教案需要經(jīng)過實際教學實踐的檢驗和不斷的調整更新。教案的設計要符合學生的認知規(guī)律和學習能力，注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。下面是一些教案實例，希望對大家的教學有所幫助。
寶貝虎教案篇一
1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。
2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。
1、方法統(tǒng)計圖。
2、卓別林片段。
一、通過游戲，進入活動猜測。
游戲：老師手上有什么(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據(jù)自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。游戲進行三次!
二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。
1、你猜對的時候感覺怎么樣?猜錯了后感覺怎樣?
小結人的情緒的.多樣性。
(1)生活中你什么時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什么動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。
(2)你什么時候會感到難過?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)。
3、你自己喜歡開心還是難過?
4、難過時，我們怎樣讓自己開心起來呢?(教師情緒帶動，統(tǒng)計方法)。
小結：我們想出那么多讓自己開心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開心起來啊!
三、個別情感體驗。
1、剛才有些小朋友說遇到很多不高興的事情，誰能用這些辦法讓他開心呢?
2、請個別幼兒上來用方法幫助別人開心?！?個別情感體驗)。
小結：當別人自己和別人不高興的時候，我們可以通過很多辦法來快樂起來。
三、通過幽默片段欣賞，進一步感受快樂情感。
1、剛才是幾個小朋友嘗試了這些好辦法，覺得很開心，我知道其他小朋友也想來嘗試一下，那讓我們大家一起來開心吧!
2、欣賞卓別林幽默片段。
3、能說說你看了滑稽電影的感覺嗎?
4、查理·卓別林是世界上最著名的幽默大師，他的電影表演非?；軌蛴盟硌莸姆椒▉韼椭覀兛鞓?，我們又多了一種快樂的方法。
5、一起模仿卓別林的滑稽動作。大膽表現(xiàn)滑稽的舞蹈。
2、你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!
3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!
人們都說童年是豐富多彩的，童年是什么?童年是快樂的，快樂在哪里?捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育，使健康教育更貼近幼兒生活。適當?shù)幕顒硬粌H幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。
寶貝虎教案篇二
1、理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2、體會媽媽的愛和培養(yǎng)愛媽媽的情感。
1、課件：你是我的寶貝
2、頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子
一、出示頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子引發(fā)幼兒興趣。
二、分段欣賞故事，理解內容，學說故事中簡單的對話。
1、欣賞第1、2段。
提問：小猴說了什么呀？（我是媽媽的寶貝，起床，媽媽給我穿衣，走路，媽媽會背我，吃飯，媽媽一勺一勺喂我）
2、小鴨、小兔、小松鼠聽了，都很羨慕，它們決定去問問自己的媽媽，那它們是怎么問的呢？我們一起往下聽？欣賞故事第3、4段。
提問：
（1）你聽到小松鼠是怎么問媽媽的？
（2）媽媽是怎么回答的？
（3）小松鼠聽了媽媽的話是怎么做的？，（三下二下穿好了衣服，在鏡子前一照，真漂亮?。?/p>
3、這時，小鴨子回去怎么問媽媽的？欣賞故事第5、6段。
提問：
（1）你聽到小鴨子是怎么問媽媽的？
（2）媽媽有是怎么回答的？
（3）小鴨子聽了媽媽的話又是怎么做的呢？（開心地甩這大腳板，啪嗒啪嗒，走得真神氣）。
4、讓我們一起來聽聽小兔回去是怎么問媽媽的？欣賞故事7、8段。
提問：
（1）你聽到小兔子是怎么問媽媽的？
（2）媽媽是怎么回答的？
（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡蘿卜，身體吃得棒棒的）
5、正在這時，小猴在旁邊傷心的哭著？它說了些什么呢？請寶寶們仔細聽？欣賞故事第9、10段。
提問：
（1）你聽到小猴在說些什么呢？
（2）最后，小鴨、小兔、小松鼠說了些什么呢？
小結：
（1）小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝，你是媽媽的寶貝嗎？（是）
（2）媽媽都很愛你們，那你們愛媽媽嗎？（愛）
（3）你是怎樣愛媽媽的？（給媽媽下班倒杯水，給媽媽捶捶背，親親媽媽）
三、完整欣賞故事，你們都是媽媽的寶貝，媽媽也疼愛你們，下面我們再來聽一遍這個好聽的故事。
四、請你把把對媽媽說的話寫在愛心上。愛心放在你小椅子的后面。請客人老師幫你寫在你的愛心上。請你把寫在愛心上的話給媽媽看。
