教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)性文件,它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等,并且按照教育教學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的編寫對于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用,它能夠幫助教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。所以說,教案的編寫是每位教師教學(xué)工作中必不可少的一環(huán),它能夠提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),對于保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在撰寫教案之前,教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和研究,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文園地二的教案篇一
1、認(rèn)識“陀、螺”等10個生字。能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。
2、能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。能仿照例句,用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
3、掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。
4、積累有關(guān)誠信的名言。
5、自主閱讀《手影戲》,能了解內(nèi)容,感受手影戲的有趣。
6、能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象,借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。
1、積累詞語,會模仿例句寫句子。能根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫話。
2、積累有關(guān)誠信的古代名言,知道誠實(shí)守信的重要性。
2課時。
教學(xué)過程
一、識字加油站
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)
1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學(xué)來說,圖片上畫的是什么玩具。
2、同桌相互交流,說說自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。
3、出示生詞,學(xué)生自由讀,教師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)
4、你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。教師巡視參與學(xué)生討論。
5、誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具?指名說。
6、齊讀生詞,每個詞讀三遍。
二、字詞句運(yùn)用
(一)詞語積累
1、創(chuàng)設(shè)情境,概括出情緒特點(diǎn)。
情境一:你好不容易畫好一幅畫,你的一個同學(xué)故意在你的畫上亂畫了兩筆,此時你的心情是怎么樣的?(生氣的)
情境二:在課堂上你的畫被老師表揚(yáng)了,你的心情又如何?(高興的)
情境三:你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽,結(jié)果你的畫沒有被選上,此時,你感覺怎么樣?(難過的、傷心的)
2、積累詞語。
教師:我們在表達(dá)情緒時,可以用很多不一樣的詞語來表達(dá)。我們一起來找一找,有哪些詞可以用來形容生氣。
出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠(出示相對應(yīng)圖片,輔助理解)
3、請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞,小組之間相互討論,看哪個小組找得又多又準(zhǔn)。
(示例:興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等;欲哭無淚、痛心疾首、悲痛、哭泣、淚流滿面、心如刀割等)
4、教師領(lǐng)讀示例中的詞語,講解難點(diǎn)詞語。
5、把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習(xí)題上。
(二)用加點(diǎn)詞語說句子
1、出示原句,齊讀原句。標(biāo)出詞語:一會兒……一會兒……一會兒……
2、教師:“一會兒”表示時間間隔比較短,動作連續(xù)發(fā)生。
3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生練習(xí)說話。
(1)媽媽回到家后。
(2)孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。
4、指名學(xué)生說句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。(可參照達(dá)標(biāo)檢測第3題)
三、書寫提示
1、看課本田字格中的生字,觀察字形。
2、梳理筆順。學(xué)生書空、描紅。
3、指導(dǎo):半包圍的字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào);全包圍的字,書寫時要把國字框?qū)懙梅秸?,框?nèi)部分的大小要合適。筆順規(guī)則:先里頭,后封口。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,注意寫字姿勢。
5、圍繞書寫要點(diǎn),評議學(xué)生寫的字。
6、結(jié)合學(xué)生書寫情況,拓展練寫已經(jīng)學(xué)過的字。
四、寫話
教師:剛剛我們學(xué)會了用“一會兒……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話,我們再來看一個小故事。這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們這一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。
1、出示課本插圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,圖片上畫了些什么?(圖片上有誰,在做什么)分別請同學(xué)描述四幅圖片。
2、出示提示詞:早上、過了一會兒、到了下午、天黑了
哪位同學(xué)能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說?
預(yù)設(shè):早上,蝴蝶到草叢中玩,她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板。蝴蝶說:“我們一起去旅游吧?!?/p>
過了一會兒,大家一起將雞蛋殼做成了一個熱氣球。小蟲子和螞蟻?zhàn)诶锩?,和蝴蝶一起飛了起來。
到了下午,天下起了大雨。小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)成了一間小房子,躲在里面,一點(diǎn)兒也沒打濕。
天黑了。他們又把蛋殼當(dāng)成了一個搖籃,躺在里面,舒舒服服地睡著了。
3、同桌之間相互講講這個故事,看誰講的故事最精彩。
4、請1~2名同學(xué)上臺講述自己的故事。
5、拿出練習(xí)本,把你的故事寫一寫,不會寫的字寫拼音,注意開頭空兩格。
6、展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。
教學(xué)過程
一、日積月累
導(dǎo)入:誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起來欣賞有關(guān)誠信的名言警句。
1、自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。
2、同桌互讀,合作理解句意。
3、全班交流,課件展示句意。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)3條名言的共同點(diǎn):都有“信”字,與誠信有關(guān)。)
(1)輕諾必寡信。
出自《老子》第六十三章:“夫輕諾必寡信,多易必多難?!陛p:隨便、輕易。寡:少。意思是:輕易許下諾言必然容易失信。
(2)失信不立。
立:立足。意思是:不講信用,就難以立身立國。
(3)小信成則大信立。
意思是:在小事上講信用,就能在大事上建立信用。
4、學(xué)生自由吟誦。練習(xí)背誦。
5、開展誠信故事會,學(xué)生上臺講述故事。
6、教師總結(jié)誠信的重要性。
二、我愛閱讀
1、請小朋友們用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字字音,畫出不理解的詞語,把課文讀正確、讀通順,不添字、漏字。
3、請小朋友們再讀課文,邊讀邊想課文講了寧寧和男孩之間的一個什么故事。
寧寧開始和一個不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影較量,后來,寧寧想了一下,主動讓步,那個小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧和男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的?寧寧想了一下,他想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)
5、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀課文,進(jìn)行教育。
通過這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會相互關(guān)愛、友好相處。
6、組織學(xué)生玩手影戲,感受手影戲的有趣。(“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢?)
