教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。教案應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能對(duì)大家編寫教案時(shí)有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！
植物與土壤教案篇一
含磷的無(wú)機(jī)鹽植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色。
含鉀的'無(wú)機(jī)鹽莖稈軟弱，容易倒伏，葉片的邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。
2、合理施肥：要使植物生長(zhǎng)良好，就要適時(shí)適量地給土壤施用肥料。不同的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)起不同的作用。
3、水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染：水體中氮、磷等元素含量過高，導(dǎo)致水中藻類大量繁殖，會(huì)在淡水中出現(xiàn)“水華”現(xiàn)象，在海洋中出現(xiàn)“赤潮”。當(dāng)這些藻類死亡后，由于細(xì)菌分解這些有機(jī)物需要消耗水體中大量的溶解氧，從而使水體中需氧生物大量死亡。此時(shí)，水體就會(huì)發(fā)黑發(fā)臭，水質(zhì)嚴(yán)重惡化。
1、在植物的礦質(zhì)元素缺乏癥中，實(shí)驗(yàn)可提前進(jìn)行，在課堂上只要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式呈現(xiàn)。
2、營(yíng)養(yǎng)液的配制過程，最好讓學(xué)生共同參與，以便讓學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)液的配制有一個(gè)基本了解。實(shí)驗(yàn)中一定要用蒸餾水。
1、教學(xué)中可補(bǔ)充：過多施用化肥造成土壤板結(jié)現(xiàn)象和過多使用有機(jī)肥改變土壤結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2、在水體的富營(yíng)養(yǎng)化的教學(xué)中，教師要抱著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感比懂得一些相關(guān)知識(shí)更重要的教學(xué)思想，此處重在“體驗(yàn)”而不僅是“傳授”。課堂討論題則可盡可能地讓學(xué)生發(fā)表自己的見解或提出一些具有建設(shè)性的建議。（至于是否可行則無(wú)關(guān)緊要）。
植物與土壤教案篇二
1、感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣……。
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
（1）、上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼……還有許多美麗的建筑。
（2）、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻……。
1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個(gè)大盤子（里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤）
2、一幅土壤的剖面圖。活動(dòng)圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。
3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。
4、用土壤捏的.各種泥人、動(dòng)物……
5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡：干、濕、軟、硬、土壤……
6、讓家長(zhǎng)先帶著幼兒初步的認(rèn)識(shí)土壤，讓孩子們對(duì)平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗(yàn)，告訴大家：
（1）、捏捏土壤，有什么樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡）
（2）、什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？（干、濕二字卡）
（2）、仔細(xì)觀察，土壤有些什么顏色？（出示顏色的字卡）
3、出示土壤剖面圖：（了解土壤的作用）
a、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）
b、土壤里面有什么：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）
4、土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢？
讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn)：放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？（有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動(dòng)物不會(huì)死）
6、活動(dòng)的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動(dòng)物、并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動(dòng)后，玩：有趣的泥土）
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
植物與土壤教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。并作書面計(jì)劃，會(huì)查閱書刊及其他信息源。
2、大膽想象，愿意合作與交流，能從自然中獲得美的體驗(yàn)。
3、能設(shè)計(jì)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、植物與土壤的圖片和資料。
2、三株生長(zhǎng)情況大致相同的同一中植物。
3、三種不同類型的土壤。
4、搜集贊美土壤的詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
（一）活動(dòng)一：
學(xué)生互相交流搜集的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)作用的.有關(guān)圖文資料。
教師出示自己搜集的資料卡。
1、提出問題：土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？
2、猜想與假設(shè)，并做好記錄。
3、制定方案：小組內(nèi)進(jìn)行。
4、實(shí)施探究;。
應(yīng)用各種方法來(lái)證明自己的猜想與假設(shè)。
5、匯報(bào)討論結(jié)果。
小結(jié)學(xué)生探究過程與結(jié)果。
（二）活動(dòng)二：
土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？
1、生交流搜集的有關(guān)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的資料。
2、組選擇和確定研究主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)，并討論方案的可行性。
3、學(xué)生試著匯報(bào)科學(xué)推斷。
小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)觀察，要堅(jiān)持不懈。
（三）展示教材上的資料卡。
（1）小組討論土壤對(duì)植物的意義。
（2）小組展示討論結(jié)果。
（3）教師小結(jié)土壤對(duì)植物的意義。
（四）拓展活動(dòng)：繼續(xù)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)情況。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生喜歡大膽想象;能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究,愿意合作交流，能從自然中獲得美的體驗(yàn)。知道不同的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同。
植物與土壤教案篇四
