根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教案可以靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整和差異化設(shè)計(jì)。鑒于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同，教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。
小班教案碰碰車篇一
小班的幼兒喜歡以自我為中心，規(guī)則意識(shí)比較差。所以幼兒在各種活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生許多的小摩擦。經(jīng)常會(huì)有幼兒跑到我面前來(lái)告訴我：“xx撞到了我”“xx打到了我”……有的幼兒還常有哭鬧的現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間還不太會(huì)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”來(lái)解決這些小摩擦。所以我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)綜合活動(dòng)《碰碰車》。因?yàn)榕雠鲕噷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，有豐富的游玩經(jīng)驗(yàn)。兒歌“碰碰車”，在玩中激起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，非常適合小班年齡階段的孩子，然后在老師參與、引導(dǎo)下，使幼兒懂得要禮貌地對(duì)待同伴，知道“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”這對(duì)朋友。并進(jìn)一步引發(fā)幼兒在日常生活中也能運(yùn)用這對(duì)禮貌用語(yǔ)來(lái)解決同伴間的小摩擦。
1、喜歡兒歌《碰碰車》，愿意跟念兒歌，感受集體游戲的快樂(lè)。
2、在游戲的情境中，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”。
1、圖片、音樂(lè)磁帶、圈。
2、用輪胎圍成的游樂(lè)場(chǎng)。
一、看看講講，引起興趣。
1、音樂(lè)游戲——《thebus》。
2、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們小汽車開的開心嗎？
有一群小動(dòng)物，它們玩得也很高興，讓我們來(lái)看看。這幾個(gè)小動(dòng)物在玩什么車？
3、導(dǎo)語(yǔ)：你們玩過(guò)碰碰車嗎？碰碰車是怎么玩的？
二、操作材料，表達(dá)表現(xiàn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)玩碰碰車好嗎？
（幼兒自由開車，老師制造矛盾，引出“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”）。
2、導(dǎo)語(yǔ)：（音樂(lè)結(jié)束了）碰碰車停下來(lái)了，你們?cè)谕媾雠鲕嚨臅r(shí)候碰到了誰(shuí)？
4、小結(jié)：不小心碰到別人，要對(duì)他說(shuō)句好聽(tīng)的話：“對(duì)不起”。
三、再次體驗(yàn)，學(xué)念兒歌：
2、提問(wèn)：當(dāng)碰碰車碰到別人時(shí)，可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話？（對(duì)不起）。
當(dāng)別人和你說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)？（沒(méi)關(guān)系）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起念兒歌。
4、我們?cè)賮?lái)開碰碰車（幼兒邊開邊念兒歌）。
友念兒歌給你聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸：
碰碰車，碰一起，你碰我，我碰你；
對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，真是一對(duì)好朋友。
小班教案碰碰車篇二
1、能利用輪胎開展游戲，聽(tīng)指令迅速變化運(yùn)動(dòng)方向和游戲方式。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲和共享游戲空間的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的.大膽嘗試的精神。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
1、輪胎人手一個(gè)。
2、快樂(lè)的音樂(lè)一段，錄音機(jī)。
1、與輪胎跳舞熱身。
小朋友們，我們一起和輪胎寶寶跳個(gè)舞吧。（教師帶領(lǐng)幼兒，利用輪胎開展熱身活動(dòng)）。
2、自由探索輪胎。
提問(wèn)：輪胎寶寶可以和我們一起跳舞，那它還可以怎么玩呢？
（1）幼兒自由玩輪胎。
（2）幼兒展示自己的玩法。
3、游戲“開碰碰車”，感受大家一起玩的快樂(lè)。
剛才老師發(fā)現(xiàn)有一種玩法很有趣，把輪胎套在身上，變成了碰碰車，讓我們都來(lái)玩碰碰車吧。
（1）幼兒自由開碰碰車。
（2）聽(tīng)指令獨(dú)自開碰碰車。
教師發(fā)出“開快車”“開慢車”“倒車”的指令，幼兒根據(jù)指令游戲。
（3）聽(tīng)指令合作開碰碰車。
