讀后感是對讀完一本書后的感想、體驗和思考的總結。2.有針對性地提取、歸納和總結作品的核心要點和亮點?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇一
當我國同胞在南斯拉夫討論“放逐與文學”的座談會上提到中國那次震驚世界的南京大屠殺時，日本人也要講話了。他說：“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂?！?/p>
《親愛的爸爸媽媽》這篇課文主要通過南斯拉夫人民對半個世紀前殘酷的大屠殺的紀念以及被殘殺者的野蠻殘酷，告誡人們不要忘記歷史，表現(xiàn)了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的大眾呼聲。
讀了這篇課文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉庫耶整個小城只在一瞬間，就變成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人，也為南斯拉夫的人寧死不屈的英勇精神而崇敬，這篇課文有很多令我感動的：那位老師的宣言，在面臨死亡還要用生命給孩子們上最后一節(jié)課;孩子們在面臨死亡還要給親愛的爸爸媽媽發(fā)出真心的呼喚，這是多么令人感動、多么情真意切的呼喚啊!
讀了這篇課文以后，我真真正正地認識到戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。戰(zhàn)爭是殘酷啊、無情的。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現(xiàn)在，把握未來。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇二
你們好！
這么多年來為女兒的操勞，辛苦你們了。
我一直認為我是一個樂觀的女孩。我還記得以前你們和客人們一起談話時，說到哪家的孩子外出求學時想家了，或者誰誰誰開始工作了，很想回家……我總會滿不在乎地說：“我才不會這么沒出息呢！”其實，我只是怕那個時候到來，怕那時我會對你們有太多的牽掛，怕你們會對我有太多的擔心，還怕很多很多。
還記得那天，我盛飯的時候摔碎了碗，我很自責，把碗的碎片扔進垃圾桶，不小心劃破了手指，你們下班回來，心疼地幫我包扎傷口，你們眼中完全沒有責怪，而盡是憐愛和關懷。
你們總是對我說：“我們盡我們最大所努力，你也要盡你最大的努力！”爸、媽，我一定盡我最大的努力去學習，我一定會讓你們的眼睛重新充滿昔日的神采。爸，媽，讓我們一起努力！
爸爸媽媽，謝謝你們十多年來對我的關心，我愛你們！
祝你們。
身體健康，一切順利。
初二:裘問妤。
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親愛的爸爸媽媽讀后感篇三
爸媽我很自豪因為我有一個偉大的父親和一個偉大的母親。爸媽您們的哺育之恩兒子我終生不忘。
從我出生的那天起，你們就又增加了一個負擔，雖然它很甜蜜，但你一旦背棄了它，就會感到它比整個地球還要重，要為這個負擔無私的付出許多許多，但你們還是義不容辭的背起了這個沉重的負擔。
從網(wǎng)上看到一篇文章說：一個婦女生下一個孩子的一剎那會削瘦20多斤，這20多斤重一些是孩子的重量，而一些卻是媽媽體內的胎盤和血液。我不由得想起了媽媽，我要感謝媽媽，感謝媽媽為我而痛。
還記得我小時候，非常懶，想去別的屋，又懶得穿鞋，系鞋帶，父親您就把我背了過去，直到有一天，您感覺到您已經(jīng)背不動我的時候，那么就該我背您了。
在無意中我讀了一篇文章，兒子列了一個賬單：做飯幾美元，刷碗幾美元……媽媽也列了一個賬單：你小時候給你換尿布0美元，給你喂飯0美元……這使我想起小時候，我也給媽媽打工，工錢隨著年齡的增長也成倍的增加，五歲時還是幾毛錢，十歲時就漲到了一元，而媽媽卻從來不計算她為我做的事，不管她做了多少，工錢都是0元。
爸爸媽媽，你們是我的世界最重要的，如果沒有你們，我的世界整個世界將支離破碎。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇四
爸媽我很自豪因為我有一個偉大的父親和一個偉大的母親。爸媽您們的哺育之恩兒子我終生不忘。
還記得我小時候，非常懶，想去別的屋，又懶得穿鞋，系鞋帶，父親您就把我背了過去，直到有一天，您感覺到您已經(jīng)背不動我的時候，那么就該我背您了。
