教案的編寫需要符合學(xué)科教育的基本要求和教育法規(guī)的規(guī)定，確保教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。在教案編寫過程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)習(xí)他人的教案，我們可以提高自己的教學(xué)水平。
西師版二年級教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。
3.能背誦課文，體會詩歌的意境美。
4.拓展知識，多了解一些湖的名字。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識并書寫課后生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2.老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）。
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）。
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。（板書課文題目并齊讀。）。
二、初讀課文，自主識字。
（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1.讀文；2.用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3.讀字詞。）。
（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。
（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來理解詞，并教會再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。
（4）讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）。
三、理解大意——想象情境說話——美讀課文。
（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）。
（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)。
（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。
（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。
（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。
（4）抽一個(gè)學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。（相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。）。
（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。
第二節(jié)。
（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時(shí)的樣子。
（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機(jī)播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。）。
（3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。
（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）。
（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。
（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。
第三節(jié)。
動物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。
（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？
（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。
（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。
通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。
四、寫字。
1.學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。
2.師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3.師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫。
4.師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？
5.師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。
6.剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。
五、作業(yè)，選做一題（課件）。
1.背一背：美美地背詩歌。
2.畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。
3.寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。
西師版二年級教案篇二
style="color:#125b86">
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)。
教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、小組合作，探究新知。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?小組討論：
(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?
三、展研結(jié)合，師生互動。
1、小組匯報(bào)。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)。
提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?
(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)。
組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。
四、鞏固練習(xí)，拓展提升。
1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?
(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。)。
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加小組的人數(shù)最多，參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有--人。我喜歡小組，喜歡這個(gè)小組的有--人。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動，這個(gè)方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
西師版二年級教案篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書冀教版。二年級下冊第19課。
二、教材分析：
《銅板的響聲》以生動、風(fēng)趣的語言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事，文章很注意選詞用語、各段銜接自然，讀來令人忍俊不禁。
三、教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平，同情弱者、幫助弱者的性格，體會和感受阿凡提的幽默與智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想：
為學(xué)生營造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中，自由地放飛心靈。通過各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書、識字，主動地讀書，感受閱讀的樂趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。
五、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.播放配有主題曲的阿凡提動畫，師相機(jī)引入阿凡提此人。
2.學(xué)生交流對阿凡提的了解。
3.師引入課題。板書：19銅板的響聲。
二、初讀識字，掃除閱讀障礙。
1.學(xué)生自由讀文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.玩闖關(guān)游戲，認(rèn)識、記憶生字。
(第一關(guān)：我會認(rèn))。
大屏幕出示7個(gè)詞語，學(xué)生各種形式讀。出示圖片，了解銅板。
認(rèn)識4個(gè)提手旁的字。
(第二關(guān)：我會讀)。
大屏幕出示句子，要求讀正確、通順，有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓。
(第三關(guān)：我會說)。
大屏幕出示四字詞語。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消，找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn)，仿說。
三、精品細(xì)讀，體會人物個(gè)性。
1.學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。]。
2.學(xué)生再讀課文，選擇印象深刻的人物，勾畫表現(xiàn)他特點(diǎn)的句子。
3.互動交流：精讀重點(diǎn)句，展開想象，體會印象深刻的他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會人物感情，了解人物個(gè)性。
四、角色朗讀，享受閱讀樂趣。
1.播放配字幕的無聲動畫片《銅板的響聲》。
2.播放無聲動畫片，學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文，練習(xí)給動畫片配音。
3.指名給動畫片配音，可以看書，也可以用自己的語言。
4.學(xué)生評價(jià)，評選優(yōu)秀配音員。
四.拓展欣賞，激活人物形象。
1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料，記在小本本上或講給大家聽。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力]。
西師版二年級教案篇四
教材分析：
“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下，加強(qiáng)對有余數(shù)的除法的認(rèn)識。
學(xué)情分析：
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過設(shè)計(jì)情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。
2、通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
(約3分鐘)。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約7分鐘)。
1、6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人?誰來分一分?
2、怎樣列算式?
3、如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，誰來分一分?怎樣列式?
4、7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5、帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。
三、合作交流。
(約10分鐘)。
1、如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓?10個(gè)草莓?11個(gè)草莓?12個(gè)草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。
2、生動手分。
3、以小組為單位交流、講評。
4、你能將下面5個(gè)算式分類嗎?
