一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。適當(dāng)?shù)馁Y源調(diào)配能夠支持計(jì)劃的順利進(jìn)行。通過(guò)合理的計(jì)劃，我們可以提前預(yù)見(jiàn)和解決可能遇到的問(wèn)題。要寫一份完美的計(jì)劃，我們需要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施。以下是小編為大家收集的完美計(jì)劃范文，僅供參考。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇一
社會(huì)工作是一種助人的活動(dòng)。如果說(shuō)醫(yī)生的職責(zé)是為人們醫(yī)治生理上的疾病，那么，社會(huì)工作者的職責(zé)首先是幫助那些在社會(huì)生活中遇到各種困難和問(wèn)題的人。接下來(lái)小編為大家編輯整理了2018年中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力模擬題，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1[單選題]服務(wù)對(duì)象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔(dān)心對(duì)孩子有影響。社會(huì)工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助小唐分析不同的選擇分別會(huì)對(duì)她和孩子帶來(lái)怎樣的影響，并鼓勵(lì)小唐按自己的選擇去行動(dòng)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小宋做法的理論依據(jù)是()。
a.精神分析理論
b.認(rèn)知行為理論
c.存在主義理論
d.增強(qiáng)權(quán)能理論
參考答案：c
2[單選題]個(gè)案服務(wù)介人工作是否能夠順利展開，很大程度上取決于是否能夠制訂一個(gè)好的服務(wù)方案，服務(wù)方案制定的目標(biāo)需要符合()。
a.可測(cè)量
b.可修改
c.可接受
d.可替代
參考答案：a
3[單選題]在自我意識(shí)發(fā)展的過(guò)程中，依戀被認(rèn)為是一個(gè)重要的原因，在人生發(fā)展的各個(gè)階段，形成依戀性心理的階段是()。
a.嬰幼兒期
b.幼兒期
c.兒童早期
d.老年期參
考答案：a
4[單選題] 小組工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。關(guān)于社會(huì)工作者在小組過(guò)程中權(quán)力和地位的說(shuō)法，正確的是()。
a.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移
b.權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移
c.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置再到邊緣位置
d.權(quán)力和地位從中.心位置逐漸向邊緣位置再到中心位置
參考答案：d
5[單選題] 社會(huì)工作者小陳在社區(qū)開展單親媽媽互助小組時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多單親媽媽不能及時(shí)參與小組活動(dòng)的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論來(lái)幫助這些單親媽媽，他應(yīng)該()。
a.鼓勵(lì)單親媽媽更持續(xù)地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)
b.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求
c.鼓勵(lì)單親媽媽向家庭爭(zhēng)取更多的個(gè)人空間
d.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨(dú)特性和個(gè)人經(jīng)歷
參考答案：a
參考解析：用生態(tài)系統(tǒng)理論處理問(wèn)題，必須將個(gè)人放到整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中去解決問(wèn)題。如果只是封閉在家里，就無(wú)法利用系統(tǒng)中的資源。持續(xù)地參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)家、社區(qū)中有很多資源是可以利用的，能夠幫助她解決所遇到的問(wèn)題。
6[單選題] 不屬于社會(huì)工作研究功能的是()。
a.發(fā)展專業(yè)理論
b.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
c.完善策略模式
d.幫助社會(huì)工作對(duì)象
參考答案：d
參考解析：社會(huì)工作研究的功能有：(1)改善實(shí)務(wù)過(guò)程;(2)完善策模式;(3)發(fā)展專業(yè)理論;(4)協(xié)助社會(huì)工作者增能;(5)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。d項(xiàng)不包括在內(nèi)。
7[單選題] 小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對(duì)其十分疼愛(ài)，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向。愛(ài)哭。害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成()的矛盾沖突。
a.基本信任對(duì)不信任
b.自主對(duì)羞怯、疑慮
c.同一性對(duì)角色混亂
d.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
參考答案：d
參考解析：本題考查的是埃里克森的理論。0-1歲的`主要沖突為基本信任還是基本不信任;1-3歲的主要沖突為自主還是羞怯與疑惑;3-6歲的主要沖突為主動(dòng)還是內(nèi)疚;6-12歲的主要沖突是勤奮還是自卑。小強(qiáng)6歲，據(jù)此分析他的心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的矛盾沖突。
8[單選題] 社區(qū)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法解決社區(qū)問(wèn)題。促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)，以下對(duì)它的基本特征的說(shuō)法不正確的是()。
a.是以解決社會(huì)問(wèn)題為目標(biāo)
b.采用固定模式和方法
c.以民主價(jià)值觀念為工作指導(dǎo)思想
d.是多元化的工作對(duì)象
參考答案：b
參考解析：社區(qū)工作的特征包括：(1)專業(yè)社會(huì)工作者的介入;(2)采用多種方法;(3)多元化的工作對(duì)象;(4)集體行動(dòng);(5)以解決社會(huì)問(wèn)題為目標(biāo);(6)以民主價(jià)值指導(dǎo)觀念為指導(dǎo)思想。b項(xiàng)所述錯(cuò)誤。
9[單選題]社會(huì)工作者小馮是“青少年成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)計(jì)劃”的負(fù)責(zé)人，該項(xiàng)目的服務(wù)對(duì)象是低收人家庭的子女。小馮在項(xiàng)目開展中扮演著多種角色，下列做法中，屬于資源籌措者角色的是()。
a.協(xié)助低收入家庭子女建立成長(zhǎng)小組
b.提升低收入家庭子女的自信心
c.招募志愿者為低收入家庭子女開設(shè)興趣班
d.設(shè)計(jì)低收入家庭子女喜歡的游戲活動(dòng)
參考答案：c
10[單選題] 下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法，正確的是()。
b.社會(huì)工作者要根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀對(duì)服務(wù)對(duì)象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)行批判
c.接納服務(wù)對(duì)象意味著從內(nèi)心真誠(chéng)地認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰
d.社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)
參考答案：d
11[單選題] 下列做法中，屬于社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任的是()。
a.自我決定與知情同意
b.團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互協(xié)助
c.共同參與和社會(huì)行動(dòng)
d.教育和培訓(xùn)
參考答案：b
12[單選題] 為響應(yīng)和諧社會(huì)建設(shè)，某部委下發(fā)相關(guān)文件指導(dǎo)城市居民委員會(huì)的建設(shè)，要求下級(jí)單位制定社區(qū)工作及社區(qū)服務(wù)管理辦法和促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的政策措施，推動(dòng)城市社區(qū)建設(shè)。社區(qū)建設(shè)的主管部委是()。
a.民政部
b.勞動(dòng)保障部
c.發(fā)展改革委員會(huì)
d.社會(huì)保障部
參考答案：a
6[單選題]經(jīng)過(guò)需求評(píng)估和可利用資源的確認(rèn)后設(shè)計(jì)一整套服務(wù)，并且通過(guò)各種服務(wù)的連接最終促使服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，這就是個(gè)案管理提供的()服務(wù)。
a.包裹式
b.全面式
c.專業(yè)化
d.個(gè)案化
參考答案：a
13[單選題] 澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)部是()。
a.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)
b.獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)
c.社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)
d.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)
參考答案：b
參考解析：本題主要考查對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一般類型的內(nèi)容的掌握。澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)是獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)。
14[單選題] 社會(huì)工作者到一個(gè)新的社區(qū)，首先通過(guò)調(diào)查確定想要解決的全面性問(wèn)題，其次詳細(xì)列明具體問(wèn)題及其形成的原因。這一認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的方法是()。
a.問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表
b.分支法
c.德爾菲法
d.焦點(diǎn)小組
參考答案：b
參考解析：“分支法”即首先確定要解決的全面性問(wèn)題;其次列明形成這個(gè)問(wèn)題的“明確問(wèn)題”;最后是逐一列明造成這些問(wèn)題的原因。本題中社會(huì)工作者采用的正是分支法。
15[單選題] 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為了增加員工工作的興趣，降低工作的枯燥感，最常使用的方法是()。
a.輪換工作崗位
b.減少崗位工作量
c.提高福利待遇
d.發(fā)放崗位補(bǔ)貼
參考答案：a
參考解析：社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的員工長(zhǎng)期在工作崗位上從事同樣的工作會(huì)感到枯燥乏味，因此，機(jī)構(gòu)管理者可以通過(guò)工作輪換、工作任務(wù)拓展和工作豐富化來(lái)降低枯燥的感覺(jué)。也可以借此機(jī)會(huì)評(píng)估員工潛能，協(xié)助構(gòu)建未來(lái)人力資源的規(guī)劃。
16[多選題] 學(xué)校社會(huì)工作者老于發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到教師批評(píng)，父母也認(rèn)為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀察后，老于注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論，老于應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉()。
a.認(rèn)識(shí)到打人是壞孩子才有的行為
b.認(rèn)識(shí)到壞脾氣是可以自我控制的
c.學(xué)習(xí)與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧
d.認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)并自我激勵(lì)
e.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識(shí)因素
參考答案：abce
17[多選題] 對(duì)于社會(huì)目標(biāo)模式的小組工作，下列說(shuō)法哪些是正確的?()
a.是最早的小組模式b
b.小組目標(biāo)是培養(yǎng)小組組員的社會(huì)責(zé)任感
c.強(qiáng)調(diào)形成小組互助關(guān)系
d.小組組員有民主參與社會(huì)生活的動(dòng)機(jī)和潛能
e.強(qiáng)調(diào)組員在互動(dòng)中得到成長(zhǎng)
參考答案：abd
參考解析：c項(xiàng)屬于發(fā)展模式特點(diǎn);e項(xiàng)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，屬于互動(dòng)模式特點(diǎn)。
19[多選題] 在精神分析治療過(guò)程中，治療性對(duì)話包括的內(nèi)容有()。
a.自由聯(lián)想
b.詮釋
c.關(guān)系建立
d.情景建立
e.治療性傾聽
參考答案：abe
參考解析：一般來(lái)說(shuō)，精神分析治療過(guò)程可以分為三個(gè)部分.即治療情境的睦立、治療關(guān)系的建立和治療性對(duì)話。其中，治療性對(duì)話是治療的實(shí)質(zhì)階段.包括三個(gè)內(nèi)容：(1)自由聯(lián)想;(2)治療性傾聽;(3)詮釋。
20[多選題]組織之間應(yīng)該如何交往，社會(huì)工作者可遵循一般性的準(zhǔn)則有( )。
a盡早與各組織交往，為未來(lái)可能的合作奠定基礎(chǔ)
b采取必要的策略維持利誘和壓力的水平
c交往時(shí)要協(xié)助各方了解各自可獲得的利益，樹立利益共享的印象
d交往各方可簽合作協(xié)議，表達(dá)合作期望、目標(biāo)和守則，強(qiáng)化和規(guī)范合作關(guān)系
e要注意主動(dòng)維系組織間的交往關(guān)系
參考答案：acde
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇二
作為助理社會(huì)工作師應(yīng)該熟悉與社會(huì)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策和行業(yè)管理規(guī)定，掌握基本的社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前訓(xùn)練題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.執(zhí)行社會(huì)工作督導(dǎo)的是督導(dǎo)者，他們由()擔(dān)任。
a.志愿者
b.一線的社會(huì)工作者
c.機(jī)構(gòu)中資深的社會(huì)工作者
d.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)學(xué)生
2.團(tuán)體督導(dǎo)是一個(gè)督導(dǎo)者和數(shù)位被督導(dǎo)者定期舉行討論會(huì)議，通常是每周、每?jī)芍芑?每個(gè)月舉行一次，每次()。
a.半小時(shí)
b.一個(gè)小時(shí)以內(nèi)
c.1～2個(gè)小時(shí)
d.兩個(gè)小時(shí)以上
3.下列選項(xiàng)中不屬于教育性督導(dǎo)工作內(nèi)容的是()。
a.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)
b.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)
c.提供專業(yè)性“建議和咨詢”
d.給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的“滿足感和價(jià)值感”
4.督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，這是在督導(dǎo)歷程()的主要工作。
a.工作期
b.評(píng)估期
c.開展期
d.終結(jié)期
5.定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對(duì)象的關(guān)系，研究與理論的關(guān)系、 研究策略等方面。定量研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，在研究中表現(xiàn)為()。
a.從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系
c.從某個(gè)普遍法則出發(fā)，將其運(yùn)用于具體事例
6.胡大媽的老伴因患有胃癌去世了，巨大的打擊使胡大媽對(duì)生活也失去了希望，在兒女和親戚朋友的關(guān)心和幫助下，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間胡大媽才漸漸恢復(fù)過(guò)來(lái)。有過(guò)這樣的經(jīng)歷，胡大媽特別能夠理解癌癥患者家屬的心情，希望能夠?yàn)樗麄兲峁椭Ｓ谑撬虍?dāng)?shù)氐陌┌Y協(xié)會(huì)申請(qǐng)開辦一個(gè)小組，將癌癥患者家屬組織起來(lái)，幫助她們面對(duì)親人患有絕癥甚至?xí)劳龅氖聦?shí)，更好地處理相關(guān)的問(wèn)題。胡大媽所要成立的小組屬于()。
a.教育性小組
b.支持性小組
c.任務(wù)性小組
d.成長(zhǎng)性小組
7.擔(dān)任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括()。
a.教育指導(dǎo)者
b.沖突處理者
c.信息傳播者
d.政策影響者
8.社會(huì)工作督導(dǎo)的()功能要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對(duì)工作。
a.支持
b.行政
c.協(xié)調(diào)
d.教育
9.汶川大地震后，由各高校社會(huì)工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)在災(zāi)區(qū)進(jìn)行服務(wù)。同時(shí)，對(duì)自己的服務(wù)進(jìn)行研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行了批判性反思，用于改進(jìn)服務(wù)。這屬于行動(dòng)研究的()。
a.獨(dú)立模式
b.支持模式
c.合作模式
d.個(gè)案模式
10.老張是新進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者呂楊的督導(dǎo)，老張給呂楊分配了服務(wù)個(gè)案，并安排了工作的完成時(shí)間，為他配置了相應(yīng)的資源。老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于()。
a.工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估
b.安置和引導(dǎo)工作人員
c. 工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通
d.工作計(jì)劃和分配
1.【答案】a
督導(dǎo)者在行政性督導(dǎo)中扮演的角色有：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人。其中，倡導(dǎo)者角色包括：一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問(wèn)題，提出改善建議;督導(dǎo)者有時(shí)也會(huì)采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來(lái)倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對(duì)象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級(jí)主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。
2.【答案】d
社會(huì)工作督導(dǎo)的工作目標(biāo)是為服務(wù)對(duì)象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)，因此，督導(dǎo)者要協(xié)助被督導(dǎo)者開展工作，在工作過(guò)程中教育督導(dǎo)者，使他們的工作更具效力;支持被督導(dǎo)者，讓他們能完成任務(wù)。
3.【答案】c
羅杰斯的人本治療模式認(rèn)為，人的自我概念是在與周圍他人的交往過(guò)程中通過(guò)他人的態(tài)度和反應(yīng)方式的影響形成的，而周圍他人在給予服務(wù)對(duì)象關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，總是附加一些條件，要求服務(wù)對(duì)象迎合他(或她)的.標(biāo)準(zhǔn)。這樣，服務(wù)對(duì)象的自我概念的形成就會(huì)受到周圍他人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的影響。如果服務(wù)對(duì)象的自我概念依賴周圍他人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，并以此確定自己的行動(dòng)方式，就會(huì)與自己的真實(shí)需要發(fā)生沖突。
4.【答案】a
以人群論，貧困者、老人、病人、失業(yè)者、新移民、大學(xué)生等都可以是社會(huì)工作研究的對(duì)象;以問(wèn)題或需要論，工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機(jī)構(gòu)管理等可以成為社會(huì)工作研究的問(wèn)題;以視角論，個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)政策等方面的議題也可以成為社會(huì)工作研究的問(wèn)題。
5.【答案】a
定量研究是社會(huì)工作尤其宏觀社會(huì)工作的重要基礎(chǔ)。它以實(shí)證主義方法論為基礎(chǔ)，采用與自然科學(xué)研究相仿的研究邏輯和相類的研究步驟。
7.【答案】d
問(wèn)卷的問(wèn)題語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)短明了，避免“雙重含義”與含混不清，提問(wèn)不要帶傾向性，對(duì)敏感問(wèn)題注意提問(wèn)方式?！澳愀改钢С帜阕x社會(huì)工作專業(yè)嗎”就屬于“雙重含義”的問(wèn)題，因?yàn)槠渲邪烁赣H是否支持和母親是否支持兩個(gè)問(wèn)題。
