通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在瑣碎事物背后的規(guī)律和原理。情感表達是一門藝術，需要我們不斷地學習和提高。以下是一些相關的總結范文，供您參考。
科學活動策劃篇一
【教學目標】：
過程與方法。
1、提出有關養(yǎng)蠶的問題。
2、觀察蠶卵和蟻蠶。
3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。
4、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。
科學知識。
1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。
2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、初步領略生命的神奇與偉大。
2、關注生命、親近生命、珍愛生命。
【教學重難點】：
知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。
【教法學法】：觀察法、談話法、小組學習法、
【教學準備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片。
【課時安排】：1課時。
【教學過程】：
一、導入新課。
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)。
2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎?
3、談話：今天我們一起來學習、交流如何養(yǎng)蠶。
二、學習新課。
1、師生談話。
(1)、提問：關于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?
(2)、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備?我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”?(引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)。
(3)、提問：還有哪些問題需要研究?
2、認識蠶卵。
(1)、仔細觀察蠶卵(提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)。
(2)、啟發(fā)學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。
(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
3、認識蟻蠶。
(1)、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?
(2)、你認為這時候的蠶像什么?你知道這時候的蠶叫什么名字?
(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關蟻蠶的圖片或音像資料)。
(4)、用語言描述蟻蠶。
(5)、養(yǎng)過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。
三、總結。
1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?啟發(fā)學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。
2、談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。
科學活動策劃篇二
教學目標：
1、通過觀察浸在熱水中的冷水袋的變化情況，培養(yǎng)學生的觀察能力，進而激發(fā)學生探究現(xiàn)象本質(zhì)的興趣。
2、通過實驗，弄清冷水受熱過程中重量和體積是否發(fā)生變化，進而分析冷水袋受熱上浮的原因。
3、培養(yǎng)學生樂于發(fā)現(xiàn)新問題，并積極探索的科學觀。
1、提問：要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法?
實驗一：測試水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化實驗過程圖：
實驗記錄：實驗。
程中，它的重量沒有發(fā)生變化。
加熱前的重量結論：水在變熱過。
加熱后的重量。
實驗二：測試水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。
(3)觀察氣球皮的變化。
實驗記錄：
實驗結論：水在變熱過程中，它的體積變大了。
五、終于找到了水袋上浮的原因：
水變熱體積增大浮力增大，水袋上浮。
六、課后思考：
把一小袋加熱的水，放在冷水里，它是上浮還是下沉?為什么?
加熱前氣球皮的狀態(tài)加熱后氣球皮的狀態(tài)。
科學活動策劃篇三
教學目標：
科學概念：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮;許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。
過程與方法：改進實驗以達到更好的實驗效果;制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置;用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。
情感，態(tài)度，價值觀：意識到學習科學知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活。
教學重點：探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學難點：能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。
材料準備。
分組實驗材料：帶橡膠塞的試管，細塑料管、紅墨水(水)、一杯冷水、一杯熱水、水彩筆、醋、飲料、醬油、等易分辨的液體、記錄表。
教師演示材料：燒杯、一壺水、課件。
教學過程。
一、談話導入。
我們來討論一個生活中經(jīng)常會有的事。大家用水壺燒過水嗎?有什么現(xiàn)象?
學生回答(水溢出來了)。
水為什么會溢出來呢?
