教案的編寫需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行個性化設(shè)計。要編寫一份較為完美的教案，首先需要對教學(xué)目標和要求進行明確和準確的把握。通過閱讀這些教案范文，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的特點和要求。
我們生氣的時候教案篇一
活動目標：
1、在故事情境中了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
重點：知道“生氣”是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。
難點：能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達消氣的方法。
活動準備：
ppt、消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂。
活動過程：
一、意圖：導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察ppt中小兔的表情）。
幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭......
2、你喜歡這個表情嗎？為什么？
小結(jié)：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。
二、意圖：梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。
1、小兔可能為了什么事生氣呢？
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了......
2、看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？（播放小兔獨白）。
幼：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹......
師：小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。
4、怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！
（情境轉(zhuǎn)換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）。
5、看一看，小兔用了哪些好辦法呢？
（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）。
小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的'事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂。小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。
三、意圖：遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。
1、想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？
游戲：幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）。
玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。
師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：去運動......
師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：聽音樂......
小結(jié)：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
活動反思：
讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。
我們生氣的時候教案篇二
1、認識廚師的裝扮和常用工具。
2、了解廚師的工作內(nèi)容。
活動準備。
1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》（請參見幼兒用書）。
2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。
活動過程：
一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。
1、請看畫面上有誰？你從哪里可以看出他是廚師呢？（穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩）。
2、廚師為什么需要這樣裝扮？有什么特別的作用？（例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去，避免頭發(fā)掉到食物里；戴口罩是為避免口水噴到食物中）。
3、廚師在廚房都會做哪些事情呢？又都用了哪些工具？
二、參觀前談話。
1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則（如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣；遠離火源；切勿推擠）。
2、鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。
三、參觀廚房。
四、分享感想。
回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的.。
五、實踐活動。
鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗。
活動反思。
本次活動有效地結(jié)合家長、社區(qū)資源，并把活動轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問，從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解；在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動達以很好的效果。
