教案應(yīng)該與教材內(nèi)容密切結(jié)合，緊密銜接教學環(huán)節(jié)，保證學習效果。在設(shè)計教案時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的案例，供大家學習參考。
雪花與雨滴音樂教案篇一
1.理解記憶歌詞內(nèi)容,學唱歌曲第一段；2.學習用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲；3.激發(fā)熱愛大自然的美好情感，感受自然景色之美。
教學ppt、沙球、三角鐵。
一、直接導入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進場坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學一學小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時發(fā)出了什么聲音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。
二、學唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么？（教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱（請小朋友指出哪一句不會唱，著重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2.師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）。
教師總結(jié)：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。（教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。）。
教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
四、活動結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的.，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過小點心，我們再來唱一唱。
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。
雪花與雨滴音樂教案篇二
活動目標：
1.理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲旋律，學習用對唱的方法演唱歌曲。
2.自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂活動帶來的樂趣。
活動重難點：
活動重點：學會歌曲。
活動難點：用對唱的方法演唱。
活動準備：
1.幼兒觀察過下雪和下雨的情景。
2.自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片。
3.配套磁帶、錄音機。
活動過程：
1.教師與幼兒問好，隨音樂做動作。
(1)師：“小朋友們好!”幼：“你好，你好，王老師你好?！?/p>
(2)師：“老師這兒有一段很美妙的音樂，請小朋友們來聽一聽，你可以跟著音樂自由地做些動作?！?傾聽《雪花和雨滴》的旋律，引導幼兒隨音樂做動作)。
2.通過提問導入活動，感知并學唱第一段歌詞。
師：“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)”
師：“真聰明!冬天到了，是誰敲著窗戶沙沙沙來了，猜一猜!”
師：“你有沒有猜對呢?我們一起來聽一聽!”(播放第一段音樂)。
(1)通過圖示，理解并學唱前兩句。
師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙(教師一邊唱一邊貼圖示)?誰來告訴我?”
師：“哦，是小雪花(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雪花(教師一邊唱一邊貼圖示)。下面，老師來提問，請小朋友們用剛才老師唱的方式來回答我，會嗎?我們試一下?！?/p>
師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙?一起回答?！?/p>
幼：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
(2)通過圖示，理解并學唱后兩句。
師：“我從天空中飄下來(教師一邊唱一邊貼圖示)，干什么啊?”
師：“沒有聽清楚是嗎?沒有關(guān)系，我們再來聽一聽?！?/p>
師：“現(xiàn)在誰來告訴我，我從天空中飄下來，干什么啊?”
幼：“告訴你，告訴他，冬天來到啦(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)?！?/p>
師：“老師再來問一問，請小朋友們一起來回答我。我從天空中飄下來，一起回答?！?/p>
幼：“告訴你，告訴她，冬天來到啦?！?/p>
(3)師幼完整對唱第一段歌詞。
師：“小朋友們學得真快!我們來完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問，小朋友回答的方式來對唱，好嗎?”(幼兒唱到第二句結(jié)束的時候提醒他們接著唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最后一句)。
師：“小朋友，你們想做那個提問的人嗎?你們來提問，老師來回答，好嗎?”
師：“小雪花飄下來是要告訴所有的人冬天來到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來告訴大家。再把最后一句一起唱一唱?！?教師用很自然的方式提醒幼兒一起唱最后一句)。
3.感知并學唱第二段歌詞。
師：“敲著窗戶沙沙沙來了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來了的會是誰呢?你有沒有猜對呢?一起來聽一聽?！?/p>
(1)通過圖示，理解并學唱前兩句。
師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?(教師一邊唱一邊貼圖示)”
師：“是小雨滴(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雨滴(教師一邊唱一邊貼圖示)?！?/p>
師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”
幼：“是我，是我，我是小雨滴?！?/p>
(2)通過圖示，理解并學唱后兩句。
師：“我從天空中落下來(教師一邊唱一邊貼圖示)，干什么啊?”
幼：“告訴你，告訴他，春天來到啦?！?/p>
師：“真棒!我從天空中落下來，一起來回答啊!”
