無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
蘭蘭過(guò)橋課文篇一
1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)字。
2、啟發(fā)想象，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)，并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋。
一、生字復(fù)習(xí)：
游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。
二、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等）
2、當(dāng)讀到：原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。時(shí)，師問(wèn)：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句）
3、讀完第4自然段，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁?？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）
4、讀完課文，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說(shuō)話）
三、橋知識(shí)展覽會(huì)。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或
文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺(tái)中，供學(xué)生課后參觀。
四、小小橋梁工程師。
每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
蘭蘭過(guò)橋課文篇二
一、回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)介紹兩種橋
1、上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蘭蘭過(guò)橋》，知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋。誰(shuí)能借助屏幕上的圖填出老師介紹這兩種橋呢？課件出示：
⑴潛水橋是架在───────（什么地方）的橋，它是用───────（什么材料）造成的。它的樣子就像───────，潛水橋最大的優(yōu)點(diǎn)是：──────────。
⑶塑料橋是架在───────什么地方）的橋，它是用───────（什么材料）造成的。它的樣子就像───────，塑料橋最大的優(yōu)點(diǎn)是： ───────────。
2、蘭蘭的爺爺可真了不起，居然能設(shè)計(jì)出這樣神奇的橋，真不愧是會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家！上節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，很多小朋友說(shuō)長(zhǎng)大后也想成為爺爺那樣的橋梁專家。可蘭蘭卻給大家出了道難題。
（課件演示：要想成為橋梁專家，可不容易，最近爺爺在為我設(shè)計(jì)到天上去的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋呢？如果你能用你設(shè)計(jì)的橋把我?guī)纤{(lán)天，那你就是真正的專家了。）
二、小組篩選、合作，明確怎樣介紹自己設(shè)計(jì)的橋
1、現(xiàn)在把你設(shè)計(jì)好的橋拿出來(lái)，放在桌上互相看看，馬上選出一張?jiān)O(shè)計(jì)最好的圖紙。
2、編號(hào)亮相，你們說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的橋，能把蘭蘭帶到藍(lán)天嗎？（能）
（課件演示：蘭蘭說(shuō)：每個(gè)小組的橋都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，可是選哪一種是最好的呢？我想聽(tīng)聽(tīng)設(shè)計(jì)師的介紹。）
3、那怎樣向蘭蘭介紹，她會(huì)選中你們?cè)O(shè)計(jì)的橋呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴怎么說(shuō)。
(課件演示：作為設(shè)計(jì)師，該知道介紹些什么？怎么介紹？)
4、小朋友，你們幫著幾位設(shè)計(jì)師出出主意，該介紹些什么？
5、交流：介紹橋的材料，橋的樣子，橋最大的優(yōu)勢(shì)……
既然是介紹，是用嘴巴說(shuō)的，該用怎樣的聲音，怎樣的語(yǔ)氣來(lái)介紹呢？交流：聲音響亮，口吃清楚。自信……
三、練習(xí)介紹，初選
1、明白了怎么說(shuō)，就請(qǐng)小組設(shè)計(jì)師在小組中練習(xí)練習(xí)，小組同學(xué)一定要幫助她說(shuō)好。要是他在大賽中獲獎(jiǎng)了，你們都可以得到一個(gè)助手獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。
2、準(zhǔn)備好了，能說(shuō)了嗎？（課件出示：學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)：告訴大家一個(gè)消息，這么多小組參加，大賽前還得進(jìn)行一次初選呢？）我們的初選是和你們隔壁的小組互相介紹本組的設(shè)計(jì)，真誠(chéng)的選出認(rèn)為比較好的一個(gè)設(shè)計(jì)。推選的標(biāo)準(zhǔn)是：
⑴設(shè)計(jì)新穎合理；
⑵介紹清楚，讓人印象深刻。
被選中的同學(xué)都可以得到一枚慧眼獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，說(shuō)明你很有眼力。
4、交流推選結(jié)果。老師編號(hào)組合。宣布大賽開(kāi)始，本次大賽人人都有獎(jiǎng)，設(shè)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：靈動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（當(dāng)然是設(shè)計(jì)很棒的）語(yǔ)言風(fēng)采獎(jiǎng)（也許設(shè)計(jì)比不上對(duì)手，但它的介紹讓人印象深刻）蘭蘭大獎(jiǎng)（設(shè)計(jì)、語(yǔ)言都是一流的，是大賽的最高獎(jiǎng)，只有一個(gè)。）
四、大賽、介紹、評(píng)選
1、請(qǐng)2～3位設(shè)計(jì)師上來(lái)介紹，要求其他小朋友：認(rèn)真聽(tīng)。
⑴選出自己喜歡的一座橋；
⑵從設(shè)計(jì)師的介紹中找到值得你學(xué)習(xí)的地方。交流過(guò)度：同學(xué)們說(shuō)的都是些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今后要怎樣向別人介紹心中有點(diǎn)數(shù)了吧！下面幾位設(shè)計(jì)師上來(lái)介紹也要注意呀！
3、再請(qǐng)2位設(shè)計(jì)師上來(lái)介紹，下面聽(tīng)的小朋友要專心，聽(tīng)他們有沒(méi)有介紹清楚，有不明白的地方等會(huì)兒可以提問(wèn)。