8.【答案】d
人本治療模式強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系，無(wú)條件接納即無(wú)論服務(wù)對(duì)象好的方面還是不好的方面，社會(huì)工作者都需要采取接納的態(tài)度，關(guān)注服務(wù)對(duì)象本身。
9.【答案】b
社會(huì)工作者在確定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題過(guò)程中需要堅(jiān)持：(1)從服務(wù)對(duì)象個(gè)別化的視角理解問(wèn)題;(2)注重服務(wù)對(duì)象的參與;(3)警惕自己的價(jià)值偏見(jiàn);(4)避免簡(jiǎn)單歸因;(5)了解自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
10.【答案】a
動(dòng)員社區(qū)居民參加社區(qū)教育的工作中，如果動(dòng)員的對(duì)象涉及范圍很廣，那么展板、廣告、街頭宣傳站、大眾媒體等方法比較適用，而家訪等直接接觸的方法則不太可能有效地達(dá)到動(dòng)員最廣泛的群眾的目的。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇三
1.需要的社會(huì)性特征是指()。
2.需要的獨(dú)特性特征是指()。
3.需要的動(dòng)力性特征是指()。
4.需要的對(duì)象性特征是指()。
a.弗洛伊德
b.馬斯洛
c.斯金納本文
d.羅杰斯
e.皮亞杰
6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)?)。
7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指()
a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱
b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面
8.()在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了erg(生存一關(guān)系一成長(zhǎng))理論。
a.勒溫
b.阿爾德弗爾
c.卡爾斯d泰勒
e.埃里克森
9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰?)。
a.社會(huì)性需要
b.生存需要
c.關(guān)系需要
d.成長(zhǎng)需要
e.認(rèn)知需要
10.按照需要指向的對(duì)象，可以把人類需要?jiǎng)澐譃槲镔|(zhì)需要和()。
a.原發(fā)性需要
b.成長(zhǎng)需要
c.精神需要
d.繼發(fā)性需要
e.社會(huì)性需要
11.()是人一生中智力發(fā)展的高峰期。在這個(gè)階段，推理和解決問(wèn)題的能力達(dá)到了更加整合的水平。
a.嬰幼兒階段
b.兒童階段
c.青少年階段
d.成年階段
e.老年階段
12.埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會(huì)性與人格形成的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
b.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突
c.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
d.親密對(duì)孤獨(dú)
e.自我整合與絕望
13.埃里克森認(rèn)為，成年階段在社會(huì)性與人格呀戊的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
b.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突
c.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
d.親密對(duì)孤獨(dú)
e.自我整合與絕望
14.埃里克森認(rèn)為，老年階段在社會(huì)性與人格形為的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
b.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突
c.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
d.親密對(duì)孤獨(dú)
e.自我整合與絕望
15.在埃里克森的人類心理—社會(huì)發(fā)展階段中，嬰兒期形成的美德是()。
a.意志力
b.能力
c.希望
d.愛(ài)
e.關(guān)懷
16.在埃里克森的人類心理—社會(huì)發(fā)展階段中，青少年期形成的美德是()。
a.意志力
b.能力
c.希望
d.忠貞
e.關(guān)懷
17.馬斯洛關(guān)于愛(ài)和歸屬的需要是指()。
a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測(cè)未來(lái)
18.馬斯洛關(guān)于尊重的需要是指()。
a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，心及預(yù)測(cè)未來(lái)
19.馬斯洛關(guān)于安全的需要是指()。
a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
b.謀求自性與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測(cè)未來(lái)
理論把人類的需要?jiǎng)澐譃樯嫘枰?、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要，其中成長(zhǎng)的需要是指()。
a.滿足人的衣、食、住、行
b.發(fā)展人際關(guān)系
c.開拓個(gè)人潛力與才能
d.生命安全有保障本文
e.能夠影響人
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇四
1、下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來(lái)源的是( )
a.心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié) 的經(jīng)典備件作用理論
b.美國(guó)著名的心理 學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論
c.美國(guó)心理 學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的學(xué)習(xí)理論
d.心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的反射性條件作用理論
e.美國(guó)的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論
正確答案為：e
2、( )是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)的過(guò)程，在具體服務(wù)的過(guò)程中要將政策具體化，因而具有解釋政策的功能。
a.社會(huì)工作
b.社會(huì)工作行政
c.個(gè)案工作
d.小組工作
e.社區(qū)工作
正確答案為：b
3、小孫是某一福利機(jī)構(gòu)的助理社會(huì)工作師，最近她因?yàn)榧彝サ脑?，情緒波動(dòng)較大，碰巧她最近接手的案子比較復(fù)雜，她感覺(jué)到來(lái)自工作和家庭的壓力都很大，劉杰是該福利機(jī)構(gòu)的資深社會(huì)工作師，他通過(guò)自己豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)小孫進(jìn)行以心理疏導(dǎo)，給與精神上的支持，那么 在本案例中的社會(huì)工作督導(dǎo)主要是行使了( )
a.行政的功能
b.教育的功能
c.支持的功能
d.管理的功能
e.監(jiān)管的功能
正確答案為：c
4、.下列中，屬于社會(huì)工作者的基本對(duì)象的是( )
a.出現(xiàn)問(wèn)題的家庭
b.受到虐待的婦女
c.生活極度困難的群體
d.出現(xiàn)精神障礙的人
e.社區(qū)
正確答案為：c
5、老年人參與社會(huì)發(fā)展的權(quán)利是指( )
a.老年人依法擁有繼續(xù)為國(guó)家，社會(huì)和家庭作貢獻(xiàn)的權(quán)利
b.老年人有接受社會(huì)照顧的權(quán)利
c.老年人有接受教育的權(quán)利
d.老人有投票權(quán)
e.才人有參與社區(qū)管理的權(quán)利
正確答案為：a
6、在社會(huì)福利的推動(dòng)過(guò)程中，志愿者從事各種類型的社會(huì)福利服務(wù)，他們是社會(huì)福利服務(wù)推動(dòng)的主力，志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)，下面屬于以志愿者自我為中心的動(dòng)機(jī)的是( )
a.希望幫助別人，希望世界變好
b.以行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的同情心
c.基于宗教信仰，為人服務(wù)的理念
d.想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任
e.想獲得工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)
正確答案為：e
a.獎(jiǎng)勵(lì)者
b.監(jiān)管者
c.督促者
d.伙伴
e.指導(dǎo)者
正確答案為：d
8、下面的各種社會(huì)工作督導(dǎo)行為中屬于行政性督導(dǎo)的是( )
a.協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來(lái)的不滿和焦慮等情緒
b.提高被督導(dǎo)者對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和技能
c.為被督導(dǎo)提供日?？臻g來(lái)反省他們的工作內(nèi)容和過(guò)程
d.提供“組織的結(jié)構(gòu)性”和“完成工作所需資源的互近性”的支持
e.給予被 督導(dǎo)者關(guān)懷和支持，讓被督導(dǎo)者在工作過(guò)程中有安全感
正確答案為：d
1、從低等級(jí)開始，在服務(wù)對(duì)象感受這一的擔(dān)心和害怕之后，讓服務(wù)對(duì)象做放松練習(xí)，減輕擔(dān)心和害怕。接著，按照同樣的方式進(jìn)行下一階段的.放松練習(xí)，直到消除所有的擔(dān)心害怕這種行為治療技術(shù)被稱為()
a.放松練習(xí)
b.系統(tǒng)脫敏
c.滿灌療法
d.厭惡療法
e.逐級(jí)放松
正確答案為.b
a.服務(wù)對(duì)象
b.同事
c.工作機(jī)構(gòu)
d.社會(huì)工作專業(yè)
e.全社會(huì)
正確答案為.c
3、獨(dú)居老人的電鈴呼叫系統(tǒng)，社區(qū)綜合治安巡邏，這屬于社區(qū)照顧中的( )網(wǎng)絡(luò)
a.社區(qū)緊急支援
b.服務(wù)對(duì)象自身的互助
c.志愿者參與服務(wù)
d.互助小組支持
e.家庭親友支持
正確答案為.a
4、面對(duì)處于危難的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作的基本目標(biāo)是( )
a.為他們提供心理支持
b.尋求資源，支持他們，幫助他們走出危難
c.促進(jìn)他們社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展
d.增強(qiáng)他們的社會(huì)功能
e.增強(qiáng)他們自身的才能
正確答案為.b
5、在操作層面上，社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則，其中不正確的選項(xiàng)是( )
a.接納與個(gè)別化
b.尊重與保密
c.自決權(quán)與知情同意
d.不批判
e.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益
正確答案為.e
6、在小組工作中，組員的“兩極情感困境”是在( )階段開始產(chǎn)生的
a.準(zhǔn)備期
b.小組初期
c.小組中期
d.小組后期
e.小組結(jié)束期
正確答案為.b
7、李靜是進(jìn)入某一福利機(jī)構(gòu)工作不久的志愿者，她無(wú)法正確和適當(dāng)?shù)貓?zhí)行機(jī)構(gòu)的政策和程序，機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作師老許對(duì)她進(jìn)行督導(dǎo)，使機(jī)構(gòu)的政策和程序得到貫徹，那么這種社會(huì)工作督導(dǎo)行使的功能是()
a.行政的功能
b.教育的功能
c.支持的功能
d.管理的功能
e.監(jiān)管的功能
正確答案為.a
8、關(guān)于人類的需要，下列描述錯(cuò)誤的是( )
a.反映人在某一方面的不足或缺乏
b.內(nèi)驅(qū)力是需要的基礎(chǔ)
c.需要是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)
d.需要可以是生理層面的也可以是心理層面上的
e.需要具有對(duì)象性
正確答案為.b
9、基于文件傳統(tǒng)和社會(huì)政治制度，相對(duì)于西方社會(huì)對(duì)個(gè)人尊嚴(yán)和自由的推崇，我國(guó)的社會(huì)工作價(jià)值觀應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)( )
a.社會(huì)和諧
b.人情味
c.家庭觀念
d.道德建設(shè)
e.集體主義
正確答案為.a
10、下列關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)守則主要內(nèi)容的表述中，不正確的是( )
a.尊重服務(wù)對(duì)象的權(quán)益，嚴(yán)守服務(wù)對(duì)象的秘密，公平服務(wù)大眾
b.忽視同事的工作，共同執(zhí)行守則
c.恪守公私分明，信守機(jī)構(gòu)政策
d.增進(jìn)公眾福利，維護(hù)社會(huì)正義
e.充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，約束不正當(dāng)行為
正確答案為.b
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇五
社會(huì)工作是一種專業(yè)工作，不論其工作對(duì)象是著重于個(gè)人或團(tuán)體，均以協(xié)助其依特殊的需要或能力，配合社會(huì)的需求，使獲得社會(huì)關(guān)系的調(diào)整與生活的改善。接下來(lái)小編為大家編輯整理了2018中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力練習(xí)，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1[多選題]人力資源管理在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展的活動(dòng)中占有極其重要的地位，有助于服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化服務(wù)的展開。在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中推進(jìn)人力資源管理具有()重要意義。
a激發(fā)員工潛能，增進(jìn)員工的歸屬感
b有助于組織凝聚力的形成和組織創(chuàng)新
c有助于更好地滿足服務(wù)需求，提升服務(wù)質(zhì)量
d擴(kuò)大服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍和執(zhí)行力
e有助于服務(wù)機(jī)構(gòu)與員工之間的利益協(xié)調(diào)
參考答案：abc
2[單選題]小李在一次交通事故中受傷，造成下肢癱瘓，肇事方遲遲未予賠償。治療期間，小李欠下巨額外債，心情沮喪，也不愿意接受單位新的工作安排。從支持者角度，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。
a.鼓勵(lì)小李面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
b.與醫(yī)院溝通，爭(zhēng)取減免小李的醫(yī)療費(fèi)用
c.與法院聯(lián)系，起訴交通肇事者
d.建議小李多和朋友交流，改善不良情緒
參考答案：a
3[單選題]近年來(lái)，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者，針對(duì)逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉;同時(shí)通過(guò)個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕其工作壓力。從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的()。
a.專業(yè)方法發(fā)展
b.目標(biāo)模式變化
c.工作對(duì)象拓展
d.整合發(fā)展取向
參考答案：c
4[單選題] 某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的研究者開展有關(guān)社會(huì)工作者需求的分析研究，將社會(huì)工作者的一般需求細(xì)化為薪酬期望、晉身期望，將社會(huì)工作者的專業(yè)需求細(xì)化為專業(yè)能力的提升動(dòng)機(jī)、專業(yè)成果的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，并列出相應(yīng)的.具體評(píng)估指標(biāo)。研究者進(jìn)行的是將理論概念轉(zhuǎn)化為()的過(guò)程。
a.可變量指標(biāo)
b.多變量指標(biāo)
c.因變量指標(biāo)
d.可測(cè)量指標(biāo)
參考答案：d
5[單選題] 下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法，正確的是()。
a.社會(huì)工作者可以在機(jī)構(gòu)內(nèi)外對(duì)機(jī)構(gòu)政策進(jìn)行宣傳和評(píng)價(jià)
b.社會(huì)工作者應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)代替服務(wù)對(duì)象進(jìn)行決策
c.社會(huì)工作者在任何情況下都不得向第三方透露服務(wù)對(duì)象的隱私
d.社會(huì)工作者應(yīng)將服務(wù)對(duì)象視為與自己一樣平等的、有價(jià)值的人
參考答案：d
6[單選題] 社會(huì)工作者小朱發(fā)現(xiàn)某高校新入學(xué)的大學(xué)生中有人不懂如何與人相處，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的困擾。為此小朱運(yùn)用發(fā)展模式開展了社交技巧訓(xùn)練小組。在小組中，小朱支持和幫助組員通過(guò)各種活動(dòng)相互幫助和相互分享，激發(fā)社交潛能，提升組員尋求解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)社交能力的提升。該做法體現(xiàn)了小朱在工作中實(shí)施了()。
a.“使能者”原則
b.積極參與原則
c.平等性原則
d.綜合性原則
參考答案：a
7[單選題] 老安，80歲，老伴去世，無(wú)其他親屬，住在一家養(yǎng)老護(hù)理院里。社會(huì)工作者小劉長(zhǎng)期為老安提供服務(wù)。老安希望趁自己現(xiàn)在頭腦清醒，將自己的所有財(cái)產(chǎn)委托小劉管理，并請(qǐng)他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較適當(dāng)?shù)氖?)。
a.拒絕老人的請(qǐng)求，并告知養(yǎng)老護(hù)理院
b.接受老人的請(qǐng)求，并答應(yīng)老人為其保密
c.將老人轉(zhuǎn)介給養(yǎng)老護(hù)理院的其他工作人員
d.告知老人自己不能接受委托，但可以共同商議解決辦法
參考答案：d
8[單選題] 社會(huì)工作者運(yùn)用任務(wù)中心模式開展治療時(shí).注重鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象積極表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，并給予服務(wù)對(duì)象及時(shí)回饋，使服務(wù)對(duì)象體會(huì)到社會(huì)工作者的關(guān)心和尊重。
這屬于溝通行為的()要素。
a.有層次
b.有系統(tǒng)
c.有組織
d.有反應(yīng)
參考答案：d
參考解析：任務(wù)中心模式認(rèn)為，有效的溝通必須具備兩個(gè)要素：一是有系統(tǒng)。二是有反應(yīng)。有反應(yīng)即社會(huì)工作者需要給予服務(wù)對(duì)象及時(shí)的回應(yīng)。鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象積極表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，并讓服務(wù)對(duì)象體會(huì)到社會(huì)工作者對(duì)他的關(guān)心和尊重，了解和分享社會(huì)工作者的經(jīng)驗(yàn)和感受。故選d。
9[單選題] 社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)建立督導(dǎo)制度的主要目的是()。
a.保障機(jī)構(gòu)的合法地位
b.提升社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量
c.加強(qiáng)機(jī)構(gòu)員工之間的相互支持
d.加強(qiáng)行政人員與社會(huì)工作者的溝通
參考答案：b
10[多選題] 在我國(guó)，群團(tuán)組織主要是指()。
a.共青團(tuán)
b.婦聯(lián)
c.工會(huì)
d.老齡工作委員會(huì)
e.義工聯(lián)合會(huì)
參考答案：abcd
參考解析：我國(guó)的群團(tuán)組織包括共青團(tuán)、工會(huì)、婦聯(lián)、老齡委、殘聯(lián)和紅十字會(huì)6個(gè)。故選abcd。
11[多選題]收集服務(wù)對(duì)象的資料是社會(huì)工作者開展個(gè)案服務(wù)工作過(guò)程中的重要階段，社會(huì)工作者所需資料的來(lái)源包括()。
a.心理評(píng)估調(diào)查表
b.個(gè)人與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)情況
c.醫(yī)生的診斷證明
d.服務(wù)對(duì)象所處環(huán)境的觀察記錄表
e.社區(qū)的工作守則
參考答案：abc
12[單選題]對(duì)社會(huì)工作所涉及的要素進(jìn)行解釋的理論是()，且該理論能夠?yàn)樯鐣?huì)工作服務(wù)提供理論基礎(chǔ)，幫助社會(huì)工作者更好地理解服務(wù)對(duì)象及其所生活的社會(huì)。
a.實(shí)證主義理論
b.支持社會(huì)工作的理論
c.社會(huì)工作理論
d.后現(xiàn)代理論
參考答案：b
13[單選題]小北是某社區(qū)居民委員會(huì)成員之一，但自當(dāng)選以來(lái)，他從不參與社區(qū)事務(wù)，對(duì)社區(qū)沒(méi)有歸屬感和榮譽(yù)感，他認(rèn)為社區(qū)活動(dòng)沒(méi)什么作用，不關(guān)我的事。如果運(yùn)用認(rèn)知行為理論開展服務(wù)，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是()。
a.了解小北的社會(huì)環(huán)境影響
b.幫助小北增強(qiáng)自身能力
c.改變小北的觀念進(jìn)而促進(jìn)其積極參與社區(qū)事務(wù)
d.讓社區(qū)其他居民說(shuō)服小北
參考答案：c