今天我們一起來研究液體的熱脹冷縮。然后板書課題：液體的熱脹冷縮。
二、改進設計“水受熱受冷后體積的變化”的實驗。
液體有很多種，最常見的液體是什么?(水)。
那我們先來研究水吧。
學生回答不能。(如果回答能，就問，你上來觀察一下，明顯的看見水體積增大了嗎?)。
看來這樣的實驗不能明顯的看出哪個試管水的體積增加得大一些。
這種方法不行啊。
科學活動策劃篇四
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
活動準備。
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
活動過程。
一、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。
1、玩一玩準備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法。
將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。
三、自由組合練習滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
幼兒園大班科學教案范文四：好吃的核桃。
活動目標：
一、鼓勵幼兒積極參與活動，以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。
二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。
三、鼓勵幼兒積極大膽地表達自己的想法。
四、學說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”
活動準備：
1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。
2、魔術盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個)。
活動過程：
一、向幼兒出示“魔術盒”請個別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀察興趣。)。
二、教師出示實物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
活動分析：
本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經(jīng)驗，教師抓住了幼兒的興趣點，因此，整節(jié)活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動參與，情緒高漲，充分體驗到了探索的樂趣，達到了活動的目的。
科學活動策劃篇五
教學目標：
1、在制定研究方案的基礎上，搜集數(shù)據(jù)并進行整理分析。
2、利用自己擅長的形式解釋本組研究內(nèi)容的過程和結果。
3、培養(yǎng)學生團結合作的意識，讓學生共同參與探究活動。
教學重點：在制定研究方案的基礎上，搜集數(shù)據(jù)并進行整理分析。
教學難點：利用自己擅長的形式解釋本組研究內(nèi)容的過程和結果。
教學準備：實驗記錄表、手表、跳繩、神經(jīng)系統(tǒng)課件、血液循環(huán)系統(tǒng)課件。
教學課時：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
在上一節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)初步了解了什么是健康，那怎樣才能做到健康生活呢?就讓我們一起《登上健康快車》。
二、探究活動。
1、計劃于組織。
(1)學生完成“脈搏頻率與各種運動的關系”實驗，并填寫好實驗記錄表。
(2)學生以小組為單位共同制定“情緒與脈搏快慢的關系實驗設計”研究方案。
(3)學生自讀“小資料”，了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能，教師加以講解引導。
2、事實與證據(jù)。
(1)學生搜集證據(jù)，對“情緒與脈搏快慢的關系”的實驗加以研究。
(2)學生用自己的方式對研究情況進行交流。
(3)學生自讀“資料卡”，了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及作用。
三、總結。
第二課時。
一、計劃與組織階段。
教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識知多少’研究小組”四個小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張，特別注重數(shù)據(jù)的積累。教學中，教師不要限制學生研究內(nèi)容，即使同樣在“心”小組的研究，學生研究內(nèi)容也可能不盡相同，有的想研究心臟的作用，有的想研究心臟的保健，有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關等等。教師應鼓勵學生，既以小組為單位共同制定研究方案，又可以在研究中分頭進行，以便搜集證據(jù)時相互補充完善。同樣，“青春期知識知多少”的研究也會因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的研究內(nèi)容與研究方案制定的不同。