4、聽(tīng)完介紹，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下4位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的橋，說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪座橋，對(duì)這座橋還有哪些地方不明白，馬上向設(shè)計(jì)師提問(wèn)。
5、小朋友你們剛才聽(tīng)得那么認(rèn)真，說(shuō)得那么精彩，問(wèn)得那么明白，我就請(qǐng)你們?yōu)槲襾?lái)評(píng)獎(jiǎng)吧！評(píng)獎(jiǎng)。
五、全體實(shí)踐
小朋友其實(shí)你們?cè)O(shè)計(jì)的橋也很有特色，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的設(shè)計(jì)，下面就請(qǐng)小朋友拿出自己的設(shè)計(jì)圖，到后面找一位老師向他介紹介紹。
蘭蘭過(guò)橋課文篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
一、教育目標(biāo)
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。對(duì)科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
二、教養(yǎng)目標(biāo)
1、認(rèn)知“蘭、梁”等12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。
三、發(fā)展目標(biāo)
1、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。
2、培養(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力，交往能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字、認(rèn)字。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
3、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)，至少認(rèn)知一種橋。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、細(xì)讀課文，簡(jiǎn)單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。
4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁，并在電腦中打出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、今天，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過(guò)橋》。
二、學(xué)文
1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？(生：潛水橋、塑料橋師貼)
2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問(wèn)題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
(生匯報(bào)，師板書(shū)：潛水橋1～4塑料橋5～9，)
3、你喜歡其中的哪種橋？為什么？(個(gè)別匯報(bào))
4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長(zhǎng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書(shū)上的詞句，用畫(huà)出來(lái)。師貼：特點(diǎn)板：讀，找，)
生匯報(bào)：潛水橋：結(jié)實(shí)、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書(shū)。
5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來(lái)的嗎？(生：是爺爺設(shè)計(jì)出來(lái)的)在課文的哪個(gè)自然段？齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來(lái)這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來(lái)的！
三、拓展
1、你們通過(guò)課前收集資料認(rèn)知了什么橋？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？(生上前匯報(bào)，同位交流)
2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋?？炜矗瑤煶鍪荆航幋髽?、武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。
3、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來(lái)橋梁設(shè)計(jì)大賽”，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋？(個(gè)別匯報(bào)，與小伙伴交流)
4、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。(生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流)
5、生自由交流收獲、心得。
四、寫作
1、俺們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個(gè)題目：
⑴請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋梁。
⑵自編橋梁的兒歌。
⑶說(shuō)說(shuō)你喜歡的一座橋，為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來(lái)寫作。
(生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個(gè)別匯報(bào)作品)
五、作業(yè)
1、小朋友真有創(chuàng)意，未來(lái)的橋梁設(shè)計(jì)師說(shuō)不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò)，沒(méi)寫完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫(huà)一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來(lái)，俺們一起評(píng)選出設(shè)計(jì)師。
蘭蘭過(guò)橋課文篇四
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4、 教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況
（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）想一想課文講了一件什么事？
蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開(kāi)車帶蘭蘭去玩，過(guò)大河的時(shí)候來(lái)到潛水橋上，他們看到了魚(yú)和船；要過(guò)小河時(shí)，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過(guò)橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
蘭蘭過(guò)橋課文篇五
1、認(rèn)識(shí)“梁、程、波”等11個(gè)生字；會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字
2、能通順得朗讀課文
3、知道課文寫了哪兩種橋
會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字
正確書(shū)寫“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞
1、圖畫(huà)導(dǎo)入(3min)
展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過(guò)或者認(rèn)識(shí)這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過(guò)橋，那么她過(guò)了怎么樣的橋呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)32蘭蘭過(guò)橋”
2、自讀課文(4min)
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。
3、出示會(huì)認(rèn)的生字詞表(5min)
（1）出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過(guò)去、采花、薄餅、輕巧、穩(wěn)定”
（2）讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開(kāi)火車讀。
4、出示會(huì)寫的生字詞表(15min)
（1）出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次
（2）對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐、座”的寫法
（3）出示“蘭蘭、蘭州、各種各樣、各個(gè)、坐車、坐下、一座、座位、帶上、皮帶、別急、急忙”讓學(xué)生自由讀，并抄在書(shū)上
（4）開(kāi)火車讀讀這些生詞
（5）練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”；“彩與采”；“等與特”；“坐與座”；“bao與bo”
5、初讀課文、解決問(wèn)題(3min)
齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過(guò)了幾多種橋？哪兩種？
（1）你在哪個(gè)地方找到的？
（2）真細(xì)心，找到了橋架在什么地方了？課本給他們起了名字，看看爺爺有把橋的名字告訴蘭蘭嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蘭蘭過(guò)橋
潛水橋
塑料橋
1、有感情得朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。
3、初步開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)
復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，開(kāi)火車。
2、深讀課文，整體感知(10min)
（1）自讀課文，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”？
潛水橋
（2）來(lái)全班一起來(lái)讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時(shí)的橋有什么不同？
四人小組討論，歸納出特點(diǎn)。（像什么東西）
（3）再來(lái)讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會(huì)有什么感覺(jué)？
塑料橋
（4）跟著蘭蘭和爺爺，我們來(lái)自讀5-9，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法，四人小組討論它的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有什么想法。
3、自我感受(3min)
如果你也擁有這樣的兩座橋你會(huì)是怎樣的心情？你又有什么想法了？如果你是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計(jì)一座屬于你的橋嗎？同位之間互相討論一下。
4、再讀全文、總結(jié)結(jié)課(10min)
讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，和今天的旅程作告別。
5、課后作業(yè)。
2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成
1)把你設(shè)計(jì)的橋?qū)懗鰜?lái)？
2)你更喜歡哪座橋？為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蘭蘭過(guò)橋
潛水橋水里結(jié)實(shí)透明像房子
塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣
蘭蘭過(guò)橋課文篇六
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“梁、程、波”等11個(gè)生字；會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字
2.能通順得朗讀課文
3.知道課文寫了哪兩種橋
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫“蘭、各、座”等6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞
教學(xué)過(guò)程：
1.圖畫(huà)導(dǎo)入（3min）
展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過(guò)或者認(rèn)識(shí)這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過(guò)橋，那么她過(guò)了怎么樣的橋呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)32蘭蘭過(guò)橋”
2.自讀課文（4min）
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。
3.出示會(huì)認(rèn)的生字詞表（5min）
（1）出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過(guò)去、采花、薄餅、輕巧、穩(wěn)定”
（2）讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開(kāi)火車讀。
4.出示會(huì)寫的生字詞表（15min）
（1）出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次
