通過(guò)總結(jié),我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡,留下寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,避免冗長(zhǎng)和廢話(huà)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的對(duì)象、內(nèi)容和目的。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇一
為了認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教導(dǎo)處工作安排,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,在第九周進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,現(xiàn)將檢查情況以及本月的其他教學(xué)工作總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī):
備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改。
一、備課方面:
優(yōu)點(diǎn):
總體上看,老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材,課前都考慮到學(xué)生的情況,教案真實(shí)有效,注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,單元質(zhì)量檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),教學(xué)后記詳細(xì),有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;金恒杰老師工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí),教案寫(xiě)詳案,課后小記詳細(xì)。
問(wèn)題:
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備,不是一課時(shí)一教案,三維目標(biāo)不明確,教案的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),對(duì)于學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思也時(shí)有時(shí)無(wú)撰寫(xiě)不及時(shí);少數(shù)老師的反思形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少,作業(yè)形式單一。
改進(jìn)意見(jiàn)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性,要有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思既要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
二作業(yè)情況。
優(yōu)點(diǎn):
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習(xí)冊(cè)能及時(shí)認(rèn)真地批改,批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),學(xué)生能按照老師的要求去訂正。漢語(yǔ)組:曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范,進(jìn)行了第二次的批改,批改質(zhì)量好,學(xué)生的作業(yè)本整潔。還有3年級(jí)、5年級(jí)的學(xué)生作文水平非常高,這與曹璐、姜貞順兩位教師認(rèn)真對(duì)待作文課和認(rèn)真評(píng)改作文是分不開(kāi)的。數(shù)學(xué)組:數(shù)學(xué)組的老師們大部分都進(jìn)行了批閱及復(fù)批,特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯(cuò)就跟蹤改錯(cuò),而且有時(shí)還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔,還能留下錯(cuò)題當(dāng)作錯(cuò)題資源。
問(wèn)題:
同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致,沒(méi)有撰寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。數(shù)學(xué)作業(yè)種類(lèi)單一,梯度不夠明顯,有些內(nèi)容看不出是否批閱。部分漢語(yǔ)老師的內(nèi)頁(yè)格式不正確,如沒(méi)有課題,作文批改不及時(shí),評(píng)語(yǔ)寥寥草草一行字,學(xué)生的作文質(zhì)量也存在不高的現(xiàn)象。
改進(jìn)意見(jiàn):
1、上個(gè)月已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、要重視學(xué)生的閱讀積累,要求中高年級(jí)學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書(shū),并做好好詞佳句的抄寫(xiě)以及讀書(shū)筆記。
4、要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、運(yùn)筆順序,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
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小學(xué)檢查工作總結(jié)篇二
根據(jù)《xx市黔江區(qū)防火安全委員會(huì)關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)夏季消防安全的通知》和區(qū)教委[xx]165號(hào)文件精神,我校認(rèn)真組織開(kāi)展了夏季消防安全工作,現(xiàn)將開(kāi)展情況總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,把夏季消防安全工作作為暑期安全工作的重點(diǎn)來(lái)抓。放假時(shí),組織力量對(duì)學(xué)校消防設(shè)備進(jìn)行了全面檢查。對(duì)排查出來(lái)的隱患落實(shí)了專(zhuān)人負(fù)責(zé)整改。建立假期安全工作專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),其他班子成員及門(mén)衛(wèi)人員為成員,分工負(fù)責(zé)暑期安全工作。
學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展消防安全宣傳教育工作,特別是針對(duì)夏季容易出現(xiàn)的電路火災(zāi)進(jìn)行了重點(diǎn)宣傳教育,給全體師生印發(fā)了夏季消防安全注意事項(xiàng),對(duì)學(xué)校門(mén)衛(wèi)、消防小組人員進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。通過(guò)宣傳教育和培訓(xùn),使全體師生提高了消防安全認(rèn)識(shí),義務(wù)消防隊(duì)員提高了消防救護(hù)能力。
1、學(xué)校針對(duì)實(shí)際,對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整改。特別是多年來(lái)一直存在的配電房線(xiàn)路隱患進(jìn)行重點(diǎn)整改,對(duì)微機(jī)室線(xiàn)路進(jìn)行了維修改造。共用去資金五千余元。
2、加強(qiáng)監(jiān)控,切實(shí)推行消防安全檢查制度。暑假期間學(xué)校落實(shí)了專(zhuān)人護(hù)校值班,并嚴(yán)格實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,帶班領(lǐng)導(dǎo)和值班人員隨時(shí)對(duì)學(xué)校校園及周邊環(huán)境進(jìn)行巡邏,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改和報(bào)告。
3、全力做好滅火救援準(zhǔn)備工作。
學(xué)校建立健全了消防安全應(yīng)急預(yù)案并組織演驗(yàn),對(duì)消防設(shè)備設(shè)施進(jìn)行整改。聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行消防安全講座。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇三
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,隨意性強(qiáng),更沒(méi)有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者,根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,胡亂寫(xiě)一通。
板書(shū)設(shè)計(jì)是教師備課的思路,更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象,更是幫助學(xué)生提煉教材,提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)隨意,還有的老師只寫(xiě)標(biāo)題,內(nèi)容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能起到什么作用呢?那么板書(shū)設(shè)計(jì),都該寫(xiě)些什么?無(wú)非體現(xiàn)主要內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)教學(xué)思路,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,這才是板書(shū)內(nèi)容的原則和方法。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒(méi)會(huì),有的反思某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣,其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因,而是尋找自己的原因。
每周課表上有幾節(jié)語(yǔ)文課,這一周就應(yīng)該寫(xiě)幾節(jié)教案,包括練習(xí)、測(cè)試、習(xí)作指導(dǎo)等,這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇四
近日,學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量檢查小組對(duì)全體專(zhuān)任教師的教學(xué)工作進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的檢查,檢查內(nèi)容為教師教學(xué)過(guò)程資料和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料兩部分,對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐一查看并依據(jù)評(píng)價(jià)要求嚴(yán)格賦分,當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行意見(jiàn)反饋。
從整體看,大多數(shù)教師能以嚴(yán)肅的工作態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,有切合實(shí)際的工作目標(biāo)和計(jì)劃,備課認(rèn)真,重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高,呈現(xiàn)出良好的開(kāi)端。但從個(gè)體工作質(zhì)與量的層面看,還存在一定的差距。有的班級(jí)教學(xué)氛圍濃厚,教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)上動(dòng)腦筋、想辦法、悟規(guī)律、習(xí)方法,形成了教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的班級(jí),教師干得很辛苦,但成效不大,及哦啊是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料的處理茫然無(wú)措,山坡放羊,順其自然,教師心中無(wú)數(shù),學(xué)生不知所行。個(gè)別教師甚至還有被動(dòng)應(yīng)付的心理,工作狀態(tài)急待改進(jìn)。
開(kāi)學(xué)初,我們提出了“立足校本實(shí)際,穿件特色教學(xué),師生有亮點(diǎn),班班有特色:的要求,在這次檢查中,我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法。
1、教案的撰寫(xiě):多數(shù)教師能按教研室關(guān)于備課的基本要求運(yùn)作,一些老教師,如范玉霞、孫友華、孔祥華、孫月和、孫春梅等,超前備課,內(nèi)容詳細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整、課程表率;中青年教師經(jīng)亞新、于曉偉、唐艷麗、喬立新等,思路清晰,作業(yè)及板書(shū)設(shè)計(jì)新穎,有實(shí)際性的教學(xué)反思,注重一課一得,值得學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料的處理和評(píng)價(jià),部分教師有所創(chuàng)新,于曉偉老師在與俄文作業(yè)設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了趣味性、新穎性、層次性,每次作業(yè)師生共同設(shè)計(jì),依據(jù)學(xué)情安排知識(shí)難度,評(píng)價(jià)多樣化,同事,將學(xué)生習(xí)作分為單元導(dǎo)寫(xiě)和自由編寫(xiě)兩個(gè)板塊,每月結(jié)集一冊(cè),里面有序言,有師生評(píng)語(yǔ),呈現(xiàn)出學(xué)生讀寫(xiě)提高的軌跡;孫春梅老師引導(dǎo)學(xué)生互批互評(píng)日記、讀書(shū)筆記、習(xí)作等,有圈畫(huà)、有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),有象征性的圖案,使人耳目一新;唐艷麗老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材資源,對(duì)課文中的老的、背誦、認(rèn)識(shí)內(nèi)容隨時(shí)檢測(cè)打分,值得其他教師借鑒;經(jīng)亞新老師每學(xué)完一單元的內(nèi)容,都及時(shí)檢測(cè),根據(jù)檢測(cè)情況認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析和教學(xué)反思,形成《質(zhì)量分析集》和《反思集》兩本冊(cè)子,以利總結(jié)得失,查漏補(bǔ)缺,積累經(jīng)驗(yàn),漸進(jìn)提高,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)方面內(nèi)容,每一名學(xué)生都有《生活中的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)家的故事》、《趣味數(shù)學(xué)》三本小冊(cè)子,學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍濃厚;范玉霞、孫友華老師平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),寫(xiě)字訓(xùn)練尤為突出,學(xué)生作業(yè)字跡清晰工整,使人感到清新。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):教師能按學(xué)?!白x書(shū)工程”進(jìn)行自學(xué),表現(xiàn)突出的有:經(jīng)亞新、朱娜、于曉偉、李艷春、楊黎明、范玉霞、孫友華、李海濤、孔祥華、孫春梅、唐艷麗等,內(nèi)容實(shí)用流露出認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡。