8÷4=2(人)。
9÷4=2(人)……1(個(gè))。
10÷4=2(人)……2(個(gè))。
12÷4=3(人)。
11÷4=2(人)……3(個(gè))。
5、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
1、為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。
五、測評總結(jié)(約12分鐘)。
1、達(dá)標(biāo)練習(xí)。
(1)完成課后“做一做”。
學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。
(2)練習(xí)十四第1題。
(3)()÷6=5……()。
2、全課總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?
3、作業(yè)布置。
練習(xí)十四第2題。
西師版二年級教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，了解人的生長規(guī)律。無論你在哪，無論什么時(shí)間，在什么情況下，人是不會受外界的干擾，自由地生長的。
2.學(xué)會生字詞，掌握一類字。
3.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人的生長規(guī)律。無論你在哪，無論什么時(shí)間，在什么情況下，人是不會受外界的干擾，自由地生長的。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字字形、字義。
教學(xué)方法：啟發(fā)、談話。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)過程：
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
2.自由通讀課文、了解課文內(nèi)容、說說本兒歌有幾小節(jié)(7節(jié))、自學(xué)生字詞。
3.示范讀課文、讓學(xué)生分小節(jié)，指名讀。
4.小組討論，自選喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.匯報(bào)：
第一小節(jié)自己的身體不論是坐在凳子上，還是邁進(jìn)課堂，都在生長。
說說“——”破折號的用法。
第二小節(jié)自己的身體不管是瞧著玻璃窗，還是坐在電_，不論白天黑夜都在長。
第三小節(jié)身體在勞動中成長。
第四小節(jié)身體在學(xué)習(xí)中成長。
第五小節(jié)身體在大橋上長，爸爸不長，為什么?
第六小節(jié)不管成績好壞，身體都在長。
第七小節(jié)不管冬天、夏天身體都在長。
6.用書中的一句話概括本課講的是什么?把這句話劃出來.
7.說說你喜歡哪小節(jié)?為什么?
8.結(jié)合詩歌和你的生活，說說你是在哪些方面不斷成長的。
9.朗讀、背誦課文。
10.學(xué)習(xí)一類詞，劃出生字詞;自學(xué)生字。
11.重點(diǎn)指導(dǎo)影、道、院、經(jīng)擴(kuò)詞;數(shù)多音字，練習(xí)查字典;“讀”：說說讀有幾種方法。
12.指導(dǎo)書寫:tiananmanpiao。
西師版二年級教案篇六
1、組織分鉛筆活動，并填表。
(1)要求：把10枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分?
(2)指名說說。
(3)學(xué)生操作，完成p、1表格。
(4)班內(nèi)交流，師生共同完成表格。
2、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類?
3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的;一類是有剩余的。
二、揭示課題。
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書：有余數(shù)的除法)。
三、探索新知。
1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。
板書：10÷2=5(人)10÷5=2(人)。
2、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱，這道算式表示的意思。
3、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式。
學(xué)生試著寫，教師指導(dǎo)寫法：
如：根據(jù)表格，10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人))，還剩1枝，就接著寫6個(gè)小圓點(diǎn)，然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)。
4、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。
師：根據(jù)1(枝)的意思，誰能給它起個(gè)名字?(板書：余數(shù))。
5、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式的讀法。
學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1。
6、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。
(1)寫算式。
(2)讀算式。
(3)指名說說各部分的名稱及意義。
四、鞏固深化。
1、“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立讀題，按要求先動手?jǐn)[擺，再把書中的()和算式填寫完整。
集體交流，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義。
2、“想想做做”第2題：問：“從圖中你看到了什么?”
學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對，比較兩題的異同。
3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀，然后同座位說說，再指名說說。
五、全課總結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
西師版二年級教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語的意思。
2、懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱?，懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠，保護(hù)莊稼)。
2、這一課中還有幾個(gè)多音字，看看誰能讀準(zhǔn)它。
bianpianliangliang。
出示：方便便宜商量力量。
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思?誰能換一個(gè)詞?(商量、討論)。
他們議論的話有哪些?指名讀，校對。(投影出示)齊讀。
3、從他們議論的話中，你知道了些什么?
