教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動所編寫的一種教學(xué)設(shè)計綱要，它包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫是為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動，使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué)，提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，編寫一份好的教案對教師教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。教案的編寫需要教師對學(xué)科知識和教學(xué)理論的掌握，以及對學(xué)生的心理和行為特點的了解。通過閱讀和分析一些優(yōu)秀的教案范本，可以更好地理解和把握教學(xué)設(shè)計的要點。
物理必修教案篇一
[例1]關(guān)于行星的運動以下說法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運動。
b.行星軌道的半長軸越長，自轉(zhuǎn)周期就越長。
c.行星軌道的半長軸越長，公轉(zhuǎn)周期就越長。
d.水星離太陽“最近”，公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星，它們繞地球運轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1：2，則它們繞地球運轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析：設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2，周期分別為t1、t2，且r1：r2=1：2，則根據(jù)開普勒第三定律，則得出結(jié)果。
物理必修教案篇二
1.教材分析：
本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊劃分為“運動的描述”和“相互作用與運動規(guī)律”兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認識世界中的作用，全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。
2.學(xué)生分析：
本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)尚可，雖然比不上省重點中學(xué)的素質(zhì)，但相對前幾屆來說，生源要好許多，除對少部分同學(xué)可相應(yīng)降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多數(shù)學(xué)生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等。
3.教法、學(xué)法分析：
針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法：強調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，提高學(xué)生的實驗動手能力，加強學(xué)生實驗的教學(xué)，加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。
二、教育目標任務(wù)要求。
1.認真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
2.要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強調(diào)理解與運用。
3.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4.通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗?zāi)芰?，以及由實驗結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。
5.結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué)，對學(xué)生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。
三、措施。
1.嚴格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等，然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。
2.制定教學(xué)進度。在認真分析教材與學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個扎實的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學(xué)生的特點、合理安排，以便保證全年級在學(xué)業(yè)水平測試中獲得滿意成績。
3.提高課堂的教學(xué)效率，加強對課堂教學(xué)模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。
物理必修教案篇三
一、教學(xué)目標：
1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。
2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。
3、掌握平拋運動的規(guī)律。
4、樹立嚴謹，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度。
5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。
教學(xué)重難點。
重點難點：
重點：平拋運動的規(guī)律。
難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
引入。
通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運動；對拋體運動進行分類。由拋體運動引入平拋運動。
(一)知道什么樣的運動是平拋運動？
1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。
2.物體做平拋運動的條件。
(1)有水平初速度，
(2)只受重力作用。
通過活動讓學(xué)生理解平拋運動是一個理想化模型。
讓學(xué)生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)實驗探究平拋運動。
問題1：平拋運動是怎樣的運動？
問題2：怎樣分解平拋運動？
探究一：平拋運動的水平分運動是什么樣的運動？(學(xué)生演示，提醒注意觀察實驗現(xiàn)象)。
【演示實驗】同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運動。
現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起(學(xué)生回答)。
結(jié)論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動(師生共同總結(jié))。
探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動？(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽；c觀察兩小球落到水槽中的情況)。
【分組實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運動。
現(xiàn)象：兩小球球同時落地。(學(xué)生回答)。
結(jié)論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動(師生共同總結(jié))。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
一、平拋運動。
1、平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重。
力作用下所做的運動。
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
物理必修教案篇四
1、學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學(xué)生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能只是通過小學(xué)的科學(xué)課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學(xué)家的事例略知一二，對科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非常瑣碎的，無系統(tǒng)的天體運動研究歷史方面的知識，但對天體的運動學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學(xué)生認知能力上的欠缺。從學(xué)生的認知能力看，由于行星運動抽象、無法感知，學(xué)生在理解行星的運動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學(xué)上還未接觸過，也會給學(xué)生造成困惑。
物理必修教案篇五
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導(dǎo)現(xiàn)象的物理學(xué)史知識入手，講述超導(dǎo)體的一般概念，基礎(chǔ)知識、進一步講解超導(dǎo)的優(yōu)點、缺點和目前科學(xué)家面臨的問題。
教法建議。
本節(jié)的教學(xué)要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際。
