愛情和婚姻是人生中一段重要的旅程，需要用心經(jīng)營。在總結(jié)中，要注意用具體的例子和事實(shí)來支撐觀點(diǎn)和結(jié)論。要寫一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來一些啟示。
高考題目及解析生活篇一
寫作(70分)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
命題分析及點(diǎn)評(píng)：
今年上海高考的仍然是材料作文，但是命題在形式上向全國高考卷靠攏，出現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的端倪，讓學(xué)生大跌眼鏡。冷靜下來仔細(xì)分析，想要寫好這篇作文，立意的深度是關(guān)鍵，除了表明自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法外，仍需要反思和方法，這和上海老師們一貫訓(xùn)練的思辨思維、邏輯思維一脈相承。
從材料特點(diǎn)來看，材料立足于社會(huì)現(xiàn)象，是要求學(xué)生對(duì)“評(píng)價(jià)他人生活”這一社會(huì)現(xiàn)象的再思考。
詳細(xì)分析材料中的命題邏輯，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，材料中已經(jīng)隱含了很多可以寫作的'要點(diǎn)。第一，在開頭就提到了“隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，標(biāo)志著這是一則非?！敖拥貧鈨骸钡牟牧?，我們可以回顧一下之前上海高考作文的材料，大部分都是哲人說、著名影視文學(xué)作品說等等，很少立足社會(huì)現(xiàn)象要求學(xué)生分析。第二，接下來的兩句話其實(shí)是在說“評(píng)價(jià)他人生活”的前提條件，一個(gè)是人們的生活更容易被大家看到，一個(gè)是人們的評(píng)價(jià)越來越常見，那這樣的兩種現(xiàn)象是如何導(dǎo)致的呢?同學(xué)可以把它分成如上兩個(gè)層面分析，則更加能夠增強(qiáng)這篇作文的層次感。第三，說影響，材料中只是說評(píng)價(jià)他人生活的現(xiàn)象會(huì)造成越來越大的影響，但是具體是好的方面還是壞的方面?沒有說，這就給同學(xué)留下了正反兩方面的寫作空間，可以讓同學(xué)們自由發(fā)揮自己的思辨性。最后，再給這個(gè)材料冠上“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的帽子，體現(xiàn)了高考命題人對(duì)全國高考的關(guān)注和借鑒，同時(shí)，讓這則作文更像是一個(gè)給材料的話題作文，拓展了學(xué)生思考的維度和寫作的角度。
從命題思維上來看，其實(shí)，今年的作文命題是有一定的“先兆”的，先是去年全國卷一要求考生針對(duì)“女兒舉報(bào)父親開車時(shí)打電話”這一社會(huì)事件進(jìn)行分析評(píng)論，設(shè)置了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，再是近兩年上海的?？碱}中流露的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，如2015年靜安區(qū)一模、2016年浦東新區(qū)一模、2016年楊浦區(qū)二模等。
以往的上海高考強(qiáng)調(diào)對(duì)人性和個(gè)體生命的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性對(duì)自身的塑造，體現(xiàn)了哲學(xué)思辨性等等，通常是這種看上去非?！案叽笊稀钡脑掝}。而今年的高考作文題目則更增添了一絲“煙火氣”，從社會(huì)上的熱點(diǎn)話題入手，從同學(xué)們身邊唾手可接觸到的事物入手，為什么這么說呢?材料中說的“現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，同學(xué)們最容易想到的就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展吧，也正是這一點(diǎn)為“評(píng)價(jià)他人生活”營造了“溫床”，繼續(xù)想一想互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，微博、新聞直播、自由評(píng)論的環(huán)境等，都是同學(xué)們可以選擇寫作的素材。所以對(duì)同學(xué)們來說，這個(gè)作文的寫作“門檻”不高，同學(xué)們都有話可寫，那評(píng)分的依據(jù)就在于學(xué)生思考力度、語言分析能力和論證思維了，從這一點(diǎn)上來看，可以看出命題者的匠心別具。
