時光荏苒，歲月如梭，在不經(jīng)意間我們已經(jīng)走過了很遠(yuǎn)的路。首先，在寫總結(jié)之前，我們要明確總結(jié)的目的和范圍。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以借鑒其優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，進(jìn)而提升自己的總結(jié)水平。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁們：
大家好！
我是來自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來的小升初考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎么樣利用好這段時間，讓我們省時高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識、競爭意識，真抓實干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習(xí)，每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天，12點(diǎn)下課時學(xué)生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閑聊，每個人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據(jù)說一個學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見，好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。
第二、加強(qiáng)思想教育，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個生命。”這句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學(xué)鋼琴時，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒停，平時是彈一個小時就結(jié)束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫。”當(dāng)時她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅持練琴長達(dá)2個多小時，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
第三、精細(xì)化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達(dá)到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進(jìn)行落實和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費(fèi)時間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo)、有計劃地教學(xué)。備課時要備考點(diǎn)，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時間并及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊，這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90，而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如：要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣，要求以后一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點(diǎn)，我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣，并從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時間，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習(xí)，鞏固本課書的重難點(diǎn)；上完一個單元，就要及時進(jìn)行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項的補(bǔ)救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓(xùn)練，甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，總之，知識點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會丟分，之后該怎么補(bǔ)救。
第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要，每次學(xué)生出錯之后雖然老師及時講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點(diǎn)，不斷強(qiáng)化記憶，糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要，因為一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨(dú)斗，只會影響到整個班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時間和共同商討每一個學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七、抓書寫?，F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學(xué)生。
在此我根據(jù)自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法，供大家借鑒：
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。現(xiàn)在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時，大家可以教學(xué)生帶著問題去讀，就是先看材料后的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們在匡山小學(xué)時要求好學(xué)生，一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯的，那就意味著死的知識點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。
勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家?guī)臀抑刚?，再次感謝大家的聆聽！謝謝！
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇二
各位評委、老師：
上午好!
我是來自xxx中學(xué)的xxx，今天非常榮幸有機(jī)會能參加這樣的一個學(xué)習(xí)交流的活動。
基于新課程倡導(dǎo)的“以人為本，以學(xué)生為為主體，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”等的相關(guān)理念；也感于“教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦”的現(xiàn)狀；恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動的開展，促使我對提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課關(guān)于有效教學(xué)的探索的一些做法與大家一同交流、探討：
教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后，我先認(rèn)真的研讀了教材，反復(fù)的揣摩編者意圖，領(lǐng)會教材設(shè)計思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料、參考了別人的成功經(jīng)驗，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。如此反復(fù)幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以“對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識、微觀理解和應(yīng)用”為根本展開教學(xué)，并對不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行了處理和調(diào)整。隨著每一次的試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認(rèn)識。我感覺：“吃透”教材，對教材的進(jìn)行有效的整合，教學(xué)就成功了一半。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗、已有知識出發(fā)，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點(diǎn)，成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情：對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)已理解，對一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象很熟悉，也認(rèn)識了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，且在八年級已學(xué)過天平的使用，因此本節(jié)課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化?如何檢驗?zāi)愕募僭O(shè)?讓學(xué)生運(yùn)用天平檢驗化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，從而使學(xué)生從原有的知識點(diǎn)上建構(gòu)新知識。
課堂教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合而成，而課堂教學(xué)效益的高低又取決于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的程度。因此，合理有效的開展學(xué)生活動便成為有效教學(xué)的重點(diǎn)。那么，什么的學(xué)生活動才是合理有效的呢?我的理解是合理有效的學(xué)生活動不僅能讓他們的口、手動起來，更重要的是讓他們的腦動起來；不僅能夠完成知識與技能的教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。這樣才能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的目的?；谶@樣的認(rèn)識，我在這節(jié)課的開始，就設(shè)計了如下的學(xué)生活動：
(1)、讓學(xué)生思考：反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量有什么關(guān)系?
