一個好的計劃可以成為我們邁向成功的第一步。在制定計劃時，我們要考慮到可能的變數(shù)和挑戰(zhàn)，制定相應(yīng)的備選方案和對策。以下是一些成功人士的計劃分享，或許對你有所啟發(fā)。
教室一角教學(xué)計劃篇一
中午走進(jìn)教室，同學(xué)們正在做著自己的事，有的看書，有的做作業(yè)，有的則在玩著游戲，瞧在教室的一角有許多人都圍在那，快過去看看吧！呀，我們班的大力士小剛和機靈鬼小明正準(zhǔn)備扮手勁呢，只見他們都摩拳擦掌，仿佛這盤自己都必贏不可。
扮手勁比賽開始了，小明和小剛一開始就是除了吃奶的力，一會小明的手被扮過去，一會小剛的手被搬了過去，真是斗得難分難解呀，小剛真不愧是我們班的'大力士，沒斗下幾個回合，小明就處于弱勢，不過小明這個機靈鬼也不是吃素的，可是他越扮力氣越小，到了最后還是失敗了。
第二場又開始了，小明仿佛吸取了上次的教訓(xùn)，一開始不想上會一樣，而是故意的保存力量，到來后來，小剛這只“大猩猩”也變成了一只泄了氣的皮球，被小明一下就打敗了。
最后一句也是最關(guān)鍵的一局，小明和小剛也知道，都使出了渾身解數(shù)，可是，小剛這個大力士始終在體力和經(jīng)驗也比小明高，隨意最終小剛獲得了冠軍。
怎么樣？我們學(xué)校的教師一角有趣吧？
教室一角教學(xué)計劃篇二
我們班和其他班級對比后，你一定可以發(fā)現(xiàn)一個巨大的特點，那就是——我們班有兩塊黑板!靠近講臺的黑板是幫助我們增長知識是學(xué)習(xí)的地方。既然別的班級都有，那么我也不必詳細(xì)說明啦!
如果你往下看，一定會發(fā)現(xiàn)長長的白色大柜子上放滿了許多品種各異的植物。這一些全是同學(xué)們辛苦了一年多的成果。它們有金枝玉葉、有碰碰香、還有小巧可愛的蘆薈……我就是那蘆薈的小主人，現(xiàn)在小蘆薈早已長高了一大截。
金枝玉葉這個名字聽起來十分高貴。這一種植物在我們班有兩盆，一盆長得十分茂盛，并且十分漂亮!可是另外一盆卻葉子稀少，一點也不顯眼。我想：那個葉子稀少的金枝玉葉一定十分埋怨自己的主人吧!
放植物的柜子分有幾十個抽屜，一個抽屜放兩個同學(xué)的物品，還有幾個空空蕩蕩的抽屜只好寂寞地待在原地。抽屜分為三種不同的顏色，紅色、白色和綠色。白色最多了，而綠色只有孤零零的一個，紅色不多不少剛剛好。
柜子旁邊就是值日生要用的清潔工具。它們整整齊齊地擺放在墻角，掃把和抹布則掛在后門背面的鐵鉤上。因此，后門可不能重重關(guān)上，不然抹布和掃把一定會一起應(yīng)聲落地，將你打在地上!
我們班級的這一角真美呀!