高考題目及解析生活篇二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
要求：選好角度，確定立意，文體明確(除詩歌以外)，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫作，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：
直接提取生活層面的對(duì)立統(tǒng)一，如痛并快樂著，取舍有得的，閑逸忙碌的，禍福相依的……。
把生活比作某一事物，如生活是一首歌，則提取對(duì)立統(tǒng)一，有低沉有高亢。
從生活的內(nèi)涵角度，發(fā)掘精神和物質(zhì)層面，提取對(duì)立統(tǒng)一亦可，如生活不只需要面包，還需要水仙花。
高考題目及解析生活篇三
2022年全國語文新高考l卷，從整體看，命題材料貼近學(xué)生實(shí)際，著眼新時(shí)代社會(huì)發(fā)展全局，注重語文核心素養(yǎng)考察，體現(xiàn)出穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性、開放性、專業(yè)性特征。
其中作文試題的考核要求是從圍棋的三個(gè)術(shù)語“本手、妙手、俗手”的啟示意義出發(fā)，要求結(jié)合材料，表達(dá)考生的感悟和思考。該試題的命題立意明確，邏輯清晰，論證要求較高，具有思辨性?？忌梢月?lián)系生活實(shí)際，充分展開想象，緊密結(jié)合材料要求，表達(dá)對(duì)“本手、妙手、俗手”三者邏輯關(guān)系的思考，思考如何在社會(huì)實(shí)踐中努力夯實(shí)基礎(chǔ)，追求卓越，避免“俗手”;可以結(jié)合個(gè)人、社會(huì)發(fā)展實(shí)際，表達(dá)人生理想愿望，在“基礎(chǔ)與創(chuàng)新”的辯證關(guān)系理解中，表達(dá)對(duì)卓越人生的追求。
該試題的命題關(guān)注青少年成長，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。材料新穎，思想內(nèi)涵深刻，啟示意義豐富，能夠從生活實(shí)際、人生感悟、理想信念、家國天下等多維度考核學(xué)生素質(zhì)與能力，綜合體現(xiàn)新高考情境任務(wù)下的材料作文考核要求穩(wěn)中有變、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。
本手妙手俗手作文素材。
所謂的守正，即恪守正道。指的是尊重中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是其中的“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的思想，同時(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值取向與行動(dòng)原則。守正是《禮記》中的“大道之行”，是張之洞的“中學(xué)為體”，是蔡元培的“抱定宗旨”。因?yàn)槭卣?，我們得以始終行走在寬闊的正道上。
守正源于接受與尊重。尊重他們的勞動(dòng)智慧，才會(huì)用心學(xué)習(xí)與傳承?？鬃游⒀源罅x述《春秋》，后世史家雖各有千秋，卻都秉持“不隱惡，不虛美”的原則，這源于接受并尊重;晉商徽商各舒廣袖，在不同的領(lǐng)域建立自己的商業(yè)王國，但是他們都有共同的信仰——利不害義，這是對(duì)兩千年前儒家精神的尊重與傳承。
守正，方可創(chuàng)新。創(chuàng)新，非無源之水，無本之木，它只會(huì)發(fā)源于守正的清泉，萌生于守正的土壤。從來就沒有什么空中樓閣式的創(chuàng)新，一蹴而飛身上天只存在神話故事里。齊白石之畫印書詩，人稱“四絕”，別具一格，然無一不起自學(xué)習(xí)與繼承前人。單以畫論，他受陳師曾影響，又吸取吳昌碩之長，還推崇徐渭、石濤等繪畫風(fēng)格，也正是在這些尊重、欣賞、學(xué)習(xí)、提煉的基礎(chǔ)上，他最終創(chuàng)出了獨(dú)屬于自己的繪畫風(fēng)格，形成了自己的繪畫理論。立足根本正道，方可成就創(chuàng)新之精彩，反之，創(chuàng)新亦可為守正助力。不懂創(chuàng)新，只知守正，無疑會(huì)陷入墨守成規(guī)的機(jī)械教條里;借助創(chuàng)新，揚(yáng)長去短，如此便可點(diǎn)亮生命多舛崎嶇的道路。譬如史鐵生，上帝交給他一部殘缺的人生劇本，他卻以堅(jiān)強(qiáng)與深邃之石搭建了人生最完美的舞臺(tái);又如莊周，歷史給他一個(gè)征戰(zhàn)殺戮人命如芥的舞臺(tái)，一個(gè)“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的劇本，他卻扶搖而上演一出“獨(dú)與天地精神往來”的逍遙之游!這種創(chuàng)新以生命為利器，以人生境界為主旋律，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不囿劇本，于是人間的表演驚艷傾城。
