教案通過對教學過程和教學資源的合理安排和調整,可以提高教學的效果和學生的學習興趣。編寫教案時,要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。準備一份好的教案是教師教學工作的重要任務之一,希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
長和短數(shù)學教案篇一
使同學明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復習7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說,你是怎樣計算出結果的?
(一)教學例1。
1、根據(jù)主題圖,引導同學安排教室,提出問題。
2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書:56÷8=()。
討論:怎樣計算?
板書:七八五十六,商是7。
(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?
板書:56÷7=()應該想哪句口訣呢?
(二)完成“做一做”
1、出示7×4口訣:
(1)啟發(fā)同學想一想,寫出兩道動身算式。
(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
2、再出示余下的題目,由同學獨立計算,再交流。
練習十一。
第1~4題。
板書設計。
用7、8、9的乘法口訣求商。
例1、7×8=56。
56÷8=(7)口訣:(七)八五十六。
56÷7=(8)口訣:七(八)五十六。
長和短數(shù)學教案篇二
1、情境:
某鐵路客運部門規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運行李的費用為
其中(單位:)為行李的重量、
試給出計算費用(單位:元)的一個算法,并畫出流程圖、
二、學生活動
學生討論,教師引導學生進行表達、
解算法為:
輸入行李的重量;
如果,那么,
否則;
輸出行李的重量和運費、
上述算法可以用流程圖表示為:
教師邊講解邊畫出第10頁圖1―2―6、
在上述計費過程中,第二步進行了判斷、
三、建構數(shù)學
1、選擇結構的概念:
(1)先根據(jù)條件作出判斷,再決定執(zhí)行哪一種
(2)操作的結構稱為選擇結構、
2、說明:
(4)流程圖圖框的形狀要規(guī)范,判斷框必須畫成菱形,它有一個進入點和兩個退出點、
3、思考:教材第7頁圖所示的算法中,哪一步進行了判斷?
長和短數(shù)學教案篇三
1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。
【教學指導】。
1.通過豐富多彩的生活情境,加深學生對負數(shù)的認識。
負數(shù)的出現(xiàn),是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時,教師應通過豐富多彩的生活實例,特別是學生感興趣的一些素材來喚起學生已有的生活經驗,激發(fā)學生的學習興趣,在具體情境中感受出現(xiàn)負數(shù)的必要性,并通過兩種相反意義的量的對比,初步建立負數(shù)的概念。在引入負數(shù)以后,教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量的實際例子,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活,并通過大量的事例加深對負數(shù)的認識,感受數(shù)學在實際生活中的廣泛應用。
2.把握好教學要求。
對負數(shù)的教學要把握好要求,作為中學進一步學習有理數(shù)的過渡,小學階段只要求學生初步認識負數(shù),能在具體的情境中理解負數(shù)的意義,初步建立負數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負數(shù)的數(shù)學定義,而是描述什么樣的`數(shù)是正數(shù),什么樣的數(shù)是負數(shù),只要求學生能辨認正負數(shù)。關于數(shù)軸的認識,這里還沒有出現(xiàn)嚴格的數(shù)學定義,而是描述性的定義,只是讓學生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經驗,遷移類推到負數(shù),能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負數(shù)所對應的點。
3.培養(yǎng)學生多角度觀察問題,解決問題的能力。
教材創(chuàng)設了開放性的思維空間,在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數(shù)學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案,對于學生有道理的闡述,教師要積極鼓勵,激發(fā)學生求知的欲望,逐步增強學生學好數(shù)學的內驅力。
(轉載于:和向西走200m、前進20步和后退25步嗎?說說你是怎么表示的?師把學生的表示結果一一板書在黑板上。
2.歸納正數(shù)和負數(shù)。
(1)你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。
(2)教師展示分類的結果,適時講解。像+8,+4,+20xx,+500,+100,+20這樣的數(shù),我們把它們叫做正數(shù),前面的+號也可以省略不寫。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù),我們把它叫做負數(shù)。
長和短數(shù)學教案篇四
高三級99計算機班主任邱藝妙。
講“故事”,學“做法”,品“結果”,悟“感想”,數(shù)學教案-爭氣。要想取得成功,就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳燮彬。
[潘]:歡迎學生會的同學來參加我們中專班的主題班會。
[陳]:俗話說:人爭一口氣,佛爭一柱香。
[潘]:我身為學校的一份子,是計算機班中的.一員,一定要爭口氣,為了父母,為了自己,為了前途。
[陳]:我們中專班不比其它班差,用什么來衡量呢?我們要用行動來證明,讓全校老師和同學都能看到我們班的團結向上,我們要爭這口氣,幼兒教案《數(shù)學教案-爭氣》。
[潘]:下面通過大家講故事,講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)?
