讀后感可以是對書中情感的共鳴，也可以是對書中觀點的拓展和補充。在寫讀后感之前，可以先做一些閱讀筆記，以幫助整理思路和回憶細節(jié)。以下的讀后感范文具有個性化和獨特性，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己鸵暯恰?/p>
五年級學生課外閱讀讀后感篇一
大家一定聽說過《長襪子皮皮》的故事吧，這個故事講得是一個小孩子沒有爸爸，媽媽。長著一頭紅色的頭發(fā)，穿著一雙又大又長的襪子，一只是黑色的，一只是棕色的，她還穿著一雙又大又臟的皮鞋，比他的腳大一半。有一次，她和她的朋友一起玩。突然，她發(fā)現(xiàn)一群男孩追打一個小男孩，她便去阻難攔。這群臭孩子看她是個女孩，便打了上去，誰知皮皮生氣了，把他們一個個扔的很遠，最后一個男孩還被皮皮扔到了馬路邊的玩具車里。把車壓碎了。
長襪子皮皮告訴了我們，做人做事一定要自信，自強，要勇敢，機智，尤其是女孩子。
雖然，長襪子皮皮只是個傳說，但她永遠活在我心里。
五年級學生課外閱讀讀后感篇二
五年級學生讀書很認真，邊讀邊寫閱讀心得，來看看他們的讀后感吧。下面是本站小編精心為你整理五年級學生讀后感，希望你喜歡。
每當我被困難“攻擊”得自卑之時，都不會放棄，自卑沒用，只有大膽抬起頭，才能亮出最美的自己，我從不自卑，因為，我看了一本書——《莎麗的蝴蝶結》。
在英國，有一個叫莎麗的女孩，她認為自己十分難看，不敢抬頭。一天，莎麗走到一個頭飾店，什么也不說，卻盯著一個綠色的蝴蝶結。細心的店員看出了莎麗的心思，幫莎麗戴上了，莎麗高興地買下了，連與別人撞了一下也不在意。別人都說：“莎麗，你抬起頭真美!”莎麗很高興，認為一定是蝴蝶結的功勞!回到家，莎麗驚奇的發(fā)現(xiàn)頭上的蝴蝶結在今天撞到人時撞掉了。
讀完全文，我想到了：班上有一個女生，長得不太好看，成績又差，十分自卑，有一天，她變了，不太在乎外表，學習也主動了，成績從不及格升到了70多分。她告訴我，她母親告訴她，外表不重要，只有心靈美才是真正的美，只要努力，成績也會上升很快。
自卑不能解決問題，自信也不能被打敗，大膽一些，丑小鴨也能變天鵝。自卑只會讓世界充滿灰色，而自信，卻能讓世界更美好，選擇讓世界美好的自信吧!
莎麗能勇敢地抬頭，是因為蝴蝶結給了力量，讓我們抬起頭，讓丑小鴨變天鵝吧!
《昆蟲記》是一部昆蟲學的傳世佳作，深刻地描繪一種或幾種昆蟲，比如：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等昆蟲習性。作者介紹了昆蟲的本能、習性、婚戀、繁衍、死亡。
讀了《昆蟲記》這本書，我知道了關于昆蟲的很多不為人知的事情，比如在田野里經(jīng)常閃爍著亮光，大家都知道是螢火蟲的杰作吧!以前，我以為螢火蟲只吃樹葉、草，讀了《昆蟲記》后，我大吃一驚——螢火蟲竟然是肉食性動物，主要獵物是蝸牛。螢火蟲先用嘴里的兩顆獠牙向蝸牛注射毒素，再用一種特殊消化液把肉湯液化，蝸牛就這樣成了螢火蟲的美食。螢火蟲會發(fā)光是因為發(fā)光帶上面有層白色涂層，是有一種非常細膩的顆粒構成的。然后由白色涂層供了可氧化物質(zhì)，導管則輸進了氣流，當可氧化物質(zhì)與氣流相遇，變產(chǎn)生了光。
讀了《昆蟲記》，我知道了大自然的奇妙，昆蟲界里還有很多不可思議的事情。小朋友們，讓我們好好學習，長大后去探究昆蟲界的事情吧!完成法布爾還沒完成的事。
最近，我閱讀了一本名叫《青少年普法案例》的書。頗有感觸。
這本書主要寫了許多青少年犯罪、犯法的事件與受到的處罰。
其實，縱觀這些案例，它們都有一個共同點，它們都因為家長沒有在青少年最無助、最需要人指點迷津的時候給予他們援助之手、為他們撥開重重迷霧。而正是這時候，我們的同學們最愛?？?，可能僅僅因為一個小小的承諾，就走上了絕路，，去殺人，去搶劫。也可能只是為了顯擺，就去勾搭社會上那些不三不四的小流氓，其實，殊不知是毀了青少年自己的人生啊!說到底，這些犯罪、犯法的青少年就是想用一種狂野的方法，來釋放自己，來得到關愛與溫暖。悲哀啊!悲哀啊!我為這些大哥哥大姐姐以及他們的家人感到無比的悲哀!
我認為：在成長的道路上，誰都離不開父母的關愛與呵護。要是各位家長都能關心孩子的身心健康，不只是給予同學們物質(zhì)上的愛，那么同學們將會成長為一個身心健康的青年人，成為祖國的棟梁。我們都知道，如果一棵小樹在成長時長歪了，那就永遠也扶不正了。所以，我希望我們的家長能好好關心同學們，從小就給同學們灌輸法律的知識，讓同學們成長為一個個懂法之人。我也希望我們祖國的花朵能在家長與園丁的辛勤培育下，成為祖國的棟梁!讓我們與家長共創(chuàng)美好明天!
