作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇一
讓每個學(xué)生不僅知道個人衛(wèi)生的基本要求，同時還懂得愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，使學(xué)生愿意做個講衛(wèi)生的好孩子，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)圖片
2、資料收集、
3、版面設(shè)計
4、節(jié)目彩排
5、錄音機
活動形式：
小品、故事、兒歌、討論
活動程序：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，讓咱們來看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈呢？
2、同學(xué)們互比。
3、師：請做得好的同學(xué)說一說，這樣做有什么好處呢？
4、指名發(fā)言。
5、師：這些同學(xué)真是講衛(wèi)生的好孩子。那么今天我們就召開這個主題班會，老師希望每一位同學(xué)都能從小做起，做個講衛(wèi)生的好孩子。（板書：《做一個講衛(wèi)生的好孩子》）
二、宣布開會：
三、活動開始：
1、主持人：（出示課件：小朋友吃蘋果前洗手））同學(xué)們，看了這個畫面你覺得這個小朋友做得對嗎？他為什么要洗手？除了吃飯前要洗手，還有哪些時候要洗手呢？
2、同桌討論。
3、學(xué)生自由談想法。
4、小結(jié)：手經(jīng)常會摸很多東西，有很多細(xì)菌。手的衛(wèi)生很重要，所以飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時也不文明。
5、主持人：下面請同學(xué)們聽一個關(guān)于講衛(wèi)生的小故事，同學(xué)們想一想，聽完這個小故事你明白了什么道理呢？
6、學(xué)生講《不講衛(wèi)生的。小狐貍》的故事。
7、學(xué)生自由談想法。
8、小結(jié)：希望同學(xué)們不要像小狐貍那樣不講衛(wèi)生，我們要做一個講衛(wèi)生的好孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣。
9、主持人：同學(xué)們，有這樣一位小朋友，原來很不講究衛(wèi)生，可是后來他在衛(wèi)生習(xí)慣上發(fā)生了很大的變化，這是為什么呢？請看小品《他進步了》。
10、主持人：同學(xué)們都愛美，那么你有沒有注意到自己的打扮是否符合小學(xué)生的模樣呢？請同學(xué)們看一下這些同學(xué)的穿著能不能體現(xiàn)出美呢？（放音樂：讓我們蕩起雙槳）幾位模特同學(xué)出來表演動作。
11、主持人：你從剛才這幾位同學(xué)的表演中感受到了什么？你應(yīng)該怎樣做呢？
12、學(xué)生自由談想法和做法。
13、小結(jié)。
14、下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，看看這首兒歌都告訴了我們什么呢？（出示《小牙刷》兒歌）
15、學(xué)生們一起讀兒歌。（可以加上動作表演）
16、請愿意展示的同學(xué)到前面表演。
主題班會總結(jié)
一、班會起到的作用：
通過這次班會，讓同學(xué)們對衛(wèi)生有一個新的認(rèn)識，為創(chuàng)建衛(wèi)生學(xué)校作好本職工作，做出自己的努力。作為一名小學(xué)生，應(yīng)該從小就形成良好的生活習(xí)慣，這樣以后工作才能更好的為別人服務(wù)，從自己個人的衛(wèi)生做起，然后作好整個宿舍的衛(wèi)生讓同學(xué)們生活在一個良好的環(huán)境中，這樣對自己對同學(xué)們才是好的。最后同學(xué)們認(rèn)識到創(chuàng)建衛(wèi)生需要我們每一個人的努力。相信通過這次的班會，同學(xué)們的衛(wèi)生意識會得到提高，把講究衛(wèi)生作為一種習(xí)慣，貫徹到生活的每一個角落。
二、班會存在的不足：
班會當(dāng)晚主持的同學(xué)說的條理不是很清晰，讓同學(xué)們剛開始聽得不是很明白。同時在班會進行到提問問題的環(huán)節(jié)，紀(jì)律不是很好有點混亂，但最后都能及時調(diào)整過來。保證班會的順利進行完成。
三、小結(jié)：
班會總體來說還是比較成功的，但存在一定的不足。在以后的主題班會中，我們會注意的。發(fā)揚好的方面例如用課件做出形象的說明但同時注意改正自己的缺點。這樣才會讓我們做得更好。
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇二
：第四章第二節(jié)水分的散失――蒸騰作用教案示例（二）
一。教學(xué)目的：
1.理解蒸騰作用的概念和過程。
2.了解蒸騰作用的意義。
二。教學(xué)重點：
蒸騰作用的概念、過程和意義。
三。教學(xué)難點：
蒸騰作用如何使水分向上運輸，并運輸無機鹽的。
四。教具：
自制“水分蒸騰的全過程”幻燈片。
五。教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)與講述法相結(jié)合。
七。教學(xué)過程：
（一）.第五章第一節(jié)作業(yè)的解決。
（二）.本節(jié)內(nèi)容：
師：上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了有機物的分解利用的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我就問同學(xué)們幾個問題：第1，有機物的分解利用是通過什么作用實現(xiàn)的？
（答：是通過植物的呼吸作用實現(xiàn)的。）
師：很好。第2個問題，呼吸作用的化學(xué)式是如何的？
（答：有機物 氧→水 二氧化碳 能量）
師：回答很正確。下邊，我們學(xué)習(xí)第二節(jié)的內(nèi)容：水分的散失——蒸騰作用。
[板書：第二節(jié)水分的散失——蒸騰作用]
當(dāng)我們用酒精滴在手上，不久，我們會覺得手上有一股涼意。這，就是酒精揮發(fā)帶走了一步分熱量。同樣，我們在夏季的樹林里覺得涼爽，也是由于樹木的蒸騰作用，帶走了一部分熱量。
[板書：一。植物進行蒸騰作用的實驗]
植物散失水分的演示實驗等一下我們再看結(jié)果。
下邊，我們看一下蒸騰作用的概念和過程：
[板書：二。蒸騰作用的概念和過程]
在前邊，我們學(xué)習(xí)了氣孔的概念。氣孔多是分布在植物葉片的下表皮，它是植物與外界進行氣體交換的“窗口”，也是散失體內(nèi)水分的“門戶”。下邊，我們就提出了蒸騰作用的概念：
水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，叫做蒸騰作用。
大家都知道了光合作用是在有葉綠素的細(xì)胞中才能進行，而呼吸作用是在任何成活的細(xì)胞中都能進行。那么，蒸騰作用則在哪里進行呢？
（答：主要在葉片進行，在葉柄和幼嫩的莖也能少量進行。）
（打出幻燈片）
下邊，請同學(xué)們看著幻燈片。
在前邊我們說過水分主要是由植物根尖的成熟區(qū)的根毛吸收的，那么，它由根尖吸收后，進入植物的根毛細(xì)胞，再進入表皮內(nèi)層細(xì)胞，進入導(dǎo)管，導(dǎo)管是向上運輸水分和無機鹽的，它把水分運輸?shù)街参锏娜~肉中。這時，一部分水分由氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中，而另一部分呢，則被植物的生命活動所利用。
[板書：土壤中的水分→根毛細(xì)胞→根、莖部導(dǎo)管→葉肉↗由氣孔散發(fā)到大氣中
↘被植物生命活動利用]
氣孔的開閉是由保衛(wèi)細(xì)胞控制的，則保衛(wèi)細(xì)胞控制和調(diào)節(jié)植物的蒸騰作用，使植物體內(nèi)經(jīng)常保持著適量的水分。
[板書：三。蒸騰作用對植物生活的意義]
植物蒸騰作用對植物的意義，除了可以降低植物體的溫度外，還能運輸植物所需的無機鹽。
[板書：1.降低植物體的溫度。
2.運輸植物體所需的無機鹽。]
植物蒸騰作用可以降低植物體的溫度我們已經(jīng)談過了，那么，植物的蒸騰作用又是如何運輸無機鹽的呢？
植物通過蒸騰作用把植物根部吸收的水分從根部通過導(dǎo)管運輸?shù)街参锏娜~肉當(dāng)中，在這一過程中，被溶解于水中的無機鹽也隨之向上被運輸?shù)搅酥参锏娜~片當(dāng)中。
因此，植物不僅通過蒸騰作用運輸了水分，也運輸了無機鹽。
最后，我們來看看蒸騰作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
