總結(jié)是我們成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一環(huán)，它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該注意哪些常見的錯(cuò)誤和誤區(qū)？總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或許可以避免我們重蹈覆轍。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇一
您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂(lè)教師顏秋晴。今天，我說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂(lè)出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課本第二冊(cè)，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》，這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過(guò)聆聽歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。通過(guò)演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過(guò)歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達(dá)出對(duì)生活的熱愛。
本課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識(shí)。
1讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)do的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂(lè)意境，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過(guò)教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：
下面我將分別說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作。
1組織教學(xué)：我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著用親切的歌聲向?qū)W生問(wèn)好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。
2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)中就掌握了發(fā)聲方法。
3學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)do音位置。
為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有意將讀譜知識(shí)的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來(lái)完成，通過(guò)生動(dòng)的畫面及音樂(lè)的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，很快掌握do的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。
4節(jié)奏練習(xí)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過(guò)以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
1導(dǎo)入新課。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣?！扒l線萬(wàn)條線落到地上看不見。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”
2。熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂(lè)的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過(guò)聽唱法學(xué)唱歌曲。
3藝術(shù)處理：
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說(shuō)話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱呢？這樣，通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
本課我采用了歸納式的結(jié)尾來(lái)歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè)，在音樂(lè)伴奏下離開教室。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師指正批評(píng)。
謝謝大家！
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇二
《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語(yǔ)言里的一首兒歌，這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的'重要環(huán)節(jié)，它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的的起點(diǎn)，又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。（知識(shí)）。
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能）。
3、體驗(yàn)兒歌所帶來(lái)的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）。
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。
難點(diǎn)是：仿編兒歌。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號(hào)筆。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗(yàn)法。
1、環(huán)節(jié)一：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒猜謎語(yǔ)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語(yǔ)把幼兒的注意力全吸引過(guò)來(lái)，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點(diǎn)圖片，引出課題。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)圖片，主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn)，
讓幼兒不但記住了名稱，而且還對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀看生動(dòng)、形象、直觀的課件，來(lái)感受兒歌所帶來(lái)的意境，從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采。
用了可操作性圖譜。讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，來(lái)更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，中班幼兒剛剛從小班過(guò)度而來(lái)，仿編兒歌對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我就充分運(yùn)用活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來(lái)。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來(lái)。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對(duì)兒歌的理解和記憶以及對(duì)動(dòng)詞的理解。
以上就是我的教學(xué)活動(dòng)《小雨點(diǎn)》的說(shuō)課內(nèi)容，活動(dòng)中有亮點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，希望各位專家、各位老師給予知道和幫助，謝謝！
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇三
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中由于(樂(lè)器的種類較少、破損較多)主觀的自身原因(自身的惰性，對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)理論的缺乏、幼兒沒(méi)有基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)中幼兒比較浮躁)導(dǎo)致老師不太愿意上打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，因此，長(zhǎng)此以往也就成為了約定的“習(xí)慣”------基本不安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
最近，隨著“奧爾夫”音樂(lè)的興起，通過(guò)對(duì)老師的培訓(xùn)和傳達(dá)學(xué)習(xí)似乎又喚起了老師對(duì)打擊樂(lè)的熱情，使老師又有了一種使命感。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動(dòng)“大雨和小雨”做一下初淺的反思。
一、從“聽”入手，培養(yǎng)“聽節(jié)奏”的習(xí)慣。
我覺得培養(yǎng)幼兒“聽”的節(jié)奏感不單單指靠一個(gè)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的積累，也可以通過(guò)平時(shí)的日常環(huán)節(jié)中來(lái)有意培養(yǎng)。如，在開展此活動(dòng)的前幾天我利用上午“歡樂(lè)一刻鐘”的時(shí)間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的感受。
