教案應當具備清晰的教學目標，以引導學生的學習行為，并評估教學效果。教案的編寫不僅要注重知識的講解和傳授，還要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法，激發(fā)學生的學習動力。接下來是一些教師備課的精華資源，希望對您的教學有所啟發(fā)。
小房子教案篇一
1．專注地觀察畫面，傾聽故事，了解故事內容。
2．以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3．體會老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。
完整表達房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進程度。
體會房子沒變，但感覺變了的心情活動準備：
1．繪本故事ppt
2．聰明老先生、小老太太及動物頭飾
1．師：小朋友們好！
瞧，在這本書的封面上，你看到了什么？
（根據(jù)幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）
2．師：哦，這位小老太太和動物們在一起，她的表情怎么樣？心情怎么樣？
（不開心、在思考問題）
（幼兒舉手發(fā)言，師不評判）
4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會用什么辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來聽一聽故事吧！
引導幼兒觀察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由說，師以故事語言）
2．那她在干什么？你覺得她開心嗎？（不開心，因為她嘴巴是往下的）
3．她請來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？
1．聰明老先生的先請誰進房子？（母雞）他怎么說的？（把你的母雞抱進屋）母雞進屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個呆著已經(jīng)小，兩個呆著可就更加?。∵B打個噴嚏的地方也沒有。）
2．師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中,請幼兒一起說出"聰明老先生。請你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續(xù)講下頁內容）山羊怎么進屋的?(強調動作：牽)這樣有幾個在房子里了？（3）三個待著怎么樣？小老太太感覺房子怎么樣？（更加更加）
3．之后的兩個動物部分，與（2）類似提問。
1．師：小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣？（開心。嘴巴上揚，眼睛瞇成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎么樣？（大的不得了）
我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢？誰變了？
3．師：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。
1．師：其實，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎？
2．師（翻至p14，前后的房間對比圖）給你們30秒時間，找一找不同的地方，什么東西換過了？（根據(jù)幼兒回答標注出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內容）
1．師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺的演員們準備的新的演出道具，我們將進行排練，到時歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺劇。
提示：此教案有配套的課件
小房子教案篇二
1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、 引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？
2、 （出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
4、 遷移續(xù)編?？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?！跋胂脒€有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
小房子教案篇三
1、學習粘貼技能，使幼兒回均勻地抹漿糊、貼得端正。
2、培養(yǎng)幼兒感知色彩的能力，學會用不同色彩較協(xié)調地組成房子。
顏色、大小、形狀不同的蠟光紙，油畫棒，各種小動物的圖片，抹布等。
范畫一張。
1、出示范畫，引起幼兒對活動的興趣。
師：小朋友，你們看這是什么?(是房子)哦，原來這是小熊造了座新房子，你們覺得漂亮嗎?(漂亮)誰來告訴我們，你覺得哪里漂亮?(幼兒自由回答)
師：原來小熊給房子涂上了漂亮的顏色，金黃色的屋頂，紅紅的墻，綠綠的門和窗，房子旁邊還種了小熊喜歡的花，真漂亮啊!
2、講解示范，交代要求。
(1)、啟發(fā)幼兒用不同形狀、顏色、大小的蠟光紙較協(xié)調地拼搭房子。
師：小動物們看見了，都想造新房子，我們來幫它們設計新房子吧!
師：老師在每張桌上都準備了許多彩色紙，和一些小動物的小圖片，小朋友你要先想一想，你要為哪個小動物設計房子，再用彩色紙拼一拼，哪些形狀、顏色拼在一起很漂亮。
2)、給幼兒示范涂抹漿糊和粘貼的方法。
師：小朋友拼好后，就可以用漿糊將彩色紙貼在白紙上，注意在用漿糊時要少抹一點，每一個地方都要抹到，要貼得端正，不然，房子歪了要倒下來，門和窗會打不開的。等貼好后，給房子貼上小動物的圖片，讓我們能一看就知道你為哪個小動物設計房子。對了，不要忘了在房子的旁邊要添畫一些，你認為小動物喜歡的東西。
3、幼兒操作，教師巡回指導
小朋友可以輕輕的走到桌子邊上，去為小動物設計房子了。注意：先要在筐里找一個你想為他設計房子的小動物的圖片。用彩色紙拼出漂亮的房子，在用漿糊貼的時候要少抹一點，但要貼牢。房子旁邊也要添畫哦!
