總結(jié)是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，能夠讓我們對(duì)自身的成長(zhǎng)變化有更加清晰的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)應(yīng)注重邏輯性和連貫性，要有明確的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。通過(guò)收集總結(jié)范文，我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域中常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提前做好準(zhǔn)備。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇一
1、活動(dòng)來(lái)源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來(lái)感知周?chē)澜绲闹匾泄?。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí)，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，是隨處可見(jiàn)的，且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂(lè)時(shí)段。
2、目標(biāo)定位。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。
2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)。
在這三個(gè)目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識(shí)獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂(lè)配合、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在剝橘子時(shí)，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中，孩子們很有可能提出“老師我不會(huì)剝”、“老師剝不開(kāi)”的問(wèn)題。(因?yàn)?，在平時(shí)剝橘子、香蕉皮的時(shí)候，我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法，通過(guò)各種渠道去求得剝皮的方法，體驗(yàn)到自己動(dòng)手后，獲得成功的快樂(lè)，這是個(gè)關(guān)鍵。它對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)的準(zhǔn)備。
分為。
活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，吃過(guò)或看過(guò)。
活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干、收納盒3個(gè)。
二、說(shuō)教法。
在新課程理念中要求建立一種“對(duì)話、互動(dòng)”的.新型師生關(guān)系。在這種對(duì)話的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見(jiàn)，促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動(dòng)我采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了一次操作活動(dòng)，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。
3、演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物投放“水果橘子”孩子們對(duì)橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在辨證中得出結(jié)論，對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，本次活動(dòng)，在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時(shí)候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊拢@樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動(dòng)中還采用交流討論(小組、個(gè)別、集體)、賞識(shí)激勵(lì)法，使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程與結(jié)果。"因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，在剝與品嘗的過(guò)程中，體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)二，也同時(shí)得到了體現(xiàn)，主要是參與活動(dòng)的積極性，及常見(jiàn)水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法)：
在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入互動(dòng)的形式，與班里的小朋友和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升，讓孩子在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的獲取知識(shí)，提高能力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo)。對(duì)小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過(guò)程中，在快樂(lè)的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本次的活動(dòng)中，孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜歡的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)該說(shuō)孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過(guò)程中，在不知不覺(jué)中，拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)。因此，我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運(yùn)用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周?chē)氖澜纭?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開(kāi)展了這次小班科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中能夠使幼兒對(duì)生活中最常見(jiàn)的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒?dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇二
一、說(shuō)教材：
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！贝嗽捰纸沂玖伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性?？梢?jiàn)，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣不是與生懼來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的生活中逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)一閱讀《自己來(lái)》。
活動(dòng)目的：
1、初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事《可愛(ài)的小熊悠悠》。
2、一本大圖書(shū)《自己來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事《可愛(ài)的小熊悠。
悠》，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，記住故事中間有誰(shuí)？他在干什么？
2、教師運(yùn)用夸張的肢體語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)講述講述故事《自己來(lái)》，引導(dǎo)幼兒的理解故事情節(jié)。
3、提問(wèn)：
（1）故事中有誰(shuí)??？
（2）他做了什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖書(shū)畫(huà)面：換衣服、吃飯、洗手絹。）。
二、閱讀大書(shū)。
根據(jù)自編故事情節(jié)，結(jié)合大書(shū)進(jìn)行分頁(yè)提問(wèn)，結(jié)合文字幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
第一頁(yè)（換衣服）：
（1）悠悠怎么啦？（衣服淋濕了、媽媽背他回家了）。
（2）熊媽媽要幫悠悠做什么？（換褲子）換什么樣的褲子？（濕褲子）。
（3）悠悠怎么說(shuō)的？（媽媽?zhuān)屛易约簛?lái)?。?/p>
活動(dòng)二綜合活動(dòng)《自己來(lái)》。
