教案的編寫需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。教案要合理安排時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)效果的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小鴨子音樂(lè)教案篇一
導(dǎo)入：
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢？在池塘邊，柳樹(shù)下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊？呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321-。
呷呷呷呷呷。
小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢？我們來(lái)看一下。（欣賞第一段）。
展開(kāi)：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦？不管它嗎？還是要幫幫它？誰(shuí)想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子）。
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢？我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？
聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹(shù)下……。
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢？看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì)傷心難過(guò)！”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨……（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心！
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處（頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng)）。
我們一起說(shuō)一下歌詞：（注意解決附點(diǎn)處的唱法）。
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊？我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎？”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦?。）安全教育滲透在孩子的心靈。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
小鴨子音樂(lè)教案篇二
幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
(二)基本部分：
1、發(fā)生練習(xí)：
1234565—/5432131—//。
小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開(kāi)心。”
xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎老師你好。
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎?”
xxxxxxxx。
老師你好老師你好。
4、小鴨子玩汽車：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么?
xxxxxxxxxxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心。
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
(三)、結(jié)束部分：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。
3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
(二)基本部分：
1、發(fā)生練習(xí)：
1234565—/5432131—//。
小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開(kāi)心?！?/p>
xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎老師你好。
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎?”
xxxxxxxx。
老師你好老師你好。
4、小鴨子玩汽車：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么?
xxxxxxxxxxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心。
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
(三)、結(jié)束部分：
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小鴨子音樂(lè)教案篇三
前幾天，為了幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)樣教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過(guò)幾只鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)……》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景（每張圖片至少兩只鴨）圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說(shuō)出小鴨子的顏色、大小；和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比較畫(huà)面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少；模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛(ài)我的小鴨子，小鴨有幾只，有x只，有x只，小鴨有x只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項(xiàng)耳朵能聽(tīng)話”結(jié)束活動(dòng)。
小鴨子音樂(lè)教案篇四
幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。
1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。
3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。
錄音機(jī)，磁帶，鋼琴。
（一）開(kāi)始部分。
聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，
幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
（二）基本部分：
1、發(fā)生練習(xí)：
1234565—/5432131—//。
小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開(kāi)心?！?/p>
xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎老師你好。
“小朋友們你們也是有禮貌的`好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？”
xxxxxxxx。
老師你好老師你好。
4、小鴨子玩汽車：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？
xxxxxxxxxxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心。
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
（三）、結(jié)束部分：
小鴨子音樂(lè)教案篇五
1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的'小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2、喜歡親近小動(dòng)物。
ppt、小鴨子玩具及頭飾。
1、教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）。
2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。
3、用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話。
1、“小鴨子是怎么走路的？”
2、幼兒模仿小鴨子走路。
1、“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里？”（聽(tīng)小河水的聲音）。
2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）。
（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
1、教師表演歌曲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么？
2、請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲。
3、再次表演歌曲。
小鴨子音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的`長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，
幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
（二）基本部分：
1、發(fā)生練習(xí)：
1234565—/5432131—//。
小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開(kāi)心。”
xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎老師你好。
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？”
xxxxxxxx。
老師你好老師你好。
4、小鴨子玩汽車：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？
xxxxxxxxxxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心。
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
（三）、結(jié)束部分：
幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。
教學(xué)反思：
一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：
1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰。
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)。
3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合。
二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合。
2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）。
4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。
小鴨子音樂(lè)教案篇七
1.感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2.創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3.充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。
2.了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。
教師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
要求：兩兩合作舞蹈。
二、教歌曲《數(shù)鴨子》。
1.歌曲《數(shù)鴨子》。
啟發(fā)幼兒唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
教師：我們學(xué)過(guò)一首《數(shù)鴨子》的歌曲，
這首歌曲第一部分講了什么？
教師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化？
（越來(lái)越響。）。
2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配。
教師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)說(shuō)心里話，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流）。
3.幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱，體驗(yàn)和聲的美。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。
教師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話。
（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，
幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。）。
（2）幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、游戲：猜拳游戲。
教師：小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧！
我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合的小朋友。
小鴨子音樂(lè)教案篇八
1.在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的`愿望。
2.喜歡親近小動(dòng)物。
ppt、小鴨子玩具及頭飾。
1.教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)。
2.出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。
3.用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話。
1.“小鴨子是怎么走路的?”
2.幼兒模仿小鴨子走路。
1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里?”(聽(tīng)小河水的聲音)。
2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
3.看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)。
(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
1.教師表演歌曲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?