14[單選題]社會(huì)工作者在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立互信的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區(qū)問(wèn)題。關(guān)于與組織交往的做法，正確的是( )。
a.根據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調(diào)整自己組織的形
象
b.努力說(shuō)服不同意見(jiàn)的組織認(rèn)同自己組織的立場(chǎng)
c.在合作過(guò)程中盡量了解各自的共同利益所在
d.避免通過(guò)中間組織與其他組織交往
參考答案：c
15[單選題] 社會(huì)工作者為家長(zhǎng)開設(shè)了一個(gè)幫助孩子度過(guò)青春期的教育小組。在一次小組討論中，王女士滔滔不絕地講：“我太倒霉了，本來(lái)工資就低，丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費(fèi)，孩子又不聽話，真是心煩?！甭牭酵跖康臄⑹?，其他組員紛紛回應(yīng)，訴說(shuō)自己的經(jīng)歷?？吹竭@種情況，社會(huì)工作者說(shuō)：“剛才大家都談了自己的處境，但今天主要討論如何幫助孩子度過(guò)青春期，咱們先說(shuō)這個(gè)問(wèn)題好嗎?”此時(shí)，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是()。
a.引導(dǎo)
b.鼓勵(lì)
c.中立
d.澄清
參考答案：a
16[單選題] 某機(jī)構(gòu)籌得一筆經(jīng)費(fèi)，招募到l0名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)行居室維修。社會(huì)工作者小王根據(jù)志愿者的專長(zhǎng)進(jìn)行了分組，并對(duì)他們開展了培訓(xùn)，幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者管理中的()功能。
a.規(guī)劃
b.組織
c.督導(dǎo)
d.激勵(lì)
參考答案：b
17[單選題] 解決家庭問(wèn)題時(shí)社會(huì)工作者一般采用()。
a.個(gè)案工作方法
b.團(tuán)體工作方法
c.小組工作方法
d.社區(qū)工作方法
參考答案：a
參考解析：解決家庭問(wèn)題時(shí)社會(huì)工作者一般采用個(gè)案工作方法。
18[單選題] 小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對(duì)其十分疼愛(ài)，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向。愛(ài)哭。害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成()的矛盾沖突。
a.基本信任對(duì)不信任
b.自主對(duì)羞怯、疑慮
c.同一性對(duì)角色混亂
d.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
參考答案：d
參考解析：本題考查的是埃里克森的理論。0-1歲的主要沖突為基本信任還是基本不信任;1-3歲的主要沖突為自主還是羞怯與疑惑;3-6歲的主要沖突為主動(dòng)還是內(nèi)疚;6-12歲的主要沖突是勤奮還是自卑。小強(qiáng)6歲，據(jù)此分析他的心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的矛盾沖突。
19[多選題] 在精神分析治療過(guò)程中，治療性對(duì)話包括的內(nèi)容有()。
a.自由聯(lián)想
b.詮釋
c.關(guān)系建立
d.情景建立
e.治療性傾聽
參考答案：abe
參考解析：一般來(lái)說(shuō)，精神分析治療過(guò)程可以分為三個(gè)部分.即治療情境的睦立、治療關(guān)系的建立和治療性對(duì)話。其中，治療性對(duì)話是治療的實(shí)質(zhì)階段.包括三個(gè)內(nèi)容：(1)自由聯(lián)想;(2)治療性傾聽;(3)詮釋。
20[單選題] “我知道您還有很多問(wèn)題想談，但是時(shí)間有限，這次談話您最想談的問(wèn)題是什么.其他的以后我們苒逐個(gè)來(lái)說(shuō)?！边@種會(huì)談?wù)Z言中使用了()技巧。
a.對(duì)焦
b.摘要
c.澄清
d.忠告
參考答案：a
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇六
1.需要的社會(huì)性特征是指()。
2.需要的獨(dú)特性特征是指()。
3.需要的動(dòng)力性特征是指()。
4.需要的對(duì)象性特征是指()。
a.弗洛伊德
b.馬斯洛
c.斯金納本文
d.羅杰斯
e.皮亞杰
6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)?)。
7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指()
a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱
b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面
8.()在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了erg(生存一關(guān)系一成長(zhǎng))理論。
a.勒溫
b.阿爾德弗爾
c.卡爾斯d泰勒
e.埃里克森
9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰?)。
a.社會(huì)性需要
b.生存需要
c.關(guān)系需要
d.成長(zhǎng)需要
e.認(rèn)知需要
10.按照需要指向的對(duì)象，可以把人類需要?jiǎng)澐譃槲镔|(zhì)需要和()。
a.原發(fā)性需要
b.成長(zhǎng)需要
c.精神需要
d.繼發(fā)性需要
e.社會(huì)性需要
11.按照需要的產(chǎn)生方式，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樵l(fā)性需要和()。
a.關(guān)系需要
b.物質(zhì)需要
c.精神需要
d.繼發(fā)性需要
e.社會(huì)性需要
12.團(tuán)體心理學(xué)家()最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
a.勒溫
b.阿爾德弗爾
c.卡爾斯
d.泰勒
e.埃里克森
13.按照人類行為的起源，可以把人類行為分為本能行為和()。
a.攻擊性行為
b.本能行為
c.利他主義行為
d.親社會(huì)行為
e.習(xí)得行為
14.下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是()。
a.適應(yīng)性
b多樣性
c.獨(dú)特性
d指向性
e.可控性
15.()認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境涉及日?；顒?dòng)的互動(dòng)系統(tǒng)和影響社會(huì)功能的環(huán)境系統(tǒng)等領(lǐng)域，這些系統(tǒng)可能影響個(gè)人的福利和發(fā)展。
a.弗洛伊德
b.卡爾斯
c.斯金納
d.羅杰斯
e.皮亞杰
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇七
作為一名助理社會(huì)工作師應(yīng)該能夠根據(jù)服務(wù)計(jì)劃，運(yùn)用專業(yè)方法和技術(shù)協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.下列選項(xiàng)中，()既是社會(huì)主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會(huì)工作的基本目標(biāo)。
a.追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正
b.解決各種社會(huì)問(wèn)題
c.增進(jìn)社會(huì)福利
d.緩解生活困難
2.王娟的丈夫是一家公司的經(jīng)理，因與公司的秘書產(chǎn)生了感情，提出與王娟離婚。離婚后的王娟感覺(jué)自己的生活失去了意義，每天把自己關(guān)在家中，情緒低落，不愿與家人溝通，喜歡自言自語(yǔ)，有時(shí)會(huì)大笑，笑完后又大哭。家人感覺(jué)王娟的精神出現(xiàn)了問(wèn)題，找到社區(qū)工作者小雷尋求幫助。小雷為王娟聯(lián)系心理醫(yī)生定期進(jìn)行治療，自己也為王娟做心理疏導(dǎo)。在小雷的幫助下，王娟的精神慢慢恢復(fù)了正常，能夠接受離婚的現(xiàn)實(shí)，并且又有了重新開始生活的意愿。這說(shuō)明社會(huì)工作的目標(biāo)是()。
a.促進(jìn)發(fā)展
b.解救危難
c.緩解困難
d.解決社會(huì)問(wèn)題
3.下列關(guān)于社會(huì)工作領(lǐng)域的說(shuō)法中，正確的是()。
a.在貧困農(nóng)村，可以圍繞如何改善農(nóng)民收入開展社會(huì)工作
b.在學(xué)校，個(gè)案工作是緩解學(xué)生新課題和困境的最有效方法
c.在企業(yè)，社會(huì)工作的根本目標(biāo)是通過(guò)服務(wù)改善勞資關(guān)系
d.在醫(yī)院，提供直接服務(wù)比間接服務(wù)更利于病人恢復(fù)健康
4.老張的兒子今年讀初二，由于老張的工作較忙，平時(shí)很少有時(shí)問(wèn)管兒子，近期發(fā)現(xiàn)兒子課余時(shí)間總是喜歡悶在屋子里玩電腦，平時(shí)也不愿與他人交談，這讓老張非常擔(dān)心。他找到社會(huì)工作者汪強(qiáng)尋求幫助，汪強(qiáng)建議他平時(shí)多抽出點(diǎn)時(shí)間陪兒子，盡量與兒子多溝通，周末可以帶兒子去郊外游玩。此時(shí)，汪強(qiáng)所扮演的基本角色是()。
a.支持者
b.服務(wù)提供者
c.關(guān)系協(xié)調(diào)者
d.倡導(dǎo)者
5.社會(huì)工作者韓紅的服務(wù)對(duì)象小新就讀于某大學(xué)新聞專業(yè)，一個(gè)月前到某單位實(shí)習(xí)，但是實(shí)習(xí)單位中錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓他感到很煩惱。他的情緒開始變得很低落，不想再去實(shí)習(xí)單位，要求學(xué)院給他換另外一家單位，否則就不去實(shí)習(xí)單位。小新對(duì)社會(huì)感到失望、害怕，不想畢業(yè)，而且所學(xué)專業(yè)是新聞專業(yè)，需要較強(qiáng)的人際交往能力，案主認(rèn)為自己太差勁，不可能找到工作，即使找到也不能勝任。在輔導(dǎo)員的'鼓勵(lì)下，他前來(lái)向韓紅求助。韓紅告訴他一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧，調(diào)整小新原來(lái)的行為方式。韓紅在此個(gè)案中扮演的主要角色是()。
a.聯(lián)系人
b.治療者
c.使能者
d.教育者
6.社會(huì)工作者對(duì)“社會(huì)”的倫理責(zé)任是()。
a.提升實(shí)踐能力
b.促進(jìn)公眾參與
c.推進(jìn)專業(yè)完整
d.倡導(dǎo)自我決定
7.在社會(huì)工作助人活動(dòng)中，()的確立與發(fā)展是專業(yè)價(jià)值觀的具體呈現(xiàn)和外化，也是專業(yè)的核心標(biāo)志之一。
a.生態(tài)系統(tǒng)理論
b.社會(huì)工作專業(yè)倫理
c.社會(huì)工作價(jià)值觀
d.增強(qiáng)權(quán)能理論
8.社會(huì)工作者小陸在工作中發(fā)現(xiàn)，智障人士所面臨的主要問(wèn)題是被周圍的人所歧視，基本生活能力欠缺，無(wú)法進(jìn)行正常的生活。小陸在為他們提供服務(wù)的過(guò)程中，幫助他們改善生活環(huán)境，通過(guò)與周圍的人進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們理解和幫助智障人士，減少社會(huì)歧視，維護(hù)他們的正常權(quán)益。在工作過(guò)程中，小陸所遵循的原則是()。
a.對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納
b.對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重與包容
c.注重個(gè)別化原則
d.注重為服務(wù)對(duì)象保密的原則
9.某醫(yī)院的社會(huì)工作者小徐發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象老秦正在收集安眠的藥準(zhǔn)備自殺，因?yàn)槔锨赜X(jué)得自己無(wú)藥可救，不想再遭受病痛的折磨、耗費(fèi)家里的錢財(cái)，希望可以有尊嚴(yán)地離開人世。小徐以前也看到過(guò)有關(guān)安樂(lè)死的討論，個(gè)人也理解安樂(lè)死，此時(shí)，小徐首先應(yīng)當(dāng)遵循的是 ()。
a.自主和自由原則
b.隱私和保密原則
c.改善生活質(zhì)量原則
d.保護(hù)生命原則
10.娟娟1歲半時(shí)因父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下奶奶家撫養(yǎng)，爺爺奶奶對(duì)其百般呵護(hù)，十分溺愛(ài)。娟娟6歲時(shí)，父母將其接回自己身邊進(jìn)入小學(xué)。但是，父母發(fā)現(xiàn)她的性格十分內(nèi)向，而且很愛(ài)哭，甚至害怕與人交往。按照埃里克森的理論，娟娟心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成()的矛盾沖突。
a.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
b.同一性對(duì)角色混亂
c.基本信任對(duì)不信任
d.自主對(duì)羞怯、疑慮
1.【答案】a 社會(huì)公正是現(xiàn)代社會(huì)的主要特征，也是社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征。追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正是社會(huì)主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會(huì)工作的基本目標(biāo)。
2.【答案】b 在當(dāng)代社會(huì)，救人于危難之中的任務(wù)依然存在。比如，某些極度貧困者，因經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、家庭關(guān)系破裂而精神崩潰者，有自殺傾向者，吸毒成癮者等都可能陷入危險(xiǎn)境地而不能自拔，需要他人救援。社會(huì)工作的目標(biāo)之一就是幫助他們脫離危難。
3.【答案】a 社會(huì)工作者介入農(nóng)村發(fā)展也叫農(nóng)村社會(huì)工作，社會(huì)工作者在社區(qū)居民的需求調(diào)查、社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目的選擇、社區(qū)組織與動(dòng)員等方面發(fā)揮著重要作用。在我國(guó)，社會(huì)工作在農(nóng)村反貧困、新農(nóng)村建設(shè)等方面也應(yīng)該發(fā)揮重要作用。
4.【答案】d 社會(huì)工作者的基本角色包括服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者和關(guān)系協(xié)調(diào)者。其中，倡導(dǎo)是社會(huì)工作直接向服務(wù)對(duì)象提倡某種行為。在服務(wù)對(duì)象必須采取新的行動(dòng)才能有助于其走出困境，但服務(wù)對(duì)象對(duì)新的行動(dòng)又不了解時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該成為服務(wù)對(duì)象采取某種行為的倡導(dǎo)者，即向服務(wù)對(duì)象倡導(dǎo)某種合理行為，并指導(dǎo)他們以使其成功。
5.【答案】d 根據(jù)題干所述，社會(huì)工作者韓紅通過(guò)告訴小新一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧來(lái)調(diào)整小新原來(lái)的行為方式，幫助小新學(xué)習(xí)掌握處理人際關(guān)系的知識(shí)方法，改變?cè)瓉?lái)的行為方式，即充當(dāng)了教育者的角色。
6.【答案】b 社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任主要包括：促進(jìn)社會(huì)福利，公眾參與，參與解決公共危機(jī)事件，參加適宜的社會(huì)行動(dòng)等方面的要求。
7.【答案】b 在社會(huì)工作助人活動(dòng)中，社會(huì)工作專業(yè)倫理的確立與發(fā)展是專業(yè)價(jià)值觀的具體呈現(xiàn)和外化，也是專業(yè)的核心標(biāo)志之一。在社會(huì)工作專業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，專業(yè)倫理可以有效地規(guī)范和指引專業(yè)社會(huì)工作者履行助人的服務(wù)職責(zé)。
8.【答案】b 尊重的含義不僅在于對(duì)服務(wù)對(duì)象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他們解決困難，滿足他們的生存和發(fā)展的需要。對(duì)社會(huì)工作專業(yè)來(lái)說(shuō)，尊重不僅是一種思想上的認(rèn)知，還是一種道德上的實(shí)踐。
9.【答案】d 對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重與包容，在這里，尊重的含義不僅在于對(duì)服務(wù)對(duì)象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他們解決困難，滿足他們的生存和發(fā)展的需要。本案例中小徐應(yīng)當(dāng)遵循保護(hù)生命原則，勸慰老秦不要有自殺的想法。
10.【答案】d 根據(jù)埃里克森的理論，1歲半(屬于幼兒期)的主要沖突與任務(wù)是自主對(duì)羞怯、疑慮，6歲(屬于兒童早期)的發(fā)展任務(wù)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。根據(jù)題干可以看出，娟娟1歲半時(shí)被送到鄉(xiāng)下奶奶家，照顧過(guò)于溺愛(ài)，所以，相應(yīng)人生發(fā)展任務(wù)未能很好地完成。導(dǎo)致其在6歲回到父母身邊時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題。不能說(shuō)在6歲時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題就是6歲的社會(huì)發(fā)展任務(wù)沒(méi)有完成，故選d。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇八
社會(huì)工作者考試分為理論知識(shí)考試和職業(yè)能力考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，職業(yè)能力考核采用面試和情景模擬等測(cè)試方式，并根據(jù)不同的社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域增加專業(yè)知識(shí)考核。下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺訓(xùn)練題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.以下不屬于個(gè)別督導(dǎo)的技巧是( )。
a督導(dǎo)者應(yīng)誠(chéng)懇傾聽社會(huì)工作者的訴說(shuō)
b督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和報(bào)告
c督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受
d為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導(dǎo)者不能時(shí)被督導(dǎo)者進(jìn)行批評(píng)
【d】解析：督導(dǎo)者可以對(duì)被督導(dǎo)者進(jìn)行批評(píng)，但要注意方法，理由要客觀，語(yǔ)氣要委婉，讓被督導(dǎo)者心服，并能從中獲得成長(zhǎng)。
2.以下不屬于團(tuán)體督導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的是( )。
a每位被督導(dǎo)者都能獲得機(jī)會(huì)和足夠的時(shí)間接受督導(dǎo)
b可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)和盲點(diǎn)
c被督導(dǎo)者可以向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)
d可以進(jìn)行充分的角色扮演
【a】解析：比起個(gè)別督導(dǎo)，團(tuán)體督導(dǎo)中每位被督導(dǎo)者同督導(dǎo)者溝通討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間稍顯不足。而且團(tuán)體中，被督導(dǎo)者之間可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，導(dǎo)致督導(dǎo)機(jī)會(huì)上的不平衡。
3在督導(dǎo)過(guò)程中，( )是沒(méi)有權(quán)威現(xiàn)象的督導(dǎo)方法。
a個(gè)別督導(dǎo)
b團(tuán)體督導(dǎo)
c朋輩督導(dǎo)
d同事督導(dǎo)
【d】解析：見(jiàn)《教材》第27頁(yè)，同事督導(dǎo)的優(yōu)缺點(diǎn)中有相關(guān)介紹：在督導(dǎo)過(guò)程中，專家的權(quán)威降到最低，沒(méi)有權(quán)威現(xiàn)象。
4下列哪項(xiàng)是督導(dǎo)前期要做的工作?( )
a回顧被督導(dǎo)者的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，幫助其更加清醒地把握自我，加強(qiáng)自我改進(jìn)
【c】解析：a項(xiàng)內(nèi)容屬于終結(jié)期的工作，b項(xiàng)內(nèi)容屬于開展期的工作，d項(xiàng)內(nèi)容屬于工作期的內(nèi)容。
5.督導(dǎo)老孫有著豐富的`工作經(jīng)驗(yàn)，他幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問(wèn)題，提出改善建議，同時(shí)積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級(jí)主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過(guò)程中，老孫扮演的角色是( )。
a倡導(dǎo)者
b資源提供者
c緩沖器
d機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人
【a】解析：督導(dǎo)者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人。其中倡導(dǎo)者一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益，問(wèn)題，提出改善建議;督導(dǎo)者有時(shí)也會(huì)采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來(lái)倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對(duì)象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級(jí)主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。
6定量研究中研究者的角色是( )。
a社會(huì)現(xiàn)象的旁觀者