(3)播放flash，讓學(xué)生觀看白磷燃燒的微觀過程，從原子的角度分析化學(xué)變化中反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等?等等，通過這樣一系列的學(xué)生活動，使他們的手、腦、眼、耳全部都動起來，在活動中有效的接受新知識。
我始終認(rèn)為這一點(diǎn)很關(guān)鍵。學(xué)生愿意上你的課，就會有投入的`表現(xiàn)，才會學(xué)得有效率。因此，在教學(xué)過程中我面帶微笑，讓學(xué)生首先感覺我很親近，從心理上接受我，從而也愿意接受我的課。在實驗探究開始時，我開玩笑說，我是你們的助手，很樂意為你們效勞。當(dāng)部分的學(xué)生沒按照實驗的操作規(guī)定做，導(dǎo)致實驗失敗時，我沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)他們，而是輕聲的批評，并重新給予指導(dǎo)，讓他們再次實驗。在這節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生說我是好助手，并就實驗中怎樣簡便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進(jìn)行了討論。
課堂教學(xué)語言是教師的職業(yè)語言。藝術(shù)的教學(xué)語言給人以美的享受，會撥開學(xué)生心中的迷霧，會帶給學(xué)生學(xué)習(xí)激情，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激情有助于思維的活躍，有助于學(xué)生知識的輸入。因此，藝術(shù)性的教學(xué)語言是有效教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我很注意自己的語言的藝術(shù)性：說什么、問什么，什么時候說，怎么說，說話的語氣、音調(diào)、神態(tài)等等。我通過簡潔的講解幫助學(xué)生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實驗改進(jìn)探究，用贊賞的語言表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新，略含批評的語氣提醒學(xué)生的分神。
通過這節(jié)課，學(xué)生到底有何收獲，總結(jié)一下，我認(rèn)為有三點(diǎn)：從知識與技能上讓學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量守恒定律，從微觀的角度理解了化學(xué)變化前后總質(zhì)量為什么會守恒。從過程與方法上使學(xué)生形成了初步的探究意識，能知道如何進(jìn)行科學(xué)探究。從情感態(tài)度和價值觀上也讓學(xué)生形成了研究問題的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，我不僅限于讓學(xué)生能判斷老師提供的物質(zhì)，還鼓勵學(xué)生在探究過程中學(xué)會分析判斷的方法，以便在生活中運(yùn)用，使他們認(rèn)識到這才是最重要的。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)們：
對于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說，個別性的問題我單獨(dú)說，普遍性的問題我公開說。平時多打預(yù)防針，在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機(jī)，導(dǎo)致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合?！扒谧觥本褪乔趧邮帜_、勤動腦。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學(xué)生。
我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時各項變現(xiàn)不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進(jìn)步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學(xué)期期末考試就他一個人不及格，平時的作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時表揚(yáng)他，如上課小手?jǐn)[端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的`，也可以物質(zhì)的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學(xué)期結(jié)束了，我會統(tǒng)計幾金王，發(fā)自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結(jié)束家長會時，每個家長都能上臺領(lǐng)導(dǎo)獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達(dá)人。
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：
1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；
2、黑板講臺桌擦得是否干凈；
3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時與班干部交流，及時補(bǔ)救。
我的班級管理方法分三步走。
1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度，紀(jì)律由副班長、值日班長、紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)有班長、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督，生活委員負(fù)責(zé)生活方面。現(xiàn)在，我一般每個星期開一次班干部會議，總結(jié)工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分，每天一總結(jié)，每周一統(tǒng)計?？傇u按分?jǐn)?shù)高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進(jìn)意見。小組成員人人為本組爭光加分，產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，緩和教師與學(xué)生的關(guān)系，變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。
3、“錯一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補(bǔ)過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學(xué)或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補(bǔ)二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
師徒結(jié)對互進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當(dāng)師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進(jìn)步較快的，做得好的也可升當(dāng)師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長的同時去幫助其他同學(xué)。比如：班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅，習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān)，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關(guān)之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關(guān)書法作業(yè)，并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當(dāng)師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
小結(jié)。
學(xué)生群體千變?nèi)f化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，把無形的師愛獻(xiàn)給孩子，讓無限的動力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處，還請指正，謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇四
過去的一學(xué)年，我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點(diǎn)小小的成績，受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx小學(xué)是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分，xx小學(xué)的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績，我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得，也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報。
沒有嚴(yán)明的獎懲制度，學(xué)校就無法按照章程獎優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎懲制度：
一是在縣質(zhì)量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無論在哪一級質(zhì)量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機(jī)獲獎?wù)撸瑢W(xué)校不但不給于獎勵，還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育和責(zé)任追究，而且當(dāng)年不能評優(yōu)進(jìn)職。