大自然是神奇的，長(zhǎng)滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長(zhǎng)出了各種不同的蔬果，每當(dāng)孩子在草地里玩耍時(shí)，他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色，每當(dāng)孩子吃完草莓、楊梅這些水果時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時(shí)候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不了解與認(rèn)識(shí)這些隱藏在植物體內(nèi)的色素?！爸参锷亍边@個(gè)詞對(duì)孩子來(lái)說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的?！毒V要》中提出教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因?yàn)楹⒆釉谏钪袑?duì)植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤變菏且跃唧w形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學(xué)現(xiàn)象，所以我制定了以下目標(biāo)：
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;。
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);。
2、小積木，白色棉布每人兩份;。
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;。
4、黑板一塊、ppt課件。
教師示范材料：白布，綠葉。
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒有看過魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的`事?引起幼兒的興趣與探索欲望)。
(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)。
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)。
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)。
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)。
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料。
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)。
(2)第二次操作。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。(幼兒操作、教師指導(dǎo))。
(3)交流分享。
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡。
紫色的色卡。
紅色的色卡。
綠色的色卡。
其它。
其它。
提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢？引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)。
(4)教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
生活應(yīng)用。
(1)出示ppt。
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。
(2)觀看視頻(需要聯(lián)網(wǎng)播放)。
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)。
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀看ppt。
我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。
(4)教師小結(jié)：
這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)、組織這次活動(dòng)時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：
一、發(fā)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個(gè)詞看似遙遠(yuǎn)、陌生，其實(shí)它隨處可見。在設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)時(shí)，首先我們要想到的是通過活動(dòng)幼兒對(duì)大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動(dòng)一開始通過老師變魔術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來(lái)幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識(shí)不是通過灌輸?shù)脕?lái)的，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時(shí)孩子們還獲得成功的喜悅。
二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動(dòng)中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個(gè)“合作游戲”的機(jī)會(huì)：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動(dòng)中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí)，知道自己在布局的時(shí)候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個(gè)孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會(huì)這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
植物與土壤教案篇五
1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、利用各種工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作及觀察比較能力。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、小）、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同。
（1）教師提問：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的.方法分離土壤中大小不同的顆粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來(lái)分離土壤的大小顆粒。
（4）說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？
（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？
1、此活動(dòng)的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動(dòng)前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應(yīng)掌握使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本方法，如篩選、攪拌等?；顒?dòng)中，教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法，二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。
2、操作過程中，教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束后，還可以將操作工具投放到活動(dòng)區(qū)中，便于幼兒反復(fù)操作。
3、組織幼兒開展延伸活動(dòng)：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫繪制成冊(cè)。
4、提請(qǐng)家長(zhǎng)配合。
（1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動(dòng)植物。
（2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。
植物與土壤教案篇六
1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。并作書面計(jì)劃，會(huì)查閱書刊及其他信息源。
2、大膽想象，愿意合作與交流，能從自然中獲得美的體驗(yàn)。
3、能設(shè)計(jì)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。
繼續(xù)完成“不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響”的`實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，做好記錄。