4、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng),表現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的布置與處理認(rèn)真組織單元測(cè)試和知識(shí)補(bǔ)救上。
1、有些教師備課不認(rèn)真,過(guò)程簡(jiǎn)單化,不重視作業(yè)和板書(shū)設(shè)計(jì),教學(xué)反思蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò),起不到積累、反思提高的作用,有的教案是網(wǎng)絡(luò)或參考教案的“克隆”,在某種定義上是一種無(wú)效勞動(dòng)。
2、教師教學(xué)過(guò)程資料單一,有創(chuàng)新、有特色的東西少。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料的處理方式有待于進(jìn)一步改進(jìn),有的教師評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,內(nèi)容單一,部分班級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料不規(guī)范,重“量”而不求“質(zhì)”,無(wú)新意、無(wú)亮點(diǎn)。個(gè)別班級(jí)學(xué)生手抄報(bào)質(zhì)量不高,表現(xiàn)出教師在指導(dǎo)中的欠缺。
4、批注是閱讀有待于進(jìn)一步規(guī)范,教師的指導(dǎo)力度。
5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。
1、每位教師在備課時(shí)要備教材、備學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)要提體現(xiàn)個(gè)性,反映出“教什么、學(xué)什么”,“怎樣教、怎樣學(xué)”,“教的怎么樣,學(xué)得怎么樣”的思路,要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)重點(diǎn)和方法,體現(xiàn)出自己獨(dú)立鉆研教材的成果,不能一味“拿來(lái)主義”,借鑒人家的東西要緊密聯(lián)系自己的教情學(xué)性,認(rèn)真取舍,切忌照搬照抄,教后反思要寫(xiě)的實(shí)在而有針對(duì)性,要嚴(yán)格按教研室關(guān)于教案撰寫(xiě)的七條要求運(yùn)作。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有實(shí)用性,學(xué)有用的東西,不要為字?jǐn)?shù)而隨心所欲地記些沒(méi)價(jià)值的內(nèi)容。
3、學(xué)科教師要嚴(yán)格按教研室關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程資料的具體要求運(yùn)作,達(dá)到數(shù)量的質(zhì)量要求,力求規(guī)范化、創(chuàng)新化,要在師生教學(xué)過(guò)程資料的特色上下功夫,多動(dòng)腦筋,使師生教學(xué)過(guò)程資料顯現(xiàn)出實(shí)效性的特色,下次檢查,將把資料有特色作為做為重點(diǎn),每一名教師都要引起高度重視。
4、要充分重視學(xué)生作業(yè)規(guī)范的指導(dǎo),所有任課教師都要針對(duì)所教學(xué)科,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),充分重視寫(xiě)字訓(xùn)練,使學(xué)生一應(yīng)作業(yè)保質(zhì)量、上檔次。
5、要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),本著對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé)任的態(tài)度,勤奮務(wù)業(yè),腳踏實(shí)地,創(chuàng)性地完成教學(xué)任務(wù),努力實(shí)現(xiàn)“師生有亮點(diǎn),班班有特色”的學(xué)期目標(biāo)。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇五
社工課堂是我們督導(dǎo)老師彭振來(lái)我們點(diǎn)督導(dǎo)的時(shí)候我們跟督導(dǎo)老師一起策劃的方案,由于第一個(gè)月我們組織了一個(gè)以邊緣學(xué)生為主題的小組,但是在進(jìn)行了兩次活動(dòng)后我們的活動(dòng)因?yàn)閷W(xué)校的一些硬件方面的問(wèn)題而擱淺了,于是社工課堂可以說(shuō)是我們的小組活動(dòng)在學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地以及時(shí)間情況下的一種妥協(xié),同時(shí)我們發(fā)覺(jué)以前的小組活動(dòng)形式也存在著一些不足。由于有些班級(jí)需求很難通過(guò)一次的小組活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足,而需要持續(xù)的跟進(jìn)。同時(shí),這學(xué)期我們對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行了進(jìn)一步了解,通過(guò)歸納小信箱來(lái)信反映問(wèn)題,以及對(duì)于班主任的訪(fǎng)談,我們發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)存在著共同性需求(如自信心的提升、人際交往能力的提升等)。同時(shí)社工課堂也可以把我們的服務(wù)系統(tǒng)綜合化,把一些活動(dòng)都統(tǒng)一到社工課堂內(nèi),形成一個(gè)體系,便于我們服務(wù)的包裝和宣傳,也可以把學(xué)校的一些內(nèi)容融入到社工課堂內(nèi),比如主題班會(huì)、心理健康教育等,作為學(xué)校的一個(gè)特色,便于學(xué)校特色教育的提高。因此,綜合上述考慮,我們萌生了開(kāi)設(shè)社工大課堂的想法,并就此和學(xué)校的相關(guān)老師進(jìn)行了討論和溝通,得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的支持和認(rèn)可。十月的最后一周我們的社工課堂開(kāi)始了,分別給四年級(jí)的6個(gè)班級(jí)上課,同時(shí)我們也邀請(qǐng)學(xué)校的本土社工以及所在班班主任旁聽(tīng),課后我們也積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn),以便于我們服務(wù)的改進(jìn)。課程得到了學(xué)生和老師的歡迎,我們也決定繼續(xù)開(kāi)展。
社工小信箱是我們點(diǎn)的傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目,我們也打算一直堅(jiān)持下去,由于第一個(gè)的宣傳不夠,我們小信箱作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,學(xué)生們很少給我們寫(xiě)信,于是我們?cè)谛@廣播內(nèi)開(kāi)始宣傳我們的小信箱,學(xué)生們?cè)诼?tīng)到我們的廣播后,一下子都開(kāi)始給我們寫(xiě)信了,能收到孩子們的來(lái)信我們十分高興,雖然說(shuō)信件非常多有時(shí)候一天要100多封,我們要花整整兩天的時(shí)間才能回完,但是我們非常高興能為孩子們解答問(wèn)題,到十月份截止我們總共收到來(lái)信500余封,我們都給與了回復(fù),受到了學(xué)生們的廣泛歡迎。
這方面工作主要包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容,一是作為值周人員協(xié)助學(xué)校做好甲流防控工作,二是應(yīng)學(xué)校政教處的要求,在我們時(shí)間允許下協(xié)助學(xué)校老師做好學(xué)校球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作,大約持續(xù)了兩周的時(shí)間,三是協(xié)助班主任老師管理班級(jí),我們分別在政教處協(xié)調(diào)下找了兩個(gè)班級(jí)作為我們的試點(diǎn)班級(jí),我們作為班級(jí)的副班主任,協(xié)助班主任老師管理班級(jí),同時(shí)我們也能在這個(gè)過(guò)程中多與學(xué)生交流,幫助孩子們解決問(wèn)題。
第二個(gè)月的工作可以用一句詩(shī)行容為“山窮水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,的確是我們第二個(gè)月的工作經(jīng)歷了由走投無(wú)路到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的過(guò)程,由于學(xué)校場(chǎng)地問(wèn)題,加上甲流防控工作的要求,我們的學(xué)生小組被迫終止,還有我們?cè)O(shè)計(jì)的親子小組也被學(xué)校否決,這使我們的服務(wù)的熱情和信心受到了一定的打擊,同時(shí)也大亂了我們的。
工作計(jì)劃。
有一段時(shí)間內(nèi)我們甚至不知道該怎樣開(kāi)展服務(wù)以何種形式來(lái)開(kāi)展服務(wù)。這段時(shí)間大概持續(xù)了一個(gè)星期我們點(diǎn)的督導(dǎo)老師彭振老師來(lái)到了我們點(diǎn)我們也把這個(gè)問(wèn)題放映給了他在督導(dǎo)老師的溝通交流下我們形成了以社工課堂的形式開(kāi)展服務(wù)的設(shè)想并且協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行商討最終得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同樣我們的服務(wù)也能夠得到繼續(xù)開(kāi)展。
怎樣體現(xiàn)社工服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性一直是我們思考的問(wèn)題,十月份我們受教育局的邀請(qǐng)作為心理健康課程說(shuō)課比賽的評(píng)委,這個(gè)問(wèn)題又一次擺在了我們的面前,我們作為專(zhuān)業(yè)評(píng)委來(lái)?yè)?dān)當(dāng)評(píng)委,但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)老師在說(shuō)課過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及引導(dǎo)詞的運(yùn)用上都大大超乎了我的意外,我發(fā)現(xiàn)老師們的活動(dòng)設(shè)計(jì)都非常好,而且他們比我們更加有優(yōu)勢(shì)的是他們的上課技巧比我們更加成熟。與其說(shuō)我們是來(lái)做評(píng)委不如說(shuō)是我們來(lái)學(xué)習(xí)老師的上課技巧,雖然不排除有些老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)是在我們社工的幫助下完成的,但是還是有一部分老師的說(shuō)課內(nèi)容非常好,甚至比我們的小組活動(dòng)更加優(yōu)秀,我們社工的優(yōu)勢(shì)在哪里?聽(tīng)完比賽后我的第一反應(yīng)就是如此,小組工作一直是我們所引以為豪的,但是跟老師們的設(shè)計(jì)相比我們沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)性可言,個(gè)案工作,我也不敢保證會(huì)比這些老師做的好。想來(lái)想去,我最后的答案是要多多學(xué)習(xí),拋棄專(zhuān)業(yè)上的光環(huán),踏踏實(shí)實(shí)的向?qū)W校的老師學(xué)習(xí),作為剛出校門(mén)的大學(xué)生,專(zhuān)業(yè)知識(shí)可能已經(jīng)足夠,現(xiàn)在缺乏的可能就是實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)了,比如說(shuō)與學(xué)生相處的技巧,給學(xué)生上課的技巧等,這些都是我們要向老師們學(xué)習(xí)的,所以與其說(shuō)我們專(zhuān)職社工在影響本土社工,還不如說(shuō)本土社工來(lái)帶動(dòng)我們專(zhuān)職社工能力的提升,其實(shí)最好的一種方式就是兩者互相帶動(dòng),我們可以邀請(qǐng)專(zhuān)職社工來(lái)參加我們的小組活動(dòng),同時(shí)我們也可以以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)來(lái)旁聽(tīng)學(xué)校老師的上課,從中學(xué)習(xí)老師上課的方法與技巧,只有這樣我們的專(zhuān)業(yè)服務(wù)才能更加完善,放低姿態(tài),始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),這才是一個(gè)有上進(jìn)心的人應(yīng)有的態(tài)度,以后不管結(jié)果如何,只要保持一顆學(xué)習(xí)的心,我想我們必定能從項(xiàng)目中汲取很多的經(jīng)驗(yàn),肯定會(huì)終身受用的。
于11月2日——11月5日四天時(shí)間對(duì)所有教師的。
教案。
作業(yè)表冊(cè)記錄筆記五大項(xiàng)二十一小項(xiàng)進(jìn)行了較系統(tǒng)的檢查,總體情況完成較好。除分層作業(yè)外其余二十項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)不落,且內(nèi)容詳細(xì),規(guī)范。具體情況如下:
