總結是思維的整理，通過總結可以讓我們的思維更加清晰和有條理。怎樣運用邏輯思維，使總結更加連貫、嚴謹？在這里，我們提供一些優(yōu)秀的總結范文，供大家作為思路與參考。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇一
活動目標：
1、練習模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶。
活動過程：
一、開始局部：熱身運動。
在歡快的音樂聲中，教師帶領幼兒模仿青蛙的動作做上肢運動。
二、基本局部：學習動作。
過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。
1、說說我們剛才是怎么跳的？
2、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進行提醒和指導。
3、交代要求，集體練習“蹲撐跳”。講解動作要領：在跳的時候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時膝蓋要稍微彎曲。
4、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領幼兒學習朝不同方向蹲撐跳。
5、游戲：跳到草地上。
設置荷葉——幼兒分成三隊，跳過荷葉——變換荷葉路線，再次跳過荷葉。
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。
三、結束局部：放松運動。
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
教學反思。
本活動的重點是讓幼兒掌握蹲撐跳的動作，在進行這個環(huán)節(jié)的時候，幼兒的動作有些不到位，應該請幼兒多演示幾次，教師還應著重講解，提過幼兒多次練習的機會，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個環(huán)節(jié)中，教師同樣應多提醒幼兒做好準備動作，以防幼兒肌肉拉傷。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇二
一.活動目標：
1.探索用不同的方法玩圈，學習轉圈轉身的方法。
2.積極參加活動，知道在活動中注意安全。
3.體驗玩圈的樂趣。
二.活動準備：
呼啦圈、音樂。
三.教學難點、重點：
用不同的方法玩圈，重點掌握轉身握圈這一方法。
四.活動過程：
（一）開始部分。
熱身活動，開小火車進入活動場地，做花環(huán)操。
（二）基本部分。
1.我會玩圈，教師引導幼兒各自想出多種玩圈的方法，并交流學習各種玩圈的方法。
師：我們的圈除了可以當小火車，還可以玩什么游戲呢？請小朋友找個空地方去試一試。
2.請個別小朋友示范他的玩法。
師：1）誰愿意上來示范一下你是怎么玩的？
2)請大家和他一起玩一玩。
3.重點學習如何轉圈并轉身握住圈這一方法，并請個別小朋友說說他是怎么玩的。
師：1）我想邀請小朋友玩轉圈抓住它的游戲。
4.游戲“花樣轉圈”
師：1)請小朋友圍成一個大圓，一邊聽音樂一邊在你的位置上玩轉圈。
2)請小朋友換另外一只手來試試看。
（三）結束部分。
放松身體，結束活動。
師：你們今天玩的開心嗎？還有很多玩圈的方法，請小朋友在以后再來試試。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇三
活動目標：
1、感知8以內的數(shù)量，根據(jù)事物的特征來進行數(shù)數(shù)，提高目測能力。
2、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感，了解樹在不同的季節(jié)中的`變化。
活動準備：
四季樹木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等。
活動過程：
一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
3、教師在旁進行指導和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測。
三、核對答案、提升經(jīng)驗。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣堄變簛硪黄饳z查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數(shù)？
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結束活動。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎？
2、教師帶幼兒離開教室。
以故事來引發(fā)幼兒對保護樹木的情感以及對活動的興趣。
讓數(shù)數(shù)活動與類似區(qū)域的活動方式相結合，以便每個幼兒都能參與到活動中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗，讓幼兒能學習進一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇四
1．在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2．體驗尋找、猜測的樂趣。
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等
）、聲音來源圖片。
1．聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2．圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3．語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動：