教師在發(fā)出“開快車”“開慢車”“倒車”指令的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)出：三人碰一碰、兩人碰一碰、四人碰一碰等指令，幼兒根據(jù)指令尋找相應(yīng)人數(shù)的同伴相互輕輕碰撞。游戲反復(fù)進(jìn)行。
小班教案碰碰車篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡兒歌《碰碰車》，愿意跟念兒歌，感受集體游戲的快樂(lè)。
2、在游戲的情境中，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
*圖片、音樂(lè)磁帶、圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、小朋友，你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些車？幼兒回答。老師這里也有很多車，我們一起來(lái)看看。（出示ppt）幼兒邊看圖邊說(shuō)出車子的名稱。
2、今天，老師要和小朋友們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)，讓我們把自己的小汽車開起來(lái)吧！幼兒拿好圈，進(jìn)行音樂(lè)游戲“紅燈，綠燈”。
3、小汽車開累了，讓我們把小汽車開進(jìn)停車場(chǎng)，休息一下吧！小汽車停好后，就不能再碰它了。
4、小朋友，你們小汽車開的開心嗎？（開心）。
有一群小朋友，他們玩得也很高興，讓我們來(lái)看看吧。（師放錄像，幼兒觀看）。
3、有誰(shuí)能夠告訴老師，剛才電視上的小朋友玩的是什么車？你們玩過(guò)碰碰車嗎？玩碰碰車開心嗎？什么時(shí)候最開心？（碰的時(shí)候最開心）那有誰(shuí)知道碰碰車怎么玩？（開開開，然后碰一下，再開開開，再碰一下）。
二、操作材料，表達(dá)表現(xiàn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起也來(lái)玩碰碰車吧！
（幼兒自由開車，老師有意制造矛盾，引出“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”）。
2、導(dǎo)語(yǔ)：（音樂(lè)結(jié)束了）碰碰車停下來(lái)了，讓我們把碰碰車開進(jìn)停車場(chǎng)，休息一下吧！你們?cè)谕媾雠鲕嚨臅r(shí)候碰到了誰(shuí)？（幼兒回答）。
提問(wèn)：當(dāng)碰碰車碰到別人時(shí)，可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話？（對(duì)不起）。
當(dāng)別人和你說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)？（沒(méi)關(guān)系）。
4、小結(jié)：不小心碰到別人，要對(duì)他說(shuō)句好聽(tīng)的話：“對(duì)不起”。別人跟你說(shuō)“對(duì)不起”，你也要說(shuō)句好聽(tīng)的話，“沒(méi)關(guān)系”（一起練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”）。
5、下面，我們?cè)偻嬉淮闻雠鲕?，這次玩的時(shí)候，你碰到別人時(shí)，要說(shuō)什么？當(dāng)別人和你說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，你應(yīng)該怎么說(shuō)？（重復(fù)規(guī)則，再次游戲）。
三、再次體驗(yàn)，學(xué)念兒歌：
2、師念兒歌。
碰碰車，碰一碰，你碰我，我碰你；
對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，大家一起多歡喜。
3、師生齊念兒歌。
四、結(jié)束。
“碰碰車，你聽(tīng)好了，我們小朋友念兒歌給你聽(tīng)了。（幼兒邊念兒歌邊開碰碰車）。
碰碰車，碰一碰，你碰我，我碰你；
對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，大家一起多歡喜。
小班教案碰碰車篇四
1、喜歡兒歌《碰碰車》，愿意跟念兒歌，感受集體游戲的快樂(lè)。
2、在游戲的情境中，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”。
圖片、音樂(lè)磁帶、圈。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、小朋友，你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些車？幼兒回答。老師這里也有很多車，我們一起來(lái)看看。（出示ppt）幼兒邊看圖邊說(shuō)出車子的名稱。
2、今天，老師要和小朋友們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)，讓我們把自己的小汽車開起來(lái)吧！幼兒拿好圈，進(jìn)行音樂(lè)游戲“紅燈，綠燈”。
3、小汽車開累了，讓我們把小汽車開進(jìn)停車場(chǎng)，休息一下吧！小汽車停好后，就不能再碰它了。
4、小朋友，你們小汽車開的開心嗎？（開心）。
有一群小朋友，他們玩得也很高興，讓我們來(lái)看看吧。（師放錄像，幼兒觀看）。
3、有誰(shuí)能夠告訴老師，剛才電視上的小朋友玩的是什么車？你們玩過(guò)碰碰車嗎？玩碰碰車開心嗎？什么時(shí)候最開心？（碰的時(shí)候最開心）那有誰(shuí)知道碰碰車怎么玩？（開開開，然后碰一下，再開開開，再碰一下）。
二、操作材料，表達(dá)表現(xiàn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起也來(lái)玩碰碰車吧！