五年級學生課外閱讀讀后感篇三
我愛讀書，我曾經(jīng)為《水滸傳》中的英雄好漢而喝彩，對《三國演義》中劉備和諸葛亮的足智多謀深感敬佩，為賣火柴的小女孩感到憤憤不平，對《白雪公主》中惡毒的皇后咬牙切齒……但是，令我記憶最深刻的就要數(shù)《假如給我三天光明》這本書了。
《假如給我三天光明》這本書是海倫·凱勒寫的，我早就知道這本書的作者海倫·凱勒是一個盲人，她非常了不起，我想通過這本書詳細地了解一下這位偉人。所以，一拿到這本書我就迫不及待地讀了起來。海倫·凱勒曾經(jīng)是一個非常健康的孩子，她給她的家庭帶來了無窮的歡樂?？墒钱斔畟€月大的時候，一場災難降臨了，海倫突然高燒不退，等高燒退去之后，可惡的病魔卻奪去了她的視覺和聽力。也許大家都不會相信，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然考上了哈佛大學，而且用生命的全部力量處處奔走，創(chuàng)建了一家家慈善機構，為殘疾人造福。她不僅用行動證明了人類戰(zhàn)勝命運的勇氣，而且還將自己所經(jīng)歷的痛苦和幸福記錄下來，給后世以勉勵。
《假如給我三天光明》寫出了一個失明者對光明的無限渴望。哪怕只有三天，短短三天，她也一定會加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。海倫·凱勒寫這篇文章，就是因為自己看不見多姿多彩的世界，卻又是那么想看一眼這個美麗、可愛的世界。所以她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友，希望他們能好好珍惜他那一雙明亮的眼睛。
讀完了這本書，我感覺自己一下子長大了，和海倫·凱勒相比，我擁有健康的體魄，我是一個多么幸福的人啊！不要等到失去的時候才追悔莫及，才會無限留戀，才覺得光明的寶貴。
五年級學生課外閱讀讀后感篇四
今天，我讀了《孩子們的秘密樂園》。這本書讓我受益匪淺。
讀完這本書，我不禁為那些孩子們感到快樂、開心。記得書中有一個片段：這時，綠鸚鵡飛了過來，落到了西瓜小丑的頭頂。顯然，他也要跟西瓜小丑一起走。
“把綠鸚鵡留下！”禿頂男又嚷起來，“綠鸚鵡是馬戲團的財產(chǎn)?！?/p>
“對你們來說，綠鸚鵡只是馬戲團的財產(chǎn)；對我來說，綠鸚鵡卻是我最親密的朋友?！蔽鞴闲〕髮⒁粋€牛皮紙袋塞到木頭人團長的手中，“這是我全部的積蓄，我要把綠鸚鵡帶走！”
木頭人團長還沒有回過神來，西瓜小丑就已經(jīng)頭頂綠鸚鵡，瀟灑的邁開了大步。
綠鸚鵡口中念念有詞：
唐僧騎馬咚咯那個咚，
后面跟著孫悟空。
孫悟空，跑得快，
后面跟著豬八戒。
······。
我佩服的是西瓜小丑不是把綠鸚鵡當作賺錢的工具，而是把西瓜小丑當作自己的好朋友，寧愿用自己的自由換取綠鸚鵡的自由。你說，這是多么高尚的品質(zhì)?。?/p>
看了這本書，讓我知道了無論任何事情都不能自私自利，要互相幫助、團結友愛。
五年級學生課外閱讀讀后感篇五
我們那年的夢想，璀璨得就像最新鮮的陽光；我們那年的夢想，連眼淚都會閃閃發(fā)亮。
——題記。
十四歲的女孩兒康康發(fā)現(xiàn)自己的一組舊照片不見了，有人對她說，是傳說中學校的可怕人物——“斷手”拿的，康康為了找回照片，勇敢去找“斷手”對質(zhì)，卻意外發(fā)現(xiàn)了“斷手”名叫單純，并不是傳說中的兇神惡煞，相反是一個溫和善良的男生。他與其他男生組建了一支“夢之聲”樂隊，他們刻苦練習，渴望能舉辦一場屬于自己的演唱會，他們追求夢想的態(tài)度改變了康康，使她逐漸成為一個堅強、有個性的女孩兒。
書中的他們，擁有最大的熱情和夢想?，F(xiàn)實中的我們不也是這樣嗎？每個人身上都有與眾不同的歡喜與悲傷，連悲傷也是單純透明的，帶有淡淡的樹葉清香。
就像主人公康康一樣，她原來是一個成績好卻不善于交往的女孩，是一個喜歡做夢并且富有勇氣的女孩。因為一時賭氣對爸爸說出了“以后我再也不需要花你的錢了，”促使她在業(yè)余時間向別校的同學售賣文件和一些小飾品。獨立的日子是艱難的，一次次奔走在批發(fā)市場，被毒辣的太陽曬成一塊黑炭，她用賺來的錢，辦了一份屬于自己的報紙《青澀星空》。
未來的路是要靠自己打造的，每個人的人生道路都要靠自己來走。我也不例外！我的夢想是成為一名作家。現(xiàn)在的我清楚的知道，今后你想過什么樣的生活，就必須為此付出多大的努力。要想成為一名作家，就應該為這個夢想努力，甚至改變自己。
我喜歡做夢，更喜歡把夢想變成現(xiàn)實。也許，幾年或幾十年后，我的作品能被搬上銀幕，我的作品能走向海外……現(xiàn)在，我仍然相信夢想與奇跡，只要追夢的人足夠堅持，足夠努力。
就像破繭成蝶，我們每個人的歲月都有一段破舊的時光，不過，別擔心，只要努力期待，就會有化蝶的一天。
永遠走在追夢的路上！
五年級學生課外閱讀讀后感篇六