當(dāng)今社會(huì)，風(fēng)起云涌，日新月異，在堅(jiān)持主流價(jià)值的時(shí)候能創(chuàng)造新的價(jià)值，在創(chuàng)造新的價(jià)值的同時(shí)又能不離初心，這既是我們?nèi)松男枰?，也是時(shí)代的要求。恪守正道，尊重劇之根本，懂得創(chuàng)新，才能在時(shí)代的舞臺(tái)上演好人生之大戲。
高考題目及解析生活篇四
金陵中學(xué)高級(jí)教師王奎禮。
細(xì)讀2010年江蘇高考考試說明發(fā)現(xiàn)，除少數(shù)地方文字表述有變化外，語文學(xué)科的內(nèi)容變化只有一個(gè)：取消考生選考權(quán)，改為命題人做主。
兩年，除文科的加試內(nèi)容外，試卷分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分。選考部分考查論述類文本和實(shí)用類文本的閱讀。考試時(shí)，考生根據(jù)自己的實(shí)際，只要選擇其中之一作答即可。2010年取消了選考，將選考部分的內(nèi)容納入了必考內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀部分。這樣，現(xiàn)代文閱讀部分包含ab兩部分內(nèi)容，a部分是文學(xué)類文本，b部分是論述類文本和實(shí)用類文本?，F(xiàn)代文閱讀部分的題量由原來的4題，增加到7題，分值也相應(yīng)地由原來的23分變成了38分。因此，試卷的結(jié)構(gòu)也會(huì)相應(yīng)地做些調(diào)整。如此一來，試卷上出現(xiàn)的每道題考生都得做，考生再也無法取巧了。
這一變化，主要是基于前兩年來選考的考生實(shí)際得分率，論述類文本閱讀題總要比實(shí)用類文本閱讀題少7個(gè)百分點(diǎn)左右，折成分?jǐn)?shù)相差1分多，這有損高考的公平性；其次，不少學(xué)校和考生因?yàn)閷?shí)用類文本閱讀的考題相對(duì)好拿分，因而平時(shí)復(fù)習(xí)就專攻實(shí)用類文本閱讀，這樣不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
這樣一改，無形中加重了考生的負(fù)擔(dān)，客觀上增加了考試的難度。以往考生根據(jù)自己的.情況，復(fù)習(xí)時(shí)也許只要著重強(qiáng)化一類文本的閱讀訓(xùn)練，現(xiàn)在論述類和實(shí)用類兩類文本的閱讀訓(xùn)練都得認(rèn)真準(zhǔn)備。而且，對(duì)于高校招生來說，論述類文本的閱讀能力顯得更為重要，而對(duì)于廣大考生來說，論述類文本的閱讀本身難于實(shí)用類文本的閱讀。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，考生當(dāng)然就不能忽視論述類文本的閱讀訓(xùn)練。
當(dāng)然，無論考試說明怎么變，萬變不離其宗。高考考查的還是考生的語文綜合素養(yǎng)，廣大考生也不必驚慌。只要按照考試說明，根據(jù)變化的內(nèi)容略作調(diào)整，努力將考點(diǎn)一個(gè)個(gè)復(fù)習(xí)到位，落實(shí)到位，就一定能考出理想的成績。
高考題目及解析生活篇五
山東卷高考作文是以材料作文的面目呈現(xiàn)的，自20是命題作文“世界需要你”之后，12、13、14、考的都是材料作文?？梢姡迥陙砩綎|卷作文在出題形式上沒有任何變化。該種命題形式，對(duì)考生來講，沒有絲毫的陌生感，比較好駕馭。
“我的行囊，在人生的路上，行囊里有很多東西，有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到，有些沒準(zhǔn)備卻用到，有的馬上就要用，有的一直陪你走到最后。”材料明白曉暢，考生讀得順，理解得通，在審題上沒設(shè)置任何障礙。文體方面，學(xué)生寫散文和議論文均可，有自己獨(dú)特人生體驗(yàn)的考生不難寫出出彩的文章。
立意方面，從材料中的關(guān)鍵詞著手，在人生的路上，“行囊里的東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到”“有些沒準(zhǔn)備卻用到”“行囊里的東西馬上就要用”“行囊里的東西有的一直陪你走到最后”，這幾個(gè)方面均可單獨(dú)立意，寫出自己的感悟和思考。當(dāng)然，還可以繼續(xù)延伸“有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備當(dāng)下沒有用，但未來可用”……也可結(jié)合一到兩點(diǎn)進(jìn)行綜合立意。
【范文】。
備好的行囊。