家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇五
活動目標：
1、練習蹲走，跨障礙走，前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。
活動準備：
1、供投擲的手榴彈。（空礦泉瓶里放少量的沙子）。
2、場地其中一塊高“敵營區(qū)”。
活動過程：
一、準備活動：“快樂小虎操”。
1、引入：今天的天氣真不錯，我們一起來去做做“快樂小虎操”。
2、引導幼兒站好六個縱隊。
3、開始做熱身準備運動：
上肢運動：雙臂輪番上舉和側舉，收回。
下肢運動：兩腿輪番屈膝向前向旁拾起。
腰部運動：附身及轉身。
腳跺運動：腿拾起抖動腳腕。
跳躍運動：模仿老虎的樣子向上躍起。
二、基本活動。
1、學習立正，稍息，原地踏步走，齊步走。跑步走，立定等。
老師演示一連串的動作：
師：小朋友，你們觀察老師，看看老師做了什么動作？
2、讓幼兒大膽的回答或用動作演示。
3、老師小結并逐個示范，在示范后，請幼兒跟著練習。
師：立正：兩腿站直，兩手放腿的兩邊抬頭跟著練習。
稍息：右腿稍分開，站力。
原地踏步走：兩腳踏步，雙臂自然擺動。
齊步走：朝前跑動，一排保持整齊。
立定：停下，保持立正姿勢。
4、游戲：小小解放軍。
師：教師扮演教官，幼兒扮演小解放軍，在教官的指揮下，解放軍去執(zhí)。
行任務。教官將隊列動作插隊進行。如：“立正—原地踏步走—跑步走—立定—取手榴彈—炸敵營”或“原地踏步走—立定—稍息—起步走—立定——取手榴彈—埋狀隱蔽—炸敵營”。
5、教官可以用手臂指引進行中的幼兒及時調整方向。
6、在每次執(zhí)行任務后，教師和幼兒共同小結，評價幼兒隊列動作的優(yōu)點。
與缺點。
三、放松活動。
1、師：小小解放軍們，我們的任務完成了，我們來放松一下吧?。ù昱哺觳?，腿部等處的肌肉放松。）。
2、組織幼兒排好對整齊的回教室。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇六
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇七
活動內容：
玩輪胎。
活動目標：
1、練習近平衡、鉆、爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒的上肢動作和力量。
2、享受玩輪胎游戲的樂趣，發(fā)展動作的協(xié)調性和靈活性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備：
輪胎若干、音樂、場地的擺放、口哨。
活動重點：
練習近平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動作和力量。
活動難點：
上肢動作和力量的訓練。
活動過程：
開始部分（熱身環(huán)節(jié)）幼兒跟隨教師隨音樂繞輪胎“s”形跑、跳等動作進入活動場內，并向客人老師打招呼基本部分（游戲環(huán)節(jié)）。
1、導入：小朋友們看，老師今天給你們帶來了什么好玩的？你們以前玩過嗎？下面，老師給小朋友兩分鐘時間，小朋友自己自由的玩輪胎，玩的時候一定要注意安全，幼兒自由尋找和發(fā)現(xiàn)玩輪胎的方法。
2、準備活動：幼兒分組進行站在輪胎里，在老師的帶領下活動肩部、頭部、雙腿、胳膊等部位（在做的過程中兩組輪換）。
3、平衡練習：用輪胎擺橋（兩組比賽）。
4、鉆爬練習：用輪胎擺成山洞（兩組比賽）。
6、翻滾練習：小朋友們你們會翻跟頭嗎？今天老師教你們輪胎怎樣翻跟頭。
7、搬運練習及翻越練習：剛才輪胎寶寶告訴我它累了，想休息一下，請小朋友們把它搬在一起，看看誰是大力士，現(xiàn)在輪胎被我們堆成了小山，現(xiàn)在我們來玩爬輪胎山的游戲，從山的這邊爬到山的那邊，一個一個來，不能推拉別人的衣服。
結束部分：（放松環(huán)節(jié)）幼兒坐在輪胎上相互捶腿、捏肩等放松活動活動延伸：請幼兒自由討論“輪胎除了老師今天教你們玩得方法還有什么玩法”活動效果”。
教學反思：
從這一實錄中，可以看出教師的活動“預設”與孩子在活動中自發(fā)“生成”的關系，它們是連續(xù)過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關系，這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構的過程。因此，教師在創(chuàng)設了運動環(huán)境后，“觀察”孩子的活動也是非常重要的：有眼觀才會有所察覺。最后才會對自己的察覺做出正確的判斷和策略。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇八
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產生初步的探索興趣。
2、通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。
3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創(chuàng)造性地想象和構畫。
活動準備：
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。
活動過程：
一、導入部分。
調動幼兒的積極性。復習歌曲《小腳丫哪里去了》。今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂，師生共同演唱）。
二、感知小腳的特征及其用途。
2、探討腳丫的用途。。
（1）討論：小腳有什么用？好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢？（走、跳等）除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢！請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺？（教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧?。◣熒?，用抹布擦干凈小腳。）。
