編寫一個(gè)好的教案對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要，它可以幫助教師有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。編寫教案前，教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，是教師在備課過(guò)程中編寫的一種教育教學(xué)手段。寫教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
月亮心愿教案篇一
（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（三）朗讀感悟。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
2、學(xué)生讀課文。
（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
（4）教師總結(jié)。
（四）細(xì)讀討論。
學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜愛(ài)。教師提出問(wèn)題：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
（五）再讀課文，思考。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
第二課時(shí)。
（一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題。
（二）學(xué)生字。
1、學(xué)生識(shí)記生字。
（1）從課文中找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2、教師檢查讀生字。
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。
（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3、教師檢查生字的識(shí)記。
（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說(shuō)說(shuō)是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些同偏旁的字。
（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。
（三）鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文。
第三課時(shí)。
（一）鞏固讀生字。
1、按序讀卡片。
2、打亂順序讀卡片。
3、學(xué)生讀自制卡片。
4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
（二）書寫生字。
1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書上練寫，互相評(píng)價(jià)。
（三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況。
（四）資料袋。
月亮心愿教案篇二
夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。
月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣?！?/p>
月亮又來(lái)到另一家的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”
“媽媽，我不想去了?！?/p>
“明天還是和大家一起去玩玩吧!”
“可是，醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)好呢!?！?/p>
月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!”
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，要體貼，照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心的`感受。
教具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入：
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢?生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣?出示詞語(yǔ)：
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶。
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語(yǔ))。抽讀——評(píng)議。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。(師范讀)。
三、深入朗讀，感悟親情。
月亮心愿教案篇三
去（????）???高（?????）????早（????）??????大（????）。
走（?????）?亮（????）?????草（????）??????太（???）。
三、詞語(yǔ)練習(xí)。
商量??商量商量???????????討論???討論討論。
打掃??打掃打掃????????????整理???整理整理。
四、反義詞。
月亮心愿教案篇四
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的.生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。
板書設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
月亮心愿教案篇五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《月亮的心愿》教案，歡迎閱讀與收藏。
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫"女、氣、去、大、早、亮"6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
兩幅掛圖、小黑板
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書"心愿"，理解"心愿"，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文)
3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用"="劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)
3.檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字"得"
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的.自然段。
2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的?
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
(1)用"自言自語(yǔ)"說(shuō)話。
(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)
(1)用"悄悄地"說(shuō)話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解"艷陽(yáng)天"
5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢?
月亮心愿教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、觀察第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、觀察第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
板書設(shè)計(jì)。
月亮——孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍——照顧媽媽。
第二課時(shí)。
一、鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
本節(jié)課在教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)中，力求夯實(shí)語(yǔ)文基本功(識(shí)字、寫字、讀文)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與教學(xué)效果，特做以下反思：
本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：
1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好!
2、多種方法，巧識(shí)生字。
本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫出來(lái)，并將生字在課文中的好朋友(詞語(yǔ))也找到的方式初步識(shí)字;再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法;找小老師領(lǐng)讀等方式讓學(xué)生識(shí)字，這樣的過(guò)程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)了生字。
3、適度拓展，感情升華。
在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個(gè)懂事的好孩子時(shí)，教師講了烏鴉反哺的。童話故事，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，深受感動(dòng)。此時(shí)，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生誦讀一首贊揚(yáng)烏鴉，學(xué)習(xí)烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問(wèn)生活中你有沒(méi)有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長(zhǎng)輩的事呢?學(xué)生發(fā)言十分精彩，思想、感情得到了凈化與升華。
在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：
1、學(xué)生讀的形式單一，讀的不夠、不透，教師的指導(dǎo)朗讀太少，應(yīng)讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上讀中悟，悟中讀。
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……。
月亮心愿教案篇七
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
1、展示第一幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）。
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式，小組比賽。）。
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的'字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）。