三株生長(zhǎng)情況大致相同的同一中植物。
三種不同類型的土壤。
搜集贊美土壤的詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
活動(dòng)一：
1、學(xué)生互相交流搜集的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)作用的有關(guān)圖文資料。
2、教師出示自己搜集的資料卡。
大量的有關(guān)土壤的信息即被充分地展示在學(xué)生面前。
4、提出問題：
土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？
分組討論：
提出猜想與假設(shè)，并做好記錄。應(yīng)用各種方法來(lái)證明自己的猜想與假設(shè)。
匯報(bào)討論結(jié)果。
小結(jié)學(xué)生探究過程與結(jié)果。
活動(dòng)二：
土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？
1、生交流搜集的有關(guān)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的資料。
2、組選擇和確定研究主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)，并討論方案的可行性。
無(wú)論學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案是否可行，教師都應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，讓學(xué)生選擇自己可以驗(yàn)證的方案，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以備與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照，長(zhǎng)時(shí)間觀察。
3、學(xué)生試著匯報(bào)科學(xué)推斷。
小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)觀察，要堅(jiān)持不懈。
4、展示教材上的資料卡。
讓學(xué)生開闊視野、增加信息量。
自由活動(dòng)：
1、用自己喜歡的方式來(lái)贊美土壤。
如，詩(shī)歌、手抄報(bào)、唱歌、演講、繪畫等等。也可以合作進(jìn)行。
2
2、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
自評(píng)與互評(píng)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從搜集資料，方案設(shè)計(jì)、猜想與預(yù)測(cè)、表達(dá)與交流等方面進(jìn)行。
拓展活動(dòng)：繼續(xù)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)情況。
植物與土壤教案篇七
1.知道不同的問題要用不同的探究方法。
2.能傾聽和尊重其它同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
3.能設(shè)計(jì)不用土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。
4.尊重證據(jù)。
5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。
（一）過程與方法：能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來(lái)。
（二）科學(xué)知識(shí)：知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。知道什么是腐殖質(zhì)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切聯(lián)系。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
2.探究蚯蚓對(duì)改善土壤的作用。
3.了解表層土是怎樣形成的4.討論動(dòng)植物在土壤里變成了什么。
5.制作肥料帶。
（一）概念發(fā)展。
1.知道死了的`動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。
2.能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。
3.知道什么是腐殖質(zhì)。
（二）探究能力：
1.知道不同的問題要用不同的探究方法。
2.能夠制作肥料帶，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。
3.能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來(lái)。
小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜六、教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋集中話題植物喜歡在什么樣的土壤中生長(zhǎng)知道嗎？什么是肥沃的土壤呢？今天一起來(lái)研究板書課題激發(fā)興趣明確研究?jī)?nèi)容探索和調(diào)查通過觀察不同地方的土壤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？引導(dǎo)猜測(cè)：動(dòng)植物對(duì)土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？肥沃的表土層的形成過程是什么樣的呢？教師出示樹上的圖并用投影儀打出來(lái)。組織學(xué)生討論、匯報(bào)。
教師小結(jié)形成過程。你們想親自看看表土層的形成過程嗎？我們可以怎么做？解釋：腐殖質(zhì)討論肥料袋的制作方法。有同學(xué)想把動(dòng)物放在里面，估計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成過程，建立腐殖質(zhì)的概念。
你們想用什么動(dòng)物？為什么？應(yīng)該如何觀察？認(rèn)識(shí)蚯蚓對(duì)土壤的改良作用?；仡櫤徒忉屘嶂谱鞣柿洗囊螅耗荛L(zhǎng)期觀察并記錄。養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。
植物與土壤教案篇八
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的.水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
植物與土壤教案篇九
1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
1.蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
2.小動(dòng)物頭飾。
1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。
(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?
(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。
(1)春天來(lái)了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!
(2)小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?
(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹松的土呢?
小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
(1)小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?
(2)小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對(duì)話。幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。
植物與土壤教案篇十
在進(jìn)行本課的教學(xué)中，我首先提出問題：我們的生活離不開土壤，那么我們?nèi)祟惸男┬袨槠茐牧送寥滥?？學(xué)生在這個(gè)問題的指導(dǎo)下，進(jìn)行積極的思考和交流，搜索自己生活中的經(jīng)驗(yàn)和自己的掌握的資料，進(jìn)行了解人類的對(duì)于土壤破壞的行為。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過交流，分享自己的相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且使學(xué)生在潛意識(shí)體驗(yàn)土壤現(xiàn)在的窘境。