活動(dòng)目的：
1、進(jìn)一步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。
2、向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一比，我能自己做……。
3、通過(guò)系列的活動(dòng)，鍛煉和提高幼兒的生活自理能力。
分析：
培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提高幼兒的自理能力，滿足孩子的探究愿望，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展都是我們有兒教育工作的重要任務(wù)，也是本圖書(shū)所要傳達(dá)的重要內(nèi)容。活動(dòng)一以傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，緊緊圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，我嘗試以該書(shū)為原型，將簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中熟悉生活情境、體驗(yàn)生活、思考生活，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活，并且讓教材更具立體感，讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇三
蛋是孩子們生活中常吃的食品，小朋友們很熟悉它。幼兒在平時(shí)吃茶蛋時(shí)常常多次擺放、反復(fù)嘗試都沒(méi)有成功，幼兒已經(jīng)對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。新《綱要》中提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”?！兜皩殞?，站起來(lái)》源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，確立了情感、能力、認(rèn)知等方面的目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣并體驗(yàn)成功的喜悅；引導(dǎo)幼兒探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法，發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手能力；愿意大膽地向同伴介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)引入是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)完成的。對(duì)幼兒故設(shè)懸念，問(wèn)：聽(tīng)，是從哪兒發(fā)出來(lái)的聲音？引起幼兒的注意力和興趣。出示蛋寶寶：蛋寶寶想和小朋友做朋友，一塊出去玩，可是站不起來(lái)，這樣自然過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站立的方法。1、給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋寶寶站起來(lái)的方法。2、在幼兒操作過(guò)程中，教師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。多數(shù)幼兒多次嘗試還是沒(méi)有讓蛋寶寶站起來(lái)，個(gè)別幼兒將蛋寶寶打破后讓其站立了，教師引導(dǎo)幼兒怎樣讓蛋寶寶在不受傷的情況下站立？3、教師小結(jié)：蛋寶寶為什么不能在平面上站起來(lái)。（橢圓形的，兩頭尖）第三個(gè)環(huán)節(jié)：提供輔助材料，讓幼兒再次探索使蛋站立的多種方法。材料王國(guó)的有些朋友來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)。逐一出示各種輔助材料并請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字，有：米、沙包、手帕、瓶蓋、橡皮泥、棉花、積木等。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的'方法。在幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。（1）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試各種不同方法，先完成的可讓幼兒相互介紹，幫助其他幼兒。（2）協(xié)助能力弱的幼兒參與探索，及時(shí)給予鼓勵(lì)。（3）提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并演示自己是請(qǐng)誰(shuí)幫蛋寶寶站立的，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。最后，教師小結(jié)：把各種好辦法都展示在幼兒面前，比較什么方法能使蛋寶寶站得更穩(wěn)?；顒?dòng)延伸：根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特色，教師從one數(shù)到six，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓蛋寶寶和幼兒起立，幼兒相互參觀作品。
本次活動(dòng)中我合理分配好時(shí)間，在提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”。在以后的工作中。我還要多多向老教師請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)，希望老師多多幫助和支持我。
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我S好寶寶說(shuō)課稿篇四
1、認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、學(xué)會(huì)保護(hù)蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
教學(xué)難點(diǎn)：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。
2．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、導(dǎo)入部分：
小朋友，誰(shuí)來(lái)猜猜我今天的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問(wèn)：誰(shuí)知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？（雞蛋）。
二、基本部分：
1、今天老師給小朋友還帶來(lái)了好多的蛋寶寶，下面我們來(lái)看看它們分別是誰(shuí)？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎？鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來(lái)比較蛋。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。
3、有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）師根據(jù)圖片展示，讓幼兒清楚的了解每個(gè)蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)。
4、小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶小？你們來(lái)幫幫它們好嗎？幼兒說(shuō)出自己的排列順序。師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。
5、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法）。教師將各種熟蛋逐一切開(kāi)放在盤(pán)中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有營(yíng)養(yǎng)的食物，小朋友正是長(zhǎng)身體，要學(xué)會(huì)不挑食，多吃蛋類(lèi)才能長(zhǎng)得更快更高！
三、結(jié)束部分：
小朋友，我們一起把這些有營(yíng)養(yǎng)的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。.
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫(huà)。
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我S好寶寶說(shuō)課稿篇五
我今天組織的是小班的社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)：寶寶停車(chē)場(chǎng)，課前我有這樣一些思考：
一、課前思考--追隨孩子。
《綱要》提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在小班下期整合課程“車(chē)子叭叭叭”這個(gè)主題活動(dòng)中，“車(chē)”是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其對(duì)常見(jiàn)的特殊車(chē)輛的聲音、以及工作狀態(tài)非常好奇，也喜歡模仿，教師要追隨孩子的興奮點(diǎn)幫助他們對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，整合，建構(gòu)，提升，于是生成了活動(dòng)--寶寶停車(chē)場(chǎng)，本次活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又指向有助于達(dá)成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，促使他們得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域指出：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。所以，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1、體驗(yàn)幫助別人后快樂(lè)滿足的情感,知道自己有困難會(huì)尋求幫助。
