編寫教案是教師備課過程中必不可少的一部分，能夠提高教學效果。教案應充分利用教材和教具資源，提高教學的有效性。下面是一些教學設計精彩的教案范文，供大家學習和借鑒。
讀中國詩教案篇一
1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類生活的影響。
2、加深對祖國文化的認識，知道中國人是聰明勤勞的，激發(fā)民族自豪感。
重難點：體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對科學的興趣和探索精神。
1、教學掛圖。
2、請幼兒收集各種各樣的紙，舉辦“紙的展覽會”。
3、印刷廠印刷的錄像。
4、指南針。
教師：中國的四大發(fā)明是什么？它們分別發(fā)明于哪個朝代？是誰發(fā)明的？
1、造紙術真有趣。
（1）參觀“紙類展覽會”。
（2）感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。
啟發(fā)討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？（讓幼兒感知紙有厚薄，有光滑和粗糙，有顏色和光亮度不一樣等多種特征）。紙可以做什么用？（如：書寫、印刷、包裝、做紙盒等）。
（3）引導思考：你知道紙是怎么來的嗎？
2、神奇的火藥。
（1）教師：你看過煙花嗎，是怎么樣的？你知道美麗的煙花用什么做成的嗎？
（2）我國在哪個朝代就發(fā)明了火藥？
（3）火藥在生活中有哪些用處呢？
3、指南針作用大
（1）你們坐過船嗎？為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢？
（2）出示指南針并提問：我國在哪個朝代就發(fā)明了指南針？（戰(zhàn)國時期）
（3）你知道指南針最先是什么樣子嗎？現(xiàn)在又是什么樣呢？（指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。）
（4）請你談談我們生活中的哪些地方需要用到指南針？
4、印刷術真方便
（1）怎樣才能讓大家都有一本書看？許多相同的圖書是怎么來的？
（2）我國古代印刷方法是怎么樣的？現(xiàn)在的印刷有哪些主要步驟呢？（排版一校對一上色（印刷）一裝釘。）
（3）播放印刷廠印刷的錄像，體驗印刷過程。
（4）印刷術為我們的生活帶來了哪些變化？
小結：小朋友要從小學好本領，長大發(fā)明比現(xiàn)在還方便的印刷方法。
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。
資源庫：
指南針：指南針是利用磁鐵在地球磁場中的南北指極性而制成的一種指向儀器，有多種形體。早在戰(zhàn)國時期，中國先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。三國魏時，馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機械裝置――指南車。宋代科學家沈括在其《夢溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。后來，又發(fā)展成磁針和方位盤聯(lián)成一體的羅盤。
造紙術：中國商代用甲骨，西周用青銅器，春秋時則用竹簡、木牘、縑帛等作為記事材料。東漢蔡倫發(fā)明造紙術。他用樹皮、麻頭及敝布 、魚網(wǎng)等植物原料，經(jīng)挫、搗、抄、烘等工藝制成的紙，人稱蔡侯紙。
火藥：起源于中國古代的煉丹術。在唐憲宗元和三年（808）以前便已發(fā)明了火藥 ，并在五代末北宋初用以造出縱火用的火藥兵器。
印刷術：宋代，畢升發(fā)明了活字印刷術。它是用膠泥刻字，每字一印，燒后制成字印。將一顆顆字印排列、鑲嵌于鐵板之上，經(jīng)燒烤、壓平等工藝制成印版后，便可印刷。印版上的字印可取下反復使用。繼泥活字后，中國人又相繼發(fā)明了磁活字、木活字、錫活字、銅活字等印刷方法。
讀中國詩教案篇二
1.簡單了解有關戲歌的一些知識，激學生的學習興趣。
2.能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3.進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
教學重難點。
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法。
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備。
錄音機、課件。
養(yǎng)成教育訓練點。
上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、導入。
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷。
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習。
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的`精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏。
提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?
