教案中的教學內容應該具有循序漸進、層次清晰、易于理解的特點，以便學生能夠更好地領會和掌握知識。編寫教案時，應根據(jù)學生的學習特點和實際需求，選擇適合的教學策略和教學資源。教案是教學的計劃和組織，是教師在教學活動中作出的一份書面指導。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內容，確保教學的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
小鼓手教案篇一
動音樂游戲：隊列操。
拓展了解鼓號隊的組成和音樂表示力。
1、要求同學用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)同學處置好休止和強弱的對比。
2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)同學在活動過程中的協(xié)調性和與他人的合作意識。
《我是小鼓手》是一首充溢童趣的'兒童歌曲，表示了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準第三句的同音反復。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)同學處置好休止和強弱的對比。
音樂游戲“隊列操”是一個有關節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結合本單元的人文主題，讓同學熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏和其組合。
學習用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
休止和強弱的演唱要準確。
出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
1、完整地聆聽歌曲。
2、帶領同學按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、用分句模唱法學唱歌曲。
4、要求同學隨著鋼琴哼唱旋律。
5、分句填唱歌詞。
6、對同學個別唱不準的地方，進行重點教唱。
7、用多種方法練唱歌曲，協(xié)助同學掌握音準。
8、回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。
1、引導同學結合課本插圖講解活動的規(guī)則。
2、分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。
3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應節(jié)奏。
4、要求同學聽到什么樂器演奏就依照相應的方向走，行走時要有節(jié)奏感。
5、引導同學想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。
1、介紹號鼓隊中使用的各種樂器和其演奏方法。
2、介紹號鼓隊演奏的場所和其作用。
小鼓手教案篇二
1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2.學習正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3.初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標記。
學具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
一、導入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣。
(評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗，又適合幼兒好動的性格特點。)。
二、學習副歌節(jié)奏。
1.幼兒模仿老師敲鼓：
××××︱××××︱××××︱××××︱。
2.出示小貓、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強的變化。
3.老師按××0︱××0︱××××︱×0‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化?
你們會唱出這樣的節(jié)奏嗎?
4.出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符;出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5.幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
(評析：借助動物們走路腳步的`輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強弱，效果很好。)。
三、學唱歌曲。
1.老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么?誰聽到了我的鼓聲?
幼兒回答后，老師出示相應圖片。
2.老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。
3.幼兒看圖片輕聲學唱。
4.幼兒用好聽的聲音學唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5.師生對口形練唱。
6.幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作。
7.分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲?它們聽了鼓聲會怎么做?”
2.小朋友將自己想到的畫在紙上。
3.小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4.教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5.小朋友分組到客人老師面前表演。
1.為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2.在活動中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達。
3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。
小鼓手教案篇三
1.初步學唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂的強弱變化，能以自己的.方式表現(xiàn)這種情緒。
鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）。
初步學唱歌曲，感受歌曲歡快的特點。
愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
一、直接引題：
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學唱歌曲。
3.演唱歌曲。請部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點表現(xiàn)。
根據(jù)歌曲用時弱、時強、特強的表現(xiàn)方式來演繹歌曲。
小鼓手教案篇四
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
大鼓一面。
活動過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。
1、引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。
2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。
3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。
（二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動作感受歌曲第一段。
（1）指導語：你們覺得剛剛的`音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強弱。
指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？
引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。
引導幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。
鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結束部分。
指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢?。ㄈw隨音樂出場）。
活動反思：
1、為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2、在活動中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達。
3、老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。
小鼓手教案篇五
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
：大鼓一面。
(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。
1、引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。
2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。
3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物。
來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。
(二)主體部分：欣賞歌曲。
1、用動作感受歌曲第一段。
(1)指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強弱。
指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的?