可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進行學(xué)習(xí)。
也可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力。
教學(xué)設(shè)計方案。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法、實例如下。
實驗探究：可以組織學(xué)生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導(dǎo)體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導(dǎo)體的優(yōu)點、缺點以及討論超導(dǎo)體的未來發(fā)展方向。
板書設(shè)計】。
1、超導(dǎo)體概念超導(dǎo)現(xiàn)象。
2、超導(dǎo)體的優(yōu)缺點。
3、我國的超導(dǎo)體的研究。
探究活動。
課題】。
超導(dǎo)現(xiàn)象的歷史。
組織形式】。
個人或?qū)W習(xí)小組。
活動流程】。
制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結(jié)論;評估;交流與合作。
參考方案】。
1、嘗試總結(jié)超導(dǎo)體的發(fā)展現(xiàn)況。
2、討論超導(dǎo)體的未來發(fā)展趨勢。
資料來源】。
1、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
物理必修教案篇六
教學(xué)目標：
1、知識與技能。
(1)解釋速度的概念，能夠概括速度的定義、公式、符號、單位和物理意義。
(2)解釋平均速度、瞬時速度的定義并學(xué)會辨析。
(3)能夠說出速率的概念并辨認速度與速率。
2、過程與方法。
(1)在概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)過程中形成全面、正確的關(guān)于速度的概念。
(2)通過平均速度引出瞬時速度的過程，鍛煉使用極限思維。
(3)通過對平均速度與瞬時速度、速度與速率的區(qū)別和分辨，學(xué)會運用辨析的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)對速度全面正確地解釋來積極培育自身科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度。
(2)積極將自己的觀點及見解與老師、同學(xué)進行交流。
(3)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)嘗試體會物理學(xué)中蘊含的對立統(tǒng)一。
課型：
新授課。
課時：
第一課時。
學(xué)情分析：
一般而言，高一學(xué)生在經(jīng)歷了初中階段的學(xué)習(xí)后，思維能力得到了較好的發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸取代形象思維占據(jù)主要地位、學(xué)生的一般特征主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
(1)學(xué)生能夠按照探究性學(xué)習(xí)的過程利用假設(shè)思維進行學(xué)習(xí);。
(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我調(diào)控能力得到了進一步加強，學(xué)習(xí)過程更加具有目的性;。
(3)在某種程度下學(xué)生思維不再是“抱殘守缺”，而是較為容易接受新事物;。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)動機由興趣支撐逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛梢庵局?，學(xué)習(xí)的目的性更加明確;。
(5)學(xué)生之間的交流對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的影響、
關(guān)于“速度”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在初中階段科學(xué)學(xué)科中所接受的定義是，單位時間內(nèi)通過的路程、這與高中對于“速度”的定義截然不同，學(xué)生雖然通過初中階段的學(xué)習(xí)具備了一定的基礎(chǔ)，但這個基礎(chǔ)里大部分仍然是迷思概念、如何將初中階段所接受到的關(guān)于“速度”的迷思概念轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)概念，達到一個新的認知平衡是本節(jié)課的一條主線、同時也應(yīng)該認識到學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)以及前面關(guān)于“位移”、“路程”的學(xué)習(xí)為本節(jié)課奠定了一個很好的基礎(chǔ)。
本節(jié)課可能存在的問題有兩個，一是學(xué)生根據(jù)初中階段的學(xué)習(xí)積累對于“速度”難以產(chǎn)生正確、客觀的認識，其中所存在的迷思概念需要在教學(xué)過程中進行轉(zhuǎn)變;二是學(xué)生對于“平均速度”、“瞬時速度”兩個概念可能會有所混淆，教師應(yīng)該利用課堂呈現(xiàn)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生進行有效區(qū)分。
教學(xué)重點：
速度的概念，由平均速度通過極限的思維方法引出瞬時速度。
教學(xué)難點：
對瞬時速度的理解，怎樣由平均速度引出瞬時速度。
教學(xué)方法：
問題情境引入、探測已有概念、產(chǎn)生認知沖突、解構(gòu)迷思概念和建構(gòu)科學(xué)概念、形成新的認知平衡。
物理必修教案篇七
教學(xué)目標：
知識與技能。
2．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。
3．認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應(yīng)用．。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
2．通過質(zhì)點概念和參考系的學(xué)習(xí)，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。
3．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想．。
4．滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀．。
5．通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣．。
教學(xué)重點、難點：
重點：
1．理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法．。
2．在研究具。
體問題時，如何選取參考系．。
3．如何用數(shù)學(xué)上的坐標軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標系．。
難點：在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點，即將一個實際的物體抽象為質(zhì)點的條件．教學(xué)方法：
探究、講解、討論、練習(xí)。
教學(xué)手段：
錄像資料、多媒體課件。
課時安排：
新授課（1課時）。
教學(xué)過程：
[新課導(dǎo)入]。
師：請同學(xué)們觀看一段錄像后思考問題(有關(guān)運動的話題)．。
教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，講述機械運動．。
參考：文學(xué)家的描述：《光明日報)年10月17日第一版，作者歐陽中石“凌云戲月游銀漢，轉(zhuǎn)瞬翔天過太空．”
[新課教學(xué)]。
一、物體和質(zhì)點。
足球向前球體滾動。
雄鷹向前翅膀上下。
發(fā)現(xiàn)描述物體運動不容易，我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎?
問：可以將問題簡化嗎？為什么？
師：在剛才看過的錄像片中，我們見到了楊利偉，看到了“神舟”五號．據(jù)報道，“神舟”五號飛船載人艙長7．4m，直徑2．8m，用長58m、重達480t的“長征”2號火箭發(fā)射．升空后，顯示在指揮部熒光屏上的僅是一個小小的光點．科學(xué)家研究它在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運動軌道等問題時，需要考慮它本身的大小和形狀嗎?生：不需要，我們可以用熒光屏上的小光點代替這個“龐大”的飛船呀!
重要的科學(xué)研究方法．。
[討論與交流](供參考)。
(1)教練員針對訓(xùn)練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運動員看成質(zhì)點?
(2)分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點?
(3)測量其所跳高度(判斷其是否打破紀錄)時，能否將其看成質(zhì)點?
3．物理中的“質(zhì)點”跟幾何中的點有什么相同和不同之處?
師：請同學(xué)們對質(zhì)點進行小結(jié)：
生：對質(zhì)點小結(jié)：
1．質(zhì)點是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型．。
2．質(zhì)點是對實際物體的近似，這也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法．。
4．一個物體能否被看作質(zhì)點，取決于所研究問題的性質(zhì)．即使是同個物體，在研究的問題不同時，有的情況下可以看作質(zhì)點，而有的情況可能不可以看作質(zhì)點.