二、感受與表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏感的強(qiáng)弱。
幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。再通過(guò)“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂(lè)器：串鈴和沙球親子班的漂亮鮮艷的樂(lè)器使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望。串鈴大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、沙球輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，幼兒也在自主的探索過(guò)程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。
三、規(guī)則培養(yǎng)，抓住首次行為。
打擊樂(lè)活動(dòng)中除了培養(yǎng)他們的興趣之外形成良好的規(guī)則意識(shí)尤其重要，也使我想起了鄒紅傳達(dá)的有關(guān)“秩序感”的理念。這節(jié)活動(dòng)中有兩個(gè)規(guī)則意識(shí)：
1、取放樂(lè)器的規(guī)則。我運(yùn)用了簡(jiǎn)短的兒歌來(lái)幫助幼兒掌握。"小樂(lè)器，輕輕拿，敲敲打打真有趣;唱完歌，輕輕把他送回家。
2、初步學(xué)習(xí)看指揮演奏，而不是隨意打擊。在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)看指揮演奏，我運(yùn)用夸張的的動(dòng)作來(lái)演示，兩組樂(lè)器由兩位老師分角色指揮，收到了一定的效果。
鮮艷漂亮的樂(lè)器+老師經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備+過(guò)程環(huán)節(jié)的由淺入深的層層推進(jìn)使活動(dòng)達(dá)到了較好的效果。
要上好一節(jié)活動(dòng)，教師往往在活動(dòng)前都會(huì)思考許多因素，包括在活動(dòng)中幼兒會(huì)有哪些不同的反應(yīng);然而在活動(dòng)后教師會(huì)根據(jù)整堂活動(dòng)的流程以及師生互動(dòng)情況作一些課后反思，下面我就針對(duì)《大雨和小雨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，談?wù)劵顒?dòng)前后的思考。
一、目標(biāo)的把握前：
本次活動(dòng)是作為音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的第二課時(shí)，在幼兒掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)樂(lè)曲兩段式的特性，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用樂(lè)器(沙罐)來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱節(jié)奏，由于每名幼兒是手拿兩個(gè)不同材質(zhì)的沙罐，所以采用的是集體的演奏形式，而其重點(diǎn)應(yīng)該是樂(lè)器的使用及節(jié)奏的把握。
后：但是從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明顯區(qū)別的(黃豆和米)，且每一小結(jié)的節(jié)奏都是相同的，所以幼兒在運(yùn)用沙罐演奏時(shí)表現(xiàn)出的并不是其強(qiáng)弱節(jié)奏，而是一種音樂(lè)形象，所以在目標(biāo)上可以適當(dāng)調(diào)整。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我選擇的是華東師范大學(xué)出版的幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)，大班主題《大自然的語(yǔ)言》當(dāng)中的《頑皮的小雨滴》為本次說(shuō)課課題。
（一）教材分析。
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。
（二）幼兒情況分析。
幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
（四）教學(xué)目標(biāo)。
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中既景，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè).
（五）教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。
1、因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗弧Ｋ{(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”
種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
因此我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、學(xué)法。
根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷天”的天氣變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇五
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的'快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
圖譜五張（種子生長(zhǎng)過(guò)程）兒歌動(dòng)畫視頻。
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1、師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來(lái)看看吧。（播放視頻）。
2.提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰(shuí)洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3.提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）。
5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧！
2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
3、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇六
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
春天不知不覺已來(lái)臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開展了《春天的童話》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此，我制定了活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動(dòng)能更好地開展，我作了充分的準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒模仿。
本次活動(dòng)中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽唱法，幼兒通過(guò)聽來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動(dòng)，利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法，幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)體現(xiàn)出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里。
1.設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。
2.欣賞歌曲，感受意境。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。
3.視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦dd嘩dd啦，小雨的聲音是：嘀dd嘀dd嗒dd嗒dd嘀dd嘀dd嗒dd嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作。
4.出示鈴鼓，模仿音色。
這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過(guò)自己的探索，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的.。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝!
教學(xué)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇七
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知理解故事的內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo)：大膽嘗試用自己喜歡的動(dòng)作表演故事。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)自身的表演活動(dòng)，喜歡聽故事并萌發(fā)熱愛春天的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動(dòng)物頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)雨天的經(jīng)歷。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)開始部分――引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
師：春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?
