教案不僅是一份教學計劃，更是一份對教學內容和方法的思考和總結。教案的編寫要體現(xiàn)循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇一
這段時間，我們一直在上關于水果的主題。秋天是個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果陸續(xù)上市，多姿多彩。我們看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數和建構大小概念的材料；在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食；在動手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關系；在誦念兒歌中，幼兒區(qū)別了哪些是蔬菜類的瓜，哪些是水果類的瓜。在有趣、生活化的情景中獲得的經驗是有生命力的。
在社會活動《隱身水果》中，我們通過讓幼兒看一看、聞一聞、辨一辨、泡一泡、嘗一嘗等手段，使孩子在有趣的找水果的活動中，體會到活動的樂趣，又嘗到了各種好喝的飲料，培養(yǎng)了孩子自己動手制作飲料的能力。
活動開始，教師用富有情趣的語言告訴孩子：今天有一些水果藏在我們的教室里，接著讓孩子找一找藏在活動室內的水果。激發(fā)了孩子的活動情趣。當孩子發(fā)現(xiàn)了各種果珍時，再通過讓孩子去分別這些果珍的不同，來猜猜到底是什么水果藏在這些果珍里面。接著，再讓孩子自己動手，泡制自己喜歡的果珍，在做做、吃吃的過程中，辨別藏在各種果珍中的水果到底是什么。
在這個活動中，大大提高了孩子的動手能力。在活動完后，把多余的果珍放在活動區(qū)內，讓孩子在區(qū)域活動的時候，再進一步去辨別，繼續(xù)培養(yǎng)孩子學習一些簡單的觀察、比較、記錄的方法和能力。
設計意圖：
小班孩子都已有交朋友的意識了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結合小班數活動內容“認識3以內的數”，預設了本活動，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學習數數，理解數的實際意義。
活動目標：
1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的實際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂。
活動準備：
1、布置家的場景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個柜中。1――3數字寶寶圖片（粘于椅子上）。
2、水果一籃。
3、歌曲：看朋友、找朋友。
活動過程：
1、帶禮物去看朋友。
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。
敲門，進去，和數字寶寶打招呼。
個別提問：你在和誰打招呼？
2、送禮物。
（1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？
要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數寶寶。
討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。
交換數字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物。
1.2.3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。
個別介紹，互相檢查。
4、聽音游戲。
聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。
5、和數字寶寶再見，開汽車回。
三，生活練習：擦椅子。
活動目標：
1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子。
2、知道要愛護小椅子，會輕拿輕放。
活動準備：干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。
活動過程：
1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。
2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）。
3、操作練習：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學習抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導，對不同能力的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。
4、游戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。
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幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇二
1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找的家。
2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
ppt。
一、觀察角色，表達對”角色”和”迷路“的理解。
1．幼兒表達對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對”迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至”開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解”問路”和”指路”的過程。
1．幼兒聽故事：有關”詢問青蛙“的內容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？
2．幼兒聽故事：有關”詢問公雞”的內容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么？
哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）。
(3)聽”公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關”詢問熊”的內容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關”詢問獅子“的內容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學！
三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇三
了解水果的品種，形狀，色彩變化，發(fā)揮想象，畫出變形的水果。
重點難點。
讓幼兒知道從不同的角度觀察水果，有不同的形狀。
活動準備。
1.收集各種各樣的水果，開水果聚會。
2.觀察大樹的形狀。
3.繪畫的紙張，水彩筆。
活動過程。
1.教師示范畫出這些大樹：
(1)畫出果樹的樹干。
(2)畫出果樹濃密的樹葉。
(3)畫出樹上結滿了誘人的果子。
(4)讓誘人的果子長得滿樹都是。
2.引導幼兒除了會畫這些水果，還想出變形的水果嗎?