2、通過(guò)看看、玩玩、講講、感受、體驗(yàn)特殊車(chē)輛的'聲音和用途。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了寶寶停車(chē)場(chǎng)的游戲情景，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙設(shè)置了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲懸念，讓活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然。
四、活動(dòng)過(guò)程。
我的預(yù)設(shè)活動(dòng)充分考慮小班幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，由孩子最熟悉、最感興趣的警車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)入手，逐步展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)看看，玩玩，講講，用多種感官體驗(yàn)，感受特殊車(chē)輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發(fā)展。
五、活動(dòng)亮點(diǎn)。
我突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方法，遵循小班幼兒活動(dòng)情景化、游戲化、動(dòng)作先入的心理特點(diǎn)，整合了社會(huì)、語(yǔ)言兩個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，先以游戲的方式讓幼兒體驗(yàn)寶寶停車(chē)場(chǎng)的故事內(nèi)容，理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，然后再分享故事回扣其游戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個(gè)綜合、完整的語(yǔ)言講述。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇六
一、教材分析：
《水珠寶寶》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主題下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《水珠寶寶》這首詩(shī)歌比較短小、形象、生動(dòng)、可愛(ài)，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班幼兒比較天真，常常把動(dòng)物也當(dāng)成人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類(lèi)。他們常和“娃娃”說(shuō)話，跟小椅子“再見(jiàn)”，這是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)體現(xiàn)?！端閷殞殹芬詳M人化的手法寫(xiě)出了水珠寶寶在搖籃里睡覺(jué)，風(fēng)兒親親它的臉蛋，鳥(niǎo)兒為它唱歌的優(yōu)美意境。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
2、在教師引導(dǎo)下嘗試仿編第一句兒歌。
3、喜歡水珠寶寶，能表達(dá)自己的想法，分享快樂(lè)。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。難點(diǎn)是：在教師引導(dǎo)下嘗試仿編第一句兒歌。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察生活中出現(xiàn)的水珠寶寶，如樹(shù)葉上的、小手上的等。
為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去，我利用大屏幕制作了課件，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)好的視覺(jué)環(huán)境，在觀看課件的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察，大膽的想象，從而更好的參與活動(dòng)。
我還準(zhǔn)備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的注意力。播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（共分為四個(gè)環(huán)節(jié)）。
第二環(huán)節(jié)利用課件，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
我打破了以往讓幼兒看圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上有什么的教學(xué)方式。嘗試運(yùn)用提問(wèn)法讓幼兒先聽(tīng)一段風(fēng)呼呼的刮著，還有海浪的聲音，然后用課件逐一出示大海、帆船的`畫(huà)面。并提出問(wèn)題：小朋友喜歡大海嗎？海面上有什么呀？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察帆船上有什么呀？這時(shí)我在出示水珠寶寶的毛絨玩具“我是水珠寶寶，睡在小小的帆船上真舒服呀”。教師小結(jié)并提問(wèn)：原來(lái)是水珠寶寶在小帆船上睡大覺(jué)呀。小小的帆船像水珠寶寶的什么呀？這時(shí)幼兒會(huì)說(shuō)出像小床、像沙發(fā)、像搖籃。教師對(duì)幼兒的說(shuō)法給予充分的肯定，引導(dǎo)幼兒再認(rèn)真的觀察畫(huà)面，帆船在大海中慢慢的飄動(dòng)，像什么呀？我們用優(yōu)美的兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一副美麗的圖片吧：“小小帆船，像個(gè)搖籃；水珠寶寶，睡在上面?！?/p>
【通過(guò)教師創(chuàng)造性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒自由回答】。
“喳、喳、喳，誰(shuí)飛來(lái)了？”點(diǎn)擊課件，出示小鳥(niǎo)。
利用多媒體畫(huà)面，教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。
教師小結(jié)：風(fēng)兒輕輕，親親臉蛋；鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。
引導(dǎo)啟發(fā)孩子說(shuō)出可以用：小小花瓣；小小荷葉；小小手兒??..等等。教幼兒把兒歌的第一句換成自己想出來(lái)的搖籃，初步感受仿編兒歌的樂(lè)趣。結(jié)束部分帶領(lǐng)孩子們一起到院子里的草叢里找一找水珠寶寶。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋?lái)的方法，激發(fā)好奇心。
2、在與材料的互動(dòng)中積極思維，動(dòng)手操作，并能大膽講述自己的操作過(guò)程。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人兩個(gè)熟蛋（畫(huà)有五官）。
2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣：
3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。
（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）回座位，提問(wèn)：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了，誰(shuí)能告訴我你用了什么方法？（個(gè)別幼兒講述并演示）。
4、第三次操作。
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái)，教師以蛋寶寶的口吻說(shuō)：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái)，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái)，你們能幫我嗎？”
（2）幼兒操作。
（3）回座位提問(wèn)，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。
5、結(jié)束：教音樂(lè)《我是解放軍》回教室。
師：今天蛋寶寶非常開(kāi)心，你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！
我S好寶寶說(shuō)課稿篇八
一、教材分析：