扉頁(yè)上的教學(xué)進(jìn)度填寫(xiě)完整,備注還有說(shuō)明,授課日期、序號(hào)都有且及時(shí)。二次備課能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行刪改、調(diào)適,從目標(biāo)到環(huán)節(jié),再到總結(jié)板書(shū),有的是在原有基礎(chǔ)上細(xì)化,有的是刪除原稿增加新內(nèi)容,大變動(dòng),小調(diào)整更新重組使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近于學(xué)生實(shí)際,凸顯出合理性、趣味性、實(shí)效性。體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。
課后反思人人都有內(nèi)容詳略有些差異,基本上從教學(xué)內(nèi)容入手,根據(jù)內(nèi)容和重難點(diǎn),采用什么方法進(jìn)行教學(xué),再到教學(xué)效果如何,再如何改進(jìn)的思路進(jìn)行反思,起到了提高自身素質(zhì)的作用。
此項(xiàng)共涵蓋六小項(xiàng),完成較好的項(xiàng)目有:課內(nèi)作業(yè),練習(xí)冊(cè),積累,
日記。
以上四項(xiàng)內(nèi)容不落,全批全改并有鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià),大家的工作確實(shí)做得比較細(xì)預(yù)習(xí)作業(yè)也都有,且內(nèi)容全面但失去其實(shí)效性,(多數(shù)同學(xué)是抄寫(xiě)一本通)分層作業(yè)基本是空白以上兩大項(xiàng)十二小項(xiàng)內(nèi)容李銀麗完成比較突出(二次備課、教學(xué)反思完成詳細(xì)日記完成12次,全批全改生完成較好,課內(nèi)。
作文。
上四次,批四次全批全改,有眉批尾批和指導(dǎo)性評(píng)價(jià),算草上9次,批9次全批全改。練習(xí)冊(cè)四本均完成,并批閱。積累完成11次,并批閱。)。
以上工作的圓滿(mǎn)完成取決于同志們兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和勤勤懇懇的工作態(tài)度,是大家共同努力的結(jié)果。
教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、而又長(zhǎng)期的工程,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度還有待于培養(yǎng)和提高,希望大家再接再勵(lì),力爭(zhēng)在期末取得更優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇六
1.校舍安全檢查。重點(diǎn)檢查了教室、食堂、宿舍、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)地、圍墻等建筑物。
2.設(shè)施設(shè)備檢查。我們逐一檢查了學(xué)校水、電、油、氣等管線(xiàn)(網(wǎng)),以及道路(井蓋)、燈具、監(jiān)控頭、灶具、排油煙系統(tǒng)、電風(fēng)扇等設(shè)施設(shè)備,特別是對(duì)變配電室、水泵房設(shè)備等存在的安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)檢查。
3.食品安全檢查。我們檢查了食堂食品加工設(shè)備、工具、容器、餐具清洗保潔和加工場(chǎng)所的衛(wèi)生清洗情況;生活飲用水方式及消毒防護(hù)等情況。
4.學(xué)校安全保衛(wèi)工作。我們對(duì)學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值班、學(xué)生集體活動(dòng)等管理制度逐一落實(shí)。對(duì)安全防護(hù)裝備配置、保管和使用情況;學(xué)校重點(diǎn)部位視頻監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行情況做了詳盡查看。
5.消防安全。學(xué)內(nèi)消防器材和消防設(shè)施完好、安全出口暢通。消防安全常識(shí)教育活動(dòng)開(kāi)展良好。
6.排除校園周邊環(huán)境治安情況,對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)向街道匯報(bào),希望及時(shí)解決。
7.嚴(yán)格自查。結(jié)合本校實(shí)際,開(kāi)展全方位、拉網(wǎng)式、地毯式自查,特別要對(duì)事故隱患和暴露出的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)檢查。
8.施工隊(duì)檢查?,F(xiàn)在我們學(xué)校正在安裝監(jiān)控網(wǎng),要求施工隊(duì)伍必須給總務(wù)處提供工人名單、持證上崗并且要求每個(gè)工人有無(wú)不良記錄證明。
9.掃雪除雪。由于上周大雪,這周學(xué)?;緹o(wú)積雪,但有部分朝北區(qū)域有時(shí)會(huì)有冰凍,總務(wù)處會(huì)及時(shí)鋪上草簾、擺上禁止通行標(biāo)志。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇七
為了認(rèn)真落實(shí)圩上橋中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)圩上橋小學(xué)工作安排,結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實(shí)際教學(xué)情況,我們副校長(zhǎng)辦公室一行四人于20__年5月10日,對(duì)12所村校和中心小學(xué)本部進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,我們查閱所有任課老師的教案和作業(yè),現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下:
一、備課方面:
二、作業(yè)情況。
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文,練習(xí)冊(cè)能及時(shí)認(rèn)真地批改,批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),學(xué)生能按照老師的要求去訂正,個(gè)別老師有進(jìn)行第二次的批改,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。作業(yè)批改認(rèn)真的教師有__。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致,沒(méi)有撰寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。作業(yè)種類(lèi)單一,沒(méi)有設(shè)計(jì)適量的補(bǔ)充作業(yè),作業(yè)封面不完整,內(nèi)頁(yè)格式不正確,如沒(méi)有課題,沒(méi)有頂格抄寫(xiě)題目。作業(yè)本標(biāo)注不明,質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù),少數(shù)低年級(jí)作業(yè)本不整潔。部分老師的作文批改不及時(shí),評(píng)語(yǔ)寥寥草草一行字。
三、改進(jìn)意見(jiàn)。
1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)和運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地,成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對(duì)學(xué)困生要多采用面批形式。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性,要有有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
6、要重視學(xué)生的閱讀積累,要求中高年級(jí)學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書(shū),并做好讀書(shū)筆記。
7、要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、運(yùn)筆順序,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
8、三至六年級(jí)一般不用鉛筆做語(yǔ)文作業(yè).。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇八
五次平時(shí)成績(jī)都要以十分制的形式進(jìn)行折算,期中一次為期中考試成績(jī),大多數(shù)老師記載的成績(jī)不真實(shí),隨意性強(qiáng)。另外兩次平時(shí)成績(jī)更是不真實(shí)得離譜,是無(wú)效的,對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠客觀(guān)準(zhǔn)確。
1、教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,隨意性強(qiáng),更沒(méi)有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者,根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,胡亂寫(xiě)一通。
2、不重視板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)是教師備課的思路,更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象,更是幫助學(xué)生提煉教材,提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)隨意,還有的老師只寫(xiě)標(biāo)題,內(nèi)容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能起到什么作用呢?那么板書(shū)設(shè)計(jì),都該寫(xiě)些什么?無(wú)非體現(xiàn)主要內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)教學(xué)思路,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,這才是板書(shū)內(nèi)容的原則和方法。
3、反思沒(méi)有針對(duì)性。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒(méi)會(huì),有的反思某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣,其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因,而是尋找自己的原因。
4、課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)不正確。
每周課表上有幾節(jié)語(yǔ)文課,這一周就應(yīng)該寫(xiě)幾節(jié)教案,包括練習(xí)、測(cè)試、習(xí)作指導(dǎo)等,這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇九
小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的啟蒙階段,小學(xué)教學(xué)是保障學(xué)生在學(xué)校順利學(xué)習(xí)的必要條件。目前,我國(guó)各地的小學(xué)教育開(kāi)展得風(fēng)風(fēng)火火,然而,小學(xué)教學(xué)的安排卻不盡合理,仍然有些教學(xué)安排阻礙了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和健康發(fā)展。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié),供您參考。
為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面。
五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁(yè)備課、手寫(xiě)備課、精備課,供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫(xiě)備課的,還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫(xiě)備課的……為了更好的自我成長(zhǎng),為了孩子們學(xué)得更有效,其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng),有效才是硬道理,適合你的能快樂(lè)完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。
不像有的活頁(yè)備課本,新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的,里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè)的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題,也是每位教師內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改,多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué),這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè),精備課不精只能算手寫(xiě)。
教案。
這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:。
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況。
老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤(rùn),學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來(lái),用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上,有些老師用a、b、c評(píng)價(jià),有的老師用優(yōu)、良、及格評(píng)價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評(píng)和總評(píng)。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)得更好。
存在的問(wèn)題及建議。
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
三、聽(tīng)課筆記。
