培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，擁抱每一天的陽(yáng)光。在總結(jié)中，我們要客觀評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)成果。以下是一些關(guān)于正確理解和運(yùn)用法律的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
孝走過(guò)生命的歷程篇一
今天非常高興，我和陳池在校園里玩時(shí)，在操場(chǎng)深草叢里發(fā)現(xiàn)了一只黑色的幼鳥(niǎo)，這只小鳥(niǎo)可能是剛學(xué)飛行時(shí)受了傷，飛不動(dòng)了，我們高興而又不知所措的把他交給了老師，老師竟讓我?guī)Щ丶医o它養(yǎng)傷，我真是高興極了。我把她放在一個(gè)小紙箱里，小心翼翼帶回家。本以為愛(ài)好動(dòng)物的老爸看到它后會(huì)很高興，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，一開(kāi)始卻遭到了老爸的一頓很批，原來(lái)他擔(dān)心這是一只病鳥(niǎo)，會(huì)不會(huì)是禽流感，我心理很不服氣，認(rèn)為是老爸瞎想，心里委屈極了，眼淚也簌簌的落下來(lái)，但當(dāng)老爸看到這個(gè)小家伙耷拉翅膀亂竄時(shí)，就摸著我的頭說(shuō)：“快把它放到陽(yáng)臺(tái)，關(guān)上陽(yáng)臺(tái)門”。我心里暗自高興，看到小家伙在陽(yáng)臺(tái)里亂竄，臉上露出了微笑。于是我開(kāi)始用報(bào)紙和泡沫給它作房子了，不過(guò)晚上我回來(lái)看時(shí)，它并沒(méi)有“進(jìn)屋”睡覺(jué)，而是蜷縮在陽(yáng)臺(tái)拐角的拖把旁。我也不但心它了，不管怎樣它算是有了安身之處，我也安心的回房睡了，第一天有驚無(wú)險(xiǎn)，就這樣過(guò)去了。
今天，小鳥(niǎo)已經(jīng)和我混熟了，它竟然允許我站到了它的旁邊。
下午，小鳥(niǎo)總是站在陽(yáng)臺(tái)的門上叫，我以為它餓了，又給了它一些面包屑和小米，可它看了幾眼，理也不理，還是在叫，并且不斷地?fù)潋v著折了的翅膀做出飛的姿態(tài)。
我連忙找來(lái)會(huì)“鳥(niǎo)語(yǔ)”的老爸，老爸一看，說(shuō)：“它是渴了”。我一想對(duì)，從昨天下午，我就一直沒(méi)喂它水喝，于是，我給它盛了一大雞蛋殼杯水，它像干燥的海棉，允吸著“久違”的甘露。我又突發(fā)奇想，給了它一顆葡萄干，它竟然一口就吞下了，我突然想到也許樹(shù)上的漿果才是它真正的食物，我又給它一顆，它又吃了，然后抬頭用黑溜溜的眼睛看著我。
我一下子好象明白了它的意思，這兒不是它的家，大自然才是它真正的主人……我撒下了手中最后的幾粒葡萄籽，退出了陽(yáng)臺(tái)。
今天中午，我拿著剛給它配好的新鮮食物，興高采烈地打開(kāi)了陽(yáng)臺(tái)門，咦！
這小家伙跑哪去了，我看了看它的小屋，沒(méi)有，“報(bào)紙屋遺址”里面也沒(méi)有，最后，我才把目光轉(zhuǎn)移到“海綿山”傍邊，呵呵，這小家伙真會(huì)藏，不過(guò)還是被我找到了。
我走到它旁邊，都到它的“警界區(qū)”了，它仍然一動(dòng)不動(dòng)，哈哈，小家伙可以真正接受我對(duì)它的關(guān)愛(ài)了。心里猛一高興。
真是樂(lè)極生悲，我忽然注意到它的眼睛是閉上的。
不會(huì)吧，它死了？
上午還吃了個(gè)小面包呢！
它怎么會(huì)死呢？
我用手一摸它的胸脯，還好，還有一點(diǎn)溫度，而且心跳和呼吸還在，我懸到嗓子眼的心暫時(shí)算落了下來(lái)，不過(guò)，當(dāng)我摸到它的脖子后面時(shí)，我的心都跳出了胸膛，那兒竟是一片冰涼。突然，它睜開(kāi)了它那圓溜溜的“黃豆眼”，我又一次被震撼了，它那原本清澈的黑眼睛，現(xiàn)在卻灰蒙蒙的一片昏黃，象今天的天氣。
孝走過(guò)生命的歷程篇二
很小的時(shí)候，他并不明白什么是“孝”。當(dāng)他回到家中，在那個(gè)簡(jiǎn)單而充滿歡樂(lè)的小屋里，便纏著母親陪自己玩耍，晚上睡覺(jué)前拉著父親給自己講故事；當(dāng)他因?yàn)樘詺舛ち艘簧淼哪啵愦舸舻卣驹谀抢锏戎赣H來(lái)給自己擦拭、清洗，還會(huì)因?yàn)樗呐u(píng)教育而肆無(wú)忌憚地哭鼻子，在母親的安慰聲中又滿心歡喜地找朋友繼續(xù)玩耍；但他也希望看到父母開(kāi)心的笑臉，當(dāng)他們流淚時(shí)，他也感到壓抑和難過(guò)。
他漸漸長(zhǎng)大，在學(xué)校里知道了“孝順父母”、“感恩”這些詞匯。一天回到家中，他抱住母親，大聲喊道：“媽媽，我愛(ài)你！”這位接收到這突如其來(lái)的禮物的母親，先是愣了一下，接撫摸著他的頭說(shuō)到：“真是越來(lái)越懂事了?！庇谑?，他逐漸開(kāi)始幫忙做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，不但是父母，甚至一些親戚和來(lái)家里做客的人，都會(huì)對(duì)他表示贊賞和喜愛(ài)，每一句的表?yè)P(yáng)對(duì)這個(gè)天真孩子來(lái)說(shuō)，就像努力得到的禮物，就像一個(gè)甜甜的冰淇凌，可口、刺激，他第一次有了這種開(kāi)心的感覺(jué)，他盼望能通過(guò)自己的努力讓父母露出笑臉。
他早就知道人們管這個(gè)叫“叛逆期”，可他從未想過(guò)竟會(huì)如此強(qiáng)烈。縱然他知道“慈母手中線，游子身上衣”的辛勞，知道“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的典故，知道“孝子之至，莫大乎尊親”的道理，可每當(dāng)父母因?yàn)樽约旱呢澩娑鷼狻⒁驗(yàn)樽约旱膲钠舛鴲琅臅r(shí)候，他的心里就如有一團(tuán)亂竄的小火苗，壓抑不住的怒火便化為刻薄的言語(yǔ)，從他的口中一句挨著一句地涌出來(lái)，直至看到傷痛的父母，才會(huì)稍稍平靜下來(lái)，卻總不愿意去說(shuō)一句抱歉。每當(dāng)夜晚閉上眼睛，他總會(huì)這樣問(wèn)自己：“我，還是我嗎？”“孝”就如一杯咖啡，縱然那么濃厚香醇，也總有一股夾雜在其中的苦澀。
已在外工作三年的他回到家中看望父母。依舊是那個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的小屋，父母已長(zhǎng)出了絲絲白發(fā)，額上也有了道道皺紋，他得心底泛出一陣苦澀。三年來(lái)，他每個(gè)月都會(huì)回家來(lái)探望父母，親手泡上三杯淡淡的清茶，坐在小小的餐桌旁，陪他們嘮嘮家常——直到這時(shí)，他才似乎明白了“孝”的涵義。