我們生氣的時候教案篇三
活動目的：
1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。
3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動準備：
課前與家長聯(lián)系好參與本活動，ppt課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。
活動過程：
1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)。
小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))。
2、教師講述清明節(jié)的由來。
3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進光榮事跡。
運動習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。
8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?
9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。
10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。
11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。
12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。
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我們生氣的時候教案篇四
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。
2、學(xué)習(xí)用適當?shù)腵方式表達自己的情緒。
3、初步學(xué)會與朋友交往的簡單方法。
活動準備：教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。
活動過程：
2、介紹幾種表達自己情緒的方式。告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。
3、組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來（事先畫好）貼在教室的墻壁上。
4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。
我們生氣的時候教案篇五
活動目標：
1．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。
2．勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。
3．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4．學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1．各種動物玩具大小各一個到兩個。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）。
2．每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
活動過程：
一、輕松活動（營造輕松的心理氛圍）。
1．游戲“開火車”進活動室。
2．讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
3．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認識媽媽和寶寶。
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）。
師、咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）。
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1．引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
2．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3．共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）。
4．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動。
讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
活動反思：
整個活動以情境化的游戲來串聯(lián)，給幼兒營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個在集體面前大膽表述的機會，激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬媽媽的情感。
我們生氣的時候教案篇六
生氣的時候，我們是什么樣的？你想過這個問題嗎？拿出鏡子，看一看，就知道了。生氣的時候，沒有可愛、快樂、祥和，有的只是一張緊繃、變形、看起來令人憎惡的臉。
就算不生氣的時候，也可以常常照鏡子，鏡子會告訴你，你在什么時候是最好看的，還用問嗎？一個人最好看的時候，當然是這個人微笑的時候！只有那些心里沒有負擔的人，才能露出平和的微笑。
照鏡子固然是個好辦法，不過，人們?nèi)匀恍枰钊氲厮伎?，如何才能轉(zhuǎn)化自己的憤怒。大多數(shù)情況下，憤怒的爆發(fā)是突然的，這就更加考驗人。人們應(yīng)該完全沉入自己的內(nèi)心，根據(jù)自己的情況加以分析，立刻壓制憤怒并不容易。