二、事實與證據(jù)階段。
教材在此環(huán)節(jié)重點介紹“青春期知識知多少”研究小組的樣張，側重學生搜集到的各種數(shù)據(jù)，并采用統(tǒng)計表、折線圖、資料圖卡等多種表達形式進行分析和表達。同時，考慮到學生在本小組內(nèi)容的探究中也會發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容，因而教材也設計了小組之間相互補充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生互助合作的團隊精神。教學中，教師要引導學生選擇相應的研究方式、方法尋找證據(jù)，并及時交流方案。
【教學后記】。
事實與證據(jù)的探究階段，不拘于時間和場所的限制，教師可采取課上與課下，分散追蹤與適時集中短暫交流等多種形式進行教學。提醒學生及時修改方案，注重對數(shù)據(jù)資料的分析與整理，找到相應的表達形式，以便進行全班范圍的交流與匯報。
科學活動策劃篇六
一、教學目標：
1.明確用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離，杠桿省力;反之杠桿費力。如果兩個距離相等，杠桿不省力也不費力。
2.在杠桿尺的探究活動中，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。
3、激發(fā)對生活中杠桿應用現(xiàn)象的探究興趣。
二、教學重點：通過對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。
三、教學難點：深刻理解省力和費力杠桿的科學原理，知道其在生活中的合理應用。
四、材料準備：
教師：演示ppt、小桿秤、杠桿尺、鉤碼等。
學生：杠桿尺、鉤碼、記錄表(按六人一組配備)。
五、教學過程：
一、游戲?qū)胄抡n，初步認識杠桿。
1、教師：我們來玩一個游戲，投影出示要求：請利用你們位置上的橡皮、塑料尺將文具盒撬起來，想一想：在這個活動中，有哪幾個點的作用是非常關鍵的。
2、學生游戲。
生1：手指用力的地方是非常重要的，師：是的，這個點非常關鍵，我們可以叫它用力點生2：這塊橡皮也很重要，師：橡皮起了什么作用?引出支點概念。
師：還有哪個位置很重要呢?(如學生不能答出，教師可直接給出：其實被文具盒這個重物壓住的位置也很重要，我們可以叫它阻力點)。
課件展示3個點的位置。
5、你覺得剛才我們組裝的杠桿有什么作用?(省力)。
那是不是所有的杠桿都能省力呢?怎么樣的杠桿才能省力呢?我們可以借助杠桿尺進行研究。
二、研究杠桿的秘密。
1、出示杠桿尺，說說它有什么特點。(圍繞支點轉(zhuǎn)動，靜止時是平衡的，兩邊有小格距離相等)。
2、現(xiàn)在老師在杠桿尺左邊掛上重物，這個位置就是……(阻力點)。如果要使杠桿尺平衡，我們要在哪邊用力?(教師用手在右邊按下)，這個點就是……(用力點)。但是我用了多少力呢?看不出來，同樣我們也可以用鉤碼來表示，猜一猜我要在右邊掛幾個鉤碼，杠桿尺才平衡。(由學生猜一猜，說說理由，然后教師按學生說的掛鉤碼)。
3、同學們想不想自己試一試呢?我們來個規(guī)定：杠桿尺左邊掛鉤碼的位置是阻力點，右邊掛鉤碼的位置是用力點。等會研究的時候你們喜歡把鉤碼掛在哪個位置都可以，想掛幾個鉤碼也隨便你，但是掛好后一定要讓杠桿尺平衡。
4、提出幾點實驗要求：
(1)、左右兩邊的鉤碼數(shù)一樣多的，太簡單了，每組只能出現(xiàn)一次。
(2)、杠桿尺左右兩邊都只能掛一串鉤碼，不能在一邊掛好幾串。
(3)、杠桿尺平衡了才算完成一種掛法，每位同學都要記錄下來。(記錄表1)。
5、指導記錄方法：怎么記錄呢?比如說這種情況下，我們可以這樣記錄。(投影出示記錄方法：左邊第二格上掛兩個鉤碼，右邊第四格上掛一個鉤碼)。
6、各組學生展開研究，教師巡回指導。
聽見音樂后，各小組整理好實驗材料后，獨立思考一分鐘后，完成討論題(記錄表2)。
7、請匯報員上臺匯報，其他同學認真聽，(匯報要求說出各個實驗的掛法，說到省力或費力時能舉例說明)……如學生說到用力點上鉤碼數(shù)更少的是省力的，教師不能否定，可以說：是的，我們就是根據(jù)這點來判斷它是省力的，老師請你再思考一個問題：為什么用力點上這么少的鉤碼卻能撬起阻力點上那么多的鉤碼?……再請第二位同學回答。
如別的同學沒有不同意見，課件出示3種情況：
用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離，杠桿省力。
用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離，杠桿費力。
用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離，杠桿不省力也不費力。
(全班齊讀，教師將3句話貼在黑板上)。
8、匯報第二個討論題：你還有其他什么發(fā)現(xiàn)?(由好幾個學生說說，可以先讓描述不完整的，或不正確的先說，然后由其他同學補充)。
9、請看我們前面做過的游戲，你能想辦法移動橡皮，使這個杠桿更省力嗎?(學生說了移動方法后，教師課件演示，請學生說說為什么這樣移就會更省力)。