學生說一說。
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲。
4.分句學唱解決難點。
a第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點。
按節(jié)奏讀歌詞。
跟琴學唱歌譜然后填詞。
老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音。
老師講解上波音的唱法，學生練習。
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結波音使歌曲增添了戲曲的味道。
b“文明古國，更要講文明?！?/p>
〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞。
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同。
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習。
〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道。
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
c最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。
學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
d師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學習歌曲。
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符。
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學生答。
對比練習。
7.有感情的演唱。
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結合。
10.分組比賽唱。
學生評價。
三、表演唱。
學生根據(jù)前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)。
四、總結。
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。
學生跟音樂跑圓場離開教室。
讀中國詩教案篇三
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。
1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？
2、設置問題。
（1）世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？
（2）是誰最早發(fā)明了造紙的技術？
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？
5、出示此次活動準備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。）
6、總結。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。
四、活動結束老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。 整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
讀中國詩教案篇四
1.認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。
2.理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點???理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
三、教學難點???如何理解課文中的“頭”。
四、教具準備。
教師：中國結的飾物以及相關的資料。
學生：查找有關中國結的資料。
五、教學過程。
(一)猜謎語，導入新課。
3、教師展示中國結的資料。（多媒體展示）。
4、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文，板書課題，齊讀。
(二)初讀課文，整體感知。
1.讀課文之前，老師給大家?guī)砹艘话呀痂€匙，（屏幕出示金鑰匙）。
（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內(nèi)容？
（2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內(nèi)容，要邊讀邊做一下標注。
2、交流讀書情況。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、人們喜歡中國結嗎？你是從哪里看出來的？指導學生學第二自然段。
（1）指名交流。
（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結的喜愛之情（自由讀、指名讀）。
（3）你還在哪里見過中國結？能仿照句子寫一寫嗎？
（屏幕出示）你看，在，在，在，到處可以看到中國結那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。
（1）小組交流讀書感受。
（2）課件展示多姿多彩的中國結。
（3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結的贊嘆，為什么贊嘆？
（4）理解重點詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。
（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么?你還在哪里見過中國結？代表著什么?
3、外國人喜歡中國結，這又是為什么?
（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎?
（2）為了公平，你可以先練習一下。
（3）請朗讀高手代替老師賽讀。
4、中國結不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。
（1）小組合作學習第五自然段。
（2）如何理解課文中的頭。
（3）小組交流、指名交流。
（4）播放歌曲《我的中國心》激發(fā)情感。
（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。
（四）小結，升華感情。
現(xiàn)在你喜歡的僅僅是中國結嗎？你對中國結又有了什么新的認識？
（五）作業(yè)超市。
1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、介紹感興趣的工藝品。
讀中國詩教案篇五
真好！今天我們?nèi)嵺`基地冬游，來到教師門口，“中國結藝”這四個字映入我們的眼簾。中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品，中國結經(jīng)過幾千年的結藝演變，現(xiàn)已成為廣大群眾喜愛的精致華美的藝術品，傳說中國結是由一個和尚在閑暇之余用一根繩子編出一個整結，然后串上名貴的佛飾品，再按上編出“王”字的穗，流傳至今?？磥恚裉煲覀冏龅闹袊Y肯定不一般！