(二)基本部分。
1.完整講述故事，幼兒傾聽。
完整的講述故事，幼兒感知小雨點(diǎn)落下來(lái)，小動(dòng)物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。
2.出示圖片并提問(wèn)，幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(1)出示故事配圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的小動(dòng)物和他們的雨傘。
(2)提問(wèn)，幼兒加深對(duì)故事的理解。
師：故事中都有哪些小動(dòng)物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問(wèn)題和小伙伴再次進(jìn)行講述和討論。
3.動(dòng)作創(chuàng)編，角色表演。
(1)出示頭飾，引導(dǎo)幼兒按照自己喜歡的小動(dòng)物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗(yàn)小動(dòng)物們欣喜的'心情。
(3)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)及指引。
(三)結(jié)束部分――游戲結(jié)束。
(1)按照小動(dòng)物的種類組織幼兒分組。
(2)教師用薄紗布模擬春雨，引導(dǎo)幼兒大膽想象他們快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
(3)游戲結(jié)束，對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，在愉快的游戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
家園共育：請(qǐng)小朋友回家之后，在父母的帶領(lǐng)下，觀察小雨滴是什么樣子，并且觀察在下雨的時(shí)候還有那些小動(dòng)物在和小雨滴玩耍。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇八
1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動(dòng)，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。
歌曲宮調(diào)式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個(gè)樂(lè)句，第一，二樂(lè)句以變化重復(fù)的手法用xxxxx,節(jié)奏生動(dòng)的描述了下小雨的＂沙沙＂聲。第三，四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長(zhǎng)的迫切心情。
2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱的要求和對(duì)本課教材的分析確定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
(1)通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節(jié)奏型。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。
(3)通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
1.是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；
2.是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的＂動(dòng)＂變成音樂(lè)中有規(guī)律的＂動(dòng)＂，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
1.組織教學(xué)：學(xué)生聽〈春天來(lái)了〉的音樂(lè)，做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)課堂，目的是為教學(xué)做一點(diǎn)鋪墊，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
2.發(fā)聲練習(xí)。
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜......該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。
3.聽音游戲。
馬克思曾把具有音樂(lè)感知能力的耳朵稱之為＂音樂(lè)的耳朵＂聽辨音高是培養(yǎng)學(xué)生＂音樂(lè)耳朵＂的重要開端，音樂(lè)是時(shí)間和聲音的藝術(shù)、時(shí)植的長(zhǎng)短、聲音的強(qiáng)弱，高低等等的要素都具有抽象的特點(diǎn)。因此，我使用形象的手段：利用會(huì)唱歌的繩去引導(dǎo)學(xué)生去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷來(lái)擺出音高的位置，并能唱準(zhǔn)音高。
4.節(jié)奏游戲：
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)大綱要求，低年級(jí)學(xué)生掌握的音符時(shí)值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難理解的，學(xué)生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)節(jié)奏練習(xí)便會(huì)失去興趣，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張椅子，一張表示一拍。即[1]=x,[11]=xx,[x][-]=x-，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中也能很輕松的掌握。然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，讓臺(tái)下的同學(xué)閉上眼睛聽老師數(shù)到＂三＂在睜開眼，比一比誰(shuí)拍得又對(duì)又快。臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過(guò)以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
5.新課導(dǎo)入：
我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生猜出是下小雨后，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)＂春天里的小雨有什么作用？＂啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然景象的觀察，然后邊看小雨和種子的動(dòng)畫邊聽歌曲：〈小雨沙沙〉，使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，引起了他們的興趣，在視聽之前先設(shè)計(jì)提問(wèn)：＂歌中有誰(shuí)，說(shuō)了些什么。＂讓學(xué)生帶著問(wèn)題全身心的去聽，引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聽。朗誦歌詞：要求學(xué)生油柑請(qǐng)的朗讀歌詞，加深對(duì)歌次的記憶。
6.熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出＂沙沙＂聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂(lè)的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過(guò)聽唱法學(xué)唱歌曲。
7.藝術(shù)處理：
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說(shuō)話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱呢？這樣，通過(guò)啟發(fā)性的體溫，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
8.創(chuàng)編歌詞：
學(xué)會(huì)歌曲后，我啟發(fā)學(xué)生：＂春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？＂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
9.課堂小結(jié)。
種子的長(zhǎng)大離不開雨水的滋潤(rùn)，小朋友也象一棵棵種子，你們的成長(zhǎng)離不開誰(shuí)呀？讓學(xué)生討論（父母，老師，祖國(guó)......）所以，我們要從小熱愛祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。
最后聽音樂(lè)出教室。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇九
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌?！背醪礁惺芷湔Z(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合小班教學(xué)。
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然地情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)完整。
1、背景音樂(lè)。
2、教具一套。
理解掌握故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
（一）引入。
1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦？
2、出示落雨的'圖片。
（二）完整欣賞。
1、師：剛剛我們念的詩(shī)歌好聽嗎？可是它還沒(méi)有題目了，小朋友來(lái)給他取個(gè)題目好嗎？
2、師：小雨點(diǎn)太好聽了，那再聽周老師來(lái)講一遍好嗎？
（三）幼兒念，配上背景音樂(lè)。
1、師：老師念得好聽嗎？你們想念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來(lái)念一遍好嗎？
2、現(xiàn)在我們請(qǐng)男孩子來(lái)念一遍，女孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委：再請(qǐng)女孩子來(lái)念一遍，男孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委。比一比。
（四）仿編。
分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還有可能會(huì)落到哪里去呢？小朋友用好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
師：小朋友編得真好聽，我們一起來(lái)吧我們編的兒歌也來(lái)念一遍好嗎？