b社會(huì)行動(dòng)的參與者
c社會(huì)行動(dòng)的組織者
d社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)者
【a】解析：研究者在定量研究中的角色是旁觀者。
7.關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
a考慮問(wèn)卷調(diào)查的障礙因素，如被調(diào)查者是否愿意、是否有能力回答問(wèn)題
b問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以回答者視角為主
c問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以調(diào)查者視角為主
d.問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該讓回答者容易理解和回答
【c】解析：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)應(yīng)該以回答者視角為主而不是以調(diào)查者視角為主。
8研究問(wèn)題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報(bào)告的( )部分提出。
a標(biāo)題
b導(dǎo)論
c文獻(xiàn)回顧
d研究方法
【b】解析：根據(jù)《教材》，研究問(wèn)題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報(bào)告的導(dǎo)論部分提出。
9以下哪個(gè)不是定性研究常用的方法?( )
a座談
b問(wèn)卷調(diào)查
c深度訪問(wèn)
d焦點(diǎn)小組
【b】解析：定性研究也需要選擇收集資料的方法，其主要方法包括深入訪談、焦點(diǎn)小組、座談、觀察等。
10.以下哪項(xiàng)不是問(wèn)卷設(shè)計(jì)中問(wèn)題的排列順序一般遵循的原則?( )
a易于回答的問(wèn)題放在前面
b封閉式問(wèn)題放在前面
c開放式問(wèn)題放在前面
d敏感性問(wèn)題放在后面
【c】解析：?jiǎn)栴}和答案是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的核心，其問(wèn)題排列原則如下：個(gè)人背景一般居首;客觀題在前、主觀題在后;熟悉、簡(jiǎn)單、對(duì)方感興趣、封閉式問(wèn)題置于前面;行為、態(tài)度、敏感問(wèn)題放在后面。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇九
1.()從理論關(guān)注內(nèi)容的角度將社會(huì)工作理論劃分“支持社會(huì)工作的理論”和“社會(huì)工作理論”。
a.特納
b.大衛(wèi)·豪
c.佩恩
d.弗洛伊德
e.戈登
2.()把社會(huì)工作理論分為“為實(shí)踐服務(wù)的理論”和“實(shí)踐理論”。
a.特納
b.大衛(wèi)·豪
c.比斯臺(tái)克
d.佩恩
e.戈登
3.關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的性質(zhì)、目的、過(guò)程與方法的理論被稱作()。
a.實(shí)踐理論
b.為實(shí)踐服務(wù)的理論
c.社會(huì)工作理論
d.支持社會(huì)工作的理論
e.社會(huì)工作實(shí)施理論
4.()對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生了直接的影響，直接引起社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)一些基本問(wèn)題的思考。
a.后現(xiàn)代主義
b.女權(quán)主義本文
c.實(shí)證主義
d.人本主義
e.烏托邦理想
5.心理學(xué)家()創(chuàng)造了精神分析理論，這一理論對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
a.榮格
b.馬斯洛
c.羅杰斯
d.弗洛伊德
e.斯金納
6.精神分析理論對(duì)社會(huì)工作的影響主要始于20世紀(jì)20年代的()。
a.法國(guó)
b.德國(guó)
c.奧地利本文
d.英國(guó)
e.美國(guó)
7.精神分析理淪在20世紀(jì)()年代成為臨床社會(huì)工作的主導(dǎo)。
a.20
b.30
c.40
d.50
e.60
8.1940年，()首先撰文分析弗洛伊德精神分析理論對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的影響。
a.大衛(wèi)·豪
b.里士滿
c.伽瑞特
d.特納
e.佩恩
9.()是精神分析理論的核心。
a.超我
b.自我
c.意識(shí)
d.潛意識(shí)
e.前意識(shí)
10.弗洛伊德將人的性心理發(fā)展分為()階段。
a.三個(gè)
b.四個(gè)
c.五個(gè)
d.六個(gè)
e.七個(gè)
11.()理論認(rèn)為個(gè)人的問(wèn)題源于內(nèi)在的精神沖突，這些沖突與早期經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，并且潛藏于潛意識(shí)中。
a.存在主義
b.生態(tài)系統(tǒng)
c.社會(huì)支持
d.認(rèn)知行為
e.精神分析
12.精神分析理論對(duì)社會(huì)工作專業(yè)早期產(chǎn)生重要影響的一個(gè)實(shí)務(wù)原則是()。
a.自由聯(lián)想
b.與受助人簽訂治療協(xié)議
c.為受助人提供一個(gè)安全和支持的環(huán)境
d.個(gè)別化原則
e.傾聽原則
13.一個(gè)公司女職員，最近感到工作壓力太大，在公司里她也感到同事們都不理她，男朋友也離她而去她最近常做噩夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)大雪的夜晚，她站在路旁叫不到出租車。所有這些都認(rèn)她感到非常沮喪，對(duì)工作和生活感到非常失望。治療師采用()方法對(duì)她進(jìn)行治療比較合適。
a.認(rèn)知行為
b.人本主義
c.自由聯(lián)想
d.增能
e.社會(huì)支持網(wǎng)
14.精神分析理論所強(qiáng)調(diào)的()原則，直接影響了社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重。
a.個(gè)別化
b.與受助人簽訂治療協(xié)議
c.為受助人提供一個(gè)安全和支持的環(huán)境
d.自由聯(lián)想
e.傾聽
15.為行為主義奠定理論基礎(chǔ)的是()。
a.自我心理學(xué)
b.經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)
c.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
d.操作條件反射學(xué)說(shuō)
情緒理論
16.認(rèn)知學(xué)派源自()與弗洛伊德精神分析學(xué)派內(nèi)分道揚(yáng)鑣。
a.巴甫洛夫
b.阿德勒
c.埃里斯
d.斯金納
e.班都拉
17.()提出了認(rèn)知的“abc情緒理論框架”。
a.巴甫洛夫
b.阿德勒
c.埃里斯
d.斯金納
e.班都拉
a.增能
b.人本主義
c.精神分析
d.認(rèn)知行為
e.社會(huì)支持
19.()以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)治療的方法訓(xùn)練治療者，推廣社會(huì)網(wǎng)絡(luò)治療理論。
a.林南
b.卡塞爾c柯伯
d.鮑爾拜
e.斯拜科特
20.把“社會(huì)支持”定義為是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的工具性或表達(dá)性支持的是()。
a.卡塞爾本文
b.林南
c.柯伯
d.鮑爾拜
e.斯拜科特
21.有一個(gè)10歲女孩，父親因?yàn)榉缸镄袨楸魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄，母親在她很小的時(shí)候就離家出走，她由爺爺奶奶照顧。一年前爺爺去世，奶奶72歲，腳殘疾。這個(gè)小女孩身體狀況很差，經(jīng)常生病，學(xué)習(xí)困難，性格內(nèi)向，經(jīng)常遭到同學(xué)欺負(fù)。她從不會(huì)把這些情況告訴老師，怕給老師惹麻煩。社會(huì)工作者可以運(yùn)用()理論來(lái)幫助這個(gè)小女孩。
a.社會(huì)支持
b.人本主義
c.精神分析
d.認(rèn)知行為
e.增能
22.1971年，()提出一般系統(tǒng)理論。
a.平克斯
b.赫恩本文
c.貝塔明菲
d.米納罕
e.杰曼
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十
助理社會(huì)工作師應(yīng)該能夠與各類服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)服務(wù)關(guān)系，對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題做出預(yù)估，制定服務(wù)計(jì)劃和服務(wù)協(xié)議,獨(dú)立接案、結(jié)案并提供跟進(jìn)服務(wù)。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前鞏固題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.下列選項(xiàng)中屬于社區(qū)團(tuán)體內(nèi)正式溝通方式的有()。
a.建立檔案資料
b.成立工作小組
c.設(shè)立公告欄
d.節(jié)日?qǐng)F(tuán)拜
e.邀請(qǐng)成員家人參加聚會(huì) .
2.小冰的丈夫楊勇經(jīng)營(yíng)一家電子產(chǎn)品直銷店，一直以來(lái)生意都很好，可自從楊勇迷上賭博后，就再也無(wú)暇照看店里的生意，還經(jīng)常偷偷將店里的產(chǎn)品低價(jià)售出，以盡快換來(lái)賭資。小冰知道后非常生氣，同時(shí)也擔(dān)心這樣下去，楊勇會(huì)越陷越深，最后不僅會(huì)傾家蕩產(chǎn)，也會(huì)把自己送進(jìn)監(jiān)獄。小冰向社會(huì)工作者劉芹求助，劉芹應(yīng)()。
a.幫助小冰疏導(dǎo)焦慮
b.報(bào)警
c.勸小冰和楊勇離婚
d.與楊勇進(jìn)行溝通，向他列舉賭博的危害
e.建議小冰勸丈夫盡快戒賭
3.小高失業(yè)多月，一直不敢外出求職。社會(huì)工作者對(duì)其進(jìn)行了多次鼓勵(lì)，并介紹了不同求職方法的優(yōu)劣。此后，小高下定決心，開始了求職活動(dòng)。在上述過(guò)程中，社會(huì)工作者體現(xiàn)的專業(yè)價(jià)值倫理有()。
a.相信人有改變自己的動(dòng)機(jī)和能力
b.為服務(wù)對(duì)象保密
c.服務(wù)對(duì)象最小傷害
d.服務(wù)對(duì)象自我決定
e.與服務(wù)對(duì)象的利益沖突
4.小組治療模式的服務(wù)對(duì)象主要有()。
a.醫(yī)院的病人
b.兒童
c. 老人
d.吸毒人員
e.社區(qū)矯正對(duì)象
5.在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個(gè)階段。下列屬于后習(xí)俗水平的有()。
a.懲罰與服從
b.好孩子定向
c.社會(huì)契約定向
d.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
e.普遍的倫理準(zhǔn)則
6.社會(huì)工作者魏潔經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成功幫助有酗酒嗜好的老嚴(yán)戒酒，老嚴(yán)對(duì)于魏潔的工作也非常滿意。魏潔打算結(jié)束與老嚴(yán)的工作關(guān)系，此刻魏潔應(yīng)做的工作有()。
a.鼓勵(lì)老嚴(yán)表達(dá)結(jié)案時(shí)的情緒，與他一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)
b.告知老嚴(yán)的家人他現(xiàn)在的情況
c.預(yù)先告知老嚴(yán)，讓他對(duì)結(jié)案做好準(zhǔn)備
d.幫助老嚴(yán)進(jìn)一步探討影響問(wèn)題解決的因素，為結(jié)案之后獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題做好準(zhǔn)備
e.鞏固老嚴(yán)在以前服務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步
7.李某一家是在某社區(qū)租房住的外來(lái)務(wù)工人員，李某想把無(wú)暇照顧的父親送到社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，但被該機(jī)構(gòu)以非本地戶籍人口為由拒絕。社會(huì)工作者小張了解情況后，協(xié)助李某找到一名家政工作人員照顧父親，又及時(shí)向該機(jī)構(gòu)反映了李某的困難，最終該機(jī)構(gòu)同意接收李某的父親，并承諾向所有居住在本社區(qū)的老年人開放。在此過(guò)程中，小張承擔(dān)的角色包括()。
a.管理者
b.引導(dǎo)者
c.研究者
d.資源籌措者
e.政策影響者
8.下列選項(xiàng)中屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的治療技巧的是()。
a.自我表露
b.打破平衡
c.強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)
d.替代性選擇
e.協(xié)助建立合理的觀察視角
9.心理社會(huì)治療模式的診斷包括()。
a.緣由診斷
b.潛意識(shí)診斷
c.心理動(dòng)態(tài)診斷
d.專項(xiàng)診斷
e.分類診斷
10.亞南的父親自己開了一家小公司，平時(shí)因忙于照顧公司的生意，很少有時(shí)間管家里的事情，對(duì)于亞南的生活和學(xué)習(xí)更是很少關(guān)心。在剛剛結(jié)束的一次測(cè)驗(yàn)中，亞南的成績(jī)下滑了很多，父親知道后非常生氣，認(rèn)為亞南的母親對(duì)他過(guò)于嬌縱，管教太少，什么事情都依著亞南，花錢也大手大腳。而亞南的母親卻認(rèn)為丈夫平時(shí)不管家，也不關(guān)心他們母子倆，平時(shí)不關(guān)心兒子的學(xué)習(xí)，成績(jī)不好了才來(lái)罵。亞南家中存在的家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題主要有()。
a.三角纏
b.聯(lián)合對(duì)抗
c.糾纏
d.倒三角
e.疏離
1.【答案】ade 社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供各種具體的幫助和服務(wù)，解決其困難、增強(qiáng)其能力，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)或可以發(fā)揮的功能是幫助他們能正常生活。社會(huì)工作者在物質(zhì)幫助、心理輔導(dǎo)和社會(huì)支持方面提供的援助是具體的，這可以解決服務(wù)對(duì)象遇到的迫切的基本問(wèn)題。
2.【答案】bde
社會(huì)工作者主要扮演的基本角色包括：(1)服務(wù)提供者;(2)支持者;(3)倡導(dǎo)者;(4)關(guān)系協(xié)調(diào)者。本案例中，社會(huì)工作者的主要任務(wù)就是穩(wěn)定吳某的情緒并協(xié)助吳某幫助其丈夫去戒毒所戒毒。
3.【答案】acde
社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私。未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許，社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息。除非在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告，并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施。如果在緊急情形下，必須打破保密原則而來(lái)不及提出報(bào)告時(shí)，社會(huì)工作者事后應(yīng)當(dāng)提供相關(guān)的證據(jù)并補(bǔ)辦手續(xù)，以記錄必要的工作程序。
4.【答案】acd
人類需要的類型包括：(1)生理性需要和社會(huì)性需要：生理性需要反映了人們對(duì)延續(xù)和發(fā)展自己的生命所必需的客觀條件的需要;社會(huì)性需要是人們?cè)谏硇孕枰幕A(chǔ)上形成的一種特有的需要，它是在維持人們的社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)交往的過(guò)程中形成的。(2)物質(zhì)需要和精神需要：物質(zhì)需要是指?jìng)€(gè)體對(duì)物，如衣、食、住、行和日常用品的需要。在物質(zhì)需要中既包括生理性需要，又包括社會(huì)性需要;精神需要是指人對(duì)自己的`智力、道德和審美等方面的發(fā)展條件的需要。(3)間接需要和直接需要：間接需要是指那些比較概 括的、抽象的需要，常常以理想、志向等形式表現(xiàn)出來(lái);直接需要是指隨著問(wèn)接需要的產(chǎn)生 而產(chǎn)生出的一系列具體的需要。在本案例中，王強(qiáng)的需要屬于社會(huì)性需要、精神需要和直接 需要。
5.【答案】 bcde
在服務(wù)工作計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，社會(huì)工作者需要扮演的角色包括： (1)使能者。即社會(huì)工作者運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資 源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變;(2)聯(lián)系人。即社會(huì)工作者幫 助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，使服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù);(3)教育者。即 社會(huì)工作者指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的新知識(shí)、新方法，調(diào)整原來(lái)的行為方式;(4)倡導(dǎo) 者。即社會(huì)工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革，為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象 爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù);(5)治療者。即社 會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對(duì)象的困擾。題干案例未體現(xiàn)社會(huì)工作者 “倡導(dǎo)者”的角色。故選bcde。
6.【答案】 acd
系統(tǒng)理論的核心觀點(diǎn)在于它以整體的視角來(lái)看待人和社會(huì);存在主 義的核心是個(gè)人的存在，個(gè)人具有選擇的自由;存在主義社會(huì)工作在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由 和責(zé)任;不同的存在主義者之間對(duì)于如何看待他人的問(wèn)題存在分歧，但是有一點(diǎn)是共同的， 即他們都認(rèn)為人與人之間是可以做到彼此理解的，故be兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
7.【答案l acde
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)指的是一組個(gè)人之間的接觸，通過(guò)這些接觸，個(gè)人得以維持社會(huì)身份并且獲得情緒支持、物質(zhì)援助和服務(wù)、信息與新的社會(huì)接觸。依據(jù)社會(huì)支持理論的觀點(diǎn)，一個(gè)人所擁有的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)越強(qiáng)大，就能夠越好地應(yīng)對(duì)各種來(lái)自環(huán)境的挑戰(zhàn)。
8.【答案】 bde
危機(jī)介入模式的特點(diǎn)包括： (1)迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題; (2)迅速作出危險(xiǎn)性判斷;(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒;(4)積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前 問(wèn)題。
9.【答案】acd
在界定任務(wù)時(shí)，任務(wù)中心模式強(qiáng)調(diào)，只有把以下三個(gè)因素融合到任務(wù)中，這樣的任務(wù)才是最好的，而且也是可行的。這三個(gè)方面的因素是：(1)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題;(2)服務(wù)對(duì)象解決這個(gè)問(wèn)題的能力;(3)服務(wù)對(duì)象的意愿。
10.【答案】bde
支持性小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持，達(dá)到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。在支持小組中，最重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。本案例中，社會(huì)工作者的任務(wù)是，指導(dǎo)和協(xié)助小組組員討論自己生命中的重要事件，表達(dá)經(jīng)歷這些事件時(shí)的情緒感受，建立起能夠互相理解的共同體關(guān)系，達(dá)到相互支持的目的。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十一
2017年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》模擬備考習(xí)題（附答案）
1[單選題]下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是社會(huì)工作的目標(biāo)( )。
a.服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)
b.社會(huì)層面的目標(biāo)
c.文化層面的目標(biāo)
d.政策層面的目標(biāo)
參考答案：d
2[單選題]在服務(wù)對(duì)象遭遇不公正待遇時(shí)，社會(huì)工作者伸張正義，通過(guò)多種渠道維護(hù)其權(quán)益，這體現(xiàn)了社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的什么功能( )。
a.提供物質(zhì)幫助
b.促進(jìn)社會(huì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步
c.維護(hù)合法權(quán)益
d.促進(jìn)人的發(fā)展
參考答案：c
3[多選題]下列選項(xiàng)中，社會(huì)工作通過(guò)服務(wù)維持社會(huì)秩序的是( )。
a.通過(guò)自上而下的行政系統(tǒng)和權(quán)利解決問(wèn)題
b.直接目標(biāo)是維持社會(huì)穩(wěn)定
c.強(qiáng)調(diào)社會(huì)秩序的重要性
d.通過(guò)服務(wù)化解矛盾、解決問(wèn)題
e.強(qiáng)調(diào)不合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境
參考答案：c,d,e
4[單選題]實(shí)施最低生活保障制度在一定程度上改善了貧困群體的生活狀況，這體現(xiàn)了功能的哪種類型( )。
a.對(duì)社會(huì)的功能b.正功能c.負(fù)功能d.潛功能
參考答案：b
5[單選題]下列關(guān)于社會(huì)工作目標(biāo)的描述，不正確的是( )。
a.在服務(wù)對(duì)象層面上，幫助其緩解危機(jī)，緩解困難，促進(jìn)發(fā)展