《一定要爭氣》。
小組討論:啟示。
只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論:啟示。
一個人無論作任何的事情,都要花費一番心血。只有經過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后,你才能成為一個成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論:啟示。
后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己,其用意并非強調報仇雪恥方面,也不是當真要掛起苦膽來嘗一嘗,而是比喻為了達到一個目的而刻苦自勵,激勵自己奮發(fā)圖強。
熟能生巧。
小組討論:啟示。
俗話說,有志不在年高,活到老,學到老。只要有目標,有恒心,有信心,有決心,年紀與成功是無關的。
(……)。
正視自己的缺點,發(fā)揚自己的優(yōu)點。每個人手中握著失敗的種子,也握著邁向成功的潛能。我們有權選擇成功,也有權選擇平庸,沒有任何人或任何事能強迫你,就看你如何去選擇了。一個人無論作任何的事情,只要有目標,有恒心,信心,決心,成功一定離自己不遠。最終使同學們能達到激勵自己奮發(fā)圖強的效果。
長和短數(shù)學教案篇五
1.鞏固7的加減法,提高計算的速度和正確率.
3.初步培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力.。
4.通過教學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學習習慣.。
教學重點。
正確識圖,知道括號和問號所表示的意義.
教學難點。
結合圖意正確地選擇算法.。
教學過程。
1.口算:7以內的加減法。
老師依次出示口算卡片,學生開火車口算.。
2.看圖列式計算。
分別出示:教材36頁的兔子圖和青蛙圖(不加“括號”和“?只”).。
學生看圖列式,老師板書:4+3=77-2=5。
3+4=7。
第2題為什么用減法?(因為荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)。
師:同學們對圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動物做動作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的,今天我們要學習的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問題,這就是圖畫應用題.(板書課題:圖畫應用題)。
1.教學例1。
老師在兔子圖的下面畫括號,在括號的下面加寫“?只”.。
問:括號表示什么意思?“?只”表示什么意思?
老師引導學生敘述圖意.。
邊指圖邊問:圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?
在分步回答的基礎上,讓學生試著用三句話完整地敘述圖意.。
(有4只兔子采蘑菇,又來了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)。
問:要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計算?
板書:4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來,所以用加法計算.)。
問:4+3=7表示什么意思?
2.教學例2。
老師在青蛙圖上畫括號,在括號下面寫“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫“?只”.。
問:現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號、7只和?只)。
這幅圖表示什么意思呢?
問:題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號、7只”)。
(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?
你能完整地敘述一下圖意嗎?
找兩名同學完整地敘述圖意.(原來荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)。
問:要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?
板書:7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計算.)。
問:7-2=5表示什么意思?
3.比較。
(第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計算.)。
師:問號所在的位置不同,所求的問題就不同,因此,同學們在看圖的時候一定要認真.。
4.做一做。
(1)投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
問:圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?
找兩個人敘述圖意后,學生獨立列式.。
訂正時說一說:為什么用加法計算?
(2)投影出示36頁做一做的小鳥圖。
問:樹上原來有幾只小鳥?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?
指名學生完整地敘述一下圖意.。
學生列式解答.。
訂正時說一說:為什么用減法計算?
5.質疑。
師:今天我們學習了什么知識?你知道了什么?誰還有什么問題嗎?
1.出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。
同桌互相說圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說一說你是怎么想的.。
2.看圖列式(學生獨立完成)。
3.教材39頁的思考題:
有7只小兔,每只小兔要喂1個蘿卜,還缺2個蘿卜.現(xiàn)在有幾個蘿卜?
學生分組討論,然后全班交流.。
板書設計。
長和短數(shù)學教案篇六
計算活動——神奇的水托班下學期。
1,通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實驗。
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。
一、出示各類材料。
2,這個盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?