下面一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分享自己的搜集一些關(guān)于土壤被破壞的資料。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看有關(guān)的土壤破壞的視屏和圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的土壤危機(jī)及理解土壤的現(xiàn)在的問題離我們并不是很遙遠(yuǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)土壤的意識(shí)?？偠灾谶@個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于水土流失的研究。我首先播放水土流失的視頻的。這樣學(xué)生對(duì)于水土流失有了初步的認(rèn)識(shí)。然后，我問學(xué)生現(xiàn)實(shí)的情況真是這樣嗎，我需要探究一下。探究水是否真的將土沖走。學(xué)生根據(jù)老師根據(jù)的老師給予的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的之前，我問了一句，這是應(yīng)該設(shè)計(jì)成什么樣的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生有的回答是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，就比較的容易。學(xué)生由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生較為輕松的完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
然后就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。由于條件有限，我實(shí)驗(yàn)改成演示，這樣學(xué)生親眼看到水流對(duì)于土壤沖刷的作用。從而的體驗(yàn)了水土流失的危害。
下個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是關(guān)于土壤保護(hù)的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的問題，沒有進(jìn)行。我想在以后的教學(xué)中需要從新進(jìn)行設(shè)計(jì)本科環(huán)節(jié)。
植物與土壤教案篇十一
本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
１．知識(shí)能力目標(biāo)：
（１）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
（２）能用自己的話說出造成水土流失的原因。
２．情感態(tài)度目標(biāo)：
（１）愿意了解造成水土流失的`原因。
（２）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（３）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。
３．stse目標(biāo)：
能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
１．利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。
２．能用自己的話說出造成水土流失的原因。
利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。
多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤、臉盆。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課
１．欣賞詩(shī)歌：
師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來(lái)探討土壤保護(hù)方面的話題吧?。ò鍟n題：7 土壤的保護(hù)）
２．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。
師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？
3、學(xué)生說說看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問題。
學(xué)生通過看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？怎么來(lái)的？c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹木？……等等問題。
植物與土壤教案篇十二
第一課時(shí)。
本課概述。
本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)能力目標(biāo)：
（1）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
（2）能用自己的話說出造成水土流失的原因。
2．情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）愿意了解造成水土流失的`原因。
（2）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（3）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。
3．stse目標(biāo)：
能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。
2．能用自己的話說出造成水土流失的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤、臉盆。
教學(xué)過程（）：
一．導(dǎo)入新課。
1．欣賞詩(shī)歌：
師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來(lái)探討土壤保護(hù)方面的話題吧！（板書課題：7土壤的保護(hù)）。
2．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。
師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？
3、學(xué)生說說看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問題。
學(xué)生通過看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？怎么來(lái)的？c黃河的上游――黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹木？……等等問題。
如果學(xué)生在提出問題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問題。
植物與土壤教案篇十三
動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方，要珍惜土壤，教育幼兒從小關(guān)心周圍環(huán)境，愛護(hù)土壤和植物。
1、教育幼兒從小關(guān)心周圍環(huán)境，愛護(hù)土壤植物。
2、利用廢舊物開展制作活動(dòng)：拼畫等。
3、對(duì)比：
探索問題，在老師引導(dǎo)下解決問題。
4、激勵(lì)：
日常生活中，讓幼兒學(xué)習(xí)去自覺照顧植物；很多生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方，要珍惜土壤。
在活動(dòng)中了解土壤的特性，需要并學(xué)會(huì)種植。
1、參與：
a、注意利用環(huán)境，讓幼兒注重和觀察，有意識(shí)的讓幼兒參與活動(dòng)，提醒幼兒積極的去觀察泥土有什么，感受土壤重要性。
b、園內(nèi)種植活動(dòng)，栽培，澆水，松土，除蟲，理解植物生長(zhǎng)的所處的地理環(huán)。
c、評(píng)選“愛心寶寶”。
2、互動(dòng)：
a、家園環(huán)?；顒?dòng)。
b、家庭植樹，巧用廢物制作。
c、帶植物花卉照顧。
3、擴(kuò)展：
a、家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)宣傳欄等，宣傳有關(guān)環(huán)保，愛護(hù)植物文章。
b、家長(zhǎng)反饋幼兒在家信息。
c、出刊。
植物與土壤教案篇十四
1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、?。⒘勘?、衛(wèi)生紙、透明水杯。
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同。
（1）教師提問：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來(lái)分離土壤的大小顆粒。
（4）說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？
（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？