4、活動
展出幼兒的作品，讓幼兒自己和同伴交流各自的作品。
小房子教案篇四
曹文軒，精擅兒童文學，任北京作家協(xié)會副主席，北京大學教授、當代文學博士生導師、當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協(xié)會魯迅文學院客座教授，是中國少年寫作的積極倡導者、推動者。主要小說有《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》等。
3、內容概述？學生聊書。之后教師出示本書簡介。
1、過渡：作者曹文軒用詩一樣的語言，用飽含深情的筆觸，把我們帶入純美，溫情的畫面，讓我們再次感受這古樸溫馨的草房子里生活著的可愛的人們。
在這些美麗的草房子里，生活著一批可愛的孩子們，誰給你留下的印象最深刻呢？根據(jù)讀書單第四大題第一題，小組進行討論。
生暢所欲言（重點討論桑桑、杜小康、禿鶴）。
2、我來考考大家對他們的熟悉程度。先看幾張圖片，猜猜他們是誰。我還從書中節(jié)選了一些文字片斷，請仔細聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？看誰猜得既快又準，但是要等我念完才能舉手。
（1）、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的.白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。
（2）別的孩子只能用一條線繩來作褲帶，他讀一年級就有了一條皮褲帶；別的孩子一年四季只有兩套衣服可換（單衣和棉衣），他四季的衣服很分明；連油麻地的老師都沒有一個人有自行車，他卻有一輛嶄新的自行車。他成績很好，一直是班長。
（3）、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。
（4）、桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好······桑桑眼里的他是無數(shù)個好加起來的一個完美無缺的人。
（5）這是個很有主見的孩子，在一個陌生的世界里，他感覺到了被別人排擠，無法適應新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學交談，選擇了與羊為伍，開始了自己的放養(yǎng)生活。當他能聽懂當?shù)氐姆窖詴r，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以發(fā)泄他對在教室里讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計劃著有一天逃離這個地方。當養(yǎng)父母家的房子被水淹沒，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，他毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養(yǎng)母的責任。
3.既然大家對書中人物形象如此之了解，就讓我們來進行一個“油麻地小學之最”的人物形象評比，分別選出最英俊，最調皮，最頑固而又善良，最有出息的人。
（1）先來說一說，你覺得誰最英??？生自由回答，桑桑，杜小康，細馬等等。
課件出示描述杜小康帥和禿鶴禿的語段，分別讀。再出示文章第一章最后一段。討論，為何此時此刻，禿鶴被作者說成最英俊的少年？（視頻）。
（2）最調皮的桑桑討論，桑桑都干過哪些調皮事？
（3）最頑固而又善良的秦大奶奶是如何經(jīng)歷了被搬走，主動搬走，被接回來的。
（4）最有出息的杜小康成長之路。
（一）桑桑。
1、桑桑為什么讓你難忘呢？
（生舉例細說桑桑的善良、熱心、愛心、勇敢、仗義等）。
2、像這樣的孩子往往都是精力旺盛、身體結實的孩子，可是為什么他卻成了這副模樣：（課件出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。）。
3、誰來說說桑桑變成這副模樣原因？
4、是的，桑桑得了一種怪病，才導致他變成這種模樣的。那么，桑桑得了怪病以后的表現(xiàn)又如何呢？我們一起看下面這段話：
（課件出示：桑堅持上學，并背起了紙月送給他的書包。他想遠方的紙月會看到他背著這個書包上學的。他記著母親轉述給他的紙月的話——“很多年很多年”。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙月失望。）。
5、讀了這段文字你感受到了什么？
6、交流感受桑桑的堅強樂觀。
7、師小結：生命是一曲頑強的歌，我們喜愛堅強樂觀的桑桑，讓我們通過朗讀重溫吧！
（二）杜小康。
2、重點交流校門口擺小攤的情節(jié)。
他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學的老師和學生們都感震驚的是，這個當初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學生問好或打招呼。
3、桑校長為什么要這樣說？簡要地說說杜小康的經(jīng)歷。
4、從他的經(jīng)歷中你感受到什么？
5、小結：一個人最大的敵人是他自己，杜小康戰(zhàn)勝了他自己，真令我們欽佩?。?/p>
（三）禿鶴。
說完杜小康，書中還有一個人物我們不能不提，他是全書第一個出場的，他就是？
小房子教案篇五
1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。
難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展
小百科：用水果、糖及酸度調節(jié)劑混合凝膠物質，制作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實，或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小后，同樣可制成果醬，不過調制同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬（如：榴蓮、菠蘿），便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括：果膠、豆膠及三仙膠。
小房子教案篇六
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
字卡，小房子；
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
一首快節(jié)奏的音樂；
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的'蔬果醬和不同風格的房子。
（一）出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景圖，邊講述邊提問。
1．出示圖片”熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2．邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？
（三）請幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會不會變？
它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？
（四）教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
接下來會發(fā)生什么？
（五）請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結束活動。
小房子教案篇七
1．能根據(jù)畫面內容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
2．感受家的溫暖與快樂。