今天終于把英國小說家笛福的《魯濱遜漂流記》讀完了，從里面也深有感想，他主要是講了：1632年，在約克市一個上流社會，出生了一個小男孩，他從小對航海非常癡迷，生性喜歡探險。盡管他航海的夢想遭到了父母的反對，但魯賓遜還是在他19歲那一年離開了家，開始了他航海生活。但是他對航海的種種幻想和憧憬都被狂風巨浪給沖走了，他遇上了海難。不過還算幸運，他被巨浪推到了一座荒無人煙的島上。從此，魯賓遜就要自己動手，創(chuàng)作出了一片他自己的天地。他把一個山洞當作棲息之處，開始在這里生活，豐衣足食。魯賓遜先是造房子，防止受到野獸或野人的襲擊。接著他為了方便自己的生活，制作了很多器具。偶然的一次，他在破船上翻找東西的時候，發(fā)現(xiàn)了一只裝了被老鼠偷吃的只剩下谷殼的布袋，沒想到，這幫了他的一個大忙。大約過了一個月后，在魯賓遜把那些谷殼都抖掉的地方，長出了一些綠油油的嫩苗，慢慢的長出了麥子。這樣，魯賓遜就有糧食了，不用整天再為沒有食物發(fā)愁。后來，他又養(yǎng)了一些牲畜。魯賓遜在這個孤島上一下就生活了二十七年，中間不知遇到了多少困難，但他最終也克服了他們，回到了自己的家鄉(xiāng)。
這本書除了故事精彩離奇外，最吸引我的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險，還著追求自由自在，無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不自暴自棄。而是孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，養(yǎng)山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，做面包。在島上的第24年，他還搭救了一個野人。給他取名為“星期五”。在他的教導下，“星期五”成了一個忠實的奴仆。就這樣，魯賓遜在荒島上建立了自己的王國。自由自在地在島上生活下來。
如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，叫天不應，叫地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄，重燃生的希望嗎？不會，面對突如其來的災難，我不可能像他那樣因時順變，積極自救，因為我沒有那種勇氣。
如果我是他，當船在暴風雨中出事的時候，我會像他那樣繼續(xù)遠航嗎？不可能，如果可以選擇的話，我不會去接受那充滿困難和挫折的生活，因為我沒有那么自信。
五年級學生課外閱讀讀后感篇七
魯濱孫，在海上漂泊了二十八年！這是我看過這本書后最驚訝的事。
1659年9月30日，有一個人在一次航行中遇到了可怕的風浪，這個風浪可怕到連床都給掀翻了。除了他一個人，其他人都飛向了天國。他流到了一座孤島上。憑著他驚人的毅力和勇氣，28年后，他依靠自己的智慧逃出了荒蕪人煙的孤島，這個人就是魯濱遜·克羅索。
都說讀一本書就是進行一次心靈的對話。讀了《魯濱遜漂流記》一書，的確讓我幼小的心靈也有一次成熟的碰撞，我沒有魯濱遜的強大，我也沒有魯濱遜的智慧，但至少我能學會堅強，學會堅持，學會勇敢地面對生活。這將是我今后人生路上的有一大筆的財富！
五年級學生課外閱讀讀后感篇八
伊索寓言是古希臘文學中的一塊瑰寶，數(shù)千年以來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手，歷傳不衰。的確，正是這樣，我才在眾多名著中選擇了這一本。
書中的每個故事都有深刻的含義——是的，這也正是寓言的特點，寓言——這種文學體裁也隨著伊索的筆觸達到了頂峰。
大多故事中體現(xiàn)了生活經(jīng)驗和非凡智慧。有的故事教導人們考慮問題要全面——《兩只青蛙》；有的則說明了不可違背自然，勉強做事——《烏龜和老鷹》；還有的高速我們不可犯經(jīng)驗主義錯誤——《馱鹽的驢》等等。
在所有故事中，我認為最有說服力的要數(shù)《目光短淺的鶇鳥》了。
故事講的是一只美麗的鶇鳥每年秋天都要去吃那桃金娘樹上的果實。有一年，桃金娘樹上的果實還沒有成熟，東鳥便每天跑到桃金娘樹上唱歌：“美好的生活呀就要來臨了，我的心里是多么歡唱，望著那兒的花兒在開放，我對它是多么向往?！本瓦@樣鶇鳥每天都去，每天都唱。一個獵人發(fā)現(xiàn)了，便守候在那。等果實結出，鶇鳥每天都來吃一整天。終于被獵人用粘棍粘住了。它又唱：“桃金娘的果實是如此甜美啊，把我害苦的卻是你，因為我太貪戀你那無比的香甜，因而送掉了我自己的性命……”
這個故事的意思是說，不要過于貪戀某種事物，這樣會葬送掉性命的。要目光遠大，不能象鶇鳥一樣目光短淺，桃金娘的果實固然好吃，可吃到連危險接近也不知道的時候，也就意味著死離你不遠了。我喜愛的一本書－《伊索寓言》媽媽給我買了許多課外書，我最喜愛的是《伊索寓言》，它告訴我們很多做人的道理。
其中有一篇《蚊子與獅子》，講的是一只蚊子和獅子比試，它專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方，獅子把臉都抓破了也奈何不了它，蚊子大獲全勝，得意地飛來飛去，不料卻撞到蜘蛛網(wǎng)上。蚊子戰(zhàn)勝了強大的獅子，卻被小小的蜘蛛消滅。這個故事告訴我們，驕傲是沒有好下場的，有些人雖然能打敗強敵，卻也會被弱者擊敗。
還有一篇《獅子和牧羊人》，講的是一個牧羊人幫助受傷的獅子拔掉爪子上的刺，解除了獅子的痛苦。后來牧羊人被誣告入獄，要把他喂獅子，獅子認出牧羊人是幫助過它的人，不但沒有撲過去，反而和他很親近。國王聽說這事，下令赦免了牧羊人。這個故事告訴我們行善者必有善報。
這本書很有教育意義，真是一本好書。
五年級學生課外閱讀讀后感篇九
