教案的編寫需要注意教學方法和教學資源的有效利用，提高學生的學習興趣和參與度。教案的編寫要注重教學方法的選擇和運用，使學生能夠主動參與學習。更多的教案范文可以幫助我們了解教案設計的多樣性。
飛向月球教案篇一
一、教學目標:。
1.能會本課生字,理解生字組成的詞語.會用“先.....再......然后......”寫一段話.
2.能根據課后提示給課文分段,概括段落大意.
3.理解課文內容,了解宇航員飛向月球的經過,懂得現代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學生熱愛科學,探索宇宙奧秘的興趣.
4.能正確.流利.有感情地朗讀課文.
二、教學過程:。
第一課時。
一、激趣揭題。
同學們每年一度的中秋佳節(jié)就要到了,哪個同學能背一首有關月亮的詩句?(背古詩)。
古人對月亮有著許多疑問,但都未能解答,由于我們現在科學技術的發(fā)達總于完成了古人未了的心愿。今天我們就來學習《飛向月球》(板書)這篇課文。
二、初讀指導。
1、初讀要求:。
(1)生字詞讀準確,課文讀通順。
(2)思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
2、檢查自學情況。
(1)檢查生字詞。
a.糊袤嶙峋。
捏成糊廣袤巨石嶙峋。
b.奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯絡加速訓練有素。
(2)理解詞語意思。
心馳神往:心神飛到(向往的地方).
聯絡:彼此交往,接上關系.
廣袤:廣闊無垠.
(3)指導書寫。
難寫、易錯字。
廣袤巨石嶙峋心馳神往聯絡。
(4)、描紅。
(5)、交流問題,分段。
這篇課文主要寫了一件什么事?
教師相應提示總結:。
()月球月球。
學生根據提示練習說話。
(宇航員第一次飛向月球并登上月球的經過。)。
根據學生的回答,教師相應補充,分成三部分:。
第(1～4)三名宇航員飛向月球。
第(5～6)二名宇航員登上月球。
第7月球很有開發(fā)價值。
(6)分段朗讀課文,教師相應指導。
三.質疑:。
課文為什么以飛向月球為題,而不是其他的?
課文敘述的主要內容作為課文的題目,也有上節(jié)課以主要人物等等。
四、作業(yè)。
練習與測試。
作者郵箱：gaotian111981@.
飛向月球教案篇二
一、教材分析：
《月球之謎》是義務教育標準實驗教科書小學三年級語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊涵了豐富的科學知識，可讀性、趣味性強。學生通過對本課的探究，進一步了解有關月球的知識，展示月球神秘的魅力，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
二、教學目標：
1、朗讀課文，了解月球表面的基本情況，文中寫了月球的哪些不解之謎。
2、感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)根據掌握的材料提出問題的能力。
3、積累一些與月亮有關的詩句。
4、激發(fā)探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛科學的情感。
二、教學重點：
朗讀課文，感受月球的神秘和魅力。
三、教學難點：
就掌握的材料提出問題，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
四、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境導入。
1、在浩瀚的宇宙中，有無數美麗的星球，每個星球都是未知的神秘世界。今天讓我們繼續(xù)走進神秘的月球，去探索它的奧秘。（課件出示美麗的月空圖）板書課題。
出示宇宙飛船圖，老師:這是我們將要乘坐的宇宙飛船，下面請。
第一小組的同學考大家詞語，通過考驗的同學就可以順利乘坐飛船了，開始檢驗。（第一小組同學事先準備好詞語卡片，用磁力扣提前擺在黑板上，去提問的指著相應的詞語，選出重點詞語造句，如：努力，曾經）。
2、出示本節(jié)課的學習目標（先默讀，在讓班長讀）。