三、聯(lián)系實際，加深理解省力杠桿和費力杠桿。
2、既然火鉗是費力的杠桿，人們?yōu)槭裁催€要用它呢?(同學們的表現(xiàn)非常好，能利用杠桿知識解決生活中的問題了)。
四、課堂小結。
1、現(xiàn)在老師請你們說說這節(jié)課的收獲。
2、布置學生課后找一找生活中的各類杠桿。
科學活動策劃篇七
1、請養(yǎng)過家禽、家畜的小朋友說一說家禽、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動物的食物？2、請幼兒拔一根草,并說一說什么感覺(費勁)然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土,講一講從哪里取土更容易些,原因是什么,從而使幼兒知道小草具有固土的作用.３、讓幼兒仔細觀察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同？（溫度不同）。引導幼兒想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪個最先蒸發(fā)掉？原因是什么？從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。４、引導思考：除了野草外，人們?yōu)槭裁催€喜歡種草坪，這兩種草有什么不同？５、讓幼兒思考一下，如果大地上沒有一根草會是什么樣子，。進一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領。6、簡要向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識。
科學活動策劃篇八
一手偶表演引出活動。
1幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的?！庇谑沁@個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。
二天氣變了，提醒幼兒要隨時增減衣服。
1教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同？
2教師：我們感到冷，該怎么辦？（讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。）。
3教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。
三請幼兒到戶外活動后進教室談談感受。
1組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。
2教師：去戶外戶外活動有什么感覺？
3教師：如果感覺熱時，我們應該怎么辦？
四請幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會變暖和。
教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺？
五結合幼兒用書，總結熱和冷時該怎么辦。
2教師：感覺熱了小朋友該怎么做的？
3教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了？可以怎樣做就變暖和了。
師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防御和調(diào)節(jié)措施。
科學活動策劃篇九
目標：1.知道瓶子和蓋子的作用，能根據(jù)不同的大小、形狀、有無螺紋等特點給瓶子和蓋子進行配對。
2.嘗試擰緊蓋子，掌握擰蓋子的技巧。
準備：收集各種有蓋子的瓶子。
過程：
一、引發(fā)幼兒活動興趣。
你們能幫助我嗎？
二、幼兒第一次動手操作（材料是直接可以蓋上蓋子的瓶子）。
1.學習根據(jù)瓶口的大小、形狀選擇合適的蓋子（教師觀察幼兒是如何給瓶子選擇蓋子的，給與幼兒充分的時間進行操作和嘗試）。
2.啟發(fā)幼兒說說，自己是怎么樣給瓶子找蓋子的（鼓勵幼兒大膽表達出瓶口及蓋子的.特點，瓶口的大小、形狀正好與瓶蓋一樣才能蓋上）。
三、幼兒第二次操作（材料是有螺紋的蓋子）。
師：這里還有一些瓶子來找瓶子朋友，請你們想個辦法把它蓋緊。
1.引導幼兒用擰的方法蓋瓶蓋。
2.鼓勵幼兒說說自己是怎么樣蓋瓶蓋的。
蓋子里一圈一圈的叫螺紋，有螺紋的蓋子就要用擰的方法來蓋緊。
四、游戲《擰瓶蓋》。
準備有螺紋的瓶子及瓶蓋若干，把幼兒分為若干組進行比賽，看誰擰蓋子最快。
科學活動策劃篇十
為了保護我國的林業(yè)資源，美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡;1979年2月，中國五屆人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12日定為中國的植樹節(jié)，為提高大家義務植樹的意識，提高大家愛護花木，珍惜綠色的責任心，我院志愿者開展了形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的.。
二、活動目的。
共同宣傳全球溫室效應的危害，倡導大家愛護我們唯一的家園----地球，并在活動中發(fā)揚志愿精神。