“追求真善美的人生，就是天天向上的人生，就是有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，這才是有意義的人生?！边@句話讓我久久不能忘懷。而這句話的出處—《少年向上，真善美伴我行》這本書更讓我不能忘記。
《少年向上，真善美伴我行》這本書是由許許多多的小故事組成的。但這些小故事都圍繞一個主題：真善美。
大家都在說真善美。
那什么是真呢？真是科學求真。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”這句話的意思是想讓我們要做真學問、做真實、真誠的人，才能為實現(xiàn)自己的價值，回報社會。這本書就有那么一個故事：“克隆之父”黃禹錫的論文被揭發(fā)，最后證實只有全球首只克隆狗外，其它的研究成果均是造假。我覺得只要努力了，就算成功！弄虛作假的人即使有多大發(fā)明，也只屬于失??！為什么呢？因為他們沒有科學求真。
那什么是美呢？善是人文向善。“從善”更是一種竭忠盡孝、寬厚包容的心理素養(yǎng)，是一種求真務實、尚善愛美的價值品質(zhì)，是一種謙遜和藹、播恩施惠的生活態(tài)度。這本書中，就有那么一個團結友善的小故事：在世界的某一地有一個民族團結大院。那里的人很善良，哪家的人有困難，他們都會伸出友誼之手來幫助有困難的人。閑的時候就坐在一起聊聊天，生活優(yōu)逸而舒適。而這個給我的啟發(fā)是人要做善良的人，因為只有團結一致，國家才能強大起來。
那么什么是美呢？美是生活尚美。熱愛生活，你會感到大自然的美好；熱愛生活，你會感到人間其樂無窮；熱愛生活，你會感到前途光明，有激情，有前進的動力。書中就介紹到了一個熱愛簡樸生活的人—“中國雜交水稻之父”袁隆平。他，“身價”過億，衣柜里卻沒有一件像樣的西裝，同事幾經(jīng)勸說，才肯買一件打完折800元的西裝。即使做了名人，可生活也不變，依然是散步、拉小提琴、下田、看綠色、曬太陽、呼吸新鮮空氣?？戳诉@個故事，我覺得我們應該懂得享受生活的美好，而不是無視生活的美麗。
讓我們都擁有真善美！讓我們團結起來！讓我們做好五好小公民！
五年級學生課外閱讀讀后感篇十
讀書，可以提升人的精神境界和思想深度。那五年級學生讀書后，怎么寫讀后感呢?下面是本站小編精心為你整理五年級學生讀后感，一起來看看。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深感動了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了?！狈艑W后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W學習，我有些不愿意，心想：“她自己不會學嗎?”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛?！蔽矣X得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，由學習成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原來荷花有這么強的生命力。我學了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。
“荷花毫無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。
放假這段期間我讀了《童年》這部長篇小說，這是高爾基的自傳性的三部曲的第一部。
這部小說描述了阿列克謝在他父親去世后在他的外祖父家度過的童年，在年幼的他眼里成人的世界時那樣的冷酷無情，他的母親在他父親的遺體旁生下的小弟弟夭折，在祖父家舅舅們?yōu)榱思耶a(chǎn)爭吵，他們毒打婦女兒童，在這個家只有外祖母愛他，外祖母常常給他講故事，在他的童年里外祖母帶給了他無限的歡樂，外祖母的溫柔、樂觀，溫暖了他，使他充滿了堅強的力量去堅強的面對痛苦的生活。
外祖母的形象在阿列克謝的童年里閃耀著母性的光輝。
這部書，生動、形象、細膩，的描繪了當時的生活在社會底層的人們……形象的描述了當時人們生活的艱辛和困苦。
今天，我讀了一本名叫《上下五千年》的書。我被這本書中的故事吸引，但給我印象最深的是一個叫《盤古開天》的故事。
這個故事講了在很久很久年前，天和地還沒有分開?；煦缫黄?，這是出現(xiàn)了個叫盤古的人。他看見自己處在一片混沌中，便自己制作了一把斧子劈開了這個像雞蛋的東西。重見了天日。盤古怕天地在和到一起去，就站在天地之間。于是，盤古每長高一尺，天就高一尺，地就后一尺。就這樣一直持續(xù)了一萬八千年。盤古見天地不在和到一起，就閉上雙眼倒下了。
盤古死后，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮。隆起的肌肉變成了山脈。頭發(fā)變成了茂密的森林。
盤古開天的故事雖然不是真的，但是它反應了我們中華民族那淵源留長的文明，和我們祖先的智慧!
五年級學生課外閱讀讀后感篇十一
巴金，優(yōu)秀的現(xiàn)實主義的中國現(xiàn)代文學。原名李堯通，字傅桿。1904出生于四川成都，當?shù)氐姆饨ü倭偶彝ァ?/p>
《家》寫于1931年4月至1932年4月，是巴金基創(chuàng)作的一部具有19年生活經(jīng)驗的優(yōu)秀小說。正如巴金所說：“家是一部現(xiàn)實主義小說。書中的人物都是我愛或恨的人。書中的場景是我親眼所見或親身經(jīng)歷的?！?/p>