月亮心愿教案篇八
（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（三）朗讀感悟。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
2、學(xué)生讀課文。
（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
（4）教師總結(jié)。
（四）細(xì)讀討論。
學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜愛(ài)。教師提出問(wèn)題：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
（五）再讀課文，思考。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
（一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題。
（二）學(xué)生字。
1、學(xué)生識(shí)記生字。
（1）從課文中找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2、教師檢查讀生字。
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。
（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3、教師檢查生字的識(shí)記。
（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說(shuō)說(shuō)是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些同偏旁的字。
（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。
（三）鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文。
第三課時(shí)。
（一）鞏固讀生字。
1、按序讀卡片。
2、打亂順序讀卡片。
3、學(xué)生讀自制卡片。
4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
（二）書寫生字。
1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書上練寫，互相評(píng)價(jià)。
（三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況。
（四）、資料袋。
1、烏鴉反哺。
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日?！贝笠馐钦f(shuō)，小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽(tīng)故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》。
經(jīng)過(guò)媽媽的`精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大。它長(zhǎng)得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來(lái)飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安唬∥乙粝聛?lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)有放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊地抱著它，說(shuō)：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》。
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
月亮心愿教案篇九
1．認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)記生字。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
以讀為主，讀中感悟。
生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿：范讀》，動(dòng)畫《月亮的心愿：生字學(xué)習(xí)》。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
同時(shí)質(zhì)疑：“心愿”是什么意思？
（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
學(xué)生聽(tīng)后自讀課文，評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
（4）教師總結(jié)。
1．同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”
3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？
5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
1、學(xué)生自學(xué)生字。
（1）讀課文找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2、教師檢查讀生字。
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。
（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3、教師檢查記生字。
（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
以上教學(xué)過(guò)程可利用動(dòng)畫課件《月亮的心愿：生字學(xué)習(xí)》輔助完成。
朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)。
1、按序讀卡片。
2、打亂順序讀卡片。
3、學(xué)生讀自制卡片。
4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。
1、烏鴉反哺。
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日?！贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽(tīng)故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》。
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來(lái)飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)?！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》。
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
月亮心愿教案篇十
1.會(huì)看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會(huì)復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來(lái)。
重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。
兩課時(shí)。
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰(shuí)撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。
2.指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫了誰(shuí)的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。
(1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段，說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請(qǐng)拿筆畫出來(lái)。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動(dòng)腦筋想了嗎？(沒(méi)有)。
從哪看出來(lái)的？(一看接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下，沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái))其余的猴子呢？(都和這個(gè)小猴子一樣，沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋，看一眼就跟著叫起來(lái))他們叫時(shí)什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫、說(shuō)、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)56段時(shí)，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在月亮不見(jiàn)了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。
四、再讀課文，體會(huì)中心。
1.提問(wèn)：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮？錯(cuò)在哪？(提出問(wèn)題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋，看見(jiàn)井里的月亮就叫起來(lái)，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗(yàn)，可它們都不動(dòng)腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空，白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在，遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著去做。)。
2.揭示學(xué)習(xí)方法：
(1)自己再?gòu)念^到尾讀課文，小聲說(shuō)一說(shuō)。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)。
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1.組詞。
掛()到()候()勞()。
娃()倒()猴()撈()。
2.填寫并回答問(wèn)題。
(1)填空：猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上，()大猴子的腳。大猴子也()著，()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭，小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
月亮心愿教案篇十一
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）。