活動口號：多一片綠色，多一片溫馨。
三、活動主題。
“添蔭護家園”植樹節(jié)“有獎競猜·免費抽獎”活動。
四、主辦單位：財經(jīng)系團總支·學生會。
五、活動對象：全校師生。
六、活動時間：201x年3月12日，中午12：30-2:00。
七、活動地點：思恩樓與c棟之間。
八、活動過程：
1.由宣傳部成員準備100道左右的關于環(huán)保或植樹的的問題以及抽獎券。
2.前來參與活動的同學需回答問題，答對了可獲得一張免費抽獎券，免費抽獎一次。答錯不得獎。
3.一張獎券只可抽一次，抽到的可獲獎品小盆栽一份。若抽到“植樹節(jié)快樂”則無獎。
九、部門分工。
實踐部：負責維持現(xiàn)場活動秩序。(需佩戴工作證，提前到現(xiàn)場整理桌椅等)。
宣傳部：負責整場活動的安排，策劃，海報宣傳，題目問答，抽獎。
學習部：組織關于“植樹造林，保護環(huán)境”的宣傳。
十、活動經(jīng)費預算。
1、禮品的購置：購買獎品盆栽20盆，100元左右。
2、宣傳：制作橫幅一條，用于參與活動的簽名合影紀念。
7m*7元/m=49元左右。
3、宣傳海報一張，兩個展板。(寫關于植樹節(jié)知識和活動規(guī)則)。
合照留影：全體學生會成員于思恩樓與c棟之間集合照相留念。
科學活動策劃篇十一
1、指導幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花、插草藝術，同伴間可以邊擺邊交流，互相學習。教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點進行草墊、草辮、草鞋、草繩、小動物等編織創(chuàng)作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰編織的種類最多、最漂亮。2、請幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中，帶回幼兒園進行拓印、粘貼活動?；顒臃此迹汉⒆釉诨顒又心茈S老師認真觀察，他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長的茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長的小和稀少，當問到草地上的小路是怎么來的？孩子們的回答是各種各樣的。另外，孩子們對于草地上的垃圾也很關注，他們甚至認為是垃圾太多了與我應孩子的要求請他們到草地把垃圾揀干凈，他們一會兒就把草地上的垃圾揀干凈了。
科學活動策劃篇十二
1、豐富幼兒有關小草的知識，初步了解小草對人類生活的利與弊。2、利用小草進行編制創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，學習觀察的技能。4、加深對草的感情，培養(yǎng)幼兒愛護草和保護環(huán)境的意識及良好習慣。
科學活動策劃篇十三
一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學習活動，引出活動主題并進行安全教育。
師：小朋友，你們看這是什么呀？（沙），對啦，你們喜歡玩沙嗎？
二、通過各嘗試活動，初步感知沙的主要特征。
a、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進水里等操作活動，感知沙的特征。
b、師生一起歸納沙的特點：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
師：你們知道了沙有這么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。）。
四、幼兒用沙進行建筑活動，感受沙帶來的樂趣。
師：好，我們來當建筑師，把你想建的東西建出來吧?。ㄓ變鹤杂蓸嫿ǎ?。
科學活動策劃篇十四
活動目標：
2．能在個別、小組、集體交流中大膽、有條理地講述自己了解的關于動物過冬的知識，同時注意傾聽別人的意見。
活動準備：
1．鼓勵孩子和家長一起收集有關動物過冬的資料，如圖書、圖片以及教師自備一定數(shù)量的動物圖片：
2．收集動物不同過冬方式的生動形象的錄像資料；
4．用于促進幼兒良好科學學習品質(zhì)養(yǎng)成的評比表一張。分別用嘴巴，耳朵，手作為標記。
活動過程：
環(huán)節(jié)一：交流分享自己收集的關于動物過冬的資料，如圖片，圖書等。
1．鼓勵幼兒自由交流自己的經(jīng)驗，充分滿足幼兒表達的需要，從而激發(fā)幼兒的科學學習積極性。(達成目標2)。
教師導入：小朋友們，看到你們手里都帶來了關于動物過冬的資料，你一定很想跟朋友們分享吧?這可以讓別人知道你多么有學問哦。那你也一定很想從別人那里知道更多的知識，讓你自己更有學問。那現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，去分享交流，注意哦——老師有兩個秘訣幫助你們成為有學問的人。1．如果你想要別人喜歡聽你說，你一定要仔細的、有條理的把話說清楚；2．如果你想知道得更多，你一定要專心聽別人說。最后，我們來看關于動物過冬的知識，哪個小朋友最有學問喲——到時候，請每一組派小朋友代表發(fā)言，看哪一組的小朋友代表說得最完整、最有條理，我會給他們的評比欄的小嘴巴標記欄目貼上小紅旗喲!
