2023年神奇的蛋教案(通用16篇)

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2023年神奇的蛋教案(通用16篇)
時(shí)間:2023-12-05 10:38:05     小編:ZS文王

教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)。編寫教案前,教師應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證的教案樣例,希望能夠啟發(fā)你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

神奇的蛋教案篇一

1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

2、嘗試用滴流的方法繪畫,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫。

啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫。

波洛克的畫、紙張、顏料等。

一、導(dǎo)入。

師:孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫,想知道他是誰嗎?對(duì)了,他是波洛克,讓我們一起來欣賞他的作品。

二、欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品《暢想》

小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。

2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》

(2)小結(jié):就像小朋友說的那樣,畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過,這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過,好像走進(jìn)了……。

3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。

4、你最喜歡哪副畫,為什么?(追問,抓住顏色和線條)

三、介紹波洛克。

1、出示1912

師:1912是什么意思呢?幼兒猜測。

教師播放錄音。

波洛克1912年出生在美國,因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。

師:原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。

2、出示:滴流

波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫布上,有時(shí)沿著畫布的四周作畫,有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動(dòng),人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫,所以,人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

(3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?

孩子們說得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫的方式,把我的心情畫下來,教師示范。

四、嘗試滴畫。

1、教師示范。

3、師:波洛克叔叔說過顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。

五、展示講評(píng)。

2、幼兒介紹。

1、怎樣欣賞抽象畫

我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺,至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語言去表述??烧f起來容易做起來難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來形容,很難用語言來表述。

2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞

欣賞一幅畫,并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。

3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入

欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)??梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情,畫家作畫時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫,不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。

神奇的蛋教案篇二

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]。

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

[教學(xué)過程]。

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算器:。

1、小組交流計(jì)算器的使用。

讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用。

2、全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用。

3、老師適當(dāng)補(bǔ)充。

二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。

1、出示題目:。

1+2+3+4+5+……+100=。

999×9=9999×9=99999×9=。

2、小組活動(dòng):用計(jì)算器計(jì)算以上各題。

3、全班交流結(jié)果及用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

三、用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

1、試一試第一題:。

用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計(jì)算,全班交流時(shí)讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。

全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會(huì)如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會(huì)。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。

1、試一試第二題:。

本題是一道逆向思維的估計(jì)體,先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個(gè)因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。

神奇的蛋教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)跳繩的興趣和探索精神。

2、發(fā)展幼兒。

的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、學(xué)習(xí)花樣跳繩,掌握其動(dòng)作要領(lǐng)并能較好的跳繩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:跳繩、活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:幼兒自由玩跳繩。提問:你會(huì)幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。

二、展開:

1、組織幼兒展示自己的玩法。

雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。

某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒都來嘗試這種跳法。

注意:跳繩時(shí)固定一個(gè)位置,防止繩子抽到別的小朋友。

2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法?激勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進(jìn)行跳繩。

3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難?

組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。

4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。

比賽時(shí)間:20—30秒,比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。

三、結(jié)束:

組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多練習(xí),小朋友之間互相幫助。

活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、認(rèn)識(shí)蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型。

神奇的蛋教案篇四

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下 落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來玩扔?xùn)| 西的游戲。"

(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰發(fā)現(xiàn) 的問題多。

(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物 體下落的速度。

(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?

3、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲,知道物體扔上 去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕 而大的`物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落 下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度 落下來。

5、延伸活動(dòng):觀看人在太空的錄象 嘗試改變兩張紙下落的速度

吸引力是一種看不見、摸不著的"力",怎樣讓幼兒去理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)--扔?xùn)|西,通過游戲的層 層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下 落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積 極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn):如何改變同一物體的下落速度, 意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié) 合,通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣,從 而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。 在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思 考,并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考 慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了 讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié) 果和我意料恰恰相反,除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了, 所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn),將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教 學(xué)活動(dòng),既豐富了孩子的認(rèn)知,也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新 鞋走老路的突破。 我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題:

1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴 我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng),對(duì)于這 種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因,也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原 因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì), 所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者, 相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了很多,更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、 孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。 回想以往自己的教學(xué)活動(dòng),幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗 試,雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問"為什么就沒有人家上海老師 的那份從容和自信",但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些 問題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確, 我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長的引路人,它能讓 我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會(huì)! 對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動(dòng),改變了過去的傳 統(tǒng)聽棵模式,老師能帶著期待的情感,積極的思想去聽課。

第二、7 節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活,體現(xiàn)了各個(gè)年 齡階段的特點(diǎn),都是具有很好的操作性和實(shí)踐性,是我們每 一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得 剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤,什么都有就 叫綜合活動(dòng),而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn), 又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言 的融合,姚老師藝術(shù)與健康的融合,王老師科學(xué)與語言、數(shù) 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合,李老師科學(xué)與生活、語言的融合。 第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡單而有實(shí)效性。在我們以往的 觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次 活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇 越好,重要的是要有實(shí)效性和操作性。

神奇的蛋教案篇五

:工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和資料的聯(lián)想。

3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與勝利感。

觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和資料的聯(lián)想。

課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課:

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識(shí) 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié):在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能協(xié)助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎? 生自由議論。

7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。

課件:工具和資料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和資料有( )種?

