心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，值得珍藏和分享。心得體會(huì)應(yīng)該言之有物，有具體的事例和實(shí)際的應(yīng)用。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇一
通過(guò)對(duì)《教師師德師風(fēng)建設(shè)》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的.條文及規(guī)定的專題學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇二
近段時(shí)間，我們學(xué)校召開了“向李春苗學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”的主題教育，仔細(xì)聆聽(tīng)李春苗老師的事跡，她高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和愛(ài)生如子的高尚師德給我們展現(xiàn)了偉大教師的形象，也是對(duì)最美教師的詮釋。
由李春苗老師，我首先想到了我們的馬校長(zhǎng)，他讓我們感受到了作為三小老師的幸福，俗話說(shuō)，“身體是革命的本錢”，由于我們的工作性質(zhì)每天起早貪黑工作勞累，早上中午做飯時(shí)間比較緊張，很多老師每天的就餐就是匆忙解決，不能確保營(yíng)養(yǎng)均衡。馬校長(zhǎng)及時(shí)解決了老師吃飯的大難題，為老師們有一個(gè)良好的身體提供了強(qiáng)有力的保障。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)好多老師電動(dòng)車充電有困難，及時(shí)在學(xué)校安裝了充電設(shè)備，解決了老師的出行問(wèn)題。更讓我們感動(dòng)的是因?yàn)橹贫鹊恼{(diào)整老師們?nèi)缃衲茉诙臎龅霓k公室工作更是倍感滿足。
當(dāng)然馬校長(zhǎng)不但在生活上讓老師感受到幸福，更是關(guān)心每位老師的冷暖，趙老師孩子生病住院，他工作再忙不忘送去親切的關(guān)懷。楊老師父親生病了，他得知后第一時(shí)間送去探望，更讓我們感動(dòng)的是自己忍受著膽結(jié)石的病痛，堅(jiān)持在工作崗位等送走均衡檢查的領(lǐng)導(dǎo)才去醫(yī)院做手術(shù)；還有我們的王永沛校長(zhǎng)，擔(dān)任后勤管理工作的同時(shí)兼任二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)的重任，每天工作繁忙，但對(duì)老師們?cè)诠ぷ魃虾蜕钌嫌龅降娜魏卫щy他都不辭勞苦、身先士卒幫助老師解決；更有我們的樊校長(zhǎng)，新入職三小不到一年，但他見(jiàn)到每一位老師總是笑臉相迎，讓人倍感親切，心里異常溫暖。每次例會(huì)，他都精心結(jié)合自己管理的工作實(shí)際做好切實(shí)有效的總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，起到引領(lǐng)作用，對(duì)存在的問(wèn)題巧妙和大家溝通，讓老師們深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校的會(huì)議精神，引領(lǐng)教師穩(wěn)步做好各項(xiàng)工作。他們是我們最尊敬的校長(zhǎng)，用求真務(wù)實(shí)、踐行責(zé)任的高度情懷感染我們每一位老師。
更有我們學(xué)校的戴老師身患重病，但從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樯眢w耽誤工作。每天他利用放學(xué)時(shí)間做完透析繼續(xù)上課。很多時(shí)間上樓梯都感覺(jué)困難，但他從未耽誤過(guò)學(xué)生們一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，個(gè)別孩子因病請(qǐng)假了，他拖著虛弱的身體回到家視頻為孩子補(bǔ)課，他想到更多的是孩子們，唯獨(dú)沒(méi)有想到自己。
真的非常感謝李春苗老師，是她讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情，未來(lái)的教育之路，我將會(huì)以李春苗老師的精神力量鞭策自己，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，以高尚的師德支撐著自己的教育人生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃人民教師這把“紅燭”！
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇三
學(xué)校一直以來(lái)都十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，開展多種形式的師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的教師，要在各方面嚴(yán)格要求自己，為社會(huì)培養(yǎng)出有用之才。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”。隨著時(shí)代的發(fā)展，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就就應(yīng)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開辟新教法，改革教學(xué)形式。
傳統(tǒng)課堂中，比較大的問(wèn)題是整個(gè)課堂中信息的傳遞方向往往是單向的（從老師到學(xué)生）、或者是以單向?yàn)橹鞯摹Ｒ虼司陀锌赡茉斐蛇@樣的情況：老師講得很明白，但是學(xué)生并沒(méi)有學(xué)明白，因?yàn)槔蠋煕](méi)有及時(shí)從學(xué)生處獲得反饋信息。雖然有經(jīng)驗(yàn)的老師可以通過(guò)提問(wèn)-回答、觀察學(xué)生表情、調(diào)動(dòng)課堂中學(xué)生的氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言等手段采集反饋，但是這些反饋都是零星的，老師無(wú)法對(duì)課堂中學(xué)生整體掌握情況有明確的把握。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，“雨課堂”這種新形式的混合教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中的不足，便于準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
首先，老師可以用課件加語(yǔ)音的形式，將準(zhǔn)備在課堂上講授的知識(shí)點(diǎn)在課前推送到雨課堂上，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，還可以采用推送試題的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這就使得老師掌握了大量來(lái)自于學(xué)生的反饋信息，從而可以采用合適的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)無(wú)須重復(fù)講解，對(duì)學(xué)生還沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行著重講解。
此外，通過(guò)課外推送，不僅可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行一定程度的預(yù)習(xí)，而且也便于在課后進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)。這樣使得認(rèn)知速度不同的學(xué)生，通過(guò)預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)，在上課之前達(dá)到了接近或相同的水平。這樣就會(huì)使得大多數(shù)學(xué)生與老師上課的進(jìn)度有比較好的匹配。大多數(shù)學(xué)生課堂聽(tīng)課的受益會(huì)比較大。雨課堂軟件在進(jìn)行課堂授課的時(shí)候可以把課件推送到每位同學(xué)的手機(jī)上，這樣可以避免學(xué)生為了抄筆記而忽略老師的講授，同時(shí)也方便同學(xué)課后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，全真回放教學(xué)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化，有利于提高自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂在時(shí)空上外延。
同時(shí)，學(xué)生利用雨課堂學(xué)習(xí)老師的課件時(shí)，每一頁(yè)ppt下方都設(shè)選項(xiàng)，如果學(xué)生覺(jué)得看不懂這張ppt的時(shí)候可以選擇“不懂”選項(xiàng)，老師就知道哪些ppt里的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有看懂，有多少學(xué)生沒(méi)有看懂等信息，從而便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上使用雨課堂程序，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)點(diǎn)名統(tǒng)計(jì)，還可以對(duì)于一些話題設(shè)置彈幕互動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以將知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成題目，讓學(xué)生進(jìn)行投票的方式選擇正確的答案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用雨課堂授課后，軟件自動(dòng)生成課堂小結(jié)，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
通過(guò)上學(xué)期及這學(xué)期，我將雨課堂應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比以前高了，學(xué)習(xí)效果也有所提升。 作為教師，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開辟新教法，誨人不倦、精益求精。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)？師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，身為教師，就務(wù)必用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇四
師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，好的師德，能得到學(xué)生的真心擁戴。教師節(jié)、母親節(jié)的聲聲問(wèn)候，騎車回家時(shí)，一句“老師你注意安全”的叮囑，這就是你收到的最好禮物。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我校的許多老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。尤其是我校的班主任老師，更是把全身心都交給了學(xué)生。
為了培養(yǎng)好的師德師風(fēng)教師隊(duì)伍，我校經(jīng)常組織教師參加師德培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)著名教育家陶行之、李鎮(zhèn)西、魏書生的經(jīng)驗(yàn)、理念、做法。李鎮(zhèn)西的“愛(ài)心、民主”教育思想和實(shí)踐模式在我們?nèi)袕V大教師中產(chǎn)生了巨大的號(hào)召力和影響力。一走進(jìn)三中的校園，校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)我們進(jìn)行了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念培訓(xùn)。我校的辦學(xué)理念是：點(diǎn)燃希望，學(xué)做真人；這句話蘊(yùn)藏著校長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)生的期盼。學(xué)校精神是：特別有愛(ài)心，特別能吃苦，特別肯鉆研，特別善合作，特別講效率。這些思想理念就是我們每個(gè)教師的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；我從教十多年來(lái)，有這樣一個(gè)深刻的體會(huì)，教師充滿愛(ài)心和具有豐富的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡前者。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師表露自己的內(nèi)心世界。師愛(ài)是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感到這種愛(ài)之后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。每天他會(huì)坐在教室里期待你的到來(lái)；他會(huì)主動(dòng)到辦公室找你問(wèn)問(wèn)題；當(dāng)他心情不好時(shí)，他會(huì)第一個(gè)想到你，想到跟你傾訴。我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了欣賞，懂得了贊美。這樣，教師成為了學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成了學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成了“孩子們的朋友”。