板書：
捉田鼠的能手。
益鳥。
能保護(hù)莊稼。
根據(jù)學(xué)生回答，指點(diǎn)：
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護(hù)莊稼。
貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥。
為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因?yàn)椤浴?)的句式練說。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個(gè)詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說?小伙伴們怎么說?(練讀句子)。
除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么?
像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話。請一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀)。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是一種益鳥。看見有人在賣貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)。
三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請你根據(jù)課文意思，把這幾個(gè)詞語按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
讀后，同桌討論用句式說：
麗麗和小伙伴們先()，再()，接著()，然后()，最后()。
校對。
2、理解相關(guān)內(nèi)容。
(1)"商量"和課文中哪個(gè)詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢"時(shí)碰到了什么困難?他們怎么做?
麗麗他們平時(shí)的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護(hù)小貓頭鷹啊!
(3)"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說說這兩段的意思。(指名說，同桌互說)。
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么?
他怎樣做?
五、總結(jié)。
2、練習(xí)。
課后練習(xí)第4題，校對。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應(yīng)該保護(hù)它們?？吹絺λ鼈兊男袨?，我們應(yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止。
西師版二年級教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫9個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會勇于戰(zhàn)勝自我、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，體會課文所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文句子讀通順。
2、有感情地朗讀課文第1自然段。
3、識記4個(gè)生字，并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：
1、教師板書：蜘蛛，認(rèn)讀，同學(xué)們見過蜘蛛嗎?說說你對蜘蛛的了解。
2、教師再板書：將軍，認(rèn)讀?！皩④姟焙汀爸┲搿敝g會發(fā)生什么故事呢?
今天我們學(xué)習(xí)第15課——《將軍和蜘蛛》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的生字多讀幾遍。
2、自由朗讀課后的生字，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、小組合作讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
4、教師檢查生字讀音：注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音，“遭”是平舌音。
5、小老師帶讀詞：戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利。
6、把生字和詞放回課文再讀課文，注意把課文讀通讀順。
7、指名合作讀文，教師指導(dǎo)難讀的地方。
8、整體感知：讀了課文，你知道了什么?還有什么不明白的?
三、學(xué)習(xí)第1自然段：
1、指名讀第1段，說說告訴我們什么?(板書：沉重打擊)。
2、想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流，全班交流。
3、將軍的部隊(duì)還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”，體會將軍當(dāng)時(shí)絕望，心灰意冷的心情。
4、從這一自然段里你能體會到將軍此時(shí)此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫：
1、出示生字并認(rèn)讀：戰(zhàn)擊取勝。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“取"，左右兩部分要寫緊湊。
4、學(xué)生練寫牛字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，懂得永不氣餒，才會取得最后的勝利。
2、識記5個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、快速抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了威靈頓的部隊(duì)由于遭受了沉重的打擊幾乎沒有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。
二、引讀課文，讀中感悟：
1、默讀第2——7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫，把威靈頓看到的用“()”標(biāo)出來，想到的用“——”標(biāo)出來。
2、當(dāng)將軍幾乎陷入絕境時(shí)，他是怎樣想的?書上怎樣寫的?指名讀句子。(板書：再努力也不可能成功)。
3、這時(shí)他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書：六次都失敗)。
4、這時(shí)將軍是怎么說的?指名讀第3自然段，將軍看到蜘蛛六次失敗，不禁想到了自己的處境，你能體會將軍說這話時(shí)的心境嗎?指導(dǎo)朗讀，讀出悲涼無奈的語氣。
5、當(dāng)將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時(shí)，蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。
6、讀了第4段，你覺得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境，努力又一次白費(fèi)，將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。
8、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?
9、這時(shí)的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。
10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書：認(rèn)真編織結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng))。
11、教師引讀：看到眼前的情景，威靈頓將軍感動了，他想……(板書：我也要再一次嘗試!)朗讀此句。
12、男女生、師生合作讀課文，齊讀全文。
三、拓展延伸、深化理解：
1、威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒有取勝的希望了，為什么最后取得了勝利呢?
2、從將軍和蜘蛛的故事中，你學(xué)到了什么?