(課堂探究)。
親自做一做、試一試，書本在下列情景中能否被看成質(zhì)點．。
3．還有什么情況下書本可以被視為質(zhì)點?什么情況下書本不能被視為質(zhì)點?
參考答案：
1．沿同一個方向移動書本時，書本各部分的運動情況完全相同，可以將它視為質(zhì)點．。
2．相對桌面上方的某一定點來說，書本本身的長度(或?qū)挾?不能忽略，并對經(jīng)過該定點位置所需要的時間起決定作用，所以這種情況下不能將書視為質(zhì)點。
3．答案視學(xué)生提出的問題而定(根據(jù)學(xué)生提出的各種情景，老師進行準確恰當?shù)狞c撥)．說明：將物體看作質(zhì)點的條件：
(1)平動的物體可以看作質(zhì)點，一般研究物體的轉(zhuǎn)動時不能把物體看作質(zhì)點．。
(2)物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所要研究的主要問題時，物體本身的形狀和大。
小已變成了次要因素．。
[課堂訓(xùn)練)。
1．下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是。
a．體積很小的物體都可看成質(zhì)點。
b．質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點。
c.不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時，就可以看成質(zhì)點。
d．只有低速運動的物體才可看成質(zhì)點，高速運動的物體不可看作質(zhì)點。
答案：c。
2．在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點?
(1)研究某學(xué)生騎車回校的速度．。
(2)對這位學(xué)生騎車姿勢進行生理學(xué)分析．。
(3)研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡．。
(4)研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面．。
答案：(1)(3)。
3．下列情形中的物體可以看作質(zhì)點的是?????????（）。
a.跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中。
b.一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時是正面朝上還是反面朝上。
c.奧運會冠軍邢慧娜在萬米長跑中。
d．花樣滑冰運動員在比賽中。
答案：c。
二、參考系。
教師可展示f1ash動畫課件，動畫內(nèi)容描述為：
兩位同學(xué)在路邊看到急馳而過的一輛小汽車，大聲叫喊，
“唉呀!你看他們跑得真快啊!”
車中的人對司機說：“你動了嗎?”
投影教材中的圖1．1—3圖，讓學(xué)生自己分析，教師加以引導(dǎo)．。
生1：車中兩個小孩都是靜止的，他們都沒動．。
參考系：任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個選來作標準的參照物稱為參考系．。
2．“月亮在蓮花般的云朵里穿行．”
[課堂交流](分四小組進行)。
師：下述物理過程中選擇什么為參考系較恰當?
課件投影問題：
[課堂探究]。
物理必修教案篇八
1、學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學(xué)生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能只是通過小學(xué)的科學(xué)課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學(xué)家的事例略知一二，對科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非?，嵥榈?，無系統(tǒng)的天體運動研究歷史方面的知識，但對天體的運動學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學(xué)生認知能力上的欠缺。從學(xué)生的認知能力看，由于行星運動抽象、無法感知，學(xué)生在理解行星的運動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學(xué)上還未接觸過，也會給學(xué)生造成困惑。
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物理必修教案篇九
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
二、能力目標。
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標。
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重難點】。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
【教學(xué)過程】。
一、引入新課。
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000hz的聲）和次聲（頻率低于20hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。（學(xué)生舉例后教師總結(jié)）遠處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。
二、新課教學(xué)。
（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。
1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2、利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3、藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。
1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的應(yīng)用。
1、現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。
2、聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）。
（四）聲在生活中的應(yīng)用。
1、超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2、超聲波測速儀。
超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。
3、我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
物理必修教案篇十
(1)通過演示實驗認識加速度與質(zhì)量和和合外力的定量關(guān)系;。
(2)會用準確的文字敘述并掌握其數(shù)學(xué)表達式;。
(5)能初步運用運動學(xué)和的知識解決有關(guān)動力學(xué)問題.
能力目標。
通過演示實驗及數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力;通過實際問題的處理，培養(yǎng)良好的書面表達能力.
情感目標。
培養(yǎng)認真的科學(xué)態(tài)度，嚴謹、有序的思維習(xí)慣.
教學(xué)建議。
教材分析。
1、通過演示實驗，利用控制變量的方法研究力、質(zhì)量和加速度三者間的關(guān)系：在質(zhì)量不變的前題下，討論力和加速度的關(guān)系;在力不變的前題下，討論質(zhì)量和加速度的關(guān)系.
2、利用實驗結(jié)論總結(jié)出：規(guī)定了合適的力的單位后，的表達式從比例式變?yōu)榈仁?
3、進一步討論的確切含義：公式中的表示的是物體所受的合外力，而不是其中某一個或某幾個力;公式中的和均為矢量，且二者方向始終相同，所以具有矢量性;物體在某時刻的加速度由合外力決定，加速度將隨著合外力的變化而變化，這就是的瞬時性.
教法建議。
1、要確保做好演示實驗，在實驗中要注意交代清楚兩件事：只有在砝碼質(zhì)量遠遠小于小車質(zhì)量的前題下，小車所受的拉力才近似地認為等于砝碼的重力(根據(jù)學(xué)生的實際情況決定是否證明);實驗中使用了替代法，即通過比較小車的位移來反映小車加速度的大小.
2、通過典型例題讓學(xué)生理解的確切含義.
3、讓學(xué)生利用學(xué)過的重力加速度和，讓學(xué)生重新認識出中所給公式.