從小就有人告訴我有一個(gè)地方像天堂一樣美好，叫“尤尼沃斯帝”。那里什么都有，想干什么就干什么，想學(xué)什么就學(xué)什么。
我想這么好的地方，我要一個(gè)人去尋找。
于是，我備好了我的行囊，裝下了所有我認(rèn)為可以幫助我尋找尤尼沃斯帝的東西，還準(zhǔn)備了找到尤尼沃斯帝之后可以幫助我更好的生活的東西。
我首先在我的行囊里裝了一顆大大的好奇心，因?yàn)樗偸菐胰グl(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，讓我感覺這個(gè)世界多么的奇妙多么的美好。尤尼沃斯帝里那么好東西，一定要帶上好奇心讓我去發(fā)現(xiàn)他們，體驗(yàn)他們。
我還在行囊里裝了許多興趣，音樂、電影、書籍、象棋、機(jī)器人、籃球等等，這些東西總是帶給我那么多的歡樂，而且讓我感覺每天都是那樣的精力充沛。尋找尤尼沃斯帝的旅途肯定漫長而艱苦，一定要帶上他們，不然我怕我會(huì)枯燥死的。
我還在行囊里裝了一個(gè)鐮刀和斧頭。因?yàn)槲倚枰獎(jiǎng)趧?dòng)來養(yǎng)活自己，還需要?jiǎng)趧?dòng)來充沛自己的體力。
我還在行囊里藏了誰也不知道的理想。
最后，我在行囊里放下了我的一顆愛情種子，因?yàn)槲倚枰谖易罾ьD的時(shí)候它給我勇氣和力量;也需要它來點(diǎn)綴在未來尤尼沃斯帝里快樂的日子。
在我十五歲那年，所有我需要的東西都裝進(jìn)了我的行囊里，準(zhǔn)備出發(fā)了。
這時(shí)媽媽說，你需要我的陪伴和指引。
我說，不需要了，這是我的路途，我知道該怎么走，我的行囊里有很多的寶貝，不怕的。
媽媽說，不行，我是為你好，你還小必須聽我的。
因?yàn)閶寢尠盐茵B(yǎng)這么大，為了報(bào)答她，我只能聽他的。
才走了不過一上午的時(shí)間，我媽媽帶我見了一個(gè)人，他叫班祝仁。媽媽說，以后主要要聽班祝仁的話，班祝仁是為你好，聽他的話，跟著他走，保證你少走彎路，順利的到達(dá)尤尼沃斯帝。
于是，原來本是我一個(gè)人的旅途，變成三個(gè)人，班祝仁在前面帶路，媽媽在后面催促我趕路，我夾在中間。我們的旅途開始了。
走了一年時(shí)間，我時(shí)不時(shí)拿著行囊里的好奇心和興趣出來玩，結(jié)果總是跟不上班祝仁的腳步，前面班祝仁一直嘀嘀咕咕的在責(zé)備，后面也不斷被媽媽催促，我開始焦急，結(jié)果好奇心不怎么拿出來了，興趣幾乎是不掏出來了。半年后，班祝仁氣急敗壞的大罵我，說我離與短期目的地離了很遠(yuǎn)，按照這樣的速度，本來只需要三年時(shí)間，肯定要四年的.。媽媽聽了這句話，開始哭泣，媽媽說，別人家孩子走的那么快，快到尤尼沃斯帝了，你要爭氣啊，我這么辛苦為了什么啊。。。聽了這句話，我心里很難過，不想讓媽媽失望。于是我說，媽媽不要難過，我會(huì)加快的。
這時(shí)候班祝仁冷笑一聲，行囊里那么多東西，能走的快嗎?我媽媽聽了說，對(duì)呀對(duì)呀，東西這么多能走快嗎?這樣吧孩子啊，你把一些不需要的東西拿出來我?guī)湍惚９?，等你到了尤尼沃斯帝再給你，或者現(xiàn)在不要這些也行，到了尤尼沃斯帝什么樣的興趣都有的。我說，我不要，這是我心愛的東西，沒這些我不快樂的。
班祝仁的臉色拉了下來，媽媽的眼淚留了下來，我看著媽媽心里愧疚而猶豫不決，班祝仁在這時(shí)候把我的行囊奪去，拿著我的好奇心厭惡的呸了一聲“幼稚”，隨手一扔，在水泥地里摔得粉碎;然后把頭扎進(jìn)行囊里，把我的興趣一個(gè)個(gè)的往外扔，嘴里不停地說著：“這個(gè)沒用”?？吹搅死锩娴溺牭逗透^時(shí)，更是冷笑道：“拿著這些玩意兒去尤尼沃斯帝，是開玩笑嗎?”說完也把它仍在旁邊的稻田里。我哭了，但是咬著嘴唇不肯哭出聲來，媽媽一把抱住我說，沒事的，以后到了大學(xué)這些你想怎么玩都可以。班祝仁扔完我的好奇心、興趣和斧頭后，拍了拍手，站起來，伸了和懶腰，滿足的說了聲“好了，現(xiàn)在可以快些了，你別那樣的看我，我也是為你好”。
第二年，我失去了我的好奇心和興趣，感到很痛苦，生活一下子都空了，只剩下極度無聊的沒完沒了的趕路。我感覺到內(nèi)心的荒蕪，我于是把行囊中的愛情的種子種在行囊里的花盆里，很快它就發(fā)芽了，然后開出了非常美麗的、散發(fā)著清香的愛情之花?？粗r艷的花朵，聞著它那清幽的香味，感到前所未有的滿足與幸福。我有時(shí)候把它拿在手里來欣賞，經(jīng)常停下來駐足半天，于是我的腳步慢了下來。半年過去了，我離班祝仁和媽媽的預(yù)期目標(biāo)又差了一些，這讓班祝仁極為惱怒，也讓媽媽非常擔(dān)心。終于班祝仁又發(fā)火了，他說這樣是不行的，必須把愛情給扔掉，否則永遠(yuǎn)也到達(dá)不了目的地，他也是為我好。我哭喊著不行，無論如何也不允許的?？墒菋寢屢话驯ё∥野参课艺f到了尤尼沃斯帝，我怎樣去種愛情花都可以，現(xiàn)在這樣趕路，這愛情之花也不能很好的照顧，也會(huì)很快死去的。班祝仁趁此機(jī)會(huì)，先給我的愛情之花灌內(nèi)疚、羞恥之水，它很快就死去了，然后班祝仁把枯萎的愛情之花從行囊里拿出來，到處給路人看，說到：快看呀，這愛情之花多么丑陋啊!