《水果今昔》這節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》中《農(nóng)業(yè)大家庭》這一版塊。本版塊主要讓學(xué)生懂得珍惜土地，體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，形成對(duì)待勞動(dòng)、對(duì)待勞動(dòng)者的正確態(tài)度。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)，通過(guò)體驗(yàn)、嘗試農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，提高相應(yīng)的勞動(dòng)能力。知道土地對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)人類(lèi)生存的重要性；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、周期性特點(diǎn)；了解二十四節(jié)氣以及“不違農(nóng)時(shí)”的含義；了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基本過(guò)程?！掇r(nóng)業(yè)大家庭》這一版塊共安排了“賴以生存的土地”“一方水土，一方物產(chǎn)”“菜籃子的變化”“水果今昔”“鄉(xiāng)下識(shí)五谷”“農(nóng)業(yè)格言與諺語(yǔ)”“二十四節(jié)氣”“小小一粒米”八個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容。本主題主要圍繞著南北方水果的種類(lèi)及特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，目的是使學(xué)生了解本地水果和外地水果的種類(lèi)及水果生產(chǎn)的區(qū)域性特點(diǎn)，感受水果種類(lèi)越來(lái)越豐富，體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)達(dá)及科技的進(jìn)步。
二、教學(xué)理念:。
“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。這節(jié)課，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)習(xí)過(guò)程中想方設(shè)法讓學(xué)生共同參與，采用體驗(yàn)、探究和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的途徑和學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目標(biāo):。
態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在水果種類(lèi)的對(duì)比，感受水果種類(lèi)越來(lái)越豐富；通過(guò)在北方也可以吃到南方生產(chǎn)的水果，體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)達(dá)及科技的進(jìn)步。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和收集、處理信息的能力及參與社會(huì)調(diào)查的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解本地水果和外地水果的種類(lèi)及水果生產(chǎn)的.區(qū)域性特點(diǎn)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):。
了解本地水果和外地水果的種類(lèi)及水果生產(chǎn)的區(qū)域性特點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生：對(duì)附近水果店進(jìn)行調(diào)查，了解本地和外地水果的種類(lèi)，了解水果生產(chǎn)的區(qū)域性特點(diǎn)。
教師：收集一些相關(guān)資料，并制作成課件。
六、教學(xué)環(huán)境：
微機(jī)教室。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話引入新課。
隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，各種水果也悄然上市了。老師先問(wèn)學(xué)生喜歡吃水果嗎？學(xué)生一定回答喜歡，接著就讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃哪些水果？這樣就很自然的引入今天的話題，而且讓學(xué)生感覺(jué)到不是在上課，其實(shí)就是在聊天兒，聊自己感興趣的話題，來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。
二、處理信息討論交流。
1、討論交流了解南北方水果種類(lèi)及生產(chǎn)的區(qū)域性特點(diǎn)。
五一黃金周期間，我們已經(jīng)布置同學(xué)們對(duì)附近的水果店、水果攤進(jìn)行了調(diào)查，并填寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告表展示）讓學(xué)生介紹自己調(diào)查的水果店里有哪些水果。學(xué)生還可補(bǔ)充介紹水果產(chǎn)地。
2、了解不同地區(qū)的不同水果及特點(diǎn)。
在學(xué)生說(shuō)出很多水果后，再讓學(xué)生把這些水果分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)北方的水果有哪些，南方的水果又有哪些。（課件展示）接著再讓學(xué)生選擇自己喜歡的水果給大家介紹介紹？注意要介紹出水果的生長(zhǎng)特點(diǎn)及水果特點(diǎn)。（在學(xué)生談到某種水果時(shí)，如果課件中有這種水果，教師就點(diǎn)擊到相應(yīng)的水果圖，讓學(xué)生更多地了解這種水果。）。
在學(xué)生介紹了一些水果之后，教師再把自己查詢到的中國(guó)水果網(wǎng)的網(wǎng)址提供給大家。
告訴他們：如果你對(duì)哪種水果感興趣，就可以用鼠標(biāo)輕輕的點(diǎn)擊它，來(lái)了解它。（邊講解邊演示）。
給學(xué)生5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)然后匯報(bào)交流自己的收獲和感受。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)答疑、解惑，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
3、習(xí)題處理。
三、討論探究拓展延伸。
學(xué)生交流討論，得出肯定的答案。
最后教師小結(jié)：是呀，正如同學(xué)們所說(shuō)，只要有了適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境，即便是生活在南方的水果也可以在我們北方安家落戶。在我區(qū)的集發(fā)觀光園的百果園中就可以看到南方的香蕉、橙子、柚子、火龍果等水果。這些南方水果如何在北方種植，還有待勤學(xué)好問(wèn)的你去研究，親自解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽一起去參觀、了解。
【設(shè)計(jì)意圖：雖然這節(jié)課即將結(jié)束了，但對(duì)未知的探究才剛剛開(kāi)始?！?。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇九
回家以后，我把這件事情告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“雖然只是區(qū)區(qū)1元錢(qián)，但我們欠姐姐的，不是錢(qián)，更是深深的情?。 敝蟮膸滋炖?，我一直在公交車(chē)上尋找姐姐，哪怕是一個(gè)很相似的背影，我都會(huì)跑過(guò)去看看。就這樣一天、兩天、三天……雖然我沒(méi)有找到姐姐，但我卻記住了姐姐的笑容，記住了姐姐的善舉。我想：如果有一天，我遇到了需要幫助的人，一定要伸出援助之手，像姐姐一樣。
姐姐，謝謝你，是你讓我明白了生活的可貴。今后的日子里，我一定會(huì)伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。一次公交車(chē)的相遇，啟迪了我的靈魂，教會(huì)了我做人的意義。
姐姐，希望我們?cè)僦胤辍?/p>
我S好寶寶說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委老師:。
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)數(shù)蛋寶寶》。
一、設(shè)計(jì)意圖。
幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，尤其是小班幼兒，年齡小，屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
二、說(shuō)教材。
這一活動(dòng)的要求是幼兒能點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,因此我根據(jù)《綱要》中指出的：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘橹笇?dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去，在實(shí)踐中獲取關(guān)于5的點(diǎn)數(shù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及操作的能力。