在無意中我讀了一篇文章，兒子列了一個賬單：做飯幾美元，刷碗幾美元……媽媽也列了一個賬單：你小時候給你換尿布0美元，給你喂飯0美元……這使我想起小時候，我也給媽媽打工，工錢隨著年齡的增長也成倍的增加，五歲時還是幾毛錢，十歲時就漲到了一元，而媽媽卻從來不計算她為我做的事，不管她做了多少，工錢都是0元。
爸爸媽媽，你們是我的世界最重要的，如果沒有你們，我的世界整個世界將支離破碎。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇五
文章講述的是：德國法西斯對南斯拉夫殘忍而有滅絕人性的戰(zhàn)爭。又結合了47年后的今天，各國人民對南斯拉夫這座小城所有受難人民深深的祈禱。而后各國作家又進行了激烈的討論，竟然出現(xiàn)了一幕為自己國家侵略它國而做出的狡辯。
這篇文章的感情生動形象，讀完后是我匪夷所思。究竟世界為什麼會發(fā)生戰(zhàn)爭?難道戰(zhàn)爭一定要殺人嗎?1945年10月21日南斯拉夫300個孩子死在了槍聲下，而在槍聲前，300個孩子一起發(fā)出了呼喚：親愛的爸爸媽媽。
這是一個硬道理：己所不欲，勿施與人。自己都不可以，為什麼還要強迫別人呢?
世界人民對于南斯拉夫的遭遇都持以同情的態(tài)度，那麼對于我們中國呢?1937年的大屠殺，日本人殺死了我們30多萬人，30萬啊，這不是一個小數(shù)目，它的單位是人呢!血泊濺在地上，頭顱也掉在地上。一切的一切是那麼殘忍。而47后的今天，在南斯拉夫，日本人硬要為自己國家所反下的錯誤而進行狡辯，而相反，德國作家則為自己國家所犯的錯誤而感到慚愧。兩種不同的人，兩種不同的說法，慚愧，狡辯，相信正義還會存在這個世界上。
不要在有戰(zhàn)爭，我們需要和平!
親愛的爸爸媽媽讀后感篇六
《親愛的爸爸媽媽》這篇課文主要通過南斯拉夫人民對半個世紀前殘酷的大屠殺的紀念以及被殘殺者的野蠻殘酷，告誡人們不要忘記歷史，表現(xiàn)了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的大眾呼聲。
讀了這篇課文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉庫耶整個小城只在一瞬間，就變成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人，也為南斯拉夫的人寧死不屈的英勇精神而崇敬，這篇課文有很多令我感動的：那位老師的宣言，在面臨死亡還要用生命給孩子們上最后一節(jié)課;孩子們在面臨死亡還要給親愛的爸爸媽媽發(fā)出真心的呼喚，這是多么令人感動、多么情真意切的呼喚啊!
讀了這篇課文以后，我真真正正地認識到戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。戰(zhàn)爭是殘酷啊、無情的。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現(xiàn)在，把握未來。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇七
我班正在進行的主題是“我愛我家”，主題目標與要求是嘗試運用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家；感受家的溫暖，尊敬父母與長輩。
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得很單薄，其實在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個主題進行過程中，孩子們紛紛帶來自己與家人的合影，大膽介紹家人的情況；通過散文、聽聽、講講、畫畫等形式對“家”這一抽象的概念有了一定的了解和體會。在進行爸爸本領大和媽媽和我這兩個二級主題的時候，孩子們主動回家詢問爸爸媽媽的有關情況，如爸爸媽媽的職業(yè)、年齡、愛好等。
本次活動在孩子對父母有一定了解的基礎上，為孩子提供一個貼貼、畫畫、講講的機會，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力，進一步激發(fā)孩子對家的愛，對父母的愛。
活動目標：
1、大膽交流父母的信息，并嘗試用粘貼、繪畫等形式記錄信息情況。