走進教室，哇！墻上掛滿了中國結，有雙喜結、同心結、如意結、吉祥結等等，真是美不勝收！接下來就是由老師為我們做示范――果然出乎我的意料之外――今天要做的是――吉祥結！一條紅繩、幾根軟針像是老師手中的玩偶，被釘在海綿墊上，拉過來、繞過去、翻過來、橫過去，拽、插、扭、繞，為所欲為，只是幾分鐘的時間，一個吉祥結就這樣誕生在了老師手里。同學們看得目瞪口呆，如此難的步驟都能一步到位地完成，真不愧是老師!
現(xiàn)在就由我們動手來創(chuàng)作了。剛開始還做得挺容易，可做到了后思緒就像打了結似的――頓時混亂了。往這兒繞也不行，往那兒拉也不行，就像進入了迷宮一般讓人寸步難行！“啊――又做錯啦！”一旁的黃顯豪搖頭晃腦地叫道。“唉1真難吶！”宋國一也不進抱頭訴苦道。是啊!到底該怎么做??！現(xiàn)在的感覺，簡直就像熱鍋上的螞蟻――團團轉(zhuǎn)！突然，一句名言頓時朝我的腦海中一閃而過――“世上無難事，只怕有心人！”這世界，沒什么事情做不到，只要你去努力，去拼搏，一定可以成功！我仔細觀察卡片上的蛛絲馬跡，生怕遺漏些什么細節(jié)。果然功夫不負有心人，終于讓我找到了隱藏在圖中的秘密。我迅速拿起繩子，一繞、一拉、一翻，一個代表著大吉大利、萬事如意的吉祥結便大功告成了！
這次學藝，無非就是想告訴我們無論做什么事情，我們都要善于觀察、勤于思考，只有這樣，才能掌握規(guī)律，融會貫通；才能踏實穩(wěn)健，走向成功！
讀中國詩教案篇六
1．使學生了解有關編織知識，學會編織吉祥結。
2．培養(yǎng)學生耐心、細致、善于克服困難的好習慣。
3．培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。
吉祥結的編法。
教師：自編的吉祥結數(shù)個，多媒體課件。
學生：長50厘米左右的尼龍繩三根，pvc板一塊，大頭針數(shù)個，剪刀、雙面膠。
探究法、討論法等。
1．（教室的黑板上掛著大紅的中國結。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。
學生：教室掛著大紅的中國結，非常喜氣。
2．中國結內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運會成功時的激動時刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦2008年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學生對申奧會徽的了解，引導學生認識中國結這一博大精深的編織藝術在國際上的無窮魅力，激發(fā)學生熱愛中國結的情感。
3．中國結不但內(nèi)涵豐富，而且造型優(yōu)美，（課件播放）結藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結。
1．這節(jié)課我們一起學編中國結的一種——吉祥結。（出示吉祥結）。
2．現(xiàn)在，我們就學習科學家敏銳的洞察力，展開藝術家豐富的想象力，探索研究吉祥結的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結，請各小組的小組長領取一個樣品，同學們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論：
吉祥結可能怎樣編？
學生分小組討論，探索，匯報。
3．教師歸納總結：吉祥結的編織中，重點是基本結的編法。那么吉祥結到底該怎樣編呢？請同學們一邊思考一邊觀察編結的過程。
1．視頻演示，重點演示基本結的編法。
2．出示課件：動畫顯示編結步驟。
教師引導學生總結：
第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結的第一個基本要領：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結易松動。
第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后，
第六步：最后調(diào)整。編結的第二個基本要領：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結調(diào)平整、勻稱、美觀。如圖六。
這樣，吉祥結就編好了。有的同學編結的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學們自己編著試試看！
3．大屏幕顯示編結步驟，選兩名同學在前面演示，下面同學們動手獨立編結。教師相機指導。
4．教師：大家都已經(jīng)學會編吉祥結了，在編結的過程中，你有什么感受？
學生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學會編結很高興等。
教師：老師很高興，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都很用心。可有位同學在編結的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?/p>
教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結，把它設計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！請記?。簳r間只有10分鐘！比賽開始！
學生合作編結，播放背景音樂。
老師巡回指導，鼓勵學生從整體出發(fā)，做到耐心、細心，并逐步提高編結的速度；對于表現(xiàn)好的同學，要及時地給予表揚；對于編結粗糙的同學，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。
1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。
同學們愿望多么美好??！你們不但有一雙靈巧的小手，有勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神，而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結這門博大精深的藝術之花越開越艷。這節(jié)課只是我們剛剛走近中國結，是《中國結》主題研究的第一課時。老師相信今后大家會深入開展活動，老師期待同學們的精彩表現(xiàn)。
奮進激昂的音樂在五彩斑斕的中國結畫面中響起……。
讀中國詩教案篇七
教學目標：
認識中國龍，了解中國龍的來歷。
教學重難點：
1、了解龍的外形特征。
2、注意細節(jié)部分的處理。
教學準備：ppt課件，幼兒用書，彩色水筆。
教學過程：導入、通過猜謎語的方式，引出主題——。
——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一生肖，看看誰能猜到。
騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間；
家有珠寶尋常事，統(tǒng)領兵將皆海鮮。
一、介紹中國龍及外國龍的特征。
出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點。
——中國龍和西方龍有什么特點，又有什么不一樣的`地方呢，我們一起來了解一下。