（2）個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？
（3）教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。
3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。
（1）猜腳印。瞧，這些是什么呀？（出示腳?。┯惺裁床灰粯?？（有大有小等）是誰的腳印呢？和好朋友一起猜一猜?。ㄕ堄變鹤杂刹拢僬垈€別幼兒猜。）你來猜！我們來看看他猜得對不對呢？（拉出操作圖片）。
（2）給腳印排隊。小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊？（請一幼兒給腳印排隊）一起數(shù)一數(shù)！（師生一起數(shù)）。
（3）討論：呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的'腳是不是一出生就這么大的？出生時是怎樣的？然后呢？你的腳剛出生時是什么樣的？現(xiàn)在呢？（大）哦，我們人在慢慢長大，腳也在慢慢長大。
4、如何保護小腳。
（1）自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）。
（2）個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）。
三、描腳印。
1、描腳印。
（1）教師提出要求。小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢？（想）你有什么好辦法？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什么方法來裝飾你的小腳??？（出示二幅范例，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。）這兩只腳印上的花紋怎么樣呀？對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。
(2)幼兒描腳印，教師指導。把我們的小腳先描下來吧?。ㄓ變好?，教師幫助個別幼兒。）先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動室去裝飾我們的小腳印吧！
(3)回活動室，在自己的腳印上進行創(chuàng)造性的想象和構畫。幼兒構畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。
四、結束部分：
師生共同布置“腳丫樹”。
請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇九
1、通過自己動手泡茶，激發(fā)幼兒對花茶的興趣，知道花也能泡茶。
2、通過活動引導幼兒初步了解各種花茶的名稱。
3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。
各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開水壺（茶桶）六只，各種花的字卡。
1、語言導入。
玩了“老狼老狼幾點了”這個游戲，累嗎？（累）現(xiàn)在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）對??！我也累了，看看，這里有水嗎？（有，幼兒桌子上的茶杯里有白開水）喝吧，喝吧！
2、情感深入。
哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來為我們的第一次合作成功干杯（幼兒在位子上舉杯）（讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西，而且是有顏色的）想知道為什么？好，可以！
1、認識可以用來泡茶的花。
那你們先來看看，我的茶杯里有什么？（幼兒觀察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪兒??？對。在你們的桌子上，認識嗎？哦，不認識，那怎么辦?。浚ㄓ變合朕k法認識）這樣吧，我們請今天來的'客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問，它叫什么名字，喝了之后對我們有什么作用？知道后可要記住哦，把它告訴你周圍的好朋友，這樣不就都認識了嗎？（幼兒開始行動，并要求幼兒認識后將字卡放回原處。）。
2、了解粗淺的茶文化。
來吧，把你認識的花名告訴大家吧?。ㄒ笳f話完整）告訴你們哦，我們中國，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個泡茶啊，可有講究了，讓我先來泡一杯茶吧！（教師示范，并用語言講解步驟）。
3、嘗試自己動手泡茶。
幼兒自己泡茶，并說說自己泡的茶：什么名字？什么顏色？味道如何？
聽清楚要求和值得注意的事項。
1茶葉不能放很多。
2水只能倒半杯。
3當心開水燙，注意次序。
4細心觀察，相互交流。
1、請朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶？為什么要用雙手？表示什么？
2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十
活動目標：練習一個跟著一個走。
活動準備：紙折飛機若干（數(shù)目與幼兒人數(shù)相等），紙折大飛機一架。《健康歌》音樂。
活動設計：《開飛機》。
設計意圖：幼兒年齡較小，不能整齊的一個跟著一個走，為了鍛煉幼兒這方面的能力，我設計了本節(jié)課。
活動過程：
一、準備活動：