我心如死灰，我真的不想去尤尼沃斯帝了。
我想，我最心愛的東西都被丟完了，我還去尤尼沃斯帝去干嘛呀。我跟班祝仁和媽媽說，我不想去尤尼沃斯帝了。班祝仁驚訝了張開了嘴巴，瞪著雙眼，像是缺氧的死魚一樣。媽媽聽了只是一個(gè)勁的哭泣，嘆息著我怎么這么不爭氣。我不管他們了，因?yàn)樗麄儌ξ姨嗔恕Ｎ沂帐靶心覝?zhǔn)備往回走，卻發(fā)現(xiàn)了行囊中的理想。為了把我的理想放到它應(yīng)該在的地方，我還是咬著牙往前走吧!于是我有拉起倒在地上的媽媽，說我們繼續(xù)走吧!但是我走的很慢，因?yàn)槲医?jīng)常把理想拿出來仔細(xì)琢磨著。班祝仁發(fā)現(xiàn)了，大怒道，都什么時(shí)候了還在琢磨你的理想，到不了尤尼沃斯帝你的理想也沒地方放，理想必須扔了!媽媽也說，對(duì)呀，這個(gè)理想那么重，不適合你，先去尤尼沃斯帝再說，到時(shí)候你隨便選擇什么理想。
已經(jīng)第三年了，我已經(jīng)知道了，這個(gè)旅途是班祝仁和媽媽的旅途，不是我的。我夾在中間，根本沒有自己選擇的余地。都到這會(huì)了，一切都沒有什么意義了。我看著怒火中燒的班祝仁，和滿是憂愁的媽媽，說了聲：“嗯，聽你的”。然后從行囊里掏出了我的理想狠狠地在地上摔了個(gè)粉碎。行囊終于空了，班主任終于展開了笑顏，媽媽也的愁容也消散了一些。班主任一邊笑著說“到了尤尼沃斯帝什么都會(huì)有的”，一邊在我的行囊里裝進(jìn)了一顆競爭心。
終于，我還是如期的到達(dá)了尤尼沃斯帝。班祝仁名氣大振，很快又跑到起點(diǎn)去了，等著無數(shù)的媽媽來找他帶自己的孩子去尤尼沃斯帝，一直說為我好的班祝仁從此就沒有問候我一句;媽媽面對(duì)著來恭賀我的人們，笑逐顏開。
尤尼沃斯帝果真如班祝仁和媽媽說的那樣，什么都有，可這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，我什么也不想拿。四年后，背著空空的行囊離開尤尼沃斯帝，漫無目的。
高考題目及解析生活篇六
山東卷高考作文是以材料作文的面目呈現(xiàn)的，自是命題作文“世界需要你”之后，12、13、14、考的都是材料作文?？梢?，近五年來山東卷作文在出題形式上沒有任何變化。該種命題形式，對(duì)考生來講，沒有絲毫的陌生感，比較好駕馭。
“我的行囊，在人生的路上，行囊里有很多東西，有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到，有些沒準(zhǔn)備卻用到，有的馬上就要用，有的一直陪你走到最后。”材料明白曉暢，考生讀得順，理解得通，在審題上沒設(shè)置任何障礙。文體方面，學(xué)生寫散文和議論文均可，有自己獨(dú)特人生體驗(yàn)的考生不難寫出出彩的文章。
立意方面，從材料中的關(guān)鍵詞著手，在人生的路上，“行囊里的東西已經(jīng)準(zhǔn)備卻沒有用到”“有些沒準(zhǔn)備卻用到”“行囊里的東西馬上就要用”“行囊里的東西有的一直陪你走到最后”，這幾個(gè)方面均可單獨(dú)立意，寫出自己的感悟和思考。當(dāng)然，還可以繼續(xù)延伸“有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備當(dāng)下沒有用，但未來可用”……也可結(jié)合一到兩點(diǎn)進(jìn)行綜合立意。
【范文】。
我的行囊。
人生宛若一條延綿不絕的溪流，一直通往我們所期望的'地方。夢(mèng)想猶如一輪皎潔明亮的圓月，永遠(yuǎn)牽引著我們走向遠(yuǎn)方。
我們都是這條溪流中的水珠，帶著夢(mèng)想，帶著執(zhí)著。
有無數(shù)個(gè)人對(duì)我說過，你的文字成不了氣候。也有無數(shù)個(gè)人勸誡過我，不要做一些用不可能的夢(mèng)。放棄，才是正道。我絕耳不聽。我有我自己的堅(jiān)持，有我自己的夢(mèng)想。我奔跑在追夢(mèng)的旅途上。
我固執(zhí)地寫下所有不被認(rèn)可的語句，長長短短，零零碎碎。它們好像一顆顆水晶，折射出太陽的光輝。我抬頭仰望晴空，那些飄浮在云層之中的文字，張著華美的翅膀，然后，唯美地從上空零落。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，溢彩流光。
我看著云卷云舒，聽著潮起潮落，伴隨著那些文字，仿佛一瞬間就走到了地老天荒。
我的行囊，不知何時(shí)起，裝進(jìn)了一份名叫“堅(jiān)持”的東西。
夜闌人靜。
黑夜中總是有著獨(dú)自清醒的人。
席慕容說：我們用文字，將海浪固定，將記憶釘死，努力記述。許多輪廓模糊的昨日，然后，裝訂成冊(cè)，靜待那銀灰色微微閃亮的蠢蟲的來臨。
——那是創(chuàng)作者。
所謂創(chuàng)作者，靠著一股激情。靈感迸發(fā)時(shí)擦出的火花，頓時(shí)絢爛了整個(gè)夜空。
即使，火花的美麗短暫，但也溫暖過如水的涼夜。所以，如果你的努力沒有得到等價(jià)的回報(bào)，也不必喪氣。畢竟，你曾經(jīng)為之奮斗過，你手心的余溫還是可以點(diǎn)燃一夜的繁星。
一路歡唱著，高歌一幕幕美好的瞬間。
行囊里，不知不覺有多了一樣?xùn)|西，它叫樂觀。人生恰如三月花。
花朵，要經(jīng)歷得起風(fēng)雨。而春花，更要人手風(fēng)欺霜逼，才能開得一樹繁華。