師：我們把這兩首兒歌一起來(lái)念一遍好嗎？
師：你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)小雨點(diǎn)的游戲好不好？
師：那我們趕緊找一個(gè)空的地方吧，下小雨啦。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇十
各位老師們：
您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂(lè)教師顏秋晴。今天，我說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂(lè)出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課本第二冊(cè)，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。
這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。
這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過(guò)聆聽歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。通過(guò)演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過(guò)歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達(dá)出對(duì)生活的熱愛。
本課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識(shí)。
1讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)do的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂(lè)意境，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過(guò)教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：
下面我將分別說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作。
1組織教學(xué)：
我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著用親切的歌聲向?qū)W生問(wèn)好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。
2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。。。。。。該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)中就掌握了發(fā)聲方法。
3學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)do音位置。
為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有意將讀譜知識(shí)的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來(lái)完成，通過(guò)生動(dòng)的畫面及音樂(lè)的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，很快掌握do的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。
4節(jié)奏練習(xí)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過(guò)以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
1導(dǎo)入新課。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣?！扒l線萬(wàn)條線落到地上看不見。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”
2。熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂(lè)的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過(guò)聽唱法學(xué)唱歌曲。
3藝術(shù)處理：
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說(shuō)話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬?lái)唱呢？這樣，通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
本課我采用了歸納式的結(jié)尾來(lái)歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè)，在音樂(lè)伴奏下離開教室。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師指正批評(píng)。
謝謝大家！
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇十一
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的.想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)――幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇十二
各位老師：
上午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)《音樂(lè)》教材《春來(lái)了》單元的第2課《小小雨點(diǎn)》。在這里我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法及教學(xué)流程幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
《小小雨點(diǎn)》是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，其中第一、第三樂(lè)句完全相同，第二、第四樂(lè)句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。
歌曲旋律素材凝練，句式簡(jiǎn)單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。密集、輕快的節(jié)奏，級(jí)進(jìn)、小跳的旋律則表現(xiàn)了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”“魚兒”“苗兒”在春雨的沐浴滋潤(rùn)下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。
在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過(guò)程的一般規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、用生活中的物品為歌曲制作樂(lè)器并伴奏。
2、會(huì)打《小小雨點(diǎn)》這首歌的節(jié)拍，能體會(huì)這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
3、積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，能正確選擇或自編身勢(shì)動(dòng)演唱二拍子歌曲《小小雨點(diǎn)》。
1、直觀教學(xué)方法：根據(jù)出示的圖譜，進(jìn)行直觀教學(xué)。重難點(diǎn)都提煉出來(lái)，進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2、探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作參與各種研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行比較分類，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手做樂(lè)器，親身體會(huì)，互相合作、互相討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（一）生活情景激發(fā)導(dǎo)入。
我運(yùn)用生活中的場(chǎng)景引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、做一做。啟發(fā)學(xué)生對(duì)小小雨點(diǎn)的模仿，邊念邊搓手。
（二）生活體驗(yàn)學(xué)唱歌曲。
通過(guò)游戲等方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍。在學(xué)生歌表演時(shí)我參與其中,做到師生互動(dòng),以情感染學(xué)生。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快，共同營(yíng)造出了一個(gè)生活化的教學(xué)氛圍。
（三）生活創(chuàng)編展示自我。
讓學(xué)生創(chuàng)編生活化的歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤(rùn)，這樣智障情感得到了深化，思維得到了拓展，培養(yǎng)智障學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡可能通過(guò)生活化的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握音樂(lè)知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
總之《小小雨點(diǎn)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知能力等因素,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。
“生活就如泉源，音樂(lè)猶如溪水，泉水豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇……音樂(lè)不是生活的一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而就是生活的本身”。音樂(lè)教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓音樂(lè)為之而精彩！
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇十三
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。
曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.
