教案是教師為了實施教學活動而制定的具體指導方案，它對教學目標、內(nèi)容、方法、過程等進行詳細規(guī)劃和安排。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習方法，提高學生的綜合素質(zhì)。這些教案在教學目標的設定、教學步驟的設計和教學評價的展開等方面具有可讀性和可操作性。
一棵大樹教案篇一
活動目標：
1、觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。
2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。
3、感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
圖片4幅。
活動過程：
一、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述（逐幅圖片觀察）。
第1幅：
1、圖片上有誰？他們在干什么？
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？
——因為他的手這樣子。（回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。）。
3、小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。）。
——樹枝！
它為什么要這樣做呢？
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整講述。
第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么？（幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。）。
1、他們在干什么？
——睡覺。
——休息。
2、誰有不同意見？大樹是怎樣做的？大樹有變化嗎？
——它一只手伸得好長。（幼兒模仿動作）。
它長長的手指在指著誰？它為什么要指著他？他們到底在干什么？
——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）。
怎么玩？（請幼兒完整講述，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。）。
3、師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。
4、完整講述。
5、玩著玩著，小男孩怎樣了？
——困了。
困了？要不要休息呀？
——要，在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅：
1、誰在哪里干什么？
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2、大樹有變化嗎？有什么變化？
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3、大樹為什么會有這些變化？
——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。
如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣？
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？
——很舒服。
——睡得很香，沒有陽光。
4、完整講述（鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中）。
——關心他。
——他們是好朋友。
第4幅：
1、（老師用擁抱的動作表示對幼兒的.關心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作。
——大樹做搖籃。
——蕩秋千。
2、（師生模仿大樹和小男孩的動作）大樹和男孩在干什么？
——擁抱。
3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>
——因為他們感情很好。
——因為他們是好朋友。
4、完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來互相關心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們?。◣熒鷵肀В?。
1、平常是誰給你擁抱最多？
——爸爸、媽媽。
2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么？
——親一親。（親一親是一種愛的表現(xiàn)）。
——好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn)）。
3、原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎？你會怎么去愛你們所愛的人？我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。
活動反思。
本次活動的圖片節(jié)選自美國作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛心樹》。看似簡單的線描畫面，雖然沒有孩子喜愛的色彩，但卻蘊含著許多秘密，能激發(fā)起孩子反復觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過程中的投入?；顒又形抑饕捎昧艘韵率侄闻c孩子共享活動的愉悅。
第一，引導孩子觀察畫面細節(jié)。在以往的看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時候，常常只注重對主體物的觀察，忽視細節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細節(jié)，通常與主題息息相關，甚至可以說，如果對其缺少關注。就會妨礙對圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動中，我們可以看到，畫面中樹枝的變化繪畫得生動、擬人化，我不斷引導孩子對這些細節(jié)及其變化重點進行觀察、展開想象，使孩子在反復的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。
第二，教師語言的引導與層層追問?；顒又形彝ㄟ^運用適當?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對于孩子的回答，能注意及時捕捉，層層追問，并注重幫助孩子對觀察的內(nèi)容進行歸納和提升。如當觀察講述“男孩向大樹跑來，大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來”這一畫面時，我用語言進行提示：“男孩子來到大樹下，他會干什么呢?”當出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會做些什么事情?”此時幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗，并積極展開想象，進入下一畫面的觀察和講述中。當孩子帶著切身體驗重回畫面進行講述時，他們中的多數(shù)在語言表達上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三，教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動的過程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時，我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對話。孩子從中真切地感受到畫面營造的氛圍，體現(xiàn)大樹和男孩雙方親密無間的關系。
一棵大樹教案篇二
1.認識、會寫“需、歉、鋸、爽、私”5個生字。
2.有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。
3.懂得人類與自然的關系，學會感恩，學會關愛。
學習生字詞，理解課文內(nèi)容。感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。
(一)談話導人，整體感知。
1.導人：這會是一棵怎樣的大樹呢?