b.在社會(huì)層面，解決社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)良性運(yùn)行，促進(jìn)社會(huì)整合
c.在服務(wù)機(jī)構(gòu)層面，注重機(jī)構(gòu)營(yíng)利，完成機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)效益
d.在文化層面，促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)人們互相關(guān)愛(ài)、相互扶助
參考答案：c
6[單選題]劉某與丈夫離婚，從而導(dǎo)致其精神崩潰，在社會(huì)工作者的多次服務(wù)之后，劉某逐漸恢復(fù)正常。這體現(xiàn)了社會(huì)工作( )的目標(biāo)。
a.激發(fā)潛能b.促進(jìn)發(fā)展c.解決社會(huì)問(wèn)題d.解救危難
參考答案：d
7[單選題]一些困難群體由于家庭經(jīng)濟(jì)能力較弱從而不愿參加社區(qū)的公共活動(dòng)，他們的.朋友圈逐漸縮小，逐漸脫離正常生活。社會(huì)工作者為了改變這一現(xiàn)狀，為其開展豐富多彩的活動(dòng)，恢復(fù)其自信，改變其生活方式。這體現(xiàn)了社會(huì)工作( )的功能。
a.恢復(fù)弱化的功能
b.促進(jìn)人的發(fā)展
c.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)
d.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活
參考答案：a
8[單選題]解決社會(huì)問(wèn)題是社會(huì)工作專業(yè)的基本功能。但是，對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，首先必須明確什么是社會(huì)問(wèn)題。下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)問(wèn)題的是( )。
a.婚姻咨詢服務(wù)
b.吸毒問(wèn)題
c.空巢老人服務(wù)
d.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)
9[多選題]下列選項(xiàng)中，哪些屬于社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)?( )
a.弘揚(yáng)人道主義
b.解救危難
c.解決社會(huì)問(wèn)題
d.緩解困難e.促進(jìn)發(fā)展
參考答案：b,d,e
10[多選題]社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能包括( )。
a.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活
b.建構(gòu)社會(huì)資本
c.維持社會(huì)秩序d.恢復(fù)弱化的功能
e.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)
參考答案：a,d,e
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十二
社會(huì)工作它還包括機(jī)構(gòu)管理，社區(qū)組織及對(duì)社會(huì)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定影響的社會(huì)參與和政治活動(dòng)。廣義的社會(huì)工作重心是普遍的，但它同時(shí)又根據(jù)各地各時(shí)代不同的文化、歷史、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件而各有側(cè)重。下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》模擬預(yù)測(cè)試題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1. 社會(huì)工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過(guò)程中，邀請(qǐng)康復(fù)師為殘疾人家屬開展康復(fù)技巧培訓(xùn)，聯(lián)系勞動(dòng)部門為有勞動(dòng)能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會(huì)工作( )的特點(diǎn)。
a.注重專業(yè)價(jià)值
b.注重專業(yè)方向
c.注重政策倡導(dǎo)
d.注重多方協(xié)同
2.近年來(lái)，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者，針對(duì)逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉;同時(shí)通過(guò)個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力，從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的( )。
a.專業(yè)方法發(fā)展
b.目標(biāo)模式變化
c.工作對(duì)象拓展
d.整合發(fā)展取向
3.關(guān)于志愿者與社會(huì)工作者的說(shuō)法，正確的是( )。
a.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動(dòng)
b.社會(huì)工作者是志愿者隊(duì)伍的有機(jī)組成部分
c.社會(huì)工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則
d.政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者要求比較嚴(yán)格，對(duì)志愿者則沒(méi)有要求
4. 小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒(méi)人管，兩人經(jīng)常指責(zé)對(duì)方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了( )的角色。
a.倡導(dǎo)者
b.支持者
c.研究者
d.管理者
5.陳老師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充( )。
a.學(xué)科知識(shí)
b.政策知識(shí)
c.技術(shù)支持
d.文化支持
6.某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對(duì)象外出，學(xué)習(xí)乘坐公交車，去超市購(gòu)物，去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會(huì)工作中的'( )。
a.外展服務(wù)
b.康復(fù)服務(wù)
c.矯治服務(wù)
d.醫(yī)療服務(wù)
7.在社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對(duì)象自決權(quán)的說(shuō)法，正確的是( )。
a.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿自決時(shí)，要為其提供合理的建議，幫助其自決
b.自決權(quán)是服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制
c.充分尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，不要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)
d.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不能自決時(shí)，代其完全自決
8.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法，正確的是( )。
b.社會(huì)工作者要根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀對(duì)服務(wù)對(duì)象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)行批判
c.接納服務(wù)對(duì)象意味著從內(nèi)心真誠(chéng)地認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰
d.社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)
9.社會(huì)工作者小張?jiān)诜?wù)過(guò)程中得知，服務(wù)對(duì)象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴(yán)重?fù)p害。小張的正確做法是( )。
a.勸導(dǎo)王某與丈夫離婚
b.告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)
c.找王某丈夫談話，對(duì)其警告
d.向王某丈夫單位反映情況，對(duì)其施壓
10.在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會(huì)工作者小李，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，與服務(wù)對(duì)象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長(zhǎng)期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過(guò)大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請(qǐng)求小李為他保密。小李的正確做法是( )。
a.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請(qǐng)求
b.暫時(shí)答應(yīng)孫某的請(qǐng)求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報(bào)告
c.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首
d.答應(yīng)孫某的請(qǐng)求，面談結(jié)束后向其單位檢舉
11.李某夫婦最近因家庭瑣事爭(zhēng)吵不休，社會(huì)工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)。在小張的耐心輔導(dǎo)下，他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時(shí)向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對(duì)此，小張的正確做法是( )。
a.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝
b.接受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭
c.強(qiáng)調(diào)自己社會(huì)工作者的身份，婉言謝絕
d.予以拒絕，并批評(píng)李某夫婦的行為
12.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會(huì)生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。
a.主觀性
b.穩(wěn)定性
c.單一性
d.動(dòng)態(tài)性
13.根據(jù)埃里克森對(duì)于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是( )。
a.親密還是孤獨(dú)
b.勤奮還是自卑
c.主動(dòng)還是內(nèi)疚
d.同一還是混亂
14.小向是某單位新分配來(lái)的大學(xué)生。他每天早來(lái)晚走，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，希望得到同事們的好評(píng)。按照阿爾德福爾erg理論，小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。
a.關(guān)系
b.生存
c.成長(zhǎng)
d.歸屬
15.6歲的小麗對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼畫?！闭f(shuō)完，她把一個(gè)星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗正處于( )。
a.感知運(yùn)算階段
b.前運(yùn)算階段
c.具體運(yùn)算階段
d.形式運(yùn)算階段
16.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點(diǎn)特長(zhǎng)，給孩子報(bào)了很多興趣班，周末時(shí)間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間，兩人為此爭(zhēng)吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。
a.沖突型
b.嬌縱型
c.專制型
d.支配型
17.大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會(huì)作出了大量貢獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉，但從尊重和愛(ài)護(hù)老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來(lái)，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。
a.尋求認(rèn)可定向階段
b.遵守法規(guī)和秩序定向階段
c.社會(huì)契約定向階段
d.普遍性倫理準(zhǔn)則定向階段
18.服務(wù)對(duì)象王某懼怕在公共場(chǎng)合說(shuō)話，總感到人們會(huì)十分關(guān)注他說(shuō)話中的錯(cuò)誤，恥笑他。如果運(yùn)用精神分析理論，社會(huì)工作者最適合的做法是( )。
a.幫助王某認(rèn)識(shí)到他的想法是幼稚的
b.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合說(shuō)話的技巧
c.分析王某的情況是否與兒童時(shí)期的經(jīng)歷有關(guān)
d.幫助王某認(rèn)識(shí)到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的
19.關(guān)于認(rèn)知理論運(yùn)用原則的說(shuō)法，正確的是( )。
a.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題主要是外在行為層面的問(wèn)題，干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)是行為訓(xùn)練
b.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問(wèn)題成因
c.助人過(guò)程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對(duì)象改變行為，然后深入解決錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)
20.中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛(ài)打游戲的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學(xué)。社會(huì)工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手來(lái)幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是( )。
a.精神分析理論
b.認(rèn)知行為理論
c.生態(tài)系統(tǒng)理論
d.存在主義理論
1-10： bcaac badbc
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十三
對(duì)于助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平考試合格，頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制、人事部和民政部共同用印的《中華人民共和國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平證書》。該證書在全國(guó)范圍有效。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前復(fù)習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.認(rèn)知行為理論是社會(huì)工作常用的重要理論，它來(lái)自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)和阿德勒的認(rèn)識(shí)理論。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者在助人過(guò)程中應(yīng)該著眼幫助服務(wù)對(duì)象改變()。
a.自己的看法
b.情緒宣泄的方法
c.在他人眼中的形象
d.生活環(huán)境
2.常靜在某社區(qū)做社會(huì)工作者，近期她在社區(qū)中組織了“向孤寡老人送愛(ài)心”活動(dòng)，目的是號(hào)召居民關(guān)愛(ài)社區(qū)中的孤寡老人，關(guān)心照顧他們的生活，促進(jìn)社區(qū)居民的團(tuán)結(jié)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，常靜扮演著()的角色。
a.倡導(dǎo)者
b.聯(lián)系人
c.教育者
d.使能者
3.下列選項(xiàng)中關(guān)于個(gè)案工作說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a.個(gè)案工作非常注重發(fā)掘和運(yùn)用服務(wù)對(duì)象自身及其周圍環(huán)境的資源和能力
b.個(gè)案工作是一門專業(yè)的工作方法
c.個(gè)案工作的工作過(guò)程是間斷的
d.個(gè)案工作是社會(huì)工作者運(yùn)用自己的專業(yè)方法影響服務(wù)對(duì)象的過(guò)程
4.心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與服務(wù)對(duì)象感受到的來(lái)自過(guò)去、現(xiàn)在以及問(wèn)題處理三個(gè)方面的壓力有關(guān)，這是心理社會(huì)治療模式()。
a.對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)
b.對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)
c.對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展的假設(shè)
d.對(duì)社會(huì)環(huán)境的假設(shè)
5.老范在政府部門工作，在前段時(shí)問(wèn)的干部選拔中，老范落選了，這讓他非常沮喪，開始酗酒，而且越來(lái)越嚴(yán)重，不但影響正常工作，與家人的矛盾也越來(lái)越深。社會(huì)工作者小毛了解到老范的情況后，引導(dǎo)老范思考喝酒的好處和壞處，并建議他詳細(xì)記錄下來(lái)自己何時(shí)、何地、在什么情況下會(huì)喝酒、每次喝多少酒等資料，然后幫助他一起尋找不同方法來(lái)轉(zhuǎn)移想要喝酒的念頭。小毛協(xié)助老范解決飲酒過(guò)量問(wèn)題所運(yùn)用的是()。
a.認(rèn)知行為治療模式
b.心理社會(huì)治療模式
c.理性情緒治療模式
d.危機(jī)介入治療模式
6.小李是專門從事地區(qū)發(fā)展的社會(huì)工作者。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪聲污染問(wèn)題時(shí)，居民老張?zhí)岬阶约?歲的兒子經(jīng)常無(wú)故吼叫，砸家里的東西，有時(shí)還背著家長(zhǎng)吸煙。老張為此特來(lái)向小李求助，小李應(yīng)該為老張?zhí)峁?)。
a.心理治療
b.轉(zhuǎn)介服務(wù)
c.行為治療
d.外展服務(wù)
7.范貞對(duì)自己的要求一直都很高，工作要做到最好，收入在身邊的人中也要最高，使用的物品也要最好的，對(duì)于男朋友的要求也特別高，她希望自己能夠成為一個(gè)完美的人。范l貞的這種行為屬于非理性信念中的()。
a.絕對(duì)化
b.概括化
c.抽象化
d.普遍化
8.社會(huì)工作者李翔就職于某社會(huì)工作服務(wù)中心，該中心想為育新社區(qū)老人提供服務(wù)，并向民政局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助。區(qū)民政局很支持這一想法，要求中心準(zhǔn)備材料，并寫明內(nèi)容。這份材料被稱為()。
a.工作計(jì)劃書
b.專題請(qǐng)示報(bào)告
c.項(xiàng)目申請(qǐng)書
d.可行性報(bào)告
9.某中學(xué)的一些高年級(jí)男同學(xué)在課余時(shí)間經(jīng)常聚集在一起，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)。學(xué)校社會(huì)工作者鄭軍發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，他運(yùn)用了不同的小組工作技巧去幫助那些高年級(jí)的男同學(xué)改變他們的不當(dāng)行為。鄭軍在這里所扮演的角色是()。
a.教育者
b.使能者
c.治療者
d.倡導(dǎo)者
10.在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者小焱發(fā)現(xiàn)組員李慶很少發(fā)言，總是沉默地坐在一旁聽其他組員發(fā)言，小焱對(duì)李慶加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他與其他組員多交流，表達(dá)自己的真實(shí)感受。小焱所運(yùn)用的技巧是()。
a.示范引導(dǎo)
b.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
c.提醒組員相互傾聽
d.促進(jìn)組員相互回饋
1.【答案】a 冒險(xiǎn)是非理性信念的檢查技巧之一。這種技巧是讓服務(wù)對(duì)象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來(lái)。故選a。
2.【答案】b 認(rèn)知行為治療的技巧包括個(gè)案概念化、合作式的'治療關(guān)系、蘇格拉底式的提問(wèn)、結(jié)構(gòu)化和心理教育以及認(rèn)知重塑等。其中，合作式的治療關(guān)系，即治療師依據(jù)理解、友好、同理等原則與服務(wù)對(duì)象建立信任、平等的合作治療關(guān)系，組成調(diào)查研究小組，一起觀察、一起建立問(wèn)題的假設(shè)、一起設(shè)計(jì)和執(zhí)行服務(wù)治療計(jì)劃等。
3.【答案】a 任務(wù)中心模式把服務(wù)介入的焦點(diǎn)集中在為服務(wù)對(duì)象提供簡(jiǎn)要有效的服務(wù)上，希望幫助服務(wù)對(duì)象在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己所選定的明確目標(biāo)。解決問(wèn)題是目標(biāo)。任務(wù)是實(shí)際解決問(wèn)題的手段，故b項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。問(wèn)題的界定、服務(wù)對(duì)象的界定以及任務(wù)的界定是任務(wù)中心模式實(shí)施過(guò)程中需要非常關(guān)注的問(wèn)題，也是任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)，故c項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。并不是所有的求助對(duì)象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象，任務(wù)中心模式對(duì)服務(wù)對(duì)象具有明確的要求，故d項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