——中國龍代表吉祥、威嚴、幸福。
西方龍代表邪惡的勢力。
——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。
——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會用到龍。
——我們生活當中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢？
如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。
四、學習關于龍的成語。
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀ā?/p>
五、開始繪畫涂色。
讀中國詩教案篇八
中國結---蘊涵悠悠古韻的民間手工編織藝術，它滲透中華民族特有的文化精髓，造型獨特，寓意豐富。每縫過年過節(jié)，幼兒園、家庭或其他場所經(jīng)常會把中國結用于環(huán)境布置，紅紅的中國結營造出了濃濃的喜慶祥和的氣氛，孩子們經(jīng)常會在那兒駐足，看的看、拉的拉、說的說，“為什么要掛這個東西”“好漂亮，真好看！”
……因此，我把它設計為一個社會領域的教學活動，意在幫助幼兒了解中國結的相關的初淺的知識，感受我國民族文化的多姿多彩和我國民間工藝的獨特魅力，萌發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情，正如《綱要》社會領域所倡導的“將社會、文化、環(huán)境與教育密切結合”的理念，從而弘揚我們民族的優(yōu)秀文化。
1、知道中國結是我國特有的民間手工編織藝術，了解有關中國結的初淺知識。
2、喜愛中國結，熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術，增強民族自豪感。
教師、幼兒共同收集中國結若干；教師準備如意結1個、鯉魚結1個、盤長結1個；錄象一段；編織帶一根。
1、師幼共同把大小不一、造型不同的中國結或中國結圖片布置在教室里并一起觀賞。
2、師幼交流、幼兒相互交流自己帶來或欣賞到的中國結。
（1）教室里布置了中國結后有什么感覺？
（2）你喜歡中國結嗎？為什么？
（1）這些中國結有一樣和不一樣的地方嗎？
（2）為什么大多數(shù)的中國結是紅色的呢？
1、逐一出示鯉魚結、如意結、盤長結。
（1）提問：這些不同的圖案代表什么意思呢？
為什么我們中國人喜歡掛這樣的中國結？
（2）教師小結：鯉魚結表示年年有余，如意結表示吉祥如意，盤長結寓意新郎新娘相親相愛，這些中國結表達了我們中國人追求真善美的愿望。
2、觀看錄象或圖片：北京數(shù)千名大學生用xx個中國結拼成的奧運五環(huán)作為禮物送給北京奧組委。
1、奧運五環(huán)是什么做成的？表達了人們的怎樣的愿望？
2、你還在哪些地方也見過中國結？
3、教師小結：現(xiàn)在我們中國人經(jīng)常把帶有美好愿望的中國結作為禮物送給親朋好友，國際友人，特別是外國人，他們非常喜歡中國結這種我們中國特有的東西。中國結還經(jīng)常在一些重大活動上亮相，讓所有的人感受我們的中國文化。
1、開設中國結編織區(qū)，引導幼兒嘗試制作簡單的中國結。
2、繼續(xù)提供中國結實物、圖片讓幼兒探究、欣賞。
讀中國詩教案篇九
2、有感情地朗讀課文。
教學重難點：1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學過程：
一、復習回顧。
1、師述：近幾年，作為一種帶有中國文化的傳統(tǒng)手工藝品，中國結深受千家萬戶的喜愛，已經(jīng)成為特別受寵的飾物。
2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。
3、過渡：第三自然段中，哪些語句描寫了中國結鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？
二、學習3自然段。
（一）感受中國結的外形：
1、指名讀有關句子。
生：一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結，成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無窮，令人嘆為觀止。
師：讓我們一起走進中國結的大千世界領略中國結的風韻吧。
2、觀課件感受外形的美。
生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲）。
反思：簡簡單單的兩句話勾勒出了中國結巧奪天工、變化無窮的外觀造型，這段話并沒有對其進行具體細致地刻畫，如果僅僅停留在對語言文字的分析上，會讓學生感到枯燥。這時，適時利用電教資源，展示出中國結那一幅幅多姿多彩、風情萬種的圖片，并配以輕快悠揚的民間音樂，對學生視覺和聽覺形成沖擊，從而讓學生感受到中國結的精妙與多變，激發(fā)了他們對中國結的喜愛之情。
3、老師隨機引導學生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。
師：聽到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？
生：我感到中國藝人編織的中國結非常精致，中間還有“吉祥”等字。
生：巧奪天工。
生：我覺得中國結真多！
生：變化無窮。
師：看到中國結那巧奪天工、變化無窮的外觀造型，真令人大家——。
生：嘆為觀止。
反思：通過看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢的生動演繹，那么學生對句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實真切的體會為下面的朗讀也奠定了感情基礎。
4、指導朗讀。
5、回讀：“特別受寵”。
（二）領悟中國結的寓意：
1、過渡：從第三自然段看，令中國結特別受寵的還有什么原因？
2、指名讀有關句子。
3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。”
（1）理解“圖騰”一詞。
生：（念字典中的解釋）。
生：龍！
師：嗬，都知道。所以，我們中國人就被稱作是——。
生：龍的傳人！
師：我聽出了同學們的自豪之情。
反思：對“圖騰”一詞的理解，學生只是通過預習在字典中查找到科學的解釋，在這兒，我通過幾個簡單的例子讓學生更明白了它的意思。
（2）了解中國結的使用場合及寓意。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，你喜歡這些詞語包含的感覺嗎？談談。
生：我喜歡“幸?！焙汀皻g樂”，因為我希望我的家庭能幸福美滿，天天充滿歡樂。
師：那么就把中國結掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓?，好嗎?/p>
生：我喜歡“友誼”，因為我想和我的朋友沒有矛盾，永遠友好。
師：那給你的朋友送去中國結，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國結的繩子一樣永不分離。
生：我喜歡“熱情”，我覺得對別人熱情，才能換來別人對你的熱情，人與人之間才能和睦相處。
師：是啊，誰能不說中國結不是一團燃燒的火焰呢？