[板書：四。蒸騰作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系]
植物的重要性我們在植物的光合作用一節(jié)已經(jīng)講過了。那么，我們都知道植物的體內(nèi)必須要有一定的水分。當(dāng)蒸騰作用消耗的水分超過了植物根部吸收的水分，植物就會萎焉，甚至死亡。因此，我們應(yīng)給植物及時澆水。
我們還談到了植物移栽時，要保留根部的土壤，同時，還應(yīng)該去掉一部分植物的莖葉，使植物的蒸騰作用降到最低，以保護植物。
最后，大家要知道我國的植樹節(jié)是每年的3月12日。我們應(yīng)多植樹。他是減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候的一項重要措施。
下邊，我們看看動動腦的題：
（三）.動動腦：
1.為了降低蒸騰作用，提高移栽植物的成活率。
2.一方面，大樹下無陽光的直射，氣溫較低，另外，大樹的蒸騰作用和光合作用分別增加了周圍大氣的濕度和氧。
3.森林可以使附近大氣濕度增加，溫度降低，從而增加降雨。
（四）.完成練習(xí)冊上的作業(yè)。
第四章第二節(jié)水分的散失――蒸騰作用教案示例（二）
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇三
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。
2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。
模仿課文語言，展開想象，做節(jié)目主持人。
課件
課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎？可以開始上課了嗎？
（課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎？”給學(xué)生以主人的感覺，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿足感。）
1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎？（生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表）
（由于時間關(guān)系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。）
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎？”
3、今天馬戲團正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個節(jié)目，等一會我們就可以去欣賞了。那你說說這三個中。你最喜歡哪一個？
4、打開語文書，把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀，等一下請你告訴大家你喜歡的理由。好嗎？
（這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真）
5、小朋友都說的不錯，這些節(jié)目也確實精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個節(jié)目呢？（統(tǒng)計學(xué)生喜歡的節(jié)目，開始分析）
（讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。）
看來猴子爬竿這個節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個節(jié)目吧
1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。
2、看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子。（生讀、畫）（學(xué)生讀的時候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目）
3、討論交流：
你畫了哪句句子，為什么？
體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面：
猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮
理解好奇，就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣）
師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）體會直笑。就是笑個不停。（板：頑皮直笑）
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩（觀眾的反應(yīng)）板：觀眾的反應(yīng)
（指板書，這段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣？最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽＃?/p>
總結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。（隨機板書：讀找說）
（這一環(huán)節(jié)費時太多，讓學(xué)生說的太多，以至于后兩個節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點倉促。實際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。）
2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目？
看影片黑熊踩木球，（小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書：黑熊踩木球）
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。
理解：笨重、直立小心移動
你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節(jié)目精彩，時間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------（發(fā)出一陣哄笑）
理解哄笑：黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進行區(qū)別，兩個詞能換過來用嗎？
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。
（這個節(jié)目的學(xué)習(xí)，對于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經(jīng)表達地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。）
3、學(xué)習(xí)山羊的表演。
還有最后一個節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛才找，說的方來再體會節(jié)目的精彩呢？
完成了，請你找個朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會。（板書：山羊走鋼絲）
現(xiàn)在請你告訴大家，你學(xué)懂了什么？
隨機分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
課件
體會、朗讀
看來山羊表演的確實很（出色）
你還學(xué)懂了什么？提示學(xué)生用：我還學(xué)會………來說。
山羊表演了幾個節(jié)目？你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導(dǎo)朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的？理解“喝彩”。你想一想，人們會怎樣喝彩？
指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……