3.繪畫要求：畫一棵神奇的大樹——結滿了各種水果的大樹。
4.幼兒畫畫，教師指導。
(1)引導畫畫的幼兒觀察水果后再畫出來。
(2)鼓勵幼兒大膽地想象，教師指導。
5.幼兒練習畫水果，教師指導。
6.將幼兒的作品全部展出，教幼兒學習果子畫得圓，畫得多的，顏色鮮艷的作品。
教學反思。
由于是完小里的學前班，年齡段又不同，有些幼兒普通話都還不太會聽，所以設計這節(jié)課我主要以常見的水果為題。如果本節(jié)課我在設計當教師畫完結滿誘人果子的大樹時，讓幼兒討論平時生活中除了吃到這些水果外，你還知道哪些水果，它們都是什么顏色?如果抓好這一環(huán)節(jié)，就不會讓幼兒在給葡萄涂顏色時，出現(xiàn)分歧。還有一點就是對能力較差的幼兒，如果我提示他們選擇與玩具水果相近或相似的顏色來畫，就不會讓他們無從下手。今后，我將會在這方面多學習，讓美術課越來越受到孩子們的喜愛。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇四
1.通過故事懂得遇到火災撥打火警電話119。
2.撥打火警電話要講清楚火災詳細地址，火勢大小情況，報警人的姓名電話等。
3.培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜的品質。
活動準備。
ppt、電話機。
活動過程。
1.出示ppt講述故事引出主題，讓幼兒知道遇到火災要撥打電話119報警。
2.通過視屏加深幼兒對撥打火警電話中需要注意的重要事項。
3.幼兒模擬撥打報警電話。
4.用兒歌總結整節(jié)活動。
活動反思：1.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動畫，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2.本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇五
1、能圍繞一個話題進行討論，知道冬至由來。
2、愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。
利用回家時間和父母收集關于冬至的相關信息。
（一）音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入：
教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。
孩子們，你們歌唱的時候特別專注，真棒！
剛才我們演唱了有關冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季里有個節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？（冬至節(jié)）。
（二）冬至節(jié)的談論。
小朋友說的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(jié)（叫3—4名幼兒）。
冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢？（改變戶外運動、包餃子、講給小班弟弟妹妹）。
（三）自行如廁穿著外衣，到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。
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幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇六
認識問路的作用，在需要問路的時候敢于大膽開口。學會問路，知道問路應把地名說清楚，把那個地方的特征問明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時，應該熱情幫助別人。
難點：懂得問路要注意的問題，并能用自己的話進行表達。
1、分角色朗讀，感知整個問路過程。
2、看看小蘭一共說了幾次話，有沒有哪句話可以省去不說，體會每一次問話的作用。
3、分角色表演問路的經過。評議：問清楚了沒有?有沒有禮貌?
2、小蘭為什么不這樣問民警叔叔：“叔叔，請問去新華電影院對面的高樓怎么走?”或者這樣問：“叔叔，請問去新華電影院對面五層樓302室，怎么走?”
1、設定一個要去的地方，討論：大致可以怎么問?
2、自行設計問路情景，分角色表演。
1、以前你問過路嗎?結果怎么樣?
2、學了《問路》后，你有什么收獲?
真的去問一次路，說說實踐體會。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇七
活動要求：
1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。
2、學會念《洗手》兒歌。
活動準備：一條臟毛巾。
活動過程：
一：用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望。
老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?/p>
提問：
1、誰在哭啊？
2、毛巾為什么哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三?！?/p>
2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
3．組織幼兒在水池邊，實地練習一次洗手。
活動反思。
雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節(jié)都需要去動腦筋，應該給孩子們創(chuàng)造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎，要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養(yǎng)成過程。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇八
活動目標：
1.了解媽媽一天的活動，感受媽媽的艱辛。
2.學習用自己的方式表達對媽媽的愛，懂得感恩。
活動準備：
經驗準備：日?；顒又羞m時播放歌曲《我的好媽媽》，幫助幼兒熟悉歌曲；完成《媽媽的一天》調查表，初步了解媽媽每天要做的事情。
課件準備：“媽媽的一天”組圖；《我的好媽媽》歌曲視頻。
紙面教具：《媽媽的一天》調查表。
活動過程：
一：談話導入，鼓勵幼兒介紹媽媽一天的活動。
1.請個別幼兒根據調查表《媽媽的一天》，介紹媽媽一天的活動。
2.請幼兒分組交流，互相介紹。
二：出示組圖并讓幼兒講述內容，感受媽媽的辛苦。
——圖片里的媽媽每天要做哪些事情？
——知道媽媽每天要做這么多事情，你有什么感受？
三：放視頻，讓幼兒討論愛媽媽的方式以加深情感。
——歌曲里的小朋友做了什么事情表達對媽媽的愛？
——你想為媽媽做什么事情表達對媽媽的愛？
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇九