歌曲動(dòng)畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、學(xué)法體驗(yàn)法直觀記憶。
1律動(dòng)。
2練聲。
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
看動(dòng)畫，記憶歌詞（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂(lè)得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂(lè)得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌?！?/p>
歌曲播放動(dòng)畫，集體演唱。
隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇十四
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！缎∮晟成成场肥侨私贪嬉魳?lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一節(jié)唱歌課。本課是童謠性質(zhì)歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個(gè)同頭異尾的樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)工整。描寫了春天下雨時(shí)大自然當(dāng)中的植物享受春雨的滋潤(rùn)，動(dòng)物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿希望的場(chǎng)景。歌曲中作者通過(guò)擬聲詞“沙沙沙”來(lái)模仿“春雨”的聲音，生動(dòng)的表現(xiàn)了雨滴在落下的過(guò)程中與大地萬(wàn)物接觸所產(chǎn)生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，活潑好動(dòng)，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴自己的具體經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去半年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)于音樂(lè)課程已經(jīng)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，但一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力較差，他們?cè)谏钪惺艿揭魳?lè)藝術(shù)熏陶較少，把握樂(lè)曲的音高音準(zhǔn)、節(jié)奏比較難，為此，我通過(guò)彈琴幫助學(xué)生找音高音準(zhǔn)，設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)的游戲幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，加深對(duì)大自然的喜愛。
過(guò)程與方法：運(yùn)用小組探究合作的方法，提高對(duì)音樂(lè)的感知能力和表現(xiàn)能力。
知識(shí)與技能：能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當(dāng)強(qiáng)弱力度來(lái)表現(xiàn)歌曲《小雨沙沙沙》。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)為使用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)歌曲。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，所以，在本環(huán)節(jié)我采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式，通過(guò)提出問(wèn)題“千條線、萬(wàn)條線，落在水里看不見”請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)描述的是一幅什么自然景象？通過(guò)學(xué)生回答得該謎語(yǔ)的謎底是“雨”，此時(shí)，我會(huì)通過(guò)多媒體播放有關(guān)春雨的自然風(fēng)光圖片，在播放圖片的同時(shí)結(jié)合下雨的聲音，設(shè)問(wèn)“雨”的聲音可以用哪些詞語(yǔ)進(jìn)行模仿，請(qǐng)學(xué)生自由回答，通過(guò)學(xué)生的回答，可以總結(jié)出雨聲可以用“沙沙沙”來(lái)形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不經(jīng)能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設(shè)問(wèn)樂(lè)曲的情緒，請(qǐng)同學(xué)們聽完以后分享一下對(duì)于這首歌曲的初步感受，通過(guò)初聽，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的情緒是活潑的。隨后復(fù)聽歌曲并提出問(wèn)題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學(xué)生回答后，我會(huì)為學(xué)生做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)學(xué)生與老師共同進(jìn)行總結(jié)：歌曲描繪了在春雨中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學(xué)生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)有部分學(xué)生產(chǎn)生音高不準(zhǔn)的問(wèn)題，我會(huì)著重加強(qiáng)難以唱準(zhǔn)部分的練習(xí)，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學(xué)生接歌詞下半句。通過(guò)這樣的方式，潛移默化的將歌詞節(jié)奏融入游戲當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)們熟悉歌詞。
最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間找出歌曲當(dāng)中兩個(gè)相同的樂(lè)句，并請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，在同學(xué)們回答之后我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和總結(jié)：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強(qiáng)的力度進(jìn)行演唱，通過(guò)這種方式，帶領(lǐng)同學(xué)們感受樂(lè)句之間強(qiáng)弱對(duì)比給音樂(lè)帶來(lái)的變化，并邀請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)兩個(gè)相同樂(lè)句的強(qiáng)弱對(duì)比練習(xí)。在練習(xí)完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學(xué)上臺(tái)演唱，并和同學(xué)們一起給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。展示完成后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們一起使用剛才練習(xí)的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以左右兩人小組為單位，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作扮演歌曲中出現(xiàn)的“花兒”和“魚兒”這兩個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們想一想大自然當(dāng)中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行模仿。給出7分鐘時(shí)間進(jìn)行自由編創(chuàng)，在小組討論的過(guò)程當(dāng)中，我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由展示，并在展示完成后挑選優(yōu)秀的小組進(jìn)行上臺(tái)展示，采用師生共同評(píng)價(jià)的方式給予其鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我將會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動(dòng)作進(jìn)行演唱。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將今天所學(xué)曲目與動(dòng)作在回家以后表演給自己的父母。
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過(guò)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，邏輯清晰，重難點(diǎn)突出。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇十五