1、朗讀課文，了解月球表面的基本情況，文中寫了月球的哪些不解之謎。
2、感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)根據掌握的材料提出問題的能力。
3、積累一些與月亮有關的詩句。
4、激發(fā)探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛科學的情感。
（二）朗讀第一自然段，激發(fā)遐想，感受月亮的魅力。
（1、指讀第一自然段。
2、指導讀第一句，讀出優(yōu)美的語氣；第二句稍慢，給人以思考的空間。
3、插上想象的翅膀，盡情遐想。（課件出示多幅美麗的夜空圖））過渡：千萬年來，月球用它特有的魅力折服著人類，人們夢想著能登上月球，揭開它那神秘的面紗，終于在1969年7月20日兩名美國宇航員首次登上了這個神秘的星球，他們第一眼看到的.將是怎樣的世界呢？（課件出示宇航員登月球圖片）。
（三）朗讀第二自然段，了解月球是怎樣的世界。
1、用自己喜歡的方式讀第二自然度段，思考：宇航員第一眼看到的是怎樣的景象？
下面請第三小組為大家朗讀第二自然段。
2、交流理解“荒漠”、“奇異”。
我知道了月球上是什么樣的，我知道荒漠的意思是荒涼廣闊的土地。我知道奇異的意思是奇怪。
3、現在我們已經乘坐飛船來到了月球，把你看到的景色，用高科技電話告訴人類吧?。ㄊ謩葑龃螂娫挊幼?，師生接讀第二自然段）4課文用哪個詞概括月球景色特點（板書“奇異”）。
5、月球上景色你覺得最奇最異的是什么？
學法指導：
如果我們能向剛才那孩子，抓住文中重點詞，帶著我們要解決的問題，仔細讀第二自然段，讀書時，可以在詞下面作記號，好好讀一讀，體會體會。
6、指導朗讀：
在月球上我們能感受到黑夜同時能感受到陽光，還能感受到沒有一點生機，月球上一切真是十分“奇異”你能把這種感受用聲音表達出來嗎？讀一讀，練一練。
7、播放月球景色課件。
你們想親眼看看月球上奇異景色嗎？請看看宇航員從月球拍回來的照片吧?。ㄕn件出示月球地貌圖片）。
過渡：
下面默讀課文的3—6自然段。
人們做了那些實驗？月球奧秘發(fā)布會開始。
下面請第四小組匯報第三自然段。（先齊讀，然后說出第一個不解之謎）。
下面請第五小組匯報第四自然段。（人們做了哪些實驗，相機板書：細菌、植物）。
這些迷科學家解決了嗎？是??！這一串實驗結果（引導學生說出多么“令人費解”?。“鍟骸百M解”）在書上找到這句話齊讀。
指導讀好感嘆句，認識一句話獨立成段起強調作用。
人們有做了哪些研究呢？下面請第六小組匯報第六自然段。（通過估計可以看出這只是推測的結果，有可能的意思。）。
第七自然段用一個省略號，你能領略其中的道理嗎？全文采用列舉法，這里表示什么？（還有好多的謎）誰在課前收集月球之謎的資料了？來讓我們聽聽還有那些謎吧？（生匯報）。
過渡：人類探索發(fā)現月球的奧秘的同時，又發(fā)現了許多未解之謎，此時你有何感受？
五、齊讀最后一段。
現在我們已經乘坐飛船回到了地球，遙望那遠遠的明月，你想說些什么呢？請第七小組說說。（我想起了一句古詩、請同學看95頁的資料袋，我們給大家讀一讀。
教師小結：
讓我們從小學好科學知識，將來繼續(xù)探索月球的奧秘吧！
六、板書：
景色奇異。
月球之迷細菌令人費解繼續(xù)探索。
科學實驗植物。
飛向月球教案篇三
教材的選擇：這堂課是書畫版一年級上學期第四單元燦爛星空第12課的內容，教材本身擁有很廣的題材內容可以選擇，有瓶罐制作的飛行器、折紙表現的飛船、兒童創(chuàng)作畫形式，根據一年級學生的年齡特點，我選取了以兒童命題創(chuàng)作繪畫的形式來表現《飛向月球》。
在美術繪畫的課堂教學實施類型中，命題創(chuàng)作畫是較難上的一種，命題畫沒有具體的某一種繪畫造型需要教授解決，老師首先要從知識、情感入手給學生準備充分的“感知材料”，更好的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，這樣才能有助于他們展開想象，最后順利進入畫面構圖的階段，從而完成最終的畫面創(chuàng)作。一年級的學生不容易受繪畫對象的約束，隨意性大，教師適當的引導往往會創(chuàng)作出奇特的令人驚奇的作品。所以我把重點放在問題設計“---之最”類航天相關知識點的引用，由此創(chuàng)設情境、展示圖片、用影像、故事、討論的手段來解決畫面構圖上的難點和合理安排相關內容。為學生繪畫創(chuàng)作做好扎實的知識情感鋪墊。