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式，小組比賽。）。
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
月亮心愿教案篇十二
知道水會(huì)倒映影像。
理解故事并享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)天上的月亮。
課件準(zhǔn)備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：水盆。
猜謎激趣，引出主題。
——有時(shí)掛山腰，有時(shí)掛樹梢，有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么？（月亮）。
——我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)月亮呢？（天上）。
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了，到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》，引導(dǎo)幼兒理解水會(huì)倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來(lái)?yè)圃铝粒?/p>
——你覺(jué)得它們的方法能撈到月亮嗎？
——小猴子到底有沒(méi)有成功撈到月亮呢？一起繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段，引導(dǎo)幼兒了解水會(huì)倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮，結(jié)果月亮變成什么樣了？
——小猴子又努力去撈月亮，結(jié)果只撈到什么？
——為什么小猴子撈不到月亮？
小結(jié)：無(wú)論小猴子怎么努力都沒(méi)能把月亮撈起來(lái)，這是因?yàn)樵铝粮緵](méi)有掉到井水里去，它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆，幼兒每組一個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影，進(jìn)一步理解水會(huì)倒映影像。
1、將幼兒分組，講解觀察注意事項(xiàng)，告知幼兒觀察時(shí)請(qǐng)小心用水，給小組分發(fā)水盆。
2、請(qǐng)幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作，觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么？
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎？
小結(jié)：水面就像鏡子，能倒映影像，我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
月亮心愿教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）。
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
第二課時(shí)。
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式，小組比賽。）。
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
月亮心愿教案篇十四
1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：流利的朗讀課文。
課件、小黑板、生字卡片
心愿
一、 談話激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？老師有什么心愿呢？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說(shuō)一家，我說(shuō)另一家，（一個(gè)，一條，一塊，一瓶）；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照顧媽媽的？累，你什么時(shí)候最累？悄，組詞悄悄地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開(kāi)火車讀。（要簡(jiǎn)單處理）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1） 小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2） 擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3） 哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、 再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）
二、 再讀課文，理解內(nèi)容
1. 月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）
（1） 用“悄悄地”說(shuō)話。
（2） 月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3） 指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5. 說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？你喜歡珍珍嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡珍珍的原因。用上句式“因?yàn)椤浴庇靡痪湓捒淇渌?/p>
三、 再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
早去亮，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。
四、 拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
五、作業(yè)（自選套餐制）
a套餐：閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。
b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進(jìn)行仿寫。
教學(xué)自評(píng)：
學(xué)情分析：
本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點(diǎn)除識(shí)字寫字外，還應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情上。
得：
1、導(dǎo)課設(shè)計(jì)很好，簡(jiǎn)短精練，又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。
2、識(shí)字設(shè)計(jì)中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友 ，并利用本班資源進(jìn)行窗前演示，效果很好。
3、“另”字說(shuō)話的設(shè)計(jì)很好，讓孩子理解了它的詞意。
4、教學(xué)的隨機(jī)性設(shè)計(jì)較好。
失：
1、識(shí)字重點(diǎn)不夠突出，浪費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致本課內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行完。
2、識(shí)字卡片貼的過(guò)晚。應(yīng)該識(shí)字開(kāi)始時(shí)就把生字卡片貼在黑板上。
3、課堂節(jié)奏過(guò)快，教師語(yǔ)速過(guò)快。
4、課件設(shè)計(jì)動(dòng)畫過(guò)多，分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音過(guò)重。學(xué)生的三聲音讀的不夠準(zhǔn)，糾正不足。
月亮心愿教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教材第30―32頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：流利的朗讀課文。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、小黑板、生字卡片。
板書設(shè)計(jì)：
心愿。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？老師有什么心愿呢？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）。
3、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8?！对铝恋男脑浮罚R讀）。
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說(shuō)一家，我說(shuō)另一家，（一個(gè)，一條，一塊，一瓶）；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照顧媽媽的？累，你什么時(shí)候最累？悄，組詞悄悄地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開(kāi)火車讀。（要簡(jiǎn)單處理）。
3、檢查生字詞掌握情況。
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思。
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）。
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1―2自然段。
（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
2、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3―8自然段。（同桌讀對(duì)話）。
（1）用“悄悄地”說(shuō)話。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
3、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
4、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？你喜歡珍珍嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡珍珍的原因。用上句式“因?yàn)椤浴庇靡痪湓捒淇渌?/p>
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)。
早去亮，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。
四、拓展練習(xí)：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
五、作業(yè)（自選套餐制）。
a套餐：閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。
b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進(jìn)行仿寫。