2、進一步了解父母，激發(fā)對父母的愛。
活動準備：記錄紙、彩筆、生肖圖片、獎狀等。
活動流程：情感激發(fā)——交流示范——自主操作——延伸活動。
活動過程：
一、情感激發(fā)。
1、請來了一個老朋友，看看是誰？（小丸子）。
2、小丸子要告訴大家一個好消息，猜猜是什么？
3、告訴大家一個好消息，哈哈俱樂部要進行一個找秘密比賽。
4、找誰的秘密？
5、你們對自己的爸爸媽媽了解有多少？（自主交流）。
7、提升：我們平時和爸爸媽媽生活在一起，要學會用心去觀察、去了解，這樣就會發(fā)現(xiàn)很多的秘密，也會更愛我們親愛的爸爸媽媽。
二、交流示范。
1、怎樣才能得到找秘密比賽的大獎？除了說出爸爸媽媽的秘密，還要記錄下來。
2、用什么辦法記既清楚又能讓人看明白呢？
3、示范表格式。
4、除了用表格記錄還有別的方法嗎？（網(wǎng)絡圖格式）。
三、自主操作。
1、導入語：想?yún)⒓颖荣惖暮⒆舆€不快點把爸爸媽媽的信息記錄下來。
2、觀察指導重點：
（1）用繪畫、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的年齡、屬相等。
（2）對所填各項內容的理解情況。
四、頒獎及延伸。
1、個別幼兒介紹自己所完成的表格。
2、評選，發(fā)獎。（最快速度獎、最佳記錄獎、關愛父母獎）。
3、延伸：用自己的實際行動來關心自己的爸爸媽媽。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇八
本文主要寫了對一次屠殺的紀念活動，很能使人有所觸動，所以在教學中我主要讓學生完成兩方面的學習任務，一是給各個部分擬小標題，第二是讓學生說說閱讀本文后有哪些觸動，明白哪些道理。在教學過程中，由于是自讀課文，所以覺得時間有限，教得也就倉促，給學生準備的時間太少了，所以所教的其中一個班表現(xiàn)的不夠好，覺得以后應該讓學生有更充分的準備，給以讓學生在課本上批注，讓學生寫好發(fā)言稿。第一個任務不應該受資料上的答案限制，只要學生說得有道理就應該肯定，對于資料上的答案學生說不到時，可以給學生講講，或給學生提示讓學生說出來;第二個任務則應給學生更具體的要求讓學生就某段的某處的能夠觸動自己的地方寫一些要言式感想或在本上寫好發(fā)言稿，這樣學生的發(fā)言才會更精彩?？偟膩碚f，在細節(jié)上做得還不夠好，以后要在細節(jié)上下功夫。
《親愛的爸爸媽媽》是一篇自讀課文，在以前的教學中一直未受到我的重視。在備課時，我參考了一些別人的資料，確定了教學流程：
一.通讀課文，整體感知課文內容，概括文章四部分的內容。
二.理解文章開頭薩特的話中“沉重的記憶”和“美麗的記憶”。
三.第三部分中，作者為何在六十幾位作家中只寫了西德和日本作家?
五.感受作者的思想感情。
于是我再次讀課文。這是聶華苓參觀南斯拉夫的克拉庫耶伐次紀念地之后寫的文章，她在這里感受到了南斯拉夫人民面對劊子手時的勇氣，被殺戮者們在生命即將終結時的對生命的無限熱愛與留戀，這些真實而美好的人性更加讓人感到扼殺美麗的殺戮者的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷。這是這篇文章的主旨所在，也是本單元的教學重點。由此出發(fā)，我確定了本課的教學重點，即讓學生在閱讀文本中體會南斯拉夫人民的美好人性，反觀納粹的的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷，從而記住歷史，記住和平。根據(jù)這樣的教學重點，調整了教學流程：
二.學生齊讀文章開頭薩特的話，讀完后，請就這段話的內容自主提問。(教學過程中，學生很快就提出了：“‘那就是我?guī)ё叩某林氐挠洃?。但這是個美麗的記憶。’既然是‘沉重的記憶’，為什么又說它是‘美麗的’?”)。
(1、“無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇?！彼_特的話直接點明了“民族的英勇”，這是美麗的。
2、“有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧!我給孩子們上最后一課!’”這位老師用他英勇無畏、忠于祖國的高尚人格，給孩子們上了美麗的一課。