又是一陣肅殺秋風(fēng)，又是滿地枯枝落葉，又是這昏黃色土地上的一大片水晶蘭。他隨眾人一起來(lái)到這里，跪下，盯著面前的小土丘發(fā)呆。“孝”何時(shí)開(kāi)始？他不知道；“孝”何時(shí)結(jié)束？他堅(jiān)信著，不會(huì)結(jié)束。
孝走過(guò)生命的歷程篇三
在寂靜里讓心沉靜下來(lái)，這是在黎明前的黑夜里，萬(wàn)物的喧囂沒(méi)有了蹤跡。但是，卻仿佛聽(tīng)到了另一個(gè)聲音，那就是生命走過(guò)的聲音。今天在過(guò)去，昨天已遠(yuǎn)走，只有現(xiàn)在。
生命的誕生與成長(zhǎng)是激動(dòng)人心的過(guò)程，因?yàn)橛辛舜合那锒?，地球給予萬(wàn)物和生命的滋養(yǎng)，萬(wàn)物與生命才會(huì)有繁榮昌盛的景象。生命在成長(zhǎng)過(guò)程里從無(wú)知到有知，不同的環(huán)境造就了不同性格的人生，不同的人對(duì)生命有不同的理解，生命就有了千姿百態(tài)的人生。
小的時(shí)候，媽媽喜歡養(yǎng)花，而且，很會(huì)養(yǎng)花，各種品名的`花，錯(cuò)落有致的散發(fā)出淡淡的香，或是濃濃的香氣，各種顏色的花在屋子里爭(zhēng)相斗艷的開(kāi)放，溫馨的感覺(jué)飄滿了屋子里，愜意的感受充盈在心里。
讓我記憶深刻的是我家有一盆仙人球，養(yǎng)了很多年也沒(méi)有開(kāi)花，但是在多年后，在那綠色的身軀上長(zhǎng)出了白色的長(zhǎng)長(zhǎng)的花柄，我們欣喜的關(guān)注著它的點(diǎn)滴，含苞的花蕾不知何時(shí)在慢慢的張開(kāi)它的花瓣，隔著同等的時(shí)間去觀察它，它都會(huì)有不同的變化，那是成長(zhǎng)的綻放過(guò)程，雖然在綻放后枯萎的花朵再也不能重生，但是，它綻放過(guò)程是如此美麗讓人記憶猶新，現(xiàn)在想來(lái)，那就是生命走過(guò)的聲音，我在多年以前就傾聽(tīng)到了，它走過(guò)的聲音已經(jīng)浸透在了我的心里。
人生的生命在啼哭中誕生，這就是生命來(lái)到這個(gè)世界的聲音，當(dāng)我用旁觀者的姿態(tài)看人生的時(shí)候，生命就在這不似有聲，卻勝似有聲里誕生、成長(zhǎng)、老去。在這生命流動(dòng)的過(guò)程里，讓我傾聽(tīng)到了生命走過(guò)的聲音。
傾聽(tīng)生命走過(guò)的聲音，可以給予人生感悟，可以給人以升華，可以更好的把握人生，讓生命更好的綻放。
孝走過(guò)生命的歷程篇四
它以清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋著人文的內(nèi)涵。
有淚水在，我感覺(jué)自己仍然飽滿。早晨打開(kāi)窗戶，陽(yáng)光透過(guò)一片片樹(shù)葉，用它無(wú)聲而又樸素的方式與生命對(duì)話。傍晚散步，看著夕陽(yáng)，品味著李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的意境。
我還記得初一那年的考試，也是這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我興致勃勃的去學(xué)校備考。到了考場(chǎng)，我一陣行云流水，對(duì)答如流的寫(xiě)完了試卷，甚至都沒(méi)有檢查，心想：這次的題目也太簡(jiǎn)單了吧。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)的我，才如夢(mèng)初醒。
考試失利的那一晚，我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)放棄了信心，我認(rèn)為自己明明已經(jīng)努力過(guò)一個(gè)學(xué)期了，可成績(jī)卻一點(diǎn)都不聽(tīng)話，還是一樣的低。我打開(kāi)窗戶想要吹吹風(fēng)，月光卻蹦蹦跳跳地闖進(jìn)了我的房間，那樣可愛(ài)，那樣俏皮。一陣風(fēng)吹過(guò)，使我心曠神怡，好似那一瞬間，所有的污垢都已經(jīng)消失，沒(méi)有了是非的牽掛，沒(méi)有了虛無(wú)縹緲的煙火，只有與心靈真切的對(duì)白。對(duì)啊，再仔細(xì)想想，你以為的付出就一定是真正的付出嗎？結(jié)果是不會(huì)陪你演戲的。
徐徐的暖風(fēng)又送來(lái)一個(gè)暖融融的夜，我再次看到那俏皮可愛(ài)的月光入窗，這次，我要堅(jiān)持下去。
孝走過(guò)生命的歷程篇五
滴答，滴答，時(shí)針?biāo)煌５脑谵D(zhuǎn)動(dòng)。我們走過(guò)時(shí)間，而時(shí)間卻走過(guò)四季，走過(guò)生命，走過(guò)萬(wàn)物，給人類帶來(lái)種種領(lǐng)悟。
“我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落。東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛，你底心如小小寂寞的城?！?/p>
于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)了所要遇見(jiàn)的，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，女子終于聽(tīng)到了那青石街道上的馬蹄聲，她如同獨(dú)立寒枝，等待春天的傲梅，忍受無(wú)止盡的孤獨(dú)、寂寞，時(shí)間在燃盡，萬(wàn)物正在以瞬息萬(wàn)變的速度變更，而亙古不變的是那女子的等待，那馬蹄便是等待之后的霞光。
貝殼忍受沙石的痛苦，等待孕育出璀璨奪目的珍珠；經(jīng)歷暴風(fēng)雨的天空并沒(méi)有一蹶不振，而是等待凝成無(wú)數(shù)水珠變成瑰麗的彩虹的瞬間；縱然沒(méi)有愛(ài)情，但只要有對(duì)愛(ài)情的憧憬與等待，青春總是浪漫的。在等待的過(guò)程中，也許會(huì)迷失方向，喪失理智，但也正因?yàn)槿绱?，那些走過(guò)等待之人才會(huì)深感其不易。
有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，一個(gè)人的生命有三分之一的時(shí)間在等待，“我為什么還在等待，我不知道為何這樣癡情，明知道輝煌過(guò)后是暗淡，仍等待可以把這一切從頭來(lái)過(guò)?！比珥n磊所唱，明明知道結(jié)局卻還在苦苦等待可以峰回路轉(zhuǎn)，心存執(zhí)念，但卻還停留在等待之中，不愿付諸于行動(dòng)，到頭來(lái)空悲切。
歲月悠悠，光陰荏苒，橢圓的地球在不停的旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)一聲聲脆響，又轉(zhuǎn)去一片片悲涼，于是生命有了輪回。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。滄桑無(wú)限，多少豪杰志士壯志未酬身先死，只落得遺憾無(wú)窮。屈原一直在等待，等待懷王警醒的那一日，等待奸饞小人的離去，等待回朝輔政的機(jī)會(huì)到來(lái)，可最后等來(lái)的卻是汨羅江的一江江水。在黑暗中等待天亮，想象著晨光，那么只能是虛無(wú)縹緲的夢(mèng)魘，而那晨光也只能是海市蜃樓。何不燃起燭光，驅(qū)走黑暗，自制光明。