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：對的理解。
示例：
一、加速度、力和質(zhì)量的關(guān)系。
介紹研究方法(控制變量法)：先研究在質(zhì)量不變的前題下，討論力和加速度的關(guān)系;再研究在力不變的前題下，討論質(zhì)量和加速度的關(guān)系.介紹實驗裝置及實驗條件的保證：在砝碼質(zhì)量遠遠小于小車質(zhì)量的條件下，小車所受的拉力才近似地認為等于砝碼的重力.介紹數(shù)據(jù)處理方法(替代法)：根據(jù)公式可知，在相同時間內(nèi)，物體產(chǎn)生加速度之比等于位移之比.
以上內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生充分參與討論.本節(jié)書涉及到的演示實驗也可利用氣墊導(dǎo)軌和計算機，變?yōu)槎繉嶒?
1、加速度和力的關(guān)系。
做演示實驗并得出結(jié)論：小車質(zhì)量相同時，小車產(chǎn)生的加速度與作用在小車上的力成正比，即，且方向與方向相同.
2、加速度和質(zhì)量的關(guān)系。
做演示實驗并得出結(jié)論：在相同的力f的作用下，小車產(chǎn)生的加速度與小車的質(zhì)量成正比。
二、牛頓第二運動定律(加速度定律)。
1、實驗結(jié)論：物體的加速度根作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比.加速度方向跟引起這個加速度的力的方向相同.即，或.
2、力的單位的規(guī)定：若規(guī)定：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力叫1n.則公式中的=1.(這一點學(xué)生不易理解)。
3、：
物體的加速度根作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比.加速度方向跟引起這個加速度的力的方向相同.
數(shù)學(xué)表達式為：.或。
4、對的理解：
(1)公式中的是指物體所受的合外力.
舉例：物體在水平拉力作用下在水平面上加速運動，使物體產(chǎn)生加速度的合外力是物體。
所受4個力的合力，即拉力和摩擦力的合力.(在桌面上推粉筆盒)。
(2)矢量性：公式中的和均為矢量，且二者方向始終相同.由此在處理問題時，由合外力的方向可以確定加速度方向;反之，由加速度方向可以找到合外力的方向.
(3)瞬時性：物體在某時刻的加速度由合外力決定，加速度將隨著合外力的變化而變化.
舉例：靜止物體啟動時，速度為零，但合外力不為零，所以物體具有加速度.
汽車在平直馬路上行駛，其加速度由牽引力和摩擦力的合力提供;當剎車時，牽引力突然消失，則汽車此時的加速度僅由摩擦力提供.可以看出前后兩種情況合外力方向相反，對應(yīng)車的加速度方向也相反.
(4)力和運動關(guān)系小結(jié)：
物體所受的合外力決定物體產(chǎn)生的加速度：
以上小結(jié)教師要帶著學(xué)生進行，同時可以讓學(xué)生考慮是否還有其它情況，應(yīng)滿足什么條件.
探究活動。
題目：驗證。
組織：2-3人小組。
方式：開放實驗室，學(xué)生實驗.
評價：鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計和操作能力.
物理必修教案篇十一
目標:。
1.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦和滾動摩擦.
2．知道產(chǎn)生摩擦的原因。
3．知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).
4．知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的初中學(xué)習(xí)方法.
目標：
1.通過影響滑動摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)分析概括的能力，對進行學(xué)科研究方法的.
2．通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力.
情感目標:。
通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦、摩擦力。（2）決定滑動摩擦力大小的因素。（3）增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時，為了不使問題復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認識摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是阻礙物體相對運動的；隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。
雖然教學(xué)的重點在于應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實驗。
教法建議。
1、現(xiàn)象教學(xué),以實驗為主。
2、進行物理學(xué)研究方法的教育。
3、可采用學(xué)生討論自學(xué)的方式教學(xué)。
4、適當補充靜摩擦的知識．。
物理必修教案篇十二
二、課程標準中的相關(guān)要求：
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必須選擇同一參考系才有意義.
(3)、知道時間和時刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.
2、過程與方法：
(1)、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置
(2)、學(xué)會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國注意情感
四、教學(xué)重點：
1、參考系的概念,及學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運動情況
2、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置
3、學(xué)會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻
五、教學(xué)難點：
1、學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運動情況
2、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置
六、教學(xué)工具：
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程與內(nèi)容
(一)、本章課程的引入：
結(jié)合課本16頁內(nèi)容，在學(xué)生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學(xué)習(xí)要求(可見課本16頁)
(二)主要教學(xué)內(nèi)容
1、機械運動和參考系：
(1)、各種運動：機械運動、熱運動、電磁運動等
(3)、參考系的概念：在描述物體運動時，選作標準的參照物，叫參考系教學(xué)過程：以課本所介紹的電梯運動為例來說明選擇參考系的必要性并強調(diào)：對于同一運動，選擇的參考系不同，觀察和描述的結(jié)果可能會不同的。
(4)、參考系的確定方法
教學(xué)過程1：學(xué)生討論以下題目：
例1、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()
a、參考系必須是和地面連在一起的物體；
b、被研究的物體必須沿參考系的連線運動；
c、參考系必須正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學(xué)過程2：強化訓(xùn)練：
答案：地面、車廂、火車
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d
2、空間位置的描述
(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考
(2)、說明在該標志的那個方向
(3)、距離多少
師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方法，建立坐標系來描述物體的位置
答案：應(yīng)建立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度建立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀：如果是直線則建立一維坐標系，如果是平面上的曲線，則建立平面直角坐標系，如果是立體的曲線，則建立三維坐標系。建立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行表演的飛機的位置變化，則要建立三維坐標系。
教學(xué)過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應(yīng)用時常采用的方法之一。
3、時間的描述
教學(xué)過程1：以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例(黑板上畫出)，同學(xué)生一起討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應(yīng)一點；時間間隔指的是兩個時刻的間隔，在時間坐標軸上對應(yīng)一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等
物理必修教案篇十三
1、知道什么是分力及力的分解的含義。
2、理解力的分解的方法，會用三角形知識求分力。
(二)過程與方法。
1、培養(yǎng)運用物理工具解決物理問題的能力。
2、培養(yǎng)用物理語言分析問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀。
通過分析日?，F(xiàn)象，養(yǎng)成探究周圍事物的習(xí)慣。
二、重點難點力的分解。
三、學(xué)習(xí)過程。
自主學(xué)習(xí)。
1、什么叫做力的分解?