教室一角教學(xué)計劃篇三
我上學(xué)的地方就文山州鼎鼎有名的實驗小學(xué)。實小里有蒼郁挺拔的大榕樹；有健材齊全的小小運動場，還有一棵金光燦燦的金球。下面我要介紹的是我渡過三年的充滿書香地方。那就是教室的一角——圖書角。
走到教室門口，一眼望去潔白的墻壁和56張桌子把我們班五彩繽紛的后黑板映入眼簾。在一個很顯眼的地方擺放著一個裝知識的柜子，里面許多“啞巴老現(xiàn)”，愿意幫助我們解答問題。里面許多書有：《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這種名著類的書。還有《愛的教育》、《十萬個為什么》、《十萬個事世末解之迷》、《教學(xué)大轉(zhuǎn)盤》這種提高知識的書，每當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們就一嗡而上去借書。即使下課也很安靜，因為大家都聚精會神的讀著自己的書。??！書呀，是你讓我們成為了一個有用的人。
??！教室的'一角，你是我們成長的階梯，看我一步一步走向知識的堡壘；你是一直默默在我們身后幫助我們的老師；你是一位天神派來的知識女神，幫助我們遨游天堂。
教室一角教學(xué)計劃篇四
2049年未來的教室中間有一顆很大的明珠，孩子們圍這明珠，明里面是太空，我們可以乘著最先進(jìn)的宇宙飛船，到太空探險！我們不僅要去太空探險，還要去水星上游泳、洗澡；還要去火星上燒烤、到土星上堆沙堡！
這就是我的未來的教室！我要努力學(xué)習(xí)。
教室一角教學(xué)計劃篇五
看！那是什么？一個個金燦燦的東西！那就是我們班的獎狀，它記載了我們班的榮譽，它代表著我們背后的辛勤與汗水?？茨鞘俏覀儼嚓犃嘘犘伪荣惈@得一等獎的獎狀。那是我們共同努力的見證。一共有八張，這背后的艱辛只有得獎人最清楚。
這個特殊的墻就是我們的榮譽之墻。希望大家可以讓它更加美麗，絢麗多彩。
發(fā)生在教室里的一件事350字。
我總以為自己是一個學(xué)習(xí)非常好的小女孩，因此，經(jīng)常得意洋洋，同學(xué)們也很羨慕我?？墒且患l(fā)生在教室里的事，卻改變了我的這種想法，因為它對我的影響實在太大了。
那是期末考試之后。返校那天，老師拿著成績單和考試卷，面帶微笑地走進(jìn)了教室。老師把考試卷放在桌子上，然后拿起了成績單，念了起來。
“咦？奇怪，前10名怎么沒有我？”我心想。
“28名，王堯?！崩蠋熀孟笥悬c不相信地說。
我一聽，臉一下子就紅了，同學(xué)們都用奇怪的目光看著我，我慚愧地低下了頭。因為我沒有勇氣再抬起頭看對我滿懷希望的老師和同學(xué)們；沒有勇氣回家面對我那慈祥的父母；更沒有勇氣面對遠(yuǎn)方的爺爺和天上的姥姥、姥爺和奶奶。一想起他們，我心里就有一種愧疚感。
我在教室里一言不發(fā)。這時，下課的鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室，只有我還在教室里。
老師向我走了過來，親切地對我說：“不要氣餒，因為失敗是成功之母嘛！只要你不斷地努力，我相信你還會進(jìn)前10名的?！蔽衣犃死蠋煹脑?，心里才平靜下來。
發(fā)生在教室里的一件事350字。
我總以為自己是一個學(xué)習(xí)非常好的小女孩，因此，經(jīng)常得意洋洋，同學(xué)們也很羨慕我。可是一件發(fā)生在教室里的事，卻改變了我的這種想法，因為它對我的影響實在太大了。
那是期末考試之后。返校那天，老師拿著成績單和考試卷，面帶微笑地走進(jìn)了教室。老師把考試卷放在桌子上，然后拿起了成績單，念了起來。
“咦？奇怪，前10名怎么沒有我？”我心想。
“28名，王堯?！崩蠋熀孟笥悬c不相信地說。
我一聽，臉一下子就紅了，同學(xué)們都用奇怪的目光看著我，我慚愧地低下了頭。因為我沒有勇氣再抬起頭看對我滿懷希望的老師和同學(xué)們；沒有勇氣回家面對我那慈祥的父母；更沒有勇氣面對遠(yuǎn)方的爺爺和天上的姥姥、姥爺和奶奶。一想起他們，我心里就有一種愧疚感。
我在教室里一言不發(fā)。這時，下課的鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室，只有我還在教室里。
老師向我走了過來，親切地對我說：“不要氣餒，因為失敗是成功之母嘛！只要你不斷地努力，我相信你還會進(jìn)前10名的。”我聽了老師的話，心里才平靜下來。
今天我看到了一群非常有毅力的人，他們是一群正在健身室里鍛煉的大哥哥。
他們有的在鍛煉臂力，有的在鍛煉腹肌，還有的在鍛煉腿部的力量，他們個個大汗淋漓。其中，令我印像最深刻的是一個很年輕的大哥哥，他穿著黃色的衣服，正在舉重。他汗流浹背，臉上好像一付很吃力的樣子。他流的汗很多，每一滴汗都有一顆黃豆那么大，他的衣服緊緊貼在身上，你仔細(xì)看他的褲腳，他的褲腳還在一滴一滴的流著汗，你再看他站的地下，你會發(fā)現(xiàn)他的地下全是從他身上滴下來的汗。