五、游戲：《愛我你就親親我》
寶貝虎教案篇三
本周我們的主題是《轱轆轱轆》?！伴镛A轱轆，轱轆轱轆”，生活中的汽車、摩托車、自行車、三輪車都有輪子。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，載著我們走向大千世界。還有滾個不停、轉個不停的彈珠和陀螺……這些運動著的物體，給幼兒遐想，令幼兒著迷，引導著幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去構建自己的知識和經(jīng)驗。所以活動伊始孩子們便各自從家里帶來了自己喜愛的玩具車。對于自己的車子孩子們都倍加呵護，但是看到別人的好玩具，他們也不免會情不自禁的玩一玩，玩著玩著突然有人哭起來了……。許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質量，為此，我設計了本次活動，旨在通過引導幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透分享的意識。活動中，利用榜樣的示范作用，激勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗，進一步強化這一良好的行為，引導幼兒逐步學會與人分享，樹立健康的心理品質。
1、能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。
2、大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。
3、初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
體驗大家一起玩玩具的快樂。
滲透分享的意識。
物質準備：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。
心理準備：會簡單介紹自己所帶的玩具。
一、導入
1、跟老師問好。
我們都是有禮貌的孩子，用好聽的聲音跟老師問好：“老師好”！
2、參觀玩具城。
過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍！
3、將幼兒集中到身邊。
提問：你看到了什么玩具？（讓每一個幼兒都充分表達）
過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢？快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。
二、展開
1、幼兒介紹玩具。
提問：（1）這架飛機很特別，是誰帶來的？你來教教我們怎么玩？
（2）這輛小汽車玩具是誰帶來的？快來跟大家說說怎么玩？
2、表達“分享”。
（1）個人的表達
提問：玩具城里還有誰的玩具？快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩？
小結：某某小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，某某小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們！
（2）群體的表達
提問：還有誰的玩具？你們的玩具想讓誰玩？
過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧！
3、幼兒玩玩具，教師指導。
重點：保證每個孩子都能玩起來。
過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎？玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕送回停車場，也坐下來休息一會兒吧！
4、通過照片，分享快樂。
剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧！
提問：這是誰？他玩的是什么玩具？
三、延伸
1、分享教師的玩具。
今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢？快閉上眼睛！
出示玩具汽車，提問：快看，這是什么？誰想玩？（請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉一轉，活躍氣氛。）
2、滲透玩具較少時的玩法。
（1）輪流玩。
提問：誰還想玩？大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢？
小結：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。
（2）滲透“謙讓”教育。
提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行？
小結：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得高興。
（3）一起玩。
大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。
寶貝虎教案篇四
1、在創(chuàng)編活動中體驗快樂的情緒。
2、熟悉音樂旋律,創(chuàng)編簡單的模仿日常生活中勞動的動作。
3、具有一定模仿能力和動作表現(xiàn)能力。
1、幼兒準備:觀察家人的勞動場景。
2、教師準備:《勞動最光榮》伴奏音樂磁帶。
1、教師表演成人的勞動行為,如洗衣服、切菜、拖地、炒菜等,請幼兒猜猜教師在干什么。
2、請幼兒說說每幅圖的內容。
(1)提問:想一想,你們能做到嗎?
(2)你們還為家里人做過什么?