三、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、探索認(rèn)知、操作等方面的目標(biāo)。具體目標(biāo)是：1．積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。2、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。3、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒手、眼、口、腦的協(xié)調(diào)能力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的；活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2．物質(zhì)材料：歡快的音樂(lè)，故事《雞媽媽孵蛋》及圖片，里面裝有小動(dòng)物的`蛋寶寶人手5個(gè)，裝蛋器、簍子人手1個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：布置好鋪有稻草的場(chǎng)地，擺好若干雞蛋。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
（一）、教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)法：
1、操作法。活動(dòng)一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)了獨(dú)立探索(撿蛋)和互動(dòng)分享(數(shù)蛋)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。
2、游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如“孵蛋”“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。
3、啟發(fā)引導(dǎo)法：在活動(dòng)中我通過(guò)啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得能力。
（二）學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，
不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓幼兒自己動(dòng)手點(diǎn)數(shù)，自己將蛋放入裝蛋器中，自己把蛋寶寶剝開(kāi)。
2、交流表達(dá)法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了撿蛋，數(shù)撿，剝蛋寶寶的環(huán)節(jié)，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
1、設(shè)置情景，帶幼兒去戶外撿寶貝，引起幼兒的興趣。
2、讓幼兒動(dòng)手操作，按教師的要求撿蛋，放蛋。在活動(dòng)中，我先要求幼兒撿五個(gè)蛋，讓幼兒接觸5的點(diǎn)數(shù)，并復(fù)習(xí)了幼兒4以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的能力，再讓幼兒自己動(dòng)手操作，把蛋放到裝蛋器中，讓幼兒手口一致放一個(gè)數(shù)一個(gè)，大聲的點(diǎn)數(shù)。
3、數(shù)蛋：綱要中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。”在數(shù)蛋的時(shí)候，讓幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒自己探索點(diǎn)數(shù)的順序。
4、送蛋：讓幼兒學(xué)會(huì)分享，在這個(gè)過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
5、孵蛋：為了讓活動(dòng)更有趣，我設(shè)計(jì)了“雞媽媽孵蛋”的故事，并讓幼兒自己參與孵蛋，孩子覺(jué)得很新奇，也吸引了他們的注意力。
6、剝蛋寶寶：最后這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到驚喜。剝開(kāi)蛋蛋，發(fā)現(xiàn)了有那么多的小動(dòng)物，增加了孩子的科學(xué)知識(shí)，也讓幼兒從中體會(huì)到快樂(lè)，同時(shí)巧妙的利用點(diǎn)數(shù)5只小動(dòng)物達(dá)到了進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固點(diǎn)數(shù)5的目的。
7、結(jié)束活動(dòng)：小朋友和老師一起跟著音樂(lè)，快樂(lè)的舞蹈，讓孩子一直在活動(dòng)中感受到快樂(lè)的氣氛。
六、說(shuō)特色：
1、我們自己制作的裝有小動(dòng)物的蛋寶寶和裝蛋器是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，圍繞蛋寶寶為中心，利用數(shù)蛋、裝蛋、剝蛋來(lái)開(kāi)展5的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，深深地吸引了幼兒的注意力，又自然地引導(dǎo)幼兒在操作中獲得發(fā)展。
2、設(shè)置了生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們仿佛置身于蛋的世界，充分享受輕松愉快的場(chǎng)景，并在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透科學(xué)知識(shí)。
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我S好寶寶說(shuō)課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。
(一)說(shuō)教材。
(1)教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi);知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):。
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)。
幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話、唱歌。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。
(二)說(shuō)教法：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇十二
我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國(guó)兒童歌曲，歌曲描寫(xiě)了小朋友體恤媽媽勞動(dòng)一天回家后的場(chǎng)景，意在表達(dá)孩子愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復(fù)雜，所以本課圍繞節(jié)奏展開(kāi)，目的是訓(xùn)練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學(xué)習(xí)的這組節(jié)奏并不難，但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情，尤其對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，演唱的同時(shí)還要拍打與歌曲時(shí)值并不相同的節(jié)奏，考驗(yàn)小朋友的思維能力和口手的'配合能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
全體同學(xué)能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
最后一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的配合。
五、教學(xué)過(guò)程：
（1）通過(guò)課前律動(dòng)、聽(tīng)辯節(jié)奏和復(fù)習(xí)《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
（2）通過(guò)情感的教育導(dǎo)入新課。
（3）利用補(bǔ)充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)歌曲與節(jié)奏的配合。
（4）利用派發(fā)打擊樂(lè)器和歌曲創(chuàng)編來(lái)為本課增色。
（5）利用新課的延展和情感的教育來(lái)結(jié)束本課。
六、教育理念：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不再拘于只會(huì)演唱歌曲，而是通過(guò)表演、打擊樂(lè)器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到情感教育的目的。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇十三
利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程“幼兒園發(fā)展能力課程”一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜愛(ài)的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開(kāi)展數(shù)數(shù)游戲更符合“生活即教育”的理念。在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?！罢覍氊悺笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。
根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲，把抽象、枯燥的`數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（技能目標(biāo)）。
2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）。