結合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內容，能根據(jù)畫面內容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：幼兒愿意分享交流讓自己感到幸福的`事情，清楚明白地表達自己的想法和事情。
1．玩小動物找家游戲，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒結合已有經(jīng)驗，找到小動物的家。
提問：請你們幫這些小動物找到他們的家。
2.觀察畫面，想象、猜測畫面內容及故事的發(fā)展變化。
（1）出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。
提問：猜猜這是誰的家？小房子為什么不開心？
（3）聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣？怎樣讓小房子變得高興起來？
（4）繼續(xù)觀察圖片，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
3．完整講述故事，鼓勵幼兒大膽表達，并感受家的溫暖。
（1）引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福？為什么？
（2）小結：因為在這座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
4．結合生活實際，感受自己家的溫暖。
（1）引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎？說一說房子里的幸福事情有哪些？
（2）觀看孩子家庭生活的照片。
小結：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。
5.活動延伸。
放學后，請小朋友在家?guī)桶职謰寢尯吞蹛勰銈兊娜俗鲆患λ芗暗氖虑椋屗麄兏惺艿侥銓λ麄兊膼邸?/p>
小房子教案篇八
1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？
2、（出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
4、遷移續(xù)編?？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的`積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
小房子教案篇九
1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
錄音帶、小兔子、小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話導入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事內容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒膽想象，并講述自己的觀點。)。
4、小兔子說：“再長一些我來采?！?/p>
提問：第三天，蘑菇會長到多呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么了。小兔子說：“再長一些我來采?！?/p>
提問：第五天了，蘑菇還會變嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。
7、最后，蘑菇長到像房子那么了。小兔子說：“蘑菇這么，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!
提問：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問：1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?
四、活動延伸：
小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)。
活動目標：
1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長過程。
2、引導幼兒積極參與講述活動，養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習慣。
活動準備：
1、小圖標：1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。
2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、15數(shù)字卡片。
3、小兔圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，通過提問的方式導入，引起幼兒的好奇心。
二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內容。
2、師出示第1天的小圖標：1、蘑菇、小碗。
師：第1天，蘑菇長到像小碗那么，小兔說：“再長一些我來采?！眲偛?，小兔說了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。
3、師：出示第2天的小圖標：2、長些的蘑菇。
師：蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼：長了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么?出示圓凳小圖標，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么。猜，小兔會說一句什么話呢?”
4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。
5、師出示小圖標：5、長的很的蘑菇。
師：蘑菇長這么，它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢?
6、集體講述。
三、模仿、創(chuàng)編故事。
1、幼兒操作活動。(將蘿卜或青菜生長的過程進行排序)。
師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數(shù)字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。
幼兒進行操作，教師適時助、提醒幼兒。
師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。
2、講述活動。
師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了，還根據(jù)蘿卜、青菜的長過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給家聽。
談話，遷移新的講述經(jīng)驗。
12。
礁三：蘑菇房子。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內容。
2、感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好?；顒訙蕚洌簆pt。
活動過程：
一、猜一猜，
1、這是一座什么樣的房子?聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會啊。
2、那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢?(出示四張請柬)邀請了誰呀?請柬上會寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)。
3、那給小熊的請柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?
4、給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽!