教學(xué)自評(píng)：
學(xué)情分析：
本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點(diǎn)除識(shí)字寫字外，還應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情上。
得：
1、導(dǎo)課設(shè)計(jì)很好，簡(jiǎn)短精練，又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。
2、識(shí)字設(shè)計(jì)中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友，并利用本班資源進(jìn)行窗前演示，效果很好。
3、“另”字說(shuō)話的設(shè)計(jì)很好，讓孩子理解了它的詞意。
4、教學(xué)的隨機(jī)性設(shè)計(jì)較好。
失：
1、識(shí)字重點(diǎn)不夠突出，浪費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致本課內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行完。
2、識(shí)字卡片貼的過(guò)晚。應(yīng)該識(shí)字開(kāi)始時(shí)就把生字卡片貼在黑板上。
3、課堂節(jié)奏過(guò)快，教師語(yǔ)速過(guò)快。
4、課件設(shè)計(jì)動(dòng)畫過(guò)多，分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音過(guò)重。學(xué)生的三聲音讀的不夠準(zhǔn)，糾正不足。
月亮心愿教案篇十六
1．認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
教學(xué)方法。
以讀為主，讀中感悟。
教學(xué)用具。
生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿：范讀》，動(dòng)畫《月亮的心愿：生字學(xué)習(xí)》。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）談話揭題。
同時(shí)質(zhì)疑：“心愿”是什么意思？
（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
（二）聽(tīng)范讀課文，標(biāo)識(shí)生字。
（三）朗讀感悟。
學(xué)生聽(tīng)后自讀課文，評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
（4）教師總結(jié)。
（四）細(xì)讀討論。
1．同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”
3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？
5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？
（五）疑讀課文。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
第二課時(shí)。
（一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題。
（二）學(xué)生字。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
（1）讀課文找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2、教師檢查讀生字。
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。
（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3、教師檢查記生字。
（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
（三）鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
以上教學(xué)過(guò)程可利用動(dòng)畫課件《月亮的心愿：生字學(xué)習(xí)》輔助完成。
（四）朗讀課文。
朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的`心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)。
（一）鞏固讀生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）。
1、按序讀卡片。
2、打亂順序讀卡片。
3、學(xué)生讀自制卡片。
4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
（二）書寫生字。
1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。
（三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>
1、烏鴉反哺。
《本草綱目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日?！贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽(tīng)故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》。
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來(lái)飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》。
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
月亮心愿教案篇十七
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的.要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）。
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
板書設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式，小組比賽。）。
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性.總結(jié)。
月亮心愿教案篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來(lái)讀一讀。
1、齊讀2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）。
下面我們一起開(kāi)雙列小火車，開(kāi)得好的小組將得到一個(gè)紅五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、理解課文。
1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫出來(lái)了？請(qǐng)同桌小朋友一起讀讀課文找一找。
2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿？
1）生：課文二（八）兩段寫了月亮的心愿。
師：我們先來(lái)看月亮剛開(kāi)始的心愿，請(qǐng)你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）。
2）、什么叫做“自言自語(yǔ)”（生答）。
師：對(duì)了，自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話，那怎么樣才能把這一段話讀好呢？請(qǐng)你試著讀一讀，（生讀）。
師：誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）叫兩三人，問(wèn)問(wèn)讀得好的同學(xué)為什么這樣讀？（因?yàn)樵铝林篮⒆觽內(nèi)ソ加?，非常高興。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）。
師：月亮有這樣的心愿，是因?yàn)?，一天晚上月亮吃完晚飯出?lái)散步，走走就來(lái)一個(gè)小朋友的窗前，看到了（有個(gè)小姑娘正甜甜的睡著，她已經(jīng)做好了去郊游的準(zhǔn)備。你們看，床邊有個(gè)背包，里面裝滿了水果和點(diǎn)心。）出示圖。
1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個(gè)小女孩的自然段，噓……她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個(gè)好天氣）。
2）、月亮的第二個(gè)心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請(qǐng)他把這一段話大聲的讀一讀，說(shuō)說(shuō)這時(shí)的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀體會(huì)一下月亮這時(shí)的心情。
指名讀。多叫幾人？問(wèn)問(wèn)為什么這樣讀？（生：不太高興，發(fā)愁呢）。
板書：明天天晴。
明天下雨？
3質(zhì)疑激趣。
4、原來(lái)，月亮又來(lái)到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見(jiàn)了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什么呢？我們先來(lái)看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對(duì)話）。
表演的好嗎？（好?。┱n文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，讀得最好的同學(xué)，老師邀請(qǐng)他們當(dāng)小演員來(lái)表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個(gè)同學(xué)一起讀。（生讀）。
1）、自己讀。
3）、表演。
5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學(xué)們?nèi)ソ加?。有什么兩全其美的好辦法，所以月亮這時(shí)候的心愿是由希望明天天晴變?yōu)橄Ｍ魈欤ㄏ掠辏?/p>
6、他們的心愿都實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一段。
7、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)？請(qǐng)你夸一夸：
“月亮，你————————————————”
“珍珍，你————————————————”
四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐回家為自己的父母做一件事。
月亮心愿教案篇十九
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的`新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。
板書設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
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