學完課文后，我們將會找到這個問題的答案。教師相機揭示課題。
2.初讀課文，要求學生借助拼音讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，在把課文讀通讀順的基礎上說說課文的主要內(nèi)容：
文章向我們講述了一個男孩隨年齡的增長不斷地向大樹提出不同要求，直至大樹一無所有的故事。
(二)學習生字，積累詞語。
課前布置學生預習，課堂上集中識字，也可隨文識字。
字音上，“爽”的聲母是翹舌音，“私”的聲母是平舌音。
字形上，“需”與“?！笨杀容^記憶；“歉”是形聲字，左邊的聲旁“兼”最后一筆改點；“爽”是會意字，筆順遵循“從上到下、從左到右、先撇后捺”的規(guī)則，先寫橫、左邊兩個小叉、右邊兩個小叉，再寫撇和捺。
本課難理解的詞語不多，閱讀時引導學生聯(lián)系上下文在語境中理解。以下詞語的意思供：
抱歉：心中不安，覺得對不住別人。
爽快：舒適暢快；痛快。
無私：不自私。
（三）課堂。
這節(jié)課，我們初步感知了課文內(nèi)容，請同學們用一句話概括出來吧！
一棵大樹教案篇三
活動目標：
1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。
3、結(jié)合自己的知識經(jīng)驗，仿照原有句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備：
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動過程：
導入：
師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？幼兒：愛！
師：你媽媽愛你嗎？幼兒：愛！
師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文。
1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。
師：請欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰？（放配樂散文）。
師：大樹媽媽的娃娃是誰？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。
師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些。
話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小朋友們再來欣賞一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）。
師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？
幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌?！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖）。
師：誰能用散文里的話來說？
幼兒二：小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌?！?/p>
師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）。
幼兒一：小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞?！?/p>
師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）。
幼兒一：小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說悄悄話?！?/p>
二、理解比喻句。
師：為什么說小鳥會唱歌？
幼兒一：小鳥會唧唧喳喳叫。
幼兒二：小鳥叫地很好聽。
幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。
師：因為小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌?！?/p>
師：為什么說小松鼠會跳舞呢？
幼兒一：小松鼠會一跳一跳。
幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。
【調(diào)整】教師引導幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。
幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳。
舞。
師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞?！?/p>
師：為什么說小星星會說悄悄話呢？
幼兒一：因為小星星說得很輕。
幼兒二：因為小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話。
師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說悄悄話。”
三、創(chuàng)編散文。
師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的.小朋友聽一聽。
幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點指導過的幼兒：
幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？
幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風。
師：所以樹葉說：“我來當你的娃娃，幫你扇風。“。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？
幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。
師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當你的娃娃，把你打扮得漂亮。“。
通過樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特。
四、延伸。
師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？
一棵大樹教案篇四
教學目標：
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學重點：
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學步驟：
一、相關故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改;小結(jié)故事中的角色。
2、設問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎?為什么?
課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認為他傻嗎?
二、自讀課文，整體感知。
1、學生認讀黑板上的兩類字;。
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音;。
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識;教師指名認讀。
三、細讀熟思，深入領悟。
(一)指導學習第一自然段。
學生自由讀，思考：這一段有幾句話?講了一件什么事?
(指導學生復習并練習如何讀懂一句話)。
(二)指導學習第四自然段。
1、思考：在表演中，誰演得?你是怎么知道的?
2、指導學生朗讀認知;。
3、指導學習“真”字。
(三)指導學習第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的是什么角色?
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”?
3、“我”為什么不想扮演大樹?(在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)。
4、你認為阿海是一個什么樣的孩子?
(四)指導學習第三自然段。
1、大家都認為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?
學生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作(體會阿海的認真)。
四、小結(jié)。
阿海是個什么樣的孩子?
五、指導學習生字。
板書設計：
“我”(陽陽)阿海。
大樹大灰狼(善解人意)。
認真。
一棵大樹教案篇五
活動目標：
1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性。
2、體會運用特殊畫法進行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。
活動過程：
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，
3、幼兒操作，教師巡回指導。
寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放？（請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢？（樹公公會更開心）。
活動評價：
老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢？引導寶寶說一句話。
一棵大樹教案篇六
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。樹感到很幸福。日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。有一天，男孩又來到樹下。樹說：來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。我長大了，不想再這么玩。男孩說：我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎?很抱歉，樹說，我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果干去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。樹感到很幸福。此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，她說：來啊，男孩，爬到我的.樹千上來蕩秋千，來快活快活。我忙得沒空玩這個。男孩說，我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎?我沒有屋，樹說：森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：來啊，男孩，來玩。我又老又傷心，沒心思玩。男孩說：我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎?把我的樹干鋸下來做船吧。樹說：這樣你就能離開這里，你就會高興了。男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。樹很欣慰，但心底里卻是難過。......
1.寫出下列詞語的近義詞。欣慰—()孤獨—()難過—抱歉—()。
2.摘錄表示大樹心情變化的詞語：()—()—()—()—()—()—()。
4.文中的主人公你最喜歡誰，為什么?