愛(ài)學(xué)生，要了解學(xué)生 ，對(duì)學(xué)生一視同仁，教師要愛(ài)所有的`學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我們要做到“讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)”。我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任，首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)和雜草。教育家蘇霍姆林斯基的教育信念就是：“要培養(yǎng)真正的人！”讓每一個(gè)從他手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生，所以我們要相信每一個(gè)學(xué)生，信任他們的能力，用心去關(guān)愛(ài)他們，用情去感染他們。
當(dāng)然，博學(xué)多才、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，頭腦中裝著各種新奇古怪、似懂非懂的東西。而知識(shí)在不斷地發(fā)展，發(fā)生著量和質(zhì)的變化，因而，我們要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法，找到最適合我們?nèi)袑W(xué)生的授課方法。
真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量，這力量是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,可見(jiàn)，良好的師德師風(fēng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要哇。通過(guò)多年的教學(xué)工作，我深知作為教師的責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，并不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的老師是我努力的目標(biāo)，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇五
盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇六
瀟灑桐廬，悠悠分水，作為植根于桐廬分水的一名教育工作者，我深感榮幸同時(shí)也飽含責(zé)任，“師德”二字沉沉地壓在我的心上，于是乎一本《師德新語(yǔ)》就成為我的枕邊書，時(shí)時(shí)鞭策著我。為好師，要傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)法治精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;好為師，要樂(lè)于歷練和探索。當(dāng)做到了這些，苦樂(lè)年華終不悔，還是那句“為師好”，就像書里說(shuō)的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”、“一份耕耘一份艱，一份收獲一份甜”。我讀著它們，想著自己。
記憶定格在20__年秋那個(gè)難忘的一天，沉悶了許久的夏日，好像正在醞釀著一場(chǎng)不可避免的暴雨，為我及時(shí)送來(lái)清涼，就在這一天，我正式成為了一名高中數(shù)學(xué)教師，平常習(xí)慣少言的我，卻不知為何一反常態(tài)，用熱情抒發(fā)著心中的困惑和好奇。大學(xué)所學(xué)的“學(xué)高為師，身正為范”開始真正得以實(shí)踐。
佛不度我，我自度;不為彼岸，只為海。生活中除了茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。雖然我不知道教育是不是我最喜歡的行業(yè)，但總覺(jué)得這片土地上到處都有我渴望的風(fēng)景。一個(gè)人如果選擇了自己想做、能做而且社會(huì)需要的事情，并沉醉地做著，這個(gè)人無(wú)疑就是最幸福、最快樂(lè)的。秉承家人意志，帶上自己夢(mèng)想，我樂(lè)在其中。
在修煉自己“心路”的過(guò)程中，我一直努力、勇往直前。
一、講臺(tái)上的“精彩”我想說(shuō)：教學(xué)的點(diǎn)滴，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
也許你可以拿著別人的教案上得很順手，但是那種流于表面的順手又怎能體現(xiàn)內(nèi)在的同化?而只有心與心的交流才是真正的藝術(shù)。
作為一名教師，我每天都上課，每一節(jié)課我都會(huì)自己反復(fù)演練幾遍，做到“心中有教案”，但即便是這樣，我也還是會(huì)陷入課堂的深淵，陷入其中的漏洞;同時(shí)，我花同樣的精力在備課，有些內(nèi)容就上得很順手，有些內(nèi)容就上得很吃力，有些知識(shí)上得很活躍，有些知識(shí)上得很沉悶，許許多多的感覺(jué)一觸即發(fā)，許許多多的疑問(wèn)匯聚成一點(diǎn)，其實(shí)就是一個(gè)“活”字!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù)“心中有教案”，那是我的“一廂情愿”，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)也不能猜到學(xué)生心里面真正的想法。所以，教學(xué)永遠(yuǎn)都是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù)。
1、預(yù)設(shè)和生成備課是由無(wú)數(shù)的“預(yù)設(shè)”構(gòu)成的，我也是同樣如此，我在預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)，我在預(yù)設(shè)學(xué)生的答案，我同時(shí)也在預(yù)設(shè)課堂的進(jìn)程，當(dāng)然，這種種的預(yù)設(shè)都是必須的，它們是我們走上成功教師之路的重要組成部分。但課堂上的“生成”才是教學(xué)的關(guān)鍵，如果說(shuō)摒棄這種“生成”，一味去尋找自己心中的“預(yù)設(shè)”，這樣的課堂是沒(méi)有活力的。
2、學(xué)生異樣的活躍新課標(biāo)下有了一批新老師和新學(xué)生，同時(shí)也產(chǎn)生了一種新的教學(xué)方式，這種方式一改過(guò)去的“一言堂”，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)。在這樣的背景下，教師就會(huì)在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來(lái)“說(shuō)”，這又給教師加上了一層挑戰(zhàn)，引導(dǎo)的能力，應(yīng)變的能力。當(dāng)學(xué)生用他們那期待的眼神看著你，等著你來(lái)給他們點(diǎn)播時(shí)，如果你只是拋出去一句：這個(gè)問(wèn)題我們待會(huì)再解決。學(xué)生的心理落差該多大，而你也會(huì)因這個(gè)不解答而引發(fā)學(xué)生們的倦?。阂詾檫@位老師沒(méi)水平，上課積極性就不高，這樣又哪來(lái)的活躍?異樣的課堂活躍要有異樣的對(duì)待方法，沉下來(lái)心來(lái)，從文字中去尋找那份寧?kù)o，從語(yǔ)言中去感悟不同時(shí)代的人物形象，也許將會(huì)是不錯(cuò)的選擇。遺憾，但又滿足。
3、時(shí)間調(diào)控時(shí)間調(diào)控上，我的最大的感想是：不要為了上完原本的教案而拼命趕時(shí)間，充分觀察學(xué)生的反應(yīng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)上透，細(xì)讀語(yǔ)言才是硬道理。所以，我會(huì)把教案當(dāng)作一種途徑，把學(xué)生當(dāng)作目標(biāo)，至于這個(gè)目標(biāo)達(dá)成需要多少時(shí)間，這誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)生永遠(yuǎn)都在“變”!如果一篇課文學(xué)生真正體會(huì)到了某一點(diǎn)，那就已經(jīng)很成功了!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)力的藝術(shù)站在高高的講臺(tái)上面，承受住學(xué)生們面孔的好奇，承受住學(xué)生們眼神的質(zhì)疑，承受住學(xué)生們異樣的微笑和言語(yǔ)，這是需要巨大的勇氣和毅力的。老師們也在一次次的磨練中，挑戰(zhàn)著學(xué)生，挑戰(zhàn)著課堂，挑戰(zhàn)著自己，最終才可能被人們稱為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師!課堂也是開放的，里面充滿著有活力、有智慧的元素，再者，每個(gè)人對(duì)每一篇課文的生命體驗(yàn)也是不一樣的，每個(gè)班對(duì)每節(jié)課的共鳴也是不一樣的。所以，每節(jié)課下來(lái)，有成功有失敗，但每一節(jié)課都呈現(xiàn)著一個(gè)未完成狀態(tài)。未完成狀態(tài)下的我們，在繼續(xù)完成那該有的不一樣的生命感悟!
二、講臺(tái)下的“不精彩”。
有一句老話：要想上課很精彩，就要下課不精彩。上課(不管是班主任教育課還是語(yǔ)文課)的精彩建立在下課的準(zhǔn)備工作上，課后與書籍的對(duì)話，與學(xué)生的交流，與同事的交往，與社會(huì)的接觸，很多時(shí)候都是我們上課精彩的資本。
與書籍對(duì)話《給年輕班主任的建議》、《魏書生漫談班主任》等是我當(dāng)班主任的陪伴者，閑暇之時(shí)翻翻，學(xué)習(xí)他們處理班主任事物的技巧，感受他們的班主任風(fēng)度，踩在巨人肩膀上，希望自己快速成長(zhǎng)。雖然書上知識(shí)純屬理論知識(shí)，真正實(shí)踐起來(lái)比較困難，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是班主任的胸懷和眼光，我覺(jué)得優(yōu)秀班主任都有共性，必須要有博大的胸懷和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，還有一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)反思。
與學(xué)生交流我一直記得方海東老師的那句話：“和學(xué)生相處，是和一個(gè)年輕的朋友相處!”所以我們需要有一顆寬容和博愛(ài)之心，包容學(xué)生種種，并且真正做到“以人為本”，尊重他們。路上碰到學(xué)生，學(xué)生羞于叫一聲“老師好”，我們都可化尷尬為融洽，立馬來(lái)一句“同學(xué)，你好!”;學(xué)生內(nèi)心有挫敗感，我們也應(yīng)當(dāng)給予幫助，當(dāng)學(xué)生的傾訴者，寬慰他們敏感而脆弱的心;課后學(xué)生拿著作業(yè)來(lái)交流，我會(huì)請(qǐng)他們坐下，耐心講解，并且融入自己的生活，拉近彼此距離;時(shí)不時(shí)主動(dòng)找一些“問(wèn)題學(xué)生”談?wù)勑模窒碜约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，希望他們帶著老師的鼓勵(lì)充滿學(xué)習(xí)干勁。
不敢說(shuō)自己做得有多好，但求用心，用力，用真情。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一瞬間，你看到學(xué)生，也就看到了自己;你教育學(xué)生，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！弊鳛橐幻處?，我正檢驗(yàn)著自己的人格。愛(ài)學(xué)生等于愛(ài)自己，我也將以對(duì)學(xué)生的愛(ài)書寫我人生的大愛(ài)!
學(xué)高為師，身正為范。借用書中的一段話“人生在世，來(lái)去匆匆，今生既做了教師，與孩子結(jié)下不解之緣，那我們就立志做一個(gè)優(yōu)秀的人類靈魂工程師，做一個(gè)立足三尺講堂的藝術(shù)家，為人類文明、為祖國(guó)繁榮貢獻(xiàn)一切，終身耕耘，期待桃李芬芳”。
停下駐足，原來(lái)我已經(jīng)收獲了滿滿;不斷反思，原來(lái)已經(jīng)刻骨銘心。走上講臺(tái)會(huì)上課，走下講臺(tái)會(huì)親近學(xué)生，這二者將會(huì)是我今后的努力方向。
陌上花開緩緩歌，到處都有不一樣的風(fēng)景!