7、指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評價(jià)。
本次教學(xué)我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上,做到會說、能寫,扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時,用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會中華傳統(tǒng)美德——誠實(shí)守信的重要性。我采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣。本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵。
語文園地二的教案篇二
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
(1)認(rèn)讀9個生字,會書寫8個生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
分角色朗讀課文,能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說說克服困難的事。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì),而不是被困難嚇倒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、認(rèn)讀17個生字,會書寫8個生字。
2、有感情朗讀課文,能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說說克服困難的事,培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想法設(shè)法克服它。
課時劃分。
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、綜合各種識字方法,認(rèn)識17個生字,會書寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過程:
2、其實(shí)每個人在生活中,學(xué)習(xí)中或多或少哦都會遇到這樣,那樣的困難,每個人對待困難的態(tài)度也不同,有的人面對困難,它會被困難嚇倒,有的人面對困難,是想辦法打敗它。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法。
(板書課題,齊讀課題)。
1、自由讀課文,要求:
(1)給自然段標(biāo)上序號。
(2)遇到不認(rèn)識的字就想辦法認(rèn)識它,不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
2、自主探究識字:
(1)讀課文的過程中,你新學(xué)會了哪些生字,有什么好辦法記住這些字,給大家講一講。
(2)還有哪些字你不認(rèn)識,現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請教。
3、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)生字字音。
4、出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀。
5、指名分段讀課文,說說對課文有那些了解?
6、齊讀課文,把課文讀正確、流利。
1、認(rèn)讀要書寫的.8個生字,學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。
2、給這8個生字組詞。
3、學(xué)生識記生字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。
5、教師范寫。
6、教師書寫。
7、評價(jià)學(xué)生書寫。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。
教學(xué)過程:
1、出示生字詞測讀。
2、出示帶生字的句子測讀。
1、學(xué)習(xí)一至三自然段。
(1)指名朗讀。
(2)用自己的話說一說聽懂了什么?
(3)分小組朗讀。
(4)指名匯報(bào)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文四、五自然段。
(1)自由讀。
(2)它們遇到什么困難?
(3)兩個孩子先怎么做?困難來幫助他們了嗎?
(4)兄弟兩后來怎么做?找出句子讀一讀。
(5)結(jié)果如何呢?
(6)你是怎樣理解爸爸說—“困難會幫助你們的”這句話的意思?
(7)齊讀。
3、學(xué)習(xí)六至八自然段。
(1)自由朗讀三個自然段。
(2)分角色朗讀。
(3)會報(bào)小組分角色朗讀情況。
(4)齊讀最后一個自然段,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
4、齊讀全文。
1、在生活中,學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時候,要想方設(shè)法它,而不是被它嚇倒。
2、學(xué)生交流名言。
3、說困難的故事。
……。
……。
語文園地二的教案篇三
:熟練掌握第七單元的字詞,能找準(zhǔn)反義詞,了解課文的內(nèi)容,知道從文中得到的啟發(fā)。
1、 學(xué)生自由朗讀生字表(一)中第七單元的.生字,注意容易讀錯的讀音。
2、 交流重點(diǎn)的讀音:注意翹舌音:持( ) 恥( )逝( )
平舌音:素( ) 前鼻音:憤( ) 樸( )
3、 交流多音字,并組詞
量( )( ) 盛( )( ) 稱( )( ) 撒( )( )
1、 讀讀詞語表,記憶字形,注意難寫的字
2、 提出容易寫錯的字:注意:“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”
重點(diǎn)區(qū)分:搶 坦 般 階 惱 樸 陶
掄 擔(dān) 船 價(jià) 腦 仆 淘
3、相信詞語的意思,找找反義詞
進(jìn)攻 傲慢 丑陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認(rèn)真
(一) 復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》
1、 說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?
2、 利用矛和盾的優(yōu)點(diǎn)發(fā)明了什么?
3、 從文中得到什么啟發(fā)?
4、 例舉課外的例子說明最后一句話
(二) 復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》
1、 讀讀科利亞挖木匣的句子,找出動作的詞,從中覺得科利亞怎么樣?
2、 讀讀科利亞挖木匣的句子
1找出兩次挖有什么不同?
2從文中你又覺得科利亞有什么特點(diǎn)?
3、 從這個故事中得到什么啟發(fā)?告訴我們什么?
(三) 復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》
1朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)
2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞
3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點(diǎn)?
2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么?
語文園地二的教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。
引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
2課時。
一、識字加油站。
1、去野外觀察大自然你會準(zhǔn)備什么?
2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。
3、抄寫生字。
二、字詞句運(yùn)用。
1、體會每組詞的不同意思,選一組演一演。(小組合作,匯報(bào)交流)。
2、讀一讀,用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。
三、寫一寫。
1、教師指導(dǎo)書寫。
一、日積月累。
1、學(xué)習(xí)古詩《梅花》。
(1)領(lǐng)讀古詩。
(2)學(xué)習(xí)古詩的`意思。
(3)背誦古詩。
2、我愛閱讀。
(1)自己讀詩歌,畫出不會讀的字。
(2)同桌讀給對方聽。
(3)說說這首詩歌主要寫了那兩件事物。
二、快樂讀書吧。
語文園地二的教案篇五
1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣,并學(xué)會運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
3.學(xué)寫尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。
4.觀察字的結(jié)構(gòu),練習(xí)書寫。
5.背誦經(jīng)典句子。
培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
學(xué)寫尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。
積累本,ppt。
兩課時。
一、交流平臺。
1.導(dǎo)入:
俗話說:“好記性不如爛筆頭,”說的是人的記性再好,也不如時常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。
好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語,佳句就是對某種事物的描寫和表達(dá)生動準(zhǔn)確的句子。
2.生讀第一個句子,并說說“竊竊私語”的意思,同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點(diǎn)評運(yùn)用是否恰當(dāng),再全班交流。
3.拿出積累本,在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句,和同學(xué)們一起交流吧。
(小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句,并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。)。
4.你能運(yùn)用你積累的好詞語寫個句子嗎?
(學(xué)生口頭造句,同桌互相點(diǎn)評。)。
5.下邊還有兩個句子,是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。
(1)大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面?
(修辭手法)。
(2)出示句子:清晨,小鳥在枝頭放聲歌唱,梳理自己美麗的羽毛,迎接新的一天。
你能仿寫嗎?