(3)師幼完整對唱第二段歌詞。
師：“請小朋友和老師一起來把第二段歌詞唱一唱，老師來提問，小朋友一起來回答?！?/p>
師：“小朋友唱得真好，給自己鼓鼓掌!接下來，請小朋友們提問我，我來回答。好嗎?”
4.教師與幼兒合作，完整對唱歌曲。
(1)師：“這首歌好聽嗎?你們知道它的名字叫什么嗎?這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來唱一唱。準備!”
(2)師：“老師也想來回答問題，小朋友們來提問我，好嗎?”
5.幼兒自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演感受音樂活動帶來的樂趣。
師：“小朋友們今天唱得真好聽!你們看，現(xiàn)在在我們的教室有三個家，分別是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來，大家可以根據(jù)自己的興趣自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來扮演小窗戶，讓我們跟著音樂一起唱一唱，玩一玩，樂一樂?！?/p>
活動反思：
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的.過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務(wù)。
雪花與雨滴音樂教案篇三
1、愿意大膽表達自己的'意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
2、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗三、活動過程：
（一）導入：
做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作）。
（二）過程：
2、聽錄音：
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦4、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"?。凑n件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"。
6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
7、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手k歌比賽。
9、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）。
10、學唱歌曲：
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。
雪花與雨滴音樂教案篇四
為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對大自然的認知有了引導幼兒學習這首歌的意圖，同時間在歌曲中的對唱環(huán)節(jié)還可以增進幼兒間的友誼，愉悅幼兒的情緒。
1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學習用對唱的方式演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點是引導幼兒學會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。
活動準備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片
1、老師請小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。
3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)
5.請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。
6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。
7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，
8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結(jié)束活動。
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務(wù)。
雪花與雨滴音樂教案篇五
為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對大自然的認知有了引導幼兒學習這首歌的意圖，同時間在歌曲中的對唱環(huán)節(jié)還可以增進幼兒間的友誼，愉悅幼兒的情緒。
活動目標。
1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學習用對唱的方式演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點。
重點是引導幼兒學會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。
活動準備。
“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片。
活動過程：
1、老師請小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。
3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)。
5.請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。
6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。
7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，
8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結(jié)束活動。
教學反思。
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務(wù)。
雪花與雨滴音樂教案篇六
活動目標：
1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
活動準備：
課件、磁帶事先豐富幼兒。
活動過程：
(一)導入：
做律動入教室。(放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作)。
(二)發(fā)展：
1、發(fā)聲練習。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，出示課件。
(1)小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來的.?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么?”
6、聽教師演唱，幼兒拍手。
7、幼兒完整唱三遍。
8、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過去了，什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答，誰來了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?
11、幼兒和教師一起唱分組唱分組、個別進行演唱。
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編。
14、加動作進行演唱。
三、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
四、活動延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
活動反思：
孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。
雪花與雨滴音樂教案篇七
一、活動目標：
1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感，音樂教案－雪花和雨滴。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動準備：
課件、磁帶。
事先豐富幼兒。
三、活動過程：
（一）、導入：
做律動入教室。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作）。