小草如果沒(méi)有探頭探腦想看外邊世界的愿望，便不會(huì)有突顯頑強(qiáng)生命力的破土而出；鮮花若不是為了竟相斗艷，展示生命輝煌的恒心，便不會(huì)有百花齊放，群蝶戲舞的壯美景象。若一個(gè)人只會(huì)限于等待，終究要像死水一般腐臭難聞。
“那夜花開(kāi)，星光滿載，我卻在等待，等待全盛之時(shí)。如今花殘，星光依舊，我追悔莫及，風(fēng)吟細(xì)細(xì)，雨舞翩翩，紅消香斷，失去了，眷戀著。”沒(méi)有行動(dòng)的等待如同沒(méi)有帆布的船只。
等待，是一個(gè)充滿希望的詞眼，是一首飄蕩著神秘色彩的樂(lè)曲。它像一位畫(huà)師，往往能勾畫(huà)出一幅幅令人思索的畫(huà)面。等待就像是即將被推開(kāi)的門，里面是否精彩取決于自己。
走過(guò)等待，品味著不同心境、不同結(jié)局的等待。
孝走過(guò)生命的歷程篇六
春姑娘邁著輕盈的腳步，悄然來(lái)到人間，她揮動(dòng)著神奇的畫(huà)筆，染綠了小樹(shù)的枝頭，她送來(lái)了釀好的甘露，滋潤(rùn)著人們的心頭。也正是在這個(gè)春天，我發(fā)現(xiàn)了花的生命歷程。
早晨的清風(fēng)，帶著縷縷淡淡的幽香，佛過(guò)我的面龐。我放眼望去，在公園里輕輕蕩漾的溪水兩岸，在蜿蜒的石頭路邊，開(kāi)滿嬌羞欲語(yǔ)的花朵兒，紅色的，黃色的，藍(lán)色的，紫色的，白色的，五彩繽紛，像織不完的錦那樣綿延；像天邊的彩霞那樣耀眼；像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。春天輕輕佛過(guò)，含笑佇立的花朵就像一群群蝴蝶撲打著翅膀，蕩起一陣波紋，煞是好看。
站在五彩繽紛的花海中，一個(gè)問(wèn)題在我的腦海中冒了出來(lái)，公園已經(jīng)建好五年了，這些花在第一次種下后，是每年更換一批新苗，還是就這樣一直開(kāi)下去啊！
我正百思不得其解的時(shí)候，花圃的工人們抬來(lái)了水管準(zhǔn)備澆花。我急忙跑上前問(wèn)到：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你們種的花是每年更換一批新苗嗎？”阿姨聽(tīng)完我的問(wèn)題，便哈哈大笑起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“小朋友，按照你的說(shuō)法，游人還沒(méi)見(jiàn)到花開(kāi)，花就已經(jīng)枯萎了。”哦，原來(lái)種的花太多了，阿姨忙不過(guò)來(lái)，所以不能每年更種一批新苗?！半y道花自己產(chǎn)出了種子，然后長(zhǎng)出的幼苗又開(kāi)花嗎？”我思索了很久，得出這樣一個(gè)結(jié)論。真的是這樣嗎？我決定查找資料。
很快，我便從《百科全書(shū)》上找到了答案：花上有雄蕊和雌蕊。通過(guò)蜜蜂、蝴蝶、風(fēng)或水等媒介將雄蕊產(chǎn)生的花粉傳到了雌蕊的柱頭上，經(jīng)相互“識(shí)別”
孝走過(guò)生命的歷程篇七
生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次。
生命，只是一個(gè)過(guò)程；就看你怎么去走完這個(gè)過(guò)程。
我喜歡謎一樣的生命歷程，盡管我對(duì)人的命運(yùn)不那么確定，我不在乎生命的最后結(jié)局，我只知道讓自己現(xiàn)在的每一步都活得有意義。
宇宙之大，世界的奧秘。世間究竟有無(wú)那司掌命運(yùn)的鬼神，我只能懷疑而不能肯定。有時(shí)，我相信一個(gè)人的奮斗會(huì)改變自己的似乎固定的命運(yùn)。有時(shí)，我很相信人的命運(yùn)。很多人喜歡去算命，因?yàn)樗麄兒芟Ｍ雷约簩?lái)能做什么，也很希望自己有一個(gè)輝煌的未來(lái)。其實(shí)，算命也只是對(duì)自己的一種安慰，只不過(guò)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿足，不滿意而寄希望于未來(lái)的虛幻的安慰。于是，算命的先生大多好言好語(yǔ)，被算者也多欣慰，慷慨大方，因?yàn)橛泻玫摹扒俺獭钡戎麄儭?/p>
我很相信命，但我從來(lái)不算命，不是怕算命先生說(shuō)什么？而是認(rèn)為那很無(wú)聊；命運(yùn)不是算命先生能主宰掌控的，算命先生改變不了任何人的命運(yùn)。我只認(rèn)定：命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。就好象有的人奮斗一生，毫無(wú)作為；有的人偶爾出擊，卻一本萬(wàn)利；有的人勤勤懇懇辛苦操勞一生，卻終生默默無(wú)聞。世間的事，真的是很難說(shuō)得清道得明；這就是命。
再比如賭博游戲中的所謂的“手氣”，這個(gè)抽象的“氣”我似乎多次感受到，卻太難解釋了。你有打麻將的經(jīng)驗(yàn)嗎？假如你曾玩過(guò)這種游戲，你一定同意，人的生命歷程很像打麻將。本來(lái)，打麻將要講技術(shù)、技巧?？墒?，無(wú)論你的技術(shù)和技巧多么精明。當(dāng)＂手氣＂不順時(shí)，再能干也是枉然。牌局就是這樣，當(dāng)你手氣好時(shí)，即使打錯(cuò)了，也會(huì)錯(cuò)有錯(cuò)著，會(huì)令你旗開(kāi)得勝。而且，贏的那一家，往往是越贏越多。那輸了的，卻是越輸越多，想翻本想敗中求勝，真是難中又難。
人生不也是一樣嗎？有些人，無(wú)往不利，即使沒(méi)有什么真才實(shí)學(xué)，一樣可以飛黃騰達(dá)。反之，有些人卻終生失意。所以，有人說(shuō)生命沒(méi)有多大意義，因?yàn)樵鯓尤テ床?、去奮斗，最終都沒(méi)有好的運(yùn)氣，都免不了有死的結(jié)局?？墒?，讓這些悲觀的人立刻去自殺，大多數(shù)人是決不會(huì)去的。盡管沒(méi)有意義，卻都有一個(gè)觀念：好死不如賴活著，即使是那些身患絕癥的人，他們也不愿自己去自殺。這是對(duì)生命的留戀，即使這種留戀只有痛苦他們也會(huì)心甘情愿。
我們?cè)诶潇o地品味自己的境遇之后要明白，在生命的過(guò)程中并不僅僅只有鮮花和笑聲，還有荊棘和淚水。我們并不甘心被命運(yùn)打倒，我們要在煩惱之中關(guān)照煩惱；在痛苦之中覺(jué)醒痛苦；在悲哀之中超越悲哀；要在頓悟之中找到開(kāi)啟未來(lái)之門的鑰匙。使我們生命的每一個(gè)流程和片斷都保持著堅(jiān)毅的心情，曠達(dá)的氣度和寬廣的胸襟。