張麗莉老師20。
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年參加工作，從教5年來(lái)用她全部的熱情，點(diǎn)亮了無(wú)悔的從師之路。
張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽(tīng)課成了她的一種習(xí)慣，事發(fā)當(dāng)天張老師還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，一天一月也許簡(jiǎn)單，但她一做便是5年。
“要么不做，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師“放飛師愛(ài)演講比賽”中，她用動(dòng)人的語(yǔ)言、自信的微笑，澎湃的激情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，桂冠上總是寫著她的名字。
校園藝術(shù)節(jié)上那位最美的女主持人是她，帷幕推開美麗的微笑，悅耳的聲音，接著便是臺(tái)下她的學(xué)生陣陣的歡呼和掌聲，在孩子的心中他們的張老師是最美的老師、最可愛(ài)的天使。
在年輕的班主任當(dāng)中，她所在的班級(jí)名次評(píng)比遙遙領(lǐng)先，家長(zhǎng)信服、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡，她用年青的心，執(zhí)著的熱情在前進(jìn)的路上收獲了累累碩果：多次評(píng)為學(xué)校“青年骨干教師”、“教師新秀”、“最受學(xué)生喜愛(ài)的教師”、“菊花杯”語(yǔ)文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等殊榮。
和她同學(xué)年的主任說(shuō)：“麗莉是個(gè)熱心的青年人，誰(shuí)有事，她都主動(dòng)幫忙，干起工作來(lái)還是拼命三郎，去年，因?yàn)楹蛯W(xué)生練跑步，她流產(chǎn)了，沒(méi)修幾天就上來(lái)了，她說(shuō)，50多孩子她不能丟下不管?！?/p>
和張麗莉老師的學(xué)生談起張老師，孩子們說(shuō)：“麗莉老師常常讓我們感動(dòng)，她總是在不經(jīng)意間給我們溫暖，她是老師，更像媽媽，那些點(diǎn)滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們困意講給我們的笑話，還是她課堂上的笑聲朗朗?！彼麄円獙?duì)麗莉老師說(shuō)：“我們都在等著你來(lái)給我們上課，老師您會(huì)回來(lái)吧。”
第一個(gè)來(lái)班級(jí)最后一個(gè)走一位畢業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖：“知道這件事的時(shí)候心真的痛了好久，雖然我不是她班的學(xué)生但是她給我們班上過(guò)課，張麗莉老師是一個(gè)年輕有活力的老師，人也很漂亮，她很愛(ài)笑，人很開朗，我很崇拜她，所以一直對(duì)她印象深刻，后來(lái)上初三的時(shí)候她去了初一，也就是她現(xiàn)在的這個(gè)班，在操場(chǎng)上經(jīng)?？吹剿蛯W(xué)生打成一片，就算她不教原來(lái)的四班，但是經(jīng)常能看見(jiàn)她和四班的學(xué)生搭胳膊一起走。仿佛那些畫面就在昨天，我從沒(méi)想過(guò)這樣的事情會(huì)發(fā)生在我的身邊，會(huì)發(fā)生在那么年輕的生命里。她真的很偉大，她讓我覺(jué)得我畢業(yè)于十九中而驕傲，她就是我們十九中的驕傲，好人會(huì)有好報(bào)的。她還那么年輕，一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)的，上帝一定會(huì)給她開一扇窗。張老師的臂膀曾經(jīng)給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被她救下的孩子生命的新岸。”
一位學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)帖：“張老師對(duì)學(xué)生特別疼愛(ài)，我記得初一第一次家長(zhǎng)會(huì)，她竟然對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)剖析得特別準(zhǔn)確，那可是才一周時(shí)間的接觸。因?yàn)榧译x學(xué)校遠(yuǎn)，她每天早上5點(diǎn)就得起床，第一個(gè)到達(dá)班級(jí)，有時(shí)還在班級(jí)聽(tīng)別的科任老師講課，晚上放學(xué)到家最后一個(gè)。初三搬到四中，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子不吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。在危難時(shí)刻，她放棄了自己的安危，把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡，事業(yè)、家庭的黃金時(shí)期，就在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母，因?yàn)樗裏o(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著他們;麗莉是孩子的朋友，因?yàn)楹⒆佑行氖聲?huì)第一個(gè)和她去說(shuō);麗莉是我們的妹妹，因?yàn)樗臀覀優(yōu)榱撕⒆涌傇跍贤?麗莉是名老師，因?yàn)樗墙逃绲陌駱印！?/p>
德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師優(yōu)化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的形象就顯得尤為重要。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！敝挥邪淹鈽湫蜗笈c內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，才能真正負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。
學(xué)校教育的目的是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣好和遵紀(jì)守法的好公民，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并且不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成長(zhǎng)為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者，為此教育工作者必須具備良好的師德師風(fēng)。
教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。并且研究他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展他們的求知興趣和認(rèn)識(shí)能力;把他們培養(yǎng)成為有理想，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，實(shí)事求是，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而獻(xiàn)身精神的一代新人。
教師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，教師就應(yīng)該努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。首先，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。其次教書育人是我們教師的天職。教書是手段，育人是目的。在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則，又是教育的藝術(shù)。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，要通過(guò)自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生施之以潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活、做人和與人合作，所以教師自身必須具備較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，要學(xué)生做的，自己首先要做到：禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感。要對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài);希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè);教育需要師愛(ài)。
教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
春季學(xué)期開學(xué)初，按照學(xué)校的工作計(jì)劃，我校全體教師集中會(huì)議室進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，在會(huì)上，黃校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了相關(guān)的.師德師風(fēng)文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我再一次深刻認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要我們提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。因此，做為一名教育工作者，我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
2.尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3.努力進(jìn)齲作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
4.以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)總結(jié)，在新的一學(xué)期里，我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
提升教師個(gè)人魅力，成為學(xué)生的良師益友。
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院羅曉峰老師、紡織學(xué)院季榮老師提出：教師一定要努力提升個(gè)人魅力。個(gè)人魅力首先來(lái)自于他的專業(yè)能力，想讓學(xué)生真正佩服、尊重你，教師就需要不斷提升自己的專業(yè)能力。姚其紅老師建議學(xué)校在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)上更多地引進(jìn)提升教師專業(yè)技能的項(xiàng)目。
其次，教師的個(gè)人魅力還體現(xiàn)在能否滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。而單磊、董禮強(qiáng)等老師則認(rèn)為，平等尊重、給學(xué)生傳遞更多正能量的東西，少一些牢騷和抱怨，能增加教師個(gè)人魅力。
充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他(她)們溝通。
這些年學(xué)生變化很大，與周邊大環(huán)境變化有關(guān)，如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)給生活帶來(lái)的變化，學(xué)生行為、表達(dá)方式等都有變化，與老師有明顯的代溝。有學(xué)生開玩笑，“老師不要說(shuō)你們和我們有代溝，我們99的學(xué)生和00后的孩子都沒(méi)法溝通”。學(xué)生了解的東西，教師完全不了解。作為教師首先需要與時(shí)代同步，其次主動(dòng)尋找與學(xué)生溝通的方式和渠道。
多和學(xué)生接觸，除了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在日常生活中也要和學(xué)生多接觸。有老師說(shuō)，建立師生如朋友的關(guān)系，和學(xué)生加微信、qq好友，有時(shí)也可以去吃吃飯。學(xué)生更愿意跟著他們感到親近的教師做事情。
即使師生溝通上出現(xiàn)問(wèn)題，教師也要堅(jiān)信，只要付出真誠(chéng)，學(xué)生是能感受到的。徐叢璐老師說(shuō)，有些學(xué)生表面上不尊重老師，其實(shí)在內(nèi)心的深處還是很尊重老師的。老師要學(xué)會(huì)換位思考，更多體諒學(xué)生。
加強(qiáng)行為規(guī)范管理，從細(xì)節(jié)上改變學(xué)生。
楊麗梅老師談了她管理學(xué)生的體會(huì)，對(duì)待我們的學(xué)生，人格上當(dāng)大人，行為上當(dāng)孩子。糾正行為習(xí)慣要從小的地方著手，比如上課不遲到，養(yǎng)成好習(xí)慣，甚至提醒他(她)們上課時(shí)本子、筆不能忘記等等。龐倩超老師也強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生的行為規(guī)范很重要，要重視從細(xì)小行為上一點(diǎn)點(diǎn)約束、調(diào)整，好的行為影響學(xué)生一生。
有老師認(rèn)為，我們的學(xué)生成功的體驗(yàn)很少，多贊揚(yáng)他們，有明顯促進(jìn)作用。中英班的學(xué)生入學(xué)成績(jī)比較低，但入學(xué)后專業(yè)能力提升明顯,這與在教學(xué)過(guò)程中有更多的鼓勵(lì)有關(guān)，國(guó)際教師在這一點(diǎn)上表現(xiàn)更突出。
還有老師提出，記住學(xué)生的名字，有利于學(xué)生管理。
課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的主要舞臺(tái)。
老師普遍感到，現(xiàn)在的學(xué)生求知欲不強(qiáng)，在課堂上表現(xiàn)為“不需要”，很多事情都無(wú)所謂。如果讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如在具體的項(xiàng)目中，設(shè)立明確的目標(biāo)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成就感，學(xué)生就會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)。
備課主要是備學(xué)生，為不同的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)不同需求的學(xué)生提供不同的幫助，讓不同水平、特色的學(xué)生上課都有收獲。在課堂組織上，讓學(xué)生都參與，學(xué)生的積極性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，教師專業(yè)水平很高，但要能夠深入淺出，要在淺出上想更多的辦法。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇七
近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的.青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童?！笨梢?jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。那么今天小編在這給大家整理一下建設(shè)師德師風(fēng)。
我們一起看看吧!