2、如何得到一個力的分力?試求一水平向右、大小為10n的力的分力。(作圖)。
3、力的合成與力的分解是什么關(guān)系?
合作探究。
農(nóng)田耕作時，拖拉機斜向上拉耙(課本圖)。
拖拉機拉著耙，對耙的拉力是斜向上的，這個力產(chǎn)生了兩個效果;一方面使耙克服泥土的阻力前進;另一方面同時把耙往上提，使它不會插得太深。也就是一個力產(chǎn)生了兩個效果(畫出物體的受力示意圖，如下)。
一種等效關(guān)系，也就是說是分力與合力的關(guān)系。
通常按力的實際作用效果來進行力的分解.
精講點撥。
思考分析：將一木塊放到光滑的斜面上，試分析重力的作用效果并將重力進行分解。
實例探究。
1、一個力，如果它的兩個分力的作用線已經(jīng)給定，分解結(jié)果可能有種(注意：兩分力作用線與該力作用線不重合)。
解析：作出力分解時的平行四邊形，可知分解結(jié)果只能有1種。
答案：3種。
答案：50n，60。
矢量相加的法則。
既有大小，又有方向，并遵循平行四邊形定則的物理量叫做矢量.只有大小而沒有方向，遵循代數(shù)求和法則的物理量叫做標量.
力、速度是矢量;長度、質(zhì)量、時間、溫度、能量、電流強度等物理量是標量.
矢量和標量的根本區(qū)別就在于它們分別遵循兩種不同的求和運算法則.
物理必修教案篇十四
答案：1秒內(nèi)、2秒內(nèi)、第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)都是表示時間；第秒末、第2秒初都是表示時刻。
答案：都錯，第3秒初到第5秒末是3秒鐘；第4秒末到第5秒初是同一時刻。
答案：因為列車時刻表中列的數(shù)據(jù)表示的是進站及發(fā)車的時刻，而不是時間距離，因此不叫“時間表”；作息是工作和休息需要的時間，不能在某一時刻完成，作息時間表表示的是工作和休息的時間距離，因此不叫作息“時刻表”。
(三)本節(jié)小結(jié)：
一、學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學(xué)會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
(四)課堂練習(xí)(可彼此討論)：
一、甲乙兩車停在車站里，甲車上的.乘客突然看到車外的樹木向西運動，從另一側(cè)看見乙車也向西運動，但比樹木慢。那么請問車外的維持秩序的交警看到甲、乙兩車運動的情況是如何的？(詳細說明)。
答案：甲車向東運動，乙車也向東運動但運動得比甲車慢。
二、詩句“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山好似走來迎，仔細看山山不動，是船行”中，“看山好似走來迎”和“是船行”所選的參考系別離是()。
a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水。
答案：a評析：該題以詩的意境為背景，新穎新穎，很好地表現(xiàn)了新課標增強情感與價值觀教育的思想。
答案：12分鐘是指時間；火車正點駛離本站的時刻是11點32分。
(五)課外作業(yè)：
一、閱讀講義15頁及17頁“信息窗”二、講義17頁作業(yè)及練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。
(六)板書：第一節(jié)：運動、空間和時間。
一、機械運動和參考系。
二、空間位置的描述：成立坐標系來描述物體的位置。
3、時間的描述：時間和時刻。
(七)課堂教學(xué)反思：
一、教材的處置。
二、習(xí)題的選擇。
3、學(xué)生的反映。
4、教師的課堂教學(xué)組織進程：
物理必修教案篇十五
二、課程標準中的相關(guān)要求：
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
（1）、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式。
（2）、知道參考系的概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結(jié)果可能不同，通常選擇參考系時，要考慮研究問題的方便；在比較不同物體的運動情況時，必須選擇同一參考系才有意義。
（3）、知道時間和時刻的概念以及它們的區(qū)別。知道時間的法定計量單位及其符號。
2、過程與方法：
（1）、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置。
（2）、學(xué)會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻。
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國注意情感。
四、教學(xué)重點：
1、參考系的概念，及學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
2、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學(xué)會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻。
五、教學(xué)難點：
1、學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
2、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置。
六、教學(xué)工具：
七、課時安排：1課時。
八、教學(xué)過程與內(nèi)容。
（一）、本章課程的引入：
結(jié)合課本16頁內(nèi)容，在學(xué)生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學(xué)習(xí)要求（可見課本16頁）。
（二）主要教學(xué)內(nèi)容。
1、機械運動和參考系：
（1）、各種運動：機械運動、熱運動、電磁運動等。
（3）、參考系的概念：在描述物體運動時，選作標準的參照物，叫參考系教學(xué)過程：以課本所介紹的電梯運動為例來說明選擇參考系的必要性并強調(diào)：對于同一運動，選擇的參考系不同，觀察和描述的結(jié)果可能會不同的。
（4）、參考系的確定方法。
教學(xué)過程1：學(xué)生討論以下題目：
例1、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()。
a、參考系必須是和地面連在一起的物體；
b、被研究的物體必須沿參考系的連線運動；
c、參考系必須正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d。
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學(xué)過程2：強化訓(xùn)練：
答案：地面、車廂、火車。
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()。
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d。
2、空間位置的描述。
（1）、選擇大家做熟悉的標志作為參考。
（2）、說明在該標志的那個方向。
