在我們的人生旅途中，總結(jié)是一種寶貴的財富，它可以幫助我們更好地成長。怎樣進行深入的文本分析，理解作品的內(nèi)涵？這些總結(jié)范文從不同角度反思了個人、團隊和組織在工作和學(xué)習(xí)中所取得的成就和經(jīng)驗。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇一
1、認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等。
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！
師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）。
（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。
（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。
（三）檢查生字，識字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）。
3、說識字方法：
偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)。
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。
過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂？
2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）。
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀。
4、齊讀。
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）。
1、自由讀。
2、師生情境讀。
3、入情入境，理解“祝賀”。
4、齊讀：多么快樂和自豪??！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，（跳哇），敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文。
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導(dǎo)寫“快、樂”。
（二）學(xué)生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）。
我們像春天充滿希望。
我們像小鳥自由成長。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點：認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望?！边@句話的含義。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、播放歌曲，激發(fā)興趣。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文。
1、自主讀書。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句。
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業(yè)。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的.句子。
第二課時。
一、開展競賽，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實際，暢談理想。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo).寫作。
1、導(dǎo)語。
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象說一段話。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇三
1．認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“樂、老”2個字。
2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱，背誦課文第一、二小節(jié)。
3．能感受自己生活的快樂和幸福。
認字和用歡快的語調(diào)朗讀。
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌。
教學(xué)準備掛圖、磁帶、生字卡片。
教學(xué)時間2課時。
第一課時。
（一）師生談話，引出課題。
1、板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認記生字。
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。（結(jié)合“國、?！边M行說詞、說句訓(xùn)練。）。
（三）圖文結(jié)合，感悟課文。
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、請同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細讀，背誦第一、二小節(jié)。
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過讀表達出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂、老”，指導(dǎo)書寫。
1、出示“樂”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調(diào)”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記]。
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習(xí)，問學(xué)生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“?！弊?，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助：多媒體。課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）
師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學(xué)生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體。課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗：
1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用b種教學(xué)方式）
a:（1）自己讀。如果你遇到不認識的'生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學(xué)生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！
（學(xué)生對其他同學(xué)提建議）
（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學(xué)習(xí)）
b:（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個小聽眾）
（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學(xué)生評價）
那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊。課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?/p>
8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學(xué)生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。下課。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇五
2、揭題導(dǎo)課。（板書課題：快樂的節(jié)日）
1、我們來看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓费剑?/p>
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）
2.我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更加美好?。?/p>
齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇六
1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進一步培養(yǎng)收集資料、運用資料的能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運用資料的能力。
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會邀請別人。
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、聽完這首歌你有什么感覺？
3、誰知道這首歌曲的名字？
（1）自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字。
（2）四人小組互幫互學(xué)，認讀生字。
（3）小老師教讀生字。
過渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
（1）再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）指名回答，教師相機評價。
（3）找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。
（4）指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。
（5）自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）教師引讀。
過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過渡：其實，快樂的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點？
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應(yīng)注意禮貌。
1、有感情地朗讀課文。
2、請把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的`家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇七
（教學(xué)片斷）。
教學(xué)內(nèi)容背景材料：
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認識“吹、?！钡?4個生字。
2、初步感知課文。
教學(xué)重難點：
識記生字。
設(shè)計思路：
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。
教學(xué)流程：
一、引入。
1、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎？（播放歌曲）。
2、你知道這首歌的歌名嗎？（學(xué)生回答）。
3、揭示課題：今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
（通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。）。
二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識記生字。
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
2、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？（出示生字卡片，指名讀。）。
3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
4、現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？（學(xué)生摘蘋果，交流識記方法。）。