師德師風(fēng)引導(dǎo)著教師的行為規(guī)范，是一種比較穩(wěn)定的道德品質(zhì)，是所有從業(yè)人員應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則。這與教師自身的價(jià)值觀、世界觀以及思想感悟和品德修養(yǎng)緊密相關(guān)。正如《論語(yǔ)述而》中所說(shuō)：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，這應(yīng)是教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。所以，我時(shí)刻用教師職業(yè)行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，恪守師德師風(fēng)準(zhǔn)則，正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在平凡的崗位上貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。經(jīng)過(guò)學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感悟：
作為一名教師，應(yīng)聞道在先，言傳身教。這里的“道”是指崇高的道德品質(zhì)和高效的學(xué)習(xí)方法。作為學(xué)生靈魂的塑造者，自身必須有高尚的靈魂。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。鄉(xiāng)村教師張玉滾扎根山村十七載，把自己打造成“全能型”教師，給山村的孩子送去希望;大學(xué)教授黃大年放棄國(guó)外高薪，在短期內(nèi)突破國(guó)外嚴(yán)格禁運(yùn)和技術(shù)封鎖瓶頸，填補(bǔ)了多項(xiàng)國(guó)內(nèi)技術(shù)空白;女高校長(zhǎng)張桂梅，用知識(shí)改變了貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)，用教育扶貧阻斷了貧困的代際傳遞。像張玉滾，黃大年，張桂梅這樣的人民教師，彰顯了“大先生”的真諦，他們都將自己的愛(ài)國(guó)之志融入祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)中，他們的言傳身教讓學(xué)生看到榜樣的力量，知識(shí)不僅改變個(gè)人的命運(yùn)，更重要的是能夠讓國(guó)家更強(qiáng)大、讓社會(huì)更美好、讓人民更幸福!
作為一名教師，應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研?！盎ㄈC腿”經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，專業(yè)才是立身之本。個(gè)別老師課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)沒(méi)有全局觀念，東講一句西扯一句，導(dǎo)致學(xué)生仿如霧里看花;或者過(guò)分注重課堂合作探究的形式，看似熱鬧，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有充分參與……這些都是不專業(yè)的表現(xiàn)，并沒(méi)有真正的落實(shí)新課改理念，學(xué)生也沒(méi)有取得實(shí)效。《教育，詩(shī)意地棲居》一書中提到，用“漁”字八步法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即“背、疑、問(wèn)、思、辯、用、創(chuàng)、恒”。學(xué)生掌握了這“八步”，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為作為教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心!要保持吾日三省吾身的心態(tài)，及時(shí)做好反思，秉持終身學(xué)習(xí)理念，用專業(yè)知識(shí)武裝自己，自覺(jué)提高思維和專業(yè)能力，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。
作為一名教師，應(yīng)道技合一，追求卓越。無(wú)數(shù)人民教師堅(jiān)守教育質(zhì)量，把學(xué)生的全面發(fā)展看成自己人格和榮譽(yù)的象征，他們就是這樣具有高尚品格、始終追求卓越的人。在信息化爆炸的今天，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多種多樣，看待世界的眼光也與我們小時(shí)候不可同日而語(yǔ)，因此作為教師，應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上精益求精，追求卓越。既要擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也要學(xué)會(huì)授人以“漁”。以立德樹人為根本任務(wù)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，站在小孩子的角度來(lái)看待他們遇到的問(wèn)題，這樣會(huì)多一分理解，少一分“生氣”，既有利于營(yíng)造良好的師生氛圍，又有助于排解不良情緒。與此同時(shí)，利用課余時(shí)間，多與他們談?wù)勑?，在談心的過(guò)程中切忌說(shuō)教，而是多傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，幫助其樹立信心。引導(dǎo)一代一代的青年敢于追夢(mèng)，匯聚實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)想的中堅(jiān)力量!
100年前，無(wú)數(shù)熱血青年高舉思想的火炬，負(fù)重前行，撥開重重迷霧，多少革命英雄為此付出了生命的代價(jià)，才換來(lái)如今和平美好的生活!為此，當(dāng)代青年教師更應(yīng)握緊手中的接力棒，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)定理想信念，始終同人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的忠實(shí)實(shí)踐者，砥礪前行，甘于奉獻(xiàn)，努力做培養(yǎng)時(shí)代新人的“大先生”，在教書育人的過(guò)程中，恪守師德師風(fēng)的相關(guān)要求，以一顆仁愛(ài)之心實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，展現(xiàn)師者風(fēng)采!
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只有用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具備淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。
浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕。在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為提高自身的師德師風(fēng)要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)成下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，并且保持學(xué)習(xí)的勁頭，不斷開辟新教法。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，保持豐盈的知識(shí)狀態(tài)，并認(rèn)真把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生施以積極的影響。
開學(xué)伊始我校開展了系列師德師風(fēng)教育活動(dòng)，通過(guò)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的感人事跡。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我更加深刻地感悟到教師職業(yè)的崇高性，教師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性。進(jìn)一步體會(huì)了為人師表、教書育人的重大意義。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。
教師這一職業(yè)有苦有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，教師只有積極地面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。教師不僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，同樣是在汲取，再更新，再升華。這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、走進(jìn)學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生。
十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)，竭盡全力地教育學(xué)生。自覺(jué)自愿地約束自己，為人師表，廉潔從教。
三、規(guī)范言行凈化心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師”，真正優(yōu)秀的教師必須是以身作則，率先垂范。他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在對(duì)自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上，率先垂范就是對(duì)學(xué)生的潛移默化，影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，這就要求我們本身要有獨(dú)特的人格魅力。而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上，我們有職責(zé)、有義務(wù)，從此刻做起，不斷的在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我的從教素質(zhì)，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，用淵博的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格，塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，砥礪前行，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
“德高為師，身正為范”這句話時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我。本人近期認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，并不斷反思。夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。在工作中，本人始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行教師職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，當(dāng)好表率。
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。本人忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，在嚴(yán)于律己的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生，依法治教。在三尺講臺(tái)上，潛移默化地影響著孩子們的成長(zhǎng)。傳道，以德為先，解惑，以業(yè)為主。本人以自身言行和人格來(lái)影響學(xué)生，做好學(xué)生的表率。在日常生活中，本人一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，教師必須帶頭使用文明用語(yǔ)。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。敬業(yè)愛(ài)生，教書育人，為人師表。
二、與愛(ài)同行，默默奉獻(xiàn)。
班主任的工作雖然很繁重，但是學(xué)生的健康成長(zhǎng)卻讓本人更加懂得教育的真諦。在班級(jí)管理方面，本人勤勤懇懇、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，堅(jiān)持用愛(ài)心進(jìn)行教育。從培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好習(xí)慣的角度出發(fā)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮每一位班干部的主動(dòng)性。平時(shí)不但勤、細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、表現(xiàn)等狀況，還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、談心。本人主動(dòng)做好家校聯(lián)系的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況、愛(ài)好興趣。無(wú)數(shù)個(gè)早晨，本人迎著朝霞曙光走進(jìn)校園，和學(xué)生進(jìn)行交談;無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，本人帶著欣慰和倦意回家。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，本人所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取。由于在班級(jí)管理中卓有成效，執(zhí)教的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的歡迎，領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定。
愛(ài)是教育中永恒的旋律!“一切為了學(xué)生”，這就是本人為人師的一個(gè)最基本的準(zhǔn)則。在教育工作中，本人特別關(guān)注留守兒童、“學(xué)困生”以及特殊的孩子，給予他們更多的愛(ài)。堅(jiān)持用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們，同時(shí)還能把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，做到嚴(yán)出于愛(ài)、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)拋開一切名利，為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間，忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子，做孩子的良師益友。
記得那一年，班上有個(gè)小女孩，但她卻得了小兒麻痹癥，走路一瘸一拐的，甚至不能自行上下樓梯，卻偏偏分在二樓本人的班上。于是本人就義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起每天背她上洗手間的重任了。本人在班上還加強(qiáng)教育同學(xué)間要互相關(guān)心、尊重、有愛(ài)心，不知不覺(jué)，孩子們相處得越來(lái)越融洽，常常會(huì)看見(jiàn)有同學(xué)扶著小女孩子練習(xí)走路、幫她背書包，多么感人的一幕幕。小女孩慢慢地變得越來(lái)越陽(yáng)光、越來(lái)越自信、越來(lái)越快樂(lè)了!