（二）、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰??？讓我們一起去看一看，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。
4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”
7聽教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過去了，什么季節(jié)來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”
10編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的，幼兒教案《音樂教案－雪花和雨滴》。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個別進行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動作進行演唱。
三、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
四、活動延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
雪花與雨滴音樂教案篇八
1、學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng)作的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、《春夏秋冬》教學掛圖。
2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3、幼兒學習資源。
4、四季變化圖卡一套。
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。
（1）展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問一答朗誦兒歌。
（2）配合掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。
2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內(nèi)容。
（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）請幼兒根據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學說歌詞。
3、學唱歌曲《雪花和雨滴》。
（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4、幼兒仿編歌詞并演唱。
（1）利用掛圖引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節(jié)的特征。
（2）教師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢？引導幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。
（3）幼兒練習用自己仿編的的歌詞演唱。
5、分角色表演唱。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務(wù)。
雪花與雨滴音樂教案篇九
1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》
2、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗三、活動過程：
（一）導入：
做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作）
（二）過程：
2、聽錄音：
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦4、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"?。凑n件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"
6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
7、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手k歌比賽。
9、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）
10、學唱歌曲：
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。
雪花與雨滴音樂教案篇十
1．學習用連貫、柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2．感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。
課件、圖譜、磁帶
一、導入
1.小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)?。?/p>
2.冬天會有什么變化？
二、聽錄音，欣賞理解歌曲第一段
1.今天小雪花給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
2.誰來說說，你聽到了什么？（根據(jù)幼兒說的，出示圖譜）
3.剛才我們把小雪花唱的都記錄下來了，現(xiàn)在我們把它連起來說說看。
4.剛才是小雪花在唱歌，現(xiàn)在我們也來跟著音樂一起來唱唱吧。
5.小雪花是從天空中輕柔的、緩慢的飄落下來的，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢？
三、填充第二段
1.小朋友剛才唱的真好聽，現(xiàn)在看看誰來聽我們小朋友唱歌了?。浚ǔ鍪拘∮甑危?/p>
2.小雪花敲在窗戶上會發(fā)出沙沙沙的聲音，小雨滴會發(fā)出什么樣的聲音呢？（滴滴滴滴答）
3.小雪花是慢慢的從天空中飄下來，那小雨滴會怎么下來呢？（引出落下來）
4.小雨滴落下來的時候是很歡快很干脆，我們用動作怎么來表示呢？
5.小雨滴是想告訴我們什么季節(jié)來了呀？（春天來到了）
6.讓我們學著剛才小雪花的樣子，把小雨滴也連起來念一念！
7.你們覺得唱小雨滴時我們應(yīng)該用什么樣的聲音呢？（歡快、活潑）
8.我們一起跟著老師的琴聲來唱一唱小雨滴的歌！
四、完整的演唱歌曲
小朋友們真棒，這么快就學會了“雪花和雨滴”這首好聽的`歌，現(xiàn)在就讓我們看著圖譜把這首好聽的歌連起來唱一唱！唱的時候要注意哦，小雪花應(yīng)該用什么樣的聲音來唱，小雨滴又應(yīng)該用什么樣的聲音來唱。（提醒幼兒用不同的聲音和速度演唱）
五、結(jié)束活動
我們?yōu)檫@首歌配上好看的動作，表演給大家看，好嗎？
雪花與雨滴音樂教案篇十一
1、意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2 、友幼兒初步創(chuàng)作歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
1 、雪花和雨滴的圖片。
2、四季的圖片或音像資料。
一、開始部分
談話導入活動。
二、基本部分
2 、欣賞歌曲《雪花和雨滴》，幫助幼兒理解歌詞；知道"雪花"和"雨滴"反映了冬天、春天兩個季節(jié)的特點。
3、學唱歌曲，并根據(jù)歌詞自由大膽創(chuàng)編動作進行表演。
4 、觀賞四季圖片，引導幼兒聯(lián)想春夏秋冬四個季節(jié)的典型特征，師生共同創(chuàng)編第二段歌詞的簡單動作。教師將創(chuàng)編的歌詞與動作稍加整理同幼兒一起演唱。
5 、全體幼兒演唱并表演歌曲。
三、結(jié)束部分
總結(jié)活動情況，結(jié)束活動。
雪花與雨滴音樂教案篇十二
1、學唱歌曲，用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏。
2、借助已有經(jīng)驗、ppt和教師的引導，創(chuàng)編歌詞并演唱。
3、在進行歌表演時，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
ppt、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個。
一、引導幼兒看教學掛圖，理解第一段歌詞的內(nèi)容，學唱歌曲。
1、出示ppt。
教師和幼兒理解整理第一段歌詞。