3、“孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)著——世世代代‘人’的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷?！彼麄儗θ松?、對生命的熱愛與留戀，對自由的執(zhí)著，對暴力的反抗，這是美麗的人性。
4、全文最后被殘殺的人們的臨終遺言，讓我們看到，這些人在生命的盡頭仍保有對生活的熱愛，對親人的熱愛，對生命的熱愛，怎能不叫人感動?尤其是兩個小學生的遺言，孩子稚嫩的語句，對爸爸媽媽的最后呼喊，對生活的愿望，鮮活的生命就這樣結束了，更讓人感到戰(zhàn)爭的殘酷。)。
(通過對“美麗的記憶”的理解，學生已經(jīng)能體會到本文的主旨，因而對題目的理解也水到渠成：在孩子們的最后一次呼喊中，表現(xiàn)了他們對人生無限的眷戀，更顯示了殺戮者的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷。原文的題目更具震撼力，更能體現(xiàn)全文的主旨。)。
這篇課文的教學結束之后，我為沒有用第一個教案去上課感到慶幸。每篇課文能夠教給學生的東西都很多，把這些都設計到教案里去，讓學生掌握，這是老師所希望的。但在實際教學中，面面俱到的講授，反而是低效的教學。因為這樣的出發(fā)點必然會導致提問過多、過碎，提問過多、過碎的弊端有：“步步為營”的提問成為牽引著學生向“設計”靠近的階梯;“提問群”成為幫助教師滔滔講析的橋梁;“碎問碎答”成為桎梏學生創(chuàng)造思維的網(wǎng)絡。因此很多情況下，教師投入在語文閱讀教學的備課時間非常多，準備得很充分，課堂上也很熱鬧，但效果如何呢?由于教師的那些提問是較瑣碎的、膚淺的，設計的問題過于零碎，不便于學生把握閱讀要領，不能對文章提綱挈領。這種“多問題”式的設計方法，使學生的思維缺乏連貫性，而且是在教師的提問之下被動學習，學生的學習積極性受到極大的抑制，最終還是不利于學生提高語文學習的興趣，不利于提高學生的語文閱讀能力，不利于提高學生的語文綜合能力。
而“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睂W生才是教學的主體，每個學生都應擁有學習和發(fā)展的自由。因此，教師必須把閱讀的自由、學習的快樂還給學生，讓學生有充分的時間和文本對話，去自主探索，真正實現(xiàn)與作者、與文本的對話。
對于《親愛的爸爸媽媽》這樣的需要一課時完成的，篇幅又較長的課文，“主問題”的設計尤為重要。如果僅僅按照作者的寫作順序，讀一部分提一個問題，牽著學生的鼻子走，那課文結束之時，學生很可能對課文的重點茫然無知，這樣的教學是無意義的。所以教師在備課時不久要全面理解課文，更要把握課文的重點，以此作為自己教學的重點，精心設計主問題，帶領、引導學生更好地理解課文。在教學《親愛的爸爸媽媽》時，我主要是從文章的主題思想的角度設計主問題，不同的文章可以從不同的角度設計主問題，比如：可從文章的結構角度設計主問題;可從語言品析的角度設計主問題等等。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇九
《》是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。這個單元的文章都是與戰(zhàn)爭有關的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對屠殺時所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭了。
為了讓學生們能更好的把握課文內容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對這段歷史的真切認識去閱讀課文，認真思考作者寫這篇文章的目的何在？因為有對課文中所介紹的那段歷史的認識，很多學生都能說出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭了。
在這一課中我通過介紹歷史讓學生更輕松的理解了課文內容，弄清了文章的主旨，同時也讓孩子們對歷史、戰(zhàn)爭、和平有了更深的認識，達成了單元目標要求。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十
