教案的編寫是一項需要綜合考慮多個因素的任務，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等。教案的編寫還需要考慮到學生的學習興趣和需求，激發(fā)他們的學習動力。以下是教育界一些專家學者提供的優(yōu)秀教案范本，供大家共享。
大班電話號碼教案篇一
大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時、放學后，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯(lián)系。結合我班主題活動《我要上小學啦》創(chuàng)設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助于幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。
《綱要》提出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。"解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關于運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態(tài)下，建構數的概念。基于以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
1．通過解密電話號碼活動，提高幼兒加減運算的能力。
3．養(yǎng)成按要求操作的良好習慣。
4．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
2．圖（電話以及號碼，長條黃紙若干）。
3．幼兒操作表活動過程：
2、提問："再過幾個星期，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學了，你們會想念楊老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？"（幼兒自由說出生活中與他人聯(lián)系的方式：給楊老師寫信；上網和老師聊天；到幼兒園來看老師；打電話給老師。）。
3、"打電話是和老師保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便，也能非?？斓卣业綏罾蠋煛?。
1、提問："你們知道楊老師家里的電話號碼嗎？"（幼兒帶著好奇心，解密楊老師家的電話號碼）。
2、觀看ppt，傾聽要求提出要求：我家的電話號碼就藏在這些數學算式題中。如果小朋友們能按順序算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道老師家的電話號碼啦。（播放ppt）。
3、請小朋友們進行計算，并說一說："算出答案的小朋友，舉手把答案按順序讀出來，告訴老師吧。"。
4、通過ppt，最后接通老師的電話，引起幼兒的興趣。（播放ppt，幼兒集體練習數學題目。讓幼兒感到既神奇又開心）。
5、小結：小朋友們能非常細心得運用我們以前學過的方法算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你們真聰明！把老師藏在算術題中的秘密都找出來了。
1、設置情境："老師這里還有一串號碼，我們一起來揭開算式中的秘密，看看，是誰家的電話號碼，好嗎？"。
2、操作：請4位幼兒到黑板上來填寫解密出來的號碼。
3、進行驗證："我們來看看他們寫的號碼，對嗎？"（驗證幼兒所寫的電話號碼。）。
4、觀看ppt接通電話，"我們來看看到底是誰家的電話呢？"（教師通過ppt接通幼兒園電話號碼）。
1、集體操作要求：在小朋友板凳下都有一串號碼，請將板凳下的號碼拿出，，楊老師在每一位小朋友的桌子上，放了一張這樣的記錄單。（出示記錄單）將號碼與記錄單連接好，對應著你的電話號碼中的數字，將這電話號碼的8位數字，變成8道算式。
要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號碼上8個數字的順序對應著列好。
（2）你所列的算式的得數，應該是號碼中相對應好的數字。
2、幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒。
3、檢驗能力較弱幼兒的電話號碼。
1、提問：剛才我們破解的'電話號碼是8位數的家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號碼，不是八位數字的？（幼兒：我爸爸的手機號碼是13813163xxx。我媽媽的手機號碼是：15913142xxx。還有110、120、119呢，還有114、112呢。這些號碼是特殊的電話號碼，不能亂撥。）。
2、教師播放ppt，驗證生活中特殊的電話號碼。（播放ppt）。
3、在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號碼，但平時我們不能隨便打這些電話。
4、通過ppt，教師小結祝福教師小結：今天我們通過計算把隱藏在算式中的電話號碼算了出來，有的小朋友非常細心、計算時很認真，很專注，這樣就不會容易計算錯，我們只有學好計算的本領才能在生活中得到更好的運用，愿小朋友們的明天會更好?。úシ舙pt）。
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班電話號碼教案篇二
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
2、圖（電話以及號碼，長條黃紙若干）3、幼兒操作表活動過程：