教師做動作并提問：現(xiàn)在我和小雪花玩游戲，你們仔細聽，我問了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教師清唱第一段歌詞）
教師提問：你聽到了什么？引導幼兒學唱第一段歌詞。
師：是誰在敲打我的門呀？
教師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物，我是小雪花，我們一起來唱一唱吧。
教師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。
2、引導幼兒看ppt，理解第二段歌詞內(nèi)容。
師幼整理第二段歌詞。
教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問：現(xiàn)在我和小雨滴玩游戲，你們仔細聽，我問了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教師清唱第二段歌詞）
師提問：你聽到了什么？引導幼兒學唱第二段歌詞。
教師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物，我是小雨滴，我們一起來唱一唱吧。
教師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。
3、幼兒學唱歌曲。
教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。
教師將幼兒分成兩組，對唱歌曲。教師：現(xiàn)在，一半小朋友當小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動物。用對唱的方法來演唱。
4、幼兒表演歌曲。
教師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓勵幼兒盡量根據(jù)歌詞內(nèi)容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動造型。
雪花與雨滴音樂教案篇十三
1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學習用對唱的方式演唱歌曲。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《雪花和雨滴》。
重點是引導幼兒學會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。
活動準備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片
1、老師請小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了？（雪花）雪花怎樣飛下來的？（是沙沙沙的飄下來的）請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊？（冬天）老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。
3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。（放錄音，跟錄音唱2次）
5．請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。
6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。
7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，
8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結(jié)束活動。
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務(wù)。
小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
雪花與雨滴音樂教案篇十四
尊敬的各位老師：
大家好！我叫馬曉童，畢業(yè)于山東師范大學學前教育專業(yè)，我今天說課的課題是藝術(shù)領(lǐng)域：歌曲《雪花和雨滴》。下面我就從四個方面對這一課題展評說：
《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的歌曲,共有兩段歌詞，第一、三句,二、四句基本相似,便于幼兒學習。教材所含的知識點是：通過歌曲《雪花和雨滴》，引導幼兒聯(lián)想春天、冬天兩個季節(jié)的典型特征。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，為教學的順利開展做好鋪墊。
對幼兒來說音樂活動的意義不應(yīng)局限于音樂本身，同時還要陶冶幼兒的品格，形成活潑開朗的個性，使其身心健康成長。制定了三個教學目標：1、培養(yǎng)幼兒大膽表達的意愿，進一步體驗成就感。2、在欣賞過程中，發(fā)展幼兒的音樂感受力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)注意傾聽的良好習慣。3、啟發(fā)幼兒用動作表達對歌曲內(nèi)容的理解。
教學重點是：引導幼兒注意傾聽，理解歌曲內(nèi)容。制定依據(jù)是：中班幼兒的注意力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但仍不穩(wěn)定，因此只有聚精會神地傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。
教學的難點是：引導幼兒用優(yōu)美的聲音和恰當?shù)膭幼鞅磉_對歌曲的情感體驗與聯(lián)想。制定的依據(jù)是：幼兒的認知具有感性大大超過理性的特點，因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說具有挑戰(zhàn)性。
依據(jù)新綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，培養(yǎng)其良好的個性。我主要運用了語境欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法進行教學。
第一種語境欣賞法，語境就是運用語言創(chuàng)設(shè)出的情景。用幽默風趣的語言、生動形象的比喻激起幼兒的童趣。教歌曲《雪花和雨滴》時把歌曲內(nèi)容融入一個故事：有一天，天氣又陰又冷，丁丁沒有出門，乖乖地在家里玩積木，忽然聽窗外傳來一種聲音：“沙……沙……”。丁丁好奇地聽著，好像有人在敲窗戶。丁丁跑到窗戶旁，探出頭問：“你是誰？”只聽有個聲音回答：“我是小雪花?！倍《∮謫枺骸斑?，你從哪里來？你來這兒做什么！”小雪花摸摸丁丁的小臉蛋說：“我來告訴你，冬天來了?！倍《「吲d地拉著雪花的手跳起了舞。這時音樂響起，教師用白色碎紙屑制造雪花，開始欣賞音樂。通過教師繪聲繪色的講述，場景布置以及對語境和意境的適當運用，使每句話、每個情節(jié)、每個表情都化為一幅充滿童趣的畫面，將歌曲的情感形象地表達出來。
第二種啟發(fā)聯(lián)想法，這首歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，引導幼兒在欣賞過程中聯(lián)想到春天、冬天兩個季節(jié)的典型特征。在引導幼兒展開聯(lián)想時，注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的動作，大膽的表達自己的情感和想象。
以上兩種教學方法，使教學活動動靜交替，發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能。
教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習慣。1、新綱要中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”，根據(jù)這一指導思想，在活動中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導入部分，用白色碎紙屑制造雪花，引導幼兒在美好情景中欣賞歌曲。2、設(shè)計提問“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”讓幼兒帶著問題有目的的有針對性地去欣賞。第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了故事欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂，這一方法能讓幼兒帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好情景之中。另外，利用律動來激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。