3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標(biāo)）重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。對(duì)于小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動(dòng)中，我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo)，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說(shuō)教法。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1）運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題：
在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗(yàn)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3）集體操作，加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作，集體練習(xí)數(shù)數(shù)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽(tīng)信號(hào)能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4）運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽(tīng)著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測(cè)到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在，這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作，游戲獲取知識(shí)；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇十四
在眾多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當(dāng)中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高他們的綜合素質(zhì)，還可以使教育的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此，我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的、對(duì)幼兒的發(fā)展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子熱愛(ài)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，培養(yǎng)對(duì)美好事物的興趣性和敏感性，鍛煉其創(chuàng)造生活美的能力。
根據(jù)本班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西，規(guī)則意識(shí)也逐步形成，開(kāi)始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則等年齡特點(diǎn)，我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂(lè)《青梅竹馬》改編而成的粵曲小調(diào)――行為規(guī)范歌《我s好寶寶》作為教材。這首粵曲音色明亮，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言：“喜歡學(xué)畫(huà)畫(huà)，喜歡習(xí)歌舞，上課守紀(jì)律，鍛煉身體好；友愛(ài)無(wú)爭(zhēng)拗，手牽手，多歡笑；見(jiàn)面會(huì)sayhel―lo，廣州禮儀，我地都知道，能做到，真真好”。朗朗上口，簡(jiǎn)單易唱，令我們這些長(zhǎng)期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有教育意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲，感受其濃郁西關(guān)風(fēng)情的同時(shí)，懂得要規(guī)范各種行為，自覺(jué)做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)則的好孩子。
考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有一定的時(shí)間了，也掌握了不少的造手、曲牌的知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)的這個(gè)西關(guān)文化藝術(shù)活動(dòng)共分為兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)這首新粵曲“我s好寶寶”，二是通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)一些學(xué)過(guò)的造手、粵曲及道具等知識(shí)。在學(xué)習(xí)新粵曲時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱粵曲，唱好粵曲里的拉腔，并鼓勵(lì)孩子自編合適的動(dòng)作；在復(fù)習(xí)部分，我會(huì)通過(guò)輕松的游戲，讓孩子按要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。
下面，講講我所擬定的活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、感受改編粵曲《我s好寶寶》的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。
2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動(dòng)，懂得自覺(jué)規(guī)范行為。
由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲，對(duì)曲調(diào)、歌詞還未熟悉的情況下要清晰地演唱，如何組織展開(kāi)教學(xué)理所當(dāng)然就成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分；而讓幼兒理解并熟悉詞譜，學(xué)唱拉腔將作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)部分。
任何一次有效的教育活動(dòng)都離不開(kāi)充分的?；顒?dòng)準(zhǔn)備，為保證本次活動(dòng)的順利與成功，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：
1、粵曲“我s好寶寶”詞譜，與詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。
2、廣東音樂(lè)“青梅竹馬”磁帶、錄音機(jī)。
3、寫(xiě)上指令的小紙條；廣東音樂(lè)“步步高”“彩云追月”“得勝令”“平湖秋月”磁帶。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。
在這次的教學(xué)活動(dòng)中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動(dòng)關(guān)系，以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性參與的目的。
下面，說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程：
首先，第一部分是情感導(dǎo)入，我先以粵劇獨(dú)有的拉腔喊“小朋友，上課啦！”并伴著歡快的廣東音樂(lè)《步步高》與幼兒一起做律動(dòng)入室。讓幼兒預(yù)先感受一下拉腔發(fā)音的特點(diǎn)，同時(shí)感受《步步高》歡快的節(jié)奏，通過(guò)伴隨著音樂(lè)做律動(dòng)激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
在第二部分，我根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神秘地請(qǐng)幼兒觀察電腦里面小朋友所做的事情，要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn)，談?wù)劊骸罢?qǐng)你看看電視里的小朋友在干什么？你也會(huì)向他那樣做嗎？當(dāng)幼兒陸續(xù)回答以后，我在小結(jié)歸納答案的同時(shí)出示”我s好寶寶“詞譜，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟悉歌詞。為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀，并通過(guò)邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對(duì)本曲的節(jié)奏有初步的印象。