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎?

五、課后觀察和考慮

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。

2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

神奇的蛋教案篇六

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科學(xué)探索,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。

四、活動(dòng)過程:

1、貼紙游戲。

教師邊出示圖片邊講解故事,請(qǐng)幼兒將圖片貼到正確的位置。

教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時(shí)候不小心弄丟了畫上面的東西,誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”

2、討論鼻子、嘴巴的用處。

教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎?”

3、探索神秘的物體——醋水。

教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行感官探索。

教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

4、分發(fā)探索材料,進(jìn)行分組觀察。

教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。

教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會(huì)兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”

5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

6、保護(hù)鼻子和嘴巴。

教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)保護(hù)鼻子和嘴巴的意識(shí)。

教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個(gè)秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大,一定要從小保護(hù)它們?!?/p>

7、說兒歌。

教師說:“我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新兒歌《五官歌》,邊說邊做動(dòng)作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁?!?/p>

8、活動(dòng)延伸。

教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?;丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”

小組反思。

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物。活動(dòng)目標(biāo)制定恰當(dāng),符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力?;顒?dòng)形式是讓幼兒動(dòng)手操作,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實(shí)踐的能力。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:提前實(shí)踐了活動(dòng)的操作材料,并做好了充足的準(zhǔn)備,以防幼兒操作不慎時(shí)灑落。教師準(zhǔn)備了生動(dòng)及教具,根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。

3、活動(dòng)過程:開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動(dòng)基本部分由淺入深的引導(dǎo),讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵(lì)和動(dòng)作的表揚(yáng),積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對(duì)突發(fā)的情況能及時(shí)的應(yīng)對(duì),如幼兒不慎掉了筷子后及時(shí)看到給予更換。

小組成員相互配合度高,并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動(dòng)的探索,能有效地組織幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料。

之前的教案設(shè)計(jì)是《五官用處大》,是認(rèn)識(shí)五官并且用五官來探索事物。對(duì)于小班幼兒來說,一堂科學(xué)活動(dòng)用15分鐘來認(rèn)識(shí)五官的`話時(shí)間是不夠的。因?yàn)槲骞偕婕暗膬?nèi)容比較廣,幼兒探索操作時(shí)容易混亂。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個(gè)感官來進(jìn)行探索,這樣活動(dòng)目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。

教師面對(duì)生疏的操作活動(dòng),首先自己要親自動(dòng)手實(shí)踐一番,這樣才能知道幼兒操作時(shí)的難易程度。活動(dòng)前要做充足的準(zhǔn)備,以此來及時(shí)補(bǔ)充活動(dòng)時(shí)材料的缺失。教學(xué)活動(dòng)形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學(xué)活動(dòng)組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律,具有層次性和遞進(jìn)關(guān)系。教學(xué)中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師做好自己的角色,支持引導(dǎo)幼兒。

在科學(xué)活動(dòng)中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設(shè)置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點(diǎn),提出適宜的問題。

教師評(píng)語。

教師組織的活動(dòng)張弛有度,活動(dòng)內(nèi)容層層深入。活動(dòng)過程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考。教師的回應(yīng)做的很棒,言語鼓勵(lì),動(dòng)作表揚(yáng),眼神贊許,為幼兒營造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師幼互動(dòng)性比較強(qiáng)。

幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯(cuò)。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。

活動(dòng)教案設(shè)計(jì)合理,活動(dòng)目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)水平和心理特點(diǎn)。活動(dòng)選材內(nèi)容要科學(xué)生動(dòng),聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)探索。

神奇的蛋教案篇七

教材分析:。

這是一首外國的兒童詩,它借詩歌的形式,用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮,它是知識(shí)的海洋,給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口,同時(shí)又意味深長,耐人尋味兒。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞,感悟這首詩的內(nèi)涵。

2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

3、了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是理解“為什么說書是神奇的”,難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備:教師:作者簡介,文章拓展資料。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找與書有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、提問導(dǎo)入。

“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么?從而引出課題。

二、初讀課文,理清詩的脈絡(luò)。

1、認(rèn)字環(huán)節(jié)。

點(diǎn)出“履”“扉”這個(gè)字,并解釋以及這幾個(gè)詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華。

2、初讀課文,回答問題。

為什么說書是神奇的?