1、此活動(dòng)的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動(dòng)前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應(yīng)掌握使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本方法，如篩選、攪拌等。活動(dòng)中，教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法，二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。
2、操作過程中，教師可提供一些常見的'或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)結(jié)束后，還可以將操作工具投放到活動(dòng)區(qū)中，便于幼兒反復(fù)操作。
3、組織幼兒開展延伸活動(dòng)：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫繪制成冊(cè)。
4、提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：
（1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動(dòng)植物。
（2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。
植物與土壤教案篇十五
科學(xué)概念：
外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。
土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
過程與方法：
通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【】通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
【】認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。
教師演示：有關(guān)圖片和課件。
一、引入。
2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。
二、尋找土壤的`成分。
土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧！
1、觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）。
把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）。
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。
圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。
3、觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）。
把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
4、延伸、小結(jié)。
土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）。
現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？
三、土壤和生命。
1、討論。
有人說：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。
2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。
3、說說土壤和人類的關(guān)系。
4、小結(jié)。
四、課外拓展活動(dòng)。
閱讀高士其的詩(shī)歌《我們的土壤媽媽》。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
植物與土壤教案篇十六
同學(xué)們，你們知道嗎?土壤媽媽是植物發(fā)育的基地，自然界的絕大多數(shù)植物都是生長(zhǎng)在土壤里。土壤媽媽為植物的生活提供了它們所需要的水分.養(yǎng)料。
一顆種子落入土壤媽媽的懷抱里，只要土壤媽媽給予它們適當(dāng)?shù)臈l件.它能夠發(fā)芽.生根.長(zhǎng)成一棵繁茂的植物，然后結(jié)出豐碩的果實(shí)。
土壤媽媽培育了無(wú)數(shù)的植物，而且.當(dāng)這些動(dòng)植物的生命結(jié)束之后也會(huì)回歸土壤媽媽的懷抱。不僅如此，我們這些在地球上生活的生物，還會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，這些垃圾也需要土壤媽媽來(lái)收拾。一般情況下，土壤媽媽具又能強(qiáng)大的‘‘藏污納后’’以及自我凈化的能力，這能夠幫助它保持自我的生態(tài)平衡。
土壤媽媽每天的工作就是供給動(dòng)植物所需養(yǎng)分和進(jìn)行自我的凈化，但是有時(shí)她夜以續(xù)日的工作卻也沒有辦法做完這些事。為什么呢?農(nóng)藥化肥的過度使用，工業(yè)和城市廢水的大量排放，畜生排泄物和遺體增加，大氣沉降物等都使得分解工作越來(lái)越困難。森林被濫砍濫伐，使得森林兄弟沒有多余的力氣來(lái)保護(hù)土壤媽媽了。所以我們要愛護(hù)土壤媽媽。
我們每天生活都會(huì)產(chǎn)生一些垃圾，比如瓶罐，看過的書和報(bào)紙等等。這些垃圾并不都是廢物。我們要用科學(xué)常識(shí)來(lái)處理垃圾，讓他們變成有用的物質(zhì)，重新獲得生機(jī)?？苫厥绽堫?、金屬、塑料、玻璃等通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。
土壤媽媽是不可再生的資源，我們一定要珍惜和好好愛護(hù)這有限的資源。
植物與土壤教案篇十七
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如黑土、黃土、白土、紅土等）。
2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
1.知道植物生長(zhǎng)的三要素：水、空氣、陽(yáng)光。
2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、杯子，連根的干枯的青菜、花、樹標(biāo)本。
4.四盒不同種類的土壤標(biāo)本。
5.可以種植的小菜秧、樹苗、花苗若干。
6.錄像機(jī)及錄像帶、電視機(jī)。
一、植物為什么會(huì)干枯。
1.出示連根的干枯的青菜，請(qǐng)幼兒觀察：青菜怎么樣了？（干枯了。）為什么會(huì)干枯？（因?yàn)椴烁x開泥土了。）。
2.用同樣的方法出示干枯的花、樹，讓幼兒觀察并思考：它們?yōu)槭裁磿?huì)干枯？（因?yàn)樗鼈兌茧x開了泥土。）。
3.小結(jié)：一般來(lái)說，植物在泥土里才能生長(zhǎng)，離開土壤就會(huì)干枯。
二、土中有什么。
1.請(qǐng)幼兒捏一捏從種植園取來(lái)的泥土是干的還是濕的。（濕漉漉的。）這說明泥土中有什么？（水分。）。
2.請(qǐng)幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察并說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡上升。）這說明泥土中有什么？（空氣。）。
3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精燈上加熱，引導(dǎo)幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（會(huì)冒煙。）為什么？（泥土中有樹葉、草等各種腐爛物，能燃燒。）。
4.小結(jié)：植物能在土壤中生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥乐杏兴?、空氣和肥料?/p>
三、土是什么顏色的。
1.從種植園取來(lái)的土是什么顏色的？（黑色。）。
2.除了黑色的土，你還看見過什么顏色的土？（逐一出示紅土、黃土、白土標(biāo)本給幼兒觀察。）。
四、土有什么用。
1.錄像畫面一：廣闊的田野。
引導(dǎo)幼兒討論：田野里有了土能生長(zhǎng)什么？（水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。）。
2.錄像畫面二：高山、丘陵。
引導(dǎo)幼兒討論：山上有了土能生長(zhǎng)什么？（樹、竹、花、草、蘑菇等。）。
3.錄像畫面三：磚瓦廠。
引導(dǎo)幼兒討論：造房子需要什么材料？磚瓦是用什么材料做的'？
4.錄像畫面四：各種陶瓷器皿。
引導(dǎo)幼兒討論：陶器、瓷器是用什么材料做的？
5.小結(jié)：土是人類不可缺少的東西，是植物的家園，我們應(yīng)珍惜每一寸土地。
五、與“土”交朋友。
按幼兒意愿將幼兒分成三組，其中一組幼兒把小菜秧種到種植園里，一組幼兒把小樹苗種到幼兒園的空地里，一組幼兒把花苗種在小花盆里。
引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹苗、花苗的生長(zhǎng)情況。
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