從他的身上，我看到了一種堅強的毅力，那種不怕吃苦的毅力，值得我們學(xué)習(xí)。
在教室的黑板旁，那潔白無瑕的墻壁上貼著一棵綠油油的樹冠與灰褐色的樹干，那是一顆不平凡的樹，有班長的心血。在那碧綠的樹冠中，掛著一種種五彩繽紛的水果，這些水果不僅僅是裝飾的物品，它還有六年三班全班同學(xué)的心愿與目標(biāo)。
這棵樹中，有50個同學(xué)制作的蘋果、葡萄、橙子、桃子……各種水果。在水果卡片中寫有同學(xué)們各自的心愿。其中，有許多同學(xué)的目標(biāo)是泉州實驗中學(xué)，但我們不能有語言來說明自己的目標(biāo)，我們要用實際行動，用學(xué)習(xí)成績，用作業(yè)的完整來體現(xiàn)；卡片中，我希望我自己能夠更加自信，更加認(rèn)真，雖然我沒有明寫自己的目標(biāo)中學(xué)，辦事我其中寫到：我要用成績體現(xiàn)出我可以！我要用每天不斷地進(jìn)步中表現(xiàn)出我同樣也可以成功！
我要努力！承諾我在心愿樹上的一字一畫，不讓它們成為我的心愿，我的幻想，我要努力實現(xiàn)這個心愿同學(xué)們，讓我們一起加油吧！
感人的10個經(jīng)典教育故事之贊美是暗室中的一只蠟燭。
贊美是暗室中的一只蠟燭。
據(jù)氣象臺的天氣預(yù)報，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。
小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。
“這該死的臺風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。
母親感到很詫異，因為臺風(fēng)破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡臺風(fēng)。
“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風(fēng)？”母親小心翼翼地問。
“上次臺風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣？”
“晚上就會電蠟燭。”
“你喜歡點蠟燭嗎？”
“是的，那回（指上次臺風(fēng)吹過的晚上）我點著蠟燭走來走去，你說我象小天使?！?/p>
母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話？？孩子，你永遠(yuǎn)是天使！
教室里的垃圾桶滿了450字。
我們教室里的垃圾桶滿了，可是誰也不理睬。
早上，小胖帶著他的早飯，來到學(xué)校。他一口一口津津有味的吃著。小胖剛喝完了豆?jié){，就往腦后一扔，“嗖”的一聲，掉到了垃圾桶旁。小紅看到了這一幕，跑到小胖面前說：“真臟??！小胖，你應(yīng)該把垃圾撿起來?！倍∨謪s搖了搖頭，說：“值日生會掃掉的。再說了，你怎么不去撿起來呢？”小紅小聲嘀咕：“這么臟，我才不要呢！”小紅剛說完，小胖就白了小紅一眼，又吃著早餐坐到自己的位子上去。
小紅走到小明身邊，看到小明正在畫畫，又轉(zhuǎn)頭一看，來及同理有大小不同的紙團疊在一起。噢！原來里面的紙團都是小明的“杰作”啊！
小剛正在玩弄著一團紙團。他走到講臺面前，把握著紙團的手舉到頭頂，然后就“嘭”的跳起來，往垃圾桶里一扔。不過，垃圾桶已經(jīng)滿了，自然是放不進(jìn)去的。小剛剛想把垃圾撿起，但看到小明正在招呼自己去打籃球，便蹦蹦跳跳的走了。只留下那團孤零零的紙團呆在那兒。
小王看到垃圾桶滿了，正準(zhǔn)備去倒掉，站在她身邊的小趙連忙拉住小王，搖了搖頭說：“不要去，不要去，值日生會清理掉的。而且老遠(yuǎn)就能聞到一股惡心，臭哄哄的味道。撿了的話，不知要洗多少遍手才能洗干凈！”小王聽了，覺得很有道理，便點了點頭，和小紅去玩了。
六
《會飛的教室》300字。
《會飛的教室》是孩子們在圣誕晚會上自編、自演的一場戲，書中有很多內(nèi)容令我十分感動，不能忘記。
文中對于人物描寫十分生動、鮮明。如：多愁善感的姚尼，才華橫溢、有孝心的戴馬婷，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，而書中所講的一連串的故事，就好像發(fā)生在我們生活中那些平平常常的小事。
書中，所有人物都彼此十分和諧，團結(jié)友愛，我想與同學(xué)相處是不是更應(yīng)該需要相對的寬容，相互信任，才能構(gòu)成美好的友誼。而書中的戴馬婷是一個孝子，他家境十分貧窮，過圣誕節(jié)時，卻因為沒錢回不了家鄉(xiāng)，為了表達(dá)思念，寫出了關(guān)于父母的一首感人詩歌，最終想盡辦法終于與家人團聚。看到這一幕幕，我們更要必須孝敬父母，爸爸媽媽從小把自己養(yǎng)到大，一定很不容易，為了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學(xué)習(xí)，幫爸媽做家務(wù)，回報父母的愛。