幼:塑料。
師:對,這個盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。
二、沉浮實驗。
幼:下面。
師:對,鐵沉到了稅的下面。
幼:上面。
師:對,塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)。
長和短數(shù)學教案篇七
在活動過程中,讓學生初步了解減法的含義,能用自己的想法來解決2、3減幾。對學生進行智力補償,培養(yǎng)學生觀察能力、口語表達能力和應用數(shù)學的能力。在活動過程中培養(yǎng)學生合作意識,養(yǎng)成教育,激發(fā)學生的探索欲望,并在教學過程中讓學生體會生活。
1、引導教學法,引導學生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析,提出自己的見解,并恰當?shù)谋磉_自己的認識觀點,逐步提高學生的認知能力。
2、以學生為主,采用啟發(fā)式進行教學,培養(yǎng)學生會用自己的頭腦思考問題,解決問題。
多媒體課件
小棒
1、學習工具準備,教師與學生談話,滲透學生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問題要舉手、學具用完要歸位)
2、游戲
帶學生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學生復習10以內的數(shù)字。
3、出示課件:分梨
學生練習2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。
1、故事導入理解減法含義
教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結局的懸念,后做討論)。
教師在講授故事的過程中讓學生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來了,推倒了幾所?
學生通過觀察,直觀的知道結果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。
2、學習減法的寫法和讀法(對表現(xiàn)后的學生獎勵小紅花)學生書寫加號,并說出加法所表示的意義。
教師板書減號,利用剛才的故事幫助學生理解減法所表示的意義。
教師帶學生認識減號,減法算式,并帶領學生讀一讀。
教師領讀、學生齊讀、學生領讀、學生個別讀。
學生學習減號,并嘗試書寫減號
加深難度,書寫一個減法算式。
程度較好的學生輔助程度較差的學生。
對不能書寫的學生,教師要求能夠讀出減法算式。
3、學習3減2、2減1
(1)、利用故事突出知識重點,突破難點。(對表現(xiàn)后的學生獎勵小紅花)
用故事中小豬,房子等元素,使學生嘗試直觀計算3減2,3減1,2減1。
(2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個別輔導。
(3)、用數(shù)的組成計算。
(4)、直接記憶,口算。
針對不同學生的情況采用不同的方法。
1、摘果實
課件出示,蘋果樹上的蘋果有算式,請學生正確計算后摘下果實。(教師獎勵小紅花)
2、老鼠偷東西
課件出示,老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西,讓學生計算2、3減幾的計算方法。(教師獎勵小紅花)
角色扮演:
1、如果你是小豬,你該怎么辦?
2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?
3、如果你在家里遇到了陌生人敲門,你該怎么辦?
4、最后小豬與大灰狼的結局是什么樣的?
學生自己發(fā)表見解,教師給予正確引導。
黑板上的名字
教師指某一個學生的名字,學生站起來,并說句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”
說一說誰的得最多?今天的學習之星就是誰。
2、3減幾一課是全日制培智學校數(shù)學第一冊第五單元的內容。該內容是學生在學習10以內的加法后,第一次接觸減法,它是學習減法的第一站,同時也是學生改變只有加法思維的一個重要轉變,這一單元的內容是學習數(shù)學的基礎,是學生將來繼續(xù)學習數(shù)學的必經之路,而2、3減幾這一課又是學生認識減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學生對減法的第一印象。本課所面對的學生是剛剛入學的新生,這些學生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學生也存在好奇心強,有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點,我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點。通過圖象、聲音動畫等方式來吸引學生的注意力。課堂上學生學習積極性非常高,本以為很難得問題,在故事中迎刃而解。學生通過手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學校的教學宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學生在情境中進行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學生學得輕松愉悅,對知識掌握也較熟練,為培智班減法教學做了很好的鋪墊。
長和短數(shù)學教案篇八
目標:
1、感知左、右,能以自身為中心進行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反應。
準備:
1、多媒體課件。
2、幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢圖人手一份。
過程:
1、以自我為中心區(qū)分左右。
(1)說說自己的左手和右手。
師:請舉起手說:“我最棒!”
師:請把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?
師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?
師小結:左手和右手是一對好朋友??拷笫诌@邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。
(2)說說身體上和身邊的左右。
師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢?
(左眼、右眼、左耳、右耳……)。
師:那你的左邊是誰,右邊是誰呢?
師:想一想,你的左邊還有什么?右邊還有什么?