3、小結(jié)：其實(shí)真正的敵人是我們自己。當(dāng)你放棄了自己的時(shí)候，你就放棄了成功的機(jī)會。所以無論在什么時(shí)候，都要相信自己能夠成功，堅(jiān)持不懈的努力，你就一定能取得成功。
四、識記生字、指導(dǎo)書寫：
1、出示生字：希、敗、織、奪、利。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“敗”，左右兩邊寫緊湊。
4、學(xué)生練寫生字。
將軍和蜘蛛。
遭受沉重打擊堅(jiān)持六次都失敗。
再努力也不可能成功沒有灰心更加心。
又被毀掉。
我也要再嘗試!還是認(rèn)真編織。
奪取勝利結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)。
勝利。
第三課時(shí)(練習(xí)課)。
一、比一比組詞：
站()擊()取()希()織()奪()。
戰(zhàn)()出()敢()殺()只()奔()。
二、從每組句子中找出一對近義詞，寫在括號里。
商店的柜臺里陳列著各種各樣的商品。
教室里的課桌椅排列得整整齊齊()——()。
天寒地凍，冬冬一點(diǎn)也不覺得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里，凍得牙齒格格地響。()——()。
三、讀一讀，把意思相反的詞連起來。
寬窮善。
富敗強(qiáng)。
貴窄內(nèi)。
勝賤加。
西師版二年級教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得并能做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。
2、學(xué)會本課的12個(gè)生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對--錯(cuò)”。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個(gè)小朋友能說說用什么辦法可以記住它?
二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1、按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語，想想這個(gè)詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字卡片、說說新詞意思。
重點(diǎn)正音：市鼠莊稼商量賣零。
重點(diǎn)理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎?市場上有些什么?誰能用她說句話?
議論：怎么樣的說話叫做議論?
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個(gè)舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)。
商量：給它找個(gè)意思相近的詞?(商議)。
呆呆：換個(gè)詞怎么說(發(fā)愣)。
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎?
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
(1)誰買貓頭鷹?
(2)誰賣貓頭鷹?
(3)結(jié)果怎么樣?
六、課堂作業(yè)。
第2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、導(dǎo)讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語。
(1)對某一件事個(gè)人說自己的看法和想法。()。
(2)說話的人多而且雜亂。()。
二、導(dǎo)讀課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么?
2、麗麗和小伙伴看見了什么?
3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?
4、評議。強(qiáng)調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、句式訓(xùn)練。
什么時(shí)候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個(gè)人在干什么?
6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時(shí)你在場，你會怎么想?
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。
三、導(dǎo)讀課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么?
板書：議論。
3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么?
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)。
5、“能手”什么意思?哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楹⒆又镭堫^鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計(jì)是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)。
7、小結(jié)。
8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排?
投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么?
3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)。
4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動作的詞語。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關(guān)句子。
6、出示句子。
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護(hù)益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。)。
誰能用“小心地”說一句話。
7、小結(jié)。
8、朗讀第3、4自然段。
五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。
1、指名讀。
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因?yàn)椤浴本涫秸f。(引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橘I貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護(hù)益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)。
4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”)。
5、小結(jié)。
六、完成課堂作業(yè)。
第3課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀全文，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、齊讀課文。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們()，被孩子們保護(hù)益鳥的行動感動了，知道自己()，所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文。
四、分層指導(dǎo)表演。
(1)準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等。
(2)以小組為單位組織表演。教師重點(diǎn)直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。
(3)以小組為單位表演，評比。
五、總結(jié)課文，課外延伸。
1、學(xué)了這一課，你有什么想法。
2、結(jié)合課堂練習(xí)5。
西師版二年級教案篇十
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書上。
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少?
今天，我們要學(xué)會一個(gè)一個(gè)對著擺的方法來比較物品的多少?
二、探索。
1、比較同樣、多。
動手操作;一個(gè)一個(gè)對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾?
你能在說一個(gè)幾等于幾的式子嗎?
2、比較多與少。
動手操作：一個(gè)一個(gè)對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。
學(xué)生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎?