2.請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲。
3.再次表演歌曲。
小鴨子音樂(lè)教案篇九
幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。
1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。
1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
1、游戲：誰(shuí)的`聲音。
——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。
2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。
——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)，它呀，要去找媽媽。
——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？
——介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）。
——小鴨找到自己的媽媽了嗎？
——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？
5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。
——教師按故事內(nèi)容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？媽媽們是怎么說(shuō)的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）。
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣？
——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。
小鴨子音樂(lè)教案篇十
1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的`節(jié)奏。
3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。
錄音機(jī)，磁帶，鋼琴。
（一）開(kāi)始部分。
聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，
幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
（二）基本部分：
1、發(fā)生練習(xí)：
1234565—/5432131—//。
小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開(kāi)心。”
xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎老師你好。
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？”
xxxxxxxx。
老師你好老師你好。
4、小鴨子玩汽車：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？
xxxxxxxxxxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心。
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
（三）、結(jié)束部分：
小鴨子音樂(lè)教案篇十一
2.能大膽、自主地運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：會(huì)玩小鴨子玩水的游戲，知道小鴨玩水方法。
2.物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)圖片、表演頭飾。
（一）故事引題。
2.教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲：小鴨子愛(ài)玩水。
(二)欣賞歌曲和手偶表演，熟悉歌詞。
1.小鴨子是怎么玩水的？（沉下去、浮上來(lái)）沉下去、浮上來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么（少了一只）。
教師清唱：沉下去、浮上來(lái)少一只（出示圖片）。
2.一共有幾只小鴨去玩水？他們是怎么少起來(lái)的？（教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片）。
(三)在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊唱歌曲。
你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來(lái)嗎?
2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?
3.嘗試角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
（1）5名幼兒扮演小鴨子，2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸，教師與其余幼兒演唱歌曲。
（2）幼兒分角色表演。
（3）全體幼兒一起參與游戲。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
調(diào)皮的小鴨們，今天玩得開(kāi)心嗎？鴨爸爸說(shuō)今天已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，該回家了。我們下次再玩吧！
小鴨子音樂(lè)教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
2、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：完整學(xué)唱歌曲。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：視聽(tīng)的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)教室。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
出示小鴨圖片，引起幼兒興趣。
練聲：我學(xué)小鴨叫，嘎嘎嘎嘎嘎（c-f）。
2、理解歌詞。
講述故事。
教師范唱。
3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌。
4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。
5、跟唱歌曲。
（唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。）。
請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音再唱一遍。
（2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱（強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，不能大聲的喊。）。
好，那現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的、自然的的聲音再來(lái)唱一遍吧。
6（1）集體唱。
（2）分組唱。
7、表演唱（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌，幼兒互評(píng)）。
8、情景表演。
小鴨子音樂(lè)教案篇十三
1．理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2．在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學(xué)習(xí)歌曲。
3．知道應(yīng)該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨手偶，頭飾若干、伴奏音樂(lè)。
有一只不講衛(wèi)生的小鴨，頭上、身上都是臟兮兮的，沒(méi)人愿意和它交朋友，它覺(jué)得好孤單啊，（你們說(shuō)怎么辦呢？）有一天它來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)自己在河水中的倒影，嚇了一跳，它就決定要在小河里洗干凈，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么洗的。
1．感知歌曲，理解歌詞。
（1）教師清唱歌曲一遍。
（2）理解歌詞。
（3）傾聽(tīng)歌曲第二遍。
師：是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（結(jié)合肢體動(dòng)作表演唱）。
2．傾聽(tīng)范唱，觀察游戲玩法。
（1）游戲：找小鴨。
師：瞧，小鴨子洗完澡多干凈呀！你們誰(shuí)是講衛(wèi)生的小鴨子呢？讓小鴨來(lái)找一找（出示小鴨手偶）教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點(diǎn)幼兒，在唱至最后“真干凈”時(shí)指著幼兒?jiǎn)枺赫l(shuí)是講衛(wèi)生的小鴨？（幼兒回答）。
師：我是唱哪個(gè)字時(shí)找到講衛(wèi)生的小鴨的？你會(huì)唱這一句嗎？(與幼兒一起唱)。
請(qǐng)他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢，我們一起再去找找（教師反復(fù)唱若干遍，與這名幼兒一起找出若干名幼兒）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
1．教師示范添加游戲情節(jié)。
師：小鴨洗澡洗得可干凈了，怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢？（教師再次示范演唱，歌曲結(jié)束擺出展示造型）。
2．師：誰(shuí)還能想出新的造型呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演并創(chuàng)編造型）。
師：你們都是講衛(wèi)生的小鴨，都來(lái)洗洗澡，把最干凈的小鴨秀給大家看看吧！
小鴨子音樂(lè)教案篇十四
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫(huà)小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫(huà)活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫(huà)面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫(huà)紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫(huà)紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫(huà)面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫(huà)紙。
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛(ài)。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢?(教師張開(kāi)雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得大大的；有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股；有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng)；有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫(huà)面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫(huà)得怎么樣?