(左邊有電腦,右邊有窗戶……)。
(3)聽口令做游戲。
師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)。
2、在操作中區(qū)分左右。
操作活動:左右手。
教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放。
(1)出示手勢圖,辨別前四張。
師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來的動作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右)。
那老師就把左手做出來的動作放到左邊,把右手做出來的動作放到右邊。
(2)幼兒兩人為一組,合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。
師:下面還有兩排,請小朋友自己動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求:“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊,右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快?!?/p>
幼兒操作,教師巡回指導。
(3)集體驗證。
師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗證一下。
師:看一看你們做得對嗎?做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子里。
3、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對性。
(1)聽口令擺幾何圖形。
師:同樣,聽清楚我的要求:請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。
要求:請在操作板的左邊擺長方形,操作板的右邊擺圓形,長方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
(2)集體驗證。
“所有小朋友的眼睛看著大屏幕,我們看看自己擺得正確嗎?”教師點擊課件,集體驗證。
(3)答題競賽:老師報題,幼兒搶答。
4、在游戲中理解左右的相對性。
(1)那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉一下(180°),看看發(fā)生了什么變化?,F(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)。
(2)游戲。
師:現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個人合作,按大屏幕上的隊伍站好,聽到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰,右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個,從右邊開始數(shù)的第幾個?!睅熾S意問一兩個幼兒自己所處的位置,然后進行游戲。
a、從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下,從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步,從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手,從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。
5、聯(lián)系實際,結束活動。
正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。
長和短數(shù)學教案篇九
有一次,我問小朋友想玩什么游戲,小朋友都說喜歡玩捉迷藏,根據(jù)幼兒的愛好,結合《幼兒指導綱要》大班小朋友的數(shù)學方向目標,剛好可以結合設計一節(jié)情境教學活動。
1、通過情境活動,讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情;
2、通過游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向;
3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力與發(fā)展孩子的思維力?;顒訙蕚洌?/p>
黑板、ppt、活動操作學具每一人套、
讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里,感受愉快的心情。
1、情境延續(xù),讓小朋友和小動物一起玩游戲,從而感受與動物做朋友的愉快心情。(播放ppt)。
2、通過捉迷藏的游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
1、讓孩子感知天黑了就要回家,以免家長擔心。
2、請小朋友記清小動物住的地主。
小狗住在河馬的上面;
小兔住在小豬的下面;
老虎住在小兔的左邊;
獅子住在綿羊的右邊;
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動操作(通過操作,提升孩子的動手能力,發(fā)展幼兒的方向思維)。
1)講述操作過程中的注意事項;
2)教師巡邏指導。
3)請完成的小朋友把圖貼在黑板上,完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。
1、讓小朋友說出小動物的家在哪里?
2、聽音樂退場。
在整個活動過程中用情境貫穿方式進行教學,活動設計新穎,教學過程清晰明了,目標明確,氣氛活躍,教態(tài)語言適合孩子的年齡,在這個活動中也有不足的地方,重點、難點沒有突破,在活動過程中,我忽略了空間關系比較抽像,而且也有相當?shù)碾y度,而我對于重點內容一帶而過,沒有講解透徹,加上在講解小動物的家在哪里時,還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊,就開始操作了,導致孩子在方位的認識不夠全面,使孩子操作時增添了難度。最后,在結束語時,時間比較緊迫,講解得太倉促,草草了事,小朋友還沒有反應過來就結束了。通過這次的觀摩學習,使我認識自己在教學方面有很多不足,經過教師們的反饋建議,我從中領悟了一節(jié)好的教學活動必須要分析周祥,備好了教師,還要更好的備好小朋友,從每個環(huán)節(jié)當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式,我會續(xù)前繼往,不斷反思,讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
長和短數(shù)學教案篇十
3、結合8和9的學習,向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
【教學重點】。
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學難點】。
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
【教學策略】。
本節(jié)課的學習我主要采取自主探究學習,把情境教學法、問題教學法、合作教學法等結合運用于教學過程中。使學生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學習。
【教具準備】主題圖。
圓片卡片計數(shù)器。
直尺。
水彩筆。
小棒。
一、談話導入:
1、老師今年27歲,誰能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請舉手。(少數(shù)同學舉手)3、8歲的小朋友請舉手。(大部分同學舉手)4、9歲的小朋友請舉手。(有三人舉手)。
5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。
6、(問一個7歲的小朋友)明年你幾歲?
7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?
8、(又問一個8歲的小朋友)那明年你幾歲?
9、為什么呢?