1、在語言區(qū)投放有關朋友間友誼的圖書，通過組織交流活動“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時的難忘回憶。
2、結合親情主題和節(jié)日，組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達自己對家人的情感，引導幼兒去感受愛、創(chuàng)造性地表達對親人、朋友的愛。
3、組織幼兒為好朋友畫像，引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好，激發(fā)對朋友的關愛之情。
1、了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。
2、能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給朋友寫信，并用清楚連賈的語言講述信的內容。
3、感受朋友間的美好情感，愿意用書信的方式表達，體驗書信往來的快樂與感動?；顒又攸c：
了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。
能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給同伴寫信，并用清楚連貫的語言講述信的內容。
1、知識經驗準備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關信的常識及用簡單的符號進行記錄的經驗，為“畫”信積累經驗。
2、教具準備：ppt課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場連線的通訊設備、大信紙、信封。
3、操作材料準備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆。
1、調動幼兒生活經驗分享交流，引導幼兒了解通訊方式的多樣性。
（1）交流好朋友之間的聯(lián)系方式，調動幼兒的生活經驗。
提問：你們都有好朋友嗎？當你想好朋友的時候你們是怎么聯(lián)系的？
（2）小結：現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。
2、創(chuàng)設“朋友來信”的情境，了解寫信的格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。
【此環(huán)節(jié)主要運用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時別樣的期待與感動]。
（1）講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。
（2）出示好朋友的來信，引導幼兒觀察了解書信的基本格式。
提出問題，引導幼兒觀察：信封上有什么？引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址；打開信，進一步引導幼兒了解信的格式。
（3）播放讀信的音頻，通過聆聽好朋友的來信，感受書信傳遞情感的特殊性。
（4）了解信的內容，體會朋友間濃濃的情意。
提問：剛才好朋友在信中都和我說了什么？
小結：從古至今，書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式，雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時的那一份感動。
3、引導幼兒幫助老師一起寫回信，學習用圖畫、文字與符號相結合的方法寫信。
[此環(huán)節(jié)主要運用多媒體現(xiàn)場連線法，讓幼兒真實體驗好朋友讀懂來信的成就感。]。
（1）幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。
引導幼兒用簡單的圖畫、符號、文字相結合的方法表達每一句信的`內容，鞏固幼兒對書信格式的掌握。
（2）現(xiàn)場真實通話連線，讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感，感受寫信的成功體驗，進一步調動幼兒寫信的愿望。
4、幼兒為朋友寫信，引導幼兒用簡單的圖畫、符號與文字記錄，表達對好朋友的思念、關愛之情。
（1）引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息，并靈活的運用于寫信的過程中。
提問：你想和好朋友說什么？這一句可以用什么圖畫來表示？
（2）提出要求：注意寫信的格式、紙張的應用。
（3）幼兒寫信，教師從內容、圖畫符號和寫信格式方面進行觀察指導。
5、幼兒分享讀信，體驗為朋友寫信的快樂。
請個別幼兒讀出寫給好朋友的信，對幼兒選擇的圖畫、符號給予肯定鼓勵或提出建議，體驗書信往來的快樂與感動。
課后延伸活動設計：
1、活動后，幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導幼兒貼上郵票，帶領幼兒到郵局寄信。
2、組織交流活動“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來信的心情，進一步感受朋友間的美好情感。
本次活動我依據社會領域的核心價值，讓幼兒在活動中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫、符號與文字相結合的方式，完成給好朋友的信，體驗寫信的快樂，表達對好朋友的思念、關愛之情，較好的實現(xiàn)了活動目標。下面我從以下二點反思對本活動的組織：
一、以情激情，引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感。
本活動以“朋友間互相通信表達快樂與感動為情感主線”貫穿活動始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中?；顒又?，我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信，感受讀信時那份別樣的期待與感動。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內心中得以升華，進一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。
二、現(xiàn)場手機互動連線，使幼兒獲得真實的體驗。
孩子的學習過程中需要真體驗、真表達，還原生活的真實性才能讓孩子在活動中更加投入。在這節(jié)活動中，孩子們和我共同給好朋友寫完回信后，當我拿出手機來拍照說要傳給好朋友看一看的時候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎？”那種關切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調動了起來！當電話接通了，好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時候，教室里特別的安靜，小朋友們一個個都是那么的專注，期待著好朋友對會對我說些什么，她到底有沒有看明白我們寫的信的內容。我認為孩子的表現(xiàn)才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現(xiàn)的依據。這種學習才是最效的,最有價值的。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇十