你們好！時光無情的流逝，只有沙漏記得流走的時光，都說時間都是無形的。但是，我在你們的身上看到了流走的時間的痕跡?？?，那曾經(jīng)滿頭的青絲已被世俗的塵埃染成了白發(fā)，那飽經(jīng)滄桑的臉上又多了幾道歲月的“鴻溝”，腰也經(jīng)過歲月的磨煉變得越來越砣。不，那不是時間的痕跡，那是你們愛的痕跡。愛的那么深，那么認真。
世界上最親最愛我們的人，除了你們又有多少，是你們賜予了我最寶貴的生命，是你們把我?guī)磉@五彩繽紛的世界，也是你們含辛如苦的把我從嗷嗷待哺的嬰兒撫養(yǎng)成翩翩少年。
回首那些渡過的青春歲月里，你們擁有和我們一樣的美好回憶，曾經(jīng)秋千下的如銀鈴般地笑聲，曾經(jīng)燦爛星光下稚嫩的疑問，曾經(jīng)校園里活潑可愛的天真笑臉……可現(xiàn)在你們已經(jīng)有了一份一份的責任，你們要用辛勤的汗水去澆灌我們這一棵棵的幼苗。
隨著時間的流逝，我已經(jīng)長成一位青少年了，因年齡的增加而變得有些叛逆，因年少氣盛經(jīng)常與你們吵架、拌嘴，我覺得身邊的一些都是不順，更覺得不滿。我經(jīng)常問自己，為什么你們對我這么嚴厲？為什么別人能做的事而你們不讓我做？為什么我的父母和家庭會這樣？現(xiàn)在，我明白了。原來，這一切都是愛。
“青蔥的歲月里，總有一些小小的敏感和虛榮，生活在這個世界上，唯一不能選擇的，就是出生在什么樣的家庭，擁有什么樣的父母，可以選擇的是你愛不愛他們，即使他們不優(yōu)秀，也是我們的父母，是上天賜予的緣，是能給你幸福的港灣?！边@句話一直刻在我的心里，我相信：我們的緣分會永遠不斷的延續(xù)下去。
羊羔跪乳、烏鴉反哺。風雨來了，小雞躲在母雞的懷抱里，天黑了，星星依偎在月亮的身旁，調皮的眨眼睛，而我躲在你們的懷抱里，依偎在你們的身旁，還記得你們教我的那支童謠嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”我一直都重復的唱著，一直沒忘，因為這是我對欠的愛，這愛是純潔的、透明的，你們是否聽見那一句“我愛你”了呢！
祝你們：身體健康、萬事如意！
您的女兒：李春霞。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十一
我氣憤極了，日本不是人！居然屠殺了南京30萬人民，用一個詞來形容日本，只有這些詞：沉重；恐怖；殘忍；不是人；好慘。任何一個有良心的人看到這一場面無一不會感到悲痛，慘烈。這個痛苦不僅是中國的，而是世界的。在二戰(zhàn)中，面對這樣屠殺的人，又何止千萬？在南斯拉夫的美麗小城克拉庫耶伐次，就遭受了納粹一次全城毀滅性的殘酷殺戮。
納粹他們屠殺了克拉庫耶伐次這個溫和的小鎮(zhèn)整整7千人，使之整個小鎮(zhèn)成為一個巨大的墳墓。那場屠殺中還有300個孩子，面對孩子們呼喊著親愛的爸爸媽媽的`是冰冷的槍聲，多么撕心裂肺！
可面對法西斯的屠殺，南斯拉夫的人寧死不屈。他們不做民族的叛徒，他們懷著對生命的愛不向劊子手乞憐。他們表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，這是令人崇敬的。
這真是個美麗的記憶。讓我印象最深的幾句句子是：（1）那個老師說的那句話：“開槍吧！我給孩子們上最后一課！”這是一個老師在槍口下的宣言，他英勇無畏，用自己的生命為孩子們上了最后一課，讓所有人永遠記住，法西斯是無情的，是人面獸心的。（2）在面對死亡時300個孩子發(fā)出的那聲“親愛的爸爸媽媽”的真心呼喚，讓我的心深深地為之震撼，這是多么情真意切的呼喚，這是發(fā)自肺腑的呼喚，讓人不禁潸然淚下。我還從這幾位知名作家之間的談話中感受匪淺。其中身為德國人的作家，因感到祖國犯下的滔天惡行,身感痛心而淚流滿面。他這種行為是美麗的。日本人就壞多了，還狡辯。那個日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。
我認為我們要和平的世界。愛好和平，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現(xiàn)在，把握未來。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十二
《親愛的爸爸媽媽》是一篇自讀課文，在以前的教學中一直未受到我的重視。在備課時，我參考了一些別人的資料，確定了教學流程：
一.通讀課文，整體感知課文內容，概括文章四部分的內容。
二.理解文章開頭薩特的話中“沉重的記憶”和“美麗的記憶”。
三.第三部分中，作者為何在六十幾位作家中只寫了西德和日本作家?