2．請每個小組選取一名幼兒代表集體分享關于動物過冬的.知識，培養(yǎng)幼兒學會搜集信息，有條理完整講述，獲得科學知識的能力。
(教師提出分享交流的要求，每一組推薦或自薦一名代表，把剛才自由交流搜集的信息有條理的講述，分享。從而不僅讓幼兒學會整合信息，更讓幼兒體會到交流分享的意義。達成目標2)。
師：請每一組的代表來跟大家分享動物怎樣過冬的知識吧。誰說得更有條理，更豐富，就會贏得小紅旗。
3．教師小結。
環(huán)節(jié)二：通過視頻幫助幼兒進一步全面了解動物過冬的多種方式。
分段觀看《動物過冬》視頻。
(分為三段：冬眠，迂徙，換毛?？赐暌欢危瑤椭變簹w納分析，教師在記錄板上貼上過冬方式的標記。標記圖文并茂。為下一步幼兒分類整理做基礎。達成目標1)。
1．看完第一段。
提問：通過視頻，你了解到剛才那些動物都是怎么過冬的?為什么它們要過冬?
引導幼兒了解動物為什么要冬眠。
2．看第二段以前。
提問：不是所有的動物都會冬眠呀?我們接著去了解吧。
引導幼兒歸納，動物遷徙也是為了過冬。
3．第三段視頻之前。
提問：動物賒了冬眠，遷徒之外，還有其他的過冬方式嗎?
教師鼓勵幼兒大膽猜測、想象。了解動物還有其他的過冬方式，如換毛。
教師小結：動物們?yōu)榱诉m應環(huán)境，各自有不同的過冬方式。
4．評比出認真看、專心聽的小組，培養(yǎng)幼兒科學探究活動中重點觀察，傾聽的良好習慣。
環(huán)節(jié)三：鼓勵幼兒將已有動物資料進行分類整理，突破重點，達成目標。
1.幼兒討論自己帶來的動物屬于哪一類方式過冬，在展板上歸類整理粘貼。
2．教師小結。分析評比結果，鼓勵幼兒養(yǎng)成好的學習習慣，習得良好的科學探究品質(zhì)。
活動延伸：
教師引導：你還想知道關于動物的哪些秘密?
幼兒自由表達，教師記錄。順應幼兒的興趣點生成下一活動。
我們下一次再來比一比，看誰最會學習吧。
科學活動策劃篇十五
1、探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。
2、激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣。
3、通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)探索和交流的興趣。
科學活動策劃篇十六
1、觀察魚型的制作過程。
2、.通過實驗了解物體是有重心的。
【自由選擇活動-科學領域】-bigeyesmalleye活動紙-游泳的魚（怎樣才不會傾斜呢？）。
1.觀看視頻資料【游泳的魚】，推測一下吊飾移動的理由。
-你見過小魚吊飾嗎？
-你見過掛起來移動的物品嗎？
-為什么它會移動呢？
2.觀看過視頻后，說說實驗目標，準備物品和實驗順序。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-觀察一下我們周圍的吊飾。
-看一看實驗順序。
（1）在紙上畫出魚的樣子。
（2）剪下畫好的魚。
（3）把魚和曲別針鏈接在一起，用線掛起來。
（4）把線掛在衣服掛上。
3.說說魚的位置。
-在紙上畫一條魚，應該怎樣畫呢？
-在魚上掛一根線，應該把線掛在魚的哪部分呢？
-把魚掛在衣服掛上，看看魚是什么樣子的？
4.觀察掛在衣服掛上的魚。
-如果想讓魚的.方向朝上應該怎樣掛呢？
-如果想要魚的方向朝下應該怎樣掛呢？
5.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙-游泳的魚（物體是有重心的）寫出實驗結果。
-用一根線可以掛幾只魚方便觀察。
-對于是否對魚的移動積極實驗觀察進行評價。
-對線的位置不同魚移動方向的不同的理解程度進行評價。
隨著線掛在魚模型位置的不同，魚的重心也會不同。
科學活動策劃篇十七
1、探索使物體由沉至浮、由浮至沉的方法。
2、感知物體的沉浮與水的浮力有關。
讓幼兒觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
探索使物體由浮至沉、由沉至浮的方法。
1、小木塊、紙盒、玻璃彈珠、鵝卵石等各種東西。
2、水、玻璃魚缸或塑料盆、裝飾品的籃子。
1、觀察物體的'沉與浮：
這里準備了許多玩水的材料，看看這些物品放入水中會怎么樣？
（1）、幼兒操作，將桌上籃子里的物品放入水中，觀察沉浮現(xiàn)象。
（2）、交流觀察結果。
（3）、對沉下水和浮在水面的物品進行歸類。
2、探索使浮在水面上的物品沉入水底：
能不能把浮在水面上的東西讓它沉到水底？
（1）、幼兒操作。教師巡回觀察指導。
（2）、交流操作結果，用語言或演示介紹自己的方法。
3、探索使下沉在水底的東西浮在水面：
能不能把沉在水底的東西讓它浮到水面上來？
（1）、幼兒操作，交流操作結果。