父母是偉大的，團結(jié)友愛更是不可少的，這本書讓我更加深知這一點，這啟示讓我受用不盡，是我刻骨銘心，永遠(yuǎn)不能忘記。
第一次在教室里拌涼米線650字。
第一次今天下午，托管班的鈴聲一響，教室里就亂成了一鍋粥.因為老師告訴我們，今天托管班的時間我們一起來做拌涼米線的活動.正是因為這樣我們才了開了花.
我們分成了八個小組，我在中隊長那一組.“開工了！”小組長說過后，我們開始分配任務(wù)，分好后，大家就熱火朝天的干了起來，我沒有分配到任務(wù).這時，小組長跑過來跟我說：“你負(fù)責(zé)把米線放在每一個紙筒碗里！”
“為什么會是我把米線放在每一個碗里？我又掌握不了分寸，還是讓我配佐料把！因為配作料是我最拿手的.”我有點生氣地說道.就在我快要放棄這項任務(wù)的時候，我看到了其他小組的同學(xué)是怎樣分配米線的.我仔細(xì)想了想，就基本知道該怎樣分配米線了，接著我又去完成我的那項任務(wù)了.
經(jīng)過一分鐘的“鍛煉時間”，我已經(jīng)牢牢掌握了分配米線的技巧，不一會兒，我就把米線分配好了.接著是配佐料，小明也和我一樣，都是配佐料是最拿手的，我倆先把組長配的`秘料放在每個碗里，接著是把蒜蓉、韭菜、蔥花、酸菜放進(jìn)去.過了20分鐘，終于大功告成了，我們便不由自主地端起一只紙筒碗分享起了我們的勞動果實.這時，我們想起了重要的兩個人――我們的語文、數(shù)學(xué)老師.
雖然今天只有短短60分鐘的時間，但是給了我們深刻的印象．既勞動，有多了一門知識，這難道不是拌涼米線的的樂趣嗎？這次活動也體現(xiàn)了團隊精神的重要性。
山西長治沁源縣王濤鄉(xiāng)大峪村六。
未來的教室300字。
我們天天在教室里學(xué)習(xí)、上課，感動有些不方便，為什么不方便呢？因為夏天太熱了，冬天太冷了！
未來的教室是會變顏色，還會隨著顏色調(diào)溫度呢！例如，夏天，墻壁會變成清爽的藍(lán)色，溫度也會變得很清爽，讓你不再疲勞。冬天，墻壁會變成溫暖的粉色，讓你伴著溫馨學(xué)習(xí)。
未來的教室還會在你睡覺時幫你關(guān)窗，還會在你起床時幫你梳頭，幫你找好必備的課本。
未來的教室還很高級呢！桌子的右上角有三個按鈕，按下紅色按鈕，桌子就會變成一鋪柔軟又舒適的床。按下綠色按鈕，抽屜就會自動打開，為你提供學(xué)習(xí)用具。按下藍(lán)色按鈕，桌子上就會把你想吃的飯菜擺在桌子上，老師就不用為我們提供早餐了。
未來的教室的功能多得數(shù)不清呢！而且還會為你提供舒適的服務(wù)。還會為你做很多很多的事，讓你的生活變得更方便，更加無憂無慮、自由自在！
讀了《會飛的教室》有感300字。
《會飛的教室》是孩子們在圣誕晚會上自編、自演的一場戲，書中有很多內(nèi)容令我十分感動，不能忘記。
文中對于人物描寫十分生動、鮮明。如：多愁善感的姚尼，才華橫溢、有孝心的戴馬婷，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，而書中所講的一連串的故事，就好像發(fā)生在我們生活中那些平平常常的小事。
書中，所有人物都彼此十分和諧，團結(jié)友愛，我想與同學(xué)相處是不是更應(yīng)該需要相對的寬容，相互信任，才能構(gòu)成美好的友誼。而書中的戴馬婷是一個孝子，他家境十分貧窮，過圣誕節(jié)時，卻因為沒錢回不了家鄉(xiāng)，為了表達(dá)思念，寫出了關(guān)于父母的一首感人詩歌，最終想盡辦法終于與家人團聚?？吹竭@一幕幕，我們更要必須孝敬父母，爸爸媽媽從小把自己養(yǎng)到大，一定很不容易，為了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學(xué)習(xí)，幫爸媽做家務(wù)，回報父母的愛。
父母是偉大的，團結(jié)友愛更是不可少的，這本書讓我更加深知這一點，這啟示讓我受用不盡，是我刻骨銘心，永遠(yuǎn)不能忘記。
來源：周記200字m.201407/。
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教室一角教學(xué)計劃篇六
任何事物都需要裝扮，而裝扮后的事物則會顯得更加美麗：人需要穿衣服，戴首飾;環(huán)境中有了綠樹紅花才會更加美麗;而我們的教室則更需要裝扮，黑板報就是最好的飾品。