5.讀寫短文結(jié)尾。又過了很久，男孩有回到樹下。
____________________________________________________。
一棵大樹教案篇七
提高幼兒的想象能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀？
幼：手。
師：那我們的小手能干什么??？
幼：吃飯、拿東西…。
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼兒：不用謝！
一棵大樹教案篇八
1.我把課堂導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設輕松的學習情境。因為興趣是最好的學習驅(qū)動器，學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)。小紅帽這個故事小朋友基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。
2.課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很。我就先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，學生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現(xiàn)出老師對學生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。
3.本節(jié)課，我還關注學生的個體差異和。
不同的學習需求，為充分激發(fā)學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得探討的問題。
4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導，如：范讀、領讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。
一棵大樹教案篇九
1.運用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。
3.感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。
【活動準備】。
1.音樂。
2.圖譜(教師、幼兒)。
重點：充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。
難點：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。
【活動過程】。
一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受。
(一)認識四季的樹木。
1.小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)?
2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
(二)描述四季的樹木。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。
3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的?誰有好聽的詞?
二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式。
1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)。
2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)。
3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。(出示圖譜)。
4.看著圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩，體驗成功創(chuàng)編的快樂。
1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹?為什么要變成______的樹呢?
2.分組仿編詩歌。
誰愿意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請你約上你的好朋友一起說一說。
3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗誦兒歌)。
4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧!
四、活動延伸。
除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧!
一棵大樹教案篇十
在一個風雨交加的夜晚，一道閃電閃到了我的眼睛，在我不知道的情況下，我成了。
我正悠閑地玩著，忽然看見一只小鳥唱著優(yōu)美的音樂，我正聽著優(yōu)美的音樂，對面學校里的孩子放學了。他們陸陸續(xù)續(xù)的跑過來。圍著我唱歌、玩游戲?？烧斘彝娴拈_心的時候，有一個小男孩兒提議種，其他小朋友們都贊同，于是他們每天放學都細心地照料著他，我心里也很開心，因為我又有一個新的朋友了。我每天陪著它說說話聊聊天。