談一談你對(duì)每一小節(jié)詩的理解。

(詩中之字貴如金,濃縮就是精華,每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉,他們可以給每個(gè)人帶來一個(gè)與書結(jié)伴的故事,從而升華自己的感性認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)對(duì)2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解)。

三、激發(fā)對(duì)讀書的熱愛之情。

你曾經(jīng)都讀過什么書?有什么感悟?

你能嘗試著背誦本篇詩歌?

四、拓展延伸。

拿起手中的神奇之筆,續(xù)寫《神奇的書》這首詩,抒發(fā)你對(duì)書的感情。

神奇的蛋教案篇八

1、歌曲:《小鈴鐺》。

《瑤家兒童愛唱歌》。

2、欣賞:彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。

1、讓同學(xué)在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。

2、通過學(xué)唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個(gè)音的音高,并參與歌舞扮演。

3、能用“do、mi、sol”三個(gè)音隨意地組合成自身的歌。

學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。

通過在活動(dòng)和游戲中,讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。

聽唱法。

琴、錄音機(jī)、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。

二課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。

1、創(chuàng)設(shè)情景。(播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》)。

(1)、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。

(2)、邀請(qǐng)同學(xué)隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。

(3)、節(jié)奏語言引入,請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀:

ˇ××××|××××|。

小朋友嘍去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏)。

2、看:播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》,請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

3、唱:請(qǐng)同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。

(1)、師生接龍游戲演唱。

(2)、分成小組進(jìn)行接龍演唱。

(3)、比一比,看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評(píng)出紅旗組。

4、動(dòng):播放多媒體課件音樂請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。

5、憶:啟發(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。

6、創(chuàng):請(qǐng)同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。

7、匯報(bào)扮演,請(qǐng)同學(xué)演唱自編的歌曲。

一、小結(jié)。

一、組織教學(xué)。

二、聽賞《快樂的'哆嗦》。

1、課前準(zhǔn)備:請(qǐng)同學(xué)自制小鈴鐺。

2、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

(1)、教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。

(2)、請(qǐng)同學(xué)聽到:solsolmi|solsolmi|……的音樂時(shí),向上揮揮手。當(dāng)聽到:domimire|doredola|……的音樂時(shí),向下?lián)]手。

3、游戲。

(1)、教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張卡片,卡片上可能是do或mi或sol。

(2)、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。

(3)、請(qǐng)同學(xué)比較什么音高什么音低?

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。

1、請(qǐng)同學(xué)輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

2、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律,讓同學(xué)感受到原來“do、mi、sol”三個(gè)音也可以編成那么好聽的歌曲。

3、讓同學(xué)隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。

4、教師教同學(xué)唱唱名并打著手號(hào)。

5、請(qǐng)同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。

四、小結(jié)。

神奇的蛋教案篇九

1.認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。

2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:[1-60]按照線寫數(shù)字

2.一個(gè)空盒子,溫度計(jì)。

教學(xué)具圖片

1.老師打開一個(gè)空盒子,讓幼兒看看,說說里面有什么。

“沒有”可以用什么來表示?

(可以用“0”表示)。

2.出示:[1-60]按照線寫數(shù)字 “0”

幼兒認(rèn)讀,說說“0”像什么。

3.老師在空盒里裝上東西

讓幼兒說說現(xiàn)在還能用“0”來表示嗎。

1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。

2.引導(dǎo)幼兒來表演

(1)幾個(gè)小朋友站在臺(tái)前,然后一個(gè)個(gè)的走開,臺(tái)上沒有人了,可以用“0”表示

(2)拿幾個(gè)玩具一一發(fā)給小朋友,自己一歌也沒有了,可以用“0”表示。

1.“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?

2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多。

演示:出示數(shù)字1,后面加上0,就變成10.

3.出示溫度計(jì),溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。

讓幼兒知道“0”不單單表示“沒有了”,還有更多的用處呢。

請(qǐng)幼兒去找一找教室里有沒有像“0”的物品。

神奇的蛋教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。

2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒求知欲望。

引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。

常見的水果、玩具等,漂亮的口袋

一、情景導(dǎo)入:

1、師:這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢?

師:你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎?