師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作，活動一下肢體。
二、活動過程：
1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機狀，老師在前面，幼兒一個一個跟在老師后面轉圈飛行。
2、教師手持大飛機，幼兒手持小飛機，四散地站在飛機場上。
3、游戲開始，大家一手舉著飛機在機場內四散走（飛），邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機的聲音。教師說：“飛機降落?！庇變鹤呋貦C場蹲下，同時手臂放下。游戲結束。
4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進行游戲，看那組表現(xiàn)好。
三、放松活動：
跟著《小星星》音樂一起做放松活動。
活動反思：
通過這節(jié)課的練習，幼兒一個跟著一個走的能力大大提高，并且規(guī)則意識增強。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十一
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
1、出示圖片，理解內容。
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
1、聽電話。
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結束。
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十二
1.引導幼兒感知多種水果的特點。
2.學習用小水果刀切水果的動作技能，嘗試制作水果拼盤。
3.喜歡吃水果，體驗勞動與分享的快樂。
1.活動前請幼兒每人帶2個不同的水果，自制各種果盤ppt，輕柔的背景音樂。
2.托盤(或小籃子)、水果盆、水果盤、勺子、塑料小刀(切蛋糕的小刀)、濕巾。
3.活動前請幼兒系好小圍裙。
1.游戲“摘果子”導入活動，引導幼兒感知水果的特點。
請幼兒在活動室的桌子上取自己喜歡的水果，與好朋友一起說說它的名稱、形狀、味道及喜歡它的原因。
2.創(chuàng)設情境，欣賞各種各樣的水果拼盤，引發(fā)制作水果拼盤的興趣。
3.背景音樂中，幼兒動手制作水果拼盤。
“剛才小朋友們摘了很多水果，咱們用這些水果一起來做水果拼盤吧?！?/p>
(1) 分組進行，準備水果原料，在老師的指導下洗水果，剝果皮。
(2) 切水果，指導幼兒一手握緊塑料小刀，一手按住水果，依次切成小塊，提醒注意安全。
(3) 做拼盤：分組合作用水果擺拼盤，引導幼兒共同商討，一同制作。提醒幼兒可以按照水果的品種、顏色、味道進行拼擺。
4.展示、分享勞動成果。
(1)展示水果拼盤，請各組幼兒介紹一下自己組的水果拼盤用了哪些水果，是怎樣拼擺的。
(2)師幼共同分享品嘗。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十三
活動意圖：
有一天帶班時，發(fā)現(xiàn)有個孩子拿著媽媽的口紅，在同伴面前炫耀，膽大的王鑫竟然還幫著其他人涂起了口紅。經(jīng)過調查以后，原來是盛晴上學時偷偷地把媽媽的口紅藏在口袋里的，課間活動時，就和同伴玩了起來。愛美之心，人皆有之，針對小班幼兒愛模仿的現(xiàn)象，因此我設計了此活動。
活動目標：
1、知道嘴巴會擺出各種口型，引導幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽地講述。
2、了解嘴巴的作用，知道從小要保護自己的嘴巴。
活動準備：
課前幫幼兒涂口紅，白紙人手一張。
活動過程：
一、幫助幼兒涂口紅，引出活動。
小朋友，今天老師幫小朋友干什么了呀？為什么要涂口紅呢？
那么，你在平時生活中還看到誰涂口紅了？
（評析：每個小朋友都涂上了口紅，特別的興奮，當問到有誰涂口紅時，好多小朋友都說起了自己的媽媽涂了口紅）二、引導幼兒變換各種口型。
小嘴巴涂了口紅真漂亮，擺個樣子給我瞧瞧。好，老師用相機拍下來。（看照片）這個嘴巴張得大大的，這個嘴巴還是翹翹的，我們一起來學學呢？這個嘴巴還是圓圓的哪。
（評析：當小朋友的嘴巴做出各種口型時，老師用相機拍下來，并展示在幼兒面前。由于是幼兒自己的照片，他們的興趣非常濃，一個一個都在大聲地談論著。不過小班幼兒更對自己感興趣，部分有照片的幼兒說的特別多，有個別幼兒沒有發(fā)表自己的想法。）三、拓展幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象。
教師小結：當我們小朋友高興的時候，我們會張大嘴巴哈哈大笑；當我們生氣的時候，我們會翹起小嘴巴；有時我們還會抿著嘴巴偷偷地笑。
（評析：在這個環(huán)節(jié)里，主要是發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒把平時的生活經(jīng)驗用語言表述起來，剛開始時，幼兒不知說什么，當一、兩個小朋友說了以后，其他小朋友也就模仿著說）。
那我們現(xiàn)在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿著嘴巴拍個照片，好嗎？這次我們自己來拍，好嗎？你看！我現(xiàn)在給張大嘴巴拍個照片。（教師作示范，印口型）你也來試試吧！給其它的口型也拍個照片。
（評析：在這個環(huán)節(jié)里，讓幼兒印唇印，幼兒特喜歡把自己嘴巴上的口紅印在紙上，因此唇印特別多，有些幼兒在講唇印像什么時，就講的不太清楚。）四、引導幼兒知道嘴巴的作用。
小朋友，真聰明，會說出這么好聽的話來。那我們的嘴巴除了會說好聽的話，那還有什么用呢？根據(jù)幼兒所說的話，進行適當?shù)恼{整。
五、教育幼兒從小保護自己的嘴巴。