（由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個節(jié)目，通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時第一個學(xué)生說：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒有讓學(xué)生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎？也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點倉促，未能讓學(xué)生充分體會到山羊表演的出色。）
4、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個好消息。我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個新的電視節(jié)目，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學(xué)個個口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應(yīng)聘?，F(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場招牌，請你在這3個節(jié)目中的挑一個準(zhǔn)備一下。
提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見面了，我是二(1)班的。。。，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………
謝謝大家，今天的現(xiàn)場直播就到這里，我們下次再見。
時間多的話，多叫幾個學(xué)生。
（這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。）
一堂課上下來，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時機下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進的理念，先進的教學(xué)方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇四
教學(xué)過程:
一、老師談話引入
同學(xué)們，你們好！今天我們學(xué)習(xí)溺水安全知識。如今的社會里，車禍、中毒、溺水。.。.。.剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了。我們經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么預(yù)防呢？了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。
二、活動設(shè)計
（一）老師出示近年來溺死事故實例：
實例一： 2016年6月8日下午，萊蕪市潮陽區(qū)棉北街道后溪中學(xué)4名學(xué)生到潮陽區(qū)東山大北巖水庫玩耍，不慎發(fā)生溺水事故，2名中學(xué)生死亡；9日上午，濠江區(qū)河浦街道河南社區(qū)2名約13歲的學(xué)生在河浦街道大腳蝦水庫游泳時溺水失蹤；9日下午，潮陽區(qū)潮陽一中明光學(xué)校1名學(xué)生在潮陽城南街道東巖水庫游泳時溺亡。
實例二：9日訊 今天10時40分，在哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺鎮(zhèn)高家村附近的松花江邊發(fā)生一起學(xué)生溺水事件，1名女中學(xué)生在岸邊洗手時不慎滑入江中，5名同學(xué)手拉手營救時不慎一同溺水。其中一男一女兩名學(xué)生被好心人救上岸，另外4名學(xué)生遇難。
（二）向?qū)W生講幾點防溺水的知識要點
1、溺水致死原因
主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。
2、癥狀
溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。
3、自救與救護
當(dāng)發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面（呼氣時人體比重為1.057，比水略重），此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。
會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。
救護溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援?；蛲度肽景?、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。
出水后的救護：
首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，取下假牙，然后進行控水處理。救護人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進行口對口人工呼吸，同時進行胸外心臟按摩。
4、如何防溺水
游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點：
（1）不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
（2）必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。
（3）要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
（4）對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。
（5）、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
（6）在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
（7）在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動"倒水"動作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。
5、遭遇溺水你該如何自救
暑假期間，許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游，特別是因為天熱，大家都愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發(fā)生危險的情況。暑假期間，學(xué)生溺水事件就時有發(fā)生，其中一些事故更是因為同學(xué)們在互相救助時沒有掌握科學(xué)的救助技巧而導(dǎo)致的。在我們的日常生活中，溺水事故時有發(fā)生，如果一旦遇到溺水者，我們在營救時應(yīng)該怎么辦呢？
溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時，救助者不要貿(mào)然去救人，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。如果當(dāng)時情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避免被落水者抓祝綜上所述，溺水是非常危險是，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學(xué)會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。
三、同學(xué)討論：
這次班會課學(xué)到了什么，并且舉例說明以后應(yīng)該如何做？
四、教師小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了，如何防止溺水。同時我們也學(xué)習(xí)了一些溺水自救的方法。現(xiàn)在天氣也越來越熱了，同學(xué)們?nèi)ビ斡緯r一定要注意安全。要做好下水前的熱身活動，以免發(fā)生意外。
五、結(jié)束語：
同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇五
1．學(xué)會本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個生字，懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語的意思。