（幼兒自由開車，老師有意制造矛盾，引出“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”）。
2、導(dǎo)語(yǔ)：（音樂(lè)結(jié)束了）碰碰車停下來(lái)了，讓我們把碰碰車開進(jìn)停車場(chǎng)，休息一下吧！你們?cè)谕媾雠鲕嚨臅r(shí)候碰到了誰(shuí)？（幼兒回答）。
提問(wèn)：當(dāng)碰碰車碰到別人時(shí)，可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話？（對(duì)不起）。
當(dāng)別人和你說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)？（沒(méi)關(guān)系）。
4、小結(jié)：不小心碰到別人，要對(duì)他說(shuō)句好聽(tīng)的話：“對(duì)不起”。別人跟你說(shuō)“對(duì)不起”，你也要說(shuō)句好聽(tīng)的話，“沒(méi)關(guān)系”（一起練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”）。
5、下面，我們?cè)偻嬉淮闻雠鲕?，這次玩的時(shí)候，你碰到別人時(shí)，要說(shuō)什么？當(dāng)別人和你說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，你應(yīng)該怎么說(shuō)？（重復(fù)規(guī)則，再次游戲）。
三、再次體驗(yàn)，學(xué)念兒歌：
2、師念兒歌。
碰碰車，碰一碰，你碰我，我碰你；
對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，大家一起多歡喜。
3、師生齊念兒歌。
小班教案碰碰車篇五
1.喜歡兒歌《碰碰車》，愿意跟念兒歌，感受集體游戲的快樂(lè)。
2.在游戲的情境中，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”。
圖片、音樂(lè)磁帶、圈。
用輪胎圍成的.游樂(lè)場(chǎng)。
一.看看講講，引起興趣。
1.音樂(lè)游戲——《thebus》。
2.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們小汽車開的開心嗎？
有一群小動(dòng)物，它們玩得也很高興，讓我們來(lái)看看。這幾個(gè)小動(dòng)物在玩什么車？
3.導(dǎo)語(yǔ)：你們玩過(guò)碰碰車嗎？碰碰車是怎么玩的？
二.操作材料，表達(dá)表現(xiàn)。
1.導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)玩碰碰車好嗎？
（幼兒自由開車，老師制造矛盾，引出“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”）。
2.導(dǎo)語(yǔ)：（音樂(lè)結(jié)束了）碰碰車停下來(lái)了，你們?cè)谕媾雠鲕嚨臅r(shí)候碰到了誰(shuí)？
4.小結(jié)：不小心碰到別人，要對(duì)他說(shuō)句好聽(tīng)的話：“對(duì)不起”。
三.再次體驗(yàn)，學(xué)念兒歌：
1.欣賞兒歌《碰碰車》（兩遍）。
2.提問(wèn)：當(dāng)碰碰車碰到別人時(shí)，可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話？（對(duì)不起）。
當(dāng)別人和你說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)？（沒(méi)關(guān)系）。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起念兒歌。
4.我們?cè)賮?lái)開碰碰車（幼兒邊開邊念兒歌）。
友念兒歌給你聽(tīng)。
四.活動(dòng)延伸：
碰碰車，碰一起，你碰我，我碰你；
對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，真是一對(duì)好朋友。
小班教案碰碰車篇六
1.分辨甜、苦兩種味道，了解味道與表情色彩的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)初步的審美情趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.各類甜的、苦的.食品。
2.鏡子、灰色(冷色)和紅色(暖色)圖片各一張，若干食品表情記錄表。
3.表情方面的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
(一).導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來(lái)了一些食品，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗。
(二).交流和記錄。
1.兒相互說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道，以及吃時(shí)的感覺(jué)(受)。
2.鏡子和食物表情記錄表兩張，請(qǐng)幼兒再次品嘗，后記錄表情。
(三).游戲：看表情猜食物。
1.老師出示個(gè)別幼兒的記錄表，請(qǐng)大家猜，再由幼兒自己糾錯(cuò)或認(rèn)可。
2.兒自己出示記錄表，請(qǐng)大家猜。
(四).分類。
1.你吃了甜的東西感覺(jué)怎樣?吃了苦的又是什么感覺(jué)呢?請(qǐng)幼兒將表情卡分類放在兩張(黑、紅)背景圖上。
(五).總結(jié)。
2.大家今天最開心的是什么?