生練習(xí)仿寫句子。
二、詞句段運(yùn)用:
1.過渡:交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫,現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。
出示“語句段運(yùn)用”要求。
2.老師適當(dāng)點(diǎn)撥。(要找出規(guī)律,明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題,不要貪多?;?qū)W習(xí)一種組句成段的方式,或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。)。
3.小組討論交流寫什么。
4.學(xué)生動筆練習(xí)。
5.討論交流展評仿寫句段。
三、本課小結(jié)。
主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫,這對大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處,希望大家重視。
一、尋物啟事。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段,今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。
大家知道,我們丟了東西都很著急,想快點(diǎn)找回自己丟失的物品,怎樣找回自己丟失的物品,并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢,這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺,尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文,想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。
4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。
(標(biāo)題、時間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主)。
5.假設(shè)你丟了自己的書包,請寫一則尋物啟事。
學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。
二、書寫提示。
1.看看你的尋物啟事,對自己的字滿意嗎?想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進(jìn)入書寫提示,再多學(xué)幾個把字寫漂亮的小妙招。
2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。
3.“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。
4.書寫展示,同學(xué)點(diǎn)評。
三、日積月累:
1.導(dǎo)語。
大家對成語都很熟悉了,一般是四個字的成語,今天我們來學(xué)習(xí)幾個八字成語。
2.小組討論交流成語的意思,可借助工具書。
3.全班討論交流,師適時點(diǎn)撥。
4.成語意思大概明白了,咱們來看看這些句子可以用上哪個成語吧。
(1)交朋友是很重要的,你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子,這就是()。
(2)依我看這事用不著發(fā)愁,()到時候自有對付的辦法。
(3)當(dāng)臥底的警員都是抱著()的決心,深入犯罪組織內(nèi)部探查。
(4)任何事情不能別人說什么你就信什么,要知道()。
類似的成語還有很多,希望大家課下可以多積累成語,了解每個成語背后的故事,豐富自己的知識儲備。
四、本課小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
積累詞句學(xué)寫尋物啟事。
語文園地二的教案篇六
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。
2、分辨同音字,讀、背名言警句。
3、通過口語交際和展示臺,引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。
自主探究識字、小組合作、交流共享。
投影儀、生字卡片、收集資料。
三課時。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
這一部分由意思完全相同,表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同,體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
1、課件出示三個句子,學(xué)生自讀體會,觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?
2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),教師巡視點(diǎn)撥。
3、啟發(fā):像這樣的句子,你還能舉幾個例子嗎?
二、日積月累。
這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成。“選選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字,包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察,拼讀。通過填寫,讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義?!拔視x”中安排了四個比喻句,通過朗讀,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處,體會語言的生動性,促進(jìn)學(xué)生的語言積累?!白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思,在讀中感悟,進(jìn)而從中受到教育和影響。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
課件出示四組同音形近字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流,互相檢查,重點(diǎn)交流識字方法。
利用字卡,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識記,引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu),鞏固生字的識字。
2、我會讀。
課件出示句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥認(rèn)識句子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中“把什么比成什么”。
引導(dǎo)學(xué)生思考:類似這樣的句子,你還知道嗎?說給大家聽,并說說這樣寫的好處。
3、讀讀背背。
課件出示名言,學(xué)生自讀,讀通順,讀流利。
組內(nèi)交流:這幾句名言有什么含義?
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦,積累這些名言警句。
本次口語交際以一個短文的形式,揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備:
1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片或演示多媒體資料,組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,了解本次口語交際的活動內(nèi)容。
二、組內(nèi)交流:根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象,講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué),向全班匯報(bào)。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。
三、啟發(fā)拓展:課下把同學(xué)們搜集到的資料,辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報(bào),把學(xué)生的活動熱情引向課外,提高閱讀探究的興趣。
四、寫一寫。
這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容,然后動筆練習(xí)。
1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,確定自己想寫的內(nèi)容。
2、組內(nèi)交流,說說自己想寫的內(nèi)容。
3、自主練筆,教師巡視點(diǎn)撥。
4、互讀展示,師生簡評。
展示臺。
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動。教學(xué)時,要拓寬展示內(nèi)容,豐富展示的形式,增加展示的范圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會參與活動當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。
教學(xué)過程:
一、教師啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。
二、小組合作,采用自己喜歡的方式,展示課外搜集的科普圖書,和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品,準(zhǔn)備在全班展示。
三、全班展示,教師適時鼓勵評價(jià),啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)。
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料,了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義,組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)行得深入到位,課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。
教學(xué)過程:
一、課件出示短文,學(xué)生自讀,了解短文介紹的內(nèi)容。
二、談話:你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下,小組內(nèi)適當(dāng)整理,向全班匯報(bào)。
三、啟發(fā):我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。
四、學(xué)生讀書,搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
語文園地二的教案篇七
1.在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))。
2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))。
3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。(難點(diǎn))。
5.和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。
6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。
1.帶有插圖的課件。(教師)。
2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)。
1課時。
一、情境引入,激發(fā)興趣。
引言:(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。
設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。
二、情境活動,趣味識字。
1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示:漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)。
2.教師放大動畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。
3.教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。
4.小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?
5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花?!耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教師利用課件圈出10個數(shù)字,交流識字:
(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。
7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:
(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的'和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議:哪一筆寫得好?好在哪里?
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
設(shè)計(jì)意圖:借助情景動畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三、情境活動,對比差異。
1.引言:瞧,天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)。
2.小組交流:看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎?
3.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
預(yù)設(shè):“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。
“口”和“田”——張開“口”,里面沒有東西?!疤铩钡刂虚g有交叉的小路。
“日”和“目”——太陽有一個中心,所以“日”里有一橫?!澳俊笔侨说难劬?,眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫。
4.鞏固應(yīng)用:請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。
設(shè)計(jì)意圖:通過讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時,使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。
四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則。
1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。
2.集體交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙??用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。
3.教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
5.教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6.互動活動:我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作,一邊說。
7.學(xué)生自主練習(xí),先書空,一邊書空一邊說筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。
8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。
9.教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、誦讀古詩,日積月累。
1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2.學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。
3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫,組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
6.課件播放《詠鵝》畫面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語言說一說。
7.齊聲誦讀,背誦古詩。
設(shè)計(jì)意圖:一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面,理解詩意,讓不同程度的孩子都有所收獲。
六、共同閱讀,作業(yè)拓展。
1.引言:下課了,漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢!