（課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識記生字，增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導(dǎo)歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。）。
三、整體感知課文。
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？（自由讀整篇課文后齊讀課文。）。
四、小結(jié)。
1、讓我們再來聽一聽這首歌吧。（學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）。
2、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來學(xué)吧。
教學(xué)反思：
設(shè)計此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
石室鄉(xiāng)柯山小學(xué)。
施愛兵。
2004年4月12日。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。
7、匯報。
8、拓展練習(xí)，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
板書設(shè)計：
有我們就更美麗感謝祖國。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇九
佛岡縣振興小學(xué)利桂梅。
教學(xué)目的：
1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進一步培養(yǎng)收集資料、運用資料的能力。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運用資料的能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會邀請別人。
課前準備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
教學(xué)過程：
一、引入。
2、聽完這首歌你有什么感覺？
3、誰知道這首歌曲的名字？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認讀生字。
（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字。
（2）、四人小組互幫互學(xué)，認讀生字。
（3）、小老師教讀生字。
過渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
2、品讀句子。
（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）、指名回答，教師相機評價。
（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。
（4）、指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。
（5）、自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）、教師引讀。
過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過渡：其實，快樂的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點？
三、拓展延伸。
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應(yīng)注意禮貌。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、請把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！
地址：廣東省佛岡縣振興小學(xué)郵政編碼：511600。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十
《快樂的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。
利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?！诳鞓返姆諊邪l(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。
三、注重學(xué)習(xí)，體驗情感。
在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認為的標(biāo)準答案時，沒有批評，而是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案。
存在的不足：在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十一
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文。
1、自主讀書。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句。
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣。
裳翩翩起舞，你有什么感覺？
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也。
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業(yè)。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、開展競賽，激發(fā)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實際，暢談理想。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫作。
1、導(dǎo)語。
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識字，相互交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。在閱讀過程中我設(shè)計的堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機地對學(xué)生進行語言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十二
1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個生字，學(xué)寫10個生字。
通過學(xué)生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。
兩課時。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
第一課時。
一、為畫起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說起名的理由。）。
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）。
3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？
4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細細品味它的歌詞，其實就是一首優(yōu)美的詩歌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《快樂的節(jié)日》。
板書課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩有幾節(jié)？標(biāo)出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時候，嘴角都浮出了微笑?，F(xiàn)在請你小聲讀，細細地去體會，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂。
2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的快樂心情。
3、全班交流。教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。
教師在指導(dǎo)朗讀時，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過分強調(diào)哪些語句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：為參加這項有意義的活動而快樂?？梢龑?dǎo)學(xué)生看圖來讀。
第二節(jié)：為聽到小動物的話語而快樂。
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
（1）同學(xué)們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。
如果說祖國是大地，那么我們是——；
如果說祖國是藍天，那么我們是——；
如果說我們是小樹，那么祖國是——；
如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
（2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？
（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。
6、配樂朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂試著輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進入“快樂自選超市”。（課件出示）。
1、背誦詩歌。
2、為這首詩畫一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認識14個生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點：認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
2、揭題導(dǎo)課。
1、自主讀書。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句。
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新能力。
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。
7、匯報。
8、拓展練習(xí)，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
有我們就更美麗感謝祖國。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十五
師生共讀第二句話。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過的這個節(jié)日快樂嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內(nèi)找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節(jié)，小學(xué)一年級語文教案《快樂的節(jié)日》。聽清讀書要求：邊讀邊加上動作。（學(xué)生合作讀）
（2）學(xué)生展示讀。
（3）師：想留住這快樂的時光嗎？那就把語速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話）
1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥是可愛的自由的，你們就向小鳥一樣快樂，是誰給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹立奮發(fā)向上，長大建設(shè)祖國的遠大理想，來報答祖國對你們的培養(yǎng)。
2、課前，老師把這首詩歌送給你們作為節(jié)日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩歌送給所有的聽課老師。好嗎？ 全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關(guān)一小師生為您表演的詩歌朗誦《快樂的節(jié)日》。
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
1、唱《快樂的節(jié)日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節(jié)的作品。