二十個(gè)年頭，不管風(fēng)雨，不計(jì)日夜，為孩子指點(diǎn)迷津;為孩子重拾自信。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)本人的尊重與愛(ài)戴，換來(lái)的是家長(zhǎng)對(duì)本人的信任與贊賞。本人的班主任個(gè)人先進(jìn)事跡曾被刊登在《中國(guó)好老師》刊物上。勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執(zhí)著的愛(ài)心，默默地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。
三、勤研善教，積極進(jìn)取。
本人積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，因此，珍惜每一次的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向。除了每天查閱教育報(bào)刊雜志及網(wǎng)上教育新聞之外，一直堅(jiān)持閱讀小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育理論的一系列雜志，如《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中國(guó)語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等，每期我都先睹為快。本人拜讀了柳斌等人主編的《創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書》(九洲圖書出版社)、林崇德主編的《中國(guó)獨(dú)生子女教育百科全書》等。通過(guò)廣泛閱讀，不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，在理論與實(shí)踐結(jié)合的層面上，視野逐漸開闊了，不斷提高自己的教研能力和教學(xué)水平，從而努力讓自己走在新課程改革的最前端。
在教學(xué)中，本人努力認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一份。
教案。
上好每一節(jié)課使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)到知識(shí)。更新教育觀念改進(jìn)教學(xué)方法開展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)時(shí)處處創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去做、去學(xué)習(xí)形成自己的教學(xué)方法全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)成績(jī)突出年年均達(dá)區(qū)“優(yōu)秀”檔次。在學(xué)校和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下先后參加“新課程培訓(xùn)”、“廣州市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。
四、寬以待人，團(tuán)結(jié)合作。
本人嚴(yán)于律己，寬以待人。在學(xué)校這個(gè)和諧的影響下，與同事和睦相處、互幫互助，與任課老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。在學(xué)校分配的任務(wù)面前，不斤斤計(jì)較，而是樂(lè)于接受;在榮譽(yù)面前不爭(zhēng)不搶，而是默默耕耘，相信群眾的眼睛是雪亮的。本人熱心幫助、關(guān)心有困難的同事。如有一位身患重病的同事，本人知情后就經(jīng)常主動(dòng)安慰她，給她精神上的鼓勵(lì)，讓她重獲信心，堅(jiān)定與病魔作斗爭(zhēng)的決心。本人還熱心幫助青年教師發(fā)展，細(xì)心地幫助他們分析教材、教法、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴他們，并為新教師上示范課，讓青年教師快速成長(zhǎng)。
路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。本著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)同事的關(guān)心，對(duì)未來(lái)的信心。我將更新教育理念，踩著時(shí)代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我，努力認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，起到模范帶頭作用。本人，永守心中這盞希望之燈，共樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂，譜寫教育事業(yè)新篇章!
師德指的是教師的職業(yè)道德，是教師在教育工作中要遵守的基本行為準(zhǔn)則。加強(qiáng)教師的師德建設(shè)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，更是推動(dòng)教育發(fā)展的必然途徑。
一、層層文件見(jiàn)力度。
番禺區(qū)轉(zhuǎn)達(dá)了九份關(guān)于師德的文件，上至教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》的通知，下至區(qū)的《廣州市番禺區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，可見(jiàn)各層級(jí)部門對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視及要求的明細(xì)化是有力度，有深度的。作為教師隊(duì)伍中的一員必然要銘記自己是一名教師，要警鐘長(zhǎng)鳴，，做好為人師表的典范，擔(dān)起教書育人的重任，堅(jiān)守基本的道德準(zhǔn)則，有理想、有信念、有抱負(fù)，不斷地完善自我，才有可能成為新時(shí)代所需求的優(yōu)秀合格教師。
二、鮮活的例子敲警鐘。
在教師會(huì)議上，校長(zhǎng)轉(zhuǎn)述幾件區(qū)里有違師德規(guī)范的事件，其中一件是一個(gè)老師猥褻9歲的女學(xué)生。在這樣的現(xiàn)代社會(huì)里咋還有如此的老師敗類的，這件事讓我感到非常不可思議。這老師的做事行為不想自己的后果，也不想會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦，只顧自己的喜好，自私自利的人不配當(dāng)老師，甚至連當(dāng)一個(gè)公民也不及格。這鮮活的事例也再次引起我對(duì)師德二字的思考。
“立君子品，成弘雅人”是我校的校訓(xùn)，我認(rèn)為這不是單對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，首先是對(duì)老師的一個(gè)導(dǎo)向。同志說(shuō)：一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。具體的歸位，就是依靠教師良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
三、做符合新時(shí)代要求的教師。
1.以德立身。
道德立于心、工作成于手。在自身成長(zhǎng)方面，教師首先要以德立身，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律，潛心研讀師德內(nèi)涵，經(jīng)常向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極參與道德實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這是作為一名教師應(yīng)當(dāng)要做到也必須要做到的事情。
我校的校風(fēng)：求真尚善，尚禮臻美。求真是一種追求、向善是一種包容，尚禮臻美是一種境界，總的來(lái)說(shuō)這校風(fēng)是每一個(gè)人道德的唯美外顯。只有在持續(xù)學(xué)習(xí)中，深入全面地了解要成為一名合格教師要具備的思想道德品質(zhì)，自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī)，堅(jiān)守自身所設(shè)立的職業(yè)道德底線，在反思中規(guī)范自身的言行舉止，認(rèn)真履行自身的職責(zé)，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓他們?cè)趦?yōu)質(zhì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為他們的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.以德施教。
雖說(shuō)教育是具有時(shí)代性，但教育的中心點(diǎn)是不變的，那就是培養(yǎng)德才并重，以德為主的社會(huì)接班人。
“樂(lè)教善導(dǎo)，化育無(wú)痕”是我校的教風(fēng)。要達(dá)到這種境界，在教學(xué)實(shí)踐中要做到，就要時(shí)刻提醒自己當(dāng)初選擇教師這份職業(yè)時(shí)最初的愿望是什么，明確自己要培養(yǎng)什么人、怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。和學(xué)生相處的過(guò)程中，要了解他們真實(shí)的想法，掌握他們的認(rèn)知特點(diǎn)，與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，對(duì)他們多一些包容和理解，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要教授給他們書本知識(shí)，還要抓住生活素材開展教育活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才。
師德的內(nèi)涵非常豐富，既是一記警鐘，也為我們教師指明了職業(yè)發(fā)展的道路。只要爭(zhēng)做新時(shí)期的“四有”教師，認(rèn)真踐行自身教書育人的職責(zé)，敢于迎接一切挑戰(zhàn)，嚴(yán)格地要求自己，保留著一顆積極向上奮進(jìn)的決心，就不會(huì)在事業(yè)中留下遺憾，更無(wú)悔于從事這份職業(yè)，反而會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身的終極理想。
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須以人為本，方能興教育人。也就是說(shuō)，教育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。
那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛(ài)字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征?？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上、物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣。今天，我們?cè)僖膊荒苤灰越逃叩纳矸莩霈F(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛(ài)教育之崗!
在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》和學(xué)?！蛾惖潜蠖麻L(zhǎng)在全校干部會(huì)議上的講話》過(guò)后，不斷深思，不斷自省，我們確實(shí)應(yīng)該攻堅(jiān)克難，主動(dòng)作為。
一、立足崗位，聚力真抓實(shí)干。
真抓才能攻堅(jiān)克難，實(shí)干才能夢(mèng)想成真。作為高校輔導(dǎo)員，學(xué)生在哪里，我們的工作場(chǎng)地就在哪里。受此次疫情的影響，我們的學(xué)生只能在家待命，為了確保做好“停課不停學(xué)”我們首先要極力配合好任課老師做好線上教學(xué)的督導(dǎo)工作，要堅(jiān)決做到“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，確保每位學(xué)生能按時(shí)上課。疫情期間更要做好家校聯(lián)動(dòng)，要做到急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，要把問(wèn)題想在前面，要切實(shí)做到解決學(xué)生的思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。要堅(jiān)決做到，疫情不散，陣地不亂，不能因?yàn)楣ぷ鲌?chǎng)地的變化而使工作效果打折扣，要做好全體學(xué)生的談心談話工作，讓同學(xué)們遵守規(guī)矩的同時(shí)感受溫暖。
二、增強(qiáng)本領(lǐng)，做好先鋒模范。
疫情期間，我們也應(yīng)該不斷增強(qiáng)在自身的能力，應(yīng)該利用好開放的網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的理論水平，補(bǔ)齊短板。都說(shuō)要給學(xué)生一碗水，我們不僅僅要有一桶水，還要有長(zhǎng)流水，哪里來(lái)的長(zhǎng)流水，當(dāng)然必須要有“源頭活水來(lái)”，要不斷持續(xù)地學(xué)習(xí)。教師自己如果沒(méi)有高昂的學(xué)習(xí)熱情，而只是一味地要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，這樣的要求是蒼白的，本身完全沒(méi)有說(shuō)服力。我們應(yīng)該做到堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同，理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。不管是在學(xué)習(xí)上還是在疫情防控上我們都要身體力行做好榜樣。
三、強(qiáng)化責(zé)任，積極主動(dòng)作為。
強(qiáng)化責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)是共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格。我們要以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。應(yīng)該堅(jiān)持多做凝聚人心、加油鼓勁、排憂解難的工作，做好網(wǎng)絡(luò)疫情的宣傳者，及時(shí)給學(xué)生們傳遞正能量，提高學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)的分辨力，做到不造謠不信謠不傳謠。同時(shí)，借此機(jī)會(huì)，我們要做好愛(ài)國(guó)教育、規(guī)則教育，感恩教育等等主題班會(huì)課，提升學(xué)生們的思想領(lǐng)悟水平。另外，借此機(jī)會(huì)，我們要專心研究如何做好線上學(xué)生管理工作，培養(yǎng)好班干部讓他們成為班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理的中堅(jiān)力量。
黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們?nèi)〉靡磺袆倮膱?jiān)強(qiáng)保障，偉大的祖國(guó)是守護(hù)我們平安健康的堅(jiān)實(shí)屏障，學(xué)校的政策與關(guān)懷是我們堅(jiān)實(shí)的后盾，作為一名教師黨員，我們應(yīng)該扛起肩上的責(zé)任，全面提升自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，做到敬業(yè)立學(xué)，崇德尚美;做好內(nèi)修外練，顧大體，識(shí)大體，引領(lǐng)我們青年一代以青春之我創(chuàng)青春之國(guó)家。
從教十余載，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)都讓我收獲很多，讓我明白了：師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
20__年7月4日和5日，新縣教育局組織了師德師風(fēng)集中培訓(xùn)，講師團(tuán)的教師中既有特聘教師，也有本土優(yōu)秀教師，他們圖文并茂地給我展示了他們?cè)诟髯詫W(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法感同身受，可是從他們的報(bào)告中我還是明白了自我和他們之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎掖舜螏煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的收獲。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，拼搏進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。正如李局長(zhǎng)所說(shuō)的：“教師要盡職、盡責(zé)、盡心。把工作當(dāng)成自己的人生追求，赴湯蹈火在所不辭?！币踩鐒⒗蠋熣f(shuō)的;“如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)，如不愛(ài)，請(qǐng)離開?！蔽覀冎挥袕膬?nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。