小班教案碰碰車篇七
歌曲《碰一碰》是一首表達(dá)朋友之間相互友好的情感，體現(xiàn)朋友之間其樂(lè)融融的氛圍。它的歌詞淺顯易懂、易學(xué)易唱而且具有游戲性和趣味性，非常適合小班幼兒學(xué)唱、游戲。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女。特別是小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)，都有一定的自我中心傾向，在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等情緒傾向，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我設(shè)計(jì)了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動(dòng)作，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感受2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動(dòng)作。
3、認(rèn)識(shí)、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)幼兒初步的合作游戲意識(shí)。
音樂(lè)磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片。
活動(dòng)前幼兒已熟悉歌曲《碰一碰》。
用即時(shí)貼貼好的內(nèi)外雙圓形場(chǎng)地間隔20厘米。
一、聽(tīng)《碰一碰》音樂(lè)伴奏帶拍手入場(chǎng)，走成一個(gè)圓圈。
我們的活動(dòng)室里有兩個(gè)圓圈，一個(gè)是大圓圈媽媽，它里面有個(gè)小圓圈寶寶。我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)走大圓圈媽媽吧!
二、游戲：與小圓圈寶寶碰一碰。
1、我們的身體有許多不同的部位,這是(教師手指頭部，幼兒回答)，這是(教師伸出雙手，幼兒回答)，還有······幼兒自由回答。
2、教師出示相應(yīng)身體部位圖片，請(qǐng)幼兒找出自己相應(yīng)部位。
3、我們小腳和大圈圈媽媽交朋友了，小圓圈寶寶也想和我們交朋友，你想把身體的哪個(gè)部位和小圓圈碰一碰，交個(gè)朋友呢?根據(jù)幼兒回答集體游戲，幼兒看身體部位圖片游戲。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)碰一碰進(jìn)行游戲。(在音樂(lè)的最后一句與小圓圈碰一碰)。
1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交朋友了，真有趣!
2、還有一個(gè)更有趣的游戲，想不想玩?怎么玩的，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、你聽(tīng)到這個(gè)游戲是怎么玩的?引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。和誰(shuí)碰一碰?碰哪里?(教師示范)。
4、你想和哪個(gè)朋友碰一碰，碰哪里?(幼兒個(gè)別示范)。
引導(dǎo)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。
5、剛才的小朋友碰了哪些地方?(看圖片)。
6、幼兒分組、集體游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
我們今天玩得真開心，走!我們?nèi)ズ蛣e的朋友玩玩《碰一碰》的游戲吧!
附錄。
碰一碰。
(動(dòng)作)。
游戲玩法：
兩兩結(jié)伴游戲。
1~8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路。
9~10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向教師唱。
11~12小節(jié)：教師合唱：碰。
13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
小班教案碰碰車篇八
1、理解內(nèi)容，在游戲中愉快地學(xué)習(xí)兒歌。
2、產(chǎn)生遵守游戲規(guī)則的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：游戲票每人一張，票上寫有1-6數(shù)字號(hào)碼；活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道如何遵守規(guī)則?；顒?dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣猜謎語(yǔ)：請(qǐng)幼兒回答這是什么車？什么車子真好玩，你碰我，我碰你，軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰車的圖片，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？
2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？
3、用兒歌來(lái)總結(jié)幼兒的回答。
三、通過(guò)簡(jiǎn)單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、邊游戲邊聽(tīng)兒歌。
2、請(qǐng)幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。在自覺(jué)的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3、講明簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。
四、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲。
1、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。
2、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。
3、幼兒充分游戲。
4、小結(jié)鼓勵(lì)后幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。
小班教案碰碰車篇九
隨著獨(dú)生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨(dú)”字？如何讓幼兒關(guān)注他人的心情變化？如何讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心情呢……面對(duì)這一系列家長(zhǎng)及社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設(shè)計(jì)了“心情碰碰車”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)他們關(guān)注他人、幫助他人的高尚品質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。