3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會的字可以圈起來,問問老師,再多讀幾次。
4.指名朗讀,糾正字音。
6.分角色朗讀。
7.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?
8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
語文園地二的教案篇八
1、在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))。
2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))。
3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))。
4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。(難點(diǎn))。
5、和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。
6、感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。
1、帶有插圖的課件。(教師)。
2、“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)。
1課時。
一、情境引入,激發(fā)興趣。
引言:(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。
設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。
二、情境活動,趣味識字。
1、引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示:漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??”)。
2、教師放大動畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。
3、教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。
4、小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?
5、匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花?!耙黄瑑善??”是說雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、
七、八、九、十”。
6、教師利用課件圈出10個數(shù)字,交流識字:
(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。
7、學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:
(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議:哪一筆寫得好?好在哪里?
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
設(shè)計(jì)意圖:借助情景動畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三、情境活動,對比差異。
1、引言:瞧,天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)。
2、小組交流:看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎?
3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則。
1、課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。
2、集體交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。
3、教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
5、教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6、互動活動:我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作,一邊說。最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。
8、利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。
9、教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
語文園地二的教案篇九
1、認(rèn)識“博、館”等8個生字。認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語,學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。能正確書寫結(jié)構(gòu)易錯、易多寫或少寫筆畫的字。
2、能運(yùn)用學(xué)過的方法猜出詞語的意思,并能說出理解詞語的方法。
3、朗讀例文,能感受提問的不同角度。能仿照例文,把自己對大自然的疑問寫下來。
4、能展示如何參與建立和管理班級圖書角,有喜歡讀書的習(xí)慣。
5、能背誦古詩《憫農(nóng)》(其一)。
1、能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思,并能說出理解詞語的方法。
2、能大膽寫出自己心中的疑惑,多問為什么,展開想象,引發(fā)對大自然的思考。
3、背誦古詩,能展示如何參與建立和管理班級圖書角,有喜歡讀書的習(xí)慣。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
一、識字加油站
1、出示“所”字,請學(xué)生說一說去過哪些帶有“所”字的地方。
2、課件出示圖片及文字:研究所、派出所、哨所、診所。
3、請學(xué)生分別說一說這些場所是干什么的。
4、出示生字“館”,認(rèn)讀“館”,說一說自己去過的帶有“館”字的地方。
5、課件出示圖片及文字:博物館、展覽館、科技館、體育館。請學(xué)生分別說一說這些場館是干什么的。
6、同桌互相讀一讀“識字加油站”中的詞語,圈出要學(xué)習(xí)的生字。
7、課件出示生字:博、館、覽、育、研、究、哨、診。全班交流識字方法。
8、去掉詞語拼音,開火車讀詞語。
9、小游戲:我說你指。(出示帶有這些場所的模擬地圖,一個同學(xué)說要去的場所,另一個同學(xué)指出相應(yīng)的地點(diǎn)。)
10、小結(jié):看來,生活就是我們識字的好場所。只要我們用心想、用心記,就一定會有發(fā)現(xiàn)、有收獲。
二、字詞句運(yùn)用
(一)我會寫
1、出示第一組字“含、迎、留”,指名說說它們的筆順,全班一起書空,梳理筆順。
2、出示第二組字“蕩、滿、敬”,指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo):“蕩”是上下結(jié)構(gòu),“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí),梳理筆順。
3、完成課本上生字的書寫,每組字抄寫兩遍。教師巡視,注意學(xué)生書寫姿勢。
(二)猜詞意
1、出示:漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。指名讀。(配圖)
(1)指出“喧鬧”這個詞,讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境,猜猜它是什么意思?
(2)同學(xué)們可真聰明,你們是怎么猜到的?(根據(jù)語境,“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”,應(yīng)該與“安靜”相對,所以是喧嘩吵鬧的意思。)
2、出示另外兩個句子,小組討論。
3、討論結(jié)束后,指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果,交流猜測詞意的方法。
指導(dǎo):可以根據(jù)語境,也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測詞意?!鞍凳尽保河煤畹恼Z言或示意的舉動使人領(lǐng)會?!靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒恕?、填一填。
(1)“迎”是結(jié)構(gòu),“辶”里面是,不要多寫一點(diǎn)喲。
(2)“蕩”是結(jié)構(gòu),“敬”是結(jié)構(gòu)。
三、寫話
1、播放大自然中的植物、動物及風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象的圖片。
師:大自然是一首優(yōu)美的詩,大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書,大自然更是一個神奇的世界。今天,就讓我們用心感受大自然,比一比誰最會向大自然提出問題。
2、課件示范,啟發(fā)思考。
(1)過渡:有一個小朋友對大自然充滿了好奇心,所以他提出了很多問題。我們一起來讀一讀他想要問的問題吧!
(2)課件出示問題,學(xué)生自由讀一讀,圈出句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞。
(3)指名說一說這個小朋友都提了哪些問題,有沒有你感興趣的問題。
(4)過渡:這個小朋友提了好多他感興趣的問題。有的是關(guān)于植物方面的,有的是關(guān)于動物方面的,還有他比較感興趣的一些自然現(xiàn)象。
3、你的心中是不是也藏著很多“問號”呢?和小組里的同學(xué)交流交流吧!嘗試用上剛剛?cè)Τ龅囊蓡栐~。
4、指名交流,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
5、指導(dǎo)寫話。
(1)如何把自己的問題記錄下來呢?大家看看書上的示范,你受到了什么啟發(fā)?
(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)講解寫話要點(diǎn)。(要把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,每一個問題的末尾應(yīng)該用問號,一個問題是一行。不會寫的字可以用拼音代替。)
6、出示問題卡,指導(dǎo)學(xué)生在問題卡上寫話。
問題卡
蚊子冬天到哪兒去了呢?
金魚是睜著眼睛睡覺的嗎?
鳥兒為什么要唱歌呢?
是誰給彩虹穿上漂亮的外衣?