我欣賞了三四年級的黑板報，每個班的同學(xué)利用自己獨特的審美觀，在自己教室后面設(shè)計了一塊具有班級特色的黑板報。那些板報圖文并茂，主題明確，排列整齊，字跡清晰，色彩搭配協(xié)調(diào)……上面展示了各種各樣的欄目，有同學(xué)們的暑假生活、好書推薦、班級公約、八禮四儀……版面醒目，點、線、面結(jié)合，設(shè)計美觀。一個個清晰的文字配上生動的插圖，讓人看著心情舒暢，這可都是同學(xué)們的精心之作??！尤其是四（4）班的黑板報最引人注目，那一棵高高的大樹上面枝繁葉茂，一些葉子上貼著同學(xué)們的照片，可真有創(chuàng)意！竟把一個班集體比作一棵大樹，把同學(xué)們比作了樹上的葉子，默默地在為這棵大樹輸送著養(yǎng)分，而樹上方的.幾個大字也時刻提醒著我們：做一片美的葉子！
小小黑板報，作用可不小。它作為班級的一角，作為一種班級文化，它對課堂美觀及班級氣氛的營造起著非常重要的作用，同時也是班級宣傳的主戰(zhàn)場。有時，黑板報上會出現(xiàn)好人好事，勞動標(biāo)兵，作業(yè)之星……他們會成為全班同學(xué)的焦點，會成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。黑板報不知不覺中就成為了同學(xué)們生活中的一面鏡子，讓同學(xué)們看到了真善美的自己，看到了優(yōu)秀的別人，遠(yuǎn)離了邪惡與丑陋。
黑板報是同學(xué)們展示才華的新天地，是同學(xué)們心靈交流的樂園，是教室最重要的一角，我們每個班級都要好好利用它，充分發(fā)揮黑板報的教育作用，及時更換板報，根據(jù)主題，設(shè)計出美觀，富有內(nèi)涵的板報，不要讓它成為一種裝飾！
教室一角教學(xué)計劃篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
3、增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、了解隊角。
1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。
2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4．這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。
三、探究設(shè)計方法。
1．我們教室原來的隊角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)。
2．比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3．說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。
4．你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)。
5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。
四、分工設(shè)計。
1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2．學(xué)生分工設(shè)計。
五、展示評述。
每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
第二課時。
一、任務(wù)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)制作方法。
1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4．應(yīng)同時進(jìn)行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的`制作。
三、分工制作。
學(xué)生分工合作進(jìn)行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價。
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時。
教學(xué)重點：教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導(dǎo)入。
教室一角教學(xué)計劃篇八
作業(yè)，有的看書，有的玩耍。之間教室的那一角，古德和蔣航在準(zhǔn)備扳手勁。
股的可是我們班的大力士，蔣航也是不好惹的，他們兩個摩拳擦掌，都從滿了信心，比賽終于開始了，他們都使出了吃奶的力，都想贏了的這次比賽，這下個精彩了，一會兒蔣航的手被扳了下去，一會兒古德的手被扳了下去，接著他們都漲紅了臉，像是一只發(fā)怒了的狒狒。我們這些啦啦頓都在這為他們加油，“古德加油!”“蔣航加油!”可是慢慢的，慢慢的，蔣航手被扳了下去，他再也扳不起來了，蔣航輸了，他的拉拉隊也嘆了一口氣，而古德像一只斗勝了的公雞，驕傲地說：“我贏了!”