四是在縣質(zhì)量檢測中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中獲得優(yōu)秀成績者，評優(yōu)晉職按獲獎名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中倒數(shù)第一名者，本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
學(xué)校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時候，學(xué)校及時伸出溫暖的雙手，關(guān)心呵護(hù)同志。如：在這次小組總結(jié)會上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，并果斷的叫出納墊支xx元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護(hù)送她去住院，并調(diào)整了課程，讓她安心住院治療；現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常，她說，今后要加倍努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，回報學(xué)校的關(guān)懷。
三是雖然是公交車終點(diǎn)站，但有時，由縣城發(fā)往班車，在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城，在xx小學(xué)工作的教師，星期五放學(xué)回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學(xué)校都要臨時調(diào)整課程，讓遠(yuǎn)路同志都能按時回家。
四是星期日下午例會前，學(xué)校向所有教師免費(fèi)提供一頓手工面，解決遠(yuǎn)路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
學(xué)校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。
一是校級領(lǐng)導(dǎo)帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學(xué)校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當(dāng)六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由于她工作務(wù)實、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會成員勇挑重?fù)?dān)。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養(yǎng)改善計劃之外，一直擔(dān)任高年級課程，他所帶的五年級語文，去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，連續(xù)兩年獲得了獎勵。
青年教師學(xué)歷高，知識淵博，見識廣，創(chuàng)造性強(qiáng)，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗不足，但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會，讓他們勇挑大梁，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學(xué)生新任教師擔(dān)任，充分給他們鍛煉班級管理的機(jī)會。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔(dān)任，給了他們展示才能的機(jī)會。
三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施，教學(xué)有場地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀、易懂、省力。
四是及時鼓勵青年教師。學(xué)校平時發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)時，及時表揚(yáng)鼓勵。學(xué)年末，對他們的班級管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合考核評比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長，兩名教師被評為模范班主任，3名教師被授予青年教師進(jìn)步獎，學(xué)校給他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵，另外，有兩名教師將在今天的大會上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎勵。
一學(xué)年來，由于我校加大了獎懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強(qiáng)化了人性化管理，調(diào)動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動力，極大地推動了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
上學(xué)期，在全縣六年級質(zhì)量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
上學(xué)年的成績將已成為過去，新學(xué)年的任務(wù)將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準(zhǔn)備。我堅信，有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有校委會成員的密切配合，有學(xué)生家長的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學(xué)年的工作必將會有新的突破。
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇五
小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
xx~xx學(xué)年，--小學(xué)在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全面實施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實工作目標(biāo)任務(wù)，以求實創(chuàng)新、高效務(wù)實，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數(shù)學(xué)生、學(xué)生家長比較滿意的成績，下面我就獅子營小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報：
寓教于樂，將學(xué)生喜聞樂見的事物穿插進(jìn)課堂中，激發(fā)其興趣，再進(jìn)一步讓學(xué)生設(shè)身處地地回答相關(guān)問題；教學(xué)中少用否定、批評的方式，多以肯定、表揚(yáng)的方式對學(xué)生的努力予以鼓勵，維護(hù)其自尊心，增強(qiáng)自信心，最終實現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的。
2、明確分工、落實責(zé)任，共同促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)無以規(guī)矩不成方圓，學(xué)校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開展的問題，我們對各項工作明確了分工、落實了責(zé)任，做到了人人有事干，事事有分工，使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專項工作的有機(jī)結(jié)合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會議中對各項工作開展情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，讓所有教師都樹立起一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓工作進(jìn)展的意識。該項工作的開展使所有人員都擔(dān)負(fù)起推進(jìn)學(xué)校專項工作開展的責(zé)任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點(diǎn)不同形成的思想負(fù)擔(dān)。
年級教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團(tuán)隊協(xié)作精神，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動，教師學(xué)生的思想變化對其教學(xué)、學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作，及時安排人員和教學(xué)管理方面出現(xiàn)瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流，通過各種方法引導(dǎo)其盡快調(diào)節(jié)；對思想出現(xiàn)波動的學(xué)生，及時與周圍同學(xué)、學(xué)生家長進(jìn)行深入溝通，以盡早解決問題。一切為教師和學(xué)生個人著想，學(xué)校注重教師情緒波動、教師注重學(xué)生思想變化，較好地維護(hù)了正常的'教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
1、部分教師滿足現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣。
1、通過各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)海無涯、學(xué)無止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言，高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