在教師的啟發(fā)下,幼兒回憶自己可以做的一些事情。
3、創(chuàng)編動作。
(1)啟發(fā)幼兒用動作將勞動內容表現(xiàn)出來
(2)請部分幼兒來做示范,其余幼兒模仿。
4、邊聽音樂邊表演。
(1)幼兒邊聽音樂邊練習自己創(chuàng)編的動作,教師提示幼兒注意節(jié)奏,一拍一動。
(2)將幼兒創(chuàng)編的動作整理成小故事連起來,隨音樂伴奏完整地表演
寶貝虎教案篇五
1.和幼兒共同欣賞童話劇的vcd，初步了解童話劇是由人表演的——剛才你們看到了什么?表演的是什么故事?是誰表演的?你怎么知道的?這樣由人來表演童話故事我們叫它什么?(童話劇)。
2.請幼兒再次欣賞童話劇，引導幼兒觀察童話劇的服裝和道具。
(1)表演童話劇的演員穿著什么樣的衣服?還戴了什么?
日?；顒樱涸谙挛缁顒踊虿颓暗葧r間，教師與幼兒一起欣賞動畫片《葫蘆兄弟》的vcd，幫助幼兒簡單地了解故事的主要角色、對話、情節(jié)等。
家園共育：請父母與幼兒一起觀看童話劇表演或收集一些童話劇的cvd，幫助幼兒了解童話劇表演的特點。
活動二《葫蘆兄弟》(動畫片欣賞)。
寶貝虎教案篇六
有一次，我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友用彩筆在紙杯上涂顏色，弄得滿手都是。我就走過去說：“玲玲，你看你的手多臟，快去洗洗?！绷崃釁s說：“現(xiàn)在不行，天氣變冷了，我在給我的娃娃穿衣服呢！”她畫的這件衣服可真漂亮，上面還有個蝴蝶結。我覺得有趣極了，于是就想，能不能給他們提供更多的機會，讓他們自己去創(chuàng)造，自己去發(fā)揮呢？根據(jù)“綱要”所提出的活動應是來源于幼兒生活，是幼兒感興趣的事。因此我從孩子的年齡特點及能力出發(fā)設計了本次活動——我的寶貝變樣了。
1.能運用多種方式進行創(chuàng)造。
2.能相互幫助，有合作意識。
3.喜歡參與活動，能初步感受美。
紙杯、紙盤、糖紙、各種顏色的紙若干、剪刀、膠水、彩色筆、毛巾等、成品三個。
1.以教師的“夢”引入
昨天晚上，譚老師做了一個奇怪夢，我夢見了許多的“紙杯”娃娃跑到我的家里面，其中一個“娃娃”很著急的說：“我們馬上要去參加重慶市幼兒風采杯‘創(chuàng)意’大賽了?？墒墙o我們化裝、打扮的叔叔、阿姨們事情太多了，忙不過來，所以我們是來請您和大班的小朋友幫忙的。幫我們打扮打扮，趕去參加比賽?！薄芭?！原來是這么回事。那我去問問小朋友愿不愿意幫忙?！?/p>
“你們愿意嗎？”
2.啟發(fā)想象、大膽創(chuàng)造。
1.出示成品；
2.引導觀察。
（1）提示語：“它們還托我?guī)Я藥讉€以前去參加過比賽的娃娃，
（2）請小朋友們仔細觀察一下，
（3）它們是怎么打扮的？”
（4）幼兒邊看邊說
3.引導幼兒想象。
提示語：你打算怎樣打扮它？
4.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。
（1）引導幼兒自由組合，
（2）選材料。
（3）提出操作要求，
（4）鼓勵幼兒大膽操作。
（5）;重點指
（6）導“無所事事，
（7）左顧右盼”的兒童。
5.評價、小結。
（1）引導互評。
（2）教師總評。
3.結束。
以照相留影，結束活動。
寶貝虎教案篇七
1、幼兒能協(xié)調、靈活地跳圈。
2、樂于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。