（3）、距離多少。
師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方法，建立坐標系來描述物體的位置。
答案：應(yīng)建立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米（或其它單位長度）為單位長度建立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀：如果是直線則建立一維坐標系，如果是平面上的曲線，則建立平面直角坐標系，如果是立體的曲線，則建立三維坐標系。建立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行表演的飛機的位置變化，則要建立三維坐標系。
教學(xué)過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應(yīng)用時常采用的方法之一。
3、時間的描述。
教學(xué)過程1：以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例（黑板上畫出），同學(xué)生一起討論得出以下幾點：
（1）、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應(yīng)一點；時間間隔指的是兩個時刻的間隔，在時間坐標軸上對應(yīng)一段線段。
（2）、時間的單位：s、min、h等。
物理必修教案篇十六
1、運用牛頓第二定律解題的基本思路。
(1)通過認真審題，確定研究對象。
(2)采用隔離體法，正確受力分析。
(3)建立坐標系，正交分解力。
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。
(5)統(tǒng)一單位，求出答案。
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案。
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復(fù)雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
易錯現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。
第一步：物理知識點多，概念多，公式多，必須扎實基礎(chǔ)，牢記概念并理解!
萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，我學(xué)習(xí)物理剛開始就是吃基礎(chǔ)知識點的虧，沒打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題，結(jié)果效果很低!
第二步：回歸課本+習(xí)題練習(xí)才是學(xué)習(xí)最重要方法，選擇一本參考書認真做題并及時查閱課本，并養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中記筆記、課后加強練習(xí)的好習(xí)慣!
很多人，扎實基礎(chǔ)后，就不再回歸課本，便是大量做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績還是不理想!這里，我特別強調(diào)，基礎(chǔ)知識打牢了，不一定會用啊!所以課后習(xí)題、老師布置作業(yè)，必須按時完成，做習(xí)題就是一種對知識點的回顧和加深學(xué)習(xí)，在做習(xí)題遇見不會的，要及時查閱課本，如果看了課本還是不會，就大膽的問老師、問同學(xué)，同時把不懂的題記錄在錯題本中!
第三步：根據(jù)周考或月考成績，進行查漏補缺，對不會的知識點做專題突破訓(xùn)練!
專題突破，其實很好，不論學(xué)哪一門課，只要某一知識點不會，那么就對這一知識點做專題訓(xùn)練，加強學(xué)習(xí)時間投入，才能更好的解決自己的薄弱點!
想學(xué)好物理一定要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次在上課之前一定要認認真真的預(yù)習(xí)，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。
課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認真聽講。
課后的復(fù)習(xí)是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復(fù)習(xí)會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。
大量的習(xí)題是快速提高物理的一個必要的途徑，可以買一兩本有用的習(xí)題講解，平時多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點，認真掌握他們吧。
要養(yǎng)成記錄錯題的習(xí)慣，這是學(xué)好每門課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學(xué)好的地方，常把錯題拿出來看看，在錯題中多總結(jié)思考，這有助于我們快速提高物理成績。
物理必修教案篇十七
教學(xué)目標：
一、知識目標。
1、理解動量守恒定律的確切含義.
2、知道動量守恒定律的適用條件和適用范圍.
二、能力目標。
1、運用動量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動量守恒定律.
2、能運用動量守恒定律解釋現(xiàn)象.
3、會應(yīng)用動量守恒定律分析、計算有關(guān)問題(只限于一維運動).
三、情感目標。
1、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)耐评矸椒?
2、使學(xué)生知道自然科學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的重大現(xiàn)實意義以及對社會發(fā)展的巨大推動作用.
重點難點：
重點：理解和基本掌握動量守恒定律.
難點：對動量守恒定律條件的掌握.
教學(xué)過程：
動量定理研究了一個物體受到力的沖量作用后，動量怎樣變化，那么兩個或兩個以上的物體相互作用時，會出現(xiàn)怎樣的總結(jié)果?這類問題在我們的日常生活中較為常見，例如，兩個緊挨著站在冰面上的同學(xué)，不論誰推一下誰，他們都會向相反的方向滑開，兩個同學(xué)的動量都發(fā)生了變化，又如火車編組時車廂的對接，飛船在軌道上與另一航天器對接，這些過程中相互作用的物體的動量都有變化，但它們遵循著一條重要的規(guī)律.
(-)系統(tǒng)。
為了便于對問題的討論和分析，我們引入幾個概念.
1.系統(tǒng)：存在相互作用的幾個物體所組成的整體，稱為系統(tǒng)，系統(tǒng)可按解決問題的需要靈活選取.
2.內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)各個物體間的相互作用力稱為內(nèi)力.
3.外力：系統(tǒng)外其他物體作用在系統(tǒng)內(nèi)任何一個物體上的力，稱為外力.