l引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。
l引導幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。
(2)欣賞歌曲。
l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
l引導幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。
l鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢!(全體隨音樂出場)。
小鼓手教案篇六
1、學唱《我是小鼓手》，繼續(xù)感受進行曲的特色，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
1、通過參與隊列操，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
1、《我是小鼓手》是一首充滿童趣的d小調歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。
2、音樂游戲“隊列操”是一個有關節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結合本單元的人文主題，讓學生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
通過各類音樂活動，感悟作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
根據(jù)不同的節(jié)奏指令做出相應的動作。
大鼓、小軍鼓、大镲。
一、學習新歌。
1、導入：上堂課我們當了一回小鼓手，那大家想不想聽一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲呢？誰聽出了歌曲中的鼓點聲？模仿一下。
2、聽老師范唱。
3、播放錄音范唱，請幾位學生上臺畫出旋律線。
4、教師“以琴帶唱”法讓學生學唱歌曲。
5、教師用表情、動作指揮學生演唱。
6、師：這首歌怎么演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒。
（用不同的演唱形式來唱，還可以在“咚咚”處拍手、敲打樂器，邊走邊唱。
7、采用領唱、齊唱形式演唱一遍歌曲。8、用樂器為歌曲伴奏。
出示譜例：
大鼓：x—|xx‖。
大镲：x—|x—‖。
小軍鼓：xx|xxx‖。
學生視譜練習，沒有樂器的同學徒手敲擊。選擇合適的'樂句用鼓聲伴奏。（第一、二樂句和補充樂句）。
9、一半學生演唱，一半學生演奏。
10、邊走邊唱。
二、音樂游戲：隊列操。
1、列隊：學生排成一個小方陣，選三個同學分別演奏三件樂器。
2、樂器分別敲打出固定的節(jié)奏。（節(jié)奏譜如上）。
3、游戲規(guī)則：每條節(jié)奏對應一種方向或動作——。
大镲表示原地踏步，小軍鼓表示向右轉走，大鼓表示向左轉走。
方陣中的學生聽到什么樂器演奏就按照相應的方向走，行走時要有節(jié)奏感，可模仿相應樂器演奏的動作。
三、課堂小結，下課。
小鼓手教案篇七
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2．學習正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標記。
學具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
一、導入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣。
（評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗，又適合幼兒好動的性格特點。）
二、學習副歌節(jié)奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
2．出示小貓、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強的變化。
3．老師按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化？
你們會唱出這樣的節(jié)奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
（評析：借助動物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強弱，效果很好。）
三、學唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學唱。
4．幼兒用好聽的聲音學唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
小鼓手教案篇八
在音樂活動《小鼓手》活動中，教師在歌曲教學過程中首先完成節(jié)奏練習，接下來是節(jié)奏樂段的學唱，讓孩子分組模仿大小鼓歌唱，一組大鼓隊一組小鼓隊邊唱著問好一邊因為角色的確立比較大小鼓的音高音色。歌曲教學階段，讓孩子聆聽范唱，旨在給孩子一個音樂的完整的感受。通過不同要求的聆聽音樂，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？師：那請小朋友到歌詞里面來找找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，我們聽了都高興。）請小朋友完整聽，有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律？鞏固“咚”部分，再聽，出現(xiàn)了幾次？等等問題來引導孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次要求有針對性的理解歌曲的同時也培養(yǎng)了孩子聽辨音樂的能力，教會了孩子聽音樂的方法，養(yǎng)成了聽音樂的習慣，而不是沒有目的的盲目的聽。在歌曲處理中主要是啟發(fā)孩子體會小鼓手的自豪情緒，能帶著這種情緒來歌唱表現(xiàn)歌曲。
小鼓手教案篇九
活動目標：
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、能觀察圖譜，學習副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強弱變化。
3、會根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
1、大鼓一個。
2、ppt課件。
活動過程：
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5′左右。
1、教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
師：今天我給大家?guī)砹苏l？誰想當小鼓手，來敲出好聽的聲音？
2、請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。
師：剛才xx小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學學看！
二、學習副歌部分。8′左右。
1、教師敲鼓，請幼兒欣賞節(jié)奏。
2、教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣。看著這個圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是??？這一小節(jié)呢？我們一起來試一試。
（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強弱變化。）。
3、教師敲擊大鼓。
師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？
4、教師出示圖譜。
師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強弱變化。）。
5、請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學唱歌曲。15′左右。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？
2、引導幼兒熟悉記憶歌詞。
提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？
3、學唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4、提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？
太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？
我們應該用什么樣的聲音來演唱歌曲？
5、完整表演歌曲。
活動反思：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的'方式進行藝術表現(xiàn)活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
小鼓手教案篇十
本次活動《小鼓手》是一課三議的第一教時，為了幼兒更易理解歌詞中擬人化的語句，我把“太陽聽了微微笑，花兒聽了點點頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了真高興！”做了一個flash動畫，當我再次備課后發(fā)現(xiàn)，就中間一段播放課件的畫，總覺得不完整，于是我又用了1個晚上的時間把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些許的喜悅，其實在很多活動中，課件能把知識形象化，架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。制作一個課件需花費很多精力，但我覺得很值得，而且很有成就感。我感到一個人的潛力是無限的，只要我肯學，我一定會做的更好。
《幼兒園指導綱要》中指出：要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
在導入部分，我為了增強趣味性，提問“大鼓走累了，誰來幫它敲敲背？”很自然的引出活動內容。歌曲的副歌部分較難，所以我把副歌前置，為了讓幼兒能更好的學會副歌節(jié)奏，我通過讓幼兒用手在膝蓋、頭、肩膀上敲鼓，還讓幼兒手拿筷子在不同的地方敲打節(jié)奏等多種手段讓幼兒學習節(jié)奏，使幼兒不會感到枯燥無味，而且每次幼兒找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的自主性。為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓畫成了大小不等的`鼓，還用身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小。
第三個環(huán)節(jié)是學習主歌部分，我運用課件讓幼兒欣賞，使幼兒真切的感受到了“太陽微笑，花兒點頭，小鳥跳舞，小朋友高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到的先后順序，使活動順利的進行下去。
通過完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。
最后是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，我邊拿起小鑼、小鈴，邊說“大鼓來了，還有誰來？”把話題自然引到創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，讓幼兒把“小鑼當當當”、“小鈴叮叮叮”唱到歌曲中。