4.【答案】b 個(gè)案工作采用的方法是一對(duì)一的專業(yè)服務(wù)方式，通過(guò)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一對(duì)一的各種活動(dòng)和交流，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的具體問(wèn)題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。
5.【答案】a 家庭自身有一個(gè)發(fā)展變化的周期，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個(gè)孩子進(jìn)入發(fā)展期，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴(kuò)展完成期，孩子逐漸長(zhǎng)大離開家庭之后進(jìn)入收縮期，直到所有孩子離開家庭完成收縮期，最后家庭面對(duì)解體的解組期。
6.【答案】c 會(huì)談的支持性技巧包括：(1)專注;()傾聽;(3)同理心;(4)鼓勵(lì)。其中，同理心，即社會(huì)工作者設(shè)身處地體驗(yàn)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受。本案例中，小新的內(nèi)心深處是渴望面試成功的，需要社會(huì)工作者從側(cè)面來(lái)肯定他。
7.【答案】c 根據(jù)服務(wù)提供的方式，可以把心理社會(huì)治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。直接治療技巧是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法。與此相對(duì)應(yīng)，間接治療技巧是指通過(guò)輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的具體技巧。
8.【答案】b 如果將服務(wù)的焦點(diǎn)集中在個(gè)案管理者和服務(wù)對(duì)象的關(guān)系方面，個(gè)案管理的實(shí)施原則主要有以下幾方面： (1)服務(wù)對(duì)象參與;()服務(wù)評(píng)估;(3)服務(wù)協(xié)調(diào);(4)資源整合;(5)包裹式服務(wù)與專業(yè)合作;(6)評(píng)估與監(jiān)督。其中，專業(yè)合作是指?jìng)€(gè)案管理，是一種結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)工作方式。團(tuán)隊(duì)中可能包括醫(yī)生、護(hù)士、職業(yè)治療師、臨床心理學(xué)家以及其他專業(yè)人士，這種多專業(yè)合作是為了更好地為服務(wù)對(duì)象提供“全人”服務(wù)。由此可知，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者采取的服務(wù)策略為個(gè)案管理。
9.【答案】b 危機(jī)介入模式是圍繞著服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而展開的調(diào)適和治療工作，注重不同服務(wù)介入技巧的綜合運(yùn)用，目的是在有限的時(shí)間內(nèi)快速、有效地幫助服務(wù)對(duì)象擺脫危機(jī)的影響。危機(jī)介入模式形成了自己的特點(diǎn)：(1)迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題;()迅速作出危險(xiǎn)性判斷;(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒;(4)積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題。
10.【答案】d 在社會(huì)工作比較成熟的國(guó)家和地區(qū)，教育小組被廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所。教育小組的宗旨在于，通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己的問(wèn)題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十四
1[單選題]“某些人之所以處于弱勢(shì)地位，是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境出了問(wèn)題。因此社會(huì)工作者應(yīng)該推動(dòng)服務(wù)對(duì)象與環(huán)境的有效互動(dòng)，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象個(gè)體意識(shí)的覺(jué)醒，推動(dòng)社會(huì)公平與正義的發(fā)展?！鄙鲜鲇^點(diǎn)屬于()的基本假設(shè)。
a.精神分析理論b.認(rèn)知行為理論c.存在主義理論d.增強(qiáng)權(quán)能理論
參考答案：d
2[單選題]服務(wù)對(duì)象向社會(huì)工作者抱怨道：“我媽媽好噦唆，我做什么她都看不順眼。什么都要管，我受不了我媽媽管教我的方式?！鄙鐣?huì)工作者運(yùn)用自我表露技巧，最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
a.我能理解你這種感受，誰(shuí)都不喜歡哆唆的人
b.我覺(jué)得你要想想你媽媽是因?yàn)閻?ài)你才這么做的，她是為你好
c.當(dāng)年我也接受不了媽媽的哆唆，但后來(lái)我還是理解了媽媽
d.父母管孩子都是為了孩子好，這一點(diǎn)你要理解
參考答案：c
3[單選題] 社會(huì)工作者老潘打算在社區(qū)成立一支居民志愿者隊(duì)伍。為社區(qū)的獨(dú)居老人提供結(jié)對(duì)服務(wù)。在發(fā)展和組織志愿者時(shí)，老潘應(yīng)該()。
a.僅招募那些主動(dòng)報(bào)名參加的居民
b.經(jīng)常與志愿者進(jìn)行非正式的交流
c.要求志愿者服從社區(qū)結(jié)對(duì)的安排
d.由志愿者來(lái)確定服務(wù)目標(biāo)和方向：
參考答案：b
參考解析：社會(huì)工作者在社區(qū)發(fā)展志愿者時(shí)，應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)，由近及遠(yuǎn)。與他們建立良好的關(guān)系，尊重他們的參與。此外，能夠和志愿者經(jīng)常有非正式的交流，也有助于加強(qiáng)彼此之間的關(guān)系。
4[單選題] 社會(huì)工作者小玲在兒童福利院組織了一個(gè)成長(zhǎng)小組。考慮到孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和行為能力，每次小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小玲會(huì)讓每個(gè)孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子，表達(dá)自己對(duì)本次小組活動(dòng)的感受。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是()。
a.促進(jìn)組員互動(dòng)
b.進(jìn)行組員評(píng)估
c.開展組員分工
d.促進(jìn)組員合作
參考答案：b
5[多選題]收集服務(wù)對(duì)象的資料是社會(huì)工作者開展個(gè)案服務(wù)工作過(guò)程中的重要階段，社會(huì)工作者所需資料的來(lái)源包括()。
a.心理評(píng)估調(diào)查表
b.個(gè)人與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)情況
c.醫(yī)生的診斷證明
d.服務(wù)對(duì)象所處環(huán)境的觀察記錄表
e.社區(qū)的工作守則
參考答案：a,b,c
6[多選題] 在個(gè)案管理過(guò)程中，社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象一起工作，為服務(wù)對(duì)象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運(yùn)用多方資源，并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個(gè)案管理實(shí)施原則有()。
a.間接服務(wù)b.服務(wù)協(xié)調(diào)c.資源整合d.遵守計(jì)劃e.評(píng)估和監(jiān)督
參考答案：b,c,e
參考解析：個(gè)案管理的實(shí)施原則主要有以下幾個(gè)方面：一、服務(wù)對(duì)象參與。二、服務(wù)評(píng)估。三、服務(wù)的協(xié)調(diào)。四、資源整合。五、包裹式服務(wù)與專業(yè)合作。六、評(píng)估與監(jiān)督。
7[多選題] 下列哪些情況下可以有限度打破“保密”原則?()
a.同事跟你聊天時(shí)打聽你的服務(wù)對(duì)象的隱私資料
b.你的服務(wù)對(duì)象對(duì)你透露他和朋友將參加械斗.但他希望你保密
c.服務(wù)對(duì)象向你透露他可能自殺
d.服務(wù)對(duì)象向你透露受過(guò)性傷害.但他不讓你說(shuō)出去
e.領(lǐng)導(dǎo)出于好奇向你了解服務(wù)對(duì)象的隱私資料
參考答案：b,c
參考解析：保密原則能夠被打破的條件有：服務(wù)對(duì)象的隱私行為可能會(huì)危及到自己的生命安全;可能會(huì)涉及違法行為;相關(guān)部門通過(guò)合法程序詢問(wèn)。只有b、c項(xiàng)符合。
8[單選題] 科爾伯格提出的道德發(fā)展階段論中，屬于前習(xí)俗水平的是()。
a.懲罰與服從定向階段
b.社會(huì)契約定向階段
c.好孩子定向階段
d.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
參考答案：a
參考解析：前習(xí)俗水平階段包含懲罰與服從定向階段和相對(duì)功利取向階段，故選a。
9[多選題] 在社會(huì)策劃模式中。社會(huì)工作者主要扮演的`角色有()。
a.技術(shù)專家b.使能者c.教育者d.方案實(shí)施者e.中介者
參考答案：a,d
參考解析：在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演的角色有技術(shù)專家和方案實(shí)施者。
10[單選題] 督導(dǎo)老孫有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問(wèn)題，提出改善建議，同時(shí)積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級(jí)主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過(guò)程中，老孫扮演的角色是()。
a.倡導(dǎo)者b.資源提供者c.緩沖器d.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人
參考答案：a
參考解析：督導(dǎo)者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人。其中倡導(dǎo)者的角色：一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問(wèn)題，提出改善建議：督導(dǎo)者有時(shí)也會(huì)采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來(lái)倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對(duì)象和社區(qū)的需求，了解到政策的不足和缺陷，向上級(jí)主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。據(jù)此，本題應(yīng)選a。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十五
《社會(huì)工作者》國(guó)家職業(yè)資格考試每年安排兩次鑒定考試，鑒定合格頒發(fā)《社會(huì)工作者國(guó)家職業(yè)資格證書》。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》模擬練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.劉津是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會(huì)工作者，機(jī)構(gòu)安排了老莫做劉津的督導(dǎo)。老莫每次對(duì)劉津進(jìn)行督導(dǎo)時(shí)，都會(huì)用一定的時(shí)間了解和關(guān)心劉津的情況及遇到的問(wèn)題，并表示關(guān)心。老莫的這種做法屬于()。
a.相互契合
b.聆聽
c.包容
d.保持沉默
2.小李原來(lái)從事居家養(yǎng)老服務(wù)，最近因工作需要被安排到某小學(xué)擔(dān)任學(xué)校社會(huì)工作者。在個(gè)別督導(dǎo)會(huì)談中，他的督導(dǎo)老陸示范了社會(huì)工作者與兒童建立關(guān)系的技巧，包括說(shuō)話時(shí)內(nèi)容表意清楚，避免責(zé)罵，發(fā)掘兒童優(yōu)點(diǎn)，接納缺點(diǎn)并協(xié)助糾正等。上述督導(dǎo)活動(dòng)中，老陸向小李教導(dǎo)了有關(guān)()的知識(shí)。
a.社會(huì)問(wèn)題
b.服務(wù)對(duì)象
c.工作過(guò)程
d.工作者本身
3.下列選項(xiàng)中關(guān)于實(shí)證主義理論的說(shuō)法正確的是()。
a.實(shí)證主義理論是一套判斷知識(shí)有效性的規(guī)則
b.對(duì)實(shí)證主義者來(lái)說(shuō)，知識(shí)是權(quán)力的反映
c.實(shí)證主義主張?zhí)剿魇澜缧纬芍R(shí)的方法是多方面的
d.實(shí)證主義強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)法的普適性
4.社會(huì)工作者小姚為了解社區(qū)老年人的需求狀況，按戶籍登記隨機(jī)抽取了200名老年人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。為了保證問(wèn)卷的填答質(zhì)量，最宜采用的做法是()。
5.研究準(zhǔn)備階段的最后工作是設(shè)計(jì)研究方案，其工作內(nèi)容不包括()。
a.選拔培訓(xùn)調(diào)查員
b.確定研究類型
c.進(jìn)行經(jīng)費(fèi)、人員、調(diào)查進(jìn)度等事項(xiàng)的安排
d.要與研究對(duì)象及當(dāng)?shù)卣徒M織進(jìn)行聯(lián)系
6.社會(huì)工作者韓紅的服務(wù)對(duì)象小新就讀于某大學(xué)新聞專業(yè)。一個(gè)月前到某單位實(shí)習(xí)，但是，實(shí)習(xí)單位中錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓他感到很煩惱。他的情緒開始變得很低落，不想再去實(shí)習(xí)單位，要求學(xué)院給他換另外一家單位，否則就不去實(shí)習(xí)了。小新對(duì)社會(huì)感到失望、害怕，不想畢業(yè)，而且所學(xué)專業(yè)是新聞專業(yè)，需要較強(qiáng)的人際交往能力，于是認(rèn)為自己太差勁，不可能找到工作，即使找到也不能勝任。在輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)下，他前來(lái)向韓紅求助。韓紅告訴他一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧，調(diào)整小新原來(lái)的行為方式。韓紅在此個(gè)案中主要扮演的.角色是()。
a.聯(lián)系人
b.治療者
c.使能者
d.教育者
7.一位初二的女生向?qū)W校社會(huì)工作者訴說(shuō)，因?yàn)樽约旱母改付际寝r(nóng)民，穿不起名牌衣服，班上一些同學(xué)不喜歡自己。她覺(jué)得自己沒(méi)法跟這些同學(xué)相處，還覺(jué)得自己生活在這樣的家庭很不幸。社會(huì)工作者幫助她認(rèn)識(shí)到其想法過(guò)于絕對(duì)化。該社會(huì)工作者采用的是()模式。
a.人本治療
b.理性情緒治療
c.危機(jī)介入
d.家庭治療
8.社會(huì)研究的()大致與社會(huì)工作的“問(wèn)題界定”和“方案制訂”相呼應(yīng)。
a.準(zhǔn)備階段
b.調(diào)查階段
c.研究階段
d.總結(jié)階段
9.創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境，讓服務(wù)對(duì)象接近自己的真實(shí)需要，變成一個(gè)能夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人，這是()的觀點(diǎn)。
a.認(rèn)知行為模式
b.家庭治療模式
c.危機(jī)介入模式
d.人本治療模式
10.針對(duì)于中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，研究者可以利用統(tǒng)計(jì)分析方法，發(fā)現(xiàn)不同因素的相互關(guān)系，把握最重要的原因，這屬于社會(huì)工作研究的()功能。
a.改善實(shí)務(wù)過(guò)程
b.發(fā)展專業(yè)理論
c.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
d.協(xié)助社會(huì)工作者增能
1.【答案】a 督導(dǎo)的相互契合是督導(dǎo)前期的最重要技巧。相互契合是指督導(dǎo)者在每次督導(dǎo)中都要用一定的時(shí)間了解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境，并表示關(guān)心。相互契合的重點(diǎn)在于尋求問(wèn)題和面對(duì)要處理的問(wèn)題，而不是用感情淡化困難，甚至拒絕面對(duì)困難。
2.【答案】b 教育性督導(dǎo)的內(nèi)容之一為教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)，例如當(dāng)被督導(dǎo)者不太熟悉老年人服務(wù)時(shí)，督導(dǎo)者要告訴他老年人面臨老化時(shí)期價(jià)值態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)換， 要發(fā)展更樂(lè)觀的態(tài)度，將那些鄙視、厭惡、絕望等負(fù)面印象轉(zhuǎn)化成能表達(dá)老年人的優(yōu)點(diǎn)和自 我價(jià)值的陳述。
3.【答案】a 實(shí)證主義理論就是一套判斷知識(shí)有效性的規(guī)則。對(duì)實(shí)證主義者來(lái)說(shuō)，價(jià)值與知識(shí)無(wú)關(guān)，科學(xué)是價(jià)值中立的。而在方法論方面，實(shí)證主義主張?zhí)剿魇澜缧纬芍R(shí)的方法是唯一的，即只有經(jīng)過(guò)人們的感官獲得并經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的知識(shí)才是可信的。在方法上，現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)法的普適性，認(rèn)為客觀世界是可以測(cè)量的，而且只有通過(guò)定量測(cè)量得來(lái)的 知識(shí)才是可信的。在后現(xiàn)代主義那里，知識(shí)是權(quán)力的反映。
4.【答案】d 題干中的調(diào)查對(duì)象為老年人，如果不能當(dāng)面指導(dǎo)和記錄，填答質(zhì)量可能難以保證，所以，需要招募志愿者協(xié)助進(jìn)行。在志愿者確定后，要進(jìn)行專門培訓(xùn)，具體體現(xiàn)在態(tài)度培訓(xùn)、知識(shí)培訓(xùn)、技巧培訓(xùn)和模擬等方面。
5.【答案】b 設(shè)計(jì)研究方案是研究準(zhǔn)備的最后工作。研究者需要確定調(diào)查范圍，制定調(diào)查問(wèn)卷，選拔培訓(xùn)調(diào)查員，要與研究對(duì)象及當(dāng)?shù)卣徒M織進(jìn)行聯(lián)系，并進(jìn)行經(jīng)費(fèi)、人員、調(diào)查進(jìn)度等事項(xiàng)的安排。
6.【答案】d 根據(jù)題干所述，社會(huì)工作者韓紅通過(guò)告訴小新一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧來(lái)調(diào)整小新原來(lái)的行為方式，幫助小新學(xué)習(xí)掌握處 理人際關(guān)系的知識(shí)方法，改變?cè)瓉?lái)的行為方式，即充當(dāng)了教育者的角色。
7.【答案】b 理性情緒治療模式以人本主義作為自己理論的基礎(chǔ)，認(rèn)為人天生就有一種不斷追求成長(zhǎng)發(fā)展的趨向。非理性信念是指那些把特定場(chǎng)境中的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、普遍化、抽象化之后與實(shí)際情況不符的想法和觀點(diǎn)。絕對(duì)化是指服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的要求過(guò)高，希望自 己的生活完美無(wú)缺。本案例中的女生的想法比較絕對(duì)化，社會(huì)工作者應(yīng)采用理性情緒治療模 式來(lái)幫助她解決問(wèn)題。
8.【答案】a 社會(huì)工作的一般過(guò)程包括問(wèn)題界定、方案制訂、計(jì)劃執(zhí)行和總結(jié)評(píng)估四個(gè)階段，社會(huì)研究的一般過(guò)程則由準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段和總結(jié)階段組成。社會(huì)研究的“準(zhǔn)備階段”大致與社會(huì)工作的“問(wèn)題界定”和“方案制訂”呼應(yīng);社會(huì)研究的“調(diào) 查階段”和“研究階段”大致與社會(huì)工作中的“計(jì)劃執(zhí)行”階段呼應(yīng);社會(huì)研究的“總結(jié)階 段”大致與社會(huì)工作中的“總結(jié)評(píng)估”呼應(yīng)。
9.【答案】 d 人本治療模式認(rèn)為，有效的輔導(dǎo)方式不是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服 務(wù)對(duì)象的困擾，而是創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境讓服務(wù)對(duì)象接近自己的真實(shí)需要，變成一個(gè)能 夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人。
10.【答案】a 社會(huì)工作研究的主要功能包括：(1)改善實(shí)務(wù)過(guò)程;(2)完善策略模式;(3)發(fā)展專業(yè)理論;(4)協(xié)助社會(huì)工作者增能;()優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。其中，改善實(shí)務(wù)過(guò)程，即社會(huì)工作研究可以了解服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要，發(fā)現(xiàn)其原因機(jī)制，把握其可控原因。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十六