2．學(xué)習(xí)課文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)。
（1）認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。
（2）出示猴子爬竿的投影，說說猴子是怎么樣爬竿的。
2．學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞。
（1）出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請小朋友看圖說說黑熊、山羊是怎么表演的？
（2）讀課文3-5自然段，看看課文是怎么寫的？遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。
（3）檢查自學(xué)。
笨重：注意前鼻音。踩：讀準(zhǔn)平舌音。
滾到：左右結(jié)構(gòu)，字形難點，教師重點指導(dǎo)書寫。
哄笑：重在理解詞義。
穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：“穩(wěn)”注意是前鼻音，重在理解詞義。
移：禾＋多=移。
3．學(xué)習(xí)3、4自然段。
（1）指名讀，思考：
投影出示：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
（2）自由讀，你覺得黑熊踩木球精彩在哪里？劃出有關(guān)詞語并說說為什么？學(xué)生回答，教師適時點撥。
a．理解“笨重”詞語的意思。
b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張？（引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動作、神態(tài)。）練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張：“一句。（讀出黑熊的緊張，從而體會到節(jié)目的精彩。）
（3）觀眾的反應(yīng)怎樣呢？觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)？（引導(dǎo)學(xué)生比較”直笑“和”哄笑“的不同。）出示投影：想一想，觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)？
（4）出示黑熊踩木球的投影：請小朋友看圖說說黑熊是怎么表演的？
出示投影：看圖說，它是怎樣表演的？
4．教學(xué)課文第5自然段。
（1）回顧、總結(jié)3、4自然段的學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第五自然段。
①課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
②從哪些地方看出節(jié)目的精彩？劃出有關(guān)的詞語。
③想一想，觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)？
④看圖說，它是怎樣表演的。
（2）學(xué)生按問題逐一匯報自學(xué)。
討論問題②時，教師隨機點撥。
a．比較句子，你認(rèn)為哪句寫得更好，為什么？
在鋼絲上，山羊走過來走過去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
（通過比較，學(xué)生進一步體會到山羊走鋼絲表演得精彩。）
b．理解”絕技“的詞義，井出示山羊表演絕技的投影片，引導(dǎo)學(xué)生說說它是怎樣表演絕技的。（從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。）
5．練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。
6．作業(yè)：
（1）完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。
（2）完成《課堂作業(yè)》第2題，給多音字選擇正確的讀音。
7．板書設(shè)計：
32精彩的馬戲
先寫什么再寫什么最后寫什么
猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑
黑熊踩木球爬直立移動哄笑
山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來走去喝彩
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇六
第一節(jié) 世界的人口
教學(xué)目的
1.使學(xué)生掌握世界人口增長的特點和人口分布的特點：學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度。
2.在學(xué)習(xí)人口增長和分布的基礎(chǔ)上，歸納影響人口增長和分布的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3.通過人口增長和分布的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到人口問題最嚴(yán)重的是亞非拉的發(fā)展中國家，中國也在其中。從而使我們進一步認(rèn)識人口問題的重要性。
課型 講授新課。
教學(xué)方法 講述與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點和難點 重點是人口分布與增長的特點，難點是人口增長速度各地不均。
教學(xué)用具 教學(xué)掛圖：《世界人口分布圖》；自制投景片：①“世界人口增長圖表”，②“人口自然增長率圖”，③“主要國家人口密度圖”。
教學(xué)提綱
第一節(jié) 世界的人口
一、人口數(shù)量與人口增長
1.世界人口數(shù)量變化的特點：人口增長的速度逐漸加
2.影響人口增長的因素
3.人口增長的計算方法
4.各大洲的人口增長
二、世界人口的分布
1.人口密度
2.世界人口分布的因素
3.影響人口分布的因素
教學(xué)過程
提問引入 前幾章我們學(xué)習(xí)了地球上的各種自然條件狀況，請同學(xué)思考，人類研究自然的目的是什么？（引導(dǎo)同學(xué)多方面思考）
〔教師總結(jié)〕 歸納同學(xué)們的回答，強調(diào)人類研究自然的目的是為了使人類能更好地生存和發(fā)展。而人類為了更好地生存，必須解決以下問題：1.科學(xué)地認(rèn)識自然界的自然現(xiàn)象和規(guī)律。2.正確地認(rèn)識人類自身。3.協(xié)調(diào)人類與自然環(huán)境間的關(guān)系即人地關(guān)系。因此，從今天開始，我們來學(xué)習(xí)世界上的人類。
第一節(jié) 世界的人口 （板書）
〔提問〕 ①人類是從什么時候開始出現(xiàn)的？人類是由什么演變而來的？（約二、三百萬年前由古猿演變而來。）
②你知道現(xiàn)在中國有多少人口？世界有多少人口？（中國約有11.7億，世界人口約55億。）
〔展示投影片〕 世界人口的增長。
〔提問〕很明顯，世界上的人口是不斷增長的，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅人口增長圖并分析：由1830年的10億人口到1987年的50億人口，每增加10億人用多少年？由此可以得出世界人口增長速度的特點是什么？（每增加10億人所需時間分別是100年、30年、15年、12年。說明人口增長速度越來越快。）
一、人口數(shù)量與人口增長（板書）
1.世界人口數(shù)量變化的特點：人口增長越來越快。（板書）
〔提問〕 從人口增長圖上可見，在1830年前的悠久歲月里人口增長很緩慢，1830年后人口增長越來越快，主要原因是什么？（人口增加量=出生人數(shù)－死亡人數(shù)。1830年前，人類適應(yīng)自然環(huán)境能力差，因戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害和疾病等原因使得人的壽命很短，每年死亡的人數(shù)多。1830年后，隨著工業(yè)革命的興起，人類適應(yīng)自然環(huán)境能力加強、醫(yī)療條件改善，人的壽命逐漸增長，死亡人數(shù)減少。同時，因人口基數(shù)不斷增大，增加單位人口所需要的時間越來越少，所以世界人口總數(shù)增長也越來越快。）
〔教師總結(jié)〕
2.影響人口變化的因素：①生育狀況，②人的壽命，③人口基數(shù)。（板書）
人口增長的快慢如何用數(shù)學(xué)方法來表達呢？人們通常采用人口自然增長率。