7、帶著自己的問題卡,向小伙伴請教,問問小伙伴知不知道答案。
8、小結(jié):同學(xué)們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的孩子,所以才會有這么多精彩的“問號”。4、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,做一個屬于你自己的“十萬個為什么”問題卡片吧!
第二課時
一、展示臺
1、導(dǎo)入:在第五單元的口語交際活動中,我們經(jīng)過小組討論,精心制訂了《圖書借閱公約》,完善了我們的圖書角。現(xiàn)在,我們一起來回顧一下成果。
2、小組推選圖書角小顧問。
3、小組交流,明確交流內(nèi)容:向大家介紹一下如何管理班級圖書角,展示圖書角建立后自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。如,自己是如何借閱圖書的,閱讀了哪些書,自己有什么收獲。
4、全班成果展示交流。
二、日積月累
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?大家一起背一背。這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另外一首。(板書課題:憫農(nóng))
2、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
(1)自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)借助工具書,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
4、學(xué)生獨(dú)立思考,暢所欲言。理解每句詩的意思。(配相關(guān)視頻、背景說明)(讓學(xué)生自己練習(xí),說出詩句意思,教師及時幫助指導(dǎo))
(1)這首詩的作者是代詩人,描寫秋天豐收景象的詩句是“__________________________________”。
(2)我積累的描寫農(nóng)民辛苦勞作的詩句還有“____________,____________”。
三、我愛閱讀
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過最大的書是什么書?有多大?今天,我們的小伙伴川川去爬山時就見到了一本最大的“書”,到底是一本什么書呢?究竟有多大呢?我們一起去看看吧。
1、自主閱讀,借助拼音把課文讀正確、讀流利。
2、標(biāo)出自然段序號。(一共有13個自然段)
3、教師:巖石上有哪些字和圖畫?(雨痕、波痕、礦物;樹葉、貝殼、小魚)
4、交流:文中寫了巖石“書”的哪些內(nèi)容?巖石這本書是怎樣形成的?有什么作用?請你默讀短文,把相關(guān)的語句畫下來。(集中在第10、12自然段)指名讀這兩個自然段。
5、出示“刨根問底”。教師:這個詞語是什么意思?聯(lián)系上下文猜一猜。(“刨根問底”:追究底細(xì),形容鉆研精神。)
6、教師:原來這本最大的“書”是巖石“書”啊!讀了這本書,就能為國家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎?讓我們自由地讀一讀這篇短文吧!(學(xué)生自由讀短文)
四、課堂小結(jié)
大自然中,有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神,時常問“為什么”,我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。
語文園地六主要是對本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律,識字寫字是本節(jié)課的一個要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時,我創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生做示范,為學(xué)生提供了一種方法和思路,引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評比的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生對大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會多問為什么,并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時,讓他們對大自然抱有好奇心,能感受到大自然無窮的魅力,培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
語文園地二的教案篇十
1、認(rèn)寫8個生字,會正確拼讀。學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)說簡單的比喻句,會正確運(yùn)用比喻。
3、讀通句子,理解詞語在語境中的意思。
認(rèn)讀生字,學(xué)說簡單的比喻句。
學(xué)說簡單的比喻句,理解詞語在語境中的意思。
多媒體課件。
課時。
教學(xué)過程。
教學(xué)行為。
學(xué)習(xí)行為。
添改。
一、識字加油站。
1、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,我們平時坐火車出游過嗎?你認(rèn)真看過火車票嗎?它上面也教會我們很多字呢。(出示火車票圖片)。
2、一起讀一讀。
出示生字:昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4、教師示范書寫,書寫筆順。
5、學(xué)生在田字格本中練習(xí),注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu),教師巡視指導(dǎo)。
二、字詞句運(yùn)用。
1、出示課件,讀一讀,講一講。
爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鳥窩。
師:這樣的句子叫“打比方”,我們看到的事物和想到的事物要有相似的地方,比如外形、顏色、狀態(tài)等。這兩個句子中就是外形相似。
2、下面的`事物像什么?看誰想得多,想得妙。出示課件。
柳條像()()云朵像()()群山像()()椅子像()()。
路燈像()()爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?/p>
3、小組搶答競賽。
4、板書答案,鼓勵表揚(yáng)。
5、體會加點(diǎn)詞語在句子中的意思。
6、出示課件:
1.八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
2.去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
3.那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返?
提問:你能說出加畫線詞在句子中的意思嗎?
教師示范解答:第一句中的“隱蔽”在句子中是講小灰兔藏得深,不容易被找到。
7.根據(jù)老師提示,說說“煩惱、流連忘返”的意思。
一、識字加油站。
1、進(jìn)入新課。
看火車票圖片,認(rèn)識車票上的字,看誰認(rèn)的多。激起從生活中識字的興趣。
2、認(rèn)讀生字,試讀,讀準(zhǔn)字音。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4、看教師示范書寫,書寫筆順,書空。
5、在田字格本中練習(xí),注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)。
二、字詞句運(yùn)用。
1、看課件,讀一讀,講一講。
明確什么是打比方。
2、下面的事物像什么?看誰想得多,想得妙。
3、小組搶答競賽。
4、板書答案,鼓勵表揚(yáng)。
5、體會加點(diǎn)詞語在句子中的意思。
6、自由讀課件出示的句子,邊讀邊思考是什么意思。
說說加畫線詞在句子中的意思。
根據(jù)教師的解答,自由交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
7.根據(jù)老師提示,說說“煩惱、流連忘返”的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
認(rèn)讀生字詞,從生活中識字。
板書設(shè)計(jì)。
柳條像()()云朵像()()群山像()()椅子像()()路燈像()()爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?/p>
課題。
語文園地二的教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“退、?!钡?個生字,積累幾組意思相反的詞。
2、積累近義詞,初步了解感嘆句和陳述句。
3、能正確流利的朗讀詩歌。
4、有收集資料的興趣和課外識字的興趣。
課前準(zhǔn)備:1、詞語卡片
生字卡片
2、實(shí)物投影儀和課件
3、學(xué)生讀的課外書報(bào)及收集介紹祖國各地風(fēng)光的圖片
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
今天“語文園地”要舉行一次有趣的“快樂大比拼“活動,小朋友們想不想去呀?讓我們一起進(jìn)入快樂的語文園地吧!