1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。
3．學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習慣。
4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5．教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
１．故事《一分鐘》課件。
２．一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。
３．作息時間計劃表7張。
活動過程。
（一）在理解故事中初步感受時間。
1．故事《一分鐘》導入。
2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘？（因為元元太懶了！因為元元碰到了紅燈！因為元元沒有擠上公共汽車。）。
3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。
晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時間——沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間——上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。
1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？
2．認識記錄表。
教師：把猜測的結果用記錄表記錄下來。
3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情？
（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。
（3）幼兒驗證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實驗結果。
4．小結：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。
（三）制定作息時間計劃表，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
1．激發(fā)幼兒制定作息時間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執(zhí)行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。
2．討論如何制定作息時間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個別幼兒交流討論結果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？
3．幼兒分組制定作息時間表。
4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。
活動延伸：
家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇十一
這個活動設計靈感來自于舞蹈《虎門將子》中的道具–鼓。在排練時，孩子們這個捶幾下，那個拍幾次；跳舞時，聽著強勁的鼓點，很興奮，很有勁兒。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。鼓是我國民族樂器中的奇葩，它有著悠久的歷史與文化，幼兒園的孩子接觸較少，教師也一知半解，為了弘揚民族文化，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感，特意設計了這一教學活動。
1、教幼兒認識各種鼓，了解其名稱、形狀以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我國民族樂器的一種。
2、啟發(fā)幼兒初步欣賞并感受中國鼓樂所表現(xiàn)的內容及情緒。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。
活動準備：
1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。
2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。
3、課前請家長豐富幼兒有關鼓的知識。
一、請幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。
1、放錄像，請幼兒觀賞。
師：”老師請小朋友看一段錄像，大家要認真看，仔細聽面是什么內容？”
2、出示戰(zhàn)鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。
師：“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓，鼓是什么樣的？是用什么材料制成的？”請幼兒上來看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。
教師小結：”戰(zhàn)鼓是我們國家古代打仗時常用的，它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的?！?/p>
3、向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。
幼：探索學習幾種簡單的打擊節(jié)奏。
（2）向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點與不同點，初步引導幼兒感受鼓樂所表現(xiàn)的情緒與內容。
師：”除了戰(zhàn)鼓，你們還見過哪些鼓？叫什么名字，它是怎樣演奏的?！币来胃鶕變核f，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗不同演奏奏方法。
教師小結：”鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂器，漢族人民喜愛它，少數民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片（邊示范用手擊打幾下，并做些簡單的舞步）；這叫做5寸扁鼓，京戲和說書人常用的道具（示范打擊幾下）。要說最有名的數皇腰鼓，系在腰問，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請小朋友看電視錄相，里面都是有關鼓的內容，請小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的。