3.人口自然增長率（板書）
出生率=每年出生人數(shù)/總?cè)藬?shù)
死亡率=每年死亡人數(shù)/總?cè)藬?shù)
人口自然增長率=出生率－死亡率
〔展示投影片〕 各大洲人口自然增長率及主要國家人口自然增長率比較表。
4.各大洲人口的增長（板書）
〔提問〕 各大洲人口的自然增長率是多少？（亞洲19‰，非洲28‰，北美洲7‰，南美洲22‰，大洋洲12‰，歐洲3‰。）
②讀《主要國家人口自然增長率圖》，發(fā)展中國家與發(fā)達國家有什么區(qū)別？（發(fā)達國家人口自然增長率低，發(fā)展中國家，也包括最不發(fā)達國家的人口自然增長率高。）
③從圖上可知，各大洲與各國家人口自然增長率是不同的，原因是什么？）人口增長主要受生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約，同時也受許多其他社會、經(jīng)濟與自然因素的影響，今天人口的自然增長率，已不主要取決于醫(yī)療等客觀條件，主要取決于生育觀念。生育觀念是與經(jīng)濟水平、文化修養(yǎng)等有聯(lián)系的。）
④閱讀教科書第83頁的“讀一讀”，說明世界人口發(fā)展的最終趨勢是什么？（現(xiàn)在人類是處于人口增長高峰期，并且還將持續(xù)一個時期。2000年后，人口增長將逐漸緩慢。2100年世界人口達105億，人口將停止增長，即出生率等于死亡率。在各大洲中，歐洲和北美洲最先停止增長，而亞洲和非洲則最后停止增長。）
過渡 剛才學(xué)習(xí)的世界人口的增長主要表現(xiàn)在人口數(shù)量的時間變化。而要認(rèn)識世界人口數(shù)量的特點，還要弄清它在空間上的變化，這也就是我們下面將要講述的世界人口的分布。
二、世界人口的分布（板書）
1.人口密度
人口密度是一個地區(qū)總?cè)藬?shù)與總面積的比值。人口分布的稠稀是用人口密度來表示的，它的單位是：人/平方千米。
〔展示投影片〕 主要國家人口與面積表。
〔練習(xí)〕①根據(jù)投影片所給資料計算中國、美國、澳大利亞、埃及以及全世界的人口密度。
②讀《世界人口分布掛圖》，指出世界人口稠密的地區(qū)。（亞洲東部、南部，歐洲大部分和北美洲東部。）
③讀《世界地形圖》，說明世界人口稠密地區(qū)的主要地形是什么？（多為沿?；騼?nèi)陸平原地帶。）
④影響世界人口分布不均的因素有哪些？（主要是a自然條件，b歷史，c經(jīng)濟條件。自然條件優(yōu)越的沿?；騼?nèi)陸平原地帶適于人類生存和經(jīng)濟發(fā)展，歷史上就是人類聚居的地區(qū)。今天隨著經(jīng)濟的發(fā)展，已使自然條件和歷史因素對人口分布的影響減弱。
〔教師總結(jié)〕
2.世界人口分布的特點：不均。亞洲東部、南部，歐洲大部及北美人口稠密。面積占世界陸地面積14%，人口卻占世界總?cè)丝诘?0%。（板書）
3.影響人口分布的因素：（板書）
①自然條件，②歷史條件，③經(jīng)濟條件。
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇七
這篇看圖學(xué)文記敘了一場精彩的馬戲，著重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動物的精彩表演是馬戲團的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果，說明還是人有辦法。
課文共分六個自然段。
第一自然段簡單交代了什么時間，什么人（誰和誰）去看馬戲。
第二、三、四自然段具體敘述了三種動物的精彩表演，各項表演的特點寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿，突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服，在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”，活像個頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來，還要滾動木球過蹺蹺板，一不小心，表演就會失敗，它那極度緊張的樣子，引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲，突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅碜呷?，它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技，博得全場觀眾的喝彩。
這三個自然段的敘述方法基本相同，層次清楚，都先講是一個什么節(jié)目，再講怎樣表演，最后講觀眾的反應(yīng)。詞語的運用也有特點：如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人，避免了語言的單調(diào)呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對表演的反應(yīng)，確切地表現(xiàn)出表演的特點不同，引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽，人們自然笑個不停；熊的表演呆笨而可愛，緊張而有趣，當(dāng)然惹得好多人同時發(fā)笑；而山羊的表演則熟練而驚險，是所有表演中最好的一個，人們怎能不大聲叫好呢？
第五自然段簡略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。
第六自然段寫馬戲團的叔叔阿姨訓(xùn)練動物真有辦法。
以上六個自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來的。先寫“我”去看馬戲，再寫一個個精彩的節(jié)目，最后寫“我”的想法。課文段落分明，層次清楚，詳略得當(dāng)。
全課有四幅圖。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點上，到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時刻了，所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技，這是一項高難度的表演，但山羊從容不迫，一點也不緊張。第四幅圖畫的是馬戲團的演員在指揮馬鉆火圈，猴子騎車，小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對應(yīng)，圖給文做形象描繪，文給圖做具體描寫，兩者互相照應(yīng)，組成一個有機的整體，有利于低年級兒童理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)重點是課文的二、三、四自然段，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使學(xué)生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點是：①字詞方面：“喝彩”的“喝”讀hè，“好奇”的“好”讀hào，要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認(rèn)清字形；“踩”和“彩”同音形近不同義，容易混淆；“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以區(qū)別。②句子方面：有的長句易讀破。如：“媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等；有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字，不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。
1、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3、學(xué)會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。
4、能正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文第四段。
1、課時內(nèi)容安排
第一課時：從整體上初步感知圖文，理解課文一、二、三自然段。
第二課時：理解課文四、五、六自然段，指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進一步理解課文，熟讀課文。
第三課時：學(xué)習(xí)本課生字，進行課堂訓(xùn)練。
2、課時教案范例