[出示“語文園地“]看!這是什么?
小朋友們每闖過一道關(guān)都會得到意外的驚喜!
1、老師板書簡筆畫:
睜大你們的眼睛,看看這兩張臉有什么不同?
生:第一張臉在笑,第二張臉在哭。
2、出示“進(jìn)——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險(xiǎn)”“復(fù)雜—危險(xiǎn)”
你認(rèn)識他們嗎?試試叫出他們的的名字。不認(rèn)識的字看看拼音
學(xué)生自由讀——點(diǎn)名讀——齊讀
3、開動腦筋,看你能發(fā)現(xiàn)什么?
生:
“進(jìn)”和“退”意思相反,“買”和“賣”意思相反……
生:他們都是反義詞。
4、男女生對答——同桌兩人對答,
5、出示:“美——
真——
對——
白天——”你能給他們找出反義詞嗎?
生述,師板書。
6、兩人對說,一問一答,交流自己記得的反義詞。
學(xué)生自由讀——開火車——去掉拼音讀
8、說說看怎樣才能記住它們的?
生:我記住了“賣”,“買”字加上十字頭。
師:對,有十就“賣”,沒十才“買”。
生:我記住了……
9、這些生字娃娃好孤單,你能給他們找個朋友嗎?
生組詞略。
10、出示圖畫,你能從圖畫中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞?
學(xué)生:黑和白,大和小,多和少,長和短,粗和細(xì)
11、你還知道哪些反義詞呢?
小結(jié):恭喜大家練就了一雙火眼金星,順利闖過了第一關(guān)。巾圖:火眼金睛,先別驕傲哦,看哪些聰明的小朋友能闖過第二關(guān)。
【日積月累】
1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰能叫出他們的名字?自由讀——分組讀。
2、看!可愛的雙胞胎寶寶也來到了我們的語文園地中??墒翘詺獾碾p胞胎寶寶走散了。小朋友們快來幫他們找到自己的兄弟姐妹吧!
3、點(diǎn)名說,老師提示。告訴你一個小秘密,簡筆畫并出示句子:操場中央有一棵大樹。
操場中心有一棵大樹。
這兩個句子意思差不多,只是說法不同,所以說:“中心”和“中央”是一對好朋友。
4、聰明的孩子們,你能幫他們找到好朋友嗎?學(xué)生說老師貼。
5、著名—有名
特別—非常
漂亮—美麗
6、考考你:帶點(diǎn)的字可以換成什么詞?
出示句子:a、這件衣服很漂亮。還可以怎么說?
b、今天上課我很開心。
生:……
出示:今天,同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說?
出示:韓紅是著名的歌星。還可以怎么說?
8、請你把他們寫到書上去。
要學(xué)好語文,只會認(rèn)課本上的字還不行。如果能從課外書和報(bào)紙上認(rèn)識一些字,那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書報(bào)?從課外書上認(rèn)識了哪些字呢?拿出你的書報(bào)和大家交流交流吧!
學(xué)生小組內(nèi)交流。
【直接把書報(bào)放到實(shí)物投影儀上,也可由老師把字寫下來】指名到講臺前交流,當(dāng)小老師教全班認(rèn)讀。
小朋友們喜歡旅游觀光嗎?我這里有幾張風(fēng)景畫,請大家看一看
〖備注:資料展示和讀讀說說有機(jī)結(jié)合
1、
點(diǎn)一生拿著有花壇的圖片,上臺來展示。
師:小朋友們不想說點(diǎn)什么嗎?
生:花壇真美呀,我想把它畫下來。
生:花壇真大呀,我想把它拍下來。
出示:花壇真漂亮呀,我想把它拍下來。學(xué)生一齊讀。
2、花壇真漂亮呀!是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆,這樣的句子我們叫做感嘆句,下面劃的是一個!
3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖,上臺介紹:這是北京的……
師:看了這么多有關(guān)北京的圖片,你想說點(diǎn)什么呢?
生:北京真漂亮,我多么想去看看。
生:……
出示:北京真_______。我多么想_____________。請你把這個句子補(bǔ)充完整。
4、師:在生活中,你也一定看到過很多美妙的有趣的事物,會產(chǎn)生很多想法吧,誰能說來我們聽聽。
出示:_______真________!我___________。
________!___________.
同桌交流?!该涣?/p>
師:選自己最滿意的句子填寫在書上。
學(xué)生自由讀讀填寫的句子。
10、小結(jié):小朋友們都有一雙明亮的眼睛,會觀察,有一張靈巧的嘴巴,會說話;再加上一個聰明的腦袋,會思考;老師相信,人們都會成為學(xué)語文的好能手。
【課件】1、點(diǎn)課件并解說:這是萬里長城,像一條巨龍。這是清清的小河,奔流不息。
師:你有什么想法呢?
生:萬里長城真美……
出示:我愛萬里長城,我愛小河。
學(xué)生齊讀。
2、看圖并解說:這是天安門壯觀的升旗儀式,這是國慶節(jié)放出的和平鴿。
同桌交流自己的想法后出示:我愛五星紅旗,我愛白鴿。
學(xué)生齊讀。
3、師:說一說:你愛什么?
生:我愛美麗的校園。我愛爸爸媽媽……
4、小朋友們都快成詩人了,說了這么多愛的東西,我們把剛才說的這些名子組合在一起,就變成了一首美麗的小詩。
5、師;你能把這首詩完整的讀下來嗎?
學(xué)生自由朗讀——點(diǎn)名朗讀——評議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。
師:小朋友們真聰明,你能試著把這首詩背下來嗎?
學(xué)生自由背誦——點(diǎn)名背
師:試一試,仿照《我愛祖國》作一首小詩。提示:我愛……我愛……我最愛……
小結(jié):今天的快樂大比拼就要結(jié)束了。小朋友,你有什么收獲、有什么想法,都可以寫信告訴我們。小朋友,再見!
語文園地二的教案篇十二
1、對比識字。2、指導(dǎo)書寫。
強(qiáng)化識字寫字
多媒體課件
二次備課
課前導(dǎo)學(xué)
第二課時
一、情境活動,對比差異
1.引言:瞧,天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)
2.小組交流:看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎?