內(nèi)力和外力的區(qū)分依賴于系統(tǒng)的選取，只有在確定了系統(tǒng)后，才能確定內(nèi)力和外力.
(二)相互作用的兩個物體動量變化之間的關(guān)系。
【演示】如圖所示，氣墊導(dǎo)軌上的a、b兩滑塊在p、q兩處，在a、b間壓緊一被壓縮的彈簧，中間用細線把a、b拴住，m和n為兩個可移動的擋板，通過調(diào)節(jié)m、n的位置，使燒斷細線后a、b兩滑塊同時撞到相應(yīng)的擋板上，這樣就可以用sa和sb分別表示a、b兩滑塊相互作用后的速度，測出兩滑塊的質(zhì)量ma\mb和作用后的位移sa和sb比較masa和mbsb.
物理必修教案篇十八
一、教學(xué)目的：
1.了解電能輸送的過程。
2.知道高壓輸電的道理。
3.培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
三、教學(xué)難點：傳輸電路中電功率轉(zhuǎn)化及電損耗的計算。
四、教學(xué)方法：討論，講解。
五、教學(xué)過程：
(一)引入新課。
講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機，通過發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識。
(二)進行新課。
1.輸送電能的過程。
提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢?很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗?zāi)芑卮穑菏峭ㄟ^電線輸送的。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的。
出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗作介紹。
2.遠距離輸電為什么要用高電壓?
提問：為什么遠距離輸電要用高電壓呢?學(xué)生思考片刻之后，教師說：這個實際問題就是我們今天要討論的重點。
板書：(高壓輸電的道理)。
分析討論的思路是：輸電導(dǎo)線(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失。
講解：輸電要用導(dǎo)線，導(dǎo)線當然有電阻，如果導(dǎo)線很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時，導(dǎo)線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長的導(dǎo)線要發(fā)出大量的熱，請學(xué)生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果輸電線的電流是1安，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱多少?學(xué)生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時，必須要盡量減小導(dǎo)線發(fā)熱損失。
提問：如何減小導(dǎo)線發(fā)熱呢?
分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發(fā)熱q有以下三種方法：一是減小輸電時間t，二是減小輸電線電阻r，三是減小輸電電流i。
提問：第一種方法等于停電，沒有實際價值。第二種方法從材料、長度、粗細三方面來說都有實際困難。適用的超導(dǎo)材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學(xué)習(xí)，我們將會看到這種辦法也是可行的。
板書結(jié)論：(a：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。)。
講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實際意義。
板書：(b：輸電功率必須足夠大。)。
提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢?
分析：根據(jù)公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓u。
物理必修教案篇十九
(1)知道物體做曲線運動的條件。
(2)知道圓周運動；理解勻速圓周運動。
(3)理解線速度和角速度。
(4)會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。
2、過程與方法。
(1)通過對勻速圓周運動概念的形成過程，認識建立理想模型的物理方法。
(2)通過學(xué)習(xí)勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義，認識類比方法的運用。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)從生活實例認識圓周運動的普遍性和研究圓周運動的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
(2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、交流對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。
教學(xué)重點難點。
重點：(1)勻速圓周運動概念。(2)用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。難點：理解線速度方向是圓弧上各點的切線方向。
教學(xué)資源。
1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細繩連接的小球。2、課件：flash課件——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動；——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。3、錄像：三環(huán)過山車運動過程。
教學(xué)設(shè)計思路。
本設(shè)計包括物體做曲線運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。
本設(shè)計的基本思路是：以錄像和實驗為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運動的條件；通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征；以情景激疑認識對勻速圓周運動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念；通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運用所學(xué)知識解決實際問題。
本設(shè)計要突出的重點是：勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀察對比，歸納出勻速圓周運動的特征；設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運動快慢的描述；再通過多媒體動畫輔助，并與勻速直線運動進行類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。
本設(shè)計要突破的難點是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實驗，直觀顯示得出。
本設(shè)計強調(diào)以視頻、實驗、動畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強調(diào)學(xué)生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！薄ⅰ邦惐取钡任锢矸椒?，學(xué)生的活動以討論、交流、實驗探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實際，貼近學(xué)生生活，強調(diào)對學(xué)習(xí)價值和意義的感悟。
完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。
教學(xué)流程。
1、教學(xué)流程圖2、流程圖說明。
情境i錄像，演示，設(shè)問1。
播放錄像：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運動有直線和曲線。
演示：讓學(xué)生向正在做直線運動的乒乓球用力吹氣，體驗球在什么情況下將做曲線運動。
設(shè)問1：物體在什么情況下將做曲線運動？
情境ii觀察、對比，設(shè)問2。
觀察、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運動。
物理必修教案篇二十
二、課程標準中的相關(guān)要求：
三、教學(xué)目標：
一、知識與技術(shù)：
(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式。
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必需選擇同一參考系才成心義.(3)、知道時間和時刻的概念和它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.二、進程與方式：
(1)、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置。
(2)、學(xué)會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培育愛國注意情感四、教學(xué)重點：
一、參考系的概念,及學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學(xué)會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
五、教學(xué)難點：
一、學(xué)會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學(xué)會用坐標系來描述物體的空間位置。
六、教學(xué)工具：
七、課時安排：1課時。
八、教學(xué)進程與內(nèi)容。
(一)、本章課程的引入：
結(jié)合講義16頁內(nèi)容，在學(xué)生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學(xué)習(xí)要求(可見講義16頁)。
(二)主要教學(xué)內(nèi)容。
(4)、參考系的肯定方式。
教學(xué)進程1：學(xué)生討論以下題目：