海倫·凱勒開出了最鮮艷的花——前途一片黑暗，依舊昂首向前，克服心靈的陰霾;貝多芬開出了最絢麗的花——四周一片機(jī)警，依舊勇敢攀登，譜下最磅礴的樂章;霍金開出最明媚的花——無法動(dòng)彈的身軀，鎖不住太那才的靈魂，遨游在科技的海洋。
那些花兒，開滿了我的心房。終于發(fā)現(xiàn)，行囊里還有頑強(qiáng)。
在黑暗的河流上，漂浮著一種渴望卻決不容許的愿望。
高考題目及解析生活篇七
試題內(nèi)容：
閱讀下面的.材料，根據(jù)要求寫作。
（唐光雨漫畫作品，有改動(dòng)）。
[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。
請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
高考題目及解析生活篇八
22.微寫作（10分）。
從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。
（1）文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分羞x擇一個(gè)人物，談?wù)勊ɑ蛩楹瘟钅愀械竭z憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫明作品和人物，言之有理。不超過150字。
（2）為慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年，班級(jí)要開展“緬懷革命先輩、點(diǎn)燃青春激情”的主題活動(dòng)。如果讓你參與策劃，你會(huì)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的核心環(huán)節(jié)？請(qǐng)說說理由。要求：簡要說明核心環(huán)節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)陳述理由。不超過150字。
（3）請(qǐng)以“醒來的`瞬間”為題寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動(dòng)。小詩不超過150字，抒情文字150字左右。
23.作文（50分）。
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。
請(qǐng)以“論生逢其時(shí)”為題目，寫一篇議論文。
要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。
高考題目及解析生活篇九
一個(gè)剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽，過了幾分鐘，媽媽還沒有到，車上乘客開始埋怨。
這時(shí)殘疾媽媽拖著腿上車了，所有人都沉默了。
請(qǐng)考生按照這個(gè)材料進(jìn)行發(fā)揮。
如果你是考生，你會(huì)怎么寫?
【作文點(diǎn)評(píng)】。
西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長董小玉點(diǎn)評(píng)表示，材料表達(dá)的事件雖小，但貼近現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)了社會(huì)主義價(jià)值觀，展示親情的可貴、關(guān)愛的寶貴，反映了正能量。
考生可以從以下點(diǎn)入手:。
寬容精神，
敬畏生命，
道德價(jià)值，應(yīng)保持善良、光明;。
平和心態(tài)，平和感受生命的溫情。
董小玉表示，不容易跑題，但是要寫出材料蘊(yùn)含的深意，需要考生眼觀社會(huì)，心系社會(huì)，考生可從情感性、思辨性入手，做到語言流暢、思維清晰，寫出材料的情味道。
高考題目及解析生活篇十
閱讀下面的.材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。
高考題目及解析生活篇十一
6月7日，2019年全國高考正式開考，35.01萬名湖南考生走進(jìn)考場。上午11時(shí)30分，語文科目考試正式結(jié)束。備受關(guān)注的高考。
作文。
題目也終于曝光。
湖南考生看到的高考作文的漫畫材料內(nèi)容為：第一個(gè)孩子第一次考100分，第二次考98分被打了一耳光;第二個(gè)孩子第一次55分，第二次考了61分被表揚(yáng)。具體要求為：閱讀漫畫，寫一篇不少于800字的文章。結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
“平時(shí)練得較多的是材料作文，這次出現(xiàn)漫畫作文形式，覺得有點(diǎn)出乎意料，倉促之間，覺得作文還是挺難構(gòu)思的，高分更難奢望?！遍L沙市一中考點(diǎn)外王同學(xué)有點(diǎn)沮喪。而另一位章同學(xué)覺得這個(gè)題好寫，“解讀的空間很大，可以落筆到教育問題，也可以縱論社會(huì)現(xiàn)象。”
眾說紛紜高考作文，究竟該如何解讀此次漫畫作文的命題精髓?怎樣拓開哲思，明朗主旨，深遠(yuǎn)立意?來自紅貝網(wǎng)名師專家團(tuán)的語文教育教研專家們?yōu)槟銠?quán)威解讀，探討高考作文之最優(yōu)解法。