3.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
預(yù)設(shè):“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。
“口”和“田”——張開“口”,里面沒有東西?!疤铩钡刂虚g有交叉的小路。
“日”和“目”——太陽有一個中心,所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫。
4.鞏固應(yīng)用:請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。
二、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則
1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。
2.集體交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。
3.教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
5.教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6.互動活動:我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作,一邊說。
7.教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。
課后練習(xí):
1.學(xué)生自主練習(xí),先書空,一邊書空一邊說筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。
2.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。
語文園地二的教案篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的'識字方法。
2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。
3.進(jìn)行口語交際活動,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
:自主、合作學(xué)習(xí)
多媒體課件。
:三課時
1.課件出示。
2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(每個字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)
3.同桌互相交流識字方法。
4.鞏固識字,認(rèn)讀生字卡片。
1.識字交流站。
(l)交換識字卡片,把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽。
(2)小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。
(3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦會說話的墻,把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。
2.故事會。
(l)學(xué)生自立講故事。
(2)評一評,誰的故事講的好,評選出故事大王。
1.小黑板或課件出示詞語。
2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語。
(以一到十的數(shù)字開頭的成語。)
3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。
4.比賽記,看誰記得最快。
5.說說你知道的成語的意思。
(l)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。???)
(2)交流為什么這樣填?
(l)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫了些什么?
(老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。?/p>
(2)小組合作交流。
猴子們在干什么?
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?
(3)小組內(nèi)互說。
(4)把想到的話寫下來。
(l)自由讀,把短文讀正確,讀流利。
語文園地二的教案篇十四
1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議,內(nèi)容清楚具體。
2、寫自己敬佩的一個人,內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。
3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
4、積累描寫精神意志的成語。
5、閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2、《成語故事》。
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中,我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求:
要把事情說清楚說具體,表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、小組評選:
一是評選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評選說得最具體生動的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說,全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià):
一是評價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評價(jià)表達(dá)時是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià),雙向互動,既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭,說得真實(shí)自然。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
第二、三課時
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課,通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語交際時,自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。
2、回憶在全班交流時,被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
四、習(xí)作
1、學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫完后自己修改。
五、評議
1、先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段,參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:
內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
六、眷抄習(xí)作
編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個句子,聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)
3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
二、日積月累
1、自讀成語,要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn):
(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反,第四行從反面寫缺乏意志的后果)
3、選一個成語說說意思。
4、多種形式開展讀的競賽,使學(xué)生熟記這些成語。
三、閱讀
1、自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會鵬程萬里的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
4、推薦課外閱讀《成話故事》。
語文園地二的教案篇十五
1、有感情地朗讀課文。
2、明白“知音”的含義:能夠懂得對方的思想感情;體會伯牙斷琴的意義:知音是很難得到的,有了知音,要懂得珍惜。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四五自然段,明白知音的深刻內(nèi)涵。
從人物的語言動作中,體會人物的內(nèi)心世界,感受知音為人生帶來的美妙享受。
一、創(chuàng)設(shè)情境,在閱讀期待中激疑
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,走進(jìn)課文之前,讓我們閉上眼睛,進(jìn)入音樂的殿堂,仔細(xì)聆聽那來自“高山流水”的天籟之音。(播放古箏曲《高山流水》)
2、優(yōu)美的旋律背后流傳著一個動人的傳說,讓我們走進(jìn)課文《伯牙斷琴》。
3、(過渡)伯牙為何斷琴呢?帶著大家的疑問。讓我們走進(jìn)課文,去探尋伯牙的內(nèi)心世界。
二、品讀精思,在感悟交流中怡心
2、體會句子:無論伯牙彈奏什么樂曲,鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情。
(1)指名讀,從哪些詞語中體會到鐘子期特別善于聽琴?
(2)指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)“無論”“很快”這兩個詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會“高山曲”
(1)指名讀句子。
教師引導(dǎo):伯牙用琴聲表現(xiàn)了怎樣的一座高山呀,讓鐘子期如此贊嘆?
(2)學(xué)生交流聽完表現(xiàn)高山的樂曲后的感受。(出示圖片,品析“巍峨”)
(3)出示鐘子期聽完伯牙彈奏高山曲子后說的話。
鐘子期立刻興奮地說:“好一座巍峨的高山哪!我好像登上了泰山,親身感受到了那雄偉的氣魄呢!”
(4)指導(dǎo)朗讀。(提醒學(xué)生注意前面的“立刻”與“興奮”。強(qiáng)調(diào)突出子期欣賞水平之高)
4、學(xué)習(xí)“流水曲”。
(1)出示句子,指導(dǎo)學(xué)生讀:“好一條滾滾大江?。∧墙咸?,洶涌澎湃,多么壯觀哪!”學(xué)生自由讀。(播放音樂)
(2)出示“江水滔滔,洶涌澎湃”的畫面,學(xué)生交流:看到畫面,聽著琴聲還想到了些什么?指導(dǎo)學(xué)生將“江水滔滔,洶涌澎湃”的情形與伯牙的內(nèi)心情感聯(lián)系起來想象。
(3)再讀句子,突出氣勢,體現(xiàn)遇到知音后內(nèi)心跌蕩之情。
5、學(xué)習(xí)“雨中曲”。
(1)出示“樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱,時而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼,時而表現(xiàn)山崩地裂。
鐘子期聽了,一一說出了琴聲的含義?!?/p>
(3)說話練習(xí):伯牙彈奏一首表現(xiàn)的曲子,子期贊賞道:!”
(4)再讀句子,然后引讀:“子期,你真是我的知音!我在琴聲中要表達(dá)的感情,你全都能領(lǐng)會?!?/p>
(5)理解“知音”的內(nèi)涵。
三、學(xué)習(xí)第五自然段,感受伯牙失去知音內(nèi)心的痛苦
出示:后來,鐘子期去世了,伯牙悲痛萬分,他扯斷琴弦,把琴摔在地上,說:“知音已去,我彈琴還有什么意思呢?”從此伯牙不再彈琴。
指導(dǎo)朗讀
1、理解“扯”“摔”包含的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話。
四、課外延伸,在抒寫心聲中明理
1、討論:你怎樣看待伯牙斷琴?