可以打個比方，煮飯的時候，如果你把生米放進鍋里，加上水，打開火，并把火調(diào)到最大，在幾分鐘之內(nèi)，你是無論如何也沒法把米煮熟的。足夠的時間是把米煮熟的.一個必要條件，轉(zhuǎn)化憤怒也一樣，在瞬間內(nèi)完成憤怒的轉(zhuǎn)化幾乎是不可能的，你要給自己一定的時間，仔細去分析它的起因、成分，找到轉(zhuǎn)化的突破口，才有可能完成轉(zhuǎn)化。
正因為如此，我們才會強調(diào)，當你憤怒時，你一定要回到自己的內(nèi)心。尋找憤怒中的負面因素，在一個相對緩和的氛圍內(nèi)，慢慢化解憤怒的能量。憤怒并不可怕，可怕的是，你不去轉(zhuǎn)化自己的憤怒。人們甚至可以用一種友好的態(tài)度走近自己的憤怒，當你不再懼怕它時，你才會深入地了解它，并控制它。
這樣一步步地轉(zhuǎn)化憤怒，看似教條而繁瑣，但實際上，我們是把整個過程變成了慢鏡頭，也就是說，一旦你養(yǎng)成了這種轉(zhuǎn)化的習(xí)慣，你就會覺得這個過程很自然?！稗D(zhuǎn)化憤怒”可以成為一個人的習(xí)慣，不管會花費多長的時間，這個習(xí)慣都值得培養(yǎng)。
當一個人擁有了轉(zhuǎn)化憤怒的習(xí)慣時，他的生活會發(fā)生很大的變化。他會發(fā)現(xiàn)，自己的痛苦正隨著憤怒的消散而減少，痛苦減少了，快樂自然也就增加了，這就是我們想要的改變。
我們生氣的時候教案篇七
一、活動目標1、在游戲中了解認識生活中高興及生氣的一些表情2、學(xué)習(xí)用語言來表達感受，并用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒3、體驗關(guān)愛、共享的快樂二、活動準備各種高興和生氣的表情、高興和生氣寶寶的家（上面貼著高興或生氣的表情）、情景小圖片（上面是一些高興或生氣的事）三、活動過程1、導(dǎo)入部分——今天啊，高興寶寶和生氣寶寶都向我們發(fā)出了邀請，請小朋友們到他們家做客?，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)フ艺铱此麄兊募以谀睦?。（帶到高興和生氣寶寶的“家”附近）2、認識高興和生氣的表情——小朋友們知不知道那個是高興寶寶的家，哪個是生氣寶寶的家？——知道。（先讓小朋友分辨出高興和不高興的表情）——那小朋友們能不能告訴老師高興寶寶的表情是怎么樣的？（從眼睛、嘴巴等提示小朋友要他們描述高興的表情特點）那生氣寶寶的表情呢？（同理）——小朋友知不知道還有哪些是高興的表情，哪些是生氣的表情？老師請知道的小朋友來做做看。（請幾個小朋友做各種高興和生氣的表情）拿出準備好的各種高興生氣的表情圖片，讓小朋友把它們分別送回高興寶寶、生氣寶寶的家。3、說說高興和生氣的事（1）提供一些小圖片，讓小朋友們描述圖片上發(fā)生的事情，并說說上面高興的事情還是生氣的事情。（2）引導(dǎo)小朋友們說說生活中發(fā)生的高興或者生氣的事情，以及高興的時候會怎么樣，生氣的時候又該怎么辦。以問答或者討論的方式舉例生氣時候正確及不正確的表達情緒方法。（3）老師總結(jié)：每個人都有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，要學(xué)會和大家分享；當你生氣的時候不能亂發(fā)脾氣，要想想老師剛剛說的一些解決的辦法，大家也會來幫你解決問題的。如果你因為生氣傷害了別人，也傷害了自己，那可是不好的。4、做些高興的游戲老師帶小朋友們做一些放松的小游戲。四、活動評價該活動雖然是一次有關(guān)心理健康的健康教育活動，但是整個活動是在輕松的游戲中進行的，這樣能更充分調(diào)動小朋友的積極性和主動性，也能讓小朋友較容易的理解老師所講的東西。從認識高興和生氣的表情到引導(dǎo)小朋友講述生活中高興和生氣的事情，并用適當?shù)恼_的方式來表達自己的情緒，能給幼兒在表達自己情緒方面一個良好的導(dǎo)向作用。???然這些不是一次活動就能改變的，但這肯定是一個好的方向。另外，關(guān)于目標，我認為前兩點都在活動中很好的完成了，至于最后一個目標，活動中體現(xiàn)的可能不是很充分，但是從小朋友高興時要一起分享，生氣時其他小朋友們可以幫忙解決問題等也算有涉及到一點。
我們生氣的時候教案篇八
1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。
2、學(xué)習(xí)用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、初步學(xué)會與朋友交往的簡單方法。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1、教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。
2、介紹幾種表達自己情緒的'方式。告訴幼兒:生氣并不是一件壞事情,人人都會有生氣的時候,如果生氣后,問題解決了,大家互相更了解。這就是適度的生氣,是件好事情。如果生氣時,傷害自己,妨礙了別人,就是件壞事情。生氣時,可以獨自呆一會兒消消氣,也可以對別人說出生氣的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一覺,看看書,聽聽音樂等等,或者為別人想一想,這樣很快就沒事了。
3、組織幼兒討論后,制定本班"公約",如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等,并把這些內(nèi)容畫出來(事先畫好)貼在教室的墻壁上。
4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。
附:《生氣的時候》麗麗和豆豆是鄰居。一天晚上,麗麗想讓媽媽給自己講故事,可媽媽正忙著,說:"明天再講吧。"麗麗不高興了,她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。這時,豆豆正坐在自己家的電視機前,津津有味地看著動畫片,爸爸走過來說:"現(xiàn)在正播放精彩的足球賽,不看太可惜了。"說著把動畫片換成了足球賽,豆豆生氣了,他大哭大叫地跺著腳,哭得連嗓子也啞了,還把桌子上的東西弄得很亂很亂。
我們生氣的時候教案篇九
1、在故事情境中了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