一、以知識、情感為切入口進行創(chuàng)意鋪墊。
課的開始部分我以問題“人類最早的飛行器是什么？”為開場，2100年前中國發(fā)明的風箏、比法國熱氣球早800年的松脂燈等一一閃亮登場讓小朋友感受到了古代中國人是多么的了不起。中國敦煌石窟中的飛天壁畫、嫦娥奔月、孫悟空腳踩筋斗云的故事，最早抒發(fā)了人類登月的幻想。
課件ppt演示神州“一”號到神州“七”號讓小朋友知道了我們中國人通過千百年來的努力已經把飛天的幻想逐一變成了現實，學生們的民族自豪感由此被激發(fā)。
二、用多種手法激發(fā)學生畫面構圖的多樣性。
“誰是宇宙最早的探險者？”問題繼續(xù)拋出，以下的課堂實錄記錄了我如何運用媒體、影像、故事對學生命題創(chuàng)作的畫面指導。
屏幕：1969年美國宇航員首次登月的影像片斷欣賞。
學生：月球沒有大氣層，有失重現象。
黑板：教師手持宇航員范例在黑板上展示擺動演示失重狀態(tài)。
（引導學生畫面上的宇航員可以表現成傾斜的、倒立的等不同于常態(tài)的人物形象，讓畫面的人物造型更有趣更豐富）。
教師：失敗是成功之母，在美國宇航員成功登上月球之前，人類還有數不清的失敗嘗試，想不想知道“誰是人類最早的宇宙探險者？”。
學生：（猜測）是中國人吧？
學生：他的椅子后面的火箭點著后會燒到他的人……。
學生：火箭點完后他沒法回來了……。
學生：他沒有宇航服，太空輻射會傷害他，外太空沒有空氣……。
教師：（補充）宇航服還能保護宇航員的皮膚，外太空冷熱懸殊，熱的時候比開水還燙，冷的時候比冰塊還冷。
學生：他應該把自己包在一個堅硬的外殼里……。
屏幕：宇航服和飛行器圖片欣賞。
（這個環(huán)節(jié)有助于學生解決創(chuàng)作畫面中比較難表現的飛行器、宇宙服的形象）。
教師手持飛行器范例在黑板上演示和宇航員范例作大小比較。
教師：老師的飛行器好像裝不下胖胖的宇航員，是不是老師把飛行器畫的小了？
學生：宇航員離我們近，飛行器離我們遠，所以畫的小了……。
教師：對?。ê诎搴喒P畫示范大小不同的星球）離我們近的我們可以畫得大些，離我們遠的我們可以畫的小些，這“近大遠小”就是透視畫法。表現飛行器、星球時都一樣。
教師提作業(yè)要求：發(fā)揮想象以月亮、飛行器為主題畫畫你的飛天夢想。
準備好了，明確目的地，我們就出發(fā)吧！
教師：看，很多小朋友已經開始了他們的宇宙探險啦（課件同齡人作品欣賞）。
……。
兒童創(chuàng)作畫的基本要素：構思、構圖、造型、色彩。通過以上的教學手段這些要素被逐一解決，作品意識有了較好的保證。培養(yǎng)學生的創(chuàng)意是美術二綱重要的精神，在最后課的點評過程中我注重對一些有新想法、表現獨特的人物、器械創(chuàng)意的學生進行及時的表揚和肯定。聽課的老師覺得我在這節(jié)課上還是發(fā)揮了自己課堂教學的特色，課堂富有知識性、藝術性，對于低年級學生的繪畫能力和年齡特征有深入的了解。理解低年級學生的心理善于用兒童化的語言來實施課堂教學和設計問題。
飛向月球教案篇四
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請函，請小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請小朋友來當郵遞員把信送到5個小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數題，算出它的答案，比如得數是6的選擇神舟6號，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號要起飛了，請各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒有票或坐錯位置的.乘客請到售票處來。
一．改錯。