有時(shí)，痛苦堪稱一劑鎮(zhèn)定，仰或清醒狂熱的靈丹妙藥。在你處于極度歡樂(lè)中，突然飛來(lái)一瓢涼水，你血液的沸點(diǎn)將會(huì)降到零度。痛苦就在這個(gè)分界線上萌生、發(fā)芽、成長(zhǎng)。獨(dú)飲苦酒的日子，因此而誕生。一切在狂熱中將要發(fā)生的悲劇，自然會(huì)斟滿痛苦的高腳杯，送到焦躁的雙唇邊。然而，痛苦并非一件傷身?yè)p心的壞事，有了痛苦，我們才得以反思，才得以對(duì)某些事有個(gè)端正而明確的認(rèn)識(shí)；這樣看來(lái)，痛苦，不僅不是壞事，反而有利于一個(gè)人的身心健康。
痛苦如人生路途上的一陣逆風(fēng)，你迎著他邁出鏗鏘的步伐，生活自然會(huì)為你永存下去。
痛苦也好比樂(lè)譜里的休止符，在一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章里，沒(méi)有休止符，就失去了音樂(lè)的間隙美。在人生的旅途上，沒(méi)有休止符，也就沒(méi)有了生命的樂(lè)趣；也就沒(méi)有陷入深淵而毅然奮力爬起的生命原動(dòng)力。
痛苦畢竟是短暫的，沒(méi)有痛苦，你領(lǐng)悟不到歡樂(lè)來(lái)臨時(shí)的喜悅，歡樂(lè)是人生常喝不醉的美酒；而痛苦卻比歡樂(lè)釀造的美酒更加醇香；更加充溢著無(wú)盡的回味。一個(gè)人飽嘗過(guò)無(wú)數(shù)次的痛苦折磨，它才能真正的邁入成熟的人生門檻。
痛苦是生命旅途中的一片陰云，一陣颶風(fēng)，它會(huì)磨練你走出泥澤的耐力。
痛苦是一束束強(qiáng)烈的陽(yáng)光，它會(huì)切開(kāi)你隱痛的肌膚，親切地?fù)嵛磕愕男撵`。
朋友，正確地對(duì)待痛苦吧！
人生世間，又豈能事事如意，時(shí)時(shí)順風(fēng)。因此，在生命的過(guò)程中，我們不但要學(xué)會(huì)在順境中生活、工作；更要學(xué)會(huì)在逆境中奮斗、拼搏；在痛苦的時(shí)候，笑著流淚！哭著流淚是懦弱的宣泄；笑著流淚是勇敢的宣言！
淚水拌和的笑決不是失敗者的絕望呻吟，只有真正經(jīng)歷了磨難而懂得生活的人，才會(huì)笑著流淚！淚水浸泡的笑里，有對(duì)失敗與痛苦刻骨銘心的感受，有對(duì)于人生命運(yùn)的徹悟！
人的生命并不漫長(zhǎng)，生命是有限的，就讓我們善待自己，珍惜自己的生命；讓它燃燒起來(lái)，發(fā)出最耀眼的光芒。讓生命燃燒，讓生命輝煌，這是人一生中最幸福的時(shí)刻。
孝走過(guò)生命的歷程篇八
人生是一條漫長(zhǎng)的旅程，每個(gè)人都在這條路上不斷前行、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。這無(wú)疑是一段親身體驗(yàn)的“國(guó)際長(zhǎng)跑”，我們會(huì)在路上經(jīng)歷挫折、失敗、得失、快樂(lè)、成功等各種感受。而我經(jīng)歷了二十七個(gè)春秋，感慨頗深，對(duì)人生有了更深層次的體會(huì)。以下是我的生命歷程心得體會(huì)，共分為五段主題，分享給大家。
第一段：短暫的青澀。
回憶起我們的校園歲月，那些迷茫、無(wú)知、單純又幸福的時(shí)光總是歷歷在目。那時(shí)的我年少輕狂，自視甚高，生活充滿了活力，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是日常生活都有了很多的自信和熱情。但當(dāng)真正接觸社會(huì)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己還什么都不懂，還離成功有很遠(yuǎn)的路要走。
青澀的歲月是我們茁壯成長(zhǎng)的時(shí)期，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)真汲取知識(shí)，在人際交往中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)始形成一定的世界觀和人生觀。然而，也因?yàn)槿狈φ鎸?shí)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我們有時(shí)候會(huì)有些盲目、任性，更重要的是因?yàn)槟晟佥p狂，我們常常做出一些不明智的選擇，而這些選擇往往會(huì)直接影響到我們未來(lái)的發(fā)展方向。
第二段：挫折與成長(zhǎng)。
人生不如意的經(jīng)歷總是讓人難以忘懷，但卻也是最大的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。每個(gè)人的人生路上都不會(huì)一帆風(fēng)順，遭遇挫折總是難免的。所不同的是面對(duì)困難我們的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式。個(gè)中滋味唯有自己體會(huì)，人生的每一段經(jīng)歷都是有價(jià)值的。
在我生命歷程的不同階段，也曾遇到過(guò)種種挫折。但我始終堅(jiān)信“天道酬勤”，在不斷的堅(jiān)持與嘗試中，我慢慢地體會(huì)到了成長(zhǎng)的味道，所以我也鼓勵(lì)每個(gè)人都要勇敢面對(duì)和克服困境，同時(shí)，也要肯定自己已經(jīng)具備的能力和優(yōu)點(diǎn)。人生路上，忍耐和堅(jiān)持才是最寶貴的品質(zhì)。
第三段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)更多地需要去承擔(dān)各種責(zé)任，其中最重要的或許就是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這對(duì)于每一個(gè)人都是不可避免和必要的，但是如何做到承擔(dān)責(zé)任也并不是簡(jiǎn)單的事情。
做好每一份工作，盡力而為，認(rèn)真負(fù)責(zé)，創(chuàng)造價(jià)值，這才是每一個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的人生責(zé)任。在工作中要守規(guī)矩，遵守社會(huì)道德，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，也要牢記自己的使命，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第四段：灑脫和自由。
生命中美好的一面是自由，我們有自由選擇自己的生活路徑、職業(yè)、愛(ài)情等等，這種選擇自由讓人感到灑脫。灑脫是一種心理狀態(tài)，它不是消極逃避，而是一種坦然面對(duì)和寬慰自己的狀態(tài)。
如何才能在生命歷程中體驗(yàn)到灑脫呢？首先，我們需要擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，堅(jiān)信“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，認(rèn)為自己的人生價(jià)值并不取決于別人，而是在自己的行動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我們也需要擁有一顆開(kāi)放和柔軟的心，不斷地給予自己和他人支持、理解和愛(ài)。