重點：知道“生氣”是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。
難點：能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達消氣的方法。
ppt、消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂。
一、意圖：導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察ppt中小兔的表情）。
幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭。
2、你喜歡這個表情嗎？為什么？
小結(jié)：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。
二、意圖：梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。
1、小兔可能為了什么事生氣呢？
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了。
2、看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？（播放小兔獨白）。
幼：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹。
師：小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。
4、怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！
（情境轉(zhuǎn)換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）。
5、看一看，小兔用了哪些好辦法呢？
（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）。
小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。
三、意圖：遷移鞏固，知道要保持愉快的'情緒。
1、想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？
游戲：幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）。
玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。
師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：去運動。
師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：聽音樂。
小結(jié)：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。
我們生氣的時候教案篇十
3、品位文章的語言美。
1．莊子為什么拒絕禮聘及作者對此所作的評價。
2．莊子的精神世界及作者寫作本文的意圖。
3、理解課文中一些重要語句的含義。
以自讀理解課文，以問題及其解答完成對課文內(nèi)容的理解。
一課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
齊背《逍遙游》。
二、自由朗讀全文，把重要字詞摘錄在書右。
三、再默讀，理出結(jié)構(gòu)層次。
（全文分三部分。第一部分即第1段，寫讀《莊子》的特殊感受，反映了莊子這位天才圣哲在學(xué)術(shù)上無與匹敵的驚人成就。
第二部分包括2—7六個自然段，通過莊子拒絕楚王禮聘(“許以為相”)的故事，反映了莊子對權(quán)勢利祿的鄙棄和對自由人生的追求，表現(xiàn)了他固守自己的處世準則，自覺拔于流俗、堅決擺脫自私網(wǎng)絡(luò)的“清潔的精神”。
第三部分即第8段至結(jié)束，對《莊子》一書中展現(xiàn)的“哲學(xué)困境”進行概括分析，揭示出莊子精神世界的實質(zhì)，與第二部分點面結(jié)合、表里生輝，完成了對哲人莊于和莊子哲學(xué)完整的勾勒，并與第一部分形成因果呼應(yīng)，從而使?jié)摬赜谧掷镄虚g的寫作意旨在讀者心目中更加明朗化。）。
讀莊子的感受：天才哲人在學(xué)術(shù)上無人匹敵（1）。
用《秋水》的故事講述莊子的“清潔精神”（2－8）。
解讀《莊子》：哲學(xué)困境，精神實質(zhì)（9－10）。
四、討論回答四個問題（學(xué)生可任選一個思考回答）：
1、題目是什么意思？
2、“清潔的精神”是什么意思？
3、如何理解“看守心靈月亮的樹”？
4、第17頁的“哲學(xué)困境”如何理解？
1．題目理解。
明確：本文引用莊子故事，概述《莊于》內(nèi)容，有分析，有評價，看似讀莊解莊的學(xué)術(shù)筆記，然而作者又似乎并非真的屬意于莊學(xué)的發(fā)展或研討、爭鳴，否則，他為什么給文章冠以《莊子：在我們無路可走的時候》這么個“不對路”的題目呢?懷著“奇怪”的感覺再來讀讀文章，揣摩揣摩，我們便會發(fā)現(xiàn)作者命筆的真意所在。文章對莊子的評價，理據(jù)俱在，并非主觀臆測，但《莊子》一書“汪洋捭闔，儀態(tài)萬方”(魯迅語)，有價值的材料很多很多，作者為什么取此而不取彼?他特別肯定莊子拒絕禮聘的“清潔的精神”，歌頌他在“文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中”“看守，心靈月亮”的“孤獨”，顯然不是無端地發(fā)思古之幽情，而是有感于現(xiàn)實生活中的物欲橫流、人文精神失落。假如我們能夠不在“無路可走”的字面上斤斤計較，而只把這個標題看作一種警示、一種啟迪，我們便會將課文讀懂并理解作者的寫作意圖：今天，我們不是迫切需要重建精神家園嗎?哲學(xué)大師莊子的著作就是一座思想資源豐富的寶山，只要我們誠心誠意努力開發(fā)，大膽“拿來”為我所用，我們就澮縮短家園重建的進程，找回失落的精神、人格并使之更新更美。
2、關(guān)于“清潔的精神”的含義。