1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯題卡進行多角度改錯。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員，找出每個飛船上的錯題，進行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球教案篇五
1.能夠學習多角度改錯。
2.體驗競賽的樂趣。
復習10以內加減法。
多角度改正錯題。
1.各種顏色的算式題卡（得數分別是678910）。
2.錯題題卡。
3.10以內加減法題卡每人一張。
游戲導入，激發(fā)興趣。
1、去旅行。
老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請函，請小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請小朋友來當郵遞員把信送到5個小組。
2、買票。
每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數題，算出它的答案，比如得數是6的'選擇神舟6號，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
各位乘客好，飛往月球的神舟號要起飛了，請各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒有票或坐錯位置的乘客請到售票處來。
一、改錯。
1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯題卡進行多角度改錯。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
二、智力大賽。
1.搶答題。
幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊得分多。
2.必答題。
每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
根據得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員，找出每個飛船上的錯題，進行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球教案篇六
一、教學目標:。
1.能會本課生字,理解生字組成的詞語.會用先.....再......然后......寫一段話.
2.能根據課后提示給課文分段,概括段落大意.
3.理解課文內容,了解宇航員飛向月球的經過,懂得現代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學生熱愛科學,探索宇宙奧秘的興趣.
4.能正確.流利.有感情地朗讀課文.
二、教學過程:。
第一課時。
一、激趣揭題。
同學們每年一度的中秋佳節(jié)就要到了,哪個同學能背一首有關月亮的詩句?(背古詩)。
古人對月亮有著許多疑問,但都未能解答,由于我們現在科學技術的發(fā)達總于完成了古人未了的心愿。今天我們就來學習《飛向月球》(板書)這篇課文。
二、初讀指導。
1、初讀要求:。
(1)生字詞讀準確,課文讀通順。
(2)思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
2、檢查自學情況。
(1)檢查生字詞。
a.糊袤嶙峋。
捏成糊廣袤巨石嶙峋。
b.奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯絡加速訓練有素。
(2)理解詞語意思。
心馳神往:心神飛到(向往的地方).
聯絡:彼此交往,接上關系.
廣袤:廣闊無垠.
(3)指導書寫。
難寫、易錯字。
廣袤巨石嶙峋心馳神往聯絡。
(4)、描紅。
(5)、交流問題,分段。
這篇課文主要寫了一件什么事?
教師相應提示總結:。
()月球月球。
學生根據提示練習說話。
(宇航員第一次飛向月球并登上月球的經過。)。
根據學生的回答,教師相應補充,分成三部分:。
第(5～6)二名宇航員登上月球。
第7月球很有開發(fā)價值。
(6)分段朗讀課文,教師相應指導。
三.質疑:。
課文為什么以飛向月球為題,而不是其他的?