今后，我們將通過建立制度的形式要求教師通過自學(xué)、討論、聽課點(diǎn)評等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當(dāng)?shù)莫剟?，對于落后的教師予以考核處罰。
爭取盡快使教師技能水平再上新臺階。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇六
各位校長、老師們：
大家上午好！
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了20xx-20xx學(xué)年，迎來了20xx-20xx學(xué)年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第四位的教學(xué)成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)取！向大家道一聲：您們辛苦了！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學(xué)工作：
各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時間進(jìn)行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
每月月考我們都將認(rèn)真對待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進(jìn)行分析，使各校長隨時掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會，分析得與失。
xx這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問，搞教學(xué)，首先時間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為xx的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年xx進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則既重視平時的常規(guī)檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時下去檢查我們不走過場，對學(xué)校的評估從實從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn)：
3、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費(fèi)。其實不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識見識也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個學(xué)校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇七
各位老師、各位同學(xué)：
大家好早上好！
我們學(xué)校在劉愛平校長帶領(lǐng)下，走文化立校、體藝強(qiáng)校之路，兩年多來教育教學(xué)工作得到了長足發(fā)展，取得了驕人成績，學(xué)校連續(xù)兩年摘取市政府、市教育工委市教育局頒發(fā)的高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎的獎牌，校門口電子顯示屏展示的老師和同學(xué)們獲得的各級各類獎不計其數(shù)；最近又有兩條特大喜訊振奮人心，一條是高三理科實驗班邵禹銘同學(xué)榮獲江西省優(yōu)秀學(xué)生殊榮，另一條是高三文科實驗班李舒寧同學(xué)取得了蘭州大學(xué)自主招生資格。
江西省優(yōu)秀學(xué)生是中學(xué)生的最高榮譽(yù)，必須同時具備省三好學(xué)生、學(xué)科競賽獲省一等獎以上、學(xué)業(yè)水平成績各科全a三個條件才有資格報名參選，經(jīng)省、市教育部門審核，全省初選40名學(xué)生作為候選人，再由專家評審為主、網(wǎng)上投票為輔最后確定25名學(xué)生當(dāng)選江西省優(yōu)秀學(xué)生。全省僅25名我校就有一名，全市僅7名我校就有一名，中心城區(qū)僅2名我校就有一名，而且邵禹銘同學(xué)是以全市第一名的身份獲此殊榮，這充分說明我校高中教學(xué)質(zhì)量有顯著提升。全國高校自主招生報名資格是文化成績優(yōu)秀、學(xué)科或綜合類競賽獲得一定獎項，我校李舒寧同學(xué)文化成績好、綜合素質(zhì)高，通過了以北京大學(xué)為龍頭的“北約”文化考試，并到蘭州大學(xué)面試，過五關(guān)斬六將取得了蘭州大學(xué)自主招生資格，蘭州大學(xué)屬包含清華、北大等39所一流大學(xué)的985工程中的'大學(xué)之一，是全國知名大學(xué)，在今年高考中李舒寧同學(xué)將可加20分參加蘭州大學(xué)的高考錄??；全市取得高校自主招生資格僅40人我校就有一名，全市僅12所學(xué)校有學(xué)生取得高校自主招生資格我校就是其中一所，這再一次說明我校高中教學(xué)質(zhì)量上升到了一個新臺階。20xx年中考我校以優(yōu)異成績考取其他重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生中無一人獲得省優(yōu)秀學(xué)生稱號和取得自主招生資格，我校高三實驗班邵禹銘、李舒寧同學(xué)的成功，充分證明我們學(xué)校有能力辦好高中實驗班，我們學(xué)校高中教師有能力能把初中升入高中優(yōu)生培養(yǎng)成更為優(yōu)秀的人才。
老師們、同學(xué)們，經(jīng)過近三年的實踐，我校高中實驗班辦學(xué)成效喜人；高三實驗班同學(xué)參加各級各類學(xué)科競賽摘金奪銀，生物尤為突出，20xx年全國高中生物聯(lián)賽中，我校擠進(jìn)贛州市前四名，有五個學(xué)生獲得省級以上獎項；高三實驗班的唐朝、劉起宏、李虹宇、陳董祎、趙坤彥、羅可涵、黃鋮、吳金平、李婧、石佳磊、薛婷、梁祖彪、廖甜等優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績在中心城區(qū)各中學(xué)中名列前茅；今年全市一?？荚囍?，我校高三實驗班有13人上一本線，35人上二本線，市教研室的質(zhì)量分析報告里，十多年來第一次有了表揚(yáng)我校的文字；在贛州晚報組織的20xx年高考作文征文活動中，刊登的八篇文章中我校高三實驗班學(xué)生作品占據(jù)了半壁江山；在20xx年全國高中生物聯(lián)賽中，我校高一實驗班學(xué)生劉雅慧同學(xué)以高一學(xué)生的身份參加高二學(xué)生的競賽，獲得參加全省決賽的資格并赴南昌參賽；我校高一實驗班一批同學(xué)在全市統(tǒng)考中個人總分名次大步前移；我校高中實驗班的辦學(xué)已步入了良性發(fā)展軌道；我校高中實驗班的成功舉辦，再一次向社會宣示：好生我們可以培養(yǎng)得更好，薄弱生，我們可以教得很好。我們堅信，我們一定能把高中實驗班越辦越好；我們堅信，我們一定能將高中教學(xué)質(zhì)量再度提升；我們堅信，我們一定能早日實現(xiàn)學(xué)校的近期辦學(xué)目標(biāo)，把贛州四中辦成一所名符其實的江西省重點(diǎn)中學(xué)；四中的明天一定會更好。
謝謝大家。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇八
盡管我校在工作中強(qiáng)化了管理，各種規(guī)章制度都非常健全，但在具體執(zhí)行過程中落得不實，有些任務(wù)有計劃、有布置，無檢查、無記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實。
建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。就目前狀況看，我們的教師學(xué)歷層次不同，基本素質(zhì)各異，個體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下，研究采取有效的措施，利用本校的有利條件，通過互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時代步伐。
我校對課堂教學(xué)改革十分重視，廣大教師全員參與課改，已形成良好勢態(tài)，完善了各種課改規(guī)章制度，努力踐行著課改模式。經(jīng)過努力，我校的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為：
1、名改實未改。
從聽課和檢查中看，部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法，注入式，滿堂灌。
2、想改不會改。
有些教師從思想上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果還7a686964616fe58685e5aeb931333365666233是回歸于教師講，學(xué)生聽，課后背的`被動課堂。
3、教學(xué)方式變了，教師課上沒事干了。
從拉練檢查和聽課情況看，部分教師課上將導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)給學(xué)生后，整堂課沒說幾句話，沒寫一個字，所有的任務(wù)均由學(xué)生小組完成，課上教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，學(xué)習(xí)的效果一無所知，從根本上失去了教師本身的組織，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，使課堂教學(xué)從一個極端誤入到另一個極端。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇九
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業(yè)績，更因為臺下坐著很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，說說我在做班主任工作時幾點(diǎn)體會。
對于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說，個別性的問題我單獨(dú)說，普遍性的問題我公開說。平時多打預(yù)防針，在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機(jī)，導(dǎo)致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。“勤做”就是勤動手腳、勤動腦。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學(xué)生。