聽(tīng)課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書(shū)和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)xx小學(xué)的那位老師,她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè)的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評(píng)和總評(píng)的周?chē)蝗蜷L(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。
存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
四、單元檢測(cè)表。
從單元檢測(cè)表的填寫(xiě)內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。
讀書(shū)筆記。
班級(jí)日志班隊(duì)會(huì)記錄班會(huì)教案剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理班級(jí)管理教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來(lái)看,各校重視學(xué)校。
規(guī)章制度。
建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書(shū)寫(xiě)教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫(xiě)得好的教師有:郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書(shū)中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有:五年級(jí)和四年級(jí),學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級(jí)劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法,但沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記,作文教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的。
評(píng)語(yǔ)。
做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
(5)聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個(gè)別教師在書(shū)寫(xiě)反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。
(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有:張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
一、好的方面。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo),體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有:劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)反思比前有所提高,劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,教師做到二次批改,甚至三次批改,曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本,批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾,語(yǔ)文作業(yè)有課題。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,評(píng)課意見(jiàn)客觀(guān),指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開(kāi)講法。
二、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施。
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,學(xué)生字跡潦草,使用涂改液多,作業(yè)封面還有打草稿,亂涂亂畫(huà)。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂畫(huà)畫(huà)。
3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探,作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改,減輕教師負(fù)擔(dān)。
4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式,只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此每月一次我們對(duì)全體教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過(guò)程管理進(jìn)行檢查。這幾本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。
1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀(guān)全冊(cè),有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。
(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2.教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課。
后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3.及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4.教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),能及時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5.單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
1.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。
2.個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
3.對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識(shí)面窄,不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)需求,對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。
4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),
應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5.學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽(tīng)講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。
6.學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。
1.批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2.對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3.所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十一
按照校工作安排,我們對(duì)語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了本學(xué)期最后一次全面細(xì)致的檢查,現(xiàn)就語(yǔ)文學(xué)科的計(jì)劃、教案、作業(yè)等方面檢查結(jié)果總結(jié)如下:
一、
教學(xué)。
計(jì)劃方面的優(yōu)點(diǎn)、不足及建議:(一)、優(yōu)點(diǎn):
1、學(xué)生分析:絕大部分老師,對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析比較詳細(xì)具體。2、教材分析:老師們都花了一定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握。(二)、不足:
1、學(xué)生方面:結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)在制定計(jì)劃和落實(shí)教學(xué)的過(guò)程中措施欠明確。
2、教學(xué)措施:部分老師提高教學(xué)質(zhì)量的措施空洞,可操作性差。(三)、建議:
在深鉆教材的基礎(chǔ)上,科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃,從而使得教學(xué)有計(jì)劃可依。
二、備課方面的優(yōu)點(diǎn)、不足及建議:(一)、優(yōu)點(diǎn):
提高,個(gè)別教師的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語(yǔ)與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。在具有“班班通”設(shè)備的學(xué)校能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段。
(二)、不足:
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)反思還不夠重視。
(三)、建議:
1、重視教學(xué)反思。個(gè)別老師的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。試想一節(jié)課下來(lái),如果自己都沒(méi)有感覺(jué),何況學(xué)生呢。只有勤反思,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、
作業(yè)方面的特優(yōu)點(diǎn)、不足及建議:(一)、優(yōu)點(diǎn):
1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中。2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
(二)、不足:
1、從作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。
2、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。
3、少部分教師作業(yè)批改后,學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。(三)、建議:
1、希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
2、建立錯(cuò)題集。讓學(xué)生把錯(cuò)題整理在一個(gè)本子上,多看看,避免以后再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
時(shí)間:
檢查人:郭常艷。
2018.4.4---2018.5.5。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十二
五次平時(shí)成績(jī)都要以十分制的形式進(jìn)行折算,期中一次為期中考試成績(jī),大多數(shù)老師記載的成績(jī)不真實(shí),隨意性強(qiáng)。另外兩次平時(shí)成績(jī)更是不真實(shí)得離譜,是無(wú)效的,對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠客觀(guān)準(zhǔn)確。
1、教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,隨意性強(qiáng),更沒(méi)有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者,根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,胡亂寫(xiě)一通。
2、不重視板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)是教師備課的思路,更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象,更是幫助學(xué)生提煉教材,提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)隨意,還有的老師只寫(xiě)標(biāo)題,內(nèi)容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能起到什么作用呢?那么板書(shū)設(shè)計(jì),都該寫(xiě)些什么?無(wú)非體現(xiàn)主要內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)教學(xué)思路,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,這才是板書(shū)內(nèi)容的原則和方法。
3、反思沒(méi)有針對(duì)性。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒(méi)會(huì),有的反思某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣,其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因,而是尋找自己的原因。
4、課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)不正確。
每周課表上有幾節(jié)語(yǔ)文課,這一周就應(yīng)該寫(xiě)幾節(jié)教案,包括練習(xí)、測(cè)試、習(xí)作指導(dǎo)等,這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。
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小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十三
此次我們對(duì)8名數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了檢查??傮w來(lái)說(shuō),教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,有待進(jìn)一步整改。