課文敘述的主要內容作為課文的題目,也有上節(jié)課以主要人物等等。
四、作業(yè)。
練習與測試。
飛向月球教案篇七
時間忽然轉到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號探月船里。一按動電鈕，耳邊只有呼呼的風聲，眼前只有蔚藍的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點不相信自己的眼睛。這時，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進宮門，展現在我眼前的是另一番天地：整個月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時香透全身，甜進心里，這時，不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的`袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉，時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球教案篇八
時間忽然轉到了**年的*月*日。已成為世界著名航天科學家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號探月船里。一按動電鈕，耳邊只有呼呼的風聲，眼前只有蔚藍的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點不相信自己的眼睛。這時，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進宮門，展現在我眼前的是另一番天地：整個月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時香透全身，甜進心里，這時，不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美。
飛向月球教案篇九
今天，20xx年10月24日下午6：05是“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的發(fā)射日，也是令人難忘的日子。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔此時已經眾志成城，“嫦娥一號”在長征三號火箭甲的裝載下將飛向月球完成四大任務。
中華民族千年企盼的飛奔夢想就要實現，可去“月球”就要設計38萬公里的天路軌道。到了月球就要做個探索月球的圖，做14種元素的分布圖，月球表面元素的分布圖?！盁峥亍笔枪リP的課題，解決對著太陽和背著太陽的溫度控制；讓月球衛(wèi)星接受地球信息，“三體”轉動。這一切困難都沒有難倒“航天科學家”和參與這次科研的所有工作人員。在歷經四年半后，靠中國“航天”自主能力設計的“嫦娥一號”月球衛(wèi)星終于飛向太空，飛向月球了，顯示了中國航天技術的發(fā)展的一個里程碑。
飛向月球教案篇十
月球，是我們地球最近的鄰居。近年來，我們一有空就去拜訪它。隨著科學的進步，這幾年月球的廬山真面目更是被一點點揭開?？茖W家試想，若干年后月球上也會出現地球一樣的生機盎然的景象，成為一個名副其實的“月球村”。
若真是那樣，那么我可要好好做作規(guī)劃。人類要是向月球移民了，那么就會有許多事要料理。
先說說交通。交通運營靠什么呢？在地球上靠的汽車、飛機、輪船，在月球就一無是處，在太空就更加不值一提。如果要在太空中來回自如的穿梭，那就需要一種特別的飛行器。這種飛行器不能像航天飛機一樣笨重巨大，而是要輕盈的、嬌小的、便捷的。一個飛行器只能搭載一個人，還能提供足夠的氧氣，而且可以抗拒來自太空的壓力，使得老人、孩子、病人和殘疾人都可以承受。每個人擁有一臺飛行器，就像現在人擁有一輛自行車一樣便利。在月球上活動，也要靠一種交通工具。但它沒有飛行器那樣神通廣大。它是一種類汽車似的工具，而且它依靠月球的浮力，可以像磁懸浮列車一樣懸空行駛，這樣就大大提高了速度。它可以通過浮力來自由調節(jié)自身的高度，從而避免一些交通事故。有了這些交通工具，人們出行就會快捷許多，而且在月球與地球之間的行動也就不再繁瑣。
其次是住。生活在月球上，住的當然要與眾不同。月球上的房子要有很厚的墻，還要有一個像空調一樣的換氣裝置。因為要適應月球晝夜的溫差，就不能再設窗戶。住宅還要有一個產氧裝置，制造日常所需的氧氣。屋子里的鍋碗瓢盆、茶杯飯碗都要是特殊材料做的，防止輕易地變形和腐壞。屋內的打火器要是耗氧量最低的，這樣才能保證屋內人的生活。有了這樣的房屋，人們就能在月球上安安穩(wěn)穩(wěn)的住下。
然后還有衣服和食物，都與地球不同，要用特制的，保證氧氣和人體各種需要。衣服不僅要實用，還有美觀，多種樣式；食物不僅要營養(yǎng)，還要美味，可口。
開發(fā)月球村，對人類是有好處的。人類可以大大減輕人口危機，可以減輕資源危機，可是是地球慢慢回復容貌。但人們同時也要吸取地球的教訓，有限度、合理的開發(fā)月球，不要因為過度開發(fā)而是月球也岌岌可危。如果要有一天實現夢想，就要從現在努力，去實現自己的理想。月球村其實離我們不遠，只要努力，任何事都是近在咫尺的。
飛向月球教案篇十一
時間忽然轉到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號探月船里。一按動電鈕，耳邊只有呼呼的風聲，眼前只有蔚藍的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”
啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點不相信自己的眼睛。這時，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進宮門，展現在我眼前的是另一番天地：整個月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。