我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時各項變現(xiàn)不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進(jìn)步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學(xué)期期末考試就他一個人不及格，平時的作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時表揚(yáng)他，如上課小手?jǐn)[端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質(zhì)的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學(xué)期結(jié)束了，我會統(tǒng)計幾金王，發(fā)自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結(jié)束家長會時，每個家長都能上臺領(lǐng)導(dǎo)獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達(dá)人。
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：
1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；
2、黑板講臺桌擦得是否干凈；
3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時與班干部交流，及時補(bǔ)救。
1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度，紀(jì)律由副班長、值日班長、紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)有班長、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督，生活委員負(fù)責(zé)生活方面?，F(xiàn)在，我一般每個星期開一次班干部會議，總結(jié)工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分，每天一總結(jié)，每周一統(tǒng)計?？傇u按分?jǐn)?shù)高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進(jìn)意見。小組成員人人為本組爭光加分，產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，緩和教師與學(xué)生的關(guān)系，變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。
3、“錯一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補(bǔ)過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學(xué)或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補(bǔ)二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當(dāng)師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進(jìn)步較快的，做得好的也可升當(dāng)師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長的同時去幫助其他同學(xué)。比如：班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅，習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān)，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關(guān)之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關(guān)書法作業(yè)，并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當(dāng)師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
學(xué)生群體千變?nèi)f化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，把無形的師愛獻(xiàn)給孩子，讓無限的動力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處，還請指正，謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十
各位：
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業(yè)績，更因為臺下坐著很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，說說我在做班主任工作時幾點(diǎn)體會。
對于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說，個別性的問題我單獨(dú)說，普遍性的問題我公開說。平時多打預(yù)防針，在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機(jī)，導(dǎo)致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合?！扒谧觥本褪乔趧邮帜_、勤動腦。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學(xué)生。
我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時各項變現(xiàn)不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進(jìn)步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學(xué)期期末考試就他一個人不及格，平時的作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時表揚(yáng)他，如上課小手?jǐn)[端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質(zhì)的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學(xué)期結(jié)束了，我會統(tǒng)計幾金王，發(fā)自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結(jié)束家長會時，每個家長都能上臺領(lǐng)導(dǎo)獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達(dá)人。
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；2、黑板講臺桌擦得是否干凈；3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時與班干部交流，及時補(bǔ)救。
1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度，紀(jì)律由副班長、值日班長、紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)有班長、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督，生活委員負(fù)責(zé)生活方面。現(xiàn)在，我一般每個星期開一次班干部會議，總結(jié)工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分，每天一總結(jié)，每周一統(tǒng)計?？傇u按分?jǐn)?shù)高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進(jìn)意見。小組成員人人為本組爭光加分，產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，緩和教師與學(xué)生的關(guān)系，變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。
3、“錯一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補(bǔ)過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學(xué)或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補(bǔ)二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當(dāng)師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進(jìn)步較快的，做得好的也可升當(dāng)師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長的同時去幫助其他同學(xué)。比如：班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅，習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān)，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關(guān)之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關(guān)書法作業(yè)，并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當(dāng)師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
學(xué)生群體千變?nèi)f化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，把無形的師愛獻(xiàn)給孩子，讓無限的動力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處，還請指正，謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