第三部分是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師先引導(dǎo)幼兒欣賞廣東音樂(lè)”青梅竹馬“，用以下語(yǔ)言引入”不同的音樂(lè)會(huì)讓我們有不同的感覺(jué)，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首好聽(tīng)的廣東音樂(lè)――“青梅竹馬”，聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)讓你有什么感覺(jué)？“自然而然地進(jìn)入活動(dòng)的第三部分。接下來(lái)，在反復(fù)欣賞粵曲和了解了孩子們的'體會(huì)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考：如果這首廣東音樂(lè)配上剛剛念過(guò)的詞譜，會(huì)是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂(lè)曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領(lǐng)下，逐步用響亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期間，我會(huì)著重提示幼兒演唱時(shí)要注意吐字清晰，跟準(zhǔn)節(jié)奏，同時(shí)，進(jìn)一步糾正孩子個(gè)別字的唱腔，引導(dǎo)大家唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。對(duì)于拉腔這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我認(rèn)為由于大班幼兒的模仿力特別強(qiáng)，模仿學(xué)習(xí)應(yīng)是十分重要和有效的手段，因此我會(huì)作親身示范，讓幼兒在反復(fù)聽(tīng)到我的聲音之外，還仔細(xì)觀察我的口型和呼吸時(shí)所配合的動(dòng)作，不斷模仿跟唱，初步掌握拉腔的唱法。
綱要中指出：”在音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮“，因此，在第四部分，我會(huì)在幼兒能較熟練地演唱的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子們自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。既可動(dòng)靜交替，給幼兒一個(gè)活動(dòng)放松和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又能使幼兒進(jìn)一步熟悉粵曲，有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會(huì)以游戲”聽(tīng)音傳公仔“進(jìn)行，其玩法與”擊鼓傳花“類(lèi)似，目的主要是通過(guò)輕松的游戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等之前學(xué)過(guò)的粵曲知識(shí)。既能起復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能活躍課堂，營(yíng)造一種師幼同樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，會(huì)注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程并不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要我們有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)”以幼兒發(fā)展為本“的教育理念。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇十五
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)幼兒。
本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：
一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。
二是孩子還沒(méi)有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無(wú)名指來(lái)表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。
所以我想通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量。
二、說(shuō)教材。
我準(zhǔn)備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動(dòng)課程”小班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的“1”和“許多”。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是認(rèn)識(shí)量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個(gè)的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過(guò)和“1”的對(duì)比后卻能夠很容易感知這兩個(gè)量以及“許多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。
三、說(shuō)教法。
活動(dòng)過(guò)程中，我要運(yùn)用提問(wèn)法，圖片展示法。
四、說(shuō)學(xué)法。
活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用操作法，觀察法，討論法。
五、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
（一）情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
（二）能力目標(biāo)：能區(qū)別1和許多這兩個(gè)不同的量。
（三）知識(shí)目標(biāo)：知道許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。三個(gè)目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。
六、說(shuō)話動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我要做以下準(zhǔn)備工作。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽(tīng)懂老師的指令。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、若干蘋(píng)果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。
2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋(píng)果，是為了在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過(guò)三組圖片的對(duì)比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。
七、說(shuō)話動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，幫助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋(píng)果的含義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過(guò)觀察ppt，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺(jué)“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)孩子們的觀察，一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸。
本次活動(dòng)將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動(dòng)的延伸有三個(gè)作用，第一是可以鞏固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識(shí)是可以在生活中尋找到的意識(shí)和觀念。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇十六
《喂――出來(lái)》是一篇科幻小說(shuō)，是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第五篇課文。本單元以人與自然環(huán)境為主題，所選的五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮和思考。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。日本科幻小說(shuō)作家星新一的《喂――出來(lái)》作為其名作之一，一改現(xiàn)代科幻小說(shuō)多以感官刺激為目的之惡疾，寄寓了作者真正的人文關(guān)懷，且不是以其刻板地講述道理著稱，而代之以出人意料的情節(jié)和流暢生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引人深思，樸素中透著深層的人類(lèi)反思。小說(shuō)通過(guò)這個(gè)“漏洞”，讓我們得以“洞”窺世人、“洞”窺社會(huì)，也“洞”窺了我們自己，以此表達(dá)了他對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)的隱憂和反思。
二、教法與學(xué)法。
這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富，生動(dòng)有趣的科幻小說(shuō)，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞，以畫(huà)“情節(jié)鏈”的形式走進(jìn)文本，在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文，感悟文章的主旨。閱讀這篇小說(shuō)的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必將會(huì)遭到報(bào)復(fù)。另外，深入品味文本想象豐富的特點(diǎn)，并學(xué)以致用，通過(guò)續(xù)寫(xiě)課文，激發(fā)學(xué)生的想像力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