教師小結：我們的小嘴巴可以說話、唱歌、講故事，它還有個最大的本領，你們想知道嗎？做實驗：捏住鼻子，閉緊嘴巴，感覺如何？所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這么多的用處，所以我們平時要注意保護自己的小嘴，今天為了能讓小朋友更漂亮些，所以老師幫小朋友涂了口紅，時間長了以后，對我們小朋友身體不健康，現(xiàn)在我們一起到教室里去洗洗干凈吧！
（評析：考慮到本次的教學活動會引起幼兒愛涂口紅的現(xiàn)象，然而從幼兒的實際出發(fā)來分析，幼兒常涂口紅卻是一種不健康的行為，因此，在活動即將結束時，首先讓幼兒了解嘴巴的功能，從而對幼兒進行了健康教育。既滿足了幼兒的好奇心，愛美之眩，又對他們進行了良好地健康、衛(wèi)生教育。）。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十四
一、活動目標：
1、認識小腳丫的結構、特點，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的快樂。
2、保護自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習慣。
二、活動準備：
1、腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、輕音樂（操作時的伴奏音樂）、錄音機：
3、熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準備；
4、保護腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）。
5、圖片腳丫本領大（雜技表演和用腳自理、學習等）；
6、“腳丫樹”圖一幅；室內鋪地毯；
三、活動過程：
（一）談話導入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進活動室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）。
（二）觀察腳丫，知道腳丫的結構特點。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個別回答后結合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結構：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時解釋足弓的保護功能）。
3、通過游戲“看誰指得快又準”，鞏固對腳的結構的認識。
如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……。
（三）知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進行自由交流。
2、結合圖片引導幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗快樂。
運用幼兒熟悉的“我有小手”旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領大！
3、觀察圖片：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領）。
4、用兒歌小結：小小腳丫真可愛，五個腳趾四個叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經(jīng)過訓練會表演，還會用它來自理，腳丫本領真正大！
1、請幼兒及時穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時給個別幼兒幫助）。
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，鉆進小鞋子。
2、自由說說保護腳丫的方法。
4、體驗式小結（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！
小腳丫還會變魔術呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法。）。
（五）審美延伸。
1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進一步活動的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護小腳丫，嘗試用腳丫進行創(chuàng)作活動。
（六）穿襪子比賽。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十五
活動目標：
1.在體驗活動中感知小腳的特點和功能，產生初步的探索興趣。
2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備：
1.活動場地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印。
2.場景布置：小腳丫樂園（有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿）。
3.一個鈴鐺。
4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動》。
5.一份新生寶寶腳印。
6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。
7.課件：《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。
活動過程：
一、引出課題。
1.教師帶領幼兒隨音樂《開火車》進教室。
師：小朋友看地毯上貼有什么圖案？（小腳?。?/p>
2.站在小腳印上。
師：我們和小腳印做個游戲吧。請小朋友快選一個你喜歡的小腳印站到上面。請小朋友坐下吧，小腳丫不能離開小腳印呀。
3.脫鞋襪。