1、幼兒已能識辨可回收物品與不可回收物品。
2、小呼啦圈若干個、簍子若干個。
3、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）。
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線。
2、教師示意開始，兩組的.第一名幼兒跳圈到終點（遇單圈時單腳跳，遇雙圈時雙腳分開同時跳）。
3、到終點后，在終點的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進行。
4、師及時鼓勵表揚。
5、比一比，看哪一對跑得快、選得對。
1、要跳到圈中心，不能踩線。
2、跳雙圈時一定要雙腳同時落地。
3、從終點“尋寶區(qū)”里選出可回收物品必須放入空籃中。
寶貝虎教案篇八
五官是我們人體重要的感覺器官，缺一不可。但幼兒對五官的了解并不多，部分幼兒平時不注意保護自己的五官，有些家長反應，幼兒在家里遙控器不離手，睡覺時遙控器放到枕頭下邊，有的已經(jīng)戴上了眼鏡。還有的幼兒衛(wèi)生習慣不好，允手指、挖鼻子，一年級有一個女孩，把裝飾品的小鈴鐺塞到了耳朵里，老師，家長急得團團轉，小女孩一動不敢動，鈴鐺在響。想盡了辦法，最后一位有名的醫(yī)生取出來的。孩子高興地奔走相告，流下了眼淚。這一系列的問題，給我們教師敲響了警鐘，幼兒是祖國的希望，國家的棟梁，他們年齡小，缺乏自我保護意識，為了幼兒的健康成長，我們老師必須做好幼兒的五官保健教育，所以我設計了本節(jié)教學活動。
1、認知目標：知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
2、情感目標：幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
3、技能培養(yǎng)、了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。
重點、認識了解五官的作用。
難點、懂得保護五官的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
1、每個幼兒一面小鏡子，一個棒棒糖。
2、打擊樂器、遮眼布、裝玩具的袋子。
3、香水、汽油、醋、酒。
開始部分、
律動；小手拍拍，眼睛在哪里，小手指出來。
小手拍拍，鼻子在哪里，小手指出來……
基本部分、
這節(jié)課我們認識、我臉上的寶貝
教師出示圖片眼睛（你們認識我嗎）？
1、請小朋友把眼睛捂上，說說感覺？
師、眼睛有什么作用？（眼睛是看東西的）
2；游戲、每組四名小朋友到前面來，眼睛用遮眼布蒙上，向前走摸裝玩具的袋子。
幼兒說出感覺？（很痛苦，很黑，看不見老師，做事困難，成了盲人……）
師、如果真的成了盲人會怎樣？（不能讀書，走路碰樹上，看不見美麗的家園來了等）
師、在生活中遇到盲人怎么辦？（幼兒想象，互相交流）
小結、盲人很痛苦，我們不要歧視他們。眼睛對于我們學習，生活非常重要，我們要樹立正確保護眼睛的意識。
保護眼睛的方法有那些呢？（幼兒動腦筋，想出最好的辦法，教師適時指導）
師、小朋友說的很好，我們的眼睛疲勞了，怎么辦？（做眼保健操）
1、請小朋友把鼻子捏住，說說感覺？
鼻子的作用、鼻子是用來呼吸的。
2、小朋友把眼睛閉上，猜一猜屋子里撒的是什么液體？（香水）
師、你是怎樣猜出來的？（嗅到的）