在不斷進(jìn)步的社會中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機(jī)遇，進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨，體現(xiàn)出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂，樂中有學(xué)的感受。
新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么？如何教？而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標(biāo)，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，重視學(xué)生個性的發(fā)展，是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實施，促進(jìn)了教師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn)，又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性提供了理想場所。
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。
在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性。一個對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會因為美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。
通過自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實際，從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：
（一）激勵成功，激發(fā)興趣。
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。
怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅呢？由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個學(xué)生體驗成功，必須有一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在美術(shù)課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。例如：上”環(huán)境藝術(shù)——雕塑”這課時，我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學(xué)探討，最后再分組和作出他們自己設(shè)計的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導(dǎo)和解答問題的作用，最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學(xué)生互評，教師再進(jìn)行小結(jié)和評價。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動，學(xué)生自覺而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。
（二）倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣。
在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣。
（1）建立和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強(qiáng)勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。美術(shù)教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)健康成長。美術(shù)教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。
（2）運(yùn)用多種手段實施愉快教學(xué)。
要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學(xué)手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進(jìn)行說明。欣賞美術(shù)作品時，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（三）滿足需要，激發(fā)興趣。
活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導(dǎo)入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的'求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。
鑒于初中生的特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學(xué)生的專項興趣將帶動其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展，我在教學(xué)中采取一定的練習(xí)壓縮，定期安排一定的時間讓學(xué)生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生由于教師滿足了其的需要，故在練習(xí)中不論基礎(chǔ)的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學(xué)效果大大提高。
（四）倡導(dǎo)竟?fàn)帲ぐl(fā)興趣。
學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競賽要合理，正確地運(yùn)用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競賽結(jié)束時，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
（五）課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣。
雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主，但是，由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術(shù)知識講座等。如果在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而忽視課外的作用，那么會使學(xué)生失去對美術(shù)興趣的進(jìn)一步提高，同時阻礙美術(shù)的自學(xué)性。因此，我們必須要求在課外美術(shù)活動中進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)，把美術(shù)課中的質(zhì)量進(jìn)一步提高，從而增進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的興趣。另外，還可以利用學(xué)生的各自愛好，組織各種興趣訓(xùn)練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和獨(dú)創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結(jié)合，開展學(xué)生的視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生更加喜歡美術(shù)，從而提高審美素質(zhì)。
由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時一個點(diǎn)頭、一個注目都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長期實踐，就會運(yùn)用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我校在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全校教職員工精誠團(tuán)結(jié)，不懈努力，“用勤奮經(jīng)營自己”，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面按上級要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡要匯報。
我們立足學(xué)校實際，一改過去學(xué)校處室直接管理模式為年級模塊化、扁平化的實體管理，實行學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級主任負(fù)責(zé)制。由三位中層正職分別兼任三個年級的級主任，負(fù)責(zé)整個年級的教師選聘、日?？记凇⒊Ｒ?guī)考核、課務(wù)安排、教學(xué)研究、學(xué)生管理等工作。學(xué)科組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)本年級的學(xué)科教學(xué)、集體備課等工作。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評估。管理中心的下移，減少了管理環(huán)節(jié)，更好地適應(yīng)了各個年級的差異性和特殊性，激活了年級的活力和創(chuàng)造性。
另外，我校還注重打造團(tuán)隊精神，變“個人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”。改革教師工作評價機(jī)制，推行“捆綁式”考核獎懲制度。具體做法是：推行兩個責(zé)任制，即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。班級責(zé)任體實行導(dǎo)師制，每月召開一次學(xué)情分析會，分類會診，因材施教，讓任課教師參與到班級管理中來，由原先的一人獨(dú)管變?yōu)楝F(xiàn)在的多人齊管；有效分解班級協(xié)作組整體目標(biāo)，使每位任課教師都有自己特定的承包學(xué)生群體，增強(qiáng)了責(zé)任體成員的責(zé)任感，密切了成員之間的關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。