1、幼兒在家觀看電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。
2、用大紙箱做的簡(jiǎn)易“電視機(jī)”，木偶小猴，班級(jí)通訊錄。
3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。
活動(dòng)一：故事講述：心情預(yù)報(bào)
1、激發(fā)幼兒興趣，使其進(jìn)人情境。
師：今天天氣真好呀！誰(shuí)能告訴老師今天的天氣是怎樣的。（幼兒討論后發(fā)言。）你知道明天的天氣是怎樣的嗎？你從哪兒知道的呢？電視臺(tái)一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，它告訴我們天氣的情況．可是，你們知道嗎？在森林里有一個(gè)心情預(yù)報(bào)臺(tái)，他能讓我們知道每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的。讓我們來(lái)看一看吧。（教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事：心情預(yù)報(bào)。）
2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會(huì)有什么樣的表情。
4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”（在“電視機(jī)”后面表演）。
5、請(qǐng)幼兒表演心情預(yù)報(bào)。
活動(dòng)二：手工制作：心情表
1、通過(guò)播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預(yù)報(bào)。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起來(lái)制作一個(gè)班級(jí)心情表。
（1）老師與幼兒討論：什么樣的心情會(huì)有什么樣的表情？
（2）請(qǐng)幼兒來(lái)畫一畫不同的表情，說(shuō)說(shuō)這些表情與心情的關(guān)系。
（3）請(qǐng)幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標(biāo)。
3、師生共同制作班級(jí)全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時(shí)，插上自己的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。
活動(dòng)三：關(guān)注他人愛(ài)心大行動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒參觀班級(jí)已建立的心情預(yù)報(bào)表。
2、讓幼兒交流觀后的感受，并請(qǐng)心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的幼兒說(shuō)說(shuō)原因。
3、請(qǐng)幼兒討論心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。
4、請(qǐng)幼兒商討紅色心情預(yù)報(bào)牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)上幼兒園？他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨(dú)，請(qǐng)小朋友們想想辦法。
5、教師撥通孩子家里的電話，請(qǐng)幼兒和他（她）通話，并問(wèn)候他（她）。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒回家做愛(ài)心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問(wèn)。
1、請(qǐng)幼兒將表演的心情預(yù)報(bào)畫出來(lái)，做成一個(gè)標(biāo)志牌，并將“電視機(jī)”放在語(yǔ)言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預(yù)報(bào)。
2、請(qǐng)回家打了電話的小朋友說(shuō)說(shuō)與生病的'小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說(shuō)說(shuō)在家里接電話時(shí)的心情。
活動(dòng)開展后，小朋友們的興趣很濃，特別是給生病的幼兒打電話時(shí)。家長(zhǎng)們也反映孩子愛(ài)關(guān)注其他小朋友了，回家后都愛(ài)說(shuō)哪個(gè)小朋友沒(méi)上幼兒園，要給他打電話問(wèn)問(wèn)是不是病了。甚至還有個(gè)別小朋友想不上幼兒園，等其他小朋友打電話到家里來(lái)！看來(lái)小朋友們都想得到他人的關(guān)注。
小班教案碰碰車篇十
1.感知并熟練掌握6的組成。
2.體驗(yàn)合作進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.游戲：碰球——感知6的組成。
——現(xiàn)在，我們來(lái)玩玩“碰球”的'游戲，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們也說(shuō)一個(gè)數(shù)字，我們的數(shù)字合起來(lái)正好是6，。
2.玩：碰碰車——嘗試用6的組成做游戲。
幼兒每人哪一張數(shù)字卡片。
——你們做過(guò)碰碰車嗎？今天我們也來(lái)玩碰碰車的游戲。
——誰(shuí)和2合起來(lái)正好是6，請(qǐng)你跟我來(lái)碰一碰。
集體游戲。
3.擺數(shù)卡——感知數(shù)的粉盒規(guī)律。
幼兒兩人一組操作。
——請(qǐng)你喝朋友一起把6的分合全部擺出來(lái)，想一想，怎么擺又快又好？
集體交流操作結(jié)果。
4.操作幼兒用書第七冊(cè)21頁(yè)，運(yùn)用6的組成經(jīng)驗(yàn)，尋找合起來(lái)是6個(gè)豆豆的路。
教師講解操作要求。
——小螞蟻?zhàn)呙詫m，這么多的路到底怎么走？他只要走合起來(lái)是6個(gè)豆豆的路就能順利的走出迷宮，我們一起幫幫小螞蟻，請(qǐng)你用筆給這條路涂上顏色。
小班教案碰碰車篇十一