教學程序大體分為三部分。
１、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，和教師做春夏秋冬四季的律動。
２、引起興趣：用故事《丁丁和雪花》引起幼兒注意：“有一天，大氣又陰又冷，丁丁沒有出門，乖乖地在家里玩積木，忽聽窗外傳來一種聲音：“沙……沙……”。丁丁好奇地聽著，好像有人在敲窗戶。丁丁跑到窗戶旁，探出頭問：“你是誰？”只聽有個聲音回答：“我是小雪花?！倍《∮謫枺骸斑?，你從哪里來？你來這兒做什么！”小雪花摸摸丁丁的小臉蛋說：“我來告訴你，冬天來了?！倍《「吲d地拉著雪花的手跳起了舞。這時教師撒白色碎紙屑制作出美麗的雪景，音樂響起，教師放音樂引導幼兒完整欣賞一變。
1、理解分析歌詞：
（１）咱們一起問問“是誰，敲的窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？
（２）“小雪花怎樣來的”？ 告訴我們什么”？（冬天來到了）
2、語言節(jié)奏朗誦：
（１）教師問第一句，幼兒朗誦后三句。
（２）集體完整朗誦。
3、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
（１）看圖片欣賞范唱。
（２）用多種方法練習：分男女、小組、個別等，視幼兒學習情況而定。
4、有表情的演唱歌曲：
引導幼兒說出雪花和雨滴落下來聲音的細微不同，用有變化的聲音（如：輕、柔和、較響、略微跳躍）唱。“小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀嗒。想一想，我們怎樣唱才能讓大家一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音呢？”
請小朋友邊唱邊用身體動作模仿雪花和雨滴來表演歌曲。
在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整好節(jié)奏速度；在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
雪花與雨滴音樂教案篇十五
各位領(lǐng)導，各位老師好，我先從教學活動設(shè)計、教學方法、師生互動幾方面自評一下這一中班音樂活動：歌曲--《雪花和雨滴》。
活動設(shè)計分為三部分：導入、展開、結(jié)束。
導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習是必不可少的，為了讓整節(jié)活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時，經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我以"魔棒"這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲，然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。
象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小朋友："冬天天上會飄雪花，那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢?"在引導幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來，用動作表現(xiàn)出來。難點(是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點)的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動。因此，本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫"雪花和雨滴","上行音、下行音"把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學輔助手段表現(xiàn)出來，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
3、情境教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小，思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結(jié)合課件，引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標的完成情況
演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演，有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況
在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試?？梢哉f，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現(xiàn)能力，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思
(1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準確，但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動作。
(2)由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。
(3)幕布比較小，影響了課件的效果。
雪花與雨滴音樂教案篇十六
引導幼兒體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
３、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
1、重點——引導幼兒用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
2、難點——初步嘗試為第二段填編新詞。
知識——有觀察過下雨下雪的景象。
物質(zhì)——課件、磁帶、鋼琴。
集體、個別相結(jié)合。
一、導入：
１、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。
２、發(fā)聲練習：
(１)師生問好。
(２)出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機，一個音比一個音高，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一個音比一個音低，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。
３、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)
二、展開
(一)看
課件學第一段：
１、看課件第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
２、理解分析歌詞：
(１)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?
(２)“小雪花怎樣來的”?
(３)“小雪花要來告訴我們什么”?(冬天來到了)
４、 語言節(jié)奏朗誦：
(１) 師問第一句，幼兒朗誦后三句。
(２)集體完整朗誦。
５、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
(１)看課件欣賞范唱?！澳懵牭绞裁础?“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)
(２) 完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會說些什么”?“小雪花飄下來，那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來到了)
２、朗誦歌詞：
(１)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(２)語言節(jié)奏朗誦。
３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?
(１)學著第一段試著唱一唱。
(２)看課件唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?