(一)、教案編寫(xiě)情況:
(1)實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對(duì)性和實(shí)用性。
(2)有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。
(3)內(nèi)容新??吹皆S多以學(xué)定教教育新理念在在教案中的體現(xiàn)。
(二)、作業(yè)布置與批改:
(1)作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間,類(lèi)型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。
(2)設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的作業(yè)。
(3)批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
(4)教師們能快速接受新事物,在作業(yè)中成功的借鑒永威學(xué)校的一些好的方面,
(三)、三記(學(xué)習(xí)、會(huì)議、聽(tīng)課)
(1)會(huì)議記錄人人有。
(2)學(xué)習(xí)筆記。每個(gè)教師都學(xué)習(xí)很多有關(guān)自己任教學(xué)科方面一些新理念,新方法。
(3)聽(tīng)課筆記。教師通過(guò)看視頻,同事互聽(tīng),外出聽(tīng)多種方式足額足量的完成學(xué)校的任務(wù),并且聽(tīng)后寫(xiě)出自己的一些看法。
1、個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)潦草,教案的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。自己的東西少,照搬的東西多。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計(jì),未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的,批改時(shí)出現(xiàn)大對(duì)號(hào),有漏改和錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正的情況。批閱時(shí)間有的占三格,有的占一格。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作業(yè)本不愛(ài)護(hù),揉的不成樣子。
4、聽(tīng)課筆記的優(yōu)缺點(diǎn)要多多的找出存在的問(wèn)題。不要只是泛泛的贊美話(huà)語(yǔ),真正起到幫助同事,提高自己的作用。
5、會(huì)議記錄的格式不規(guī)范。
1、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理,細(xì)化教學(xué)分工,加強(qiáng)跟蹤檢查管理。
2、完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則,提高教師的職業(yè)幸福感,給教師減負(fù),充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
3、強(qiáng)化教案撰寫(xiě)的實(shí)用性,規(guī)范教案;會(huì)議記錄的格式要統(tǒng)一。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的不足向同事學(xué)習(xí),到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度,不間斷跟蹤聽(tīng)課,改變聽(tīng)課方式;不斷提高教師課堂教學(xué)能力和水平。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,了解學(xué)生的心理,家校合力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十四
為切實(shí)做好我校冬季安全工作,堅(jiān)決遏制重特大安全事故,結(jié)合我校實(shí)際,我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié):
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以“責(zé)任重于泰山”為理念,以“安全第一,預(yù)防為主”為方針,以消除隱患,確保安全為重點(diǎn),以落實(shí)安全責(zé)任制為內(nèi)容,切實(shí)加強(qiáng)消防基礎(chǔ)建設(shè),加大整改隱患力度,確保我校的安全工作落到實(shí)處。
建立健全學(xué)校安全責(zé)任制,廣泛發(fā)動(dòng)全校師生做好冬季安全工作,全面排查整治安全隱患,確保校園安全。
組長(zhǎng):xx部署學(xué)校安全工作具體要求。
副組長(zhǎng):xxx負(fù)責(zé)檢查教室責(zé)任人落實(shí)工作情況。
xxx負(fù)責(zé)檢查各專(zhuān)用教室責(zé)任人落實(shí)工作情況。
xxx負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全、食堂安全、監(jiān)管檔案。
成員:各位班主任每天負(fù)責(zé)教室內(nèi)門(mén)窗和線(xiàn)路的檢查,保證每天人走斷電。
科任教師每天負(fù)責(zé)自己職責(zé)內(nèi)的專(zhuān)用教室內(nèi)門(mén)窗和線(xiàn)路的檢查,保證每天人走斷電。
門(mén)衛(wèi)負(fù)責(zé)鍋爐房?jī)?nèi)線(xiàn)路的檢查,保證每天人走斷電,并負(fù)責(zé)鍋爐房及傳達(dá)室消防器材的維護(hù)。
學(xué)校保安人員負(fù)責(zé)傳達(dá)室內(nèi)線(xiàn)路的檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向安辦主任匯報(bào)。
專(zhuān)用教室老師負(fù)責(zé)本室消防器材的維護(hù)。高俊江負(fù)責(zé)樓道等消防器材和體育設(shè)備的維護(hù)。
(一)確實(shí)落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任制。一是在冬防期間適時(shí)組織了消防安全檢查;二是繼續(xù)推行學(xué)校消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理,依法落實(shí)消防安全責(zé)任,建立健全了消防安全自我管理、自我檢查、自我整改機(jī)制,確保全校消防安全。
(二)切實(shí)開(kāi)展了冬季安全大檢查。一是針對(duì)校內(nèi)薄弱環(huán)節(jié),每月開(kāi)展一次消防安全檢查;二是結(jié)合學(xué)校防火工作實(shí)際嚴(yán)格開(kāi)展了“五查”(即查疏散通道、安全出口是否暢通;查消防設(shè)施是否正常運(yùn)行;查各室是否符合消防安全要求;查單位日巡查工作是否落實(shí);查師生經(jīng)過(guò)消防安全教育和培訓(xùn)后,對(duì)消防知識(shí)掌握情況)。
(三)切實(shí)加大火災(zāi)隱患整治力度。在認(rèn)真做好“五查”的同時(shí)做好了教室、實(shí)驗(yàn)、儀器室、圖書(shū)室、多媒體室、音樂(lè)教室、微機(jī)室、鍋爐房、食堂、傳達(dá)室的日常監(jiān)管,強(qiáng)化責(zé)任、細(xì)化措施,杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生。
(四)切實(shí)加強(qiáng)消防安全宣傳教育。利用“太陽(yáng)花廣播電臺(tái)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育,包括防火、放電、防食物中毒、交通安全、禁放煙花爆竹、禁止到坑河滑冰等。還利用學(xué)校的安全博客對(duì)師生、家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)教育,切實(shí)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)和自防自救能力。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十五
為全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)校安全工作指示精神,強(qiáng)化學(xué)校安全穩(wěn)定工作,確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序,做到“安全第一,預(yù)防為主”,創(chuàng)建平安學(xué)校,根據(jù)區(qū)教體局教育[20xx]23號(hào)文,《關(guān)于立即開(kāi)展全區(qū)學(xué)校安全大檢查的通知》精神,我校對(duì)各項(xiàng)安全工作情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,學(xué)校平安穩(wěn)定事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù),事關(guān)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。首先,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)xx同志任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,按照通知指示精神及學(xué)校安全檢查考核目標(biāo),組織進(jìn)行了學(xué)校安全工作自查。
(2)制定了各種安全制度,做到有章可循,按制度辦事;
(3)對(duì)學(xué)校校舍做了深入細(xì)致的檢查,并做了記錄,對(duì)不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施立即進(jìn)行了維修,確保了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
(4)是對(duì)對(duì)學(xué)校各處室(儀器室、微機(jī)室、多媒體室、圖書(shū)室、儲(chǔ)藏室、體育室、值班室、各年級(jí)辦公室)的安全工作進(jìn)行了認(rèn)真檢查,對(duì)所查的內(nèi)容做了記錄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即進(jìn)行了解決。
(1)學(xué)校建立了行之有效的安全措施,制訂了外來(lái)人員登記制度,領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,安全保衛(wèi)檢查制度,使學(xué)校的安全工作達(dá)到了規(guī)范化、制度化。
(3)做到了學(xué)校,社區(qū)和街道辦事處共建,學(xué)校與鰲峰辦事處及城南社區(qū)簽定了《安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》,對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了治理,清除了周邊環(huán)境的不安全隱患。
(1)學(xué)校利用校會(huì)、升旗儀式、少先隊(duì)主題會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育,利用案例進(jìn)行正反兩方面的教育,以提高學(xué)生的自我保護(hù)、自救能力。我們還組織師生學(xué)習(xí)安全方面的.法律法規(guī),樹(shù)立“教育在先、預(yù)防為主”的思想,廣泛開(kāi)展法制、安全教育,把安全、法制教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,把安全、法制教育落實(shí)到廣播、櫥窗等宣傳陣地,定期出版墻報(bào)、專(zhuān)欄,通過(guò)多種途徑將安全教育滲透到班級(jí)教育、課程教學(xué)和學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)中,保證學(xué)生受教育面達(dá)到100%。
(2)學(xué)校常年堅(jiān)持學(xué)生路隊(duì)制度,從小培養(yǎng)學(xué)生講秩序,講文明的好習(xí)慣。
(3)結(jié)合“綜合治理宣傳月”活動(dòng),我校在開(kāi)學(xué)初就請(qǐng)劉少來(lái)同志做了交通安全講座;三月安全教育日時(shí)狠抓了交通安全教育。四月全省第四個(gè)預(yù)防溺水教育周,對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行防溺水教育;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)流行性的傳染病的防控工作;五月和六月將集中進(jìn)行反邪教和禁毒教育。
(4)各學(xué)科教學(xué)中,滲透安全知識(shí)教育,使安全教育內(nèi)容真正進(jìn)課堂。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)中,我們還要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全、預(yù)防青少年犯罪和加強(qiáng)未成年人自我保護(hù)等方面教育。組織學(xué)生參加加強(qiáng)集體活動(dòng)時(shí),要進(jìn)行安全教育、組織紀(jì)律教育,做好預(yù)防保護(hù)。著重抓了體育課中的安全意識(shí)教育。
(5)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室及其他重點(diǎn)要害部位的安全檢查和防范措施,特別是注意做好防火、防盜、防毒、防爆、防突發(fā)性災(zāi)害事故的工作,及時(shí)采取措施清除不安全隱患。
(6)堅(jiān)持開(kāi)展防震減災(zāi)演練,塑造“和諧校園”。
(7)根據(jù)區(qū)教體局教育科的統(tǒng)一部署,重點(diǎn)抓了出操和散操時(shí)學(xué)生上下樓梯的隊(duì)伍秩序,確保有序上下樓梯,做到萬(wàn)無(wú)一失。
(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。
(2)學(xué)校的地面排水不夠順暢,雨天少數(shù)地方容易積水;
(3)教學(xué)樓墻壁的瓷磚已經(jīng)開(kāi)始脫落,需要在暑假校安工程中予以解決。
(4)全民健身器材不適合在學(xué)校使用,而且使用期限已到,應(yīng)予以報(bào)廢拆除。
(5)籃球場(chǎng)邊教師宿舍樓安裝的空調(diào)外機(jī)容易碰傷學(xué)生。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十六