教師分別打開醋、酒、汽油。（幼兒分別說出名稱）
小結、鼻子不但能呼吸，還能嗅味。我們要保護好哇。
保護鼻子的方法？（幼兒討論，教師給予幫助）
小朋友用手把耳朵捂上，聽打擊樂。（聽不見）
把手拿開（能聽見）
師、耳朵有什么作用？（耳朵是聽聲音的）
師、沒有耳朵會怎樣？（幼兒互相交流）
師、耳朵對我們這么重要，我們要想出好辦法保護它。（師生動腦筋想辦法）
現(xiàn)在放松一下，請用我們的耳朵聽音樂《歌聲與微笑》
請小朋友把嘴閉上，互相交談。（不能）
師、嘴的作用是什么？（說話。吃飯。講故事。唱歌……）
師、嘴對我們這么有用，我們應該怎樣保護它？（師生交流）
師、下面用我們的嘴朗誦一首詩好嗎？（師生合作）
1、請小朋友拿棒棒糖用嘴唇嘗一嘗（沒有味）
用舌頭嘗一嘗（甜，酸）
舌的作用：舌是用來品嘗味道的
2、請小朋友把棒棒糖放舌頭上說話（說話不清，發(fā)音不正確）
小結、舌頭能品嘗味道，還能發(fā)音。我們想辦法保護它（師生共同想辦法）
1、讓遙控器遠離我們。
2、每天堅持做眼保健操。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
寶貝虎教案篇九
1、通過引導幼兒介紹自己的玩具、玩幼兒園的玩具，使他們忘卻分離的焦慮。
2、幼兒玩玩具時，教師隨機進行安全教育和良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。
3、引導幼兒向大家說出玩具的名稱，演示玩法。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
1、讓幼兒帶一種自己特別喜歡的玩具或其他物品到幼兒園。
2、結合活動區(qū)布置，給幼兒設置有玩?？臻g的自帶玩具擺放區(qū)（或叫溫馨傾訴區(qū)）。
3、檢查好大型玩具的安全。
1、教師引導、鼓勵幼兒在大家面前介紹自己的“寶貝”，并演示玩法。
2、幼兒玩各自的玩具，教師巡視，隨即進行安全教育，糾正幼兒不良的衛(wèi)生習慣，并嘗試引導幼兒一起玩、交換玩具玩等等。應給帶跑車或其他需大場地玩具的幼兒提供支持。
3、教師把幼兒園的大型體育玩具作為“寶貝”介紹給幼兒，講請注意事項，并引導幼兒安全、有序地上去玩。
【
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。
寶貝虎教案篇十
1、引導幼兒回憶《葫蘆兄弟》的主要人物及其特點，豐富幼兒對故事角色的認識。
(1)你們看過動畫片《葫蘆兄弟》嗎?
(2)這個動畫片里有哪些人?
(3)他們有些什么本領?
(4)誰是好人?誰是壞人?你是怎么看出來的?(動作、表情、做的事情)。
2.請幼兒欣賞動畫片《葫蘆兄弟》開始的“葫蘆娃出世”片段，了解故事中角色的服飾和故事發(fā)生的背景。
(1)故事里說了哪七個兄弟?
(2)他們有什么不同?(服飾、本領)。
(3)你是怎么看出來的?
(4)從什么地方表現(xiàn)出來的?
(5)故事里還有誰?他們又是什么樣的?(外形、服飾)。
(6)故事發(fā)生在什么地方?你是怎么看出來的?
(7)動畫片里除了葫蘆山還有哪些場景?
3.與幼兒欣賞動畫片《葫蘆兄弟》中“智斗妖精”的片段，引導幼兒嘗試用自己的動作和語言進行簡單地表演。
(1)在這個動畫片里你最喜歡誰?為什么?
(2)他是什么樣的?他說了什么?做了哪動作?
(3)你能表演給大家看嗎?
(4)這段內容發(fā)生在哪里?你是怎么看出來的?