反思：許多學生積極地說出了自己是如何理解這些包含著深深寓意的字眼，道出他們對美好事物的愿望，老師適時地將學生的對這些詞的內(nèi)心感覺加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國結所包蘊的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話語句優(yōu)美，我引導學生品味精彩的詞句，從對話中、感悟中、品讀中，了解中國結的寓意，也為下文體會其中包含的中國情打下必要的根基。
（3）指導朗讀。
指名七人接讀，省略號后齊讀。
師：老師越聽越覺得中國結了不得，是??！人們將用自己一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。
分男女生接讀，省略號后齊讀。
師：現(xiàn)在，它的身上蘊含了中國人民無窮無盡的美好心愿，真是萬千寵愛集于一身哪?。ò鍟?。
（4）用眼睛認真看，用心仔細體會，為什么這里用省略號而不用句號呢？了解“具體——概括”的結構。
反思：這里我注重了語段的教學，它也是四年級語文教學的重點。從內(nèi)容到形式，引導學生了解課文典型的構段方式并提示這種寫作方法的好處，學生可以在自己的作文中運用。包括下面環(huán)節(jié)中涉及到的過渡句，引導學生注意段與段的聯(lián)系，為學生理清全文的表達順序提供了服務。嘗試運用這種疑讀的方法，能逐步提高學生閱讀、寫作的能力。
四、?過渡：中國結特別受寵還有別的意義所在嗎？
五、學習第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”
1、指名讀過渡段。引導生從前后兩部分上理解過渡段。
2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語句體會到中國結飽含了中國情？
3、自由讀第五自然段。
3、談談讀后體會。
4、出示課件的句子：“中國結由一根絲繩纏結而成。。。。。。始終圍繞著它的起點。”說說這句話寫了中國結的什么特點。（一根紅繩——曲折纏繞——起點）。
（繩的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土）。
6、觀察板書，體會中國結的寓意。紅繩對繩頭不離不棄，中國華人對祖國也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國結——因為。。。。。。”（板書）。
反思：本段是表達文章的中心段落，作者巧妙地將中國結的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來，把實物說明和事物的象征意義結合起來，表達十分巧妙。如何把實物說明與事物的象征意義結合起來表達、理解，對學生來說是一個難點。為了突破這個難點，我嘗試用了許多種方法：扣關鍵詞“頭”、讓學生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等，結果所耗時間多，又脫離了語文教學的核心工具性這一本質(zhì)，拋棄了對詞句的體驗而注重了情感的感悟，并沒有起到實效。后經(jīng)過校老師們和教研室朱老師的指導，采用了關注詞句本身，從內(nèi)容入手察找中國結的特點和中國華人的特點，繼而將兩者進行對比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國結的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領悟，在領悟后又去朗讀，學生的認知與情感就得以層層深化。
7、師引導體會中華兒女同根同心，心心相連：中國人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一部分，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國結又是炎黃子孫心連心的象征?！?/p>
8、師述古人思鄉(xiāng)詩：無論你走多遠，令你魂牽夢繞的依舊是自己的鄉(xiāng)土自己的祖國啊！獨在異鄉(xiāng)為異客——；春風又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩思鄉(xiāng)，今有托結吐情，看到中國結就如同看到自己熱愛的祖國啊！
9、回讀“特別受寵”
10、小結：中國結有美麗的形，還含有美好的心，愛國的情。
六、學習末段：中國結，不僅中國人喜歡，外國人也喜歡。因為——“。。。。。?！保ò鍟?。
五、拓展。
1、續(xù)結尾：以一個總結句照應開頭的“特別受寵”。
2、課件展示推薦具中國文化的物品。
板書：
18、中國結中國結?一根紅繩——曲折纏繞——起點。
巧奪天工??變化無窮。
特別受寵??蘊：美好心愿?華人??繩的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土。
含：愛國情結。
滲透文明?傳遞和平。
讀中國詩教案篇十
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會感情，理解結的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會感情，理解結的寓意。
如何理解課文中的“頭”。
教師：結的飾物以及相關資料。
學生：查找有關結的資料。
1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲，中有千千結。
出示結，貼到黑板上，并板書課題。
師：你對結有那些了解？
（可結合字形了解結）。
2、今天，我們就來學習一品有關結的文章。
結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學生回答，教師相機板書。
1、學生自讀課文，自學生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（對照前面的板書，在前打?qū)?，學生沒有提到的內(nèi)容補充到黑板上。）。
師：你喜歡結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）。
2、第三自然段：
從哪些詞語中可以看出結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。
過渡、拓展：結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著結，這有什么寓意？你還看見哪掛著結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學生自讀、再指名讀。
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學生自由表達，各抒己見。
指導學生畫出文中的相關語句。
：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，結是炎黃子孫心連心的象征，因此，節(jié)又被稱為“同心結”
板書：同心結。
齊讀第五自然段。
就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。
1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
讀中國詩教案篇十一
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書本若干本。
1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?