4、幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂器–鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內容。
師：”你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的。”
教師小結：”我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓，有威風鑼鼓，朝鮮族的長鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創(chuàng)造的，有著悠久的歷史和文化，聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過年、過節(jié)、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞，表達喜慶、歡樂之情。
5、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏，進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。
師：”現(xiàn)在，請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴，幼兒配伴奏。
1、將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角，供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂。
2、最大限度的發(fā)展。通過觀看《中華鼓舞》節(jié)目，了解我國鼓之多，激發(fā)了幼兒民族自豪感。透過激昂、有力的鼓點體驗到中華民族開拓進取、奮發(fā)上進的民族之魂。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂曲配伴奏，更加調動了幼兒使用樂器的積極性，滿足了積蓄著的表現(xiàn)和探索的欲望。
1、在21世紀的今天，人們在過多關注世界的先進文化之后，開始關注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統(tǒng)文化。希望類似的活動多出現(xiàn)。
2、反思與討論：想一想，還有哪些民俗文化教育的內容可以挖掘？
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇十二
1、鍛煉幼兒在黑暗、狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。
2、引導幼兒感受爬行運動帶來的樂趣，并鼓勵幼兒思考運東西爬行的方法（姿勢、動作）。
3、培養(yǎng)幼兒的勇敢探索精神。
二、活動準備。
1、炮彈（沙包）。
2、陽光隧道3條，平衡木3條，小溝3條。
三、活動過程。
小朋友們做運動老鼠襲擊，偷娃娃小朋友們練本領（運炮彈）小朋友們運炮彈營救娃娃慶功會娃娃送回家、炮彈運回去。
1、小朋友們做運動。
教師啟發(fā)：今天的天氣真好，小動物們，讓我們跟著音樂動起來吧！幼兒邊聽音樂，跟老師做準備動作。
2、老鼠襲擊，偷娃娃。
教師啟發(fā)：家里的娃娃都被可惡的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么辦呢？現(xiàn)在這里有什么？對，要想辦法把炮彈運過去，速度要快。
3、小朋友們練本領（運炮彈）。
（1）幼兒每人尋找一枚炮彈和一座山洞，探索怎樣拖著炮彈從通道里爬出去。
（2）請方法好，速度快的幼兒示范、交流。
（3）增加難度，幼兒拖著炮彈爬出通道后，還要走過獨木橋，跨過小溝。教師從中指導那些方法錯誤、速度較慢的幼兒。
4、小朋友們運炮彈營救娃娃。
教師啟發(fā)：小朋友們出發(fā)去救老鼠，前面有一段很長道路，要走過獨木橋、爬山洞、跨過小溝鋪成一條路走過去。
5、娃娃送回家，炮彈運回去。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇十三
1．觀察圖片，嘗試根據、符號尋找的家。
2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
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1．幼兒表達對角色（米奇）的贊美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色（米奇），提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說？（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議？恩我們可以去問問路。
1．幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。
（1）米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎？那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
（3）教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路？（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會說什么？
2．幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并思考問題。
（1）出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開？為什么？
哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問？（個別幼兒回答）。
（3）聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思？如果筆直走，他會走到哪座房子前？現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關“詢問熊”的內容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。
（1）米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
（2）請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
（3）聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學！
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。