小說“家”真實地書寫了具有代表性的封建家族衰敗和崩潰的歷史。高佳的'作品是中國封建社會和家庭制度的縮影。從表面上看，高家在這個大家庭里充滿了兇猛的欺騙和勾結，在這個大家庭里充滿了兇猛的欺騙和勾結，在這個大家庭里，家人讀懂禮節(jié)，一切順利，家庭尊卑有序，禮節(jié)嚴明；但事實上，在這個大家庭里，卻充滿了兇猛的欺騙和勾結。為了爭奪家庭財產(chǎn)，陳阿姨、柯安、柯丁等人為了維護家庭的榮譽和老人的招牌，耍了一些小把戲。這部作品還展示了以覺慧為代表的一代覺醒青年與這個邪惡家庭的斗爭。在五四反封建運動的影響下，他們一方面積極參加學生運動，在社會上宣傳革命思想，另一方面在家庭、封建勢力和封建禮節(jié)中英勇戰(zhàn)斗。最后，他們真的敲響了這個封建家庭的喪鐘。
“家”是一種非常深刻的現(xiàn)實思想，它反映了以覺慧為代表的年輕一代的激烈斗爭和以老人為代表的封建腐朽勢力的時代面貌。深刻揭露了封建社會和封建制度的腐敗和黑暗，揭示了家庭和老人死亡的歷史和命運，揭示了舊道德的罪惡，揭示了食物的本質(zhì)。同時，作品也歌頌了青年知識分子的覺醒、斗爭和封建家庭與邪惡的決裂。
這黑暗的時代已經(jīng)一去不復返了，“家”，在那個時代的批判，同時昭示著青春的可愛，對啊！一個可愛的青春是什么，我們正處在一個更好的青春歲月，我們充滿激情，我們的心中充滿了愛！只要心中有一個夢想，我就能承受多少痛苦。
只要心中有愛，就離幸福很近，離幸福不遠！
五年級學生課外閱讀讀后感篇十二
這天，我從圖書館借來了一本書，名叫《奇妙的水晶幻石》。
回到家，我迫不及待地翻開書看了起來，不到一分鐘，我就完全融入了故事情節(jié)里。
這本書的主要內(nèi)容是：有三顆神秘的隕石墜落在地球上，恐怖的邪靈組織竊走了這三顆隕石，利用隕石的能源來幫助它們研制機甲戰(zhàn)車，以便進一步控制整個世界，得到至高無上的權利。
五位英勇的少年，為了保護世界的.安全與和平，駕駛著由上古生物的基因進化而來的機甲獸神，與邪靈組織展開了一場又一場別開生面的殊死搏斗。最后，這五位少年憑借著自己的勇敢無畏、機智、團結的精神打敗了邪靈組織，取得了勝利，保衛(wèi)了水之都。
看完這本書后，我被這五位少年的勇敢深深得震撼了，他們不怕艱難，為的就是守衛(wèi)世界的安寧與和平，真令人敬佩??！五位少年的團結協(xié)作使他們獲得了成功，他們的英勇與機智使他們穩(wěn)操勝券。這讓我想起了四年級下冊的那一次籃球賽，我們班的籃球隊員們齊心協(xié)力，勇往直前，從而獲得了不錯的成績(男生們?yōu)榇诉€高興加歡呼了好幾天)。這時，我又突然想到一個最合適總結這本書的句子——團結，就是力量！是啊！沒有團結怎能使團隊的力量發(fā)揮到最大？！怎能穩(wěn)操勝劵？！
五年級學生課外閱讀讀后感篇十三
《黔之驢》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》富有想象力，大膽，幽默中有智慧，幽默中有哲理。今天有空的時候，我又打開了《三戒》，讀了《黔之驢》中蘊含的智慧和哲理。
寓言《黔之驢》講的是一頭驢被一個好人帶到貴州，放在山下，最后被老虎吃掉的故事故事。在這個故事中，一切都起源于好人的想法。如果好人沒有這個奇怪的.想法，驢的命運就不會那么悲慘了。也許驢子仍然過著平淡但屬于自己的生活。
好人突發(fā)奇想，把驢帶到貴州，卻沒有讓驢做自己擅長的事。很明顯，他們不懂材料，也不會用材料！伯樂可以發(fā)現(xiàn)，背車的馬是可用的材料，這使得背車的馬擺脫了大材小用的困境，而好人卻沒有發(fā)現(xiàn)驢的優(yōu)點，認為驢一無是處。這個道理和“千里馬常有，伯樂不常有”是一樣的。
我認為劉宗元先生應該警告統(tǒng)治者不要知道人才，而是利用人才。所謂的“尺子很短，英寸很長”，每個人都有他擅長的東西。只有讓每個人都做他擅長的事情，人們才能盡最大努力。
話說回來，這件好事就是把驢放在有老虎的山腳下，提前把保護自己的技能傳授給驢，這樣驢就不會掉進老虎的爪子里，成為老虎的食物。否則，驢不會因為“技能差”而成為永恒的笑話。
五年級學生課外閱讀讀后感篇十四
這本書實在圖書館里借的，在看到這本書的名字后，我不自主的把這本書借了回來。因為我主要想知道，好學生有什么累的。
蔡一心就是那個傳說中的好學生，他是大家眼中的好學生，老師們的寵兒，家長都已她為驕傲。他犯了錯誤，老師不批評她，有時還會把這個錯誤推給告狀的同學，一直在護著她，考試時，老師竟然幫她一起作弊。這都是我們想要老師，同學，家長對我們的態(tài)度，可蔡一心卻不是這樣想的，那是因為我們還不夠了解她。
他從小有一個很好的朋友，叫夏青，是她小時候最好的小伙伴，小時候她們天天在一起玩兒，就算是有一把電鋸也拒不開。她們小時候一起去游樂場，一起合買一串糖葫蘆。一人吃一個。但，她們現(xiàn)在像一個熟悉的陌生人，她們之間隔著一面隱形的屏障，誰也碰不到誰的感覺，曾經(jīng)見到對方的問候，降成了不理睬或點一下頭。
她也想當個壞孩子，就像電視，報紙，小說里描寫的那樣。會逃課，萬一晚上電腦，還會拿著厚厚的一沓100元去買一些不適合自己的衣服和東西，做最真的自己。
好學生，朋友又少，壓力又大，又不自由，雖然有好成績?？墒强鞓吠亲钌俚?。好學生都是用自由快可樂換來的好成績。