明確：“清潔的精神”是作者對“莊子拒聘”的一種解讀。作者認為，這種精神“由超凡絕俗的大智慧中生長出來”，又能“滋養(yǎng)出拒絕誘惑的驚人內(nèi)力”。王叔岷在《莊學(xué)管窺》中將人生境界分為三類：“常人迷我”、“智者為我”、“大智忘我”。結(jié)合“拒聘”故事思考，所謂“清潔的精神”就是追求絕對自由、絕對獨立的精神。這種精神不僅否定流俗的利欲之心，而且否定把自我作為思考問題的出發(fā)點，要讓個人生命從惡俗的自私網(wǎng)絡(luò)中分離出來，還歸于生命本來的自然意義上的簡樸，不為智累，不被情牽，不為事物變化迷惑，不被權(quán)勢名利攪擾，行為順隨委曲，內(nèi)心則純正不化。這也就是莊子的清新明澈的“忘我”“無我”的境界。
3、關(guān)于“月亮”和“看守心靈月亮的樹”。
明確：這是詩的語言，意象鮮明，內(nèi)涵豐厚，感人服人。是的，在文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中，不論環(huán)境多么險惡，命運多么悲苦，莊子都堅持不讓內(nèi)心受到干擾搖動，保持著一種天崩地裂、生死禍福不能打破的'意識上的獨立性，堅決不與權(quán)勢者同流合污，維護著做人的自由和尊嚴，看守著人類“精神家園”的一方凈土。在漫長的歷史發(fā)展進程中，由于物質(zhì)繁榮和權(quán)勢者的撥弄，社會上物欲橫流，人格扭曲，道德淪喪，人類的“精神家園”受到被擠占侵吞的嚴重威脅，然而我們還沒有完全迷失方向不知所歸。今天，我們的“精神家園”或者說我們的人文理想的標準之所以還沒有丟失，就是因為有幾位像莊子這樣的哲學(xué)大師，他們的思想、智慧和人格的光芒，一直穿透時空在我們的心目中閃耀。
4、關(guān)于莊子的“哲學(xué)困境”及其自由觀的現(xiàn)代意義。
明確：莊子的“哲學(xué)困境”，是指莊子精神世界的深刻矛盾。以往，否定莊子及其學(xué)說的人大都抓住莊文中一些非主流、非本質(zhì)的東西孤立地分析渲染，以致在一定時期一定范圍內(nèi)“談‘莊’色變”。課文第3段，作者在引述胡文英“說莊”的基礎(chǔ)上，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，結(jié)合莊子著作中“汪洋捭闔，儀態(tài)萬方”的實際，對“困境”和造成“困境”的緣由，作了進一步的描述和揭示，驅(qū)散了蒙在莊子及其學(xué)說上的迷霧。這樣，我們從所謂的“哲學(xué)困境”中看到的最基本的東西，就不是莊子精神或莊學(xué)體系上存在著什么嚴重的缺憾，而是這位思想大師的大關(guān)愛、大智慧和他卓犖獨立的個性。
人腦不是藏書樓。大凡獨樹一幟的歷史大家，無論古今中外，總難免有其一定的偏頗和不足，莊子當然也不例外。偶像崇拜，生搬硬套，任何時候都不可取。但是，假如我們真正信奉魯迅先生倡導(dǎo)的“拿來主義”，對我們的這位先人、這位世界級哲學(xué)大師——莊子，我們就不應(yīng)該過多地挑剔，而應(yīng)該誠心誠意地從他留下的思想寶庫里尋找值得我們借鑒、對我有著啟迪作用的東西。拿莊子的自由觀來說，到底該怎樣看待?以往人們多說莊子追求絕對的精神自由，導(dǎo)致逃避現(xiàn)實和虛無主義，是應(yīng)該批判剔除的“糟粕”，現(xiàn)在或許還有人持這種觀點；其實，莊子的自由觀內(nèi)容非常豐富，包含著眾多積極因素，譬如莊子精神自由在維護人格的獨立和保身全性方面的作用，莊子的自由觀里還有普愛萬物的大人文精神，不僅推崇人，而且普照人類生存環(huán)境等。這些不僅是中外文化學(xué)術(shù)界和社會上有識之士們的熱門話題，而且逐漸形成了共識：有志于到“莊”山探寶的，你將滿載而歸！
我們生氣的時候教案篇十一
“莊子持竿不顧?！?/p>
莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中?！?/p>
你們走吧！我也是這樣選擇的。這則記載在《秋水》篇中的故事，不知會讓多少人暗自慚愧汗顏。這是由超凡絕俗的大智慧中生長出來的清潔的精神，又由這種清潔的精神滋養(yǎng)出拒絕誘惑的驚人內(nèi)力。當然，我們不能以此懸的，來要求心智不高內(nèi)力不堅的蕓蕓眾生，但我仍很高興能看到在中國古代文人中有這樣一個拒絕權(quán)勢媒聘、堅決不合作的例子。是的，在一個文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。
一輪孤月之下一株孤獨的樹，這是一種不可企及的嫵媚。
21．文中劃線句“清潔的精神”的意思該怎么理解，請簡要回答。（4分）。
答：
22．文中加點的“深夜”和“心靈月亮”兩個詞用了什么修辭手法？有什么含義？（3分）。
答：
23．在作者看來，莊子的心靈世界有著兩面性，請寫出這兩面。（2分）。
答：
答案：
21．指：莊子鄙棄富貴權(quán)勢，追求人格的獨立、精神的自由和品格高潔的精神。
22．比喻；分別比喻“污濁的社會”、“獨立的文化精神”
23．表面“無情而堅強”；內(nèi)里“最多情而最虛弱”
我們生氣的時候教案篇十二
活動目標：
1.讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。
2.學(xué)習(xí)用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3.初步學(xué)會與朋友交往的.簡單方法。
活動準備：
《拉拉溝》歌曲錄音，以及教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。
活動過程：
一、欣賞故事教師講故事《生氣的時候》。
1.與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會怎樣做？
2.你平時有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時候可以做些什么？
二、表達情緒介紹幾種表達自己情緒的方式。
告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。
三、制定規(guī)則。
幼兒相互討論，制定本班“規(guī)則”，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等。
四、歌曲游戲。
幼兒跟著歌曲錄音做歌表演《拉拉勾》，體驗和好朋友在一起游戲的快樂。
我們生氣的時候教案篇十三
1.在故事情境中了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達消氣的方法。