二、說一說。
1、傾聽故事三個小動物來參加晚會。
2、誰聽到了?第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢?聽!(集體、分組、分角色學說對話)。
3、聞聞，我好像聞到了一股香味，是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會怎么對話?請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。
4、教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)。
5、“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”誰呀?卡住了，怎么辦?怎么會卡住的呢?(幼兒猜測)真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?那應該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有?恩，甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的什么禮物?他為什么會帶這個禮物去呢?(心非常真誠，想進去交朋友)。
6、半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐貍的心情怎樣?對呀，小狐貍也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。)。
三、玩一玩。
1、蘑菇房里的快樂晚會這么的開心，你們想?yún)⒓訂?
2、你想帶上什么禮物去呢?為什么?
3、聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!
小房子教案篇十
1.認識本課10個生字，會寫7個生字，會認3個生字。
2.初步理解課文內容。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。
正確讀寫本課生字。
生字卡片、課文掛圖。
兩課時。
第一課時。
一、課前導語。
地球上的許多動植物都有自己的家。大太陽有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天，我們來學習《大太陽的小房子》這一課。
二、板書課題，初步感知課文。
1.板書課題：大太陽的小房子。
2.教師范讀課文，學生標出生字、詞。
3.利用拼音學生自由讀課文。讀完后用自己的'話說。
說本文講了一件什么事。
引導學生說出：寫太陽在天上很大，躲在露珠里又很小;課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情，表達了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。
三、學習生字。
1.出示生字，多種方式認讀。
2.開火車熟讀生字。
3.指導記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。
4.教師指導書寫。
四、學生書寫描紅，教師相機指導。
五、熟讀課文，談初步感受。
1.自由朗讀課文，讀熟練。
2.同桌互讀，互評。
3.指名分節(jié)朗讀。
4.談談讀懂了什么?引導學生說說對課文初步的感受。
5.說一說本文不明白的地方。師生共同探討，找出答案。
六、鞏固練習。
1.書寫生字，并給它們組詞。
2.比一比，再組詞。
房()誰()很()午()。
防()堆()狠()許()。
第二課時。
教學目標。
1.復習生字。
2.理解課文內容，背誦課文。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。
教學重難點。
1.背誦課文。
2.理解“大太陽的小房子”的意思。
教學準備。
生字卡片、課文掛圖。
教學過程。
一、復習。
1.聽寫本課生字。
2.齊讀全文。
二、學習第一節(jié)。
1.說說大太陽的小房子是什么?(露珠)。
2.齊讀第一節(jié)。
3.體會重點句子。
(1)出示句子：一個又大又紅的太陽，躲在小小的露珠里微笑。
(2)讀此句，你覺得這是怎樣的太陽?
(學生可能會說頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽，只要學生說得合理，都應肯定)。
(3)指導朗讀：讀出太陽的可愛、頑皮……。
三、學習第二節(jié)。
1.小作者看到大太陽躲到小露珠里，是怎么想的呢?
點讀第二節(jié)，并請同學回答。
(小作者把太陽想象成會大會小的魔術師了。)。
小組討論交流。
2.作者把太陽想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽怎么走進了小露珠里呢?
(太陽想洗澡，就鉆進露珠里了。)。
(太陽想到地球上了，就悄悄地和露珠來到大地上……)。
3.大太陽走進小露珠到底是怎么回事?你能說出道理來嗎?