（2）對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐、座”的寫法
（3）出示“蘭蘭、蘭州、各種各樣、各個(gè)、坐車、坐下、一座、座位、帶上、皮帶、別急、急忙”讓學(xué)生自由讀，并抄在書(shū)上
（4）開(kāi)火車讀讀這些生詞
（5）練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”；“彩與采”；“等與特”；“坐與座”；“bao與bo”
5.初讀課文、解決問(wèn)題（3min）
齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過(guò)了幾多種橋？哪兩種？
（1）你在哪個(gè)地方找到的？
（2）真細(xì)心，找到了橋架在什么地方了？課本給他們起了名字，看看爺爺有把橋的名字告訴蘭蘭嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32.蘭蘭過(guò)橋
潛水橋
塑料橋
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情得朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。
3.初步開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2min）
復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，開(kāi)火車。
2.深讀課文，整體感知（10min）
（1）自讀課文，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”？
潛水橋
（2）來(lái)全班一起來(lái)讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時(shí)的橋有什么不同？
四人小組討論，歸納出特點(diǎn)。（像什么東西）
（3）再來(lái)讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會(huì)有什么感覺(jué)？
塑料橋
（4）跟著蘭蘭和爺爺，我們來(lái)自讀5-9，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法，四人小組討論它的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有什么想法。
3.自我感受（3min）
如果你也擁有這樣的兩座橋你會(huì)是怎樣的心情？你又有什么想法了？如果你是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計(jì)一座屬于你的橋嗎？同位之間互相討論一下。
4.再讀全文、總結(jié)結(jié)課（10min）
讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，和今天的旅程作告別。
5、課后作業(yè) 。
2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成
1）把你設(shè)計(jì)的橋?qū)懗鰜?lái)？
2）你更喜歡哪座橋？為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32.蘭蘭過(guò)橋
潛水橋水里結(jié)實(shí)透明像房子
塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣
蘭蘭過(guò)橋課文篇七
本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。在教學(xué)方法上，試圖采用“扶”與“放”相結(jié)合，再輔以多媒體。課件演示的方式，讓學(xué)生自主讀，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并自主、合作地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級(jí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)“求異、創(chuàng)新”及“課外練習(xí)”收集有關(guān)橋的圖片、文字，舉辦拓展活動(dòng)——展覽，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。
1鋇既?。韺W(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)好嗎？
投影儀演示學(xué)生畫(huà)的橋：說(shuō)一說(shuō)，議一議。
2憊渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。
（多媒體。課件演示橋的發(fā)展：木橋—石橋—公路橋—公路、鐵路兩用橋—立交橋。）
3苯沂究翁猓讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）
1卑匆求讀課文。
①借助拼音，自讀課文2—3遍。
②用“○”圈出本課中需掌握的字，用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識(shí)的字，注意這些字的讀音。
③思考：爺爺帶蘭蘭過(guò)了幾座橋？看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
2奔觳槭蹲趾投潦樽匝情況。
1毖習(xí)課文1—4自然段。
①齊讀課文1—4自然段。
②看圖體會(huì)，分組討論。
這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以看見(jiàn)什么？
③小結(jié)：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下吧！
（多媒體。課件演示：遇河—進(jìn)橋洞——橋中觀看游魚(yú)、行船。）
2毖習(xí)課文5—7自然段。
①自由讀課文5—7自然段。
②引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？
（明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。）
③小組合作討論、解答疑難問(wèn)題。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
④討論：這座橋與我們平時(shí)玩的什么東西很相似？你能給它起個(gè)更貼切的名字嗎？用自己的話說(shuō)一說(shuō)橋的使用過(guò)程。
⑤小結(jié)：多有趣的橋呀！我們?cè)賮?lái)看一看它是怎么變化的吧！
（多媒體。課件演示：遇小河——給管子打氣——過(guò)橋——放氣、疊收）
3毖習(xí)課文第8自然段。
齊讀。理解詞語(yǔ)：“變魔術(shù)”“專家”。
1逼攵寥文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？
2斃〗幔豪祭嫉囊爺就是因?yàn)橛辛藞?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上他多動(dòng)腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋？
1筆占一些關(guān)于橋的文字與圖片，辦一個(gè)“橋的演變”的展覽。
2鄙杓埔桓魴掠倍又實(shí)用的橋，畫(huà)在紙上。
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