3.知道“生氣”是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。
消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂。
一、導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。
2．你喜歡這個表情嗎？為什么？
小結(jié)：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。
二、梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。
1．小兔可能為了什么事生氣呢？
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……。
2．看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？
師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……。
師：這樣做有用嗎？
小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。
4．怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！
（情境轉(zhuǎn)換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）。
5．看一看，小兔用了哪些好辦法呢？
（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法，心里的'氣全消了。
三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。
1．想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？
師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：去運動……師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：聽音樂……。
四、小結(jié)：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
五、游戲：幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。
我們生氣的時候教案篇十四
時間：203月24日。
地點：杭州二高。
執(zhí)教教師：樓老師借班上課。
一、導(dǎo)入??新課。
1、課題是什么？
2、我們來看看莊子是誰，對中國人有什么影響？
中國人的達觀有一部分和他有關(guān)。他很窮，大部分時間靠編草席為生。但他窮得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盤而歌。他給我們留下了33篇散文。
今天就讓我們走近莊子，了解他，思考他。通過我們的質(zhì)疑、思辨，思考莊子對于個體價值、文明社會的意義何在。
二、看一段文字，讀后說說莊子是個什么人，你從哪里看出。補充一句：課文就是由這段文字開始的。
幻燈片出示“曳尾涂中”一段。
莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”
莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”
二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！?/p>
莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”
約三分鐘后，學(xué)生開始發(fā)言：
針對他是個什么樣的人：
生1：這是個隱士形象。
生2：他和自然融為一體。
生3：他很高傲。
生4：自由、自然、不拘束。
從哪些詞句中看出：不顧、吾將曳尾于涂中。
三、作者怎樣看莊子，對莊子精神作何評價。
要求學(xué)生速讀2－6段，劃出評價語句。
1、清潔的精神：可以……。
師：清潔什么意思？
生5：可以抵御一切的誘惑。
師：還是什么？
生6：不同流合污。
師：這寄托了作者怎樣的情感？
生7：對莊子的崇敬、激賞。
四、出示整理過的學(xué)生提問。
（在這堂課之前，布置學(xué)生自讀本文，并將發(fā)現(xiàn)的問題寫在紙上，上交。教師根據(jù)學(xué)生問題整理出最有價值的幾類問題，在課堂上呈現(xiàn)出來。）。
?第1段“他總在一些地方嚇著我們……落崖驚風”怎么理解這句話，特別是“嚇”字？（余均、楊瑜）。
?作者為什么把莊子比作“一棵孤獨地在深夜里看守心靈月亮的樹”？（陳春梅、馬鄭列）。
?在黑夜里昧昧昏睡，“月亮為什么沒有丟失”？
?“他好像在和這個世界比試誰更無賴……”作者為什么用一連串否定的表貶斥的詞語？
?莊子為什么不做官？為何能對做官之事如此釋然？
師：我們發(fā)現(xiàn)這些問題多集中在第4、8段和最后一段?，F(xiàn)在我們分組討論這些問題。
生8：莊子的思想在當時比較叛逆，不合常理，所以“嚇”著人們。（結(jié)果呢？）給人帶來清新的感覺。
莊子的思想與當時社會比較矛盾。當時社會重權(quán)勢，而莊子不愿同流合污。而當人們仔細思考他的`意見時，發(fā)現(xiàn)他是正確的。
齊讀：朝暾夕月，落崖驚風。……。
師：我們今天來讀讀莊子，會給我們展現(xiàn)一個廣闊的境界，柳暗花明。
師：齊讀第四段，來體會一下句子的含義。
生9：叛逆者。
生10：戰(zhàn)國時期，月亮是莊子心中的道德象征。
師：一個“槁項黃首或”的老頭子，怎么會嫵媚呢？
生11：精神嫵媚。人們一直以來都認為權(quán)力是很好的東西，但他只喜歡自由。
師：普天之下，能這樣做的人有多少？所以“孤獨”。
生12（接著）：“嫵媚”是不被認同的美，不被常人理解，這種信念已不再被很我人堅守。
師：聽這位同學(xué)的發(fā)言，可以用一句古詩來概括她的話。吟誦《江雪》。
師：莊子的行為都是跟當時的情、理、邏輯相違背的。所以他好像在和這個世界比試誰更無理，誰更無情，誰更無聊，誰更無所顧忌，誰更無所關(guān)愛。