第一課時
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語氣地朗讀。
教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，出示課題。
你們看過馬戲嗎？誰表演的節(jié)目叫馬戲？（原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。）
今天我們學(xué)習(xí)新課。（板書：24.精彩的馬戲）
（二）指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。
1、《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽老師讀課文，要求做到老師讀哪個節(jié)目，就看哪個節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來。
2、讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個節(jié)目，什么動物表演什么節(jié)目？讀后回答。
（三）圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容。
【第一自然段】
齊讀后提問：“精彩”是什么意思？（特別好的，最出色的。）
【第二自然段】
1、出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話，每句說的是什么？然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。
指名讀第一句，說說這句話寫的是什么。（板書：猴子爬竿）教師說明：先寫誰表演什么節(jié)目。（板書：先）
指名讀第二、三句，說說這兩句話寫的是什么。教師說明：再寫猴子怎樣表演。（板書：再）
指名讀第四句，說說這句寫的是什么。教師說明：最后寫觀眾怎樣。（板書：最后）
2、引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。
（1）請學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。
（2)出示寫有第二、三句話的小黑板，引導(dǎo)學(xué)生對照圖輕聲讀，然后說說猴子爬竿這個節(jié)目怎么精彩。（猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書：倒豎蜻蜒）做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。）
（3）指導(dǎo)有語氣地讀。
先聽老師范讀，再叫學(xué)生仿讀。范讀時，帶點的詞語要重讀，以突出節(jié)目的精彩。
3、提問：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣？（板書：直笑）“直笑”是什么意思？（一直笑，不停地笑）說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4、指名學(xué)生有語氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛的樣子。
5、看板書詞語。
練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。
【第三自然段】
1、出示“黑熊踩木球”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。
教師說明：這一段和上段寫的順序一樣，請按以下問題找有關(guān)句子讀一讀。
這段先寫誰表演什么節(jié)目。（板書：黑熊踩木球）
黑熊怎樣表演？（讀第二、三、四句）
觀眾看了怎樣？（讀第五句）
2、提問：①什么叫“哄笑”？（板書：哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時發(fā)出聲音之后，再指名說“哄笑”的意思。）②觀眾看黑熊表演什么時候發(fā)出一陣哄笑？（板書：過蹺蹺板）③觀眾笑黑熊什么？看圖說說黑熊怎樣緊張？（大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑）
3、指名有語氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子。
4、看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。
，二年級語文上冊教案——《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計之二
第二課時
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合，理解課文第四、五、六自然段。有語氣地朗讀課文，會背誦第四自然段。
教學(xué)過程：
（一）圖文對照，繼續(xù)按自然段理解課文。
【第四自然段】
1、出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文，邊讀邊想：這一段和前兩段寫的順序一樣嗎？學(xué)生回答后，指名三人按“誰表演什么節(jié)目，怎樣表演，觀眾怎樣？”三部分讀課文。
2、讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論，教師做必要指點。
山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技，（板書：表演絕技）為什么這么說？因為鋼絲上的金屬圓板只有碗口那么大，比山羊的身體小得多，山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn)，就得把身體彎得像一座拱橋。（出示拱橋圖）這個動作難而驚險，可山羊卻一點兒不慌張，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動物比不上的，獨一無二的高超技藝，因此是山羊的絕技。
3、提問：觀眾看了山羊表演的絕技怎樣？（板書：喝彩）喝彩是什么意思？（大聲的叫好）
4、指名讀：要把山羊的出色表演讀好。
5、練習(xí)背誦第四自然段。
6、把課文二、三、四段連起來讀，教師讀誰表演什么節(jié)目，三個學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演，全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過讀，使學(xué)生進一步體會三個段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同。
【第五自然段】
看書上插圖讀課文，說說這一段又寫了哪些節(jié)目，表演得怎樣？
【第六自然段】
齊讀課文，說說動物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。
（二）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀全文。
1、自己輕聲朗讀全文，同時指名做看拼音填空練習(xí)。
dào shù qīng tíng zhí xiào
猴子爬到高竿頂上表演（ ），逗得觀眾（ ）。
guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào
黑熊爬到大木球上表演（ ），人們發(fā)出一陣（ ）。
jué jì hè cǎi
山羊在鋼絲上表演（），全場觀眾都為它（）。
2、訂正看拼音填空練習(xí)。
讓學(xué)生讀自己做的填空，訂正后教師小結(jié)：三個填空都是在前面說動物表演什么，后面說觀眾的表現(xiàn)，我們可以從動物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個方面看出節(jié)目很精彩，所以本課的課題是《精彩的馬戲》。（在精彩下點紅色圓點）
3、指名有語氣地朗讀全文，要把馬戲精彩的地方讀好。
第三課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，能用“精彩”、“小心地”說一句完整通順的話。
教學(xué)過程：
（一）教學(xué)本課生字。
1、讓學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語，想想意思。畫完后就讀詞語卡片，糾正畫錯的地方。
2、按難易分組學(xué)生字，著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。