本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。
在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調動得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調，把孩子們的激情也調動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調動孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學習經念。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。
小百科：問路是日常生活中經常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇十四
1．能認真分享畫記，大膽與同伴分享。
2．能準確區(qū)分生氣的類別，學會消解生氣的方法。
1．物質準備：幼兒畫記，分類統(tǒng)計表。
2．經驗準備：活動前閱讀過相關內容的繪本《菲菲生氣了》、《我不想生氣》、《生氣湯》。
1．游戲，感受游戲的快樂。
師：我們一起玩?zhèn)€游戲“巧過芭蕉陣，仔細尋寶物”，要想辦法穿越芭蕉陣，找到自己的畫記寶物后，再穿越芭蕉陣，到達安全地方找到自己的一個座位。穿過芭蕉陣時，不能被扇子碰到身體。
2．引出話題，共同分析畫記。
(1)剛才你們穿過芭蕉陣時，心情是怎樣的?(高興)。
那么我們平時有沒有遇到過不開心、讓自己生氣的事呢?我們一起來看看，分享一下自己的畫記。
(2)鼓勵幼兒大膽清楚地表述自己不開心的事件，出示統(tǒng)計表進行分類統(tǒng)計。
小結：我們每個人都會遇到生氣的事情，這是正常的，但是有些事情我們可以不去生氣。
3．針對生氣現(xiàn)象，引導幼兒想消氣辦法。
提問：(1)如果經常生氣，對我們自己好不好?為什么?(不好，會傷害自己的身體，影響整天的好心情)。
(2)如果真是遇到自己解決不了的生氣的事，我們可以怎樣讓氣悄悄地溜走呢?(找個安靜的地方呆一會兒，跟自己的好朋友說一說心里的不愉快，可以看看書……)。
4．幼兒繪畫解決生氣的好辦法。
教師巡視指導，一起布置“氣悄悄地溜走了”墻飾。
活動中，老師努力營造寬松、和諧的心理環(huán)境，沒有絕對的對錯，沒有權威的威懾，平等地進行交流討論。在討論中，有的孩子說：“每次看到爸爸媽媽吵架，我就非常生氣!”老師沒有急于給予幼兒明確的回答與定論，而是幫助幼兒辯證地看待問題，正確認識自己的情感體會，調理自己的心情，明白爸爸媽媽的爭吵一定是有大人的原因，雖然他們在吵架，但實際上他們是非常相愛的，更愛自己的寶寶，小朋友們也不要因為這樣的事感到害怕、生氣，可以勇敢、大聲地向他們說出自己的感受。在寬松的討論環(huán)境中，幼兒克服了從眾心理，增強了自信心，能各抒己見，張揚自己的個性。
分享畫記的討論活動過程不僅使孩子受益，老師也能從中準確、及時地發(fā)現(xiàn)孩子的感受和心理健康的變化。如在岳岳的畫記里畫了這樣一幅畫：在整張紙上，只畫了一張大大的哭臉，淚水從雙眼一直流到下巴。我悄悄地向他詢問原因。他說：“那天咱倆碰在一起，你的茶水灑到我的衣服上，你不是說我了嗎!我很生氣!”我想起了兩天前的一幕情景。當時正值孩子午點時刻，孩子們自由而有序地吃著水果，喝著水，而我當時也正想端起茶杯喝點水，就在端起杯子轉身的一瞬間，與要去拿水杯喝水的岳岳碰在了一起，茶水不小心濺在了他的身上。當時我擔心燙著他，隨即就說出：“應該慢點啊，燙著你怎么辦?”孩子什么也沒說就走了……沒想到在我看來不經意的一句話，會造成孩子心情上的不愉快!本想在集體分享中和大家一起說說，向他解釋一下自己當時對他的擔心，可他堅決不肯與大家分享。我尊重了他的意愿，在活動之后，悄悄地找到了他，在一個只有我和他兩人的地方，說出了我對他的擔心與愛護。
正是繪畫的好方法，不僅能使孩子說出自己的心里話，而且通過它，能讓我們成人走進孩子色彩斑斕的內心世界，關注到孩子的心理健康。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇十五
林畬是茶的故鄉(xiāng)，產量大，栽培。生產歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點，很適合現(xiàn)代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產的用處，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。
1、了解茶在生活中的`用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。
2、知道林畬是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。
一、教師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。
二、幼兒分組進行情感感知：
聽音樂進入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”
三、體驗了解：
1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數一數桌上有幾種茶？”
2、教師與幼兒共同小結茶葉的種類，形狀。
3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
四、泡茶-聞茶-觀茶：
1、教師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的變化。（顏色。形狀）。
2、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”
3、了解各種茶葉的功用。
4、教師與幼兒共同小結茶葉的功用。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇十六
省教材原目標中提出：“引導幼兒了解地震、火災、雷電等險情的自救常識”。通過分析教材和大班幼兒認知特點，我從“險情”中選定了“火災”這一內容。因為火災是幼兒生活中最常見的險情，且發(fā)生頻率較高，讓幼兒了解火災中的正確自救方法是非常必要、也是最有價值的。活動《遇到火災怎么辦》，意圖幫助幼兒梳理已有經驗，同時對火災的預防和自救方法進行總結、提升。本次活動主要運用了以下的教學策略：
1、巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設較為真實的活動情景。
運用視頻，能夠讓幼兒直觀感受到火災產生的嚴重后果和消防員在火場救人的勇敢精神，產生真情實感。
2、故事講述，讓幼兒懂得遇到險情不慌張，積極動腦想辦法。
活動中通過講述小故事，幼兒在故事的情境中了解到掌握火災自救知識的重要性，知道遇到火災不慌張，要勇敢、保持清醒，并積極動腦想辦法自救。
3、實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經驗。