（1）教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問：小朋友聽，這是什么聲音在響？（鈴鐺）。
師：噢，原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來，和小朋友玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來吧！
（2）脫鞋：
邊脫鞋邊說兒歌：脫下這個鞋寶寶，放在這邊的`腳印上；脫下那個鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友。
（3）脫襪子。
師：我們再來脫襪子吧。
邊脫襪子邊說兒歌：
縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）。
拉長小鼻子，（拉出襪頭）。
彎彎小身子，（對折）。
住進小房子。（放進鞋子）。
師：脫掉襪子、真舒服，快和你的小腳玩玩吧。
二、我和小腳丫做游戲。
1.認識小腳。
看一看：“仔細看一看，我們的小腳丫長得什么樣？”教師認真傾聽，及時小結。
數(shù)一數(shù)：“你一共有幾個腳趾？我們一起數(shù)數(shù)?！苯處熞龑в變河许樞虻刂鹨稽c數(shù)?！白屇愕哪_趾動一動?！?/p>
想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”
試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。
老師小結：小腳小腳真可愛，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，1、2、3、4、5,還有5個腳趾頭，每個腳指頭上還長了腳趾甲。
2.撓小腳。
（1）老師用手撓一下小朋友的腳心，問：你有什么感覺？
（癢）。
老師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——。
3.比小腳。
（1）老師和小朋友比比誰的腳丫大（老師巡回和幼兒比對）。
提問:你的腳和老師的腳比，誰的腳大？
誰知道為什么你的腳比老師的腳小？
（2）出示腳印模。
提問：猜一猜，你長大后，腳會有多大？（幼兒用手比劃）。
老師小結：小腳小腳真有趣，我長大，你長大，大家都長大。
三、通過體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能。
1.請幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫會干什么呢？讓我們到“小腳丫樂園”去試試。
幼兒赤腳體驗踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。
師：小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！
2.請幼兒嘗試后講述自己的感覺。
（1）幼兒自由交流自己的感覺。
（2）個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？
3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領?
幼：跳舞、走路、站立、跑步、騎車……。
4.小結小腳丫的功能。
師：小腳丫還會干什么呢？讓我們一起來看一看。（觀看課件：《能干的小腳丫》。邊看邊提問：這是小腳丫在干什么？）。
四、通過觀看課件，引導幼兒說出如何保護好自己的小腳。
師：現(xiàn)在，我們來看一個關于小腳丫的故事。（觀看課件《受傷的小腳丫》）。
師：你都看到誰了？（劉翔、姚明）他們在干什么？（參加比賽）他們比賽成功了嗎？（沒有）為什么？（他們的腳受傷了）。
2.讓幼兒說說自己的小腳丫受傷的經(jīng)歷。
師：你的小腳丫受過傷嗎？小腳丫受傷后有什么感覺？
3.讓幼兒討論，并說出如何保護我們的小腳丫。
幼：穿合適的鞋子，常剪指甲、常用溫水洗腳，天冷了穿上棉鞋和襪子……。
4.小結保護小腳丫的方法。
師：應該如何保護小腳丫呢？我們一起來看一看。（觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說出保護小腳丫的方法。）。
師：我們只有好好保護小腳丫，才能讓它健康的長大。
五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動》，體驗小腳丫帶來的樂趣。
師：小腳丫聽了小朋友剛才說的話，非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)。
師：小腳丫都笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!
六、結束活動。
1.邊穿襪子邊說《穿襪子》的兒歌。
縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子，住進小房子。
2.摸過腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！
七、活動延伸：
1.組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。進一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。
2.活動區(qū)中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的靈活性，激發(fā)幼兒對腳的關注和興趣。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十六
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友?。空l是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