師：你畫(huà)的小鴨子在干什么?
小鴨子音樂(lè)教案篇十五
在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲，引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中，體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛(ài)的情感。
1.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2．對(duì)動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3．母鴨帶小鴨的圖片、小動(dòng)物的圖片。
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
t：我們都有愛(ài)我們的媽媽，小動(dòng)物也有媽媽，你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來(lái)了，他們?cè)诟墒裁?我們唱一唱。
t：鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。
(二)創(chuàng)編歌曲。
1.說(shuō)動(dòng)物。
t：小鴨有愛(ài)它的媽媽，別的小動(dòng)物也有愛(ài)它的媽媽，還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶，我們也把它們請(qǐng)來(lái)。你想請(qǐng)什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)物，例如：喵喵喵，跑來(lái)跑去，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說(shuō)的動(dòng)物出示圖片。)。
2．唱?jiǎng)游铩?/p>
t：我們來(lái)唱唱貓媽媽和小貓的快樂(lè)生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說(shuō)的填充進(jìn)曲調(diào)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)動(dòng)物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來(lái)走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來(lái)跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律。)。
3．動(dòng)物表演。
t：動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們，誰(shuí)排在前面?誰(shuí)在后面?(引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動(dòng)物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動(dòng)作表演。)。
操作提示。
活動(dòng)重點(diǎn)是仿編，因此老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——?jiǎng)游锝新?、?dòng)物走路或活動(dòng)的方式、動(dòng)物的名稱，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。
因?yàn)閯?chuàng)編涉及動(dòng)物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動(dòng)物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會(huì)唱歌”的動(dòng)物，暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會(huì)叫的動(dòng)物”編入歌曲。
附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》。
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來(lái)游去真快樂(lè)，這是母鴨帶小鴨。
小鴨子音樂(lè)教案篇十六
對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，設(shè)計(jì)了此方案。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
使每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，得到快樂(lè)，并能對(duì)手工制作產(chǎn)生興趣。
1、一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等。
2、制作流程圖。
1、談話引出課題。
師：你們見(jiàn)過(guò)小鴨子嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小鴨子有兩只腳，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，身上還有羽毛。
師：你們想不想自己制作一只小鴨子?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小鴨子的哪一部分？
幼兒1：泡沫盒可以做小鴨子的身體。.
幼兒2：果凍盒可以做小鴨子的頭。
幼兒3：一次性筷子可以做小鴨子的腳。
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小鴨子》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。
小百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，有野鴨，家鴨之分。野鴨的體型相對(duì)較小，頸短，常年生活在水面上，潛水能力較強(qiáng)，以水中小動(dòng)物（小魚(yú)，小蝦等）為食。
小鴨子音樂(lè)教案篇十七
（二）理解故事。
1、白鴿認(rèn)為小鴨子長(zhǎng)的丑才嘲笑它的。
2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長(zhǎng)的都是有用處的。
3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時(shí)不會(huì)受傷……。
4、這個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。
（三）故事表演。
1、在表演中要加上動(dòng)作。
2、分配好故事中的角色。
3、帶好自己的頭飾。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
1、讓幼兒在加動(dòng)作去表演。
2、在老師的講解中讓幼兒聽(tīng)懂故事內(nèi)容。
小鴨子音樂(lè)教案篇十八
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)過(guò)程。
一、目標(biāo)導(dǎo)課。
1、猜謎語(yǔ)，出示課題板書(shū)：5、小公雞和小鴨子。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自主探索：
1、看課題你有什么問(wèn)題？你想知道什么？
從課題上看，這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)。
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)。
2、自讀課文，出示自讀要求：
（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、有幾個(gè)自然段？
3、出示生字卡片。
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)課文。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：
他們來(lái)到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的)。
5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題：(小黑板)。
他們來(lái)到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話，什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃，他不讓小公雞下水)。
(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚(yú))。
(4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?
6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：
小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)。
講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事?