練習(xí)：(1)擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小。
(2)11頁1，圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空，13頁4。
2、卡片游戲，11頁2。
3、開放練習(xí)，13頁5。
4、比較生活中的物體。
課后記：
西師版二年級教案篇十一
1.認(rèn)識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫1個(gè)部首。
2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)。
(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評價(jià)。
個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]。
(三)請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]。
(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2)開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
(一)會認(rèn)字(組詞)。
(二)會寫字(說記字方法)。
三、細(xì)讀課文，理解體味。
[出示課件]。
要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。
3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來。
[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]。
生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]。
生說體會后，練習(xí)朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4.[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無誤……]。
結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識。]。
2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
13激光的話。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準(zhǔn)確無誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤……才能……。
西師版二年級教案篇十二
1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
3、體會比喻手法在表達(dá)上的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序;。
2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。
教學(xué)過程:。
一：導(dǎo)入：板書課題師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利壯烈犧牲的英雄事跡。
二、講讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么情況下，接到上級的什么命令?學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。
(2)投影出示重點(diǎn)句，討論。
“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜;第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?！?/p>
課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間?通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候?！泵睢笔巧霞壗o下級的指示。
從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長時(shí)間?戰(zhàn)士們在什么情況下接受這一任務(wù)的?從哪些詞看出?說明了什么?朗讀第二自然段，體會戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
三、學(xué)習(xí)第二段。(3—6)自然段，出示思考題：
師：進(jìn)攻開始后，黃繼光在什么情況下主動請戰(zhàn)的?又是怎么請戰(zhàn)的?
請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3—6自然段，可以用抓詞語，理解重點(diǎn)句子的方法學(xué)習(xí)，一會匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果。
生：匯報(bào)交流:理解重點(diǎn)句子。
1：理解重點(diǎn)句子：
(1)戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
“屢次”上什么意思?去掉這個(gè)詞行不行?“屢次突擊”都沒有成功?
“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說明任務(wù)艱巨。
指導(dǎo)朗讀這句話。敵人火力兇猛，進(jìn)攻受阻,突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。
(2)：“憤怒”“堅(jiān)定”
2、哪位同學(xué)能勇敢地站起來，像黃繼光那樣堅(jiān)定地向我——指導(dǎo)員請戰(zhàn)。師握生手。
師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務(wù)，那份艱難可想而知。
言，一會全班交流。
學(xué)習(xí)提示：1、黃繼光處境如何艱難?用_____標(biāo)在書上。
2、找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用﹋標(biāo)在書上。
a：生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。
b：全班交流：(1)先說處境如何艱難。
(2)再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
師相機(jī)指導(dǎo)讀：表現(xiàn)(1)慢表現(xiàn)出難。
表現(xiàn)(2)慢、有力，數(shù)字和省略號說明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
表現(xiàn)(3)這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現(xiàn)他的驚訝與贊嘆?(!!!啊)這是驚人的勇敢與頑強(qiáng)，讓我們帶著對英雄的敬佩與贊嘆朗讀。(第9自然段)。
表現(xiàn)(4)暈倒了。
表現(xiàn)(5)又站起來了。(在什么情況下又站起來了?戰(zhàn)斗的激烈。天快亮了，情況緊急自身處境。)。
表現(xiàn)(6)“張開、猛撲、堵住”，抓住描寫動作的詞，體會堵槍的壯舉，用盡全身力量，身負(fù)重傷，盡全力撲遠(yuǎn)一些。
c：討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有沒有別的辦法?(武器沒了，時(shí)間到了，情況嚴(yán)峻。)。
在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強(qiáng)地站起，在沒有任何武器的時(shí)候，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼!同學(xué)們，那不是一塊沒有生命的石頭，沒有感覺的鐵板呀!那是一個(gè)活生生的，有血有肉的人呀!人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎?是什么力量讓他置生命于不顧?是物質(zhì)的獎勵(lì)嗎?(生)是什么?(生)對!是精神，為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的愛國精神，他英勇頑強(qiáng)的形象，閃耀著國際主義精神的燦爛光輝。
五、學(xué)習(xí)第四段(12)。
年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復(fù)仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。歸納段意：占領(lǐng)陣地。
師：展開想象表達(dá)情感：同學(xué)們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動地的一幕，你會怎么想?把你內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友——”開頭說幾句話(生)。
五、以情激情。
師：同學(xué)們，這是一座經(jīng)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立的豐碑，這座豐碑，是由千萬個(gè)為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。黃繼光就是這些英靈中的一位.這是一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。
2、學(xué)生交流后出示課件：黃繼光紀(jì)念館。
同學(xué)們，這就是黃繼光紀(jì)念館，黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
讀：黃繼光，你永遠(yuǎn)活在我們心中。
作業(yè):1.把《黃繼光》的故事講給別人聽。
2.寫一篇讀后.