2、設(shè)想：怎樣度過你在小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)。
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快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十六
1.認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重難點學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準備板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入，揭題。
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，歌名就叫《快樂的?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）。
二、初讀課文，認識生字。
（一）自由讀文，初讀生字。
（二）檢查生字，識字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀，說識字方法）。
3、鞏固生字，搶讀。
三、品讀課文，感受意境。
過渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！請看到書本第107頁。
1、這篇課文一共有幾個小節(jié)？（四個）2、四人分讀各小節(jié)。
師：我想請四位同學(xué)分別來讀這四個小節(jié)，誰愿意讀？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀。
4、齊讀。
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）。
1.自由讀。
2.師生情境讀。
3.入情入境，理解“祝賀”。
4.齊讀：多么快樂和自豪??！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？。
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文。
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
四、寫生字。
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導(dǎo)寫“快、樂”
（二）學(xué)生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)歌結(jié)束。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué)，快樂地學(xué)了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。
七、主題板書。
我們像春天?????充滿希望。
我們像小鳥?????自由成長??????????。
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，細讀細悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快學(xué)會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十七
1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文，體會節(jié)日的快樂。
一、談話引入：
今天，老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節(jié)課，想見見它嗎？
（課件出示：瞧，它叫“快樂使者”，跟它打個招呼吧！相信有這位“快樂”朋友的參與，咱們的這節(jié)課一定會學(xué)得很快樂。）。
（課件出示：“快樂使者”說話：“小朋友們，你能說說你什么時候是快樂的嗎？”）。
［讓學(xué)生聯(lián)系實際生活發(fā)言，初步感受快樂。］。
（課件出示：“快樂使者”：“大家說得真好，我想送一首歌，讓大家更快樂。”知道這首歌寫的是哪一個節(jié)日嗎？）。
二、初讀課文：
1.想再聽一遍嗎？其實，這首歌就藏在咱們書本的第81頁，大家可以打開書，邊看書邊聽音樂。（音樂聲中初讀全文）。
2.劉老師不需要音樂，就能把課文讀得很好，能給我個機會嗎？（范讀課文）。
3.能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）。
［學(xué)生評老師，創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)氛圍。］。
4.請你們自己試著讀一讀，注意讀準每個字的字音。
5.（生開火車分小節(jié)讀課文，全班進行。）。
6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認字。）。
7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）。
8.（“最佳搭檔”擂臺：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）。
［將比賽引入課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］。
9.男女生讀課文：第一小節(jié)女生讀，第二小節(jié)男生讀，第三小節(jié)齊讀。
三、寫生字：
1.（課件出示：“快樂使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫字是不是也一樣棒？”）。
2.寫“阿”、“啊”字：
（1）這兩個字有什么聯(lián)系？（“啊”比“阿”多了個口字旁）先把“阿”字寫好了，寫“啊”字就簡單了。
（2）（課件示范筆畫筆順，教師范寫，學(xué)生；學(xué)生自己試寫，取一人的書寫為例講評。）。
（3）（學(xué)生自己寫“啊”字。講評。）。
四、作業(yè)：
1.美美地把課文讀給家長聽。
2.把“嘩”“啦”寫漂亮。
〖教學(xué)目標(biāo)。
1.會寫“姨、叔、艷”等字。
2.快樂地讀課文，體會生活的快樂。
3.背誦課文。
一、承接引入：
二、復(fù)習(xí)詞語，學(xué)寫生字：
1.瞧，我把誰請來了――（課件出示：課文第82頁人物插圖。）。
他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀，誰能幫他們？鮮艷衣裳嘩啦啦叔叔。
（利用課件逐屏顯示，請學(xué)生讀詞語）。
還有一個小朋友想問個問題：（利用課件：你能寫好“姨”和“叔”字嗎？）。
（1）學(xué)寫“姨”字。（4人小組一起觀察，說說應(yīng)該注意哪些筆畫；學(xué)生唱筆畫，教師范寫；學(xué)生動筆寫字。）。
（2）學(xué)寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法，把“叔”字寫好？（生試寫）。
［先扶后放，讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立書寫生字。］。
（3）范例講評。
2.大家?guī)退麄儼堰@幾個問題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽！
（播放歌曲《快樂的節(jié)日》，生邊看課文邊聽音樂）。
［借助歌曲的旋律，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂，將快樂貫穿整堂課始終。］。
三、品讀課文：
1.聽了這動聽的音樂，你們感受到快樂了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，說出聽完音樂的感受）。
2.如果不聽音樂，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂？
3.（生帶著問題讀課文后再發(fā)言交流。根據(jù)學(xué)生回答板書，適時請學(xué)生想像，那是什么樣的`情景，試著描述一下。）。
4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎？
四、句子創(chuàng)作：
1.我發(fā)現(xiàn)了個小秘密，小鳥來為我們祝賀節(jié)日了，瞧――它在前面為我們帶路呢?。ㄆ聊伙@示：小鳥為我們帶路）。
2.你呢，發(fā)現(xiàn)還有誰了嗎？――花兒，向我們點頭呢?。ㄆ聊伙@示：花兒向我們點頭）。
你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰也會來祝賀節(jié)日？能不能也學(xué)著說個句子？（適時引導(dǎo)：太陽；小樹；星星）。
五、嘗試背誦：
1.這么好的詩歌，想不想把它背下來？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好伙伴背，可小組分工表演背；可坐著、站著，配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍，讓學(xué)生覺得連背誦也是快樂的。）。
2.看大家這么認真，我想把這首歌再送，大家一起唱起來、跳起來吧！
（可由同學(xué)當(dāng)場配上舞蹈，帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結(jié)束。）。
六、作業(yè)：
1.寫“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂地讀給你的家人聽。
這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時代的，切合兒童樂觀向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學(xué)的線索，引導(dǎo)孩子快樂地學(xué)習(xí)，深切地領(lǐng)會“快樂”這個主題。在教學(xué)中，劉老師遵循著課改理念，創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者的角色和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，一起說、讀、寫、唱、評，加上形象生動的課件，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生了充足的讀的機會，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進，步步深入，扎實有效。在寫字的教學(xué)中，劉老師由示范到引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察字形、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫，最后自己動筆書寫，先扶后放，慢慢過渡，讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立書寫生字。同時，老師也不忘反饋，給予鼓勵和。這是很“快樂”的設(shè)計，可以看到每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透著“快樂”，學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂。但是否真正領(lǐng)會到了快樂的內(nèi)涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點句子，如“世界上有我們就更美麗”進行適當(dāng)闡析，讓學(xué)生體會出其中的含義，這將使學(xué)生深層次地認識到“快樂”。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。
7、匯報。
8、拓展練習(xí)，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
有我們就更美麗?????????感謝祖國。
快樂節(jié)日教學(xué)設(shè)計篇十九
2、揭題導(dǎo)課。（板書課題：快樂的節(jié)日）。
1、我們來看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）。
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓费剑?/p>
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）。
2.我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更加美好?。?。
齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
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