10、小朋友們說得太精彩了!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!
二、創(chuàng)設情景:
(師出示教材53頁主題圖)。
1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),說一說。
2、誰愿意和大家說一說?
3、你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。
4、圖上的老師和小朋友在干什么?
5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?
7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?
8、對了,今天我們就一起來認識8和9。(板書)。
9、動手擺8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來比一比誰會數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說一句話。
三、探究新知:
1、老師這里有兩張點子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點子圖上有幾個圓點子?
2、大家同意嗎?(在點子圖下分別板書8、9)。
你數(shù)的又快又對,老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?
4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個手指,伸對了的向老師搖搖手。
5、再來表示一下9?
6、同桌互查,表示對了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?
10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。
11、請小朋友仔細觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。
14、很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
15、(回撥,9個珠子撥走一個還剩幾個?再撥走一個呢?讓學生體會8比9少1,7比8少1。)。
17、(出示直尺圖)看,它是誰?
18、尺子朋友說話了,請小朋友仔細看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?
19、好,你到臺前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?
21、說的真準確,獎你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!
22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置?
23、真不錯,也獎你一只“大熊貓”。
我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
25、能從大到小再說一遍嗎?
26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?
28、貼點子圖引導學生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。
29、如果我想讓臺上站8位小朋友,還缺幾個?你愿意補上來嗎?
30、如果我需要9個小朋友呢?還需上來幾個?
老師要向大家宣布:這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會,那運動員們合格嗎?我們來考驗一下他們。
31、運動員們注意了!聽口令:請左數(shù)8個運動員向前跨一步,請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。
32、運動員們很合格,咱們再來檢查一下啦啦隊成員。
33、誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手,鼓勵他們在運動場上為班爭光!誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。
34、很好,你被選為啦啦隊長。
我們已經認識了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個)。
(1)指導8的書寫你們看8字像什么?
你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫。
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認為他寫得很好,就表揚他說你真棒!如果你認為他還需努力,就鼓勵他說你要加油!
四、訓練與反饋:
1.讓學生獨立完成課本第54頁的內容。
1.完成練習八第1題。
2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。
(一)我能走迷宮。
1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請拿出學具單用彩筆畫一畫。
2、小朋友們都已經畫完了,誰一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。
3、我能當老師。
師:非常棒!下面讓我們排排隊,現(xiàn)場提問。(部份學生帶上頭飾在前面站成一排)。
(二)我能解問題。
多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。
五、總結延伸:
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好,你應該向他學習什么?同學們你們信嗎?數(shù)字當中的奧秒真是神奇無比,其樂無究,讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧!
【板書設計】。
8和9的認識。
長和短數(shù)學教案篇十一
1、認識數(shù)字8,感知8以內數(shù)字和數(shù)量的關系。
2、能動腦筋操作,按實物的數(shù)量圈出相應的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動。
能感知8以內數(shù)字和數(shù)量的關系,按實物的數(shù)量圈出相應的數(shù)字。
教學準備:
《幼兒畫冊》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。
一、認識數(shù)字8
教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實際意義。
二、游戲:
“看看拍拍”,練習5—8的數(shù)卡,并能進行動作匹配。
三、練習圈數(shù)字。
打開畫冊。指著第一幅小圖提問:圖上有什么?有幾個?應該把哪個數(shù)字全起來?
幼兒練習時,關注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
長和短數(shù)學教案篇十二
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相1或少1的關系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點:知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點:理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
活動準備:
1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。
5、標有1―6的數(shù)字卡片,每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程:
一、開始部分:初步理解“鄰居”關系。
1、拍手游戲:“嘿嘿,???(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。
數(shù)學:學習8的第一、二組加減
2和3的加減??中班減法教學
小班數(shù)學 制作大小.形狀標記
小班數(shù)學教案:比較大、中、小幼兒園數(shù)學區(qū)角活動教案四則
識字:象形字“象”
長和短數(shù)學教案篇十三
班級:豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷一、二、活動名稱:學習分類設計意圖:對于3歲左右的孩子來說,無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大局限性,同時,孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因為它們色彩鮮艷、對比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點,本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學習。
三、活動目標:
1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學習按物體的大小進行分類;能夠區(qū)分大和??;
2.在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類;能夠區(qū)分紅色和黃色;
3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準備:
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單。
五、活動過程:
起游進教師。
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導:大魚的家在大魚缸,小魚的家是小魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導:紅魚的家在紅魚缸,黃魚的家是黃魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。
5、教師小結。
1、情景導入:教師當魚媽媽,幼兒手拿魚兒當魚寶寶,魚寶寶跟著魚媽媽一。
長和短數(shù)學教案篇十四
1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號、等于號的含義。
2、感知加法算式所表達的數(shù)量關系。
3、在活動中體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店
(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅
知識準備:幼兒會以游戲的方式進行2的組成
一、開火車游戲:復習2的組成
“小朋友,今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來嘍!”