關(guān)于助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一組織的考試制度，原則上每年舉行一次。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前基礎(chǔ)練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中“具體運(yùn)算期”是指()。
a.4歲以上
b.2歲以上
c.7～2歲
d.2～7歲
2.小寶從小的愿望就是長(zhǎng)大后做一名飛行員，所以，他一直努力學(xué)習(xí)，希望能夠考入航空學(xué)院。小寶的這種行為屬于()。
a.直接需要
b.生理性需要
c.社會(huì)性需要
d.間接需要
3.江蕊的父母經(jīng)營(yíng)著一家旅游公司，公司的效益一直很好，所以他們也特別忙，平時(shí)很少有時(shí)問(wèn)去管江蕊，總是把她放在奶奶家。父母覺(jué)得不能照顧女兒，心里有些虧欠，所以，對(duì)江蕊總是有求必應(yīng)，平時(shí)給她零花錢也特別大方。由于沒(méi)有父母的約束，奶奶又分外疼愛(ài)，江蕊從小就特別霸道，在學(xué)校與其他同學(xué)相處得很不好，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還經(jīng)常逃課出去玩。江蕊的這種家庭教育模式屬于()。
a.****型
b.沖突型
c.嬌縱型
d.放任型
4.小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對(duì)其十分疼愛(ài)，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向，愛(ài)哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成()的矛盾沖突。
a.基本信任對(duì)不信任
b.自主對(duì)羞怯、疑慮
c.同一性對(duì)角色混亂
d.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
5.在某社區(qū)服務(wù)中心運(yùn)作過(guò)程中，以下不屬于授權(quán)行為的是()。
a.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)指派小張協(xié)調(diào)志愿者管理工作
b.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)宣布“社區(qū)平安鐘”服務(wù)計(jì)劃
c.機(jī)構(gòu)主管臨時(shí)讓老王代他負(fù)責(zé)“社區(qū)平安鐘”項(xiàng)目
d.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要求曉雪在一周內(nèi)完成志愿者招募計(jì)劃
6.理論對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)來(lái)說(shuō)，其作用首先在于()。
a.幫助專業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會(huì)中的合法性
b.有效地解釋和理解人們的需要
c.指導(dǎo)社會(huì)工作者服務(wù)
d.在實(shí)踐中幫助人們建立滿足各種需要的途徑
7.協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來(lái)的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能，這是()督導(dǎo)的工作內(nèi)容。
a.教育性
b.功能性
c.支持性
d.行政性
8.周強(qiáng)每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤時(shí)都會(huì)打他，使兒子特別怕他，很少與他交流，甚至都不敢正視他，為此而苦惱的周強(qiáng)找到社會(huì)工作者，希望能夠得到幫助。社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)周強(qiáng)的了解得知，周強(qiáng)小時(shí)候犯錯(cuò)誤時(shí)，也經(jīng)常被父親打罵，從而使周強(qiáng)認(rèn)為暴力是處理問(wèn)題的最佳手段。社會(huì)工作者評(píng)估周強(qiáng)的行為所依據(jù)的是()理論。
a.精神分析
b.存在主義
c.人本主義
d.增強(qiáng)權(quán)能
9.依據(jù)平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于()系統(tǒng)。
a.正式
b.原生
c.社會(huì)
d.非正式
20.在小組討論中，組員因某一問(wèn)題的觀點(diǎn)不一致而發(fā)生爭(zhēng)論，雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀點(diǎn)，但社會(huì)工作者說(shuō)：“你們倆有這樣的意見(jiàn)分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由?”在此，社會(huì)工作者采用的.工作技巧是()。
a.鼓勵(lì)的技巧
b.中立的技巧
c.摘述的技巧
d.限制的技巧
1.【答案】d 從對(duì)象的角度來(lái)劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是指人對(duì)自己的智力、道德和審美等方面的發(fā)展條件的需要，如人對(duì)學(xué)習(xí)提高的需要、創(chuàng)造發(fā)明的需要、貢獻(xiàn)能力的需要、獨(dú)立自尊的需要等。故小濤的需要屬于精神需要。
2.【答案】a 社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的員工長(zhǎng)期在工作崗位上從事同樣的工作會(huì)感到枯燥乏味，因此，機(jī)構(gòu)管理者可以通過(guò)工作輪換、工作任務(wù)拓展和工作豐富化來(lái)降低枯燥的感覺(jué)，也可以借此機(jī)會(huì)評(píng)估員工潛能、協(xié)助構(gòu)建未來(lái)人力資源的規(guī)劃。
3.【答案】c 依據(jù)小組目標(biāo)的角度，小組工作可以分為教育小組、成長(zhǎng)小組、支持小組和治療小組。其中，支持小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持，達(dá)到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。
4.【答案】a 行為主義學(xué)派把人的行為看成是機(jī)械式的由刺激直接引起的，否認(rèn)了人的心理因素.其行為公式是s—r，s指外界刺激，r指反應(yīng)行為。
5.【答案】a 研究表明，個(gè)人捐款的動(dòng)機(jī)可以分為以下幾種： ()個(gè)人需要。(2)外界影響。(3)利他動(dòng)機(jī)。其中，個(gè)人需要是部分捐款人認(rèn)為捐款可以滿足自尊的需要，通過(guò)捐款施惠于人有快樂(lè)的感覺(jué)，并可以建立自尊和自我肯定。部分捐款人認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會(huì)形象。還有部分人捐款已成為習(xí)慣。由此可知，小楊的捐款動(dòng)機(jī)應(yīng)該是個(gè)人需要。
6.【答案】d 運(yùn)用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論幫助服務(wù)對(duì)象解決生活中的問(wèn)題，重點(diǎn)在于幫助其學(xué)習(xí)如何建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和利用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。
7.【答案】c 了解社會(huì)生態(tài)環(huán)境對(duì)服務(wù)對(duì)象的影響，屬于生態(tài)系統(tǒng)理論;幫助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)能力以對(duì)抗外在環(huán)境的壓力，屬于增強(qiáng)權(quán)能理論;運(yùn)用真誠(chéng)、尊重和同感來(lái)幫助服務(wù)對(duì)象反思自己的不恰當(dāng)行為，屬于人本主義理論;只有改變服務(wù)對(duì)象的意志和信念進(jìn)而改變行為，才屬于認(rèn)知行為理論。
8.【答案】c 系統(tǒng)理論與社會(huì)工作專業(yè)堅(jiān)持的“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)是一致的。平克斯和米納罕將人們生活于其中的社會(huì)環(huán)境分成三類，即非正式的或原生的系統(tǒng)，例如家庭;正式系統(tǒng)，例如社區(qū);社會(huì)系統(tǒng)，例如學(xué)校等。
9.【答案】d 存在主義成為一種助人模式是從心理治療開始的。20世紀(jì)30年代，弗蘭克爾主張心理治療的對(duì)象不是弗洛伊德理論所主張的“潛意識(shí)”，而是要針對(duì)人類的本質(zhì)“存在”。從存在出發(fā)，分析人類存在的意義和價(jià)值，幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身獨(dú)特的意義和價(jià)值。
10.【答案】c 弗洛伊德理論的一個(gè)核心觀點(diǎn)，認(rèn)為潛意識(shí)對(duì)人行為的影響是無(wú)所不在的。認(rèn)知學(xué)派的一個(gè)基本觀念是：人類的思想、感覺(jué)和行動(dòng)之間是相互聯(lián)系的，幾乎所有的人類心理活動(dòng)都與認(rèn)知有關(guān)。二者的共同點(diǎn)是承認(rèn)個(gè)體內(nèi)在思維過(guò)程的重要性。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十七
1[多選題]社會(huì)工作是社會(huì)工作者有意識(shí)、有目的地運(yùn)用社會(huì)工作方法，幫助或協(xié)助服務(wù)對(duì)象走出困境、發(fā)揮自身潛能、參與社會(huì)生活的過(guò)程。下列關(guān)于社會(huì)工作基本過(guò)程模式的說(shuō)法正確的是()。
a.社會(huì)工作是一個(gè)不斷促使服務(wù)對(duì)象改變、逐步達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。
b.社會(huì)工作的服務(wù)過(guò)程是社會(huì)工作者單向?yàn)榉?wù)對(duì)象服務(wù)的過(guò)程。
c.社會(huì)工作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
【答案】acd。
2[單選題]社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的評(píng)判助人活動(dòng)的一套觀念，包括對(duì)助人活動(dòng)的看法、對(duì)服務(wù)對(duì)象的看法以及對(duì)自己的看法等。其核心是()。
a.平等。
b.接納。
c.樂(lè)觀主義。
d.利他主義。
【答案】d。
3[單選題]社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的評(píng)判助人活動(dòng)的一套觀念。以下說(shuō)法不符合社會(huì)工作價(jià)值觀的是()。
a.過(guò)正常生活是每個(gè)人的權(quán)利，個(gè)人和群體在遇到困難時(shí)應(yīng)該得到政府和社會(huì)的幫助。
b.社會(huì)工作者尊重服務(wù)對(duì)象的人格和選擇，與服務(wù)對(duì)象處于平等地位。
c.服務(wù)對(duì)象有能力、有責(zé)任加入改變自己所處困境的行動(dòng)之中。
d.社會(huì)工作者應(yīng)該統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待不同的服務(wù)對(duì)象。
【答案】d。
4[單選題]社會(huì)工作的本質(zhì)是助人，()是達(dá)到助人目的的有效手段。
b.受助者的積極配合c.利他主義價(jià)值觀的指導(dǎo)。
d.科學(xué)的助人方法。
【答案】d。
5[單選題]社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的()的一套觀念，包括社會(huì)工作者對(duì)助人活動(dòng)的看法、對(duì)服務(wù)對(duì)象的看法以及對(duì)自己的看法。
a.概念化。
b.系統(tǒng)化。
c.評(píng)判自身價(jià)值。
d.評(píng)判助人活動(dòng)。
【答案】d。
6[單選題]隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)工作實(shí)務(wù)的服務(wù)對(duì)象從困難群體擴(kuò)大到有需要的人士。根據(jù)服務(wù)對(duì)象拓展的趨勢(shì)，下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)屬于新擴(kuò)展的服務(wù)對(duì)象?()。
a.吸食新型毒品的成癮者。
b.下崗失業(yè)者。
c.新進(jìn)城的務(wù)工人員。
d.需要壓力舒緩的企業(yè)高管。
【答案】d。
7[單選題]社會(huì)工作在分析困難群體的困難和問(wèn)題時(shí)的基本觀點(diǎn)是()。
a.“人在群體之中”
b.“人在環(huán)境之中”
c.“人在社會(huì)之中”
d.“人在社區(qū)之中”
【答案】b。
8[單選題]高中生小紅在升入高三后，學(xué)習(xí)壓力倍增，經(jīng)常擔(dān)心自己考不上理想的大學(xué)，食欲不佳，精神緊張，老師和家長(zhǎng)都很為她擔(dān)心。為此學(xué)校社會(huì)工作者小娜為她實(shí)施了一系列幫助，通過(guò)談心聊天的方式減少小紅對(duì)于高考的緊張情緒，增加其自信;同時(shí)也針對(duì)性地為她提供學(xué)習(xí)上的幫助和輔導(dǎo)等。從社會(huì)工作要素的角度，下列關(guān)于該助人行為的說(shuō)法正確的是()。
a.小紅的家庭是小娜的服務(wù)對(duì)象。
b.小紅是服務(wù)活動(dòng)的主體。
c.小娜實(shí)施的活動(dòng)是助人活動(dòng)的載體。
d.小娜實(shí)施的行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)小紅的主導(dǎo)性。
【答案】c。
9[單選題]社會(huì)工作者是從事社會(huì)工作的專業(yè)人員，以下關(guān)于我國(guó)社會(huì)工作者的說(shuō)法正確的是()。
a.社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的載體。
b.社會(huì)工作者只向服務(wù)對(duì)象提供物質(zhì)的服務(wù)與支持。
c.社會(huì)工作者是有一定專業(yè)知識(shí)并從事社會(huì)福利服務(wù)的人員。
d.社會(huì)工作者都是在一線實(shí)施專業(yè)社會(huì)服務(wù)的人員。
【答案】c。
10[單選題]社會(huì)工作作為專業(yè)的助人活動(dòng)，只有在()的指導(dǎo)下才會(huì)自覺(jué)、持久地進(jìn)行，才會(huì)盡最大可能去幫助他人、服務(wù)于工作對(duì)象。
a.專業(yè)方法。
b.價(jià)值觀。
c.服務(wù)對(duì)象。
d.社會(huì)工作者。
【答案】b。
11[多選題]在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者是提供服務(wù)的一方。以下關(guān)于社會(huì)工作者的表述正確的是()。
a.一般接受過(guò)專業(yè)教育和訓(xùn)練。
b.專門從事針對(duì)有困難、有需要人群的社會(huì)服務(wù)。
c.被社會(huì)工作專業(yè)組織所認(rèn)可。
d.一線的社會(huì)工作者主要對(duì)專業(yè)服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和支持。
e.社會(huì)工作行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施專業(yè)社會(huì)服務(wù)。
【答案】abc。
2018年統(tǒng)計(jì)師考試報(bào)名條件。
2018年統(tǒng)計(jì)師報(bào)名時(shí)間及入口。
2018年統(tǒng)計(jì)師考試時(shí)間及科目。
2017年統(tǒng)計(jì)師考試合格標(biāo)準(zhǔn)。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十八
社會(huì)工作它包括咨詢、臨床社會(huì)工作(義診所)、集體工作、社會(huì)教育學(xué)工作、家庭對(duì)待與治療及幫助人們獲得社區(qū)服務(wù)與資源的各種努力。下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》預(yù)測(cè)備考練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.郭某原是超市收銀員，2012年8月失去工作。她學(xué)歷不高，沒(méi)有其他技術(shù)，求職屢屢失敗，極其悲觀。她還有一個(gè)殘障孩子，原由保姆照顧。因郭某比較要強(qiáng)，所以很少有人知道她孩子的事情。2013年初開始，由于家庭經(jīng)濟(jì)緊張，郭某自己照顧孩子，同時(shí)還要求職，壓力很大。近兩個(gè)月郭某與丈夫關(guān)系也比較緊張。如果你是社會(huì)工作者，你可以( )。
a.把郭某境遇發(fā)到微博。以連接更多資源
b.聯(lián)系勞動(dòng)部門協(xié)助郭某找工作
c.鼓勵(lì)郭某參加勞動(dòng)技能培訓(xùn)班
d.尋找志愿者協(xié)助郭某照顧孩子
e.針對(duì)郭某夫妻問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)
2.某中學(xué)近期搬遷到城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多學(xué)生午休時(shí)經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng).學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些學(xué)生還有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向，家長(zhǎng)意見(jiàn)很大。為此，學(xué)校通過(guò)中午開放圖書館、舉辦興趣小組、學(xué)生外出請(qǐng)假等方法緩解此問(wèn)題。但是，有的家長(zhǎng)還是申請(qǐng)給孩子辦轉(zhuǎn)學(xué)。從管理者的角色出發(fā)，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)采取的做法有( )。
a.對(duì)上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
b.在學(xué)生中開展“社區(qū)適應(yīng)”為主題的小組輔導(dǎo)
c.及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校所采取的措施
d.對(duì)上網(wǎng)成癮學(xué)生的家長(zhǎng)開展小組輔導(dǎo)
e.根據(jù)上網(wǎng)成癮程度為學(xué)生建立分類檔案
3.社會(huì)工作者小王從網(wǎng)上搜集了很多國(guó)外的減壓方法，并把這些方法介紹給自己正在帶領(lǐng)的某員工減壓小組的組員們。但是，組員們認(rèn)為這些減壓方式并不適合自身的職業(yè)特點(diǎn)，因此拒絕配合。得到這一反饋后，小王及時(shí)做出調(diào)整，與組員一起討論哪些是更適合他們自身特點(diǎn)的減壓方法。小王的這種做法體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)倫理中( )的準(zhǔn)則和特征。
a.服務(wù)對(duì)象利益至上 b.自我決定
c.不侵犯隱私 d.文化敏感性
e.知情同意
4.小美因遭受嚴(yán)重的家庭暴力，帶著4歲的女兒進(jìn)入庇護(hù)所。隨后，她接到丈夫打來(lái)的電話，威脅她必須盡快帶孩子回家，小美很害怕。此時(shí)庇護(hù)所的社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
a.勸小美暫時(shí)不要回去 b.舒緩小美的情緒
c.勸小美把孩子送回去 d.與小美共同商量應(yīng)對(duì)策略
e.協(xié)助小美尋找社會(huì)支持
5.小王結(jié)婚后，夫妻倆都不喜歡做家務(wù)，經(jīng)常為此爭(zhēng)吵。最近小兩口更是為了是否買車吵鬧著要離婚。小王夫婦面臨的主要問(wèn)題有( )。
a.角色的轉(zhuǎn)換與沖突 b.家庭關(guān)系的調(diào)適
c.溝通技巧的缺乏 d.沖突解決能力不足
e.家庭經(jīng)濟(jì)的危機(jī)
6.小王幼年喪父，由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大，大學(xué)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家公司工作。目前，在與同年進(jìn)入公司的小李競(jìng)聘部門經(jīng)理一職時(shí)，小王雖然信心十足卻沒(méi)有競(jìng)聘成功。因而情緒極度低落。工作時(shí)常走神。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者可以協(xié)助小王( )。
a.向公司提出申訴 b.集中精力做好本職工作
c.客觀看待成敗得失 d.評(píng)估自己的情緒與感受
e.分析父親角色缺乏的影響
7.小莊因?yàn)閭€(gè)子矮小，感到自卑，不愿參加朋友的聚會(huì)，人際關(guān)系日漸疏離，產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運(yùn)用理性情緒治療法，社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法有( )。
a.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系
b.使用列表的方法，詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法
c.協(xié)助小莊對(duì)自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
d.協(xié)助小莊扮演特定角色。回顧當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為
e.引導(dǎo)小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件
8.在個(gè)案管理過(guò)程中，社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象一起工作，為服務(wù)對(duì)象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運(yùn)用多方資源，并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個(gè)案管理實(shí)施原則有( )。
a.間接服務(wù) b.服務(wù)協(xié)調(diào)
c.資源整合 d.遵守計(jì)劃
e.評(píng)估和監(jiān)督
9.阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世。她備受打擊。社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式幫助阿芳，應(yīng)采取的介入措施有( )。
a.幫助阿芳整理自己的想法和感受 b.幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷
c.協(xié)助阿芳探討過(guò)往感受 d.評(píng)估阿芳的創(chuàng)傷程度
e.勸阻阿芳不要過(guò)度悲傷
10.社會(huì)工作者采用治療模式開展小組工作時(shí)，實(shí)施的原則包括( )。