南陽(yáng)市油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱校長(zhǎng)說(shuō)，自己在小學(xué)的時(shí)候曾一度被同學(xué)認(rèn)為是啞巴，不會(huì)講話，這讓她非常自卑。但是因?yàn)槔蠋熞淮我馔獾墓膭?lì)，給予了她表達(dá)的信心，讓她的人生軌跡徹底改變。這件事讓我從內(nèi)心深處受到了極大的觸動(dòng)。是的，我們不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥，尤其是弱勢(shì)群體。班級(jí)里的那些后進(jìn)生、貧困生或者某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在集體中給予適當(dāng)?shù)牡匚?，得到較好的評(píng)價(jià)和重視，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦耐嗳?，更容易受傷害，所以在教育教學(xué)中教師更應(yīng)該有意識(shí)地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，更加細(xì)心的呵護(hù)他們的自尊心。蘇霍姆林斯基有個(gè)十分精彩的比喻：教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的關(guān)注了，他們才會(huì)尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。
三、甘于奉獻(xiàn)。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。首府實(shí)驗(yàn)學(xué)校周新安老師七課下天山，從課文、課本、課標(biāo)、課題、課程、課堂、課改七個(gè)方面為我們講述自己為邊疆教育所做的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。他用實(shí)際行動(dòng)在援疆教育的道路上留下自己美麗的足跡。從他的照片中我看到一張小床、一臺(tái)電腦、一杯清茶、一摞書，那是一位甘于清貧、甘于寂寞、潛心學(xué)習(xí)的教師形象;從他的分享中我聽(tīng)到一片沙漠、一群孩子、一支隊(duì)伍、一首歌曲，那是貧瘠的土地上孩子們期盼的眼神、支教隊(duì)伍強(qiáng)大的力量、支教教師們奉獻(xiàn)的精神。從周老師的分享中我感受到了他們對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育無(wú)私奉獻(xiàn)、永不言累的品質(zhì)。而這種態(tài)度、這種作風(fēng)、這種品質(zhì)，正是我們基層教師需要錘煉的。
四、以身作則。
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。王田鶯老師用堅(jiān)持和堅(jiān)守，讓學(xué)生看到了教師克服困難的勇氣和決心。陶海燕老師用自己的美術(shù)專長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)審視美、創(chuàng)造美、鑒賞美，把吃水果變成了一場(chǎng)美的盛宴。她們讓我們看到了不一樣的教學(xué)方式，讓我懂得了比說(shuō)教更有用的教育方法是以身示范。
五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。新縣高中余勇老師在教學(xué)過(guò)程中自己親自試做19套試卷，以達(dá)到了解題型、了解命題走向的目的。然后為學(xué)生指明復(fù)習(xí)方向，教學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，被學(xué)生親切地稱為“勇哥”，這與其個(gè)人的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)是分不開的。作為教師，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精。
六、提升教師人格魅力。
作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，提升人格魅力，才能教好學(xué)生，使學(xué)生親其師信其道。田鋪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校程偉娜老師，帶著對(duì)教育的一腔熱愛(ài)克服重重困難，扎根山區(qū)教育。為了掃清語(yǔ)言障礙，她請(qǐng)本地老師做翻譯;為了關(guān)心留守兒童，她深入宿舍，言傳身教，給學(xué)生媽媽般的愛(ài);為了壯大教師隊(duì)伍，她動(dòng)員家人一起扎根山區(qū)，續(xù)寫人生新篇章;為了做到廉潔從教，她拒收學(xué)生家長(zhǎng)的一包茶葉，卻收到了學(xué)生家長(zhǎng)的。
感謝信。
她的這些做法，最終贏得了本地師生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可而這些，正是教師的人格魅力所在。
所以，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在以后的人生中，我將堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自我的鉆研精神，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
7月2日——7月4日，我參加了新縣一貫制學(xué)校第二教研協(xié)作區(qū)舉行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)精彩紛呈，有縣師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告、有外聘專家講座，有教師論壇決賽，還有最美教師評(píng)選。本次學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)到了教育專家的先進(jìn)理念，品味了優(yōu)秀教育同仁們的精彩教育故事。聽(tīng)有所思、悟有所長(zhǎng)、頗有所得。
新縣高中余老師《堅(jiān)定師者信念，夢(mèng)想與責(zé)任同行》讓我印象深刻，一線教學(xué)，他精益求精，孜孜不倦;立德樹人，他言傳身教，砥礪前行;專業(yè)成長(zhǎng)，他風(fēng)雨兼程，執(zhí)著追夢(mèng);，他扎根新縣，。余老師用他的勤勞和智慧，展現(xiàn)了新縣教育人最美的姿態(tài)。
新縣二中的陳老師的分享《一輩子做老師，做一輩子老師》，她從“種下土豆情懷”、“收獲薯?xiàng)l情誼”、“珍藏薯片情分”三個(gè)方面娓娓道來(lái)。故事耐人尋味、文筆讓人嘆服。陳老師用愛(ài)播撒希望，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)還是管理工作，永把“愛(ài)”字當(dāng)頭，用實(shí)際行動(dòng)詮釋愛(ài)的真諦。有人說(shuō)，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。愿我們回首教育人生之時(shí)，仍能用心去感受教育的脈搏，不管是快樂(lè)還是憂傷、艱辛還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福。
蘇河中心校曾老師的《為愛(ài)堅(jiān)守》為我們講述了十一年來(lái)，對(duì)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守。十一年，改變的是環(huán)境，不變的仍是她青春的熱血、熱愛(ài)教育事業(yè)的堅(jiān)貞。她用自己的愛(ài)，滋潤(rùn)了山區(qū)孩子的幼小心田，也收獲了孩子們的喜愛(ài)和認(rèn)可。青春唯有奮斗，亦無(wú)悔。
從首府實(shí)驗(yàn)學(xué)校周新安老師《留下足跡才美麗》的精彩報(bào)告中，我們不僅欣賞了新疆美麗的風(fēng)景，重溫了他與學(xué)生之間的動(dòng)情瞬間，更讀出了周老師作為人民教師的偉大。他不僅有豐富的文化底蘊(yùn)、精湛的專業(yè)技能，更是一位有思想、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代教師楷模，是我膜拜和學(xué)習(xí)的榜樣。
湯敏飛校長(zhǎng)的講座《做一流老班》讓人耳目一新。他指出，教育的本質(zhì)是文化，思想是文化的內(nèi)核，語(yǔ)言是思想的外衣，教師語(yǔ)言是智慧的載體。他用自己真實(shí)的案例，向我們逐一介紹了自己的治班理念以及方法技巧。湯老師在報(bào)告中反復(fù)提醒我們要關(guān)注后進(jìn)生，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)步教育是一種溫暖人、打動(dòng)人的教育。他肯定了學(xué)生的進(jìn)步，保護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，放大了學(xué)生的價(jià)值。在他的引領(lǐng)下，學(xué)生變得陽(yáng)光自信。湯老師的報(bào)告，讓我對(duì)班級(jí)管理工作有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我會(huì)在借鑒的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，把班級(jí)工作做扎實(shí)、做成功。
7月4日上午舉行了師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)，有宏橋小學(xué)、福和希望小學(xué)、新集小學(xué)、沙窩中心校、八里中心校全體教師將近500人參加了本次活動(dòng)。動(dòng)員大會(huì)中，首先，由福和希望小學(xué)尉校長(zhǎng)宣讀了《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)方案。
》;接著，宏橋小學(xué)校長(zhǎng)作動(dòng)員報(bào)告，希望全體教師借助本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)我們的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，提高我們立德樹人的思想境界;然后，縣紀(jì)委李路書記進(jìn)行以案促改的講話，希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，以案例為鑒，時(shí)刻繃緊嚴(yán)于律己這根弦。最后，教育局李局長(zhǎng)發(fā)表了講話，他號(hào)召我們?nèi)w教師，將“盡責(zé)、盡職、盡心”作為我們工作的目標(biāo)與初心，為新縣的教育事業(yè)獻(xiàn)出我們的力量。
7月4日上午，教育局邀請(qǐng)了中原極具影響力的南陽(yáng)市油田小學(xué)劉老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，希望我們每一名教師都能做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。
她的報(bào)告主題是《課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力》。為什么要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，她從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：1.社會(huì)發(fā)展的需要。2.智力發(fā)展的需要。3.教育發(fā)展的需要。4.學(xué)科教育的需要。5.課堂教學(xué)改革的需要。并且從“三層五說(shuō)”提高表達(dá)力，她從如何一步步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力進(jìn)行闡述，其中的經(jīng)驗(yàn)與方法值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。改革后的教育教學(xué)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止傳統(tǒng)教學(xué)中老師滔滔不絕的“滿堂灌”，而是應(yīng)該將說(shuō)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，把態(tài)度和方法教給學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多一份耐心，多一分等待，鼓勵(lì)學(xué)生將想法和見(jiàn)解用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣。
7月5日上午分別由新縣高中優(yōu)秀名班主任工作室?guī)ь^人余老師，田鋪九年一貫制學(xué)校程偉娜老師，金蘭山中心校王田鶯老師以及首府實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周新安老師根據(jù)自己先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的從教經(jīng)驗(yàn)給我們帶來(lái)了精彩的報(bào)告。從他們記錄工作的種種，我真正的感受到了要想成為一名合格的人民教師，我們要做的很多，要學(xué)習(xí)的也很多。首先，我們一定要堅(jiān)定師者信念，讓自己的夢(mèng)想與責(zé)任同行，立德樹人，做到言傳身教，善待每一個(gè)家庭，善待每一位學(xué)生。時(shí)刻提升自己的專業(yè)知識(shí)，讓自己深深扎根在教師這個(gè)崗位上。可能老師們會(huì)覺(jué)得自己平時(shí)的付出沒(méi)有得到回報(bào)，但是每一個(gè)孩子都是一個(gè)精彩的個(gè)體，他們都是在慢慢成長(zhǎng)與進(jìn)步的，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，放大他們身上的光芒。耕耘不問(wèn)收獲，自有一路花香。其次，我們要明白，師愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)。作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，一個(gè)班級(jí)里面，留守兒童居多，甚至還有單親兒童以及殘疾兒童，這些孩子們?cè)谏钪腥鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)和陪伴，所以內(nèi)心極其沒(méi)有安全感，因此，作為一名合格的教師，我們要深入了解這些學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到這個(gè)世界有很多愛(ài)他們的人，他們是一個(gè)有獨(dú)立人格的個(gè)體，也是這個(gè)社會(huì)的希望。我們要多關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，用老師的真心觸動(dòng)他們的心弦，用師者赤誠(chéng)之心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
7月5日下午信陽(yáng)市第九小學(xué)名班主任陶老師給我們帶來(lái)了《班級(jí)經(jīng)營(yíng)之道》。這對(duì)于我們這些年輕的班主任來(lái)說(shuō)，由于一場(chǎng)甘甜的及時(shí)雨，澆灑我們這顆焦慮的心。讓我們知道原來(lái)當(dāng)班主任也可以這么“爽”。通過(guò)陶老師的精彩演講，得出想要成為一名出色的班主任，要想班級(jí)工作完成的好，又想自己舒服，最需要的就是“智慧”。1.讓學(xué)生成為班級(jí)文化建設(shè)的主角。班級(jí)形象，學(xué)子之風(fēng)，完全交給學(xué)生自己樹立、監(jiān)督、實(shí)行，那么班級(jí)建設(shè)就有了良好的開端。2.贏得家長(zhǎng)，教育就成功了一半。班主任要想班級(jí)管理工作順利、舒心，肯定是少不了家長(zhǎng)的支持與幫助。要學(xué)會(huì)巧妙地處理老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。讓他們感受到教師的真誠(chéng)，同樣回報(bào)給我們的也將會(huì)是真誠(chéng)。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)認(rèn)識(shí)這份職業(yè)，重新來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力。做一個(gè)新世紀(jì)合格的中小學(xué)教師，快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)育人，收獲快樂(lè)與幸福!