蔣航也許是吸取了上次的教訓(xùn)，第二場他并不是一味地用力，他開始有些想儲存力量。果然古德在后面已經(jīng)沒了力氣了，將一只泄了氣的皮球，蔣航抓住這個機會，一鼓作氣，把古德給扳贏了。
最后一場比賽開始了，他們都鼓足了氣力，可最終蔣航因體力不支而輸了。
教室一角教學(xué)計劃篇九
我見過校園里枝繁葉茂的銀杏樹，欣賞過校園里凹凸不平的假山石，玩賞過火紅的楓樹葉，但我最流連的還是校園的池塘！
你瞧！池塘里的小魚真是活潑，它們時而跳出水面，呼吸清新甜潤的空氣；時而躍入水中，濺起美麗的水花；時而躲在水底，跟我們捉迷藏哩！告訴你吧，這些小魚其實都是同學(xué)們從家里帶過來的。而且我們還會在放學(xué)后，不定期地帶點面包去喂它們呢。還記得那個壯觀的場面：面包屑剛一入水，許多小腦袋就像離弦的箭一樣沖了上來，忽然水面劇烈的抖動了一下，面包屑瞬時不見了。真是的，搶什么搶，大家都有份！看著這些貪吃的小魚，我趕緊又扔了幾片面包片給它們。
你看！池塘邊種著好幾叢千姿百態(tài)、絢麗多彩的花兒。這些花真是漂亮：紅的，如同一片燦爛的.朝霞；綠的，宛若一片廣闊的草地；黃的，好似一片金黃的稻田。這么多漂亮的花兒聚集在池塘邊，呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。走進(jìn)一聞，啊，真香！那香味勝過玫瑰，賽過月季，甚至都可以跟桂花的香氣相媲美呢！
池塘的旁邊不僅有花草，還有一座小亭子呢！記得在夏天，我們剛上完體育課，和幾個同學(xué)汗流浹背地坐在亭子里，一邊乘涼，一邊看魚，那感覺真爽！中午吃完飯后，我也經(jīng)常會來到小亭子里做一做，一邊聽著風(fēng)“呼呼”奏響的樂曲，一邊聞著花叢中彌漫出的淡淡幽香，一邊看著小魚們在水里嬉戲的身影，心里盡有一絲舒暢。
一筆又一畫，勾勒出一個多彩的池塘，怎么樣，你喜歡我們學(xué)校的池塘嗎？
教室一角教學(xué)計劃篇十
在教室的黑板旁，那潔白無瑕的墻壁上貼著一棵綠油油的樹冠與灰褐色的樹干，那是一顆不平凡的樹，有班長的心血。在那碧綠的樹冠中，掛著一種種五彩繽紛的水果，這些水果不僅僅是裝飾的物品，它還有六年三班全班同學(xué)的心愿與目標(biāo)。
這棵樹中，有50個同學(xué)制作的蘋果、葡萄、橙子、桃子……各種水果。在水果卡片中寫有同學(xué)們各自的心愿。其中，有許多同學(xué)的目標(biāo)是泉州實驗中學(xué)，但我們不能有語言來說明自己的目標(biāo)，我們要用實際行動，用學(xué)習(xí)成績，用作業(yè)的完整來體現(xiàn)；卡片中，我希望我自己能夠更加自信，更加認(rèn)真，雖然我沒有明寫自己的目標(biāo)中學(xué)，辦事我其中寫到：我要用成績體現(xiàn)出我可以！我要用每天不斷地進(jìn)步中表現(xiàn)出我同樣也可以成功！
我要努力！承諾我在心愿樹上的一字一畫，不讓它們成為我的心愿，我的幻想，我要努力實現(xiàn)這個心愿同學(xué)們，讓我們一起加油吧！
教室一角教學(xué)計劃篇十一
教室一角并不是我們平時花費太多時間在關(guān)注的事物，而是一個值得深入思考和探究的問題，具有深遠(yuǎn)的意義和影響力。教室一角可以是窗外的景色，可以是校園生活中的瑣事，也可以是教室內(nèi)一個小小的角落，每個人的感悟與理解都不盡相同。在我的高中生涯中，我發(fā)現(xiàn)這樣的一個角落，讓我受益匪淺。
第一段：發(fā)現(xiàn)教室一角的初衷。
高中三年，我一直坐在教室右手邊的第二排，這個角落不算特別突出，但它卻成為了我冷靜思考和深入反思的私人角落。我的同桌總是很努力地專注在講臺上，而我卻經(jīng)常被這個教室一角吸引。一開始，我并不知道自己在尋求什么，但我知道，這個教室一角給我安全感，讓我有一個可以舒展身心的空間。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)賦予這個角落的意義和價值，使它成為我的心靈驛站。
第二段：從教室一角汲取靈感。
在這個特殊的角落，我可以聽到班里每個人的思考、爭論、討論，也可以看到窗外的風(fēng)景，感悟校園的生活。我開窗，享受清晨的陽光和微風(fēng)，稻田里的稻穗和拂過?；ǖ穆淙~讓我不斷汲取靈感。而通過對生活的觀察和思考，我的寫作、表達(dá)能力得到了很大提升。我曾反復(fù)修改一個散文題材，就是從窗外的景色開始，慢慢寫到自己的內(nèi)心，一次次打磨，最終成為一篇怡人動人的佳作。
第三段：收獲自信和自由。