2、設置問題。
(1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?
(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術?
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?
5、出示此次活動準備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)
6、總結。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。
老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
讀中國詩教案篇十二
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作?！拔襾碇笓]，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?/p>
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏?！?/p>
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏” 。
讀中國詩教案篇十三
教材分析：
中國結是我們中國特有的民間手工藝術品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內(nèi)國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。根據(jù)《綱要》精神，再結合大班幼兒學習興趣點，我把“中國結”設計成為大班美術欣賞活動，通過這個活動讓幼兒了解我們中國結獨特之美，并激發(fā)幼兒對勞動人們的熱愛之情。
活動目標：
1、欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美。
2、學習編簡單圖案，萌發(fā)幼兒對中國勞動人們的熱愛之情。
3、通過引導孩子們動手制作簡單的中國結，取名等實現(xiàn)情感的升華。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
幼兒知識能力的準備：對中國結意義的簡單了解。
環(huán)境布置的準備：收集各種中國結懸掛起，布置成一個展覽廳。
活動流程：參觀，了解中國結的多樣性，初步感受美，為完成目標一做準備——交流討論，進一步認識中國結，突破重點，同時萌發(fā)幼兒喜愛中國結的情感——制作中國結，從對中國結的喜愛轉(zhuǎn)變到動手體驗，實現(xiàn)目標2，完成民族自豪感和對熱愛勞動人民情感的升華。
活動過程：
一、參觀活動，初步認識中國結，感受其美。
今天，我們一起去參觀一個美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。
二、交流、討論，了解中國結，喜歡中國結。
1、我。
們剛才看到了什么呀？對了，是中國結，真漂亮。你們知道這些中國結都是用什么做的呢？哦，一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國結，我們中國人真聰明呀。
2、快告訴大家你看到了什么形狀的中國結，它是什么顏色的？哇，有紅色的如意結，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特別的喜慶，美麗。真是太美麗了。
3、你喜歡中國結嗎？為什么？中國結形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們?nèi)缫?、吉祥?/p>
4、你家有中國結嗎？你還在哪里看見過中國結呢？這么多地方都懸掛著中國結，我們多喜歡呀。中國結是我們中國的特色工藝品，是我們中國人的驕傲。
三：制作中國結，萌發(fā)熱愛勞動人民之情。
1、你想做中國結嗎？我們大家一起來學學吧。
2、選同色或者多色的繩交叉疊放，串成長長的一條，就變成了美麗的中國結了，你們做好了嗎？大家真能干。
3、你的中國結表示什么祝愿呢？哪位小朋友愿意為自己的中國結取個好聽的名字？中國結一定會實現(xiàn)我們美麗的祝愿的。
四：小結，結束。
我們中國人喜歡中國結，外國人也喜歡中國結。他們到中國來旅游，總喜歡把中國結帶回家，看我們的中國結有這么多人喜歡，真棒。
活動反思：
1、理清順序是把握文章的關鍵。
文章共六自然段：點明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結形式上的淺層次含義逐步推進到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內(nèi)心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。
2、抓住要點是切入教學的關鍵。
文中有詞“風韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設疑——“特有風韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風韻”是指中國結形式上的淺層次含義（風韻的意思是風致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著這層含義，更多的是指中國結的深刻含義。由此入手，重點昭然。
3、板書設計是滲透兩性的關鍵。
讀中國詩教案篇十四
教學目標：1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