第五段：感恩和奉獻(xiàn)。
最后，我想談?wù)劇案卸骱头瞰I(xiàn)”這個(gè)主題，因?yàn)槲疑钌畹馗惺艿?，付出和回?bào)總會(huì)成正比。生命中的很多收獲都與我們所經(jīng)歷的人和事息息相關(guān)，感恩是一種美德，是一種基本的人生態(tài)度。同時(shí)，奉獻(xiàn)也是一種傳遞愛(ài)的方式，通過(guò)我們自己的付出和努力，影響和幫助他人，讓生命變得更加美好。
通過(guò)這些年的生命歷程，我深深體會(huì)到生命中的各種經(jīng)歷都是有價(jià)值的，人生之路會(huì)帶給我們各式各樣的感受和體驗(yàn)。遇到困難要勇敢面對(duì)，承擔(dān)責(zé)任要認(rèn)真負(fù)責(zé)，擁有灑脫要坦然面對(duì)，感恩和奉獻(xiàn)要傳遞愛(ài)的力量。我相信，只要我們不斷前行、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，人生路上的風(fēng)景總是美好的。
孝走過(guò)生命的歷程篇九
一望無(wú)際的麥田。我躺在這麥子的懷抱中，隨著風(fēng)兒的蕩漾，跟隨麥田風(fēng)中的氣息，沉醉。我沒(méi)有思想，沒(méi)有心靈，我是一個(gè)麥田守望者，隨風(fēng)搖曳的稻草人。生命，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種日復(fù)一日空白與單一的守望與孤單。
秋日還剩下最后一片黃葉，心中的彷徨已飄滿紛飛的大雪，那些晶瑩的六角雪零落在心間，秋日的蒼茫慢慢減退，我還是那樣的孤單，思想就是那秋風(fēng)的泡沫，一個(gè)比一個(gè)空無(wú)。
金黃麥田是我一個(gè)永久的棲息地，物轉(zhuǎn)星移，一天一天守望下一季秋木的凋零。
秋的天還是那么蒼白，麥田邊的電線肆意分割著憔悴的天。孤雁飛過(guò)，我抬頭仰望，多么自由的生命！
一個(gè)小女孩，帶著金黃的花環(huán)，她就如秋的翅膀一般潔凈。她軟軟地拍著我用稻草塞滿的身體，我望著她，那是一種令人羨慕的生命體，小女孩擁有著我望塵莫及的生命和快樂(lè)。對(duì)于她，生命還有很長(zhǎng)的一段路途，而曾經(jīng)過(guò)的生命歷程，也是美好得令人陶醉。
我堅(jiān)定地?fù)u了搖頭，不行啊，我不可以如此虛度著生命，哪怕我僅僅是一個(gè)沒(méi)有自由的稻草人。
一只黑貓朝我跑來(lái)，在秋日并不刺眼的陽(yáng)光下，貓的眼睛瞇成了棗核的形狀。
我立在麥浪中，享受著季節(jié)最后的溫暖。我嘗試用柔軟無(wú)力的雙臂擁抱秋的風(fēng)，迎接秋的湛藍(lán)無(wú)痕的天。我用雙手驅(qū)趕烏鴉對(duì)麥田的侵襲。瞬間地，我覺(jué)得那份生命變得富有價(jià)值與樂(lè)趣。我沉浸于自己使命的幸福中，那真是不一樣的感覺(jué)。
黑貓用尖利的爪子劃破了我的身軀，嗚咽著，晃動(dòng)尾巴消失在路口的路牌后。
風(fēng)吹散了我的身軀，稻草在風(fēng)中以優(yōu)美的姿態(tài)飛向這一季一秋，我望著空中的稻草，猶如我生命的歷程，空白單一。我卻在最后一刻改寫(xiě)了它。
多么美好。
孝走過(guò)生命的歷程篇十
一群鳥(niǎo)飛過(guò)，一陣風(fēng)飄過(guò)，灑下所有的落寞，同時(shí)又帶走塵世的繁華，留下了空白的記憶，于是我站在你看不到的地方，望著你寂寞的臉龐在月光的映襯下越來(lái)越明顯，我感覺(jué)不到你的笑容，卻心痛的看到你的傷痕，那些發(fā)生的事如尖銳的刻刀在你的心中劃過(guò)，而你已麻木的不知疼痛，于是我守著你的傷，為你哭，為你笑，我的年華，我的情感都已塵封在你的城堡里，等待延續(xù)童話的結(jié)局。
沉睡了千年的風(fēng)景，在你們的出現(xiàn)揮去長(zhǎng)久孤寂的眺望，為了一個(gè)擁抱，我們要拿多少等待的時(shí)間來(lái)做為陪葬，為了能在一起，我們要拿多少的笑容來(lái)做為奠基，那飄過(guò)的風(fēng)，流過(guò)的水將堅(jiān)韌的巖石都融化為光滑的鵝卵石，可是我們卻仍在不同的國(guó)度里彼此孤獨(dú)的游走。
曾經(jīng)想象在這樣的夢(mèng)境里，我們背著旅行包到荒蕪的原野上，當(dāng)夜幕降臨時(shí)，我們升起篝火聚在一起，那里有阿木恬靜的臉龐，有小夢(mèng)調(diào)皮的話語(yǔ)，有紫伊望著夜幕憂郁的眼神，有小夏凝望遠(yuǎn)方的安靜，有小冷被火光映襯著的微笑，小魚(yú)蹲在河邊，波光反襯著的倒影，還有q貪玩的身影。我們手牽手跑啊，跳啊，猛然見(jiàn)一陣迷霧飄來(lái)，你們都消失不見(jiàn)，我驚慌的呼喚著你們名字，可是回答的只有我的回音，重重的砸在我的身上于是我就躺在草地上，任由迷霧將我淹沒(méi)，沒(méi)有你們的牽手，我迷失了方向，我想像我們有一座大房子，面朝大海，那么我們就可以夜夜夜夜聽(tīng)?？薜穆曇?，在一起祭奠我們逝去的青春。
那些開(kāi)了的花，落了的果，都在我的生命的'歲月里留下了淡淡的劃痕，那些消散的誓言，那些彷徨的心，都已在生命的軌跡里延伸，我堅(jiān)信即使落葉被雨水沖泡的腐朽不堪，即使那些動(dòng)物的殘跡被時(shí)間風(fēng)化為化石，即使某一天我們都花發(fā)鬢白，我相信曾牽手走過(guò)的日子不會(huì)隨時(shí)間的更逝而消散，于是我們?cè)谶@里哭了，笑了，傷了，痛了都有祝福來(lái)為我們擦拭，因?yàn)槲覀兌际怯刑焓乖谑睾?，我們都是上帝偏?ài)的孩子，于是我們可以在自己的世界里奔跑，無(wú)懼無(wú)畏。
絕離詩(shī)，兩三行，寫(xiě)在十月的蕭風(fēng)里，訴離別，口難卻，欲說(shuō)還休在深秋，青苔把淚水都覆蓋，死海再引不起澎湃，月影沉積在我的夢(mèng)逸里，殘影佇立橋頭，晚風(fēng)吹拂你的衣襟，撩動(dòng)你花白的發(fā)跡，你靜默的聆聽(tīng)遠(yuǎn)方傳來(lái)童話弦音，扣手祈禱是虔誠(chéng)的眼神，飄飛的藤草，劃過(guò)憂傷的國(guó)度，只要延續(xù)快樂(lè)的結(jié)界，你就能進(jìn)入天堂的夢(mèng)幻中，不再承受孤單的侵襲。你皺了皺眉，夏天都能感覺(jué)到寒冷，我移了移腳，讓出了整個(gè)世界。
孝走過(guò)生命的歷程篇十一
（4）設(shè)計(jì)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析后得出結(jié)論。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）樹(shù)立生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；
（2）養(yǎng)成質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
能力。
（1）嘗試用模擬的方法進(jìn)行科學(xué)研究；