（2）、教師梳理幼兒的經(jīng)驗，用問題激發(fā)幼兒繼續(xù)的愿望。
科學活動策劃篇十八
1.活動目的：讓員工擁有更專業(yè)的美容、健康知識，更好的展現(xiàn)人的形象。
2.活動方式：邀請美容專業(yè)人士進行美容講座。
4.活動對象：各部、室女員工。
5.活動負責人：
活動二：登山比賽。
(一)活動目的：響應各級部門“全民健身”號召，組織女員工到戶外呼吸新鮮空氣，陶冶情操，有益員工的身心健康。
(二)活動地點：
(四)活動對象：公司所有女員工。
(五)活動負責人：
(六)行程安排：
1、下午14點，全體女員工在公司新樓集中，一起出發(fā)。
2、14點50分，到達巖山下。
3、15點00分，開始登山比賽。
4、大概16點00分，到達山頂。
5、17點30分，返回山底。
(七)注意事項：
1、活動當天，請參加活動的員工穿著公司統(tǒng)一發(fā)放的運動服，以便于識別，實習員工可穿戴自己的運動服。
2、比賽過程中，在山道路窄地段，需超越時要在確保安全的'情況下超越，被超越者要禮讓從后邊超越的人員，不得故意在前邊左、右閃動阻礙后方的人超越。
3、在比賽中不得對其他人員有推、拉、擠、拌、摔等危險動作及其它阻礙他人動作的行為。
4、活動過程中，請愛護環(huán)境，遵守秩序、注意安全。
(八)獎勵辦法：
本次比賽設優(yōu)勝獎，取前三名進行獎勵。
一等獎一名，獎勵乒乓球拍一幅;。
二等獎一名，獎勵羽筆球拍一幅;。
三等獎一名，獎勵隨手泡一個。
(九)其它：
1、比賽路線：----山頂(大佛處)。
2、物品準備：礦泉水、應急藥品。
3、為了保證人員的安全，所有參加比賽的人員必須服從綜合部的領導和指導，車輛物品等服從統(tǒng)一指揮、調(diào)度。
科學活動策劃篇十九
1.感知空氣是無色、無味、沒有形狀的。
2.能用多種方法感知空氣的存在，知道空氣無處不在。
3.簡單了解空氣的作用，感知空氣對人、動物、植物的重要性，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
1.塑料袋每人一個。
2.幾盆水，吸管、牙簽若干。圖片若干張。
1.談話導入活動，了解空氣的特征。
出示禮物：裝滿空氣的塑料袋。提問：看看老師給你們帶來了什么禮物？（導出“空氣”）。
2.感知空氣的存在。
（1）請小朋友拿塑料袋玩兜空氣的游戲。(引導幼兒在室內(nèi)外、門后面、椅子底下等地方收集空氣，感知空氣無處不在。)。
教師：你們的塑料袋怎么會鼓起來了？里面裝的什么？你怎么知道塑料袋里有空氣？用什么方法來證明塑料袋里裝的是空氣呢？鼓勵幼兒大膽猜測。
教師引導幼兒用牙簽在塑料袋上戳洞、放氣、放入水中尋找氣泡等感知空氣的存在。
小結：我們發(fā)現(xiàn)了許多空氣的小秘密，空氣雖然無色、無味、沒有形狀、看不見，但是我們可以用一些方法感知空氣的存在。
（2）身體里的空氣。
請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。
小結：小朋友看到了好多泡泡，這說明我們的身體里也有空氣。
3.了解空氣的用途，培養(yǎng)環(huán)保意識。
（1）教師：我們呼吸的是什么？（請幼兒捏住鼻孔，閉著嘴感覺一下，感受空氣對人的`重要作用。）。
（2）提問：小動物、小花小草生長需要空氣嗎？
教師：我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣。
（3）依次出示圖片，引導幼兒觀察空氣污染的情境。
提問：我們應該怎樣保護環(huán)境呢？
如：多種樹，不能把垃圾到處扔，看到有人亂扔東西就幫他揀起來扔到垃圾箱里；工廠里的黑黑的氣體不能放到空氣中。不要燃燒秸稈等，少開車等。
小結：我們今后都做環(huán)保小衛(wèi)士，告訴周圍的人，大家都要講衛(wèi)生，來保護空氣、保護環(huán)境。
科學活動策劃篇二十
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1.出示花的禮物：花仙子還為我們預備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。
（1）.提問：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？
（2）.教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么？可以用來做什么？
4.小結花的用途。
提問：花還可以做什么？
三、創(chuàng)造花的藝術品。
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
科學活動策劃篇二十一