露珠里的太陽是天上的太陽映照在里面，就像太陽照鏡子一樣。
四、朗讀指導。
讀出太陽的可愛。
本顆的朗讀，韻腳都應該落在韻母“iao”上。
五、背誦課文。
六、板書設計。
又紅又大微笑。
太陽……躲在露珠里。
會變魔法走進小小的房間。
小房子教案篇十一
2小朋友你們知道水果娃娃長什么樣子么？什么是他的眼睛？什么是他的鼻子么？讓幼兒自由發(fā)揮說什么什么是他的眼睛，什么什么是她的鼻子。
6小朋友我們現(xiàn)在在哪里啊，是不是也在這個胖娃娃的房子里吧，是不是我們每個人住在里面都很溫暖啊。誰都離不開他啊。我們如果沒有這個房子我們就會沒有地方睡覺，沒有地方上課，還非常冷。
老師那一套大字卡，然后讓幼兒拿一套小子卡，老師舉起手中的大字卡，小朋友在下面拿出小子卡叫出字卡的名字。
播放音帶幼兒有序收書整理自己的物品。
小房子教案篇十二
1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。
嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。
近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客。
1、小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗）
2、今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）
1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細的變化）教師逐一出示相應的圖片進行講解。
出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。
你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白）
原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。
2、介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓勵大家學一學。
3、激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。
今天我們?yōu)樾∝i設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的"娃娃新城"也設計的漂亮一點。
小房子教案篇十三
1、了解兒童房里必要的家庭設施和設備，愿意布置自己的小房間。
2、通過參觀和討論活動，認識兒童房里的設施和布置。
3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環(huán)境。
1、聯(lián)系一位小朋友的家。
2、幼兒用書人手一冊。
3、紙筆幼兒人手一份。
1、帶領幼兒參觀小朋友的家。
提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。
幼兒參觀某一個小朋友的家。
（1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進入房間。
（2）請房子的小主人帶領大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。
（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。
2、參觀后的談話。
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。
觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？為什么？
師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什么？你喜歡你房間里的什么？為什么？
師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的？我們應該怎樣感謝我們的父母呢？
小房子教案篇十四
1.學習用對邊折的方法折出房子。
2.在觀察、討論的基礎上，嘗試看圖示折紙。
3.折紙時，養(yǎng)成對齊、抹平的好習慣。
白紙、油畫棒、各若干，事先折好的房子、步驟圖一幅
師：看，這是什么？
這可是我們小豬住的結實的房子哦！
你們想不想折呢？
小豬的房子是什么顏色的？
1．觀看房子圖示
師：你們看這是什么？上面都有什么呢？這個房是用什么形狀的紙折出來的？
兩邊的三角形是房子的什么呢?
這個房子要折幾下才能完成呢？
2.學習按圖示折紙，并學習對邊折的方法
師：現(xiàn)在我們一起來跟著圖示折紙吧!
第一步是將長方形紙怎么折呢？（對邊折）
對邊折的時候邊和邊、角和角要怎么樣呢？（對齊）
對，待會我們折的時候一定要將邊和角對齊嘍！
3.給房子涂色
師：房子終于折好了，現(xiàn)在我們要給房子涂色了，你們喜歡什么顏色的房子呢？
請給房子涂上漂亮的顏色吧！
小房子教案篇十五
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形
幼兒隨音樂做熱身運動，踢腿、伸手、彎腰、點頭。
1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳，必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。
2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候第二輪比賽。
游戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數(shù)字“1”的長方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數(shù)字“2”的長方形格子里面。依次進行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
游戲二;幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
游戲三：玩的方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣?；顒友由欤河變夯丶液笈c同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。
本游戲的玩法自由靈活，簡單安全。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的認識數(shù)字，排列序數(shù)，指物點數(shù)都有一定的幫助，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力，是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂，愉悅了身心。
小房子教案篇十六
1、培養(yǎng)學生講普通話的習慣，激發(fā)學生的交際欲望。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，鍛煉學生口語表達能力。
3、通過同學之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。
鍛煉學生口語表達能力。
鍛煉學生口語表達能力。
紙盒、紙板、膠水等
做小房子
（如有條件：可用課件展示各種不同的小房子。）
今天我們就來當一名小小的設計師，來建造一所自己喜歡的小房子吧！
1、小組內互相商量，打算建造一所怎樣的房子？
2、說一說小組的設計。其余的小組給提些建議。
1、 和小組商量一下，怎樣分工合作。
2、 小組內成員各負其責，開始建筑。在建筑過程中交流自己的想法。
遇到建筑困難共同克服，可以請別組幫忙，可以與老師溝通。
1、 給自己組建筑的房子起一個響亮的名字。
2、 向大家推銷自己組的房子，可以說說小房子的設計風格，房屋的布置，各個房舍的用途等。
3、 品評欣賞其余小組的房子。
小組內互相商量并設計，著實讓孩子真真切切當了一次小小的設計師，學生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。
小房子教案篇十七
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
1.引發(fā)聽故事的興趣。
（1）出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？
（2）從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.聽聽猜猜故事情節(jié)。
（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問：
小房子里的香味可能是什么？
熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的？
什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
（2）故事結束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的房子一樣嗎？
3.完整傾聽。
（1）教師講述演示圖片。
4.遷移續(xù)編故事。
（1）出示卡片引導幼兒給小房子涂上有味的東西，如橘子用橙色表示等。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
小房子教案篇十八
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
物質準備：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4 a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經(jīng)驗準備：
1、課前訓練幼兒在規(guī)定的時間內快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
1、認識這兩個字嗎？
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？
熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發(fā)生什么？
教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。
看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
關注有效回應與評價示范學習課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細讀教案時帶著以下問題進行思考：
1．請尋找本活動中教師提問的亮點。如果是你你會怎么設計？
2．找一找教師的回應你覺得哪些是讓你有啟發(fā)？
一、導入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：認識嗎？
幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深？讓你覺得非常有趣？有嗎？，有人想好了。
幼：房子門前有秋千…..