（一）從嚴(yán)治教，精耕細(xì)作，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。我們推行教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微，做到細(xì)致入微的研究，精益求精地雕琢，實實在在地改進(jìn)，力求教學(xué)過程整體優(yōu)化；注重抓反復(fù)，反復(fù)抓，對一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問題，增強(qiáng)工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。比如，我們針對老師們課堂教學(xué)中的低效勞動，專門制定了“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)規(guī)范、評價標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，堅定不移地進(jìn)行教與學(xué)方式的變革和創(chuàng)新，堅決剎住“以講代學(xué)、一講到底”的風(fēng)氣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為特征的課堂教學(xué)模式，課堂效益明顯提高。
（二）把握年級特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)思路，努力實現(xiàn)課堂“有效教學(xué)”最大化。我們確定“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動“為課堂教學(xué)原則，把課堂“有效教學(xué)”最大化，作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。高一年級，依據(jù)起始年級的特點(diǎn)，提出“小臺階、穩(wěn)步走”教學(xué)原則，做好初高中知識銜接自然、平穩(wěn)過度；研究學(xué)情，調(diào)整教法，使教學(xué)適應(yīng)新生；重基礎(chǔ)、降難度，提高學(xué)生求知信心。高二年級，依據(jù)該年級教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快的特點(diǎn)，提出以精練、精講為突破口，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生練習(xí)效率最大化。高三年級，以知識單元為單位，整體設(shè)計單元復(fù)習(xí)方案，單元復(fù)習(xí)教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測”模式。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。
下面就我校高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行一下重點(diǎn)介紹。
我校單元復(fù)習(xí)教學(xué)由“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對練習(xí)―拓展（綜合）練習(xí)―習(xí)題講評”五個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。
第一個環(huán)節(jié)是自主復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一?！保源_保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生“三清楚”是：一是已熟練掌握的知識點(diǎn)要清楚；二是掌握不準(zhǔn)確的知識點(diǎn)要清楚；三是未掌握的知識點(diǎn)要清楚。一要：要為學(xué)生設(shè)計一個具體的各單元知識點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計表，使其做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；一導(dǎo)：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。方法是用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)、問題情境導(dǎo)學(xué)等。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時間作保證，時間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可。
第二個環(huán)節(jié)是討論解疑。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點(diǎn)問題在課堂上提出，通過生生互動討論、師生互動討論，教師精講等方式為學(xué)生解疑。
第三個環(huán)節(jié)是針對性練習(xí)。要求練習(xí)要針對學(xué)生、針對高考。根據(jù)學(xué)生易錯、易混的知識點(diǎn)和高考的考綱要求去精選練習(xí)題，在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題。
第四個環(huán)節(jié)是拓展（綜合）練習(xí)。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力。定時訓(xùn)練與不定時訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。
第五個環(huán)節(jié)是習(xí)題講評。采用的方法主要是“展示典型錯題---學(xué)生討論評價---教師點(diǎn)評總結(jié)---學(xué)生反思整理?！痹诖嘶A(chǔ)上，強(qiáng)化規(guī)范書寫、細(xì)心計算等。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律，形成經(jīng)驗和能力。
我校單元復(fù)習(xí)課的基本課型設(shè)計為“四課型”，即自主復(fù)習(xí)課、討論解疑課、習(xí)題課、講評課。“一檢測”即單元檢測（單元過關(guān)考試）。
（一）面向全體學(xué)生。我們立足生源實際，堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄一名學(xué)生，爭取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念，“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開發(fā)”，從樹立信心著眼，從課堂教學(xué)著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學(xué)科，注意做到“六個一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上通過以考代練，分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。
（二）搞好各年級質(zhì)量監(jiān)控。高一高二年級抓好每一次月考，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓講評和補(bǔ)救，始終將中下層面學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)，做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進(jìn)行5次強(qiáng)化訓(xùn)練。首先是組題。五次強(qiáng)化訓(xùn)練的試題均由學(xué)科組長牽頭，力爭在五次考試中覆蓋所有高考考點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，同時做好鞏固訓(xùn)練。其次是考后分析。考后分析主要開好四個會:年級分析會、班會、對子班會、學(xué)科教研會。第三是試卷講評。我們不斷摸索，探討試卷講評的有效方法，形成一定的講評模式。講評時通過掃描展示學(xué)生答案，講清得分點(diǎn)，明確存在的問題，告訴學(xué)生解決問題的方法，從而使學(xué)生的知識能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。第四是考前熱身與考前指導(dǎo)。二模之后至高考，有三次熱身練習(xí)，督促各個學(xué)科進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識點(diǎn)、重點(diǎn)知識的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時調(diào)整。這三次考試只有一次老師講評，其他印發(fā)答案，學(xué)生自己解決。最后一次熱身，組織一次各學(xué)科指導(dǎo)，由教研組長通過廣播在重點(diǎn)題型、答題技巧、書寫順序等方面進(jìn)行考前培訓(xùn)。
（三）強(qiáng)化全程備考。針對以前學(xué)校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級，關(guān)注基礎(chǔ)年級不夠，往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”，學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考”。高一重點(diǎn)搞好養(yǎng)成教育，新生一進(jìn)班就想著高考，就要有適度的高考壓力；老師從高一開始就要關(guān)注高考，研究高考，立足高考抓教學(xué)，瞄準(zhǔn)高考抓質(zhì)量，夯實基礎(chǔ)提能力。高二隨課程難度增大，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生易產(chǎn)生兩極分化，年級工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的防差補(bǔ)差工作，謹(jǐn)防學(xué)生掉隊。同時，還突出一個“活”字，課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系高考，把近幾年高考題和命題思路滲透到教學(xué)中去，增強(qiáng)迎考復(fù)習(xí)的針對性，使學(xué)生了解高考，適應(yīng)高考，解除對高考的神秘感和恐懼感。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管理等各項工作，重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強(qiáng)對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，全面啟動學(xué)生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時加以調(diào)整，通過各種形式幫助學(xué)生減壓，善待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為每一個學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