我輕輕呷了一口，頓時香透全身，甜進心里，這時，不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉，時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完酒，我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球?！昂?！”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應了我的請求。
飛向月球教案篇十二
一、教學目標：
1、認知目標：了解宇航員飛向月球的經過，了解現代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標：讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們收集相關資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標：通過學習，激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣，讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。
教學準備：布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
教學流程：
一、交流資料、激趣導入。
1、同學們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡。
1、學生自由讀課文，自學生字詞。
2、學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀后的感受。
3、學生閱讀課文第5自然段，引導交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步?！睂W生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？
四、閱讀體驗、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經過。（抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）。
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇W生有感情朗讀。
4、引導學生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開發(fā)月球。
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價值。
2、假如你是一位研究月球的科學家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結激趣。
2、一同學為宇航員，其余同學為記者，模擬采訪。
3、總結激趣。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學后記：
飛向月球教案篇十三
“飛船馬上就要起飛了，請系好您的安全帶，來完成我們這為期一周的月球旅行！10、9……2、1起飛！”這是20xx年宇宙飛船里廣播發(fā)出的聲音。飛船起飛了，我立刻覺得自己好重，肚子像是要被壓扁了。這時，廣播又響了：“旅客們，現在可能會有超重現象，請不要擔心，放輕松一點?！边^了幾分鐘這種現象就消失了。隨之而來的是失重現象，剛才覺得安全帶太重了就把它解開，現在就飄起來了，原來這就是大空旅行。
我急忙往窗外看去，繁星點點，美麗極了！不一會兒，又響了：“旅客們，馬上就要到月球了，請準備降落”呀，很快就到了，科技發(fā)展得真迅速。
現在，我們已經來到了月球表面，原來這就是我們熟知的月亮，只是到處坑坑洼洼，一點也不像月亮那樣光滑。導游介紹到：“這是月球表面的環(huán)形山長約2—23米左右，是月球上的一大風景點。
接著，我們到新月旅館去住，今天只游覽環(huán)形山了。到了旅館，終于可以把這太空服脫了，可誰知道外面火熱火熱的，有空調也是78度，熱得快昏過去了，幸好及時反應過來，把太空服穿上，才好一些。到了晚上溫度又降到了零下78度，好冷呀！但這太空旅行，就得這樣。
第2-4天，我們組織了一支”小小采礦隊“由12人組成，我也是其中一員，目的是為了找到月球上的礦產，并帶一些回地球。月球的礦產非常豐富，其中鐵、鋁、鎂這三種礦物的總量比地球上還多，還有靜海石等5種礦物還是地球上沒有的。這三天，我滿載而歸，雖然找的時候很辛苦，但付出就有回報，當看見我的成果時，我不禁喜出望外！
”萬博，醒醒，快醒醒，星期天你就睡到這么晚，已經11：30了！“是媽媽在叫我。原來這只是一場夢，但我些信，我的夢結束了，可人類在月球安家的夢，并沒有結束，而會一直的持續(xù)下去！
飛向月球教案篇十四
三十歲的吳響天是一名宇航員。現在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中，開始倒計時：“10、9、8、7……點火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛去。過了半天，雷達顯示航天飛船到達月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標本。這時，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來?！庇詈絾T充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個小時，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家?？ɡ柦榻B說：“我和兒子住里。現在我兒子到銀河奧委會工作去了，現在我人住里。你們能來坐客，我興！”
就時，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢?。琼懱扉_心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運會，為地球人爭得榮譽！”
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