第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆；“踩”。
第二組字是“精、熊、板、狗、算”?？勺寣W(xué)生自學(xué)，字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫。
3、試著聽寫本課生字。訂正后，針對自己出現(xiàn)的錯誤練習(xí)寫字。
4、朗讀全文，注意生字在課文什么地方出現(xiàn)，什么意思。
（二）指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。
1、讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，進一步體會詞義和用法。
2、口頭做詞語搭配練習(xí)，活躍思維?？山Y(jié)合生活實際練
什么什么
習(xí)說：精彩的（ )或（ ）得精彩：小心地干什么事( ）等，為造句打基矗
3、分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說一句話。
板書設(shè)計
（三）教學(xué)提示。
1、本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來，時時將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進行對照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。
2、要緊扣重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個方面的詞語：一是最能體現(xiàn)各種動物表演特點的詞語；二是抓觀眾對表演反應(yīng)的詞語。要讓學(xué)生對這些詞語有較深入的理解，從而體會到這場馬戲的確很精彩。
3、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異，但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同，教學(xué)時可采取教、扶、放的方法，逐步增加自學(xué)因素，提高學(xué)生的閱讀能力。
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇八
教學(xué)目的
1.認(rèn)識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
2.理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)時數(shù)? 一課時
一、布置課前預(yù)習(xí)
簡要概述本文的故事情節(jié)，并用小標(biāo)題概括。
二、上課開始時提示本課主要：
1.認(rèn)識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活和他們熱愛生活，熱愛祖國的精神。
2.掌握小說的一般方法。
3.理解景物描寫和人物對話的作用。
4.充分運用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。
三、檢查預(yù)習(xí)
簡要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
夫妻話別（開端）
敵我遭遇——探夫遇敵（發(fā)展）
助夫殺敵（高潮、結(jié)局）
成立隊伍（尾聲）
四、重點探討
1.鑒賞景物描寫的作用：
提示：景物描寫是整個小說的有機組成部分，是小說三要素之一。怎樣鑒賞小說中的景物描寫？首先應(yīng)領(lǐng)會寫的是什么樣的景，必須聯(lián)系時代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動背景。其次，明確“一切景語皆情語”，領(lǐng)會畫中之意，理解景物中蘊含著有關(guān)人物的豐富感情，體味它對刻畫人物性格的作用。第三，理解景物描寫，畫面情景的轉(zhuǎn)換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。在閱讀和鑒賞時，還必須充分運用聯(lián)想和想象的方法，只有插上聯(lián)想和想象的翅膀，才能進入美好的藝術(shù)境界，才能深刻理解文學(xué)作品中蘊含著的豐富的內(nèi)涵和深邃的意旨。
（1）放朗讀錄音或范讀課文部分內(nèi)容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香。”
（2）問：這幾段描寫了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？
討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
問：這段景物描寫有什么作用？
討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。
第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯？因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。
第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
2.鑒賞人物對話的作用：
提示：人物對話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。
（1）分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)（敘述人的語言由一人讀），朗讀要力求切合人物身份，表達人物感情。
（2）鑒賞討論：
問：這一節(jié)對話可分幾層？
明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。
問：請運用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境，認(rèn)真分析水生嫂的對話，說說這些對話對刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？
明確：“今天怎么回來得這么晚？”——表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
“她們幾個呢？”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
“怎么了，你？”——水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。
◆以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。
“你總是很積極的?！薄谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚。
“你走，我不攔你。家里怎么辦？”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！
“你明白家里的難處就好了?！薄?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。
◆以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局，明大義的崇高品格。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！薄榱俗屨煞蚍判?，自覺承擔(dān)任務(wù)。
“嗯?！薄膭钇拮由?、思想上、文化上進步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
◆小結(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。
3.生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，也是本文一個突出的特點，試舉一例進行討論。
“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下?！闭埨斫狻罢饎印焙汀八薄边@兩個詞的深刻含義？
討論明確：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的一個細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。我們不難想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體，明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅強性格。