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇九
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇十
"師德'，它是老師在從事訓(xùn)練活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師愛(ài)是一種老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)同學(xué)的關(guān)懷、敬重、信任、期盼以及盡責(zé)的美妙情感。師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。
"為人師表'、"以身作則'、"循循善誘'、"誨人不倦'、"躬行實(shí)踐'等，是歷代訓(xùn)練家提出的師德規(guī)范。而今，我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛(ài)，即對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛(ài)。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)當(dāng)明確自己的職責(zé)，從嚴(yán)要求自己，從小事做起，樹立良好的師德觀念，讓師愛(ài)在同學(xué)心中閃光。
老師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己，應(yīng)誠(chéng)信、守信。與同學(xué)相處應(yīng)當(dāng)坦誠(chéng)相見(jiàn)，老師會(huì)什么，不會(huì)什么，老師能做什么，不能做什么，都應(yīng)當(dāng)清清晰楚地讓同學(xué)知道。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去哄騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì)永久失去孩子對(duì)你的'信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩(shī)時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然問(wèn)"蓬蒿'是什么意思，在備課時(shí)我并沒(méi)有預(yù)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語(yǔ)，一時(shí)語(yǔ)塞，但立刻對(duì)同學(xué)照實(shí)相告，下課后立刻查找，其次天一上課，立刻解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)守信也很重要，同學(xué)永久都佩服說(shuō)一不二的老師。一次，我說(shuō)，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品，后來(lái)當(dāng)我變魔術(shù)般地拿出獎(jiǎng)品時(shí)，同學(xué)們都欣喜不已。答應(yīng)同學(xué)的事情就應(yīng)當(dāng)盡全力做到，只有這樣才能贏得同學(xué)的心，贏得同學(xué)的愛(ài)。同學(xué)們都寵愛(ài)學(xué)問(wèn)淵博、才智過(guò)人的老師。在這個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，老師假如不準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，為自己的頭腦充電，那就很難與時(shí)俱進(jìn)。老師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能不致于被時(shí)代所拋棄。因此，在教學(xué)之余，我常常關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)方面的雜志，如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文教學(xué)與參考》等等。此外我目前在讀華師大語(yǔ)文訓(xùn)練方面的碩士討論生，通過(guò)更近一步的學(xué)習(xí)，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面和理論修養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。老師自身的不斷學(xué)習(xí)，其實(shí)本身就是給同學(xué)一個(gè)示范，能或多或少，潛移默化地影響同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。在批改同學(xué)古詩(shī)文默寫時(shí)，有幾次，我讓2班的同學(xué)改4班的，4班的同學(xué)改2班的，雖然可以讓同學(xué)對(duì)同學(xué)的作業(yè)有個(gè)直觀的了解，并能從中吸取教訓(xùn)，不要再犯同樣的錯(cuò)誤，但其實(shí)私心中有想縮短改作業(yè)時(shí)間的想法，但這樣做過(guò)兩次以后，我發(fā)覺(jué)，我失去的比得到的要多，我失去了對(duì)同學(xué)最直觀的作業(yè)面貌的了解，對(duì)我下一步的指導(dǎo)工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無(wú)的放矢，雖然我節(jié)約了時(shí)間。后來(lái)，尤其在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于要默寫的全部古詩(shī)文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復(fù)性高，但我批改每一首詩(shī)就是在和每一個(gè)同學(xué)親自當(dāng)面溝通，我能特別直觀和直接地了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，對(duì)后繼的指導(dǎo)工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關(guān)于默寫方面的得分率分別為96、94%和97、8%。大大超過(guò)教研組給我組每個(gè)班級(jí)定的90%的目標(biāo)。因此，對(duì)每份作業(yè)對(duì)仔細(xì)批改，這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，也可以了解整體同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。同學(xué)見(jiàn)老師如此仔細(xì)，自然也會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨便糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，獲得更好的教學(xué)效果。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇十一
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！
古代教育家早就提出有教無(wú)類，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)，履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。16年的教學(xué)實(shí)踐，讓我從領(lǐng)悟到篤信這樣的信念：一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)愛(ài)國(guó)敬業(yè)、熱情執(zhí)著、人格獨(dú)立、富有愛(ài)心、公正正直、品行端方的人。我想，這是作為一個(gè)優(yōu)秀教師所必備的。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素，它比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力，它對(duì)教育質(zhì)量的影響也是更持久，更深遠(yuǎn)，這就要求我們從自身做起，努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇十二
社會(huì)上有很多職業(yè)，其中教師職業(yè)是最神圣、最受尊重的職業(yè)。一個(gè)熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的教師必須深刻理解教師職業(yè)的重要性。如果從事這一職業(yè)的人沒(méi)有良好的師德和師風(fēng)，他們?nèi)绾文軌蚣缲?fù)起社會(huì)的重托，對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生具體的影響？如何為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才？一個(gè)有專業(yè)意識(shí)的教師首先會(huì)把他的職業(yè)生涯與國(guó)家的發(fā)展和民族的振興聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)識(shí)到他們的職業(yè)不僅是教學(xué)，而且是為國(guó)家培養(yǎng)新人。職業(yè)意識(shí)使教師知道自己是一個(gè)接受社會(huì)信任的人，對(duì)學(xué)生的身心有著特定的影響。
教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須始終為學(xué)生樹立良好的榜樣，做學(xué)生首先要做的事情。堅(jiān)持自律。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，才能充分發(fā)揮自身的生命價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，專業(yè)感是教師道德和風(fēng)格的前提。三、教師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神是教師道德和風(fēng)格的條件。敬業(yè)精神來(lái)源于專業(yè)感。責(zé)任感是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念。它是把你的工作提升到偉大事業(yè)的高度，審視你的追求，相信你的選擇，不管你遇到什么困難。當(dāng)我們選擇教育時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不管名利如何，積極主動(dòng)，努力創(chuàng)新。
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇十三
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六年多了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”,于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。幾年下來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)甚大，成熟不少。
周濟(jì)曾指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。因此作為教師首先要樹立正確的學(xué)生觀，要尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。李開棣老師就是以自己對(duì)學(xué)生真摯深厚的愛(ài)，來(lái)平等對(duì)待學(xué)生，她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊，耐心平和地對(duì)待學(xué)生所犯的一次又一次的錯(cuò)誤，最后用自己以心換心的教育來(lái)贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過(guò)渡，一有機(jī)會(huì)馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。
科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、科技富國(guó)是我們黨在近期以來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國(guó)際間高科技、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別多種人才的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。大愛(ài)無(wú)言，幾位優(yōu)秀老師的事跡深深打動(dòng)了我們，在他們身上我們看到的是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)深厚的師愛(ài)，對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，更讓我們明白作為一名老師，不僅要有廣博的'知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，也決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗，教師更是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵?。?！優(yōu)秀教師及其模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛(ài)充滿校園，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心。
通過(guò)學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德典型事跡報(bào)告會(huì)》，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民教師的信念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：
二、搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，教師之間要有同事間的友愛(ài)，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德；通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)模范促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇十四
一直以來(lái)，我都被我們xx中學(xué)的老師們感動(dòng)著：你們，埋首案頭，筆耕不輟；你們，從早到晚，以校為家；你們，苦口婆心，春風(fēng)化雨。你們，肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望，承載著孩子對(duì)未來(lái)美好的憧憬，背負(fù)著學(xué)校的明天，你們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨 地埋頭苦干，書寫著xx教育的輝煌篇章。
現(xiàn)在，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，本人對(duì)教師這一職業(yè)又有了深刻的認(rèn)識(shí)。