齊讀最后一段。
莊子怎么會出現(xiàn)眼冷心熱？莊子眼前的客觀世界是怎樣的？黑暗、殘忍決定了他的精神世界是怎樣的？偏激、反叛、哲學(xué)困境。于是就出現(xiàn)了“眼冷心熱”?！把劾洹笔浅鍪赖模靶臒帷笔侨胧赖?。他的處世態(tài)度是反叛的。但僅僅讀出“反叛”，還不是真正讀懂莊子。
與之“周旋”什么意思？周旋的目的是為了“外化”而保持“內(nèi)不化”。
對第6個問題詞序能否掉換的回答：
生13：邏輯上看應(yīng)該不能互換。
師：這代表我們走近莊子的一種規(guī)律。你們現(xiàn)在有無對肅然起敬？
師提問：中國歷史上哪些人與莊子有淵源？
生：李白、
我們生氣的時候教案篇十五
時間：3月24日。
地點：杭州二高。
執(zhí)教教師：樓老師借班上課。
一、導(dǎo)入新課。
1、課題是什么？
2、我們來看看莊子是誰，對中國人有什么影響？
中國人的達觀有一部分和他有關(guān)。他很窮，大部分時間靠編草席為生。但他窮得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盤而歌。他給我們留下了33篇散文。
今天就讓我們走近莊子，了解他，思考他。通過我們的質(zhì)疑、思辨，思考莊子對于個體價值、文明社會的意義何在。
二、看一段文字，讀后說說莊子是個什么人，你從哪里看出。補充一句：課文就是由這段文字開始的。
幻燈片出示“曳尾涂中”一段。
莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”
莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”
二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！?/p>
莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！?/p>
約三分鐘后，學(xué)生開始發(fā)言：
針對他是個什么樣的人：
生1：這是個隱士形象。
生2：他和自然融為一體。
生3：他很高傲。
生4：自由、自然、不拘束。
從哪些詞句中看出：不顧、吾將曳尾于涂中。
三、作者怎樣看莊子，對莊子精神作何評價。
要求學(xué)生速讀2－6段，劃出評價語句。
1、清潔的精神：可以……。
師：清潔什么意思？
生5：可以抵御一切的誘惑。
師：還是什么？
生6：不同流合污。
師：這寄托了作者怎樣的情感？
生7：對莊子的崇敬、激賞。
四、出示整理過的學(xué)生提問。
（在這堂課之前，布置學(xué)生自讀本文，并將發(fā)現(xiàn)的問題寫在紙上，上交。教師根據(jù)學(xué)生問題整理出最有價值的幾類問題，在課堂上呈現(xiàn)出來。）。
?第1段“他總在一些地方嚇著我們……落崖驚風”怎么理解這句話，特別是“嚇”字？（余均、楊瑜）。
?作者為什么把莊子比作“一棵孤獨地在深夜里看守心靈月亮的樹”？（陳春梅、馬鄭列）。
?在黑夜里昧昧昏睡，“月亮為什么沒有丟失”？
?“他好像在和這個世界比試誰更無賴……”作者為什么用一連串否定的表貶斥的詞語？
?莊子為什么不做官？為何能對做官之事如此釋然？
師：我們發(fā)現(xiàn)這些問題多集中在第4、8段和最后一段?，F(xiàn)在我們分組討論這些問題。
生8：莊子的思想在當時比較叛逆，不合常理，所以“嚇”著人們。（結(jié)果呢？）給人帶來清新的感覺。
莊子的思想與當時社會比較矛盾。當時社會重權(quán)勢，而莊子不愿同流合污。而當人們仔細思考他的意見時，發(fā)現(xiàn)他是正確的。
齊讀：朝暾夕月，落崖驚風。……。
師：我們今天來讀讀莊子，會給我們展現(xiàn)一個廣闊的境界，柳暗花明。
師：齊讀第四段，來體會一下句子的含義。
生9：叛逆者。
生10：戰(zhàn)國時期，月亮是莊子心中的道德象征。
師：一個“槁項黃首或”的老頭子，怎么會嫵媚呢？
生11：精神嫵媚。人們一直以來都認為權(quán)力是很好的東西，但他只喜歡自由。
師：普天之下，能這樣做的人有多少？所以“孤獨”。
生12（接著）：“嫵媚”是不被認同的美，不被常人理解，這種信念已不再被很我人堅守。
師：聽這位同學(xué)的發(fā)言，可以用一句古詩來概括她的話。吟誦《江雪》。
師：莊子的行為都是跟當時的情、理、邏輯相違背的。所以他好像在和這個世界比試誰更無理，誰更無情，誰更無聊，誰更無所顧忌，誰更無所關(guān)愛。
齊讀最后一段。
莊子怎么會出現(xiàn)眼冷心熱？莊子眼前的客觀世界是怎樣的？黑暗、殘忍決定了他的精神世界是怎樣的？偏激、反叛、哲學(xué)困境。于是就出現(xiàn)了“眼冷心熱”?！把劾洹笔浅鍪赖?，“心熱”是入世的。他的處世態(tài)度是反叛的。但僅僅讀出“反叛”，還不是真正讀懂莊子。
與之“周旋”什么意思？周旋的目的是為了“外化”而保持“內(nèi)不化”。
對第6個問題詞序能否掉換的回答：
生13：邏輯上看應(yīng)該不能互換。
師：這代表我們走近莊子的一種規(guī)律。你們現(xiàn)在有無對肅然起敬？
師提問：中國歷史上哪些人與莊子有淵源？
生：李白、陶淵明、蘇東坡、阿q。
其中一生問：阿q怎么會和莊子有淵源？
一女生回答，因語速過快，聽不清。
師：莊子對人的影響確實很大。莊子的思想能救人，但能否濟世？請思考。
[1]。
我們生氣的時候教案篇十六
1.在故事情境中了解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達消氣的方法。
3.知道"生氣"是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.能學(xué)會用輪流的.方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動過程：
一、導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。
小結(jié)：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。
二、梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。
1.小兔可能為了什么事生氣呢？
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了.....