小班的幼兒喜歡以自我為中心，規(guī)則意識(shí)比較差。所以幼兒在各種活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生許多的小摩擦。經(jīng)常會(huì)有幼兒跑到我面前來(lái)告訴我：“**撞到了我”“**打到了我”……有的幼兒還常有哭鬧的現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間還不太會(huì)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”來(lái)解決這些小摩擦。所以我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)綜合活動(dòng)《碰碰車》。因?yàn)榕雠鲕噷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，有豐富的游玩經(jīng)驗(yàn)。兒歌“碰碰車”，在玩中激起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，非常適合小班年齡階段的孩子，然后在老師參與、引導(dǎo)下，使幼兒懂得要禮貌地對(duì)待同伴，知道“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”這對(duì)朋友。并進(jìn)一步引發(fā)幼兒在日常生活中也能運(yùn)用這對(duì)禮貌用語(yǔ)來(lái)解決同伴間的小摩擦。
1、喜歡兒歌《碰碰車》，愿意跟念兒歌，感受集體游戲的快樂(lè)。
2、在游戲的情境中，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”。
圖片、音樂(lè)磁帶、圈。
用輪胎圍成的游樂(lè)場(chǎng)。
一、看看講講，引起興趣。
1、音樂(lè)游戲——《thebus》。
2、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們小汽車開的開心嗎？
有一群小動(dòng)物，它們玩得也很高興，讓我們來(lái)看看。這幾個(gè)小動(dòng)物在玩什么車？
3、導(dǎo)語(yǔ)：你們玩過(guò)碰碰車嗎？碰碰車是怎么玩的？
二、操作材料，表達(dá)表現(xiàn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)玩碰碰車好嗎？
（幼兒自由開車，老師制造矛盾，引出“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”）。
2、導(dǎo)語(yǔ)：（音樂(lè)結(jié)束了）碰碰車停下來(lái)了，你們?cè)谕媾雠鲕嚨臅r(shí)候碰到了誰(shuí)？
4、小結(jié)：不小心碰到別人，要對(duì)他說(shuō)句好聽(tīng)的話：“對(duì)不起”。
三、再次體驗(yàn)，學(xué)念兒歌：
2、提問(wèn)：當(dāng)碰碰車碰到別人時(shí)，可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話？（對(duì)不起）。
當(dāng)別人和你說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)？（沒(méi)關(guān)系）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起念兒歌。
4、我們?cè)賮?lái)開碰碰車（幼兒邊開邊念兒歌）。
“碰碰車，你聽(tīng)好了，我們小朋友念兒歌給你聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸：
碰碰車，碰一起，你碰我，我碰你；
對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，真是一對(duì)好朋友。
小班教案碰碰車篇十二
歌曲《碰一碰》是一首表達(dá)朋友之間相互友好的情感，體現(xiàn)朋友之間其樂(lè)融融的氛圍。它的歌詞淺顯易懂、易學(xué)易唱而且具有游戲性和趣味性，非常適合小班幼兒學(xué)唱、游戲。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女。特別是小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)，都有一定的自我中心傾向，在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等情緒傾向，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我設(shè)計(jì)了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的.用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動(dòng)作，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感受2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動(dòng)作。
3、認(rèn)識(shí)、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)幼兒初步的合作游戲意識(shí)。
音樂(lè)磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片。
活動(dòng)前幼兒已熟悉歌曲《碰一碰》。
用即時(shí)貼貼好的內(nèi)外雙圓形場(chǎng)地間隔20厘米。
一、聽(tīng)《碰一碰》音樂(lè)伴奏帶拍手入場(chǎng)，走成一個(gè)圓圈。
我們的活動(dòng)室里有兩個(gè)圓圈，一個(gè)是大圓圈媽媽，它里面有個(gè)小圓圈寶寶。我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)走大圓圈媽媽吧!
二、游戲：與小圓圈寶寶碰一碰。
1、我們的身體有許多不同的部位,這是(教師手指頭部，幼兒回答)，這是(教師伸出雙手，幼兒回答)，還有······幼兒自由回答。
2、教師出示相應(yīng)身體部位圖片，請(qǐng)幼兒找出自己相應(yīng)部位。
3、我們小腳和大圈圈媽媽交朋友了，小圓圈寶寶也想和我們交朋友，你想把身體的哪個(gè)部位和小圓圈碰一碰，交個(gè)朋友呢?根據(jù)幼兒回答集體游戲，幼兒看身體部位圖片游戲。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)碰一碰進(jìn)行游戲。(在音樂(lè)的最后一句與小圓圈碰一碰)。
三、游戲：碰一碰。
1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交朋友了，真有趣!
2、還有一個(gè)更有趣的游戲，想不想玩?怎么玩的，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、你聽(tīng)到這個(gè)游戲是怎么玩的?引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。和誰(shuí)碰一碰?碰哪里?(教師示范)。
4、你想和哪個(gè)朋友碰一碰，碰哪里?(幼兒個(gè)別示范)。
引導(dǎo)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。
5、剛才的小朋友碰了哪些地方?(看圖片)。
6、幼兒分組、集體游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
我們今天玩得真開心，走!我們?nèi)ズ蛣e的朋友玩玩《碰一碰》的游戲吧!