a.綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和臨床社會(huì)工作的`實(shí)務(wù)方法設(shè)計(jì)小組計(jì)劃
b.帶領(lǐng)小組組員發(fā)展社會(huì)性治療關(guān)系.替代原來(lái)的有缺陷的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
c.設(shè)定針對(duì)每個(gè)組員的干預(yù)計(jì)劃，尋找小組共同成長(zhǎng)目標(biāo)。實(shí)施整體工作計(jì)劃
d.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會(huì)環(huán)境的能力
e.促使組員之間、組員與小組和社會(huì)系統(tǒng)之間相互開放，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)
1 【參考答案】bcde;【考試類型】綜合理解型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章：社會(huì)工作者內(nèi)容
【考點(diǎn)解析】因郭某比較要強(qiáng)，很少有人知道她孩子的事情，社會(huì)工作者不應(yīng)該在和郭某商量的情況下把郭某的境遇發(fā)到微博。一定要尊重受助者的意見(jiàn)。
【答題技巧】理解社會(huì)工作者內(nèi)容。
2 【參考答案】de;【考試類型】記憶理解型。
【考點(diǎn)解析】社會(huì)工作者的基本角色中有服務(wù)提供者、支持者、關(guān)系協(xié)調(diào)者和資源籌措，它決定了社會(huì)工作者聯(lián)絡(luò)其他政府部門、企事業(yè)單位和廣大社會(huì)人員，向他們籌集服務(wù)對(duì)象所需要的資源。
【答題技巧】理解應(yīng)用型。
3 【參考答案】abe;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第53頁(yè)：社會(huì)工作專業(yè)倫理內(nèi)容。
【考點(diǎn)解析】社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任，包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的義務(wù)，自我決定，知情同意，實(shí)踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等。社會(huì)工作者要以服務(wù)對(duì)象的利益為重，以滿足服務(wù)對(duì)象的需要為優(yōu)先考慮，保護(hù)服務(wù)對(duì)象的合法權(quán)益不受損害。小王的做法主要體現(xiàn)在知情同意、服務(wù)對(duì)象義務(wù)、自我決定上，其它方面沒(méi)有涉及到。
【答題技巧】理解并記憶。
4 【參考答案】bde;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第55頁(yè)：倫理決定。
【考點(diǎn)解析】遭受家庭暴力，是一個(gè)嚴(yán)重的危機(jī)。面對(duì)危機(jī)中的服務(wù)對(duì)象，首先要有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒，然后積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題并提供支持。所以，社會(huì)工作者不能勸小美做出決定。
【答題技巧】理解并記憶。
5 【參考答案】abcd;【考試類型】記憶理解型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第135頁(yè)：結(jié)構(gòu)式家庭治療模式。
【考點(diǎn)解析】就一般情況而言，結(jié)構(gòu)式家庭治療模式需要完成三個(gè)方面的任務(wù)：一、改變家庭成員的看法。當(dāng)家庭成員遇到問(wèn)題，通常會(huì)將問(wèn)題的原因歸結(jié)為某個(gè)家庭成員或者外部環(huán)境，忽視家庭成員交往方式與問(wèn)題之間的聯(lián)系。社會(huì)工作者需要改變家庭成員的看法，引導(dǎo)家庭成員直接面對(duì)家庭的交往方式。二、改善家庭結(jié)構(gòu)。家庭問(wèn)題通常表現(xiàn)為家庭邊界的不清晰，家庭成員之間或者過(guò)分疏遠(yuǎn)或者過(guò)分親密。通過(guò)改善家庭的基本結(jié)構(gòu)，就能發(fā)揮整個(gè)家庭的功能。三、改變家庭錯(cuò)誤觀念。每個(gè)家庭都有自己的期望、要求和價(jià)值觀，社會(huì)工作者通過(guò)挑戰(zhàn)家庭的一些錯(cuò)誤的觀念，讓家庭成員從不同的角度觀察和理解日常生活。
【答題技巧】理解應(yīng)用型。
6 【參考答案】bcd;【考試類型】記憶理解型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第121頁(yè)：認(rèn)知行為治療模式。
【考點(diǎn)解析】認(rèn)知行為模式理論的原則：一、尊重個(gè)人的自主決定和信念。二、幫助服務(wù)對(duì)象改變錯(cuò)誤的認(rèn)知、建立正確的認(rèn)知。使其能夠在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上成為自己的咨詢者和幫助者，以達(dá)到調(diào)節(jié)和控制自己情緒和行為的效果。三、在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立良好的專業(yè)關(guān)系，并鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象形成積極的態(tài)度。以實(shí)現(xiàn)助人和自助的目標(biāo)。
【答題技巧】理解認(rèn)知行為治療模式核心觀點(diǎn)。
7 【參考答案】acd;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第123頁(yè)：理性情緒治療模式
【考點(diǎn)解析】理性情緒治療模式的治療技巧包括非理性信念的檢查和辯論。(1)非理性信念的檢查技巧，即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進(jìn)行探尋和識(shí)別的具體方法。a、d項(xiàng)即屬于此類治療技巧。非理性信念的辯論技巧。即對(duì)產(chǎn)生服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑和辨析的具體方法。
【答題技巧】理解理性情緒治療模式核心內(nèi)容。
8 【參考答案】bce;【考試類型】單純記憶型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第145頁(yè)：個(gè)案管理的實(shí)施原則。
【考點(diǎn)解析】個(gè)案管理的實(shí)施原則主要有以下幾個(gè)方面：一、服務(wù)對(duì)象參與。二、服務(wù)評(píng)估。三、服務(wù)的協(xié)調(diào)。四、資源整合。五、包裹式服務(wù)與專業(yè)合作。六、評(píng)估與監(jiān)督。所以根據(jù)以上內(nèi)容，對(duì)號(hào)入座，可以很快找到答案。
【答題技巧】理解記憶。
9 【參考答案】abd;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第128頁(yè)：危機(jī)介入特點(diǎn)。
【考點(diǎn)解析】危機(jī)介入的特點(diǎn)：一、迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題?？刹捎瞄_放式的提問(wèn)方式幫助服務(wù)對(duì)象整理自己的想法和感受。二、有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒。面對(duì)危機(jī)中的服務(wù)對(duì)象，首先要有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒，然后積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題并提供支持。
【答題技巧】理解或用排除法。
10 【參考答案】abc;【考試類型】記憶理解型。
【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第128頁(yè)：治療模式。
【考點(diǎn)解析】社會(huì)工作者在開展治療小組工作時(shí)必須堅(jiān)持和實(shí)施這樣一些原則：一、綜合性原則;二、建構(gòu)型原則;三、個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則。所以，de錯(cuò)誤。
【答題技巧】讀透提綱，互相比較答案。
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十九
1[多選題] 問(wèn)題和答案是問(wèn)卷的核心。為了解社會(huì)工作者證書獲得者的發(fā)展意向，某省委組織部設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。下列問(wèn)題與答案中，符合問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則的是()。
a.性別。(1)男性(2)女性
參考答案：a,b
2[單選題]小張夫婦因關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒(méi)人管，兩個(gè)人經(jīng)常指責(zé)對(duì)方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)的提供者的角色之外，還扮演了()的角色。
a.倡導(dǎo)者b.支持者c.研究者d.管理者
參考答案：a
3[單選題] 研究過(guò)程中偏重于探討當(dāng)前的事件，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面作深入、周詳、歷史的考察，了解其詳細(xì)狀況、發(fā)展過(guò)程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系，提出處理問(wèn)題的方法的研究是()。
a.個(gè)案研究b.行動(dòng)研究c.實(shí)驗(yàn)研究d.非接觸性研究
參考答案：a
4[單選題]在社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對(duì)象自決權(quán)的說(shuō)法，正確的是()。
a.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿自決時(shí)，要為其提供合理的建議，幫助其自決
b.自決權(quán)是服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制
c.充分尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，不要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)
d.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不能自決時(shí)，代其完成自決
參考答案：a
5[單選題] 社會(huì)工作研究方法不同，特點(diǎn)各異。下列對(duì)不同社會(huì)工作研究方法的說(shuō)法。正確的是()。
a.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景是人為設(shè)計(jì)的，因而研究發(fā)現(xiàn)易予復(fù)制
b.個(gè)案研究資料廣泛深入，因而研究發(fā)現(xiàn)便于推論
c.焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力，因而便于涉及敏感性問(wèn)題
d.深度訪問(wèn)可以借助研究對(duì)象視角，因而便于體現(xiàn)個(gè)別化原則
參考答案：d
參考解析：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)場(chǎng)景創(chuàng)造的，研究條件不自然從而其實(shí)務(wù)推進(jìn)上有困難，太強(qiáng)調(diào)精細(xì)從而難于復(fù)制，因此a項(xiàng)錯(cuò)誤。個(gè)案研究資料廣泛深入是正確的，但由于樣本很少和對(duì)象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)行推論，因此8項(xiàng)錯(cuò)誤。焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力，但是由于存在群體壓力，對(duì)敏感問(wèn)題采用此法就存在不足，因此c項(xiàng)錯(cuò)誤。深度訪問(wèn)可以深入地搜尋對(duì)象的特定經(jīng)歷和動(dòng)機(jī)的主觀資料，體現(xiàn)個(gè)別化原則，因此d項(xiàng)正確。
6[單選題] 梁先生有10年飲酒歷史。最近感覺(jué)胃部及肝部有問(wèn)題，去醫(yī)院檢查。醫(yī)生建議他戒酒。但是，他堅(jiān)持認(rèn)為飲酒不會(huì)危害自己的健康，而且飲酒有助于他 放松思想，因此拒絕戒酒。妻子擔(dān)心繼續(xù)飲酒會(huì)影響健康，所以向社會(huì)工作者求助。根據(jù)()理論，社會(huì)工作者建議粱先生的妻子首先幫助粱先生改變對(duì)飲酒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清飲酒的危害。然后監(jiān)督他逐漸控制酒量，直至最終達(dá)到戒酒的目的。
a.精神分析b.生態(tài)系統(tǒng)c.增加權(quán)能d.認(rèn)知行為
參考答案：d
參考解析：社會(huì)工作者建議服務(wù)對(duì)象改變認(rèn)知(即對(duì)飲酒的看法)，屬認(rèn)知行為療法。
7[單選題]小林在工作中總是兢兢業(yè)業(yè)，充滿信心的完成各項(xiàng)任務(wù)，得到了同事的一致好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事和領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)其十分信賴并予以高度評(píng)價(jià)，小林也得到了自身對(duì)自己的`肯定。這體現(xiàn)了馬斯洛需要層次中的()需要。
a.發(fā)展的需要
b.歸屬與愛(ài)的需要
c.尊重的需要
d.安全需要
參考答案：c
8[單選題] 小組中期轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者擔(dān)任的角色不包括()。
a.領(lǐng)導(dǎo)者b.協(xié)助者c.引導(dǎo)者d.輔導(dǎo)者
參考答案：a
參考解析：小組中期轉(zhuǎn)折階段社會(huì)工作者不再擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。
9[單選題]社區(qū)工作的主要內(nèi)容之一是動(dòng)員群眾。下列社會(huì)工作者動(dòng)員群眾的做法中，正確的是()。
a.適當(dāng)夸大參與的成效，以吸引群眾參與
b.熱情邀請(qǐng)，使被動(dòng)員群眾難以拒絕
c.了解群眾的真實(shí)想法，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膮⑴c機(jī)會(huì)
d.與意見(jiàn)不同的群眾辯論，說(shuō)服他們參與社區(qū)事務(wù)
參考答案：c
10[單選題]社會(huì)工作者在社區(qū)招募了15名志愿者組成便民服務(wù)隊(duì)。在開展了一年服務(wù)之后，有些隊(duì)員熱情下降，要求退出，其他隊(duì)員對(duì)此非常不滿。這時(shí)，社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)協(xié)助服務(wù)隊(duì)()。
a.勸導(dǎo)熱情下降的隊(duì)員
b.重申所有隊(duì)員必須堅(jiān)持到底的目標(biāo)
c.尋找隊(duì)員熱情下降的原因
d.抑制隊(duì)員的不滿情緒
參考答案：c
中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇二十
1[單選題] 某市出臺(tái)了一系列惠民政策，但遲遲未落實(shí)到某養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)的老人們認(rèn)為主要原因是機(jī)構(gòu)工作不到位，工作人員努力不夠，并不聽機(jī)構(gòu)管理者的反復(fù)解釋，希望直接與有關(guān)部門溝通。為此，機(jī)構(gòu)管理者派社會(huì)工作者負(fù)責(zé)處理這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值和倫理守則，社會(huì)工作者首先應(yīng)該做的是()。
a.認(rèn)同老人們對(duì)機(jī)構(gòu)工作的批評(píng)
b.同意老人們對(duì)機(jī)構(gòu)工作人員的意見(jiàn)
c.了解老人們對(duì)盡快享受惠民政策的訴求
d.勸阻老人們與上級(jí)有關(guān)部門溝通的行為
參考答案：c
參考解析：從社會(huì)工作倫理內(nèi)容來(lái)看，主要強(qiáng)調(diào)了三個(gè)方面的基本原則：一是社會(huì)工作者要以服務(wù)對(duì)象的利益為重，以滿足服務(wù)對(duì)象的需要為優(yōu)先考慮，保護(hù)服務(wù)對(duì)象的合法權(quán)益不受損害;二是堅(jiān)持專業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值.在個(gè)人價(jià)值與專業(yè)價(jià)值發(fā)生沖突時(shí)，社會(huì)工作者要堅(jiān)守專業(yè)信念和原則;三是堅(jiān)持專業(yè)倫理的權(quán)威性，并堅(jiān)持自我約束，積極推動(dòng)專業(yè)服務(wù)和活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)的全面發(fā)展。只有c項(xiàng)符合這三方面的基本原則。
2[單選題]在優(yōu)勢(shì)視角理論看來(lái)，體驗(yàn)、個(gè)人品德、天賦、感悟、故事、靈性、意義和社區(qū)資源等都包含著()。
a.成員資格b.抗逆力c.資源d.優(yōu)勢(shì)
參考答案：d
3[單選題] 某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為了本機(jī)構(gòu)員工的訓(xùn)練需求，有效的改進(jìn)機(jī)構(gòu)的工作效率，制定合理的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，衡量個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的組織貢獻(xiàn)，可以采用()的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
a.薪酬管理b.培訓(xùn)發(fā)展c.績(jī)效評(píng)估d.關(guān)系維持
參考答案：c
4[單選題]個(gè)案工作是指對(duì)面臨困境的()展開專業(yè)的幫助活動(dòng)。
a.個(gè)人或社區(qū)b.個(gè)人或家庭c.個(gè)人或團(tuán)體d.社區(qū)或單位
參考答案：b
5[單選題] 社會(huì)工作者老賈擬采用定量研究中的問(wèn)卷調(diào)查法，了解青少年的不良行為及其原因在研究的準(zhǔn)備階段，老賈應(yīng)該()。
a.對(duì)“青少年不良行為”進(jìn)行操作化，形成可測(cè)量的指標(biāo)
b.安排專人進(jìn)行同步督導(dǎo)，以保證問(wèn)卷的質(zhì)量
c.進(jìn)行問(wèn)卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查
d.推論研究問(wèn)題的普遍性和代表性
參考答案：a
6[多選題]在吸收國(guó)際社會(huì)工作發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì)工作專業(yè)倫理守則在建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下( )基本原則。
a.現(xiàn)實(shí)需要和未來(lái)發(fā)展相結(jié)合
b.本土社會(huì)的倫理實(shí)踐與國(guó)際社會(huì)工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合
c.專業(yè)實(shí)踐與政治實(shí)踐互不沖突
d.專業(yè)教育與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合
e.前期需求調(diào)查與后期效果評(píng)估相結(jié)合
參考答案：a,b,c
7[單選題] 志愿者督導(dǎo)的行政性功能是()。
a.培養(yǎng)能干的志愿者
b.培養(yǎng)有效的志愿者
c.培養(yǎng)有責(zé)任感的志愿者
d.了解志愿者
參考答案：b
8[單選題] 某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在年終時(shí)邀請(qǐng)人力資源管理專家舉行了一場(chǎng)專題講座。講解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則和方法，協(xié)助員工評(píng)估自己的技術(shù)潛能和事業(yè)前程.擬定實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。機(jī)構(gòu)管理者開展這次活動(dòng)的主要目的是()。
a.增進(jìn)員工對(duì)工作的興趣
b.掌握員工的'個(gè)體差異
c.滿足員工自我實(shí)現(xiàn)的需要
d.降低員工的職業(yè)倦怠
參考答案：c
參考解析：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中每個(gè)員工都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望，因此，機(jī)構(gòu)管理者要協(xié)助員工制訂員工職業(yè)生涯發(fā)展方案，使其有機(jī)會(huì)評(píng)估自己的技能、潛能和事業(yè)前程，將個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。該社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為職工舉行了專題講座，講解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則和方法，協(xié)助員工評(píng)估自己的技術(shù)潛能和事業(yè)前程。滿足了員工自我實(shí)現(xiàn)的愿望。
9[多選題] 民政部在社會(huì)福利方面的職能有()。
a.公共衛(wèi)生工作
b.救災(zāi)工作
c.城鄉(xiāng)社會(huì)救助工作
d.基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)工作
e.特殊困難群體的權(quán)益維護(hù)和社會(huì)保護(hù)工作
參考答案：b,c,d,e
參考解析：民政部在社會(huì)福利方面的職能有：優(yōu)撫安置工作、救災(zāi)工作、城鄉(xiāng)社會(huì)救助工作、基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)工作、特殊困難群眾的權(quán)益維護(hù)和社會(huì)保護(hù)工作。
10[多選題] 由于社會(huì)工作的服務(wù)性質(zhì)，被督導(dǎo)者經(jīng)常容易承受過(guò)重的壓力和緊張，產(chǎn)生煎熬的危機(jī)，其中來(lái)自工作的壓力為()。
a.工資待遇問(wèn)題
b.無(wú)力改變病態(tài)社會(huì)結(jié)構(gòu)的挫折感
c.實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)不足
d.工作環(huán)境不佳
e.工作量過(guò)重
參考答案：b,c,d
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17436585.html】