師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會非常有趣，我也很羨慕哦！
師：你見過什么有趣的小房子，讓你印象很深的？
幼：別墅？
師：為什么？：
師：因為別墅有樓梯,,夏天的時候特別舒服，讓你印象這么深。
幼：住在天臺？
師：天臺什么地方最吸引你？
幼：天臺有個大院子，可以蕩秋千。
師：天臺給他留下了深刻的印象。
師：你覺得那幢房子最有趣？
幼;大樹，樹下可以當秋千師：一定非常的謝逸，是不是。
師：你說？
幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。
師;最后一個你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶？
師：特別的大？
幼點頭師：所以你覺得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。
師：今天老師，帶來了一個朋友，它是誰？
師：這是一只怎樣的熊？
幼：可愛的，師：他聽了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦！還有嗎？
幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來的？
幼：因為他手里有桶師：從他手里提的桶，可以看出他是一只經(jīng)常干活的一只熊。他很會仔細觀察。（旁邊幼兒表揚他）師：謝謝你對他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣東西正是他最愛的一樣東西。
幼：蜂蜜師：是的沒錯，一桶蜂蜜，現(xiàn)在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子，我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時候，看見了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。
問：香味是什么？
幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢？
幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。
師：你覺得這么香的是什么？
幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。
師：你猜房子里面是什么？
幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎？還有嗎？
幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。
師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，??！好像是果醬！
師：咦！果醬是干什么的？你知道嗎？熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊！于是。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢？熊哥哥剛要把頭伸進門，突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的！
是果醬嗎？你們都吃過果醬，是甜的，原來墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開始不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師：什么叫不安？
幼1：答不出來 師：還需要點時間，再回答。
幼2：心理感覺不舒服 師：他為什么會不舒服？
幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師：他吃果醬的時候有人嗎？
幼1：還是不安 幼2：還是會被發(fā)現(xiàn)的！
師：是呀，那怎么辦？
幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼：講不清楚師：你真是費盡心機??！
幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救？
幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦？熊哥哥低下頭，看見自己的蜂蜜桶，他笑了。
問：他笑啥？
幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現(xiàn)，好主意就來了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問：剛才你們說蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎？
幼：他舍不得師：熊是有點舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎？
幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主人高興，為了把錯事補救回來。熊雖然舍不得，但還是應該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。
師：熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎？
幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什么更好的理由嗎？
幼2：我說的是高樓大廈，他是1幢小房子。
幼3：我說的是房子是寬寬的。結果我看見這個房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣！
幼4：房子都是用油漆刷的 師：用什么涂？
幼：橘紅色 師：現(xiàn)在呢？
幼：黃色的了 師：這個房子有趣在這個地方，他會······幼：變！
師：對他會變，是什么原因讓他變的？
幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷？
幼：因為他吃了別人房子的`果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。
師小結：熊是因為吃了別人的果醬，心里不安才把自己心愛的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。
幼：主人來了。
師：他怎么會知道主人來了？
幼：因為主人發(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會發(fā)生什么事？
師：你們很擔心主人會回來。如果你是熊弟弟，你聽到哥哥告訴你房子變了你會怎么想？
師：問題很長，能記住嗎？
三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事
1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你涂的是什么醬？會把誰引來？
2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很奇怪，于是走進小樹林，遠遠的看見一幢黃色小房子，聞一聞，呀！蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢？教師說：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續(xù)講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒：看好你的房子，說不定一會就輪到你了。