2、有感情地朗讀課文。
教學重難點：1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學過程：
一、復習回顧。
1、師述：近幾年，作為一種帶有中國文化的保守手工藝品，中國結深受千家萬戶的喜愛，已經(jīng)成為特別受寵的飾物。
2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。
3、過渡：第三自然段中，哪些語句描寫了中國結鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？
二、學習3自然段。
（一）感受中國結的外形：
1、指名讀有關句子。
生：一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結，成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無窮，令人嘆為觀止。
師：讓我們一起走進中國結的大千世界領略中國結的風韻吧。
2、觀課件感受外形的美。
生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲）。
反思：簡簡單單的兩句話勾勒出了中國結巧奪天工、變化無窮的外觀造型，這段話并沒有對其進行具體細致地刻畫，假如僅僅停留在對語言文字的分析上，會讓學生感到枯燥。這時，適時利用電教資源，展示出中國結那一幅幅多姿多彩、風情萬種的圖片，并配以輕快悠揚的民間音樂，對學生視覺和聽覺形成沖擊，從而讓學生感受到中國結的精妙與多變，激發(fā)了他們對中國結的喜愛之情。
3、老師隨機引導學生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。
師：聽到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？
生：我感到中國藝人編織的中國結非常精致，中間還有“吉祥”等字。
生：巧奪天工。
生：我覺得中國結真多！
生：變化無窮。
師：看到中國結那巧奪天工、變化無窮的外觀造型，真令人大家——。
生：嘆為觀止。
反思：通過看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢的生動演繹，那么學生對句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實真切的體會為下面的朗讀也奠定了感情基礎。
4、指導朗讀。
5、回讀：“特別受寵”。
（二）領悟中國結的寓意：
1、過渡：從第三自然段看，令中國結特別受寵的還有什么原因？
2、指名讀有關句子。
3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的神往?！?/p>
（1）理解“圖騰”一詞。
生：（念字典中的解釋）。
生：龍！
師：嗬，都知道。所以，我們中國人就被稱作是——。
生：龍的傳人！
師：我聽出了同學們的自豪之情。
反思：對“圖騰”一詞的理解，學生只是通過預習在字典中查找到科學的解釋，在這兒，我通過幾個簡單的例子讓學生更明白了它的意思。
（2）了解中國結的使用場所和寓意。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，神往）,體會一下它們的含義，你喜歡這些詞語包括的感覺嗎？談談。
生：我喜歡“幸?！焙汀皻g樂”，因為我希望我的家庭能幸福美滿，天天充溢歡樂。
師：那么就把中國結掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓?，好嗎?/p>
生：我喜歡“友誼”，因為我想和我的朋友沒有矛盾，永遠友好。
師：那給你的朋友送去中國結，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國結的繩子一樣永不分離。
生：我喜歡“熱情”，我覺得對他人熱情，才干換來他人對你的熱情，人與人之間才干和睦相處。
師：是啊，誰能不說中國結不是一團燃燒的火焰呢？
反思：許多學生積極地說出了自身是如何理解這些包括著深深寓意的字眼，道出他們對美好事物的愿望，老師適時地將學生的對這些詞的內(nèi)心感覺加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國結所包蘊的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話語句優(yōu)美，我引導學生品味精彩的詞句，從對話中、感悟中、品讀中，了解中國結的寓意，也為下文體會其中包括的中國情打下必要的根基。
（3）指導朗讀。
指名七人接讀，省略號后齊讀。
師：老師越聽越覺得中國結了不得，是??！人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。
分男女生接讀，省略號后齊讀。
師：現(xiàn)在，它的身上蘊含了中國人民無窮無盡的美好心愿，真是萬千溺愛集于一身哪！（板書）。
（4）用眼睛認真看，用心仔細體會，為什么這里用省略號而不用句號呢？了解“具體——概括”的結構。
反思：這里我注重了語段的教學，它也是四年級語文教學的重點。從內(nèi)容到形式，引導學生了解課文典型的構段方式并提示這種寫作方法的好處，學生可以在自身的作文中運用。包括下面環(huán)節(jié)中涉和到的過渡句，引導學生注意段與段的聯(lián)系，為學生理清全文的表達順序提供了服務。嘗試運用這種疑讀的方法，能逐步提高學生閱讀、寫作的能力。
四、過渡：中國結特別受寵還有別的意義所在嗎？
五、學習第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”