指名讀，大家思考，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。
三、交流解疑。
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？
四、課堂檢測(cè)。
1、小雞會(huì)（），不會(huì)（）。
2、小鴨會(huì)（），會(huì)（），不會(huì)（）。
3、（）捉蟲(chóng)子給（）吃。
4、（）把（）救上岸。
5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
五、
總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？
小鴨子音樂(lè)教案篇十九
前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹(shù)上，懸掛好多宣傳賣房子標(biāo)語(yǔ)條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái)，沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶。
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。
（1）”過(guò)渠溝“練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
（2）”躲浪頭“練習(xí)低頭鉆跑。
師：”小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)“。
（3）”響雷了，下雨了“練習(xí)鉆爬。
師：”聽(tīng)打雷了。“就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動(dòng)師：”小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢？“。
（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
放松動(dòng)作師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布”游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
小鴨子音樂(lè)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，講述畫(huà)面中的角色和發(fā)生的事情。
2、感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖畫(huà)書(shū)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于星星的音樂(lè)磁帶，幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動(dòng)。
2、小鴨子布袋偶1個(gè)。
3、圖畫(huà)書(shū)《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)做星星律動(dòng)，將幼兒帶入故事意境。
(1)教師：天上的小星星是什么樣?星星數(shù)的清嗎？
(2）教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？
2、利用小鴨子布袋偶，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
(1)教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會(huì)想什么辦法吃星星呢？
(2)帶幼兒觀察圖書(shū)的封面和扉頁(yè)，猜測(cè)故事名稱或者書(shū)里講的是關(guān)于誰(shuí)的故事。
3、指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。
(1)教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書(shū)中找一找答案。
(2)幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。
(3)教師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說(shuō)吃到？你為什么說(shuō)沒(méi)吃到？
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。
(1)和幼兒一起逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)自己在畫(huà)面上看到的內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)幼兒討論：當(dāng)它再往天空和池塘里看時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這么奇怪？它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
5、教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁(yè)閱讀自已的圖書(shū)。
(1)教師根據(jù)每頁(yè)上的文字完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述故事。在講故事過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用夸張的聲音和動(dòng)作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個(gè)象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。
6、游戲：“小鴨子捉星星”。
一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做小星星律動(dòng)，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動(dòng)作組成的律動(dòng)。音樂(lè)停止，律動(dòng)停?！靶⌒切恰彼纳⑴埽靶▲喿印弊叫切?。游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。
活動(dòng)延伸：
在晨間活動(dòng)時(shí)，將圖畫(huà)書(shū)《小鴨子吃星星》投放于圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，閱讀故事。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
在《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中，小班幼兒閱讀能力目標(biāo)是喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做星星律動(dòng)，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀圖畫(huà)書(shū)。在幼兒自主閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書(shū)，并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。在集體閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞畫(huà)面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開(kāi)討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫(huà)面故事內(nèi)容。最后通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)入故事中的角色，表演小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對(duì)故事內(nèi)容的理解。達(dá)到了目標(biāo)要求。不足之處是有個(gè)別幼兒自主閱讀能力較差，對(duì)討論的問(wèn)題回答不夠積極，有待于在今后的活動(dòng)中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導(dǎo)，盡快的把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在不斷的實(shí)踐中努力提高自己的.專業(yè)水平。
小鴨子音樂(lè)教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，區(qū)分圖片中做法的正誤。
4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴，不推擠。
小鴨子音樂(lè)教案篇二十二
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備1．了解小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)；教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字詞；會(huì)寫“哥”等生字。
2.通過(guò)朗讀比較，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，體會(huì)“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài)，表演對(duì)話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，激發(fā)興趣。
1．談話導(dǎo)入。
師：師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
二、細(xì)讀課文，探索提升。
2.檢查生字:。
師：上節(jié)課的詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞：
師：好，咱們的小火車頭就要啟動(dòng)了，小小火車從哪開(kāi)”？教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。
師：看來(lái)這些詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。
3、再讀課文，了解大意。
師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰(shuí)想來(lái)接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。兩生說(shuō)。他們你幫我，我?guī)湍悖靡粋€(gè)詞來(lái)概括這就叫做——，板書(shū)。
師：孩子們，善于提出問(wèn)題是非常好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問(wèn)題了，請(qǐng)大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢？指導(dǎo)朗讀。
師：誰(shuí)能完整地讀一讀第二自然段，讓我們?cè)俅胃惺芤幌露?，友?ài)的小公雞。還有誰(shuí)想讀？咱們一起來(lái)讀一讀。
師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。
師：孩子們，通過(guò)他的讀，你知道了什么？
師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫(huà)出小鴨子和小公雞說(shuō)的話！生畫(huà)。
師：真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，大家看這個(gè)偷字，你能組個(gè)詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來(lái)小公雞是壞人！
生：不對(duì)不對(duì)，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師：你怎么知道的？生再讀前面的對(duì)話。
師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙，出示課件：當(dāng)我們遇到不懂的詞語(yǔ)時(shí)，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)！一個(gè)法寶，一班人我可不告訴哦！
師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞，演一演當(dāng)時(shí)的情景。
師：哪一組想來(lái)試試？（兩組帶頭飾表演）。
師：謝謝可愛(ài)的小公雞和小鴨子們精彩的表演！
師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，看看你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（配樂(lè)朗讀第四自然段）。
……。
師：出示對(duì)比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個(gè)一？——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師：的確，有了飛快地讓句子生動(dòng)形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說(shuō)說(shuō)自己知道了什么嗎？
……。
師：說(shuō)得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會(huì)的方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去?，F(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運(yùn)用今天的知識(shí)解決問(wèn)題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。
師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會(huì)學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
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