4.小說的情感：
夫妻之情、家國之愛。
小說雖然描寫的是抗日戰(zhàn)爭的事情，但是并沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷。而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。通過描寫這些善良、純真的人們，在戰(zhàn)爭環(huán)境中表現(xiàn)出人性的光輝，來表現(xiàn)人民不畏強暴，保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。侵略戰(zhàn)爭是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經(jīng)戰(zhàn)勝了侵略者。這是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。小說中，水生等參軍的人對家庭的眷顧，他們委托水生來做家屬的工作，正表現(xiàn)了他們對親人真摯的感情；水生嫂等婦女們雖然委婉的流露出對丈夫們的難舍之情，但還是義無返顧地為丈夫們打點行裝，送他們上戰(zhàn)場打擊侵略者。至于以后婦女們感情依依探望征人，又為丈夫們分擔(dān)任務(wù)，參加戰(zhàn)斗，更是由夫妻之情上升至家國之愛。有國才有家，有對親人的深情才有對國家的忠誠。這些普通人所具有的純美的人性、親情，是正義的基礎(chǔ)和源泉，蘊藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量。
5.概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。
（l）介紹作者：孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據(jù)地人民斗爭生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他的小說散文集。
（2）學(xué)生回答“思考與練習(xí)”一。
明確：作者為了表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。
（3）概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色：
散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細(xì)膩的描寫中開拓詩一般的意境。
五、布置作業(yè)?：
1.課后完成“思考與練習(xí)”四。
2.情景作文，要求突出對話的個性化。試圍繞談理想或其他話題寫一段對話。
板書：
課文檢測題
一、認(rèn)真閱讀景物描寫片段，體味詞語隱含的意義及其作用：
1.“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀?！?/p>
這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫，襯托水生嫂們的心情開始由憂變喜。同時，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
2.“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就象銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。
荷葉象銅墻鐵壁——暗寓黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地象銅墻鐵壁。
粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長為抗日游擊戰(zhàn)士。
二、《荷花淀》中有一段五人對話的描寫：
a.“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>
b.“我有句要緊的話，得和他說說。”
c.“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”
d.“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?/p>
e.“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”
1.這段對話描寫出自五個青年婦女之口，她們在想探望丈夫的共同心愿中，又顯示不同個性特點。請按以上所標(biāo)的順序簡要說明各自個性特點：
a.機智伶俐?? b.爽朗直率?? c.穩(wěn)重謹(jǐn)慎?? d.性急冒失?? e.忸怩含蓄
2.這五個人的對話描寫，從全文表達角度看，主要起了什么作用？選出正確的一項：（b）
a.起補充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。
b.交代故事發(fā)生原因，推動故事情節(jié)發(fā)展。
c.這是小插曲，使故事曲折生動。
d.突出人物性格，深化主題。
三、指出以下各句畫線詞的表達作用：
1.女人的手指震動了一下。（準(zhǔn)確地表達由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。）
2葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。（形容勞動的歡快心情。）
3.幾個青年婦女把掉進水里又撈出來的小包裹丟給了他們。
說完，把紙盒順手丟在女人們船上。（渲染戰(zhàn)斗勝利后的歡樂氣氛，表現(xiàn)親愛帶戲諺的感情。）
4小船竄進了荷花淀。（形容在強敵面前的敏捷行動。）
注：以上練習(xí)中括號里和橫線的文字是參考答案。
教案點評：
1.教學(xué)的重點和難點。
重點：理解景物描寫和人物對話的作用。
難點：以充分運用聯(lián)想和想象為突破口，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。
2.本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進而理解小說所揭示的主題。
3.本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進行師生雙向交流。
4.因教學(xué)時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時的對話描寫進行鑒賞討論。其他景物描寫和對話描寫，只能靠以練代講，“舉一反三”。
語文教案示例 小學(xué)保教教案示例篇九
1、學(xué)會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使學(xué)生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。
要運用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開豐富的想象，幫助學(xué)生理解課文。
1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、讓學(xué)生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。
4、匯報交流，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。
5、以演促讀，內(nèi)化語言。設(shè)計小游戲——應(yīng)聘馬戲團的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養(yǎng)語感。
6、啟發(fā)想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學(xué)會運用語言。
7、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個節(jié)目，把它說具體。
創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生仿說的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)語言。
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