要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號碼上8個數字的順序對應著列好、
（2）你所列的算式的得數，應該是號碼中相對應好的數字、
2、幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒、
3、檢驗能力較弱幼兒的電話號碼、
4、通過ppt，教師小結祝福教師小結：今天我們通過計算把隱藏在算式中的電話號碼算了出來，有的小朋友非常細心、計算時很認真，很專注，這樣就不會容易計算錯，我們只有學好計算的本領才能在生活中得到更好的運用，愿小朋友們的明天會更好?。úシ舙pt）。
大班電話號碼教案篇三
電話號碼是孩子們生活中很熟悉的，他們時常會在嘴巴中念叨著自己家里或爸爸媽媽的手機號碼。但是，孩子們對電話號碼的認識只是停留在口頭的唱數上，因此利用這個點，對孩子進行數點的配對，理解數的實際意思，把電話號碼嘗試排列出來。另外，也能豐富孩子關于其他號碼的經驗。
1、嘗試點數認讀，大膽交流生活中的電話號碼。
2、愿意和同伴進行交流，體驗與朋友交往的樂趣。
多啦圖片、電話號碼卡片、數字、點子活動提示：
1、想念好朋友的時候該怎么辦呢？
小結：打電話是一種最方便的和好朋友一起交流的辦法。
小結：打電話的時候一定要有電話號碼才能撥通。
1、你們知道哪些電話號碼？
（幼兒自由講述自己了解的一些電話號碼）2、我們?yōu)槭裁匆涀‰娫捥柎a呢？
小結：電話號碼能讓我們和朋友之間聊天，能在困難的時候幫助我們，所以記住電話號碼很重要。
3、破譯電話號碼：幼兒進行點數認讀，猜猜這會是誰的電話？
4、幼兒學打電話：打電話的時候怎樣才是有禮貌，人家才會喜歡你？
1、幼兒人手一張電話號碼卡片，把自己家里的號碼根據點數排列出來。
2、把自己的號碼告訴好朋友聽。
3、幼兒之間互相模擬給好朋友打電話。
1、可當場與家長通電話，在真實的活動中，孩子們更加關注自己家的電話號碼。
2、在認識1--10的數字的基礎上開展破譯電話的游戲，如：1象小棒，2象小鴨……幫助孩子記住數字的特征，從而對數字更加敏感。
大班電話號碼教案篇四
結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。
1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
讓孩子熟練運用10以內的加減法
1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
一、導入部分：復習10以內的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的?？墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€一樣的題呢？
師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現了。你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
幼：對。
（二）心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
（一）根據式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數。
（二）嘗試根據答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的。
2、時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。
3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。
大班電話號碼教案篇五
1、引導幼兒運用破解的游戲方式，復習10以內的加減以及相鄰數、單、雙數等。
2、充分感受成功解決問題的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、數學卡片、鉛筆、橡皮等。
2、幼兒已熟悉自家的電話號碼。
3、ppt課件。
(一)激發(fā)幼兒解密電話號碼。
師：再過幾個月，你們就要離開幼兒園上小學了，你們會想我嗎?那你們用什么方法和我聯(lián)系嗎?(上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話等)。
(二)解密老師的手機號碼(看算式解題)。
1、師：是呀!打電話又快又方便，那么要打我的電話必須知道我的手機號碼，手機號碼就藏在這些算式中，如果你寫出這些答案，并按順序讀出來，這就是我的手機號碼。
2、幼兒集體練習。
(三)解密老師家的'固定電話號碼(看圖列算式解答)。
1、師：你們真棒，想我了可以打這個手機號碼，還可以打我家里的電話找我，我家里的電話號碼就藏在以下的這些圖中。
2、幼兒集體解題。
(四)解密老師辦公室的電話號碼(聽信號解題)。
師、你們除了打我的手機號碼和幼兒園的電話號碼外，還可以打我家里的固定電話，號碼是什么呢?請小朋友仔細聽。
老師固定電話的第一個號碼是單數，比1大比5小(3)。
號碼的第二個數字5和7中間那個數。(6)。
號碼的第三個數字7的大鄰居(8)。
號碼的第四個數字和第一個號碼相同(3)。
號碼的第五個數字最小的雙數(2)。
號碼的第六個數字單數比5大比9小(7)。
號碼的第七個數字雙數，6的小鄰居號碼的第八個數字0到10之間，最小的那個數(0)。
(五)觀察發(fā)現電話號碼中的秘密。
師：這三組號碼，都可以找到顧老師，那你們仔細看，這三組號碼有什么相同和不同的地方。
(六)延伸部分。
1、師：在我們生活中有些號碼不是8位數和11位數，那么，有哪些特殊的電話號碼呢?