附錄。
碰一碰。
(動(dòng)作)。
游戲玩法：
兩兩結(jié)伴游戲。
1~8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路。
9~10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向教師唱。
11~12小節(jié)：教師合唱：碰。
13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
小班教案碰碰車篇十三
隨著獨(dú)生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨(dú)”字？如何讓幼兒關(guān)注他人的心情變化？如何讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心情呢……面對(duì)這一系列家長(zhǎng)及社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設(shè)計(jì)了“心情碰碰車”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)他們關(guān)注他人、幫助他人的高尚品質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的.樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、幼兒在家觀看電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。
2、用大紙箱做的簡(jiǎn)易“電視機(jī)”，木偶小猴，班級(jí)通訊錄。
3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。
活動(dòng)一、故事講述：心情預(yù)報(bào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣，使其進(jìn)人情境。
師：今天天氣真好呀！誰(shuí)能告訴老師今天的天氣是怎樣的。（幼兒討論后發(fā)言。）你知道明天的天氣是怎樣的嗎？你從哪兒知道的呢？電視臺(tái)一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，它告訴我們天氣的情況、可是，你們知道嗎？在森林里有一個(gè)心情預(yù)報(bào)臺(tái)，他能讓我們知道每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的。讓我們來(lái)看一看吧。（教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事：心情預(yù)報(bào)。）。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會(huì)有什么樣的表情。
4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”（在“電視機(jī)”后面表演）。
5、請(qǐng)幼兒表演心情預(yù)報(bào)。
活動(dòng)二、手工制作：心情表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預(yù)報(bào)。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起來(lái)制作一個(gè)班級(jí)心情表。
（1）老師與幼兒討論：什么樣的心情會(huì)有什么樣的表情？
（2）請(qǐng)幼兒來(lái)畫一畫不同的表情，說(shuō)說(shuō)這些表情與心情的關(guān)系。
（3）請(qǐng)幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標(biāo)。
3、師生共同制作班級(jí)全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時(shí)，插上自己的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。
活動(dòng)三、家庭互動(dòng)：關(guān)注他人愛(ài)心大行動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒參觀班級(jí)已建立的心情預(yù)報(bào)表。
2、讓幼兒交流觀后的感受，并請(qǐng)心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的幼兒說(shuō)說(shuō)原因。
3、請(qǐng)幼兒討論心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。
4、請(qǐng)幼兒商討紅色心情預(yù)報(bào)牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)上幼兒園？他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨(dú)，請(qǐng)小朋友們想想辦法。
5、教師撥通孩子家里的電話，請(qǐng)幼兒和他（她）通話，并問(wèn)候他（她）。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒回家做愛(ài)心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問(wèn)。
1、請(qǐng)幼兒將表演的心情預(yù)報(bào)畫出來(lái)，做成一個(gè)標(biāo)志牌，并將“電視機(jī)”放在語(yǔ)言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預(yù)報(bào)。
2、請(qǐng)回家打了電話的小朋友說(shuō)說(shuō)與生病的小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說(shuō)說(shuō)在家里接電話時(shí)的心情。
小班教案碰碰車篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
我選擇設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的'情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。
2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引趣部分：
1、律動(dòng)：《請(qǐng)你摸一摸》（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作，目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。）。
2、欣賞音樂(lè)，了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。（在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。）。
（二）激情部分：
1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。（在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師的示范表演，讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ)）。
2、讓我們一起來(lái)跳一跳。（教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)）。
（三）愉悅部分：
找一找，玩一玩。（在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求：認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲；同伴之間不互相擁擠。）。
（四）主動(dòng)學(xué)習(xí)部分：
幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個(gè)好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標(biāo)記后，組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲）。
（五）師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。（根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，并提出下次游戲的要求。）。
小班教案碰碰車篇十五
1、幼兒在家觀看電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。
2、用大紙箱做的簡(jiǎn)易“電視機(jī)”，木偶小猴，班級(jí)通訊錄。
3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。
活動(dòng)一、故事講述：心情預(yù)報(bào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣，使其進(jìn)人情境。
師：今天天氣真好呀!誰(shuí)能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論后發(fā)言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎?你從哪兒知道的呢?電視臺(tái)一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，它告訴我們天氣的情況、可是，你們知道嗎?在森林里有一個(gè)心情預(yù)報(bào)臺(tái)，他能讓我們知道每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的。讓我們來(lái)看一看吧。(教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事：心情預(yù)報(bào)。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會(huì)有什么樣的表情。
4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”(在“電視機(jī)”后面表演)。
5、請(qǐng)幼兒表演心情預(yù)報(bào)。
活動(dòng)二、手工制作：心情表。
活動(dòng)過(guò)程：
小班教案碰碰車篇十六
1.鏡子、灰色(冷色)和紅色(暖色)圖片各一張,若干食品表情記錄表。
2.各類甜的、苦的食品。
3.表情方面的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
1.甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。
2.感知能力,有初步的審美情趣。
(一).導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來(lái)了一些食品,請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗。
(二).交流和記錄。
1.兒相互說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道,以及吃時(shí)的感覺(jué)(受)。
2.鏡子和食物表情記錄表兩張,請(qǐng)幼兒再次品嘗,后記錄表情。
(三).游戲:看表情猜食物。
1.老師出示個(gè)別幼兒的記錄表,請(qǐng)大家猜,再由幼兒自己糾錯(cuò)或認(rèn)可。
2.兒自己出示記錄表,請(qǐng)大家猜。
(四).分類。
1.你吃了甜的東西感覺(jué)怎樣?吃了苦的又是什么感覺(jué)呢?請(qǐng)幼兒將表情卡分類放在兩張(黑、紅)背景圖上。
(五).總結(jié)。
2.得今天今天最開心的是什么?