五年級學生課外閱讀讀后感篇十五
漆黑的天空里，有幾點閃耀的星光，不住地顫動著，在這迷人的夜色中，我心里對海倫·凱勒充滿了敬佩。
《海倫·凱勒》的主人翁海倫·凱勒，在出生19個月后，因為生病失去了寶貴的聽力和視力。她的發(fā)音器雖然沒有受損，卻因為無法受到學習與模仿的刺激，所以不會說話，變成一個又盲、又聾、又啞的殘疾兒。
幸好她的父母沒有放棄她，他們?yōu)樗业搅艘晃粌?yōu)秀的老師——安妮·沙利文。沙利文老師不但打開了小海倫的心靈之窗，更改變了她的一生。從只會用手語表示意思到可以獨立閱讀，甚至用口與他人交流，小海倫付出了比同齡人多幾倍甚至十幾倍的努力，也正因為這樣她在20世紀初期，順利地從美國哈佛大學分校——雷得克利夫學院畢業(yè)。
換了你，你能做到嗎？是啊，一個偉人的背后飽含了多少辛苦的.汗水和頑強的意志呀！
《青鳥》的作者梅特林夫人說：“海倫·凱勒是一個讓咱們自豪與羞愧的名字，她應當?shù)玫接朗懒鱾?，以對我們的生命給予最必提醒。
海倫的名言：假如你眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么“不斷在我耳邊回響……。
五年級學生課外閱讀讀后感篇十六
今天，我讀了《眾神的殿堂》這本書。
雖然這部書的名字像是神話小說的名字，但其中卻蘊含了非常多的科學哲理。
作者讓我們可以探索出更多的未知世界為題，分別寫出了金字塔，法老的寶藏、木乃伊的制作方法、人可不可以永生，以及獅身人面像的由來這幾大方面給我們做了深刻的介紹，使我對科學的認識又更進了一步。
金字塔這篇文章是向我們講述了它的由來，圖坦卡蒙法老為了讓自己死后的靈魂和肉體不受到侵擾，所以讓自己的建筑師蓋了一座金字塔來紀念自己，他還想，如果自己有朝一日可以復活那么保存著自己身體的金字塔就是一座自己的房屋。
還有一種可能是：哈夫拉法老為慶祝自己暴躁的父親胡夫死亡以后，非常高興，所以讓自己的建筑師修建了這座金字塔，來紀念這個日子。
人可不可以永生這篇文章主要向我們講述了科學家們想讓我們?nèi)祟愅ㄟ^冷凍的方式度過這個瑪雅人預言的世界末日，雖然理論上說是可以的，可最后全人類都冰凍以后，誰來給你們解凍呢?這個說法最后也被科學家否定掉了。
獅生人面像的由來是講述了這樣一個故事：圖坦卡蒙法老的金字塔快要完成了，可金字塔前的一個大山讓所有的設計師都大傷腦筋，可最后一個設計師卻說：“我們把這座大山雕刻成一個獅子，時時守護法老大人，怎么樣?”大家說干就干，幾天就雕刻成了，那個獅子雖有獅子的身體，卻有著人的面孔，法老看到后，不禁嘖嘖稱贊。
還有就是獅身人面是古希臘神話中的怪獸叫斯芬克斯，它在智慧女神雅典娜那里學到了很多謎語，它就趴在大路上，讓過路的行人猜謎，如果猜不對，頭上的毒蛇就會噴出毒霧把行人殺死，后來，圖坦卡蒙法老到了這條路上，斯芬克斯又來阻攔，法老猜對了它的一個又一個謎語，最后斯芬克斯的謎語圖坦卡蒙法老全贏了，就讓斯芬克斯答應他一個條件，斯芬克斯說：“只要我能做到全部答應。”
法老說：“我讓你永遠做我的守護神?！?/p>
說完法老就死了，然后獅身人面為法老蓋了一座金字塔，把法老放進里面，然后斯芬克斯變成一尊石像，永遠守護著法老。
科學的大門正向你們敞開，讓我們一起去探索未知的世界，把生活變得更加美好!
看了幾個晚上，我終于把海明威的中篇小說——《老人與海》看了一遍。
故事里的每一個人物都令我感觸很深。
這個故事寫了古巴的老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒釣到魚的.情況下，終于釣起了一條大馬林魚。
但這條魚實在太大了，它把老漁夫圣地亞哥的小船在海上拖了三天三夜才筋疲力盡，這時圣地亞哥就用魚叉把這條魚殺死了，綁在小船的一邊。
但在歸程中，一再遭到鯊魚的襲擊。
最后回港時，只剩下魚頭魚尾和一條脊骨了。
首先是那個老漁夫，他有一種永不言敗的精神。
在釣起大馬林魚的那幾天，那條頑固的魚拉著圣地亞哥跑來跑去，盡管他的左手一再抽筋，可為了自己的生活，他使勁的拽住魚竿;盡管他的手被魚線劃出一道道血痕，但他還是永不言敗，繼續(xù)堅持著;盡管他辛苦釣起的魚就要被鯊魚吃了個干凈，他還是頑強地跟鯊魚們斗智斗勇;盡管他八十多天沒有收獲，可他還是天天擁有著希望與自信：一定可以釣起一些魚的!我十分敬佩這個老漁夫。
平常我們遇到一些小困難就叫苦連天。
其次是那一條魚，雖然它一不小心上了鉤，可它就是不愿意承認自己輸了。
它拖著老漁夫走了三天三夜。
你不知道這三天三夜是有多累的，也許它剛拖了半天不到就已經(jīng)累了，可生的希望還是有的，它告訴自己，永不言敗!
我還非常喜歡那個小男孩，他不會因為老漁夫什么都沒有、一事無成，就去嘲笑他、譏諷他。
而是快快樂樂地和老漁夫做著無話不談的好朋友。
他有一顆金子般的心!
我覺得我也很需要永不言敗的精神。
這次的數(shù)學期末考試，我因為粗心大意，丟了許多許多的分。
當時我就覺得很沮喪，我已經(jīng)是第二次考砸了，就覺得自己好像很沒用。
后來我看了一個故事，就是說，愛迪生發(fā)明燈泡的時候，用了一千多種材料才找到一種很好用的。
每一次失敗了的時候，他只是輕描談寫地說：“我并沒有失敗，我只是又找到了一種行不通的材料而已。
”比起愛迪生和老漁夫，我那點小困難并不算什么，只要把粗心大意這個壞毛病改了就好了，只要我學會永不言敗就一定能成功!