在本次活動也有不足的地方，如：在學習副歌部分，如果把節(jié)奏分解一下，把3種不同的節(jié)奏分別讓幼兒學一學，這樣效果可能會更好。在制作副歌圖譜時，我只考慮到鼓聲的強弱，用大小鼓來表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教學中會更加仔細的研究教案，更加鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)。
小鼓手教案篇十一
目標：1.初步學唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂的強弱變化，能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
準備：鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）。
重點：初步學唱歌曲，感受歌曲歡快的特點。
難點：愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
過程：
一、直接引題：
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學唱歌曲。
3.演唱歌曲。請部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點表現(xiàn)。
根據(jù)歌曲用時弱、時強、特強的表現(xiàn)方式來演繹歌曲。
小鼓手教案篇十二
1、認知：熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
2、能力：學習用活潑歡快的情緒演唱歌曲，聽辨簡單的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)作。
3、情感：體驗小鼓手的.自豪情緒，并能一自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
教學重難點。
處理好休止與強弱的對比。
教學準備。
鋼琴、錄音機、助教板等。
教學方法。
1、演唱法；
2、表演法。
師生互動。
一、組織活動：（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手，護旗手）。
1．中隊長：全體立正，出旗，播放《出旗曲》。中隊長點名，匯報人數(shù)，音樂教師擔任中隊輔導員，并宣布活動開始。
2．中隊長：全班齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
4．主持人請老師對同學們的即興演奏進行評點。
二、展開活動：
1．主持人：導入后播放《我是小鼓手》，出示歌曲譜例。
2．有沒有聽出歌中的鼓點聲？誰來模仿一下？
3．主持人：請音樂老師和我們共同唱這首歌，好嗎？
4．播放歌曲范唱，請幾位學生畫出旋律線，其他學生模唱。
從旋律變化和圖的變化給于學生提示，幫助他們很快的熟悉歌曲，學會歌詞。
5．老師用“以親代唱”法讓學生學唱歌曲。
6．教師用表情，動作指揮學生演唱。
7．主持人：這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒昵？（生：用領唱和齊唱形式，還可以在冬冬處拍手，敲打樂器，邊走邊唱）。
8．采用領唱和齊唱形式演唱歌曲。
9．主持人：競選小鼓手，每組推薦兩人，推薦一人但認評委，并邀請老師評點。（選出四位小鼓手）。
10．分組討論設計不同隊形。
11．列隊操活動：大鼓向左，小鼓向右，大家原地踏步。
12．教師點評學生隊列操的創(chuàng)作和表演。
13．一邊演唱歌曲《我是小鼓手》，敲小鼓伴奏，律動表演。
小鼓手教案篇十三
活動目標：
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動作；重點學習副歌部分，唱出強弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調一致。
活動準備：
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。
2、大鼓一面。
活動過程：
1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學學看！
2、教師引導幼兒學習副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物，練習敲副歌節(jié)奏。
教師引導幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動作？我們這次跟著琴聲完整地進行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強的變化。
師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化？我們一起來學一學。
教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內容。
師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。
4、教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個別練習演唱幾遍）。
小鼓手教案篇十四
活動目標：
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2．學習正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
活動準備：
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標記。
學具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
活動過程：
一．導入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣。
（評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗，又適合幼兒好動的性格特點。）。
二．學習副歌節(jié)奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
︱︱︱︱。
2．出示小貓、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強的變化。
3．老師按0︱0︱︱×0‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化？
你們會唱出這樣的節(jié)奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
（評析：借助動物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強弱，效果很好。）。
三．學唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學唱。
4．幼兒用好聽的聲音學唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四．創(chuàng)編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
活動反思：
1．為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2．在活動中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達。
3．老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。
小鼓手教案篇十五
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動作；重點學習副歌部分，唱出強弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調一致。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
二、活動準備。
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。
2、大鼓一面。
三、活動過程。
1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學學看！
2、教師引導幼兒學習副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物，練習敲副歌節(jié)奏。
教師引導幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動作？我們這次跟著琴聲完整地進行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強的變化。
師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化？我們一起來學一學。
3、教師引導幼兒完整地學唱歌曲《小鼓手》。
教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內容。
師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個別練習演唱幾遍）。
小鼓手教案篇十六
一、活動目標：
（一）引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強的變化。
（二）啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內容，與同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動中享受快樂體驗。
二、活動準備：小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節(jié)奏圖。
三、活動過程：
（一）第一環(huán)節(jié)新課導入。
1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦。”××××頡痢痢痢力蜆納敲得又強又重?！八麄児拇虻靡粯訂?？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強弱的強烈對比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了?！薄痢?頡痢0頡痢痢痢力頡痢―。
（二）第二環(huán)節(jié)欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應圖片，順序不對的）。
3.欣賞把握歌詞前后順序。“我們再仔細聽一遍，看一看順序如何？如果順序不對請幼兒改過來。
4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞，進一步熟悉歌曲。
5.分組演唱歌曲。
（三）熟悉歌曲，表現(xiàn)歌曲。
創(chuàng)編簡單的動作分角色合作表演。請幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動作和表情。
（四）結束。
和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。
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