小班教案碰碰車篇十七
1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽(tīng)故事開頭。
――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽(tīng)故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見(jiàn)樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。
――咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門沒(méi)什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話：你怕黑嗎?
――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
1.這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)。
――咪咪遇見(jiàn)哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見(jiàn)都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問(wèn)，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
3.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺(jué)、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過(guò)一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來(lái)了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽(tīng)完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問(wèn)，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。
“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事。
“咪咪，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來(lái)，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去?！闭f(shuō)完，小伙伴們就走了。
咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧，咪咪?！眿寢層H切地說(shuō)：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的?！?/p>
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?/p>
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說(shuō)。其實(shí)，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒(méi)什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓??！耙欢ㄊ莵?lái)晚了?！边溥渲缓猛刈摺；丶业穆飞希溥湟稽c(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?lián)歡會(huì)正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
小班教案碰碰車篇十八
1、激發(fā)幼兒興趣，使其進(jìn)人情境。
師：今天天氣真好呀!誰(shuí)能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論后發(fā)言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎?你從哪兒知道的呢?電視臺(tái)一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，它告訴我們天氣的情況、可是，你們知道嗎?在森林里有一個(gè)心情預(yù)報(bào)臺(tái)，他能讓我們知道每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的。讓我們來(lái)看一看吧。(教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事：心情預(yù)報(bào)。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會(huì)有什么樣的表情。
4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”(在“電視機(jī)”后面表演)。
5、請(qǐng)幼兒表演心情預(yù)報(bào)。
小班教案碰碰車篇十九
1.鏡子、灰色(冷色)和紅色(暖色)圖片各一張,若干食品表情記錄表。
2.各類甜的、苦的食品。
3.表情方面的`繪畫經(jīng)驗(yàn)。
1.甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。
2.感知能力,有初步的審美情趣。
(一).導(dǎo)入
教師:今天老師帶來(lái)了一些食品,請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗。
(二).交流和記錄
1.兒相互說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道,以及吃時(shí)的感覺(jué)(受)。
2.鏡子和食物表情記錄表兩張,請(qǐng)幼兒再次品嘗,后記錄表情。
(三).游戲:看表情猜食物
1.老師出示個(gè)別幼兒的記錄表,請(qǐng)大家猜,再由幼兒自己糾錯(cuò)或認(rèn)可。
2.兒自己出示記錄表,請(qǐng)大家猜。
(四).分類
1.你吃了甜的東西感覺(jué)怎樣?吃了苦的又是什么感覺(jué)呢?請(qǐng)幼兒將表情卡分類放在兩張(黑、紅)背景圖上。
(五).總結(jié)
2.得今天今天最開心的是什么?
小班教案碰碰車篇二十
1、請(qǐng)幼兒參觀班級(jí)已建立的心情預(yù)報(bào)表。
2、讓幼兒交流觀后的感受，并請(qǐng)心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的幼兒說(shuō)說(shuō)原因。
3、請(qǐng)幼兒討論心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。
4、請(qǐng)幼兒商討紅色心情預(yù)報(bào)牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)上幼兒園?他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨(dú)，請(qǐng)小朋友們想想辦法。
5、教師撥通孩子家里的電話，請(qǐng)幼兒和他(她)通話，并問(wèn)候他(她)。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒回家做愛(ài)心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問(wèn)。
小班教案碰碰車篇二十一
36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫畫。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1.邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4.提示幼兒換顏色作畫時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5.提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會(huì)。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
本次活動(dòng)在開展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
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