２、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)
３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
三、結(jié)束
１、游戲：“太陽公公追雪花”?！按笞匀粠Ыo我們神奇的變化，太陽公公出來雪花會怎樣”?師當太陽公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽公公拍到誰誰就不動表示“化了”。
２、“冬天里還有什么好玩的游戲”?“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結(jié)束。
雪花與雨滴音樂教案篇十七
1、理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲旋律，學習用對唱的方法演唱歌曲。
2、自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂活動帶來的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點：學會歌曲
活動難點：用對唱的方法演唱
1、幼兒觀察過下雪和下雨的情景
2、自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片
3、配套磁帶、錄音機
1、教師與幼兒問好，隨音樂做動作
（1）師：“小朋友們好！”幼：“你好，你好，王老師你好?！?/p>
（2）師：“老師這兒有一段很美妙的音樂，請小朋友們來聽一聽，你可以跟著音樂自由地做些動作?！保▋A聽《雪花和雨滴》的旋律，引導幼兒隨音樂做動作）
2、通過提問導入活動，感知并學唱第一段歌詞
師：“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）”
師：“真聰明！冬天到了，是誰敲著窗戶沙沙沙來了，猜一猜！”
師：“你有沒有猜對呢？我們一起來聽一聽！”（播放第一段音樂）
（1）通過圖示，理解并學唱前兩句
師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙（教師一邊唱一邊貼圖示）？誰來告訴我？”
師：“哦，是小雪花（教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雪花（教師一邊唱一邊貼圖示）。下面，老師來提問，請小朋友們用剛才老師唱的方式來回答我，會嗎？我們試一下?！?/p>
師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？一起回答。”
幼：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
（2）通過圖示，理解并學唱后兩句
師：“我從天空中飄下來（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么啊？”
師：“沒有聽清楚是嗎？沒有關(guān)系，我們再來聽一聽?！?/p>
師：“現(xiàn)在誰來告訴我，我從天空中飄下來，干什么?。俊?/p>
幼：“告訴你，告訴他，冬天來到啦（教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示）?！?/p>
師：“老師再來問一問，請小朋友們一起來回答我。我從天空中飄下來，一起回答?！?/p>
幼：“告訴你，告訴她，冬天來到啦?！?/p>
（3）師幼完整對唱第一段歌詞
師：“小朋友們學得真快！我們來完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問，小朋友回答的方式來對唱，好嗎？”（幼兒唱到第二句結(jié)束的時候提醒他們接著唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最后一句）
師：“小朋友，你們想做那個提問的人嗎？你們來提問，老師來回答，好嗎？”
師：“小雪花飄下來是要告訴所有的人冬天來到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來告訴大家。再把最后一句一起唱一唱?！保ń處熡煤茏匀坏姆绞教嵝延變阂黄鸪詈笠痪洌?/p>
3、感知并學唱第二段歌詞
師：“敲著窗戶沙沙沙來了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來了的會是誰呢？你有沒有猜對呢？一起來聽一聽?！?/p>
（1）通過圖示，理解并學唱前兩句
師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？（教師一邊唱一邊貼圖示）”
師：“是小雨滴（教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雨滴（教師一邊唱一邊貼圖示）?！?/p>
師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？一起回答我！”
幼：“是我，是我，我是小雨滴?！?/p>
（2）通過圖示，理解并學唱后兩句
師：“我從天空中落下來（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么??？”
幼：“告訴你，告訴他，春天來到啦。”
師：“真棒！我從天空中落下來，一起來回答啊！”
（3）師幼完整對唱第二段歌詞
師：“請小朋友和老師一起來把第二段歌詞唱一唱，老師來提問，小朋友一起來回答。”
師：“小朋友唱得真好，給自己鼓鼓掌！接下來，請小朋友們提問我，我來回答。好嗎？”
4、教師與幼兒合作，完整對唱歌曲
（1）師：“這首歌好聽嗎？你們知道它的名字叫什么嗎？這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來唱一唱。準備！”
（2）師：“老師也想來回答問題，小朋友們來提問我，好嗎？”
5、幼兒自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演感受音樂活動帶來的樂趣
師：“小朋友們今天唱得真好聽！你們看，現(xiàn)在在我們的教室有三個家，分別是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來，大家可以根據(jù)自己的興趣自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來扮演小窗戶，讓我們跟著音樂一起唱一唱，玩一玩，樂一樂?！?/p>
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務(wù)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17441061.html】