4.引導幼兒欣賞《葫蘆兄弟》動畫片的主題歌，自由表演自己喜歡的角色，表達自己對角色的喜愛之情。
(1)跟著音樂表演你喜歡的角色，做做他做的動作。
寶貝虎教案篇十一
三年級教案(下冊)。
教學目標?：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。
2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。
教學重點：理解歌曲所表達的情感。-----“快樂”
教學準備：錄音帶。
教學時間：1課時。
教學過程?：
（一）????????????導入??新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。
（二）????????????展開新課：
1、?????????教師有感情的范唱，以提高學生的學習興趣。
2、?????????讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。
3、?????????教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學生練習：
a、教師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的歌詞，讓他們學著配合。
b、學生之間互相練習。
4、教師教唱本首歌曲：
a、分句教唱。
b、分段教唱。
5、利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。
6、練習。
7、檢查學生的學習情況。
（三）小結：
表揚在課堂上表現(xiàn)好的學生。作業(yè)?：讓學生在課外多練習這首歌曲。
寶貝虎教案篇十二
1、初步理解寶貝是一個特別的，讓人快樂的東西。
2、在欣賞和習中找到屬于自己的寶貝。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、ppt《我的寶貝》。
2、勾線筆、開心娃娃和愛心卡。
3、熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。
（一）歌曲導入，引出課題。（3分鐘）
1、欣賞歌曲說唱。
教師：小朋友們，我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。
2、談話引出話題。
教師：好聽嗎？你們說說什么是寶貝？你的寶貝又是什么呢？
（二）欣賞ppt《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內涵。（10分鐘）
1、欣賞故事后提問。
2、討論：寶貝到底是什么樣的東西？
3、教師小結。
教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會讓你變得非常非常開心和快樂的！
（三）遷移經(jīng)驗，體驗找到寶貝的樂趣。（15分鐘）
1、自由交流，個別交流。
教師：現(xiàn)在請你們仔細想一想，你們的寶貝是什么？請和好朋友說一說。
2、在笑臉和愛心卡后面畫出自己的寶貝。
3、交流歸納。
教師：找到自己的寶貝，開心嗎？你的寶貝是什么？（親情，請相應的孩子舉起看一看）
4、組織討論。
教師：怎么樣對待自己的寶貝呢？
（四）教師總結。（2分鐘）
教師：我們每個人都有自己覺得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來了很多的快樂，我們一定要珍惜它！現(xiàn)在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷里，一起來說唱吧。
你們都是老師的寶貝，希望你們永遠是快樂寶貝，也祝愿寶貝快樂！謝謝！
家園活動：回家后了解家長心中的寶貝都是什么，關愛自己的寶貝。
寶貝虎教案篇十三
1。初步理解寶貝是一個特別的，讓人快樂的東西。
2。在欣賞和習中找到屬于自己的寶貝。
1。ppt《我的寶貝》。
2。勾線筆、開心娃娃和愛心卡。
3。熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。
（一）歌曲導入，引出課題。
1。欣賞歌曲說唱。
教師：小朋友們，我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。
2。談話引出話題。
教師：好聽嗎？你們說說什么是寶貝？你的寶貝又是什么呢？
（二）欣賞ppt《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內涵。（10分鐘）
1。欣賞故事后提問。
2。討論：寶貝到底是什么樣的東西？
3。教師小結。
教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會讓你變得非常非常開心和快樂的！
（三）遷移經(jīng)驗，體驗找到寶貝的樂趣。（15分鐘）
1。自由交流，個別交流。
教師：現(xiàn)在請你們仔細想一想，你們的寶貝是什么？請和好朋友說一說。
2。在笑臉和愛心卡后面畫出自己的寶貝。
3。交流歸納。
教師：找到自己的寶貝，開心嗎？你的寶貝是什么？（親情，請相應的孩子舉起看一看）
4。組織討論。
教師：怎么樣對待自己的寶貝呢？
（四）教師總結。（2分鐘）