西師版二年級教案篇十三
抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我在延安。那時(shí)，我還是個(gè)孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)。我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個(gè)籮筐也好哇。
我們從山上砍來柳條，可是不知道怎么個(gè)編法。正在這個(gè)時(shí)候，朱德總司令來了。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當(dāng)老師，教你們編籮筐?”
“要，要!”我們高興得跳起來。
朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學(xué)。朱總司令編得又快又好。
這天，我們每個(gè)人都編了一個(gè)籮筐。編得不好，可是朱總司令卻表揚(yáng)我們：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，學(xué)得挺快嘛!”
從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
西師版二年級教案篇十四
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。
西師版二年級教案篇十五
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
(謎底：電視機(jī))。
教師用簡筆畫畫出電視機(jī)，請學(xué)生說說對電視機(jī)的了解。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2、多種形式(開火車、請小老師)讀準(zhǔn)生字字音。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題：
(1)大彩電里有哪三兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關(guān)句子，自由讀;然后抽多名同學(xué)分別讀，說說你讀(聽)明白了什么，還有哪些不明白的。
(2)接收器有什么功勞?結(jié)合前文，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解接收器的作用。有條件的學(xué)校可進(jìn)行現(xiàn)場演示，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)從老大、老二說的話中你體會到什么?從老三說的話中你又體會到什么?對“一……就……”的句式，讓學(xué)生多讀多體會。最后，分角色朗讀這個(gè)自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學(xué)習(xí)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4、你還知道電視機(jī)的哪些知識?(拓展思維，能說多少說多少。)。
5、抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。
四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機(jī)還有不完善的地方，請同學(xué)們想一想，能否對電視機(jī)作改進(jìn)，讓它更好地為我們服務(wù)。
五、指導(dǎo)書寫，識記字形。
1、學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2、用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3、把你認(rèn)為難寫的字給大家提個(gè)醒，教師注意指導(dǎo)書寫。
4、描描寫寫課后的8個(gè)字。
西師版二年級教案篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的'親情。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語的意思。
3、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫6個(gè)字。
認(rèn)識5個(gè)生字，會寫6個(gè)字。
學(xué)習(xí)四個(gè)成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語的意思。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。
2課時(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。
學(xué)生對漫畫的理解能力。
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。
（1）識字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的?！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來記憶這兩個(gè)字。
（2）寫字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別。
“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯(cuò)，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：一年以后。
者睹暑登瞪呆。
教學(xué)流程：
1、看漫畫，學(xué)詞語。
（1）認(rèn)真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系；他們兩個(gè)人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。
（2）想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學(xué)生說一說，為學(xué)生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見，極其明顯。
寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀，寫一寫，選擇一個(gè)你喜歡的詞語寫句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。
學(xué)生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
4、找一找，說一說。
自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示。
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學(xué)的作品裝訂成冊。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫的同學(xué)，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
一年以后。
比肩而立有目共睹。
寒來暑往目瞪口呆。
西師版二年級教案篇十七
1、通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。
2、能用正確的語言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
能力目標(biāo)。
通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。
情感目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。
西師版二年級教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師：你能用“裝扮”造句嗎?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?
2、指導(dǎo)讀好問句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個(gè)花孩子?
抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花。
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3、匯報(bào)：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色。
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)。
出示課件：
金燦燦的迎春花。
細(xì)聲細(xì)氣地說。
()的()。
()地說。
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色。
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖。
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三、拓展。
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)。
西師版二年級教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
(一)交流資料，引入課題。
1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對魯班有個(gè)初步的認(rèn)識。
2、教師導(dǎo)言，板書課題。
3、生齊課題，并質(zhì)疑。
(二)通讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。
(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字。
1、生同桌合作，探討識字方法。
2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字。
3、全班反饋。
4、檢查識字情況。
(1)生開火車認(rèn)讀。
(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。
1、布置自學(xué)要求。
(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?
(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。
2、交流學(xué)習(xí)所得。
(1)名回答以上思考的問題。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時(shí)應(yīng)有的語氣來。)。
3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?
(六)說話練習(xí)。
讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。
(七)書寫指導(dǎo)。
1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3、完成我會讀讀、寫寫。
(八)積累語言。
生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。
(九)布置作業(yè)。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
西師版二年級教案篇二十
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的'靈機(jī)一動，看起來沒有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。
3、認(rèn)識52個(gè)生字，書寫33個(gè)，14課沒有生字。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
14課時(shí)。
單元自備。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17390000.html】