2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話號碼。
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班電話號碼教案篇六
中班。
數
電話是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。所以將電話號碼和數活動有機整合，設計本次活動。
1、感受電話號碼的不同種類，了解它給人們生活帶來的方便。
2、積累不受物體排列位置影響正確數數的經驗。
白紙、筆、寫有孩子電話號碼的操作紙。
重點：積累不受物體排列位置影響正確數數的經驗。
難點：感知按照號碼位數不同分成的種類，了解給人們生活帶來的方便。
師：你們知道電話號碼嗎？把你知道的電話號碼介紹給大家聽。
——幼兒說，老師記。
這幾種電話號碼數字一樣多嗎？誰來數數看？你想數幾號紙上的`？
——幼兒交流不同的數數方法。
小結：原來排成一排的時候，也有好多種數數的方法，有的是仔細一看默數出來的，有的是一個一個數的，也有的孩子是兩個一數的，辦法可真多。
師：為什么有的號碼是3位數的，有的是8位數的，有的更多是11位的呢？
——幼兒根據經驗進行交流。
大班電話號碼教案篇七
1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號碼。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。
1、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣。
師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？
生：會。
小結：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。
2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？
生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。
請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號碼是59650836。
這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。
1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？
2、記錄朋友家的電話號碼。
這節(jié)課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現在的通訊設備都很發(fā)達，很多學生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯(lián)系，當然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數學能力。
但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學中能取得更大的進步。
大班電話號碼教案篇八
1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內加減式題口算。
2、能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。
練習10以內加減式題口算。
根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆
3、試題：破譯電話號碼
一、偵探大練兵。
今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。
二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣
師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便也能非?？斓恼业侥阋业娜?。
2、破譯老師家的電話號碼
師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了。”
什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。
(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。
(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數減去和它一
樣的數得數就為0。
(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。
4、請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）
沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。
小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。
三、破譯羅老師的電話號碼。
1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！
2、幼兒操作，老師觀察指導。
請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。
討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。
四、破譯小朋友的電話號碼。
2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。
大班電話號碼教案篇九
1、通過對電話號碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。
2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。
一、觀察家庭號碼
1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼?
(幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。)
2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎?
(幼兒：為什么有的是8位數，有的是11位數。)
教師小結：8位數的是家里的固定電話號碼,而8位數中以2 開頭的是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。
二、區(qū)分固定電話和手機號碼
1、 集中區(qū)分：
a、 引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區(qū)分(如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數)
2、幼兒自行區(qū)分收集的號碼。
(幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的)
2、 歸類區(qū)分號碼
(幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。)
4、觀察尋找電話號碼中的秘密
你看看上面的三類電話號碼，發(fā)現電話號碼有什么秘密嗎?
(幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一 樣的。)
教師小結：住在同一地區(qū)的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608;而后面四個數是不一樣的。
三、小動物裝電話
(水中的烏龜，小魚;陸地上的大象，老虎;天上飛的小鳥，蝴蝶。)
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。
2、設計電話號碼。
要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和后面的四個數字不一樣!
四、展示作品分析
1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪里的?
2、你為它們設計的電話號碼是什么啊?
3、活動延伸
為小動物設計了固定電話號碼，以后我們?yōu)樗鼈冊O計手機號碼。
我班為配合主題活動“不一樣的我”，為了擴大孩子的生活經驗請他們了解自己生活周圍的數字，而孩子們則對電話號碼產生了很濃厚的興趣，“你家的電話是多少啊，我爸爸的電話號碼是……”電話號碼的數字、長度、用途一時間成為了孩子關注的焦點。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了這一活動。
整個活動環(huán)節(jié)設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的'教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。
大班電話號碼教案篇十
1.知道三種特殊的電話號碼及其作用。
2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
3.具備初步的自救意識。
1.教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?