社工課堂是我們督導(dǎo)老師彭振來(lái)我們點(diǎn)督導(dǎo)的時(shí)候我們跟督導(dǎo)老師一起策劃的方案,由于第一個(gè)月我們組織了一個(gè)以邊緣學(xué)生為主題的小組,但是在進(jìn)行了兩次活動(dòng)后我們的活動(dòng)因?yàn)閷W(xué)校的一些硬件方面的問(wèn)題而擱淺了,于是社工課堂可以說(shuō)是我們的小組活動(dòng)在學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地以及時(shí)間情況下的一種妥協(xié),同時(shí)我們發(fā)覺(jué)以前的小組活動(dòng)形式也存在著一些不足。由于有些班級(jí)需求很難通過(guò)一次的小組活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足,而需要持續(xù)的跟進(jìn)。同時(shí),這學(xué)期我們對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行了進(jìn)一步了解,通過(guò)歸納小信箱來(lái)信反映問(wèn)題,以及對(duì)于班主任的訪(fǎng)談,我們發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)存在著共同性需求(如自信心的提升、人際交往能力的提升等)。同時(shí)社工課堂也可以把我們的服務(wù)系統(tǒng)綜合化,把一些活動(dòng)都統(tǒng)一到社工課堂內(nèi),形成一個(gè)體系,便于我們服務(wù)的包裝和宣傳,也可以把學(xué)校的一些內(nèi)容融入到社工課堂內(nèi),比如主題班會(huì)、心理健康教育等,作為學(xué)校的一個(gè)特色,便于學(xué)校特色教育的提高。因此,綜合上述考慮,我們萌生了開(kāi)設(shè)社工大課堂的想法,并就此和學(xué)校的相關(guān)老師進(jìn)行了討論和溝通,得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的支持和認(rèn)可。十月的最后一周我們的社工課堂開(kāi)始了,分別給四年級(jí)的6個(gè)班級(jí)上課,同時(shí)我們也邀請(qǐng)學(xué)校的本土社工以及所在班班主任旁聽(tīng),課后我們也積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn),以便于我們服務(wù)的改進(jìn)。課程得到了學(xué)生和老師的歡迎,我們也決定繼續(xù)開(kāi)展。
2、社工小信箱信件回復(fù)。
社工小信箱是我們點(diǎn)的傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目,我們也打算一直堅(jiān)持下去,由于第一個(gè)的宣傳不夠,我們小信箱作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,學(xué)生們很少給我們寫(xiě)信,于是我們?cè)谛@廣播內(nèi)開(kāi)始宣傳我們的小信箱,學(xué)生們?cè)诼?tīng)到我們的廣播后,一下子都開(kāi)始給我們寫(xiě)信了,能收到孩子們的來(lái)信我們十分高興,雖然說(shuō)信件非常多有時(shí)候一天要100多封,我們要花整整兩天的時(shí)間才能回完,但是我們非常高興能為孩子們解答問(wèn)題,到十月份截止我們總共收到來(lái)信500余封,我們都給與了回復(fù),受到了學(xué)生們的廣泛歡迎。
3、大筆友計(jì)劃服務(wù)跟進(jìn)。
這方面工作主要包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容,一是作為值周人員協(xié)助學(xué)校做好甲流防控工作,二是應(yīng)學(xué)校政教處的要求,在我們時(shí)間允許下協(xié)助學(xué)校老師做好學(xué)校球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作,大約持續(xù)了兩周的時(shí)間,三是協(xié)助班主任老師管理班級(jí),我們分別在政教處協(xié)調(diào)下找了兩個(gè)班級(jí)作為我們的試點(diǎn)班級(jí),我們作為班級(jí)的副班主任,協(xié)助班主任老師管理班級(jí),同時(shí)我們也能在這個(gè)過(guò)程中多與學(xué)生交流,幫助孩子們解決問(wèn)題。
第二個(gè)月的工作可以用一句詩(shī)行容為“山窮水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,的確是我們第二個(gè)月的工作經(jīng)歷了由走投無(wú)路到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的過(guò)程,由于學(xué)校場(chǎng)地問(wèn)題,加上甲流防控工作的要求,我們的學(xué)生小組被迫終止,還有我們?cè)O(shè)計(jì)的親子小組也被學(xué)校否決,這使我們的服務(wù)的熱情和信心受到了一定的打擊,同時(shí)也大亂了我們的工作計(jì)劃,有一段時(shí)間內(nèi),我們甚至不知道該怎樣開(kāi)展服務(wù),以何種形式來(lái)開(kāi)展服務(wù)。這段時(shí)間大概持續(xù)了一個(gè)星期,我們點(diǎn)的督導(dǎo)老師彭振老師來(lái)到了我們點(diǎn),我們也把這個(gè)問(wèn)題放映給了他,在督導(dǎo)老師的溝通交流下,我們形成了以社工課堂的形式開(kāi)展服務(wù)的設(shè)想,并且協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行商討,最終得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同樣,我們的服務(wù)也能夠得到繼續(xù)開(kāi)展。
怎樣體現(xiàn)社工服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性一直是我們思考的問(wèn)題,十月份我們受教育局的邀請(qǐng)作為心理健康課程說(shuō)課比賽的評(píng)委,這個(gè)問(wèn)題又一次擺在了我們的面前,我們作為專(zhuān)業(yè)評(píng)委來(lái)?yè)?dān)當(dāng)評(píng)委,但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)老師在說(shuō)課過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及引導(dǎo)詞的運(yùn)用上都大大超乎了我的意外,我發(fā)現(xiàn)老師們的活動(dòng)設(shè)計(jì)都非常好,而且他們比我們更加有優(yōu)勢(shì)的是他們的上課技巧比我們更加成熟。與其說(shuō)我們是來(lái)做評(píng)委不如說(shuō)是我們來(lái)學(xué)習(xí)老師的上課技巧,雖然不排除有些老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)是在我們社工的幫助下完成的,但是還是有一部分老師的說(shuō)課內(nèi)容非常好,甚至比我們的小組活動(dòng)更加優(yōu)秀,我們社工的優(yōu)勢(shì)在哪里?聽(tīng)完比賽后我的第一反應(yīng)就是如此,小組工作一直是我們所引以為豪的,但是跟老師們的設(shè)計(jì)相比我們沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)性可言,個(gè)案工作,我也不敢保證會(huì)比這些老師做的好。想來(lái)想去,我最后的答案是要多多學(xué)習(xí),拋棄專(zhuān)業(yè)上的光環(huán),踏踏實(shí)實(shí)的向?qū)W校的老師學(xué)習(xí),作為剛出校門(mén)的大學(xué)生,專(zhuān)業(yè)知識(shí)可能已經(jīng)足夠,現(xiàn)在缺乏的可能就是實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)了,比如說(shuō)與學(xué)生相處的技巧,給學(xué)生上課的技巧等,這些都是我們要向老師們學(xué)習(xí)的,所以與其說(shuō)我們專(zhuān)職社工在影響本土社工,還不如說(shuō)本土社工來(lái)帶動(dòng)我們專(zhuān)職社工能力的提升,其實(shí)最好的一種方式就是兩者互相帶動(dòng),我們可以邀請(qǐng)專(zhuān)職社工來(lái)參加我們的小組活動(dòng),同時(shí)我們也可以以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)來(lái)旁聽(tīng)學(xué)校老師的上課,從中學(xué)習(xí)老師上課的方法與技巧,只有這樣我們的專(zhuān)業(yè)服務(wù)才能更加完善,放低姿態(tài),始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),這才是一個(gè)有上進(jìn)心的人應(yīng)有的態(tài)度,以后不管結(jié)果如何,只要保持一顆學(xué)習(xí)的心,我想我們必定能從項(xiàng)目中汲取很多的經(jīng)驗(yàn),肯定會(huì)終身受用的。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十七
一、檢查科目:
1、 四、六年級(jí)科學(xué)教案;
2、 二、六年級(jí)體育教案;
3、 三、六年級(jí)美術(shù)教案。
二、檢查時(shí)間:2015年1月12日
三、檢 查 人:朱永敏 呂超成
四、檢查反饋
整體印象:各校都能采取有效措施,強(qiáng)化管理,定期檢查,都有具體的檢查日期、學(xué)校印章,個(gè)別學(xué)校還附有批語(yǔ)和指導(dǎo)意見(jiàn);大多數(shù)教師編寫(xiě)教案規(guī)范及時(shí),能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,突出教法、學(xué)法,反思給力?,F(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:
(一)、四、六年級(jí)科學(xué)
優(yōu)點(diǎn): 教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。附有板書(shū)設(shè)計(jì),書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范,操作性強(qiáng),教學(xué)反思分析透徹等特點(diǎn)。如:(港小)袁婷老師的四年級(jí)科學(xué)教案突出“三維目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的科學(xué)教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰,注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。如:(潼溝小學(xué))何瑩老師的六年級(jí)科學(xué)教案,內(nèi)容詳細(xì),備課認(rèn)真規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性和教學(xué)反思有針對(duì)性的特點(diǎn)。
存在問(wèn)題和改進(jìn)措施:
1、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在本節(jié)課教案上,補(bǔ)上去或修改好。
優(yōu)點(diǎn): 絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案目標(biāo)突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。 如(港?。埓髠サ亩昙?jí)體育教案課時(shí)數(shù)足,體現(xiàn)教法、學(xué)法項(xiàng)目齊全。有學(xué)生階段性考核成績(jī)登記和階段性總結(jié),教學(xué)反思給力。值得大家學(xué)習(xí);(史圩小學(xué))楊秀平六年級(jí)體育教案,項(xiàng)目齊全,教學(xué)反思透徹,備課質(zhì)量較高。
存在問(wèn)題:
1、部分教案的“單元計(jì)劃”項(xiàng)目填寫(xiě)不齊全,如“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”缺項(xiàng);
2、部分教案的課時(shí)計(jì)劃填寫(xiě)不全,如“練習(xí)密度”和“預(yù)計(jì)心率”等缺項(xiàng);
3、教學(xué)反思流于形式,針對(duì)性不強(qiáng)。
(三):三、六年級(jí)的美術(shù)教案
優(yōu)點(diǎn): 多數(shù)教師都能在學(xué)校整體教學(xué)管理中完成課時(shí)計(jì)劃,認(rèn)真地按照教學(xué)進(jìn)度備課,并且在學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,比較準(zhǔn)確地確立每節(jié)課的三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)脈絡(luò)清晰明了,教案的格式也能全面考慮到教學(xué)的實(shí)際需要。許多教師的教案兼顧教法、學(xué)法,針對(duì)性強(qiáng),特色鮮明,比較適合學(xué)生年齡特征。
如(港?。╅Z婷老師的三年級(jí)美術(shù)教案:作畫(huà)方法指導(dǎo)詳細(xì),有過(guò)程,有展示活動(dòng),且范畫(huà)逼真,備課質(zhì)量高;(港小)季鴿老師的六年級(jí)美術(shù)教案:備課中形成了一種良好的備課習(xí)慣,做到了實(shí)案,并能夠把預(yù)先設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐通過(guò)教學(xué)反思加以完善補(bǔ)充,真正發(fā)揮了教案在教學(xué)中的實(shí)際作用。
存在問(wèn)題:
1、個(gè)別教案?jìng)魇谥R(shí)過(guò)程的方法過(guò)于簡(jiǎn)化,對(duì)于教學(xué)中會(huì)遇到的困難不能做到心中有數(shù)。
2、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思不夠深刻。在檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單,甚至沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。其實(shí),教學(xué)反思應(yīng)注重解決實(shí)際問(wèn)題,這節(jié)課中有哪些成敗,這是檢查教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理的主要標(biāo)準(zhǔn)。
注:成績(jī)統(tǒng)計(jì)附后
教案:
優(yōu)點(diǎn):本次抽調(diào)的數(shù)學(xué)教案有一、三、五、六年級(jí),絕大部分教師教案項(xiàng)目齊全、教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)過(guò)程能夠以學(xué)生為主體展現(xiàn)了教法和學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思剖析深入。像港頭小學(xué)薄其紅、田艷濤、付莊小學(xué)王冠雯態(tài)度認(rèn)真,以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教案,體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念;史圩小學(xué)汪靜、楊秀平、港小孫正坤能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化修改,始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位;代溝梁成祥、港小孫先茹講評(píng)課逐題進(jìn)行錯(cuò)例分析,有改進(jìn)措施,有針對(duì)練習(xí),港小晁旭陽(yáng)及時(shí)記錄學(xué)生典型錯(cuò)題,并加以分析,這些做法腳踏實(shí)地抓質(zhì)量,值得發(fā)揚(yáng);港小陳倩、史圩王珊、大營(yíng)袁增宇反思深入,結(jié)合教學(xué)中得或失進(jìn)行剖析,有理論有做法。