永不言敗，這就是《老人與?！犯嬖V我們的。
五年級學生課外閱讀讀后感篇十七
《城南舊事》的作者是林海音。書里描繪了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。今天，我讀了《城南舊事》。
在小英子家的那條胡同里，有一個惠安館。大家都說有一個瘋子。而她卻不這么認為，她認為和張家李家的一樣，從此和“瘋子”成了好朋友。后來才知道，秀貞是為了找小桂子才瘋的。小英子還有一個朋友——妞兒，她們每天都在一起玩，后來她驚喜地發(fā)現(xiàn)——妞兒的脖子后面有一塊青，認定了妞兒就是小桂子。秀貞知道了，連夜拉著妞兒坐火車去找思康三叔。
再后來，小英子病了十天，并搬了新家。上了學，一直看考第一的上去為全班人領獎狀，挺神氣。她畢業(yè)的時候，終于也為全班人拿了一回。
讀完后，我認為小英子擁有許多美好品質(zhì)。她是一個活潑、可愛、開朗的小女孩，仿佛什么事也難不倒她。永遠都是快快樂樂的，還特別樂意與人交往，在惠安館的那個“瘋子”，別人都不理她，只有小英子去和她笑一笑，玩一玩，說說話什么的。
另外，她還很堅強，樂于助人。自從她知道小桂子丟了，就答應幫秀貞找。最后意外發(fā)現(xiàn)妞兒就是小桂子，馬上帶病送去。結果，回來就暈倒了。
小英子擁有的品質(zhì)，都是一些美好的、寶貴的品質(zhì)，所以我們一定要學習她。
五年級學生課外閱讀讀后感篇十八
《狼王夢》的作者是沈石溪，原名沈一鳴1952年出生于上海，寫了許多動物小說，如“《第七條獵狗》、《老虎哈雷》、《保姆蟒》、《黑熊舞蹈家》……”
這本書中主要講的就是母狼紫嵐與它的孩子黑仔、藍魂兒、雙毛、媚媚，紫嵐被權勢欲望大大膨脹了它的心，它時時幻想著狼群最高統(tǒng)治者的夢，小說扣人心弦的講述了紫嵐的狼王夢第一個破滅以后又破滅了第二個，接著破滅了第三個它已變成一只老母狼，它已精疲力盡，可它還有一個孩子，“媚媚”雖然媚媚是只母狼但它畢竟流著紫嵐和黑桑的血液，紫嵐瞬間看到了希望只要媚媚找到伴侶生一窩小狼那么紫嵐就有可能讓自己的狼孫成為狼王，但萬萬沒想到媚媚的伴侶竟然是紫嵐喜歡的卡魯魯，但紫嵐把卡魯魯讓給了媚媚，這說明什么？是說明紫嵐愛自己的孩子，雖然狼是自私的貪婪的，但紫嵐卻為了自己的孩子能生下一窩狼孫冒死去和金雕戰(zhàn)斗，紫嵐被金雕啄去雙眼但它還仍在和金雕戰(zhàn)斗咬去了金雕的一只翅膀，但紫嵐做的這一切媚媚知道嗎？不知道，媚媚非但不知道還不讓自己的`母親進洞，還差點咬斷母親的喉管抓破了紫嵐的脊背。再想想我們，有幾個能知道母親的辛苦和母親的愛！沒有幾個知道的，也沒有把母親的辛苦放在眼里，是甚至還嫌棄母親…紫嵐做到了做母親的責任，它是一個合格的母親！在紫嵐的辛苦努力中，媚媚生下了物質(zhì)五只小狼，其中有兩只是公狼崽，一只毛色漆黑，一只毛色呈紫黛色，長得特別像黑桑和紫嵐，但愿有一只能成為頂天立地的狼王，紫嵐和黑桑的心愿就能完成了！
這本書中有太多的愛與恨、恩與仇、喜與怒、忠實與背叛。
五年級學生課外閱讀讀后感篇十九
在閱讀教學中，基本的對話就是教師與學生的對話，學生與學生的對話，但是教師要清楚的認識到對話的中心是每一個學生個人，而不是我們教師。教師務必強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，文本的好處是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構起來的，要讓學生自己閱讀、自己會閱讀。
因此要從各方面來培養(yǎng)學生的閱讀潛質(zhì)。美國心理學家羅杰斯認為，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，務必要構成發(fā)展學生的“心理安全”和“心理自由”，正因創(chuàng)造性活動從本質(zhì)上講就是與眾不一樣，有創(chuàng)造力的人在心理上務必有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。
因此在閱讀教學中師生間應當建立一種平等、民主、親切、和諧的關聯(lián)，確立學生閱讀的主體地位。
小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內(nèi)在動力和關鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習用心性，過淺容易導致孩子浮躁。
因此，在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級上閱讀課文時，只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，就就應給予表揚和鼓勵。二年級時，要求學生不僅僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地讀斷句，有必須的感情，且能用自己的話較準確地明白一句話的含義。三年級時便提出更高的要求，要求學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章，能夠明白句與句之間的聯(lián)系，能從句與句之中體會作者的感情。
正是這樣一步一個臺階，不一樣時期提出不一樣的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以至明白全篇資料。
二、重視朗讀在閱讀教學中的作用。
作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學生深入明白課文資料。語文教學心理學的研究證明，小學低年級學生閱讀時注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們持續(xù)注意力的穩(wěn)定，有利于對課文資料的思維、明白和記憶。古人所說的“讀書百遍，其義自見”，即說明了這個道理。
此外，朗讀能夠培養(yǎng)學生的表達潛質(zhì)，包括口頭表達和書面表達兩種。無論哪種表達，都要求做到用詞準確、生動，語句通順、連貫，句式靈活、多樣，資料具體、清楚等。朗讀能夠使學生對讀過的文字印象深刻。另外，透過朗讀課文，學生能夠積累語言材料，把握各種句式，學到連句成段、連段成篇的方法，將會促進說話、作文潛質(zhì)的提高。
雖說“書讀百遍，其義自見”，但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們帶給閱讀的背景，更有助于學生對課文資料的深入了解，有助于學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，在講授新課文之前，都要充分準備與之相適應的意境，使學生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