五.感受作者的思想感情。
于是我再次讀課文。這是聶華苓參觀南斯拉夫的克拉庫耶伐次紀念地之后寫的文章，她在這里感受到了南斯拉夫人民面對劊子手時的勇氣，被殺戮者們在生命即將終結時的對生命的無限熱愛與留戀，這些真實而美好的人性更加讓人感到扼殺美麗的殺戮者的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷。這是這篇文章的主旨所在，也是本單元的教學重點。由此出發(fā)，我確定了本課的教學重點，即讓學生在閱讀文本中體會南斯拉夫人民的美好人性，反觀納粹的的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷，從而記住歷史，記住和平。根據(jù)這樣的教學重點，調整了教學流程：
二.學生齊讀文章開頭薩特的話，讀完后，請就這段話的內容自主提問。(教學過程中，學生很快就提出了：“‘那就是我?guī)ё叩某林氐挠洃洝５@是個美麗的記憶?！热皇恰林氐挠洃洝?，為什么又說它是‘美麗的’?”)。
(1、“無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇?！彼_特的話直接點明了“民族的英勇”，這是美麗的。
2、“有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧!我給孩子們上最后一課!’”這位老師用他英勇無畏、忠于祖國的高尚人格，給孩子們上了美麗的一課。
3、“孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)著——世世代代‘人’的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷?！彼麄儗θ松?、對生命的熱愛與留戀，對自由的執(zhí)著，對暴力的反抗，這是美麗的人性。
4、全文最后被殘殺的人們的臨終遺言，讓我們看到，這些人在生命的盡頭仍保有對生活的熱愛，對親人的熱愛，對生命的熱愛，怎能不叫人感動?尤其是兩個小學生的遺言，孩子稚嫩的語句，對爸爸媽媽的最后呼喊，對生活的愿望，鮮活的生命就這樣結束了，更讓人感到戰(zhàn)爭的殘酷。)。
(通過對“美麗的記憶”的理解，學生已經(jīng)能體會到本文的主旨，因而對題目的理解也水到渠成：在孩子們的最后一次呼喊中，表現(xiàn)了他們對人生無限的眷戀，更顯示了殺戮者的殘忍和戰(zhàn)爭的殘酷。原文的題目更具震撼力，更能體現(xiàn)全文的主旨。)。
而“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睂W生才是教學的主體，每個學生都應擁有學習和發(fā)展的自由。因此，教師必須把閱讀的自由、學習的快樂還給學生，讓學生有充分的時間和文本對話，去自主探索，真正實現(xiàn)與作者、與文本的對話。
對于《親愛的爸爸媽媽》這樣的需要一課時完成的，篇幅又較長的課文，“主問題”的設計尤為重要。如果僅僅按照作者的寫作順序，讀一部分提一個問題，牽著學生的鼻子走，那課文結束之時，學生很可能對課文的重點茫然無知，這樣的教學是無意義的。所以教師在備課時不久要全面理解課文，更要把握課文的重點，以此作為自己教學的重點，精心設計主問題，帶領、引導學生更好地理解課文。在教學《親愛的爸爸媽媽》時，我主要是從文章的主題思想的角度設計主問題，不同的文章可以從不同的角度設計主問題，比如：可從文章的結構角度設計主問題;可從語言品析的角度設計主問題等等。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十三
你們好，當我埋下頭執(zhí)起筆寫爸爸媽媽的時候，我想到了感恩。
孟子說：“孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎于天下養(yǎng)?！备卸魇庆`魂上的健康，感恩是精神上的寶藏，感恩是一種真正的美德。
感謝你們賦予我血肉之軀，用博大的胸懷和無私的愛養(yǎng)育我長大。你們教會我認知自己，認知世界，讓我在人生的道路上穩(wěn)穩(wěn)地前行著。在我成長的過程中，我看到了你們?yōu)槲宜龅囊磺校杏X到你們那嚴厲而又溫暖的關愛，聽到了你們責備卻又不忍的話語。
媽媽您是海，您的愛是無私而又細膩的。在我悲傷難過的時候，您用激勵的語言安慰著我，讓我慢慢勇敢；在我煩惱的做著作業(yè)時，您總會耐心地泡好一杯蜂蜜小心翼翼地端在我旁邊；在我睡覺踢開被子的時候，是您悄悄地提起背角給我蓋好……訴說不完的言語，有著表達不盡的感恩。