（2）利用數(shù)學(xué)方法處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
（3）運(yùn)用分析、歸納和推理能力進(jìn)行問(wèn)題探討和實(shí)驗(yàn)討論；
（4）運(yùn)用細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原理解釋某些生命現(xiàn)象；
（5）能夠利用多種媒體獲取生物信息。
通過(guò)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)理解細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。
細(xì)胞表面積與體積之比和細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系。
應(yīng)結(jié)合多媒體課件和教參配套光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
屏幕展示生長(zhǎng)繁茂的植物圖片。
鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，抑或花瓣凋落，枯葉飄零，展示著個(gè)體的生命現(xiàn)象，折射出細(xì)胞的生命歷程。
屏幕展示動(dòng)物細(xì)胞分裂的顯微圖片。
在生長(zhǎng)，有些細(xì)胞在變老，有些細(xì)胞剛剛結(jié)束自己的生命歷程。生長(zhǎng)，增殖，衰老，凋亡……細(xì)胞的生命歷程大多短暫，卻都對(duì)個(gè)體的生命有一份貢獻(xiàn)。
屏幕分別播放象和鼠的生活畫(huà)面。象與鼠的個(gè)體大小相差懸殊。討論：
1.細(xì)胞體積增大,可以使生物體生長(zhǎng)嗎？為什么？
2.請(qǐng)推測(cè)構(gòu)成象與鼠相應(yīng)器官和組織的細(xì)胞大小差異如何？
3.生物體的長(zhǎng)大，是靠細(xì)胞數(shù)量的增多還是靠細(xì)胞體積的增大？
小結(jié)：不同動(dòng)（植）物同類器官或組織的細(xì)胞大小一般無(wú)明顯差異，器官大小主要決定于細(xì)胞數(shù)量的多少。因?yàn)?，?xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大。
教師提問(wèn)：細(xì)胞為什么不能無(wú)限長(zhǎng)大？
教師引導(dǎo)：細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大可能的原因是細(xì)胞體積越大，需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多，需要排出的代謝廢物也越多，物質(zhì)的輸入和輸出會(huì)遇到困難?？谡f(shuō)無(wú)憑，科學(xué)要有令人信服的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“細(xì)胞大小與物質(zhì)的運(yùn)輸關(guān)系”。細(xì)胞那么小，怎樣測(cè)出不同細(xì)胞的大小以及進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)的量呢？模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究常用的方法之一，我們可以設(shè)計(jì)“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)的運(yùn)輸關(guān)系”的模擬實(shí)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)，屏幕展示設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的提示：
提示一：模擬不同大小的細(xì)胞；
提示二：容易觀察、測(cè)量物質(zhì)進(jìn)出模擬細(xì)胞的量；
提示三：引用化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理相關(guān)知識(shí)和方法；
提示四：naoh和酚酞相遇，呈紫紅色；
提示五：瓊脂加熱后可以混合酚酞等多種物質(zhì)，冷卻固化后，naoh等物質(zhì)又容易向內(nèi)擴(kuò)散。
教師對(duì)各個(gè)小組不同的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行進(jìn)行評(píng)價(jià)。
屏幕播放教材中該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。
屏幕顯示該實(shí)驗(yàn)的的結(jié)果。
依據(jù)該實(shí)驗(yàn)的的結(jié)果進(jìn)行系列分析、討論。
教師引導(dǎo)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果論證的問(wèn)題僅憑感覺(jué)是不夠的，要想令人信服，必須有準(zhǔn)確、足夠的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
教師提示：
學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法處理、解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)！
測(cè)量每一塊上naoh擴(kuò)散的深度，記錄測(cè)量結(jié)果，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，填寫(xiě)下表：
邊長(zhǎng)。
表面積。
體積。
表面積/體積。
擴(kuò)散深度。
擴(kuò)散深度/體積。
3
54。
27。
2
0.4。
0.606。
2
24。
8
3
0.4。
0.784。
1
6
1
6
0.4。
0.996。
結(jié)論：
1.瓊脂塊的表面積與體積之比隨瓊脂塊增大而（減小）；
擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而（減?。?。
討論一：
討論二：
大多數(shù)高等動(dòng)植物細(xì)胞的直徑為20～30um。請(qǐng)計(jì)算直徑分別為20um和30um的細(xì)胞的表面積與體積之比。
教師提示：根據(jù)球體的體積公式v=4/3πr3，表面積公式s=4πr2，計(jì)算結(jié)果如下表：
表面積。
體積。
表面積/體積。
20。
1256。
4187。
0.3。
30。
2826。
14130。
0.2。
討論三：
屏幕展示圖片，解釋生命現(xiàn)象。
1.有些原生動(dòng)物細(xì)胞中的伸縮泡，就是增大膜表面積與體積比。