1.觀看表演（播放課件）課件基本內容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十七
2.發(fā)展幼兒腳部動作，學會自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘，喜歡腳的游戲活動。
【教學重點、難點】。
活動重點：認識腳的結構和功能。
活動難點：在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。
【活動準備】。
1.腳的結構課件、錄音機、磁帶。
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動過程】。
一、開始環(huán)節(jié)：熱身活動讓幼兒跟隨音樂做小腳。
二、基本環(huán)節(jié)：（一）設置情景，導入新課：森林的場景，露出大灰狼的頭，（出示腳的結構課件）蹬到狼的頭上，你看到了什么？讓幼兒說說你有沒有仔細看過自己的小腳丫是什么樣子的呢？（揭示課題，引起興趣）。
（二）匯報交流：說說腳的樣子，由什么組成什么特征？摸摸什么感覺？（啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征，通過摸得活動讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺，比如腳趾甲硬，其他部位是軟的）。
（三）對比觀察：提問：我們每個人的腳一樣嗎？什么地方不一樣？（通過這樣的提問，激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導幼兒積極主動探討每個人的腳在那些方面都不一樣，給幼兒足夠的時間觀察，對比討論交流，發(fā)言的機會。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色，長短，寬窄，胖瘦及腳的彎度都不一樣）。
（四）體驗腳的功能，知道保護小腳：組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、等踩、跑、跳、活動后，問問幼兒什么感覺？（通過幼兒的親身體驗，討論交流感知其中的奧秘）啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處？幼兒每說出一種讓幼兒自己做做，將自己的體驗準確表達出來。如何保護小腳呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋，鞋子大小適中，常洗腳等）。
第三環(huán)節(jié)游戲活動：雙腳夾球加深對小腳的認識，體驗游戲的樂趣。
第四環(huán)節(jié)放松活動教師帶領幼兒走小路（印腳?。?，
結束環(huán)節(jié)：洗小腳。
延伸活動：小手和小腳做的游戲有哪些呢？回家和爸爸媽媽做一做。
【活動設計背景】。
小腳丫是幼兒身體的一部分，是活動的主要器官，孩子們對小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受，他們非常喜歡光著腳走路，不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護自己的小腳丫。由此，我結合主題活動中“強調激發(fā)幼兒興趣，探索意識，以幼兒的現(xiàn)實為軸心展開活動”為指引，從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)幼兒年齡特點，設計了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動，通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能，從而懂得如何保護自己，本次活動我通過故事情境，引起幼兒興趣，采用動靜結合，通過幼兒的親身體驗，了解腳的特點、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十八
1.學習保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
活動重點：學習保持衣著整齊的方法。
活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅活動準備：
1.每個幼兒準備
2.1面小鏡子
3.幼兒用書
4.故事《照鏡子》
欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。
2.教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的'樣子。
3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。
3.聽兒歌做整理衣服的練習。
玩游戲"照鏡子"1.幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇十九
活動目標：
1.積極參與聞氣味的游戲。
2.知道保護鼻子的方法，不用手摳鼻子。
3.學習用鏡子觀察鼻子，了解鼻子的外形。
活動準備：
每組一套不透明的容器，分別裝有香味（香水）、臭味（臭豆腐水）和液體的水。
活動過程：
1.教師和幼兒共同玩游戲“聞到了什么”。
教師：你們知道這些瓶子里裝的是什么嗎？請你們聞一聞，猜一猜。
教師：我們的鼻子還可以聞到什么氣味呢？（引發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。）。
教師：我們的鼻子真有用，可以聞到香味，可以聞出臭味，還可以聞出各種不同的氣味。
教師：看看我們的鼻子長在什么地方？是什么樣子的？
教師和幼兒用鏡子觀察鼻子。
教師：鼻子有鼻梁、鼻尖、鼻孔，鼻孔里可能有鼻涕。
教師：你們的鼻子是不是一樣的.？什么地方不一樣？
3.教師和幼兒共同討論保護鼻子的方法。
在容器邊，教師請幼兒緊閉嘴巴并捏住鼻子片刻。