2.看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？
師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹......師：這樣做有用嗎？
小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。
4.怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！
（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂......小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。
三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。
1.想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？
師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：去運動......師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：聽音樂......
四、小結(jié)：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
五、游戲：幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
我們生氣的時候教案篇十七
解讀莊子的精神世界。
解讀莊子的精神世界。
一課時
我們學(xué)習(xí)過莊子的《逍遙游》，誰來說說莊子的思想及《莊子》書的特點？
明確：莊子：追求精神的絕對自由。
《莊子》：想象豐富奇特，文勢汪洋肆意，具有濃郁的浪漫主義色彩。
今天就讓我們再一次走進莊子的精神世界。
自由朗讀。
1、體味語言美
（一）課文語言
提問：你認為文中哪些語句優(yōu)美？
明確：由學(xué)生自由討論。但是要突出課文第7段有關(guān)“月亮”的語句，這是詩的語言，意象鮮明，內(nèi)涵豐富。
（二）文章中心
思考：作者所揭示的莊子的精神世界是怎樣的？完成練習(xí)二1-2題。
明確：鄙視功名利祿，追求精神的自由，人格的獨立。不論環(huán)境多么險惡，命運多么悲苦，莊子都堅持不讓內(nèi)心受到干擾搖動，保持著一種天崩地裂也不能打破的意識上的獨立性，堅決不與權(quán)勢者同流合污。
（三）寫作意圖
今天的現(xiàn)實社會中，物欲橫流，人格扭曲，道德淪喪，良知泯滅，人文精神失落，人類的“精神家園”被擠占侵吞，不正是“無路可走”的具體體現(xiàn)嗎？我們已經(jīng)有很多人迷失道路方向而不知所歸。那么怎么辦？標題提醒我們，要回頭看看古人，看看莊子，學(xué)習(xí)莊子?！@就是作者的寫作意圖！
好在我們的精神家園還沒有完全丟失，就是因為有莊子這樣的幾位哲學(xué)大師，他們的思想、精神、智慧和人格的光芒，穿越時空在我們的心目中閃耀！
找回失落的精神，使之更完美！重建我們的精神家園吧！
閱讀《語文讀本》上相關(guān)的文章《永恒的鄉(xiāng)愁》和《莊子使我上癮的兩個理由》。
我們生氣的時候教案篇十八
安徽繁昌第二中學(xué)。
教學(xué)目標。
1、進一步了解莊子的精神世界；
2、體會莊子思想在現(xiàn)實生活中的積極意義；
3、訓(xùn)練質(zhì)疑——探究——歸納的閱讀方法。
安排一課時。
教學(xué)步驟。
一、整體把握。
1、通讀全文，思考。
（2）莊子用什么方法來表達與世道的對立的？
（從文中找出答案，進而把握文章內(nèi)容）。
2、分析思路。
（1）閱讀《莊子》的感受。
（2）解讀《秋水》中的故事。
（3）用莊子的心靈和歷史背景解釋《莊子》。
二、亮點探究。
2、莊子用“烏龜”的比方意在說明什么？
3、莊子的“清潔的精神”是指什么？
4、怎么理解莊子是“一株孤獨的樹”？
5、品味“一輪孤月之下一株孤獨的樹，這是一種不可企及的嫵媚”的詩般的.意境和深刻的內(nèi)涵。
三、歸納莊子的精神境界。
莊子的精神境界是矛盾的雙方不斷沖突的內(nèi)心世界。一方面，他對人類充滿憐憫，最多情，最溫柔寬仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到傷害。另一方面，對污濁的黑暗世界，冷眼看穿，冷酷犀利。他在內(nèi)心的矛盾中作困獸之斗。在污濁的人世間保持著清潔的精神，超凡脫俗，拒絕誘惑，以整個生命追求人生境界的自由，不屑與統(tǒng)治階級同流合污。
四、拓展聯(lián)想。
2、從孔子周游列國與莊子“持竿不顧”的對比中談?wù)勀憧捶ā?/p>
作者郵箱：?fcxgsc@。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17416370.html】