在教室一角，我感受到了獲得自由、表達(dá)自我和接受他人意見的自信。這里的環(huán)境讓我更加放松，可以在自由的氛圍中展現(xiàn)我的個性和創(chuàng)造力。在這里，我不需要壓抑自己的情感和思想，我的聲音像空氣一樣流淌，自在而自由。同時，不斷地接受和尊重他人的意見也使我更加自信。經(jīng)過交流，我能夠不斷地吸收他人的智慧，吸取他人的經(jīng)驗和方法，自己的思維和表達(dá)也更加敏銳和深入。
第四段：感受成長和進(jìn)步。
教室一角讓我成為一個更優(yōu)秀的自己。我嘗試著去超越自己，不斷地挑戰(zhàn)自己的局限，學(xué)會接受挫折并從中成長。在教室一角寫作的過程中，我從寫作中學(xué)會精準(zhǔn)的表達(dá)自己的思想和感悟，從高超的作品中學(xué)習(xí)閱讀的技巧和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，同時也學(xué)習(xí)到在團隊中的多元溝通和理解。
第五段：尋找教室一角的價值意義。
教室一角是對我們價值觀、人生意義和世界觀的探究和映照。它給予我們認(rèn)識、思考、表達(dá)和溝通的學(xué)習(xí)機會，讓我們在了解自己和他人的同時，發(fā)現(xiàn)自己一直想要了解和探究的問題。它也極大地推動了我們對未來美好的憧憬和追求，并且在人生道路上給我們帶來更多的樂觀和希望。
總結(jié)：
無論是什么樣的教室一角，它都是我們?nèi)松猛局械拿篮媒?jīng)歷和得到的豐富收獲。我們可以從中獲得寬廣的視野、深深的思考和自由的表達(dá)，更能感受到自我的提升和成長。讓我們堅信，在教室一角的世界中，每個人都有一個獨特的角度和屬于自己的價值，它將為我們未來的向往和付出鑄就成功的基石。
教室一角教學(xué)計劃篇十二
新的學(xué)期開始了。也換了新教室。
我的教室不算大。教室前面的墻上有一長約3米的黑板，黑板的上面有，好好學(xué)習(xí)，天天向上八個大字。黑板的左邊的墻上，是課程表。右邊放的是打掃衛(wèi)生的工具。黑板的下面是講臺。正對講臺是一扇門。教室的.左右兩邊各有三扇窗戶。教室的后邊墻上是黑板報及優(yōu)秀同學(xué)的照片和名字。天花板上有四臺電扇。教室的中間共有九排座位，每排有十張桌椅。
這就是我的新教室，我愛新教室。
教室一角教學(xué)計劃篇十三
教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)，增強學(xué)生團結(jié)合作的能力和集體成就感。
用簡潔明了美觀大方的圖案表明隊角、課程的特征。
2課時
繪畫
2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
4．這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
3．說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。出示：教材的設(shè)計草圖
5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。
1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2．學(xué)生分工設(shè)計。
每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
a、借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計，以突出各門課程特點。
b、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。
看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀，?！鍟骸昂啙崱?/p>
出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？
2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有
典型的符號？五線譜？
3、同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”
出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？