爸爸，您是山。您的愛是偉大而又嚴厲的。在我為學習而抱怨的時候，您就像一位啟蒙老師為我指點迷津；在我犯錯之后，您就會耐心地教我學會知錯就改；在我感到迷茫的時候，您就像一盞明亮的燈，照亮我前方的路。
你們的愛——花兒般美麗。
你們的愛——太陽般溫暖。
你們的愛——春風般和煦。
你們把自己美麗的容顏給了我，留下了滿臉皺紋；你們把自己滿頭黑發(fā)給了我，留下了兩鬢斑白；你們把挺直的腰桿給了我，留下彎曲的脊背。
心中懷著的是濃濃的感恩，感謝你們不辭辛苦，毫無怨言地把我一點兒一點兒拉扯大。我知道的，你們付出的汗水和艱辛都是為了讓你們的孩子，讓我擁有一個美麗而溫暖的家。我明白地，你們早出晚歸，日夜奔波也是為了我。原諒我以前的無知與傲慢，原諒我以前的任性與頑劣，原諒我以前的調皮與驕橫。我一定會奮發(fā)圖強，勤奮學習。我不想看到你們的黑發(fā)中有幾根刺眼的白發(fā)，我不想看到你們滿臉的皺紋，我不想看到你們的背慢慢彎曲。因為我也會心痛。
爸爸媽媽，你們在我生命里就像初升的紅日，光芒萬丈；就像那天邊的彩虹，炫爛奪目；就像那潔白的云朵，純白無暇。
爸爸媽媽，以后我愿意在寧靜的雨夜為你們撐傘，我愿意在炎炎烈日下為你們遮擋陽光，我愿意在你們辛苦勞累時為你們捶背。
謝謝你們，我！
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十四
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您們好！時間飛逝，我從一個什么也不懂的嬰兒到面臨小學畢業(yè)的兒童，一晃就已經(jīng)十多年了。在這十多年里您們?yōu)槲腋冻隽嗽S多，我知道也明白。
記得，那是一個大雪紛飛的夜晚，那時的我才五歲。我們一家人正坐在沙發(fā)上看電視節(jié)目，突然“叮鈴鈴，叮鈴鈴”電話的尖叫聲打破了安靜的氣氛。爸爸媽媽正和一個陌生男人通電話。我便津津有味的看著動畫片，幾分鐘過去了他們還在聊。我渴了，自己便到飲水機旁倒水喝，我拿著杯子到飲水機旁倒水，邊倒邊想那個陌生男人到底是誰呢？“啊”這正是驚天地泣鬼神的一叫?。‘斎?，這一叫是我發(fā)出來的，因為剛沸騰的熱水溢到我手上了。爸爸媽媽聽見后立馬掛了電話，三步當做兩步的走到飲水機旁，打量了我一番，看到我被熱水燙得起泡已面目全非的手。
爸爸把飲水機關掉時，媽媽二話不說把我抱起沖了出去。當時我只感覺有一陣陣涼颼颼的冷風迎面而來。爸爸馬上跑了下來，攔下一輛出租車，媽媽抱著我急忙往車上走，好像不能耽誤一點時間。我坐在溫暖的車里睡著了，等我醒來時已經(jīng)在家里了，只見爸爸和媽媽在床邊睡著了。我的手上附上了冰塊，冷冰冰的一點也不舒服。但是，為了我的手只好著樣了。
我手還沒好之前，爸爸媽媽在公司請了假，每天都在家里陪我，知道我的手完全好了才去公司上班。
現(xiàn)在，想想還覺得很好笑，不僅是這個是我所犯下的種種“罪惡”笑我的天真、笑我的無知、笑我的知會惹麻煩……從我們的出生到成長都離不開爸媽。如果說我們是鮮花的話，那我們的爸爸媽媽就是清晨的露水，滋潤我們的生命；如果我是一把二胡的話，那我們的爸爸媽媽就是拉二胡的弦，讓我們的生命更精彩：如果……無論在什么時候我們都要依靠父母，離開了父母我們就會是獵人槍下的一只鳥。
我們因該要學會獨立自主，自己能解決的就自己解決，不要老是依靠父母，給父母添麻煩。我們長大后，要付出十倍的努力來報答父母，不再讓他們操心要讓他們過上安穩(wěn)的日子，不再操心，還要讓他們舒舒服服的安享晚年。
陽朝小學:**。
時間。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十五
歷史，現(xiàn)實，在雨中（）了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面?！八麄內悄纤估蛑难輪T和音樂家?！蹦R指著幾個走向擴音器的人對我說。雨下得更大了。樂隊奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪?？ǖ脑姡骸麄冏跁狼熬驮谀且鼤r刻前55分鐘小小的人兒，急切地回答艱難的問題：假若一個人步行，結果是多少……許許多多這類問題。小腦子充滿了數(shù)字，書包裝滿了練習簿，打的分數(shù)有好也有壞；兜兒還塞一把夢想和秘密，是愛和盟誓。每個人都以為自己將在陽光下奔跑很久，很久直到任務了結時?！皇资自姡欢味魏铣?，一幕幕短歌劇，在兩小時之內，將半個世紀前的殘酷歷史（）在我們眼前。孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的（）和對自由的（）——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。回音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。我不由想起南京大屠殺?！澳暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報紙。這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