師:“嘿嘿,我的火車1點開,你的火車幾點開?”
幼:“嘿嘿,你的火車1點開,我的火車也是1點開。”
二、登城堡,看圖學習2的加法
1、創(chuàng)設情境(1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問題就在城堡里,我們快來登城堡吧?!?/p>
“看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王,我們把它放進去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢,原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)
(2)理解“+、=”
“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)
‘+’的用處可大了,它要把 1條魚和1條我們的魚合起來,我們把它放在中間,誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作),加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結)
小結:加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里,后面的魚放在另一個方格里,小朋友仔細看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等,我們也用一個符號來表示,它的名字叫‘等于號’,誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”
小結:等于號前面兩個數(shù)的結果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示,也要用上‘+’‘=’,誰來試一試?(1+1=2)他用數(shù)字擺出了一個算式,你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)
(3)幼兒動手操作
“小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買了1種花來打扮他的花園,問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋,用一個算式告訴我你的結果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動?!?/p>
(4)分享、交流
“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”
三、內化遷移――游戲:買水果
“國王說,這些小客人真聰明,現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃,每個小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?!?/p>
長和短數(shù)學教案篇十五
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人――李陽的事例,說明學習的幾個重要因素。
(1)學習要有高度的熱情,要有強烈的興趣。
(2)學習應該持之以恒,不能半途而廢。
(3)學習需要不斷鉆研,有好奇心。
2、開學的準備工作,主要是調整自己的學習狀態(tài),一些學習用具的準備,如:自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
(1)認真聽清要求,主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
(2)作業(yè)的質量,主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率,還包括作業(yè)本的干凈程度,要愛惜自己的作業(yè)本。
(3)作業(yè)應該在規(guī)定的時間范圍內完成,不能拖沓作業(yè),尤其不能忘做作業(yè)。
(4)回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
1、觀看目錄。
2、找到和上學期類似的章節(jié)。
3、教師補充說明。
任選幾題,盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考:
總結上學期學生學習中的難點,結合期末練習和寒假作業(yè)中的內容,進一步鞏固學生所掌握的知識。
課后反思:
列舉名人事例,讓學生感受到學習的重要性,并知道學習應持之以恒。寒假過后,為了提高學生本學期的學習效率,給學生重新強調課堂紀律、課前準備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元,重點是除法和乘法兩單元,在課堂上讓學生觀看目錄,并適當進行補充說明,學生能初步了解本學期數(shù)學學習的主要內容以及重難點,并且對部分內容充滿了好奇和期待。最后讓學生完成一份作業(yè),目的在于檢測上學期學習的情況,為本學期更好的學習作鋪墊。
課后反思:
通過一節(jié)課與同學們的交流發(fā)現(xiàn)學生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成,但是好多同學缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的學習時間,甚至出現(xiàn)了有的同學為了能安安心心的玩,用幾天的時間匆忙的把所有作業(yè)都完成了,可想而之,這份作業(yè)的質量;而個別學生恰恰相反,對于作業(yè)根本不急,常常偷工減料,總會發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學作業(yè)完成的情況很好,無論是作業(yè)的整潔程度,還是作業(yè)的正確率都很不錯。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會使部分學生養(yǎng)成懶惰的習慣,但同時也可以發(fā)現(xiàn)許多學生養(yǎng)成的良好作息習慣,以及對于知識的渴求。
課后反思:
跟學生交流了課時、課后的要求,讓學生明白了學好數(shù)學并不是一件困難的事,幫助學生掌握一個更好的學習方法。在班級中營造一種競爭的氛圍,提出對課代表的要求,鼓勵學生人人爭做課代表。使學生增強對數(shù)學學習的興趣。對三年級下冊數(shù)學課本進行分析,讓學生了解本學期所要學習的內容和知識的重難點。
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