1、指名讀過渡段。引導生從前后兩局部上理解過渡段。
2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語句體會到中國結飽含了中國情？
3、自由讀第五自然段。
3、談談讀后體會。
4、出示課件的句子：“中國結由一根絲繩纏結而成。。。。。。始終圍繞著它的起點?！闭f說這句話寫了中國結的什么特點。（一根紅繩——曲折纏繞——起點）。
5、中國華人為什么喜歡中國結？讀“因為他們知道……自身的鄉(xiāng)土。”理解華人的特點。
（繩的一局部——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土）。
反思：本段是表達文章的中心段落，作者巧妙地將中國結的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來，把實物說明和事物的象征意義結合起來，表達十分巧妙。如何把實物說明與事物的象征意義結合起來表達、理解，對學生來說是一個難點。為了突破這個難點，我嘗試用了許多種方法：扣關鍵詞“頭”、讓學生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等，結果所耗時間多，又脫離了語文教學的核心工具性這一實質(zhì)，拋棄了對詞句的體驗而注重了情感的感悟，并沒有起到實效。后經(jīng)過校老師們和教研室朱老師的指導，采用了關注詞句自身，從內(nèi)容入手察找中國結的特點和中國華人的特點，繼而將兩者進行對比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國結的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領悟，在領悟后又去朗讀，學生的認知與情感就得以層層深化。
7、師引導體會中華兒女同根同心，心心相連：中國人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一局部，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國結又是炎黃子孫心連心的象征?！?/p>
8、師述古人思鄉(xiāng)詩：無論你走多遠，令你魂牽夢繞的依舊是自身的鄉(xiāng)土自身的祖國??！獨在異鄉(xiāng)為異客——；春風又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩思鄉(xiāng)，今有托結吐情，看到中國結就如同看到自身熱愛的祖國啊！
9、回讀“特別受寵”
10、小結：中國結有美麗的形，還含有美好的心，愛國的情。
六、學習末段：中國結，不只中國人喜歡，外國人也喜歡。因為——“。。。。。?！保ò鍟?。
五、拓展。
1、續(xù)結尾：以一個總結句照應開頭的“特別受寵”。
2、課件展示推薦具中國文化的物品。
板書：
18、中國結中國結一根紅繩——曲折纏繞——起點。
巧奪天工變化無窮。
特別受寵蘊：美好心愿華人繩的一局部——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土。
含：愛國情結。
滲透文明傳送和平。
讀中國詩教案篇十五
1、知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感，有做小小升旗手的光榮感。
2、喜歡欣賞并初步了解京劇，樂于嘗試用語言、演唱、繪畫、動作等形式表達自己對京劇的感受。
3、合群、開朗、積極主動地參加幼兒園的活動，并從中感到快樂。
4、能積極主動參加幼兒園的各項活動，并從中感到快樂。
第一周
科學：熱帶的樹美術：天安門
社會：首都北京音樂：大中國
語言：我最愛祖國美術：水果
數(shù)學：各地娃娃到北京健康：我會用筷子了
第二周
科學：聰明的中國人美術：京劇臉譜
社會：祖國的標志音樂：國旗紅紅的哩
語言：我們的祖國真大音樂：京歌：烏龜賽跑
數(shù)學：分小魚健康：玩棒
第三周
科學：祖國大家庭美術：我喜歡的名族服裝
社會：馬背上的名族音樂：我們的媽媽是中國
語言：搖籃美術：菊花
數(shù)學：來了幾個好朋友健康：危險的河
1、建構區(qū)：將各種形狀的積木、祖國的著名建筑物的圖片，布置張貼于區(qū)角中。引導幼兒合理使用建筑材料，練習搭天安門、長城等建筑。
2、美工區(qū)：提供各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、糨糊等，引導幼兒學習制作拉、彩帶等裝飾物，裝扮國慶教室。
3、科學區(qū)：引導將收集來的各種祖國特產(chǎn)，按特產(chǎn)的地域、材料和質(zhì)地進行分類，布置祖國特產(chǎn)展。
環(huán)境與資源
1、布置與主題相關的環(huán)境。教師和家長，幼兒共同收集有關祖國的圖片，照片，錄像帶，實物等。布置“我游祖國”，“祖國特產(chǎn)”等專欄。
2、收集有關少數(shù)民族的服飾、裝飾物、圖片和食品等，舉辦民俗展覽會，創(chuàng)設民族歌舞欣賞等。
3、組織“看家鄉(xiāng)”活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的顯著變化，從中體驗祖國建設的新成就。
1、結合“中秋節(jié)”開展品嘗月餅、賞月、說故事等系列活動。
2、結合“迎國慶”開展系列慶?；顒?，如“布置節(jié)日環(huán)境、升旗儀式、慶祝會等。
3、有目的，計劃地開展散步、參觀、看錄象等活動，如看家長，全面了解祖國的古代發(fā)明，優(yōu)秀文化及現(xiàn)代化建設，萌發(fā)從小學好本領，長大建設祖國的愿望。
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