教師：你們能聞到什么氣味嗎？你們有什么感覺？
教師：鼻子用來呼吸的，不呼吸的人會很難受，也不能存活。
教師：那你們應該怎么保護鼻子呢？
4.教師小結：
不用手摳鼻子，輕輕擤鼻涕，平時注意不用手碰撞鼻子，讓鼻子成為我們的朋友。
教學反思：
我在開始部分采用了魔術的手段，讓幼兒開始就進入了奇幻的境界，在通過鏡子自己觀察，幼兒掌握了鼻子的組成，在后面的體現(xiàn)鼻子用途時，我讓幼兒親自體驗，幼兒興趣很濃。最后在保護鼻子的環(huán)節(jié)，我運用了故事，孩子在安靜中，明白了，鼻子的用途。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇二十
主題總目標：
獲取光與色的有關經(jīng)驗，了解光和色與人們生活的關系。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題內容：
學習活動：
一、多彩的顏色。
1、七彩的風。
2、兔香蕉兔青草兔蘿卜。
3、耳朵上的綠星。
4、鮮花送媽媽。
5、顏色大風吹。
二、會變的顏色。
1、綠色的世界。
2、親親綠色。
3、我想……。
4、藍寶寶黃寶寶。
5、顏色變變變。
三、光寶寶和顏色做游戲。
1、奇妙的七色光。
2、調皮的七色光。
3、多彩的泡泡。
4、七彩光和果娃娃。
5、光線寶寶該回家了。
運動活動：
自拋自接球小兔找家摘蘋果大型運動器械。
中班主題活動教案《顏色的秘密》。
游戲活動：
語言區(qū)：
1、自制各色顏色小書。
2、有關顏色的圖畫書。
美工區(qū)：
1、提供各色紙供幼兒折紙。
2、提供油泥土，工具，供幼兒塑型。
益智區(qū)：
1、提供色彩豐富的拼圖。
2、各色建構玩具供幼兒自由配色，造型。
探索區(qū)：彩色陀螺，萬花筒。
生活活動：學系鞋帶。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的'培養(yǎng)。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇二十一
1．認識貼紙的特點和作用，引導幼兒合理有效地利用貼紙。
2．培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力，引導幼兒自己嘗試創(chuàng)作貼紙。
3．幫助幼兒樹立正確的消費觀。
故事圖畫與字卡，各種貼紙及各種美工材料與工具。
1．布置貼紙展。發(fā)動幼兒將自己搜集的貼紙根據(jù)其不同的材料和圖案進行分類，并利用區(qū)域活動時間，師生共同布置貼紙展覽。
2．觀察欣賞：參觀貼紙展覽，引導幼兒觀察各種貼紙的特征。
師：這里有各種各樣的貼紙及貼紙照片，你們看看，貼紙應該貼在哪里?有什么作用?(教師留出充分的時間，讓幼兒進行自由觀察和討論。
3．交流討論：分組觀察后，讓幼兒講述貼紙的特征。教師幫助幼兒了解貼紙的否同質地、圖案和作用。
師：你看到的貼紙是用什么做的?它的圖案有什么特點?
師：你在哪里看到過貼紙?貼在這些地方有什么作用?選一種你喜歡的貼紙，你想用它做什么?為什么?教師幫助幼兒了解：貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標、標志來用；貼在家具、電器、手機上可以用來裝飾；貼紙還可以作為禮物送給小朋友等等。
教師將幼兒的談話內容，以海報的形式記錄下來，并張貼在主題墻面上。
幼兒園中班綜合活動腳丫樹教學設計篇二十二
1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運用多種方法玩毛線，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。
2、發(fā)展幼兒的動手能力，初步掌握繞毛線的基本技能。
3、能主動參與活動，體驗游戲和動手操作的樂趣。
1、各種色彩、粗細的毛線。
2、剪刀，雙面膠，各種動物的紙板，背景圖一幅。
3、錄音磁帶等。
1、律動：“繞毛線”
2、感知毛線的基本特征。
（1）師：老師帶了許多漂亮的毛線團，請小朋友每人選一個，看一看，摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。（幼兒自由討論）。
（2）請幼兒上前介紹?！拔覀儊碚埬銇斫榻B一下你的毛線團。”
1、這么多毛線團真漂亮，現(xiàn)在我們一起找一個空的地方玩毛線團，看誰想的辦法最多，最好玩。引導幼兒創(chuàng)造性的玩，教師觀察指導。（可以向上仍毛線接?。粚⒚€擺成小河，玩“過河”的游戲；拉一根毛線高出地面一點，玩“鉆電網(wǎng)”的游戲；毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等）。
2、教師請幼兒介紹：你是怎么玩的？
3、請幼兒再次玩毛線團。“我們再來玩玩，這次可以用別的.方法來玩玩毛線團?！?/p>
4、師小結：毛線寶寶真好玩，可以用來滾，可以向上拋了接住，小朋友真動腦筋。
1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外，還有什么用呢？（還可以織衣服，圍巾等）。
2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。（毛衣）不但我今天穿了毛衣，還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客，你們看它是誰？（小貓）。
老師的衣服是用機器織的，小貓的衣服是繞出來的。（示范繞毛線的基本技能）。
3、那里有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣，你們做小小設計師也來幫他們做一件好嗎？幼兒操作，教師巡回指導。
4、評講，結束活動。
我們來看看你們的設計吧。請個別幼兒介紹。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17410628.html】