2.有些個(gè)體較大的原生動(dòng)物的細(xì)胞中出現(xiàn)兩個(gè)細(xì)胞核，是用來(lái)保證正常的核質(zhì)比。
教師展示資料：有人估計(jì)完成細(xì)胞的各項(xiàng)功能至少需要100種酶；每個(gè)酶促反應(yīng)須占有直徑的50nm的空間；每個(gè)核糖體直徑為10～20nm。
學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)這種思維方式為批判性思維。
教師總結(jié)：限制細(xì)胞長(zhǎng)大的因素主要有兩方面：細(xì)胞表面積與體積的比和細(xì)胞的核質(zhì)比。
教師提問(wèn)：
1.參照通上面資料，說(shuō)出更多的論證細(xì)胞體積不能太小的資料。
2.再舉出一些學(xué)習(xí)、生活中批判性思維方式的實(shí)例。
生物生長(zhǎng)主要靠細(xì)胞增殖；單細(xì)胞的生物體通過(guò)細(xì)胞增殖而繁衍。多細(xì)胞生物從受精卵開(kāi)始，要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的增殖和分化逐漸發(fā)育為成體。生物體內(nèi)，也不斷地有細(xì)胞衰老死亡，需要通過(guò)細(xì)胞增殖加以補(bǔ)充。因此，細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。
那么，細(xì)胞是如何增殖的呢？
屏幕播放顯微鏡下的有絲分裂視頻。
強(qiáng)調(diào)細(xì)胞增殖和細(xì)胞分裂是兩個(gè)不同概念。
有絲分裂是細(xì)胞分裂的主要方式。
展示有絲分裂細(xì)胞周期的圖片。
教師提問(wèn)：由有絲分裂細(xì)胞周期的圖片你能獲得哪些信息？
教師歸納總結(jié)，明確細(xì)胞周期、分裂間期、分裂期概念。
教師提問(wèn)：分裂間期在細(xì)胞周期中所占的時(shí)間比例，反映出什么問(wèn)題？
教師總結(jié)：分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的、十分復(fù)雜而又必須精確進(jìn)行的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成dna分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時(shí)細(xì)胞適度的生長(zhǎng)。
教師對(duì)本節(jié)課小結(jié)、布置作業(yè)。
（1）“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)的運(yùn)輸關(guān)系”的模擬實(shí)驗(yàn)，僅僅靠屏幕播放該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及動(dòng)手能力，必須指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手去做。
（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)的運(yùn)輸關(guān)系”的模擬實(shí)驗(yàn)的提示對(duì)學(xué)生是否合適，還有待于研究、論證。教師設(shè)計(jì)的提示問(wèn)題，能否適宜不同的學(xué)生。
（3）一節(jié)課完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)間緊張，諸如“說(shuō)出更多論證細(xì)胞體積不能太小的資料”等問(wèn)題，可以課前布置給學(xué)生上網(wǎng)查詢。
（4）本節(jié)課堂教學(xué)，教師應(yīng)盡力挖掘?qū)W生原有的經(jīng)驗(yàn)、技能，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、處理問(wèn)題能力、獲取信息能力以及邏輯推理等能力。
孝走過(guò)生命的歷程篇十二
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的生命走過(guò)秋天高中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋來(lái)得不經(jīng)意，仿佛只是隨意散散步。直到果實(shí)累累、瓜香四溢時(shí)，人們才意識(shí)到：哦，秋天了。而翻翻日歷，距立秋早已近一個(gè)月。秋走的也無(wú)聲息，好像就下了幾場(chǎng)纏綿悱惻的雨，棉衣棉褲就上了身，仿佛一個(gè)跑龍?zhí)椎难輪T，只和我們打了個(gè)照面，便消失于人跡。也真像“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)”。
秋蟲(chóng)的跫響從草叢四散開(kāi)來(lái)時(shí)，鄉(xiāng)下便熱鬧起來(lái)。
先不說(shuō)夏潮退去后精神了的人們，也不說(shuō)歡慶秋的圈養(yǎng)的動(dòng)物，單是田野里熟實(shí)的聒噪，便讓天地靜不下來(lái)。石榴經(jīng)一夏的沉淀，果實(shí)個(gè)個(gè)飽滿碩大。只需秋風(fēng)吹一吹，便咧開(kāi)嘴，“哈哈”笑起來(lái)。那是充滿誘惑的巴西女郎的笑，天真、爽朗，還帶著些性感，讓人覺(jué)得吃石榴就是至上的愉悅。自然，這也少不了柿、梨、蘋(píng)果等的參與，它們等著秋，直到秋來(lái)了，才肯將自己全部染上成熟的顏色。對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，能通過(guò)秋的檢閱，就是無(wú)上的榮譽(yù)??！
到了秋天，人們也更有活力。在巷口湊一桌打牌下棋的人不少反增，或許因?yàn)槭莻€(gè)豐收年，人們笑得更大聲。那聲音，天地可聞。有時(shí)，男人也會(huì)賭點(diǎn)，不過(guò)是一角兩角的毛票。贏得多的會(huì)去村兒里的小店買瓶啤酒，樂(lè)滋滋的享受勝利的喜悅。男人的妻子搖著扇，嗔怒的瞪自家丈夫一眼：少喝點(diǎn)，得瑟個(gè)什么勁！眉梢里卻是掩不住的笑意。
最讓人歡心的要數(shù)中秋節(jié)了，而鄉(xiāng)下的中秋更是熱鬧。鄉(xiāng)下人質(zhì)樸，他們不像城里人到飯館撮一頓，或是吃從商店里買來(lái)的月餅，他們自己做。用自家特制的木棍磨好餡兒，加上白糖，用很薄的油面包好，滾得圓圓的，活像個(gè)月亮！再一蒸一煎，月餅便成了。雖不像買來(lái)的可口，卻滿是愛(ài)的味道。自家再宰只雞、殺頭羊，婦人再炒幾個(gè)小炒，便是滿漢全席了。這才是地地道道的農(nóng)家飯。待到月上柳梢，一家子人就把飯桌搬到院里，吃月餅，賞月亮。若家里有個(gè)文化人，吟詠詩(shī)句，對(duì)副對(duì)子，樂(lè)樂(lè)和和，快活極了！
劉禹錫寫(xiě)過(guò)：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。我想他大概是看過(guò)這樣的熱鬧吧。