請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)
2.教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
3.教師總結，活動結束。
大班電話號碼教案篇十一
1，在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”
2，感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。
活動準備：電話本，！—6的數字卡
活動過程：一，用打電話的方式，列出不同數字的排序
1， 小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？
2， 打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？
3， 這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？
4， 都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？
相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！
二，初步認識數字“6”
2， 出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6
3， “6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動手操作，感知數字的變化
1， 你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
2， 幼兒再次操作，并展示。
四，延伸活動：
1， 你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？
2， 那你們家的電話號碼是多少？
回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。
大班電話號碼教案篇十二
1、知道自己家的電話號碼。
2、體會打電話的樂趣。
3、認識9以內的數字。
1、事先向父母詢問家里的電話號碼。
2、模擬電話機，幼兒每人一份0—9數字卡片。
3、本班幼兒家庭電話聯(lián)系本。
一、打電話引起幼兒興趣。
1、老師拿出電話，問幼兒：小朋友們，你們瞧，這是什么呀？有什么用處呢？
2、請一位幼兒打電話，引起幼兒興趣。
二、認識電話。
1、請幼兒觀看并說說電話是什么樣的？
2、讓幼兒認認，念念電話座機上的數字。
三、記住電話號碼。
1、幼兒向同伴說一說自己家里的電話號碼。
2、教師核對幼兒家庭電話聯(lián)系本，幫助幼兒記住自己家電話號碼。當幼兒說錯或者不知道自己家電話號碼時，教師幫助糾正或直接告訴幼兒。
3、幼兒用數字卡把電話號碼擺出來，老師給予驗證和指導。
四、玩游戲《打電話》
1、幼兒找一個小伙伴一起玩游戲《打電話》。
2、幼兒打電話，體會打電話的樂趣。
大班電話號碼教案篇十三
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點：編制電話號碼。
活動難點：用不同的數字編制不同的號碼。
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
1、交流電話號碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼：“你還知道哪些電話號碼？有什么用處？”
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話號碼是由哪些數字組成的？”
（2）師生共同討論得出：“所有的電話號碼有0————9）的數字組成?！?/p>
3、編制電話號碼：
（1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。
（2）幼兒在規(guī)定的時間里，用0——9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4 、 閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
孩子們在編制密碼和破解電話號碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的電話號碼和同伴的電話號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養(yǎng)孩子的數學思維和能力的培養(yǎng)。
大班電話號碼教案篇十四
1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。
2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。
2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。
一、提問討論
1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。
(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，準確說出地址。)
(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時要及時打119電話求救。)
(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)
(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發(fā)生火災的時候撥打。
2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。
(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)
(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)
(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現救護車。)
(5)教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。
3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。
(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)
(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)現了什么?
(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)
(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。
(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。
二、游戲
請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。
討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。
通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節(jié)課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中，也體現了師幼互動，生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時間關系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續(xù)努力，彌補自己的不足。
大班電話號碼教案篇十五
隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應社會，學會更好地保護自己，知道一些急用的電話號碼，在自己遇到緊急問題時會正確使用這些電話號碼。特設計些活動。
1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。
活動重點：學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。
活動難點：會正確撥打報急電話。
幻燈機、幻燈片；電話一部；圖畫 3 幅。
一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。
1、一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”
2、幼兒討論后請個別幼兒回答。
3、教師說：“下面我們來看小明是怎么做的?！保〒艽?10）&n
bsp； 二、教幼兒學習打“110”
1、出示電話機，請個別幼兒上來撥打。
2、教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。 三、幼兒觀看第二張幻燈，引導幼兒學習撥打急救電話。
1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。
教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦？”（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）
2、幼兒討論后請個別幼兒回答。
3、教師說：“我們來看小玲是怎么做的?！保ù螂娫捊o爸爸）
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。
5、教幼兒學打“120”。 四、觀看第三張幻燈，引導
幼兒學習撥打火警電話。
1、小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
教師提問：這個時候小強該怎么辦？
2、幼兒討論后請個別幼兒回答。
3、教師：我們來看看小強是怎么做的？（小強拿小杯子裝了水去滅火）
教師提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？（撥打119）
4、教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。 五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）
2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）
3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）
六、教師引導幼兒小結：
在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。
七、延伸活動：
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。
大班電話號碼教案篇十六
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。
3、培養(yǎng)探索電話號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
編制電話號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
1、交流電話號碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什么用處？"
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規(guī)律："通常電話號碼是由哪些數字組成的？"
（2）師生共同討論得出："所有的電話號碼有0----9）的數字組成。"
3、編制電話號碼：
（1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。
（2）幼兒在規(guī)定的時間里，用0------9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
孩子們在編制密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性?；顒又杏變旱闹鲃有?，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。
大班電話號碼教案篇十七
1、了解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。
2、了解110、119、120等特殊電話號碼的用途，并能夠對應情境進行演練。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
教學重點、難點。
教學重點：了解110、119、120等特殊電話號碼的用途。
教學難點：遇到緊急情況時可以打電話求助。
情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急病）以及寫有對應的特殊電話號碼的卡片（110、119、120）。
一、說一說：電話的用途。
1、教師：電話有哪些用途呀？人們在哪些時候需要打電話？
2、幼兒按各自經驗，講講電話的`用途。
3、教師在幼兒講述的基礎上，小結電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候；當人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。
1、教師：發(fā)生了什么事情？怎么辦？怎樣通過電話尋求幫助？
1、教師：可以撥打哪些電話號碼呢?
在幼兒想想說說后，出示“110”“119”“120”等電話號碼，讓幼兒了解這些特殊的電話號碼，分別應與哪些情境對應。
三、匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。
1、將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。
2、幼兒隨機抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對應的電話號碼，學習和練習打電話。
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