日子就這樣一天天過去了，我和小樹也一天天的陪著小朋友們玩耍，可就在這一天，我聽見有人想把小樹給砍了，我內(nèi)心很傷心，我覺得要死一起死。于是我們決定就一起死，過了幾天，我們看見一大堆人開著車，車上有上百余樹，我心想怎么會有這么多棵樹？過了一會兒，我以為我已經(jīng)死了，可當我一睜開眼，我看見了許多小樹和小朋友們在一起玩耍。當我看見時我已經(jīng)蒙了。
后來我才知道，原來他們不是要砍樹，而是要種樹。
我和所有的小樹們成了朋友，我很開心。在一個風和日麗的下午，我們一起唱著歌玩著游戲，就當我們玩的正開心的時候，來了一只狼，我們怕狼傷到孩子們，就讓他們一個一個地爬到樹上。我們一起把大灰狼趕走了。
我結(jié)識了許多伙伴，我們在陽光底下唱歌、跳舞、摔跤、講故事，玩累了就躺下睡一覺。睡醒了就休息一會兒，繼續(xù)玩。
但還是要回到現(xiàn)實的，畢竟我們還有學業(yè)。
一棵大樹教案篇十一
教學目標：
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學重點：
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學步驟：
一、相關故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎？為什么？
課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知。
1、學生認讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識；教師指名認讀。
三、細讀熟思，深入領悟。
（一）指導學習第一自然段。
學生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
（指導學生復習并練習如何讀懂一句話）。
（二）指導學習第四自然段。
1、思考：在表演中，誰演得？你是怎么知道的？
2、指導學生朗讀認知；
3、指導學習“真”字。
（三）指導學習第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色？原來扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹？（在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）。
4、你認為阿海是一個什么樣的孩子？
（四）指導學習第三自然段。
1、大家都認為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？
學生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作（體會阿海的認真）。
四、小結(jié)。
阿海是個什么樣的孩子？
五、指導學習生字。
板書設計：
“我”（陽陽）阿海。
大樹大灰狼（善解人意）。
認真。
一棵大樹教案篇十二
周末去登山，我看見這么。
那么枝繁葉茂，那么蒼翠欲滴；那樣粗壯的根，那樣生機勃勃。讓人很難想象它是從巖縫中生長出來，又巍然屹立在堅硬的巖石上。
我盯著這棵樹想了許久，仿佛看見它的一生。一顆種子落在巖縫中，看見它的兄弟姐妹都落在了肥沃的土壤中，它十分羨慕，想到它的兄弟姐妹與它相隔萬里，又十分沮喪。在沒有水、沒有陽光的環(huán)境下，它幾乎無法生長。但它卻不甘自己的生命就這樣結(jié)束。沒有水分，它就努力汲取水分；沒有陽光，它就努力移動身子，獲取陽光的沐浴……它沒有那么多的優(yōu)越條件，就努力為自己創(chuàng)造條件。正是它的堅持，成就了它現(xiàn)在的輝煌。
如今的它郁郁蔥蔥、根系發(fā)達，絲毫不比生長在肥沃土壤中的兄弟姐妹瘦弱。相反，那些生長在肥沃土壤中的卻沒有它茂盛。“過分安逸就等于死亡”說得沒錯。過分安逸的環(huán)境使它們安于現(xiàn)狀，它們不需要去努力汲取水分、不需要努力沐浴陽光，這只會使根系漸漸退化……退化……失去往日的光輝。
我忘我地望著這棵樹，是的，它值得我敬重，值得我學習。做人也是一樣，即使自身條件不行、環(huán)境條件不行，也不應該自暴自棄、自怨自艾。而是與命運作斗爭，跑出自己的一片天。堅強的意志力才能造就成功，我正是需要這種巖縫中求生存的精神，需要這種勇氣與魄力。
有那么，使我想了許多、想了許多……。
一棵大樹教案篇十三
大樹是我們身邊最常見的植物。它為人民遮擋陽光，這是一種人對樹的依賴；它獻出身體，給我們做生活用品、紙張，這也是一種無私奉獻、一種默默無聞。我也是，一個像大樹一樣的人。
我也是。我總能在女孩們眼淚流得如同水龍頭忘記關住了一樣到處都是時，講幾個好玩的笑話、吊人胃口的故事，使她們不僅找到安慰，受傷的心靈被安撫，更能夠愉悅心情。我可以在男孩們打得面紅耳赤時，盡量拉住他們，并對他們講道理，即使被踢上幾腳，受點小傷。班里總有人羨慕地對我說，覺得我好厲害，能夠以德服人。
本質(zhì)上，大樹是善良的，我亦不如此。我有時心里也會冒出一些不可實施的念頭。比如在炎熱的夏天，為環(huán)衛(wèi)工人能送出一份清涼；為下崗工人送去一份溫暖。但是，實際中存在了許多問題，所以這些善念被我壓在了心底。