問(wèn)題與建議:
1、態(tài)度要認(rèn)真,注重細(xì)節(jié),教師要做有心人。
2、教干要加強(qiáng)檢查力度,杜絕課時(shí)不足、缺項(xiàng)等問(wèn)題,尤其對(duì)青年教師和代課教師要加強(qiáng)常規(guī)指導(dǎo)。
3、教學(xué)反思按照單元撰寫(xiě),應(yīng)就某課成功或失敗方面,也可著眼于某單元整體教學(xué)后思考進(jìn)行反思。而不是簡(jiǎn)單的目標(biāo)達(dá)成情況。
作業(yè):
優(yōu)點(diǎn):港小閆閃、薄其紅、陳倩、田艷濤教師批改有激勵(lì)性符號(hào),大營(yíng)潘光輝、港小孫先茹、史圩汪靜、潼溝王問(wèn)諾作業(yè)要求規(guī)范,形式豐富,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。
建議:
1、加強(qiáng)要求,從學(xué)生工整書(shū)寫(xiě)、細(xì)心認(rèn)真等良好習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始要求。檢查者發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用魔筆、涂改液、正方形貼紙等現(xiàn)象很?chē)?yán)重,教師要明確要求,堅(jiān)決杜絕。
2、教師要把作業(yè)封面項(xiàng)目填寫(xiě)齊全,批改
英語(yǔ)教案作業(yè)檢查小結(jié)
三年級(jí)英語(yǔ):
教案:總的來(lái)說(shuō),每位教師的教案都能做到像面具齊全,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。田恬老師的備課整潔,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,發(fā)絲深刻。
不足之處:大營(yíng)小學(xué)打印的備課沒(méi)有二次備課;個(gè)別學(xué)校復(fù)習(xí)備課一試卷代替作業(yè)存在問(wèn)題:1、有的學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,教師未及時(shí)點(diǎn)出,如:戴溝小學(xué);批改粗略,未逐題批改;“用筆不一致。 六年級(jí)英語(yǔ):
教案:項(xiàng)目齊全,課時(shí)足,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,教學(xué)計(jì)劃詳實(shí),能體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng),較突出的有:楊惠、閆婷。
不足之處:課時(shí)數(shù)不足,如傅莊小學(xué);教學(xué)計(jì)劃用紙不統(tǒng)一。
作業(yè)不足之處:1、封面項(xiàng)目填寫(xiě)不齊;2、學(xué)生錯(cuò)題未改出;3、訂正不及時(shí)。
一、六年級(jí)
全鎮(zhèn)六年級(jí)共有7個(gè)教學(xué)班。所抽檢的7位語(yǔ)文老師教案,其中六位老師的教案是打印教案,只有付莊小學(xué)錢(qián)聰慧老師的是手寫(xiě)教案。抽檢的作文和鋼筆習(xí)字,教師都能及時(shí)批改作業(yè),按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下:
1、 教案方面:
主要優(yōu)點(diǎn):總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際,定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。尤其是錢(qián)聰慧老師教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過(guò)程清楚。王永遠(yuǎn)主任的教案重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,注重教法、學(xué)法。王欣主任的教案注重與學(xué)生互動(dòng)交流,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作,學(xué)習(xí)的形式方法多樣。
劉現(xiàn)剛老師旁注及反思記錄得特別詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,上升到理論的高度。
存在問(wèn)題及建議:
(1)教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,要有分層指導(dǎo),體現(xiàn)新課程理念,為不同層次的學(xué)生服務(wù)。
(2)注意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),問(wèn)題應(yīng)該富有啟發(fā)性,整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性,要能引發(fā)學(xué)生的興趣,吸引他們主動(dòng)去思考。
(3)有些老師的電子備課教案,沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì),也就是沒(méi)有旁注。對(duì)期中考試情況沒(méi)做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。
(4)個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
2、作業(yè)方面
優(yōu)點(diǎn):
(1)鋼筆習(xí)字作業(yè)形式多樣,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。尤其是代溝小學(xué)、港頭小學(xué)兩校學(xué)生鋼筆字書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。
(2)教師能認(rèn)真批閱,及時(shí)修改。
檢查建議:
(1)每次批完作業(yè)打的等第也要美觀(guān)、清楚,給學(xué)生以榜樣示范。
(2)在抽查部分學(xué)生的作文中,有的班級(jí),教師批改作文眉批較少,不能給予學(xué)生作文細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)。尾批言語(yǔ)流于形式,套話(huà)較多。建議作文批改以鼓勵(lì)為主,針對(duì)不同學(xué)生的習(xí)作批改要以先鼓勵(lì),后建議為原則,不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,積極寫(xiě)作的強(qiáng)烈愿望。
四年級(jí)語(yǔ)文教案 作業(yè)
教案共性?xún)?yōu)點(diǎn):大部分老師的教案較為完整規(guī)范,均已備完,(部分教師復(fù)習(xí)備課已經(jīng)背完)能依據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,滲透新課程理念,注重朗讀、寫(xiě)字指導(dǎo),拓展遷移訓(xùn)練。注重二次備課(修訂欄切合教學(xué)實(shí)際)(港頭小學(xué)王艷老師等)。
細(xì)節(jié)問(wèn)題:
1、教案雷同現(xiàn)象嚴(yán)重,有些教案不僅課時(shí)設(shè)計(jì)雷同,甚至連教學(xué)反思都一樣,應(yīng)引起注意。
2、課時(shí)教案無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì);
3、缺少毛筆字指導(dǎo)備課。
4、書(shū)寫(xiě)字跡欠認(rèn)真作業(yè):
四年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題:均已做完、批改完畢,大部分教師批改等第書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范,錯(cuò)誤作業(yè)及時(shí)訂正。
細(xì)節(jié)問(wèn)題:
1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本,對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救,以保持作業(yè)本的整潔。
2、作業(yè)的要求要嚴(yán)格,書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān);
3、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、期待性評(píng)語(yǔ),要多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。
寫(xiě)字作業(yè):
細(xì)節(jié)問(wèn)題:教師等第書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真,指導(dǎo)作用不明顯,(紅圈圈太少,幾乎沒(méi)有),個(gè)別學(xué)生作業(yè)丟掉未批改,應(yīng)引起注意。
二年級(jí)語(yǔ)文教案 作業(yè)
教案優(yōu)點(diǎn):
1、教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目齊全、重難點(diǎn)突出,還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)形式多樣性。
2、教師能根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)。如港小的王方、大營(yíng)的王金光。
3、教案體現(xiàn)注重寫(xiě)字的指導(dǎo)。注重讀書(shū)訓(xùn)練和寫(xiě)字訓(xùn)練。如港小李嬌、王文化等老師。
4、教學(xué)反思有一定的量,部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達(dá)到了反思的目的。
5、教學(xué)調(diào)整書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,有針對(duì)性。如港小王印娟、戴溝臧飛亞。 存在的問(wèn)題:
1、有的老師有時(shí)文字書(shū)寫(xiě)比較潦草,建議今后在書(shū)寫(xiě)上盡量用正楷字,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生。
2、教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出教法與學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)反思要避免粗淺、形式化,要有針對(duì)性、實(shí)用性,寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,寫(xiě)出改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。
5、盡量少照抄教案書(shū)籍,備課時(shí)多備教材,備學(xué)生,努力將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材研究和學(xué)生實(shí)際結(jié)合,以求得教學(xué)時(shí)能達(dá)到最佳效果。 補(bǔ)充習(xí)題 優(yōu)點(diǎn):
1、批改及時(shí)認(rèn)真。評(píng)語(yǔ)中肯且能起到激勵(lì)作用。如港小五個(gè)班 戴溝二(1)班。
2、能跟上教學(xué)進(jìn)度,做到一課一作。
3、大部分班級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
4、多數(shù)班級(jí)學(xué)生訂正及時(shí),作業(yè)封面整潔。
不足:
1、學(xué)生錯(cuò)字教師未批改出來(lái)。
2、學(xué)生錯(cuò)題未及時(shí)訂正,有的學(xué)生訂正過(guò)教師未批改。3、作業(yè)封面姓名學(xué)生書(shū)寫(xiě)。作業(yè)批改有等第但未寫(xiě)日期。
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,教導(dǎo)處于2015年11月7日對(duì)小學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查,現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下:
一、可取之處:
1.所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.所有教師能夠按照學(xué)校要求超周備課。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體,具有可操作性、可評(píng)價(jià)性。
4.教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體,符合學(xué)情;
5.大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思。
二、不足之處:
1.老師們的教案手寫(xiě)的和電子版的教案格式不夠規(guī)范,都在語(yǔ)言文字規(guī)范的要求上存在問(wèn)題,段落開(kāi)頭不空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不明確,字號(hào)的大小也不一樣,行距的寬窄不符合要求,有個(gè)別老師下載的都沒(méi)有進(jìn)行修改排版。
2.教案當(dāng)中看不到教師在教學(xué)過(guò)程中是如何突破重難點(diǎn)的,以及在教學(xué)中是如何突破重難點(diǎn)的所采取的一些具體操作的策略及方法。
3.極個(gè)別教師的反思沒(méi)有根據(jù)具體的事例進(jìn)行深刻的闡述,極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌,缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內(nèi)容不夠具體,措施不夠得力,沒(méi)有做到有得有失;要寫(xiě)出自己的處理辦法及相應(yīng)的方法策略。
4.對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,有些課時(shí)欠斟酌。
三、建議:
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià),指向性強(qiáng);