（一）扎實開展校本培訓(xùn)。我們以“面向全體教師，按需施教，著眼提高、注重實效”為原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)一步的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際和外地先進(jìn)經(jīng)驗，自己編寫學(xué)習(xí)材料，組織全校教師開展學(xué)習(xí)。比如，開展了以更新教學(xué)觀念為目的的新理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以提高業(yè)務(wù)能力為目的的專題培訓(xùn)、以“愛與責(zé)任是師德之魂”為主題的師德培訓(xùn)、以“學(xué)習(xí)、借鑒、提高”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以促進(jìn)校本教研為目的的專題培訓(xùn)、以提高教學(xué)能力為目的的崗位培訓(xùn)。此外，我們還邀請省市教科所專家到我校講學(xué)；鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí)；支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
（二）有效開展校本教研。一是搞好教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。我校堅持每周“三個一”活動，即每周每學(xué)科進(jìn)行一次集體聽評課活動，每周進(jìn)行一次集體備課活動，每周進(jìn)行一次學(xué)科教研活動。二是搞好小課題研究。我們以提高教學(xué)質(zhì)量、解決教學(xué)改革實踐層面上的具體問題為目標(biāo)，以研究過程與教學(xué)過程相結(jié)合為主要形式，以對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段進(jìn)行教學(xué)研究。圍繞“以問題促教研，以教研促教改，以教改促教學(xué)”的思路，堅持從“教學(xué)中來，到教學(xué)中去”的原則，提出“學(xué)校的一切都可以成為研究對象”的校本教科研理念，讓教學(xué)充滿研究，讓研究解決問題。
（三）加強(qiáng)高考命題研究。一是學(xué)校要求各學(xué)科組織老師潛心學(xué)習(xí)高考大綱，努力做到三個明確：明確大綱在題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層級要求上的特點(diǎn)；明確考察內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；明確考試樣題體現(xiàn)的特點(diǎn)。二是從歷年來的高考試題中找共性，找差別，找變化，找趨勢，通過“四找”研究和把握高考命題的角度和考查的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。三是通過多種途徑廣泛搜集高考信息，認(rèn)真加以研究和篩選，從而增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的針對性、科學(xué)性和有效性。
以上談了我校一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請指正。由于我們注重創(chuàng)新教學(xué)管理思路，并扎扎實實地抓好落實，近幾年我們的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。當(dāng)然，成績的取得，與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持是分不開的，與市教科所的指導(dǎo)幫助是分不開的，借此機(jī)會，深表感謝。
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十三
新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機(jī)遇，進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨，體現(xiàn)出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂，樂中有學(xué)的感受。
新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么？如何教？而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標(biāo)，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，重視學(xué)生個性的發(fā)展，是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實施，促進(jìn)了教師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn)，又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性提供了理想場所。
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。
在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性。一個對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會因為美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。
本文通過自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實際，從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
我叫李琰，是河畔小學(xué)的一名普通班主任。今天，能作為教師代表在大會上發(fā)言，我深感榮幸與自豪。那么首先，請允許我代表全區(qū)教師感謝區(qū)委、區(qū)政府對全區(qū)教育事業(yè)所投入的關(guān)注與支持，也感謝區(qū)教育局為我們溪湖教育發(fā)展所帶來的光明和希望。
一年來，全區(qū)廣大教師和教育工作者以“建設(shè)先進(jìn)教育文化，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展”為主題，堅持改革創(chuàng)新，努力開拓進(jìn)取，使全區(qū)的教育質(zhì)量和水平得到了顯著提升。但是，面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技文化，面對不斷變化的整體社會環(huán)境，作為教師，尤其是作為新時代的教師，我們深深地認(rèn)識到，教育這個事業(yè)所代表的是一項不平凡的使命，教師這個職業(yè)所代表的是一份沉甸甸的責(zé)任。因此，為了滿足時代的需要，為了適應(yīng)教育發(fā)展的要求，我們必須不斷提高和完善自己，勇敢地接受各種挑戰(zhàn),頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝一切困難。
“十年樹木勤為本，百年樹人德為先”。作為光榮的人民教師，我們要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，修師德，鑄師魂，努力以崇高的理想引領(lǐng)人，以高尚的情操凈化人，以良好的師德感染人，時刻用自己的行動詮釋“人民教師”這一神圣稱謂。
作為教師，我們要強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展的觀念和意識，堅持學(xué)習(xí)，深入思考，潛心研究，更新教育觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，掌握科學(xué)方法，廣泛探究教育的新領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造教育的新境界。
作為教師，我們在教學(xué)實踐過程中要做到嚴(yán)、實、細(xì)、新。首先，對于工作要嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)明，要講程序、講原則，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序；其次，一切工作要從實際出發(fā)，要公平、公正，辦實事，講實話、重實效；第三，工作要細(xì)致認(rèn)真，講責(zé)任，講規(guī)則，細(xì)推敲，細(xì)斟酌；第四，工作要追求創(chuàng)新，要有新思路、新方法、新技巧、新策略；要開拓、發(fā)現(xiàn)、探究、進(jìn)取，富有創(chuàng)造品質(zhì)，具有鮮明特色。
“教育無小事，教師無小節(jié)”。作為教師，我們在平時工作中是要從大處著眼，從小事做起，規(guī)范自己的行為，塑造完美的形象，自我約束，自我管理，為人師表，以身作則。
教師的職責(zé)是神圣的，同時教師的崗位又是平凡的，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，在這個平凡的工作崗位上，我們?nèi)珔^(qū)廣大教師將繼續(xù)履行自身不平凡的職責(zé)，真正成為我區(qū)先進(jìn)教育文化建設(shè)的承載者，并真正承載起溪湖萬千家庭的夢想與希望。
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