4、請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，出示思想品德課的圖標(biāo)
看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
——板書：“象征圖形”。
出示社會課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？
怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
說說你最喜歡那個圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計哪一科的圖標(biāo)？
1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計；
2、圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）
3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加 “ 精彩二選一 ”
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
教室一角教學(xué)計劃篇十四
秋天的陽光照進(jìn)我們的教室，溫馨而又和諧。同學(xué)們在這里同窗共載已經(jīng)6年了，它是我們知識的搖籃，哺育我們一天天成長。
在教室的一角，掛著一塊值日班長的白板，上面的內(nèi)容每天刷新，不斷給我們送來新鮮的營養(yǎng)。每當(dāng)看到這塊白板時，我總會想起白板建立時的情景。那是五年級的一天，老師為了讓我們每次值日班長當(dāng)?shù)酶刑厣⒏幸饬x，專門為我們設(shè)置了這一塊白板，讓每天的值日班長寫上新的內(nèi)容，于是這塊白板就像我們共同耕耘的花園，天天開出美麗的“花朵”，白板一天比一天好看，成為我們教室的一大亮點。
白板中有一大塊是格言，比如：“有志者，事竟成”、“前事不忘，后事之師”等等，就像一個受人尊敬的長者一樣，天天給我們諄諄的教誨，讓我們懂得很多道理。有一次，我們班考試考得不好，第二天，白板上的格言成了“失敗是成功之母”，讓大家看后重新增強了信心，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，白板變成了同學(xué)們互相鼓勵、催人奮進(jìn)的平臺。
圖書推薦版塊也是一個引人注目的地方。一年前，《明朝那些事兒》出版了，開始時我還不知道這本書，看到白板上幾次推薦，又經(jīng)過值日班長的介紹，我在網(wǎng)上買了這本書，簡直是如獲至寶，十分喜愛，很快讀完了這本書，猶如享用了一頓豐盛的美餐，獲得了豐富的歷史知識，真讓我受益匪淺。
輪到自己寫值日班長白板是最高興而又自豪的事情了。我一般要反復(fù)琢磨很長時間，想出一個滿意的版式和精彩的內(nèi)容。有時還要添個花邊，做到錦上添花；有時則額外加一些“學(xué)習(xí)竅門”；有時甚至用“倒敘”、“一封信”等形式吸引人的目光。這個努力創(chuàng)新的過程，不僅給我?guī)沓晒Φ目鞓罚€促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)，增長了我的知識，真是一箭雙雕啊！
教室的一角是同學(xué)們汗水澆灌的知識園地，讓我們愛護它、珍惜它，使它變得更加美麗。
教室一角教學(xué)計劃篇十五
當(dāng)你走進(jìn)我們的教室時，會發(fā)現(xiàn)靠墻的一角，充滿了綠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像綠色的海洋。這就是我們的生物角，一個充滿了植物，充滿了綠色的一角。
生物角里的植物可分為三大類：草本的、木本的和水培的。你們一定想看看吧！那我就帶你們?nèi)バ蕾p一下吧！
水培的有綠蘿，它的葉子就像一個人的手掌，托著空氣，水培的還有很多很多，數(shù)也數(shù)不清。
木本中的一棵我不認(rèn)識，它的葉子像松樹，只不過向下垂，它的枝條都朝向一邊，又像一把撐開的雨傘，又像一個戴帽子的道士，好看極了！
各種各樣的植物把整整兩張桌子都放滿了。大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪，可美了！這就是我們教室的一角——生物角！
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