一、分析教材：
秋風(fēng)吹起，秋意漸濃，樹枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來(lái)的樹葉。這讓他們覺得有趣極了，追著抓樹葉，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚(yáng)樹葉，他們興奮地喊著：“樹葉落下來(lái)了?！薄皹淙~變黃了?！薄皹淙~飛起來(lái)了?！边€有的說(shuō)：“我的樹葉像小傘。”大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的機(jī)會(huì)，也為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開語(yǔ)言，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時(shí)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式。詩(shī)歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知，順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩(shī)歌意境，樂(lè)于通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高的同時(shí)，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
二、分析學(xué)情：
小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象?；顒?dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌(重點(diǎn))2.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。(難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。
目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn)，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹葉，詩(shī)歌課件，戶外撿落葉的錄像五、教法，學(xué)法：
1.教法：
(1)觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位。語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹葉活動(dòng)錄像，全很專注地去聽教師的引導(dǎo)，也能主動(dòng)地講述撿樹葉錄像。另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫面，邊和教師一起生動(dòng)、有趣地朗誦詩(shī)歌。這樣，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。
(2)提問(wèn)法：提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī)。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決。活動(dòng)中主要采用開放式提問(wèn)如：“你認(rèn)為樹葉像什么?”幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問(wèn)法的使用，能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問(wèn)題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。
2.學(xué)法：
(1)多種感官參與法：在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂(lè))、腦想(想象樹葉的多種形態(tài))，在學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞詩(shī)歌時(shí)，借助于課件優(yōu)美，生動(dòng)的畫面，極富感染力的配樂(lè)，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌最后一句。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
(2)動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹，樹葉搖，樹葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來(lái)，才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
(3)探索仿編法：《綱要》中指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因此，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì)，這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示樹葉，引導(dǎo)幼兒交流。
(開放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí)，即秋天來(lái)到樹葉顏色變了，還會(huì)從樹上落下來(lái)，借助實(shí)物落葉，引發(fā)幼兒在戶外的快樂(lè)體驗(yàn)，使幼兒都有話可說(shuō)，激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話的興趣，豐富幼兒的交流內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。
小雨點(diǎn)說(shuō)課稿篇十六
1。教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動(dòng)，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。
歌曲宮調(diào)式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個(gè)樂(lè)句，第一，二樂(lè)句以變化重復(fù)的手法用xxxxx，節(jié)奏生動(dòng)的描述了下小雨的"沙沙"聲。第三，四樂(lè)句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長(zhǎng)的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)大綱的要求和對(duì)本課教材的分析確定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
（1）通過(guò)游戲來(lái)復(fù)習(xí)音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節(jié)奏型。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。
（3）通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的"動(dòng)"變成音樂(lè)中有規(guī)律的"動(dòng)"，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
1、組織教學(xué)：學(xué)生聽〈春天來(lái)了〉的音樂(lè)，做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)課堂，目的是為教學(xué)做一點(diǎn)鋪墊，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
2、發(fā)聲練習(xí)。
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。
3、聽音游戲。
馬克思曾把具有音樂(lè)感知能力的耳朵稱之為"音樂(lè)的耳朵"聽辨音高是培養(yǎng)學(xué)生"音樂(lè)耳朵"的重要開端，音樂(lè)是時(shí)間和聲音的藝術(shù)、時(shí)植的長(zhǎng)短、聲音的強(qiáng)弱，高低等等的要素都具有抽象的特點(diǎn)。因此，我使用形象的手段：利用會(huì)唱歌的繩去引導(dǎo)學(xué)生去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷來(lái)擺出音高的位置，并能唱準(zhǔn)音高。
4、節(jié)奏游戲：
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)大綱要求，低年級(jí)學(xué)生掌握的音符時(shí)值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難理解的，學(xué)生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時(shí)間長(zhǎng)了。
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