教師：我們每個人都有自己覺得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來了很多的快樂，我們一定要珍惜它！現(xiàn)在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷里，一起來說唱吧。
你們都是老師的寶貝，希望你們永遠是快樂寶貝，也祝愿寶貝快樂！謝謝！
家園活動：回家后了解家長心中的寶貝都是什么，關愛自己的寶貝。
寶貝虎教案篇十四
懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。
1．一個會哭、會笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3．根據(jù)玩具的特征，制作玩具標記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規(guī)意識。
1．送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領幼兒尋找哭聲是從哪里來的。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導幼兒關心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時會怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2．幫玩具找家。
找一找還有什么玩具沒有在自己家里，請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標記擺放)
3．游戲“誰走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調換位置。
·請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯了“家”，幫助玩具回家。
4．欣賞兒歌：寶貝玩具
寶貝玩具真有趣，
天天和我做游戲，
輕輕拿，輕輕放，
收拾整齊要牢記。
建議：在游戲時經(jīng)常提醒、鼓勵，幫助幼兒逐漸形成良好習慣。
評價：
1．能夠關注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2．能認真仔細地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
寶貝虎教案篇十五
放假了，好不容易去趟奶奶家。奶奶是個會做飯的好主婦，善談，沒大有文化但卻很懂得照顧人；爺爺則是個退伍的老兵，干過粗活重活、會維修，但相比奶奶，他的話是少之又少。
一個多月沒見孫子，我來了后他們臉上時刻洋溢著笑容。奶奶忙得團團轉：準備飯、洗水果、打掃打掃衛(wèi)生。爺爺想幫忙卻幫不上，顯得無事可做，便去陽臺上看他養(yǎng)的花，好想看也看不夠。才租得差不多了，大方桌也快填滿了，奶奶還在等稀飯。一嗅到香噴噴的味道我就餓了，拿起筷子，“扒”起了飯。
爺爺雖然不善言談，但對我的愛卻無處不在，在夏日給我清爽；在冬日給我溫暖。
寶貝虎教案篇十六
我的爺爺他非常的喜歡釣魚，一般大家都是每天早起去晨練，他卻是早早地起來去釣魚。每天釣完魚回來后的閑暇時間，他還會自己配制香噴噴的魚餌，沒事還會去賣漁具的店里轉一轉，偶爾晚上爺爺還會拿著手電筒去釣魚呢！
有一次放了暑假我陪爺爺一起去釣魚，爺爺開車拉著我到了市郊，下車后我們步行了小段路程來到一個有點凹形江邊，水邊正好有一小塊適合落腳的平平地方，只見爺爺熟練地打開了他的袋子，取出了釣竿、魚線、魚鉤、魚食、小馬扎……，他的袋子可真像一個百寶袋！爺爺準備好釣竿，熟練地上上魚線、魚漂還有魚鉤，又往魚鉤上掛上魚食，還向不遠處拋灑了一些他秘制的魚餌，然后我們就靜靜地坐在那等待魚兒上鉤啦，不一會，果然釣上來許多大小不一，種類也不太一樣的魚兒。忽然我聽到手機微微震動的聲音，我趕緊幫爺爺從口袋里取出手機遞給他，爺爺卻朝我使了個眼色，笑著輕輕地說到：“沒事，咱們暫時先不接電話，要不嚇得魚兒們都游走了，這樣咱們該釣不到魚啦！”，我點了點頭，這時想到了學過的一句詩“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”，用這句詩來形容爺爺可真合適呢。就這樣，我們一上午就收獲了半小桶魚，收獲滿滿地回家了。
因為我有一個特別愛釣魚的爺爺，爺爺家吃魚常年都不用買哦！
寶貝虎教案篇十七
1。寫清自己最喜歡的是什么玩具，為什么喜歡它。
2。能圍繞玩具特點，有順序、有重點地觀察。
3。能根據(jù)生活積累，把自己與玩具之間所發(fā)生的趣事、樂事具體地寫出來，寫真事、表真情。
1、學生帶一件自己喜愛的玩具。
2、填一份關于玩具的調查表，幫助學生梳理自己和玩具的一些具體內容。
一、故事引路激發(fā)興趣。
教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語氣說：“同學們，我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來到三年級做客，你們歡迎我嗎？喜歡我嗎？”（這一環(huán)節(jié)的設計旨在激發(fā)了學生編寫故事的興趣。）。
二、展示玩具揭示課題。
師（用熱情的語調）說：“同學們，你們帶來什么玩具？把它們請出來，在全體同學面前亮一亮相吧！”“來，告訴大家，這是什么？”
（指名展示玩具，并說出玩具的名字。）。
師（鼓勵的語氣）：同學們，這么多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事?？旖榻B給大家吧！