大而言之，“百年大計(jì)，教育為本?！苯處煶休d著國(guó)家和民族的希望，小而言之，關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福和諧。對(duì)我們自己而言，也許就是一個(gè)職業(yè)，一種謀生的手段，我們以此為生，養(yǎng)家糊口，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。張普芳老師，做過(guò)多次手術(shù)，現(xiàn)在依然要借助拐杖，但他沒(méi)叫過(guò)苦，沒(méi)叫過(guò)累，就這樣默默的堅(jiān)持在三尺講臺(tái)。張華老師拖著沉重的步子，穿梭在一個(gè)個(gè)班級(jí)。這樣的老師，就在我身邊，時(shí)刻感染著我。我唯有踏踏實(shí)實(shí)、默默地干好自己的工作。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑，只要你不想“混飯吃”，就要透支腦力和體力，付出巨大的成本去做這“光榮的事業(yè)”。這次，三年級(jí)又增加了幾節(jié)課，誰(shuí)也沒(méi)有問(wèn)問(wèn)待遇怎樣。我相信，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)明白老師的付出，學(xué)校會(huì)理解老師的艱辛，社會(huì)會(huì)承認(rèn)老師的奉獻(xiàn)。
我們可以自己抱怨教師工資太少，埋怨教師地位低下，但我們絕不容許有誰(shuí)污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說(shuō)，總有些事不做，我們覺(jué)得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本，我們別無(wú)選擇，愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命，快樂(lè)的工作，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
愛(ài)崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。
現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。
現(xiàn)在，優(yōu)秀學(xué)生就一個(gè)班，我們大多數(shù)了老師面對(duì)的多是普通生，甚至是差生。曾有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)：老師，我們就喜歡你教?！霸趺茨?？”我問(wèn)她。她欣喜地說(shuō)：你對(duì)我們多好?。膩?lái)沒(méi)有歧視我們。說(shuō)實(shí)話，我做了些什么呢？真沒(méi)有什么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。你也會(huì)因此得到他們的尊重。每次從校園走過(guò)，學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào)。不要抱怨學(xué)生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問(wèn)問(wèn)，我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命，長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。國(guó)外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛(ài)學(xué)生吧，不要有條件。一個(gè)人的能力也許有限，影響力有限，但無(wú)數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來(lái)，這個(gè)世界就有了改變的的希望。
在我的身邊，許多老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)震撼著我的心靈。李成林、彭娟、李福華等老師搶時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，喻禮珍、羅芳、張華等老師下班時(shí)間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，文林、鄭曉舟等老師，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，從心靈深處教育學(xué)生，確實(shí)是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的。讓愛(ài)化作我們的行動(dòng)，去撫慰學(xué)生的心靈。
在新的歷史時(shí)期，教育有了新的特點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中醒悟出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞、公平公正、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴，成為學(xué)生的朋友，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。
楊林柯精辟地論述：“教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人?！?在教育行動(dòng)中，讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義，要自己掌控自己的命運(yùn)。讓學(xué)生看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更真切的世界，讓孩子的心靈更寬廣，精神更強(qiáng)大。讓學(xué)生不僅考上理想學(xué)校，還學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界，這既是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。
一個(gè)好老師，會(huì)讓學(xué)生一生受益。老師們，讓愛(ài)化作一縷春風(fēng)，吹出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。
1.讀書讓自己強(qiáng)大。先賢梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)一句富有哲理的話：讀書可以忘記打牌，打牌忘記讀書。李銀梅老師的優(yōu)雅脫俗就是對(duì)這句話最好的詮釋。還有彭惠平老師，自己修改打印了多少學(xué)生作品，那可要功夫啊。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我自認(rèn)不夠格。我總是通過(guò)不同的途徑來(lái)提高自己，但確實(shí)還很不夠。多讀書是唯一的方法。讀書，可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊我們的視野，提高我們的分析能力，健全我們的人格，提升我們的道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。改作文一直是我最棘手的工作，隨著積累的增多，現(xiàn)在有了很大的改觀。三年級(jí)以來(lái)，人均精批了五篇作文。我覺(jué)得在以前是很難完成的。我們高屋建瓴時(shí)，一定也能讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)，或許我們的人格魅力會(huì)成為學(xué)生人生旅途的明燈。當(dāng)我們裝飾了學(xué)生的一路風(fēng)景，學(xué)生也裝飾了我們的夢(mèng)。那將是多么迷人的夢(mèng)?。?/p>
2.學(xué)習(xí)讓自己敏銳。教師就是一個(gè)普通人，并不是圣人。我們都希望自己的學(xué)生是
最優(yōu)秀的，從領(lǐng)導(dǎo)到家長(zhǎng)也都要求我們把學(xué)生管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學(xué)行為上表現(xiàn)為沒(méi)有耐心、方法簡(jiǎn)單，甚至違反教育教學(xué)原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時(shí)時(shí)告誡自己，要允許學(xué)生犯錯(cuò)！試想想，學(xué)生在知識(shí)上不犯錯(cuò)，他們豈不是可做你的老師；在行為上不犯錯(cuò)，他們豈不都成了圣人！學(xué)生不犯錯(cuò)就不是你的學(xué)生。因此，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高自己的認(rèn)識(shí)和師德修養(yǎng)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處。只有這樣做，學(xué)生在教育中不但端正了自己，還學(xué)到了寬容和理解。因知識(shí)受益的人不容易忘記老師，因得到做人道理并行軌跡的人永遠(yuǎn)感激老師。
3.探索讓自己高明。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在變化，老經(jīng)驗(yàn)、老方法也會(huì)遇到新問(wèn)題，不適應(yīng)新的環(huán)境。我們要不斷充實(shí)自己，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，這樣，更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者，以生為本，以情為主，授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
4.鍛煉讓自己強(qiáng)壯。“身體是革命的本錢”嘛。
老師們，讓我們不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟，做一個(gè)有思想、有追求的教師，在平凡的工作中創(chuàng)造輝煌，成就偉大。祝老師們快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活！
師德師風(fēng)建設(shè)讀書心得體會(huì)篇十五
時(shí)光流逝，我從事教育工作已將近九個(gè)年頭。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績(jī)。回顧已經(jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí)，和近期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，對(duì)于如何做一名讓人民滿意的教師。作一自我剖析。
一、做人民滿意的教師，要有博大的愛(ài)心。
1、師愛(ài)是踐行“三個(gè)代表”重要思想，為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，不帶半點(diǎn)功利的;師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是教師對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的反映。
2、師愛(ài)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。今年九月一正式實(shí)施的新《義務(wù)教育法》把素質(zhì)教育正式寫入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就要落實(shí)“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。
3、師愛(ài)是依法執(zhí)教的必然要求。依法治國(guó)已深入人心，“尊重教師，嚴(yán)禁體罰學(xué)生”是義務(wù)教育法中的條文，但是是社會(huì)和家長(zhǎng)更多的是只記住后者?！肮靼糁鲁鲂⒆印蹦鞘顷惻f的教育觀念，也只是家長(zhǎng)自己的素質(zhì)問(wèn)題。老師想通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的方式使學(xué)生服你，那是不持久的，也是文明社會(huì)所不允許的，也是無(wú)能的表現(xiàn)，更是狹愛(ài)的所謂“恨鐵不成鋼”般愛(ài)心的體現(xiàn)。實(shí)際是缺乏愛(ài)心的表現(xiàn)，是以“嚴(yán)格要求、為了學(xué)生好”為理由，做與愿違的事，即好心做壞事。如何避免呢?關(guān)鍵是樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，要學(xué)會(huì)寬容，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔的原則，要堅(jiān)決擯棄用體罰的方式教育學(xué)生。
二、做人民滿意的教師，要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。
當(dāng)今時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。具體要作到提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;敢于創(chuàng)新，制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功;敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。
三、做人民滿意的教師，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的品德。
教師需要一種奉獻(xiàn)精神，建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念;為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，不斷學(xué)習(xí)汲取營(yíng)養(yǎng)，無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。
今年由于身體健康的原因，學(xué)校對(duì)我的工作給予照顧，但是我不能放松要求，應(yīng)該努力工作;更要顧全大局，師德總結(jié)。不能以此為理由為自己開脫責(zé)任。黨和政府培養(yǎng)我這么多年，我應(yīng)該以積極樂(lè)觀的態(tài)度去工作，這也利于戰(zhàn)勝疾病。
四、做人民滿意的教師，要有健康的人格。
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
五、認(rèn)真分析上述內(nèi)容，做一名讓人民滿意的人民教師，我提出以下幾點(diǎn)整改措施：
1、工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)注意也要注意這方面的積累。
2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒(méi)有演化為具體的做法。
3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細(xì)致地開展本職工作。
在工作中暴露出問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是如何面對(duì)這些問(wèn)題，更好地提升自己的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的才干。而這次"做讓人民滿意的教師"教育活動(dòng)的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結(jié)自我的寶貴機(jī)會(huì)。借此東風(fēng)，我希望能夠在今后的工作中百尺竿頭，更進(jìn)一步，能夠有更大的成績(jī)。
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