看到這道漫畫作文試題，我內(nèi)心的激動(dòng)是不言而喻的，今年的高考作文題我用三個(gè)詞描述：現(xiàn)實(shí)，溫暖，智慧。
現(xiàn)實(shí)：這則漫畫所指古今皆有，處處可見。如此命題，直接指向教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、亦或人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、亦或?yàn)檎u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，等等，體現(xiàn)了文章合為時(shí)而著特征!如此命題，直擊現(xiàn)實(shí)中存在的這種有失理性的現(xiàn)象，讓天下考生都來參入思考問題，發(fā)表看法，為解決這類問題提供參考資料，向所有考生提出了一個(gè)永久性的教育話題：教育就是人人參與，人人教育。
溫暖：這則漫畫所指現(xiàn)象，因?yàn)樘Ｒ?，所以考生?yīng)該人人有話說，能說心里話，體現(xiàn)了人性關(guān)懷的廣度。全國太多的考生，城市、農(nóng)村要有一個(gè)比較公平的話題，要讓每一個(gè)考生都能自然地發(fā)出自己的聲音，是非常不容易的事情，這道題，無疑能做到。他們可以寫自己親歷的故事，也可以寫對(duì)這種現(xiàn)象的看法，還可以推究這種現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因、形成過程以及解決的辦法。
智慧：這道題選料妙，設(shè)題簡，可區(qū)分，體現(xiàn)出命題者智慧。這是高考，高考語文的區(qū)分度在閱讀，但更在作文。這則漫畫可以激活考生，個(gè)個(gè)需思考，但考生思維的品質(zhì)、思考的深度，決定了學(xué)生文章思想的高度，言之無文行而不遠(yuǎn)，深刻的見解能否通過合宜的表達(dá)也很重要。這類材料稍不留意，就可能成為對(duì)老師的控訴，對(duì)教育的控訴。所以有理性的看待材料，分析材料，找準(zhǔn)命題者意圖，也并非那么容易。
說真話，說心里想說的話，說能給人以啟發(fā)的話，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作達(dá)到生活哲理化，哲理生活化境界的不二法門。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣教，這道作文題，給了我們很好的指向。
2019年高考作文試題點(diǎn)評(píng)——南雅中學(xué)高中語文教研組組長陳建平：
這次的作文題目是非常切合學(xué)生實(shí)際生活的，讓他們?cè)趯懽鬟^程中有話可說，可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，生活經(jīng)歷，自己的切身感受來創(chuàng)作。
這次高考作文，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行立意，一個(gè)是從圖中的某個(gè)小孩的角度來談，也就是受教育者的角度;另一個(gè)就是根據(jù)兩個(gè)孩子臉上的吻和手印來談，也就是從教育者的角度來談?wù)摗?/p>
今年湖南語文首次采用全國卷，在考試前，老師對(duì)往年的全國卷高考作文進(jìn)行了回顧式分析，著重訓(xùn)練了孩子們寫作新材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的能力，這次高考作文以漫畫的形式出題，考察了孩子寓意理解方面的能力。
2019年高考作文試題點(diǎn)評(píng)——長沙市雨花區(qū)中學(xué)語文教研員張艷紅：
本漫畫是根據(jù)夏明作品《獎(jiǎng)罰分明》進(jìn)行改編，可以看出，改編后的漫畫由一個(gè)孩子考不同分?jǐn)?shù)得到不同的待遇，而變成了二個(gè)孩子考不同分?jǐn)?shù)得到不同待遇，一幅圖畫形成兩組對(duì)比。
漫畫類作文題，審題立意的過程與材料型作文并沒有太大的區(qū)別，依然是要讀懂漫畫內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考觀點(diǎn)立意，構(gòu)思成文，這也是平常進(jìn)行考場作文訓(xùn)練的基本要求與基本步驟。
如本次考題漫畫內(nèi)容：左上圖孩子得到100分，臉上印著唇印，可見是得到了父母的夸贊;左下圖這個(gè)孩子得到了98分，臉上留下了掌印，因2分之差未得滿分而被父母嚴(yán)厲責(zé)罰。對(duì)此，我們可以得出這樣的觀點(diǎn)，孩子分?jǐn)?shù)上的退步得到了父母的懲罰和批評(píng);右上圖是另一個(gè)孩子得了55分，臉上是掌印，可見受到責(zé)罰;右下圖是這個(gè)孩子得了61分，臉上留下吻痕，據(jù)此，我們也可以得出一個(gè)觀點(diǎn)：孩子分?jǐn)?shù)上的進(jìn)步受到了父母的肯定和夸贊。