科學概念：
水受熱以后體積會增大，而重量不變。
過程與方法：
1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。
【教學重點】。
1、關注水在加熱過程中的變化;。
2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
【教學難點】研究水受熱上浮的原因。
【教學準備】為每組準備：可封口的小塑料袋，水槽;熱水，冷水;天平，試管;氣球皮，剪刀，橡皮筋。
【教學過程】。
一、談話導入：
1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法?
2、師生交流。
(預設：這個活動讓學生自主討論，讓學生充分表達自己的想法。)。
二、給塑料袋里的冷水加熱。
1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細觀察冷水袋的變化。
2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。
3、小組討論，誰的解釋更有說服力。
(預設：讓學生充分發(fā)表自己觀點，引導學生提出問題，做出解釋或推測。)。
4、全班交流。
5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關?
6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行解釋?
7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。
(啟發(fā)學生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況_的變化引起了水袋的沉浮。)。
三、研究水受熱上浮的原因。
1、師：我們用什么方法來證明我們的推測呢?為了把實驗做好，在研究之前要設計好實驗方案。
2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。
3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。
4、分析整理。
水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象?有什么疑問?
板書設計：
給冷水加熱。
水受熱------體積會增大，而重量不變。
科學活動策劃篇二十二
1引導幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
2幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？
二引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。
2幼兒兩人一組地玩了起來。
3提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4教師小結：這個長長的圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。
1提出疑問：
2出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四觀察比較，解決問題。
引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
科學活動策劃篇二十三
小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。
二自由探索：葉脈真有趣。
教師引導幼兒看一看摸一摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。
三集中交流：不同的葉脈。
1引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？
2個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。
四游戲：小樹葉找朋友。
幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。
師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。
五自然結束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。
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