我也是。我可以為朋友不顧一切，我總是會力所能及地給予幫助，雖不能完全做到無私奉獻，但也是一種奉獻吧！我也是，不僅因為奉獻，更是因為我心中的那份善念。
一棵大樹教案篇十四
睡夢中，我發(fā)現(xiàn)自已的雙腳變成了棕色的樹根，深深的扎進了肥沃的土壤；我的身軀變成了粗壯的樹干，我的兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹枝，高高地伸向了天空，仿佛一抬手就能夠著白云；我的兩只手變成了茂密的綠葉，溫暖的陽光照耀我，舒服極了！我對著明鏡般的湖面仔細看了看我的樣子，哇，我成了一棵參天大樹。
我安靜地站在那，享受著溫暖的陽光，風兒輕輕地吹過我的肩頭，我搖著枝葉，隨風飄舞。有時候飛累的鳥兒在我的枝頭盤旋，我熱情地邀請他們在我的肩頭歇腳，小鳥感激地在我的肩頭上歡唱，我也隨著鳥兒哼唱；小草在我的腳下吵鬧，原來他們在玩耍；炎炎夏日，路人在我撐起的遮陽傘下乘涼；清晨，許許多多的老人們在我的身旁鍛煉身體，淘氣的孩子在我的身上攀爬，我生怕這些調(diào)皮的孩子摔下來。
有的時候，人們不注意保護環(huán)境，工廠、汽車排放出的廢氣嚴重污染環(huán)境，該怎么辦呢？我著急的想，于是我在白天通過光合作用，拼命的吸收二氧化碳，吐出氧氣，為人們提供清新的空氣。在晚上，我用我茂密的枝葉為那些被噪聲“折磨”的死去活來的人們減少噪聲污染，讓住在吵鬧地區(qū)的人們能安靜地休息。在大風中，我用我靈巧的雙手“抓住”了一顆顆細密的風沙，讓空氣變得更清新，讓天空變得更明朗。在暴雨中，我用腳下發(fā)達的根系把泥土“鎖”死，不讓它們隨雨水流失。
不知不覺中我醒了，我安靜地坐在床上，回想著夢中的大樹，我覺得很充實、自豪，我愿做。
一棵大樹教案篇十五
一個綠色的巨人堅毅地屹立在貧瘠的土壤，永遠地屹立。
我矗立在他腳下，整個身體被他粗壯的根隔著土地托起。
我向往成為像他一樣的巨人，像他一樣地屹立。
狂風猛烈地搜刮他頂部的芽枝，每一個葉片都緊緊地嵌在堅韌的枝上；任憑那風如何地搜刮，也絕不動搖，絕不掉落。他們歡快地組成一個臨時的奏樂團，把他們颯颯的樂音演奏給風聽。風聽出了歡樂，卻沒有聽出尖利的譏刺。
暴雨也在極力地對他進行通體的沖洗，天水無情地瀉下，仿佛要沖掉這與周遭環(huán)境不相適宜的油綠。但無論雨水如何的沖洗，也只能沖掉表面的灰塵，使其更加的顯綠。他就如此富有生機地面色潤澤地目光灼灼地繼續(xù)挺立。
在那陽光極其酷烈的時候，他便紋絲不動地立在那里；然而陽光無論怎樣的熱烈，也不能把那茂密的枝葉穿透，在茂密的枝葉下面，永遠是一片涼蔭。
一次次的“滅頂之災”使他更加蒼健，因為他知道，自己要一直筆直地生長下去。用他極壯健的根牢固每一寸土地，向太空釋放無窮盡的氧氣。他深知自己是植物界最堅定的力。
隆冬的雪是很深厚的，往往日夜不絕的累積。于是一段時間內(nèi)，他就被包圍在一片無聲無息的白寂。我知道死了的顏色不會有任何活力，白色是死了的顏色。從枝條的縫隙偶能看到一些亮眼的綠，便是整個冬天唯一的生機。過不了多久，厚重的積雪被樹枝染綠，浸在土壤中，為大地所汲取。
次年，當?shù)谝豢|春風伴著和煦的暖陽拂過，他便又開始著生出層層綠意。像新生的軍人，永遠地屹立。
大樹，你是綠色的巨人，環(huán)境的變遷不能影響你的斗志，一切外力都無法讓你屈曲。我仰望你，就是在仰望未來的自己；我向往成為像你一樣的巨人，像你一樣永遠地屹立。
第二課時執(zhí)教者：胡麗教學目標：１．理解課文內(nèi)容，感受“大樹”的無私奉獻，不求回報的美德。２．懂得人類與自然的關系，學會感恩，學會關愛。教學重難點：感受“大樹”的無私奉獻、......
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一棵大樹教案篇十六
我，是，一棵經(jīng)歷了上百年風雨洗禮，生長在美麗中國鄉(xiāng)村的古樹，我一年四季都有不同的生活姿態(tài)。
春天，春姑娘用她那溫柔的話語喚醒大地，小草探出了尖尖的腦袋，柳樹抽出了柔嫩的枝條，花兒綻開了美麗的笑臉，我也披上了嫩綠的衣裳。這時，飛來了一群小鳥，它們在我的身上蹦蹦跳跳，為我除去身上的害蟲，使得我開出了一朵朵美麗的花兒。
夏天，太陽就像一個大火球，烘烤著大地。而我茂密的葉子一簇挨著一簇，好像一把遮陽傘，為辛勤勞作歸來的人們帶來陰涼。老人們扇著扇子，在我身旁下象棋；孩子們則圍著我做游戲，快樂極了！
秋天，我就像一個仙女，把身上的葉子灑向大地，葉兒猶如一只只黃蝶，在風中輕輕地飛舞。頭上卻不知什么時候掛起了一個個小“燈籠”——果實。這時，只見幾個勇敢的小男孩搭著梯子，爬到我的頭上摘了個果，咬一口后，露出了甜甜的笑容。而我身下的老人卻在親切呼叫著“注意安全、注意安全！”
冬天，寒風呼嘯，鵝毛般的大雪如約而降，我換上了厚厚的白大衣，人們都躲在家里，幸福地“貓”著冬。大雪終于停了，太陽公公出來了，我頭上的“大絨帽”緩緩地滑了下來。孩子們都跑出家門來，在雪地上興奮地奔跑，互相追逐打雪仗，偶爾還向我扔幾個雪球。他們興高彩烈的身影，形成了一道道美麗多彩的風景！
這就是我的生活，一年四季都有不同的歡歌笑語！希望人們更加珍愛樹木，保護我、愛護我，我將年復一年永遠陪伴在人們的身邊，共同見證長久綠色的幸福生活！
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