2、教師打開口袋。

引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱和數(shù)量。

總結(jié):我們剛才說的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞,他們都在表示數(shù)量的'詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示它,希望小朋友以后能留意它們。

二、分組進(jìn)行游戲。

1、將幼兒分為兩組,男生一組,女生一組

2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

3、打開口袋后,教師提出要求:能準(zhǔn)確說出名稱、數(shù)量的就可以得到物品。

三、結(jié)束

師:小朋友都說出了老師口袋里物品的名稱,那請(qǐng)小朋友說一說你們喜歡嗎?

師:為什么喜歡呢?

總結(jié):今天小朋友們通過自己的努力,得到了自己的戰(zhàn)果,小獎(jiǎng)品,回家也和爸爸媽媽玩玩這個(gè)游戲吧!讓他們也猜猜口袋里有什么!

神奇的蛋教案篇十一

大班幼兒對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運(yùn)用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?!毒V要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此整個(gè)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

3.體驗(yàn)活動(dòng)中探索和求證過程帶來的樂趣。

難點(diǎn):通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

重點(diǎn):了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

活動(dòng)過程。

1.出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣。

小結(jié):一個(gè)擰過一個(gè)沒擰過。

師:試試另一個(gè)紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會(huì)這樣呢?

小結(jié):其實(shí)這個(gè)神奇的紙圈它有一個(gè)好聽的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來命名了。

2.幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來試一試吧!

師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個(gè)大小不變的圈,沿著藍(lán)線剪變成了三個(gè)大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開后,變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈,沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個(gè)一大一小套在一起的圈。

3.第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

師:那如果這個(gè)莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開,又有什么變化呢?你們想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)。

小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個(gè)大小不變的紙圈,總的是四個(gè)大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個(gè)大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

4.觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈。

師:我到找到了一些地方藏著這個(gè)莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。

小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。

5.結(jié)束活動(dòng)。

回去的時(shí)候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請(qǐng)小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

此次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是在教研活動(dòng)的過程中,通過反復(fù)研討和修改后定下來的,分別從科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識(shí)來進(jìn)行反復(fù)的推敲,最后到實(shí)施教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒的參與性高,能夠積極主動(dòng)的回答老師的問題,本次活動(dòng)的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動(dòng)中可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問過于籠統(tǒng)簡單,沒有針對(duì)性和時(shí)效性;評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果性評(píng)價(jià);材料的單一和無效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會(huì);記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時(shí)候不會(huì)記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習(xí)中,還是要注意提問問題時(shí)語言的簡潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,語言還要更生動(dòng)、肢體動(dòng)作還需更豐富,這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。

神奇的蛋教案篇十二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握機(jī)會(huì),積極引導(dǎo),充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學(xué)活動(dòng)?!北净顒?dòng)就是利用了幼兒身邊的廢舊材料——報(bào)紙來開展活動(dòng)的。在開展此活動(dòng)之前,我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動(dòng),孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,玩紙就像玩魔術(shù)一樣,變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋,從繪畫紙、報(bào)紙到書籍,從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別,了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書等,還利用廢舊報(bào)紙制作各種鍛煉器械,給幼兒鍛煉身體,讓幼兒知道報(bào)紙變化多端,非常神奇,本活動(dòng)就是利用報(bào)紙開展的體育活動(dòng)。

1、練習(xí)快跑15—25米,發(fā)展跑的.能力,增強(qiáng)腿部肌肉力量。

2、積極動(dòng)腦,一物多玩,擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。

3、在奔跑時(shí)注意安全,不相互碰撞,與同伴友好合作游戲。

人手一張舊報(bào)紙,紙球若干,紙棒若干,區(qū)域游戲圖示(規(guī)定人數(shù)),錄音機(jī),磁帶,羊角球一個(gè),小紅旗一面。

1、活動(dòng)導(dǎo)入:

玩游戲:“報(bào)紙變魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。

2、熱身活動(dòng):

帶領(lǐng)幼兒隨音樂,利用紙棒有針對(duì)性的做上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)操節(jié),來熱身做熱身準(zhǔn)備。

3、基本部分:

(1)引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙練習(xí)走和跑,探索各種玩法。

教師:今天,我們要用報(bào)紙練習(xí)走和跑的動(dòng)作,看誰能想出奇妙的玩法。

——幼兒分散自由探索。

——集體展示,請(qǐng)幼兒展示不同的玩法。

(2)引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙練習(xí)快跑。

教師把報(bào)紙?zhí)嵩谛厍?,手一松,?bào)紙就落地了。提問:“有什么辦法不讓報(bào)紙掉下來,緊緊地貼在胸前呢?”