人人都說(shuō)秋來(lái)九月八便百花殺，可秋天的斑斕絕不遜于春天。
最?yuàn)Z目的莫過(guò)于菊。她沒(méi)有茉莉的淡雅，沒(méi)有玫瑰的濃烈，卻有自己獨(dú)特的美。她是花間君子，清冷孤傲，但又甘于奉獻(xiàn)。她是花間隱士，是花間陶淵明，隱匿在花海中，卻怎也掩不住那一身正氣。她的花瓣可以制成茶葉，清香宜人，而且還有藥用價(jià)值。她在這個(gè)百花殺的.季節(jié)開(kāi)放，就是為了與風(fēng)霜搏斗，與嚴(yán)寒抗?fàn)?。剛?qiáng)如她，卻又那么幽香淡雅，若湊上頭聞聞，一股沁人心脾的香沖上鼻頭，使人心曠神怡。
秋天的夢(mèng)中，總是桂花雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)。兒時(shí)，在外婆家長(zhǎng)大。外婆家有棵古老的桂花樹(shù)，每年九月份，嫩黃嫩黃的花開(kāi)了一樹(shù)，那清烈的香氤氳開(kāi)來(lái)，彌漫滿整個(gè)村子?！叭碎e桂花落”時(shí)，外公就要用長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子，搖打那一樹(shù)的芳香，搖起了一陣疏疏密密的桂花雨，搖落了滿院的歡愉，桂花雨落完以后，勤快外婆揀去繁枝瑣葉，拾掇干凈，曬上幾天，待花兒干后，做成糕點(diǎn)，給我解饞。
秋天的花開(kāi)的璀璀璨璨，浪浪漫漫。漾啊漾，便漾出了整個(gè)花海。
秋陽(yáng)：午后的秋陽(yáng)照進(jìn)我的屋子，在地板上投下金黃的靚影。打在身上，溫暖、舒適。秋天的陽(yáng)光不似春陽(yáng)淡淡的黃，明媚動(dòng)人；不似夏陽(yáng)的刺目的白，灼如烈火；也不似冬陽(yáng)慘淡卻浪漫的、介于白與黃的漸變色。它是澄澄的暖，是兌了蜂蜜的水，是莫奈筆下的濃彩烈光。我享受著陽(yáng)光將我的耳朵曬得通紅，我感受到細(xì)小血管下汩汩流動(dòng)的血液正融于這片金黃。此時(shí)此刻，來(lái)度過(guò)這休愜時(shí)光最好的方式便是發(fā)呆。發(fā)呆不是腦中一無(wú)事事，可以思考，可以回憶。
回憶：我想起中學(xué)時(shí)代的秋天，偷逃掉的自習(xí)課?；煸谏象w育的學(xué)生中，趁解散跑到操場(chǎng)角樹(shù)蔭下的雙杠上。那時(shí)的雙杠還漆著藍(lán)漆，斑駁的地方早已生銹。坐在上面，讀渡邊淳一、林清玄、杜拉斯。讀累了，就抬頭仰望藍(lán)的發(fā)亮的天空，大朵大朵的云，變換著形狀。那抹不可捕捉的藍(lán)，在我的瞳仁中綻出絢麗的年華。這段屬于一個(gè)人的靜謐時(shí)光，在我腦中不死不滅，永遠(yuǎn)純凈美好。
音樂(lè)-秋風(fēng)：我坐在桌前聽(tīng)秋天的音樂(lè)——輕快的鋼琴曲，它靈動(dòng)雀躍在我的耳畔，給我美的洗禮。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，奏起窗口的風(fēng)鈴，空靈悅耳。秋風(fēng)也有它自己的特色，它不似春風(fēng)的繾綣，不似夏風(fēng)的灼熱，更不似冬風(fēng)刺骨的寒冷。秋風(fēng)是懂人的，她懂被燒了一整夏的人的浮躁，便攜著安撫人心的涼意，穿過(guò)田野交雜著豐收的喜悅，輕輕滑過(guò)，在你耳邊鼓勵(lì)：有付出就有收獲。這時(shí)，聽(tīng)過(guò)千萬(wàn)遍的話也動(dòng)人起來(lái)。
無(wú)論是秋陽(yáng)、回憶、音樂(lè)還是秋風(fēng)，都納入秋這個(gè)名詞。
我熱愛(ài)秋，熱愛(ài)大地。我是土里長(zhǎng)出的孩子。
孝走過(guò)生命的歷程篇十三
生命的歷程從我們出生開(kāi)始，出生是每個(gè)人都經(jīng)歷的過(guò)程。在嬰兒的第一聲啼哭中，我們開(kāi)始了自己的人生歷程。出生帶給我們的是無(wú)限的可能和未知的世界，而我們也在出生中獲得了父母的愛(ài)，這是我們?nèi)松凶罨?、最珍貴的東西。
第二段：童年的無(wú)憂無(wú)慮。
在我看來(lái)，童年是人生中最美好、最無(wú)憂無(wú)慮的一段時(shí)光。在這段時(shí)光中，我們沒(méi)有太多的心理包袱，可以盡情地玩耍、學(xué)習(xí)，和小伙伴們一起共度快樂(lè)時(shí)光。這個(gè)階段我們也受到了家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育，習(xí)得了一些基本的社會(huì)道德和人生觀念，打下了一定的人生基礎(chǔ)。
第三段：青春的懵懂和探索。
青春期是人生中最獨(dú)特的一段時(shí)間，我們?cè)诖藭r(shí)經(jīng)歷了許多身體和心理上的變化、情感上的波折。這時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我探索、尊重他人、注重自身成長(zhǎng)，伴隨著這些探索和成長(zhǎng)，我們逐漸建立了自己的個(gè)性、人生觀和價(jià)值觀。
第四段：成年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
成年后，我們開(kāi)始承擔(dān)一些生活、工作和社會(huì)的責(zé)任，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該尋找生活中的重心，思考自己想要的生活和自己未來(lái)的方向。在工作中，我們應(yīng)該在專業(yè)、職業(yè)和自身成長(zhǎng)上尋求平衡，為家庭和未來(lái)的人生規(guī)劃做好準(zhǔn)備。我們也應(yīng)該更多地關(guān)心社會(huì)、尊重環(huán)境、為他人著想，承擔(dān)起我們的社會(huì)責(zé)任。
第五段：回顧人生，展望未來(lái)。
人生的歷程無(wú)論是因?yàn)闅q月的流轉(zhuǎn)還是各種遭遇的經(jīng)歷都留下了深深的烙印。回首來(lái)時(shí)路，我們看到了那些陪伴我們前進(jìn)的人、那些幫助我們成長(zhǎng)的事情、那些給我們力量鼓舞的理念。同時(shí)我們也明白了很多道理：珍惜生命、好好生活，人生沒(méi)有捷徑、自強(qiáng)不息，必須為人生創(chuàng)造價(jià)值。展望未來(lái)，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)和不斷的追求、不斷的努力，打造更好的未來(lái)。
總之，生命歷程中每個(gè)階段各有特色，我們應(yīng)該珍惜每個(gè)時(shí)刻，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，掌控自己的生命，為自己和家庭創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
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