板書課題《玩具寶貝》。
三、放飛想象自由練說。
1、自主學習。
學生獨自根據(jù)所選擇的玩具準備介紹（外形、顏色、功能、玩法等）。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚和鼓勵。
2、小組內交流。
以四人為一小組，每人輪流在小組內介紹自己的玩具。其他同學對所介紹的情況若有疑問，可以提出問題，組內的同學互相補充，共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，深入到學習小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學生思維的火花，對學生交流時出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時地點撥。
3、組際交流。
每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內匯報。其他同學可以質疑、評議，然后師生共同修改、補充，達到較好的水平。
四、生獨自習作師巡視指導。
學生根據(jù)剛才說的內容，獨自習作，教師巡視指導。
五、作文講評。
1、改正共同的缺點。
2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀。
寶貝虎教案篇十八
我是個幸福的孩子，從小在被家人的愛包圍。而我最難以忘懷的是爺爺對我的愛。那一年的冬天，天上飄著鵝毛大雪，像一群白色的小精靈，從天上向下飄落。我正在學校里等媽媽，等了一個多小時也沒等到，我急了，像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。“媽媽說好的呀，怎么沒來？她難道忘了？不會啊……”那時候，我越想越想哭，最后終于忍不住，哭了起來。
“翔翔！翔翔！翔翔……”我好像聽見有人喊我，我回頭一看，原來是一個背影在沖我喊?！鞍?！媽媽！你怎么來這么晚啊，我等了你好長時間！快凍死我了！”“不，我不是媽媽，我是爺爺。”“爺爺！媽媽怎么沒來啊，她跟我說好了來接我的?！蔽夷菚r候很吃驚，因為爺爺那時候快70歲了，身體也不好，有心臟病，糖尿病。我趕緊跑過去去迎接他?！皨寢尲影啵粊斫幽懔?。”
到了路口的時候，爺爺說：“孩子啊，這里很滑，小心點啊。”“爺爺，你也小心點?！焙鋈唬夷_下一滑，滑倒了?！拔冶衬阕甙桑 彪m然我那時候很不情愿，但是我的腿被摔得很痛。很不情愿地被爺爺抱了起來。
回家后，我沒有事，爺爺卻發(fā)了高燒，全家人都很著急，我看到爺爺為了我而受的這些苦，我流下了眼淚。爺爺對我的愛，我永遠也不會忘記。我愛我爺爺，希望爺爺能夠長命百歲。
寶貝虎教案篇十九
1。 寫清自己最喜歡的.是什么玩具，為什么喜歡它。
2。 能圍繞玩具特點，有順序、有重點地觀察。
3。 能根據(jù)生活積累，把自己與玩具之間所發(fā)生的趣事、樂事具體地寫出來，寫真事、表真情。
1、學生帶一件自己喜愛的玩具。
2、填一份關于玩具的調查表，幫助學生梳理自己和玩具的一些具體內容。
一、故事引路激發(fā)興趣
教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語氣說：“同學們，我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來到三年級做客，你們歡迎我嗎？喜歡我嗎？” （這一環(huán)節(jié)的設計旨在激發(fā)了學生編寫故事的興趣。）
二、展示玩具揭示課題
師（用熱情的語調）說：“同學們，你們帶來什么玩具？把它們請出來，在全體同學面前亮一亮相吧！”“來，告訴大家，這是什么？”
（指名展示玩具，并說出玩具的名字。）
師（鼓勵的語氣）：同學們，這么多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。快介紹給大家吧！
板書課題《玩具寶貝》
三、 放飛想象 自由練說
1、自主學習。
學生獨自根據(jù)所選擇的玩具準備介紹（外形、顏色、功能、玩法等）。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚和鼓勵。
2、小組內交流。
以四人為一小組，每人輪流在小組內介紹自己的玩具。其他同學對所介紹的情況若有疑問，可以提出問題，組內的同學互相補充，共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，深入到學習小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學生思維的火花，對學生交流時出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時地點撥。
3、組際交流。
每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內匯報。其他同學可以質疑、評議，然后師生共同修改、補充，達到較好的水平。
四、 生獨自習作 師巡視指導
學生根據(jù)剛才說的內容，獨自習作，教師巡視指導。
五、作文講評
1、改正共同的缺點
2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀。
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