結(jié)合這一理念，以期達(dá)到如下目標(biāo)：
1、品讀分析小說(shuō)關(guān)鍵字句，感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會(huì)的荒誕行為。
2、注重學(xué)生自讀、自悟。本篇課文比較適合學(xué)生自主閱讀，教師只在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生感悟更加深刻，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不管是學(xué)生自主搜集概括文本信息還是師生共同探究，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和主動(dòng)參與。
3、能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，適時(shí)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)現(xiàn)并挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的一些不和諧因素，激發(fā)學(xué)生靈感，引起共鳴。
4、在小說(shuō)的特定語(yǔ)境下，創(chuàng)作性地續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。和并與小說(shuō)原結(jié)尾的對(duì)比、碰撞中進(jìn)一步深入文本，發(fā)出學(xué)生自己的聲音。
三、教學(xué)過(guò)程：
【設(shè)計(jì)理念】。
本課設(shè)計(jì)注重“參與式”學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、整體感知課文，把握文章中心。
2、了解科幻小說(shuō)，訓(xùn)練想象能力。
引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，感悟主旨。
培養(yǎng)科學(xué)理性精神與人文關(guān)懷精神。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、了解科幻小說(shuō)及作者生平貢獻(xiàn)。
1、科幻小說(shuō)：是用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)想象。
2、世界上第一部科幻小說(shuō)是瑪麗？雪萊的《弗蘭肯斯特》。
3、科幻小說(shuō)之父是法國(guó)作家凡爾納，代表作品《海底兩萬(wàn)里》。
4、中國(guó)著名科幻小說(shuō)家高士其。
三、整體感知課文內(nèi)容。
四、對(duì)比―研討―探究。
1、課文中深深的無(wú)底洞有什么用場(chǎng)？
2、現(xiàn)實(shí)生活中人們是怎樣處理城市中的垃圾的？
3、小說(shuō)中深不可測(cè)的洞最初給社會(huì)環(huán)境帶來(lái)些什么？（用原文中的話來(lái)說(shuō)明）。
4、“喂――出來(lái)”這個(gè)叫聲，工人覺(jué)得奇怪，你覺(jué)得奇怪嗎？這預(yù)示著什么？
5、結(jié)尾那位工人聽(tīng)到的聲音，是從哪里來(lái)的？
6、“啊，我們的城市變得越來(lái)越美好啦！”這句話的深層含義是什么？
7、結(jié)尾的“小石頭”的出現(xiàn)意味著什么？為什么說(shuō)“小石頭”是“微不足道”的？
五、揣摩理解。
1、文章中哪些人去探洞了？他們各有怎樣的行為表現(xiàn)？
2、關(guān)于主題，有以下幾種說(shuō)法，你同意哪種？說(shuō)說(shuō)理由。
六、思考交流。
1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待環(huán)境？2、這篇小說(shuō)給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
七、拓展延伸。
為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。
八、布置作業(yè)。
《喂――出來(lái)》續(xù)篇。
面對(duì)著這么一個(gè)深不可測(cè)的洞，人們有著各種各樣的表現(xiàn)，而小說(shuō)的結(jié)尾更是奇特，天上掉下那塊石頭后，又會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們跟隨著作者的想象，大膽地想像可能發(fā)生的事情吧。寫(xiě)200字左右的續(xù)篇，要有承前性，合乎小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。
四、教后反思。
小說(shuō)語(yǔ)言比較淺顯，情節(jié)也耐人尋味，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，從課堂效果看，應(yīng)該說(shuō)比較成功。學(xué)生的參與面比較廣，課堂氣氛比較活躍，但是時(shí)間比較緊張。同時(shí)也覺(jué)得課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)往往只是一種預(yù)設(shè)，就象此設(shè)計(jì)，上述的一些問(wèn)題就是教師所預(yù)設(shè)的。而真正在課堂上，教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)生教師備課時(shí)意想不到的情況或情景，需要教師作出敏銳反應(yīng)與判斷的。學(xué)生自主地發(fā)展已經(jīng)成為新課程的一個(gè)基本理念，如何把這一理念落實(shí)到閱讀教學(xué)中，應(yīng)該是我往后教學(xué)所應(yīng)特別關(guān)注的問(wèn)題。
就我這堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)而言，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎和價(jià)值沒(méi)有得到充分的展示和發(fā)揮。也許是一個(gè)典型的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的不默契表現(xiàn)，兩者沒(méi)有自然融合造成了課堂的僵硬。這是我今后最需要思考的，也是我本次失敗最沉重的收獲。我想，首要原因是課堂組織的稚嫩和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，所以出現(xiàn)問(wèn)題后就不免緊張，而課堂組織者和引導(dǎo)者的這種緊張狀態(tài)不僅影響到了課堂的從容和節(jié)奏，也影響到了學(xué)生的情緒和發(fā)揮。這急需我在今后的教學(xué)中，更關(guān)注自己教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施間的融合，更關(guān)注自己的課堂組織能力的培養(yǎng)，更關(guān)注自己對(duì)課堂“火花”的抓取和課堂機(jī)智的訓(xùn)練，以求課堂組織的成熟和圓潤(rùn)。
我S好寶寶說(shuō)課稿篇十七
提起《天線寶寶》，對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)或許還有幾分陌生，然而對(duì)于孩子來(lái)講，卻是再熟悉不過(guò)了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過(guò)看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛(ài)的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來(lái)自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂(lè)意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂(lè)于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。
說(shuō)教法：
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過(guò)vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)演示使幼兒掌握了棉簽作畫(huà)的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在。
活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
說(shuō)教學(xué)流程：
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開(kāi)始老師就請(qǐng)幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并提問(wèn)“這是哪里？原來(lái)是天線寶寶的家，他家可美??！”這里教師通過(guò)vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂(lè)園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒(méi)有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過(guò)此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。
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