師：為什么這個葡萄醬刷了好幾次？
幼：因為有好幾個葡萄。
師小結：故事很長很長，請你們下去再編/
小房子教案篇十九
1、初步理解故事內容，體會現(xiàn)代城市建設帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。
環(huán)節(jié)一：講述故事
1、師：今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導幼兒仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。）
2、師：小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。
3、小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
（此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力。）
環(huán)節(jié)二：引出問題
1、師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒?，小房子卻不開心，為什么？（引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題。）
（此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。）
環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗
1、觀看ppt
師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（ppt中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）
2、重點觀察交流
師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。
3、聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗
師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
（教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）
小房子教案篇二十
1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進行添畫，并能豐富畫面內容。
2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印，并能合理安排鞋印的方向。
3、在活動中發(fā)展幼兒的想像力，體驗鞋印畫的趣味性。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。
3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
一、導入：
出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體外形等方面來說)
總結：小朋友說的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。
二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。
1、 討論：我們把鞋印變成什么呢?教師根據(jù)幼兒所說的想象物，選擇一樣進行示范。
(選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉筆進行添畫。(如：帆船、茄子等)
3、引導幼兒豐富畫面內容。
4、欣賞課件：
(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的，讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體，在結構上的對應關系。)
(2)教師操作課件，幼兒欣賞各種不同造型的汽車。
(3)幼兒和教師一起將多個鞋印變房子，重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。
三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規(guī)。
四、評價：
表揚有創(chuàng)意、大小搭配合適的幼兒。
活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
小房子教案篇二十一
相信大家對世博會的主題一定不會陌生“城市，讓生活更美好”。大班省編教材的第五個主題是“房子大關”，主要目的就是引導孩子了解房子、關注生活。而《小房子》這個繪本故事恰好就巧妙地融合了世博會和“房子大關”兩個主題的中心思想，從“小房子”的視角講述了城市化進程的加速給自然環(huán)境帶來的巨大變化以及消極影響，從而引發(fā)我們的思考：當城市發(fā)展的速度越來越快、變得越來越美時，我們該怎樣看待身邊那些象征過去的“小房子”呢？這個話題對孩子來說既具有現(xiàn)實意義又具有教育意義。
1、初步理解故事內容，體會現(xiàn)代城市建設帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。
講述故事——引出問題——遷移經(jīng)驗
1、講述故事《小房子》，這是一幢什么樣的小房子？引導孩子仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。小房子很好奇，城市是什么樣的？激發(fā)孩子討論交流，告訴小房子城市的繁華?？墒钱斝》孔又車霈F(xiàn)了繁華的城市時，小房子卻不開心了。
2、引出問題：小房子為什么不開心？原因有很多，城市的噪音、環(huán)境污染等等。后來，有人提議拆掉小房子，有人不同意，請孩子針對這個新的問題闡述自己的理由，展開交流。
3、遷移經(jīng)驗：最后，遷移經(jīng)驗，觀察現(xiàn)實生活中我們身邊的那些小房子或者老房子圖片，比如周村古街上的老房子。體會老房子與現(xiàn)代建筑可以和諧共處，一起讓城市變得更美。從而激勵孩子更多地關注城市建筑的變化，體會到城市生活越來越美好。
1、作品分析透 目標定位準：幼兒園教學活動中常常會用到一些國外經(jīng)典的繪本，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗呢？最重要的就是精心解讀、聯(lián)系實際、定準目標。所以本次活動中，緊緊抓住作品弘揚的主流思想——城市發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護歷史悠久的老建筑。通過解讀作品中心思想引導孩子了解自己生活的城市從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、教材加工巧 重點處理妙：《小房子》原著是比較冗長，涉及的點很多，“全盤拿來”顯然不符合大班孩子的年齡特點。因此，對教材進行巧妙加工，將作品主角“小房子”視為有生命、有情感的，讓孩子體會小房子情感的變化，并且適時拋出關鍵問題“要不要拆掉小房子”激起孩子的思維沖突，引發(fā)熱烈討論。在此基礎上，觀察現(xiàn)實生活中的許多老房子圖片，使“拆不拆”的問題辯論回到現(xiàn)實生活，自然實現(xiàn)活動目標。同時，使孩子在欣賞中細細回憶、在欣賞中拓展經(jīng)驗、在欣賞中學會思考。相信 “小房子”知道了也會很高興的。
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