2.要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施;
4.電子教案教學(xué)流程要完整,各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備;
5.電子教案教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量詳實(shí)、具體,符合學(xué)情;
7.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;
檢查情況:
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn):
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語(yǔ)與小結(jié),使教案前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化,更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。
不足:
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn):
1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足:
1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)\,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫(xiě)錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步,在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí),教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真,有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒3謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題,讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
按照教導(dǎo)處的安排,上周五下午對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查,現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下:
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、每位教師都有教學(xué)反思及周反思,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。
4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。
比較好教案的有:黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗,這幾位老師的教案在書(shū)寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思的編寫(xiě)都比較突出。
二、存在的問(wèn)題
1、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
2、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒(méi)做通。
5、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫(xiě)教案。
數(shù)學(xué)教研組
2012.2.16
在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的熱潮中,在加強(qiáng)教師干部作風(fēng)建設(shè)及教學(xué)管理規(guī)范年中,我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,教務(wù)處于5月20日,對(duì)各學(xué)科教師的教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)通報(bào)如下:
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫(xiě)教后記,并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正達(dá)到了反思的效果。
通過(guò)這次教案檢查,發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點(diǎn),給我留下了很深的印象,在這里特提出表?yè)P(yáng)。
語(yǔ)文組的杜軟花老師的教案,不僅備課內(nèi)容充實(shí),板書(shū)設(shè)計(jì)還非常具有創(chuàng)意,可見(jiàn)這是下了一番功夫。從李?lèi)?ài)榮老師的教案來(lái)看,就能反映出李老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致周到、樸實(shí)無(wú)華。李老師的字體非常工整,一共三本教案,每一本都是認(rèn)真對(duì)待的。趙校偉老師的教案,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)、整潔。數(shù)學(xué)組葛敏老師的教案,備課內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)、重難點(diǎn)清晰。英語(yǔ)組張玉葉老師的教案全英書(shū)寫(xiě),字體漂亮,備課內(nèi)容詳細(xì)。李靜靜老師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、備課充實(shí)、有情景預(yù)設(shè)。
二、不足
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。
三、建議:
1、在教案的封皮上,要寫(xiě)明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。
2、教學(xué)步驟要齊全,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)格式布局要美觀(guān)。
3、每個(gè)單元必須有一篇詳細(xì)教案,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn),重難點(diǎn)部分要詳細(xì),寫(xiě)出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。
4、要及時(shí)總結(jié)課的得與失,寫(xiě)出針對(duì)性的反思,做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課,不斷完善充實(shí)教案。
5、教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,整潔清秀,要經(jīng)得起上級(jí)的檢查。尤其是部分青年教師要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)基本功的練習(xí),快速提高硬筆書(shū)法能力。
總之,通過(guò)檢查教案,能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力,希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫(xiě)教案。使我們撰寫(xiě)的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性,從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十八
關(guān)于開(kāi)展液氨等危險(xiǎn)化學(xué)品安全檢查的總結(jié)報(bào)告xxxxx有限公司為了貫徹《關(guān)于開(kāi)展液氨等危險(xiǎn)化學(xué)品安全檢查的緊急通知》,公司內(nèi)部深入了解并討論了吉林寶源豐禽類(lèi)有限公司“6.3”特別重大燃燒事故,公司可能發(fā)生相關(guān)化學(xué)品事故的場(chǎng)所進(jìn)行了全面的檢查。員工認(rèn)真收集、學(xué)習(xí)相關(guān)事故案例,深入細(xì)致的分析各個(gè)相關(guān)事故案例,并討論了事故不發(fā)生之前要注意到因素,做到安全第一,警鐘長(zhǎng)鳴。
xxxxx有限公司進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品安全檢查工作,檢查工作的。
組長(zhǎng)有xxx兼任,落實(shí)的相關(guān)內(nèi)容如下:
液氨是一種無(wú)色液體,有強(qiáng)烈刺激性氣味,在工業(yè)上應(yīng)用廣泛,具有腐蝕性并容易揮發(fā),所以其化學(xué)事故發(fā)生率很高,20xx年6月3日,吉林省寶源豐禽類(lèi)有限公司生產(chǎn)車(chē)間液氨泄露引發(fā)爆炸,事故造成120人遇難,70人受傷,受傷致死的主要原因有燒傷、氨氣中毒等,其中致死的主要原因是氨氣中毒引發(fā)的呼吸道水腫。事故主要原因是各責(zé)任人對(duì)液氨的管理工作不夠細(xì)致認(rèn)真,這家禽類(lèi)公司對(duì)液氨的事故沒(méi)有提前預(yù)想,反而在事故發(fā)生時(shí),多所門(mén)窗緊鎖,造成多人死亡。
為了使公司人員驚醒這場(chǎng)事故的發(fā)生及因果,公司組織人員觀(guān)看相關(guān)事故視頻并進(jìn)行事故討論,研究預(yù)防此類(lèi)事故的`相關(guān)措施,在毛骨悚然的事故中充分意識(shí)到事故的嚴(yán)重性和預(yù)防電力事故的必要性。安全專(zhuān)責(zé)進(jìn)行了認(rèn)真收集、學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度,在所學(xué)事故中,明確事故責(zé)任人。全體人員學(xué)習(xí)了風(fēng)場(chǎng)內(nèi)危險(xiǎn)化學(xué)品的使用說(shuō)明及相關(guān)規(guī)定,在以后的工作中,做到現(xiàn)場(chǎng)檢查,現(xiàn)場(chǎng)安全預(yù)防。
公司內(nèi)的化學(xué)品易燃油類(lèi)、酒精類(lèi)等。公司所有易燃油類(lèi)有xx、xxx、xxxx、xx等,大部分油類(lèi)屬易燃品,故安全專(zhuān)責(zé)要特別注意油品庫(kù)的安全工作。酒精類(lèi)化學(xué)品在消毒和電纜安裝時(shí)用,酒精類(lèi)有機(jī)溶劑極易燃燒,故將酒精放于陰涼且且遠(yuǎn)離明火處。
在公司廚房,有液化氣,也是易燃點(diǎn),故后勤主管和安全專(zhuān)責(zé)平時(shí)要注意液化氣的檢漏,預(yù)防液化氣的泄露和事故發(fā)生。
公司組織員工學(xué)習(xí)了事故發(fā)生的預(yù)防技能和自救技能,使員工明白各種火災(zāi)的滅火措施和自救措施。
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行自救,是減少人員傷忙的必要措施,在事故發(fā)生時(shí),大家要保持冷靜,其次要掌握防護(hù)用品的使用,懂得滅火器及防毒工具的使用技巧。
通過(guò)對(duì)歷次事故的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)發(fā)生事故的根源還是人員。
對(duì)事故的安全意識(shí)不到位,平時(shí)不注意對(duì)設(shè)備的檢查,不注意對(duì)危險(xiǎn)源的防范。在以后的工作中,風(fēng)場(chǎng)的安全專(zhuān)責(zé)一定要以身作則,員工要注意危險(xiǎn)源的防范,做到早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防。
小學(xué)檢查工作總結(jié)篇十九
于11月2日——11月5日四天時(shí)間對(duì)所有教師的教案、作業(yè)、表冊(cè)、記錄、筆記五大項(xiàng)二十一小項(xiàng)進(jìn)行了較系統(tǒng)的檢查,總體情況完成較好。除分層作業(yè)外其余二十項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)不落,且內(nèi)容詳細(xì),規(guī)范。具體情況如下:
扉頁(yè)上的教學(xué)進(jìn)度填寫(xiě)完整,備注還有說(shuō)明,授課日期、序號(hào)都有且及時(shí)。二次備課能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行刪改、調(diào)適,從目標(biāo)到環(huán)節(jié),再到總結(jié)板書(shū),有的是在原有基礎(chǔ)上細(xì)化,有的是刪除原稿增加新內(nèi)容,大變動(dòng),小調(diào)整更新重組使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近于學(xué)生實(shí)際,凸顯出合理性、趣味性、實(shí)效性。體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。
課后反思人人都有內(nèi)容詳略有些差異,基本上從教學(xué)內(nèi)容入手,根據(jù)內(nèi)容和重難點(diǎn),采用什么方法進(jìn)行教學(xué),再到教學(xué)效果如何,再如何改進(jìn)的思路進(jìn)行反思,起到了提高自身素質(zhì)的作用。
此項(xiàng)共涵蓋六小項(xiàng),完成較好的項(xiàng)目有:課內(nèi)作業(yè),練習(xí)冊(cè),積累,日記。以上四項(xiàng)內(nèi)容不落,全批全改并有鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià),大家的工作確實(shí)做得比較細(xì)。預(yù)習(xí)作業(yè)也都有,且內(nèi)容全面。但失去其實(shí)效性,(多數(shù)同學(xué)是抄寫(xiě)一本通)分層作業(yè)基本是空白。以上兩大項(xiàng)十二小項(xiàng)內(nèi)容李銀麗完成比較突出(二次備課、教學(xué)反思完成詳細(xì)。日記完成12次,全批全改生完成較好,課內(nèi)作文上四次,批四次全批全改,有眉批尾批和指導(dǎo)性評(píng)價(jià),算草上9次,批9次全批全改。練習(xí)冊(cè)四本均完成,并批閱。積累完成11次,并批閱。)
以上工作的圓滿(mǎn)完成取決于同志們兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和勤勤懇懇的工作態(tài)度,是大家共同努力的結(jié)果。
教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、而又長(zhǎng)期的工程,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度還有待于培養(yǎng)和提高,希望大家再接再勵(lì),力爭(zhēng)在期末取得更優(yōu)異的成績(jī)。
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