例一、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()。
a、參考系必需是和地面連在一路的`物體；
b、被研究的物體必需沿參考系的連線運動；
c、參考系必需正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d。
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為大體原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學(xué)進程2：強化訓(xùn)練：
答案：地面、車箱、火車。
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()。
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d。
二、空間位置的描述。
(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考。
(2)、說明在該標志的那個方向。
(3)、距離多少。
師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方式，成立坐標系來描述物體的位置。
答案：應(yīng)成立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度成立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀：若是是直線則成立一維坐標系，若是是平面上的曲線，則成立平面直角坐標系，若是是立體的曲線，則成立三維坐標系。成立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行演出的飛機的位置轉(zhuǎn)變，則要成立三維坐標系。
教學(xué)進程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來肯定空間位置的方式，也是實際應(yīng)歷時常采用的方式之一。
3、時間的描述。
教學(xué)進程1：以講義16頁中“神舟”5號飛船飛行的部份重要時刻表為例(黑板上畫出)，同窗生一路討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應(yīng)一點；時間距離指的是兩個時刻的距離，在時間坐標軸上對應(yīng)一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等。
物理必修教案篇二十一
機械運動是本章的第一節(jié)，同時也是后面學(xué)習(xí)直線運動的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，學(xué)生需積累較多的相關(guān)生活經(jīng)驗，知道生活中關(guān)于運動和靜止的一些自然常識，如地球會繞太陽轉(zhuǎn)等。本節(jié)內(nèi)容與人們的日常生活緊密聯(lián)系，有著廣泛的現(xiàn)實意義。
本設(shè)計從“手抓子彈”的小故事引入。通過對生活中的多個實例交流并歸納出機械運動概念。通過動手實驗和小組討論的方法歸納出要判斷一個物體的運動情況，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。最后通過對生活中典型實例的解釋，進一步鞏固參照物的概念，同時解決“如何選取合適參照物?”的問題。
二、教學(xué)目標。
1、知識與技能。
(1)知道機械運動;知道參照物的概念。
(2)知道運動和靜止的相對性。
(3)知道一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。
(4)學(xué)會用參照物解釋物體的運動情況。
2、過程與方法。
通過實驗建立參照物的我概念，形成研究機械運動時如何選取合適的參照物的方法。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)能用所學(xué)的知識解釋與生活有關(guān)的機械運動情況，感受物理與生活密切相關(guān)。
(2)通過討論選擇不同的參照物對同一物體運動情況的描述可能不同，認識到物體運動的相對性，進而初步體驗辯證唯物主義運動觀。
三、教學(xué)重點和難點。
重點：參照物，運動和靜止的相對性。
難點：學(xué)會選擇合適的參照物。
四、教學(xué)資源。
1、器材：磁帶盒，白紙。
2、學(xué)習(xí)活動卡。
五、教學(xué)設(shè)計思路。
本設(shè)計的內(nèi)容包括兩個方面：一是機械運動的概念。二是參照物概念的建立。
本設(shè)計的基本思路是：從生活中的具體例子和體驗得出機械運動的概念。當判斷生活中的物體的運動情況時出現(xiàn)矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后通過實驗、舉例和討論得出要判斷一個物體的運動情況時，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。
本設(shè)計要突出的重點是：參照物，運動和靜止的相對性。方法是：當判斷生活中的物體的運動情況出現(xiàn)矛盾時，通過動手實驗和小組討論的方法得出：物體的運動和靜止是相對的，要判斷一個物體的運動情況前，必須先選擇合適的參照物。
本設(shè)計要突破的難點是：學(xué)會選擇合適的參照物。方法是：通過對幾個典型例子的解釋的手段學(xué)會如何選擇合適的參照物。
本設(shè)計強調(diào)學(xué)生的主動參與，重視概念的形成過程以及伴隨這一過程的方法的教育。
物理必修教案篇二十二
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重難點。
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生舉例：聽天氣預(yù)報，知道天氣情況；聽老師講課，獲得知識；碎石；樓道聲控開關(guān)；聲吶。
可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聲的利用。
【設(shè)計意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘。
為了便于研究，我們把聲的利用進行以下分類:。
（一）聲在生活中的應(yīng)用。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。
（多媒體展示）超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強室內(nèi)的濕度。
【設(shè)計意圖】：拓寬學(xué)生的知識面。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考，回答，進行對比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。
提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎？
總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
（二)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用(多媒體）。
（1）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（2）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片了解原理。b超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。
（3）除去結(jié)石：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。
（4）藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。
【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過老師補充，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。
上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的？哪些是傳遞能量的？
【設(shè)計意圖】：進一步區(qū)分傳遞信息和能量。
（三）在軍事上的應(yīng)用。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生看書，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢？
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
（1）學(xué)生做動手動腦學(xué)物理第2題。學(xué)生計算。
聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。
【設(shè)計意圖】：掌握回聲測距，進一步理解聲吶原理。
（2）雷達——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標位置。
（四）在工業(yè)上的應(yīng)用。
（1）超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。
（3）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設(shè)計意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生較陌生，通過老師的補充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。
課后小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
（1）聲在日常生活中的應(yīng)用。(2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。
（3）聲在軍事上的應(yīng)用。(4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。
板書。
在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器。
在醫(yī)療上的應(yīng)用：b超、霧化、超聲波碎石。
在軍事上的應(yīng)用：聲吶。
在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗。
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