綜合對(duì)比我們可以來據(jù)此思考：以分論成敗，以功定賞罰。核心詞為：分?jǐn)?shù)、評(píng)價(jià)、教育。行文既可以涉及家庭教育，從家長、老師和社會(huì)切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者角度入手。只要緊扣漫畫中“吻痕”和“掌印”的寓意均可。文體的選擇也靈活自由，議論文、記敘文，書信體、小說等都可以?？梢哉f，此題緊扣著學(xué)生生活的實(shí)際與生活經(jīng)驗(yàn)，拋出了一個(gè)貼近生活實(shí)際的全社會(huì)都需認(rèn)真思考的問題，也考查了考生的思辨能力。
2019年高考作文試題點(diǎn)評(píng)——長沙市天心區(qū)中學(xué)語文教研員黃寧。
這次作文題目回歸了學(xué)生生活，以學(xué)業(yè)為準(zhǔn)，學(xué)生讀題時(shí)會(huì)有親切感，可引發(fā)共鳴，讓學(xué)生們有觀點(diǎn)表達(dá)。
漫畫作文的寫作技巧，在于善于觀察漫畫、認(rèn)識(shí)漫畫，從畫面、標(biāo)題中領(lǐng)悟寓意，從而得出觀點(diǎn)。觀察時(shí)特別要注意漫畫的夸張之處，因?yàn)橥鋸堉幘秃邢彝庵簦锹嬜髡呦胍磉_(dá)的寓意所在。
張西西tap：立論，每個(gè)人的追求不一樣。
檸檬與樹7：我是湖南考生。我剛剛的題目是《給予鼓勵(lì)，收獲成功》。
deartangxume：這種作文沒有偏題與否，都是個(gè)人理解，只是你的立意不會(huì)很突出而已。
曉萱ya：家長對(duì)不同程度的學(xué)生之間的態(tài)度從而抽象地反應(yīng)出當(dāng)今社會(huì)對(duì)于發(fā)展和落后之間的態(tài)度。
忘了時(shí)間的睡蓮：小里寫可以寫教育方法，大里寫可以上升到人性層面了。
青山周平：第一眼看起來挺容易，但越想越感覺范圍太廣怕抓不住閱卷老師的意思。
高考題目及解析生活篇十二
車有各種類型，車來車往，車傳遞著真情，承載著時(shí)代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理。請(qǐng)以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
南京新東方優(yōu)能中學(xué)語文名師盧雪：從自行車到公交車到私家車到高鐵到共享單車，來引導(dǎo)我們感受生活的變化，車上車下，包括人品：豪華車普通車所帶來的人品的體現(xiàn)，材料中體現(xiàn)到人生哲理，我們能夠等上車是什么心情，沒有登上慢慢走的心情，對(duì)車的文化可以探討。
車和行走聯(lián)系到一起：小孩的寫法比較獨(dú)特，我覺得，很多時(shí)候我們的車代表的是速度，從原有的材料引申出來，一定與車緊密掛在一起。
對(duì)比前幾年作文題目，20xx年江蘇考材料作文以來，越來越成熟了。江蘇卷體現(xiàn)了比較濃厚的人文氣息，特別是今年的共享單車是一個(gè)熱點(diǎn)，我們沒有直接說關(guān)于共享單車你能看到怎樣的國民素質(zhì)，給同學(xué)提出的空間還是很大的，材料中幾個(gè)關(guān)鍵詞還是比較好入手的。
我聽大家交流中又想到，怎么寫車這個(gè)話題，豐子愷的。
散文。
《車廂社會(huì)》，體現(xiàn)了整個(gè)國民素質(zhì)的問題，這是孩子們可以切入的一個(gè)角度，我們這些年的一個(gè)變化，說到車有文化相關(guān)的素材。有一個(gè)黃永玉，90多歲，還開著紅色法拉利，度過他的人生，車品也能體現(xiàn)人品，這個(gè)也是一個(gè)可以切入的角度。關(guān)于車的話，還是很新穎，也有話講，難度適中。
從真情的角度可能更好寫一點(diǎn)，
寫議論文的話，還是回到材料里來，整個(gè)社會(huì)的變遷，體現(xiàn)國民素質(zhì)的問題，先分析現(xiàn)狀，引出話題或者論題，車體現(xiàn)的人生哲理的角度，如果你想談社會(huì)的變遷，這個(gè)變遷是怎樣，我們懷有怎樣的態(tài)度，人生哲理這部分是可以升華的。
寫材料作文的話：要關(guān)聯(lián)相關(guān)材料，包括傳遞的人間真情，人生哲理，社會(huì)變遷，孩子們可以根據(jù)積累選擇適合的角度來寫。
整個(gè)江蘇省材料作文從20xx年開始，也是跟著全國的形式來走，從原先的命題作文改到材料作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型前段時(shí)間特別火，但是這次沒有選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，孩子們也一直憂慮到底該怎么寫，我們更多地關(guān)注孩子身邊生活能夠思考更多的，如何生活學(xué)習(xí)探索，這是我們江蘇省應(yīng)該有的方向。
江蘇省出題傾向于實(shí)際生活，對(duì)于孩子來講，要關(guān)注生活本身，能有自己的一些思考。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)49分切入分，發(fā)展等級(jí)要有創(chuàng)新這樣的角度，孩子在平常習(xí)作過程中，要多練習(xí)。
素材的問題：在平常教學(xué)中，我們關(guān)注的更多是文化名人的素材，也要關(guān)注一些時(shí)下生活熱點(diǎn)的話題，運(yùn)用到寫作中去。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17412211.html】