三、注重激發(fā)學生的閱讀思維。
從閱讀心理看，閱讀是期盼產(chǎn)生，期盼實現(xiàn)，同時產(chǎn)生新的期盼這樣一個不斷推進的心理矛盾戶外過程。學生在閱讀過程中，從理解到讀物的第一個信息時，他的閱讀思維活動就啟動了。他要對這個信息進行詢問、作出猜測、產(chǎn)生期盼。
正是這種詢問、猜測、期盼，成為閱讀活動得以自主、自由進行的內(nèi)驅力。教師有熱情，學生才會被感動。閱讀教學過程中，教師適當?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學生的閱讀熱情，增強學生學習的欲望，引發(fā)學生深層次的思考，讓他們帶頭用心主動的進行學習。
同時，教師在閱讀教學中要倍加珍視和把握學生情感活動的脈搏，使其隨著閱讀過程的推進得到強化。小學生還處于兒童時期，其感情總是處于戶外的狀態(tài)，他們在感受課文形象為之動情時，情感趨向高漲，大腦皮層的興奮中心開始轉向課文本身的語言，老師應從學生的面部表情、朗讀的聲調(diào)、發(fā)言的措辭，敏銳地覺察到情感的浪花正在學生心頭涌動。教師要適時牽住學生的情感紐帶，引導他們?nèi)ジ惺堋⑷ンw驗，學生情感的波紋必然會漸漸地涌動起來。
如教學《月光曲》中描述《月光曲》的資料時，透過圖片、音樂引導學生進入《月光曲》的意境，從而進行感悟、欣賞，再從貝多芬在幽靜的小路上散步——走進茅屋彈奏——即興創(chuàng)作的情感變化中找出貝多芬創(chuàng)作的靈感和激情，使學生用整個心靈去感受美妙的《月光曲》，馳而神往，激起孩子極大的興趣，撥動他們的心弦。
四、著力培養(yǎng)學生的閱讀思考潛質(zhì)。
由于小學生的知識水平、個性心理品質(zhì)和獲得信息的多少，取決于他們認識水平的深淺程度，也決定了他們質(zhì)疑問難的水平。
如果不加以引導，學生的提問往往會停留在字詞句段和文章的表面情節(jié)上，得不到深入，起不到加深明白培養(yǎng)思維潛質(zhì)、擴大知識面的作用，因此教師要善于引導學生捕捉質(zhì)疑點，把問題問到“點子”上，這個“點子”就是課文的重點、難點、知識點和語言文字的訓練點等，同時還要教會學生質(zhì)疑的方法和途徑。
一是從課題入手，抓住題眼發(fā)問。如《草船借箭》能夠抓住“借”字發(fā)問，為什么用“借”而不用“騙”。二是抓住矛盾，把課文中看似矛盾的地方揭示出來。
五年級學生課外閱讀讀后感篇二十
《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。
愛，多么溫馨的字眼，在一生當中要經(jīng)歷無數(shù)的愛：朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當然，作為教師對學生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于何熱愛兒童。”蘇聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。教育中的愛是什么？托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。我開始對此感受并不深切，讀了《愛的教育》一書，我有了進一步的認識。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能熏陶，震撼學生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學習中去。是的，親密融洽的.師生關系，敬愛的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神圣的，師愛偉大！愛像空氣，每天不可或缺的存在于我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛，生命的始終都貫穿著愛。
五年級學生課外閱讀讀后感篇二十一
書是沙漠的春天，是大海的燈塔，是喂養(yǎng)嬰兒的牛奶，是智慧的長燈。讀一本好書，讓我們像水一樣干凈，開闊視野，豐富經(jīng)驗，有利于生活。我讀過很多書，其中最令人印象深刻的是傳奇的《紅羊齒草的故鄉(xiāng)》。這是一個讓我一次又一次地震驚，讓我一次又一次地哭泣的故事，感人的`情節(jié)總是在我的腦海中揮之不去。
這本書主要講述了一個名叫比利的男孩在美國奧沙克山區(qū)的故事。他為得到兩只小獵犬付出了兩年的努力。兩年后，比利如愿以償?shù)氐玫搅藘芍恍～C犬——老丹和小安。勇敢忠誠的老丹，機敏睿智的小安，日夜與比利相處，形成了生死之間的友誼。狩獵時，比利遇到了兇猛的山獅，生命受到威脅，危在旦夕。老丹努力保護主人和山獅，用生命捍衛(wèi)自己的責任和尊嚴。深情的小安不愿獨自生活，拒絕吃飯，死在老丹的墳墓上。比利搬家時，他去老丹和小安的墳墓告別。他驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們的墳墓里長滿了紅色的羊齒草，象征著真愛和純潔。據(jù)說只有天使才能播種。
讀一本好書就像品嘗一杯香咖啡。你品嘗的時間越長，你就會回味無窮。這本書讓我品嘗到了伙伴之間堅不可摧的友誼和頑強的毅力！朋友們，讓我們攜手實現(xiàn)我們未來的理想，創(chuàng)造祖國未來的美好時代！
五年級學生課外閱讀讀后感篇二十二
最近看了一篇課文《尊嚴》。這篇文章講述了一個冬天，一群逃跑的人來到南加州沃爾遜鎮(zhèn)。這些善良的沃爾遜人熱情地為他們做飯。他們都很餓。他們甚至沒有說謝謝，所以他們吃了，但一個年輕人除外。文章開頭，襯托下面，年輕人為了保持尊嚴，堅決不吃市長給他的食物，必須用自己的勞動換食物，市長喜歡骨干的年輕人，也許他的女兒給他，他是石油之王哈默。
古人“志士不喝盜泉之水，誠實的人不受食物的影響”的`啟示就像一盞啟示燈。由此可見，當時默默的心情，如果吃了，填飽了肚子，卻羞辱了人格；如果你不吃，你會挨餓，但你有尊嚴。
哈默終于選擇了不吃東西，用自己的手換美味的食物，但也保持了自己的尊嚴，這是非常值得學習的。是的，如果我把市長換成我，我也會喜歡這個年輕人。市長尊重他人，重視老年人的性格風格，也令人欽佩。
哈默成為了石油之王，取得了巨大的成就，這也取決于他的自尊、自愛和自我完善。當然，再加上他的努力。事實上，你不必羨慕他。只要你做到了這些，你最終就會成功！
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