——幼兒練習(xí)用報(bào)紙貼著身體快跑。

——師生探討動(dòng)作要領(lǐng):跑的時(shí)候速度一定要快。

(3)游戲:奪紅旗。

幼兒再次練習(xí)貼報(bào)紙快跑,從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),在終點(diǎn)插一面小紅旗,誰拿到小紅旗誰就獲勝。(距離15—25米)游戲1—2次。

(4)區(qū)域游戲活動(dòng)。

教師:“今天老師還帶來了用報(bào)紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示,介紹每個(gè)區(qū)域的玩法,并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。

——投紙球:幼兒要站在線后向指定方向投。

——騎馬:幼兒雙腿夾住紙棒,向指定方向跳躍。

——壓路機(jī):幾名幼兒將報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒做“壓路機(jī)”,從上面滾過去。(提醒幼兒要與同伴友好合作游戲)。

4、放松活動(dòng):

(1)引導(dǎo)每個(gè)幼兒都將自己的報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒躺在上面休息,教師用羊角球給他們按摩放松。

(2)、引導(dǎo)幼兒將自己的報(bào)紙變成小紙球,投放到我們的晨間活動(dòng)中,教育幼兒要有環(huán)保意識(shí)。

在晨間活動(dòng)中投放各種用報(bào)紙做成的器械,給幼兒用來鍛煉身體。

神奇的蛋教案篇十三

1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”。

2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

二、教師有感情地講述故事。

(1)米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

(2)為什么這是一根神奇的魔棒?

(3)他對(duì)他們是怎樣說的?(長長長)。

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

教師出示故事圖片講故事。

提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個(gè)游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!

為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語,我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語,大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

神奇的蛋教案篇十四

一、設(shè)計(jì)意圖:

我們發(fā)現(xiàn),大班幼兒對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強(qiáng),為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”,本活動(dòng)設(shè)計(jì)注重從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)“力”的初步探索創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境和氛圍,提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。

活動(dòng)過程中,教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式,在《新綱要》精神的指導(dǎo)下,將教師的身份隱藏起來,始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的同伴身份支持、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,引導(dǎo)幼兒不斷地在活動(dòng)中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。

二、有益經(jīng)驗(yàn):

1、通過戶外體育游戲,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣;

3、在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)互動(dòng)合作、協(xié)商與分享。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn):

感受力以及物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球

五、預(yù)設(shè)過程:

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

教師略顯神秘,讓孩子找一位“看不見的朋友”

2、幼兒自選游戲活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力,引導(dǎo)幼兒說出身體的哪個(gè)部位在用力

(1)介紹玩具及

活動(dòng)要求

(2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動(dòng),教師參與,引導(dǎo)

(3)共同探討,得出結(jié)論:

物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

3、游戲――投沙包

(1)幼兒第一次嘗試:比一比,看誰投得遠(yuǎn);

(2)教師示范講解:怎樣用力,才能使沙包投得更遠(yuǎn);

4、游戲――聰明的大力水手

(1)將幼兒分組;

(2)提出要求:將玩具、輪胎、沙袋搬運(yùn)到指定地點(diǎn),分三次完成;

(3)幼兒感受搬運(yùn)物體的重量,協(xié)商搬運(yùn)的方法;

(4)第一次比賽;

(5)教師引導(dǎo)、暗示,用何種方法更快更省力;

(6)第二次比賽,通過比較,感受力的神奇,慶祝成功。

5、談話、延伸:

(1)看不見的朋友是誰

(2)它藏在哪

(3)隨機(jī)引發(fā)新的問題,自然結(jié)束。

神奇的蛋教案篇十五

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來玩扔?xùn)|西的游戲。

2、游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1、實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢

三、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延伸活動(dòng)。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度。

神奇的蛋教案篇十六

1、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,能在紙筒上作畫、利用紙筒做手工。

2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒用語言對(duì)自己或同伴的作品,作出評(píng)價(jià)。

紙筒若干、蠟筆、彩筆、剪刀等。

1、情境導(dǎo)入

(1)老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,你們想知道是什么嗎?

(2)出示紙筒,請(qǐng)小朋友說出紙筒的.特征與用處。

(3)認(rèn)真觀察紙筒,看看紙筒可以做什么?

2、引起幼兒的繪畫興趣

請(qǐng)觀察一下老師在幫紙筒畫了什么,幫紙筒穿了什么樣的衣服?

3、幼兒進(jìn)行自由繪畫制作

(1)提醒幼兒操作時(shí)注意的事項(xiàng)要求,幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力

(2)教師巡回指導(dǎo)。

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