活動中，引導幼兒實地尋找場地中的安全出口標志，鼓勵幼兒養(yǎng)成看標志的好習慣，提高安全意識?，F(xiàn)場組織幼兒進行火災撤離的模擬演練，能更好的提高幼兒遇到火災的自救能力。
4、情感渲染，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗。
運用情感渲染的方法，讓幼兒通過照片回顧、體驗交流，感受火災無情人有情，萌發(fā)對消防員的感恩之情，以及體驗人與人之間的愛心。
1、學習火災中正確的自我保護方法，懂得火災發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。（活動重點）。
2、能正確撥打火警電話119，面對火災不慌張，積極動腦想辦法，增強自我保護能力。（活動難點）。
3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關愛之情。
1、知識準備：活動前請幼兒制作“發(fā)生火災怎么辦”安全宣傳畫。
2、物質準備：視頻(亮亮家失火報道、消防員救火、火災求生法）、課件“遇到火災怎么辦”、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數相等、安全出口標志若干。
1、通過講述“亮亮家火災”事件，引導幼兒感受火災給生活帶來的危害。
（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？
（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對他們說些什么？
（3）結合火災后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴重后果。
2、討論交流引發(fā)火災的多種原因，引導幼兒了解如何避免發(fā)生火災。
（1）提問：為什么會發(fā)生這么多的火災？怎樣做能夠避免發(fā)生火災？
（2）演示課件，引導幼兒看標志，說出生活中不能做的事。
3、通過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得面對火災要沉著、冷靜，積極想辦法。
（1）通過交流，引導幼兒了解發(fā)生火災時如何撤離。
幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
教師帶領幼兒模擬練習撥打火警電話的`方法，要求幼兒說清地點和人員。
通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災時，從安全出口撤離最安全，并引導幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標志。
幼兒觀看視頻“火災自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
（2）通過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經驗。
用濕毛巾捂住口鼻，引導幼兒從安全通道撤離。
引導幼兒運用多種方法迅速撤離。
（3）創(chuàng)設情境，引導幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。
提問：當火勢很大無法撤離時，應該怎么辦？可以用哪些方法躲避？
演示課件，引導幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。
（3）講述故事，引導幼兒懂得發(fā)生火災要沉著冷靜，積極動腦想辦法。
（1）教師講述“婷婷火場自救”小故事。
（2）提問：面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？
（4）運用兒歌，全面總結火災中的自救方法。
4、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關愛。
（1）請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災的小朋友，你現(xiàn)在的心情會是怎樣的？引導幼兒感受火災無情、人有情的美好情感。
（2）引導幼兒張貼安全宣傳畫，讓更多的人知道在火災中自救和自我保護的方法。
幼兒園大班社會活動教案設計多一個人辦篇十七
1、讓幼兒認識樹有美化環(huán)境、調節(jié)氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪的作用。
2、體驗在不同環(huán)境下人們所產生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、思維及語言表達能力。
1、表現(xiàn)不同環(huán)境的兩幅圖片（好的`為甲，差的為乙）。
2、小樹苗貼絨若干。
3、錄音機、《學植樹》磁帶。
1、人們?yōu)槭裁匆N樹？樹木有什么作用？
2、如果沒有了樹木，世界會變成什么樣子？
以談話的形式引出活動內容。
1、美化環(huán)境的作用。
（1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹木）。
（2）如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環(huán)境美）。
師：（指甲圖）樹木（花草）可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎？（小朋友討論、發(fā)言）。
小結：這種作用我們叫它美化環(huán)境（幼兒學記）。
2、凈化空氣的作用。
（1）這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）。
（2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會有什么感覺？（嗆嗓子、咳嗽）。
（3）一陣風吹來，黑煙灰隨風飄落，周圍的環(huán)境會變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了，還會生好多疾病呢。
（4）小朋友再看，（指甲圖）樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？（幼兒討論）。
小結：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫凈化空氣（幼兒學記）。
3、調節(jié)氣候的本領。
（1）這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，滿臉大汗）。
（2）（指甲圖）站在窗口的這個小朋友為什么很高興？他看到兩個小朋友在大樹下玩得很開心，他怎么說？誰來表演一下（請23人表演）。
（3）（指乙圖）站在窗口的這個小朋友為什么不高興？他看到兩個小朋友在炎熱的太陽底下滿身大汗，他又會怎樣說？（請23人表演）。
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