1．填充文中空缺的四個詞語：________、________、________、_______。（2分）。
2．作者反復地寫“雨”，作用是什么？（3分）。
3．演員和音樂家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨提到女演員朗誦迪桑卡的詩？（2分）。
4．畫線句用了什么修辭手法？有什么表達效果？（3分）。
5．作者為什么會不由地想起南京大屠殺？（3分）。
6．結尾段的含義是什么？（3分）。
7．概括本文段的中心意思。（3分）。
1、融合呈現(xiàn)反抗執(zhí)著。
2、天地與人同哀。用“雨”來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。
3、突出被殺的是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對他們的懷念和哀悼。
4、排比。表現(xiàn)了南斯拉夫塞爾維亞人對被殘殺的親人的懷念，他們表達了強烈的反戰(zhàn)意向，希望永遠不要再有戰(zhàn)爭了。
5、日軍發(fā)動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。作者想到自己對受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情。
6、我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實，不能忘記非正義戰(zhàn)爭的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。
7、通過音樂會，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達了人民的哀悼之情。
親愛的爸爸媽媽讀后感篇十六
這篇作文是我鼓起很大的勇氣寫的因為我文采不好又不會運用優(yōu)美的語言寫作業(yè)卻是我最愛所以我只會用純樸的文字來訴說了。
爸爸媽媽，你們生日我卻不曾說生日快樂，連你們什么時候生日都要你們說我才會知道，你們?yōu)槲也偎榱诵模瑩Q來的總是我的頂嘴。我明明知道你們?yōu)槲液?，可我總控制不了自己的情緒，總要你們吵一架，事情才會擺平。一個人在深夜里，我總是會任眼淚肆意劃過臉頰，我也常常問自己，為什么就不能學會體諒和理解你們，是自己做不到還是不想做，直到我看見了你們的頭發(fā)有了如白雪般的痕跡，你們的臉上失去了青春的光澤，印下了皺紋，在那瞬間我的心狠狠的揪在一起，我努力的把眼淚往肚子里吞，那時候我才懂了，世界上最愛我的人永遠是你們，我該長大了。
我跟隨著青春的腳步來到了初中，一開始我是站在人人羨慕的領獎臺上，如今我是站在領獎臺下羨慕著人家，眼看就要中考了，光芒和成功對我來說是個名詞了，你們卻已經(jīng)在四處奔波找個適合我的高中，我卻在這期間渾渾噩噩的過日子，我真的好慚愧，我辜負了你們對我的栽培，我無數(shù)次罵了自己怎么那么沒用，當初堅持好好學習，如今我的世界依然發(fā)光發(fā)紫吧，我也領悟到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”了，爸爸媽媽，對不起。
5.12母親節(jié)，媽媽，我沒有勇氣對您說“媽媽，母親節(jié)快樂”6。16父親節(jié)，爸爸，我想我也沒有勇氣對您說“爸爸，父親節(jié)快樂”吧，我知道你們心里一定多多少少希望聽到我對你們說，我仔細想了想，我們在一起還有多少時間，還有多少個生日和父母親節(jié)呢，我現(xiàn)在無法為家分擔，如果我滿足了你們心中的渴望我說的話，那是否可以為這個家增添一分快樂呢，我想應該會的，今天剛剛好是母親節(jié)，媽媽，我一定會要對您說媽媽，母親節(jié)快樂的，父親節(jié)我也會對爸爸您說的，因為我愛你們。
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