2、欣賞樂曲《高山流水》,在美妙的《高山流水》中結(jié)束新課!
五、作業(yè)
1、有感情地讀課文,收集贊美知音的名言名句。
2、在爸爸媽媽的陪同下,到漢陽古琴臺游覽,了解高山流水覓知音的動人故事。
語文園地二的教案篇十六
德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆
神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆
凝聚 惡作劇
奇妙無比 不拘一格 年過花甲
從下面的建議中選擇一項(xiàng),進(jìn)行,語交際和習(xí)作。
請你把自己想象成大自然中的一員.你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的,想象它們眼中的世界是什么樣子的,井融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流,可以說自己寫的內(nèi)容,也可以講自己本次習(xí)作的體會。
音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲,動物的叫聲,人的說話聲、笑聲、腳步聲,物體的撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響,或者仔細(xì)聽一段音響的錄音.展開想象,把想別的、感受到的講給同學(xué)聽.然后寫下來。
暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝,可能參加了有意義的活動,也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢,先譴一說.再寫一寫.注意寫出自己的感受和體會。
小林:
我發(fā)現(xiàn)這一組課文中.有兒篇充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象,表達(dá)上很有特點(diǎn)。同樣是描寫大自然,《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》子很不一樣。
小東:
對?!恫菹x的村落》在這一方面也很突出。讀這樣的課文、我覺得自己好像是大自然的一員,在跟大自然對話。我也想同作者那樣、去融入大自然感受一下。
小林:
我在課外閱讀中也讀到過這樣的文章我們來交流一下學(xué)習(xí)的體會和收獲吧!
落紅不是無情物。化作春泥更護(hù)花。(糞自珍)
造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故國情?李 白)
臥看滿天云不動。不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元 稹)
妙答一字詩
清朝嘉慶年間,在百姓中流傳著一段佳話。
一帆一槳一漁舟,
一位漁翁一釣鉤。
一俯一仲一場笑,
一江明月一江秋。
船上的人聽了無不叫好,艄公便掉轉(zhuǎn)船頭,將陳沆迎上了小船。
語文園地二的教案篇十七
1、細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象,完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行
描述。
3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。
細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:這節(jié)課,我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練,課后我們將選出我班看圖寫話小能手,你們有
信心寫好嗎?
二、看圖說詞語。
1、(課件)出示圖片:
師:請你仔細(xì)觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?
生:學(xué)生觀察后,說一說想到的詞語。
師:同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求:仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是什么時候,在什么地方?有哪些動物?他們
在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
學(xué)生讀一讀,并說一說有什么要求。
師:在黑板上板書:時間、地點(diǎn)、動物、事情、想像。
師:在寫話前,我們要仔細(xì)觀察圖畫,觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。
師:觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習(xí)本上。
生:學(xué)生匯報(bào)。
師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語,說一說。
學(xué)生說。(有一天)
師:圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點(diǎn)的詞語。
學(xué)生說。(平板電腦旁)
師:圖上有哪些動物?
生:貓和老鼠
師:圖上的老鼠在做什么?請你說出來。
學(xué)生說一說。(玩電腦)
師:這時貓?jiān)谀睦铮?/p>
師:想一想老鼠此時的心情怎樣?
(二)指導(dǎo)寫話。
師:下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練,就以《貓和老鼠》為題寫一寫。
師出示例句:
有一天,老鼠在()玩,老鼠正玩得(),這時,電腦里(),
老鼠見到貓,()。
師:說得真好!
師:讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時間、地點(diǎn)、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
2、師巡視,并指個別指導(dǎo)。
3、指名讀一讀寫的話。
五、小結(jié)。
師:這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注
意什么。
生:看板書說一說。
師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
語文園地二的教案篇十八
1.認(rèn)識和天氣有關(guān)的常見字詞。能主動在生活中識字。
2.認(rèn)識字母表,能將大小寫字母一一對應(yīng),熟記字母表。正確認(rèn)讀生字,借助拼音正確朗讀兒歌,大致讀懂詩歌的內(nèi)容,激發(fā)對祖國的熱愛之情。
3.通過歸類練習(xí),復(fù)習(xí)前后鼻音。
4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。寫好幾個全包圍結(jié)構(gòu)的字,養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。
5.積累有關(guān)春天的四字詞語,能通過畫面想象,感受春天的生機(jī)勃勃。
6.讀懂詩歌的內(nèi)容,感受閱讀的樂趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞。
難點(diǎn):熟讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
今天,學(xué)校廣播站要招聘一個氣象播報(bào)員,你們想不想去呀?但是呀,招聘需要闖關(guān)成功,才能去呢!
二、識字加油站
2.出示生詞卡片,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。
注意:“陰、陣”前鼻音的發(fā)音,“冰、凍”后鼻音的發(fā)音?!氨?、凍”都是兩點(diǎn)水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”,歸類識記。
3.開小火車讀,檢查認(rèn)讀情況。
4.出示天氣符號,讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號和文字連線,以此復(fù)習(xí)鞏固識字。
5.拓展延伸:還有哪些與天氣有關(guān)的詞語,誰來說一說?(小雨、多云、雷陣雨等)
6.再讀詞語,鞏固字音,加強(qiáng)字形記憶。
三、字詞句運(yùn)用
1.師:認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊,現(xiàn)在,我們一起去認(rèn)識一下它們吧!
2.教師教讀26個字母。
3.自由地讀一讀這個表格,找一找大小寫字母有什么不同。(大小寫字母的字形不同,大小不一樣)
4.通過指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。
5.引導(dǎo)學(xué)生動手找一找字典中的字母表,更加直觀地感受字母表的用處。
6.讀一讀8個生字,給8個生字找朋友并組詞。
7.找出每個字的韻母,按照共同的韻母給它們分個類。“見、萬、全、半”的韻母都是“an”,“王、方、長、上”的韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書寫工整,注意占格。
8.引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“an”,哪些字韻母是“ang”。
四、讀一讀
1.自由拼讀,不會的地方借助拼音多讀幾遍,讀通讀順。
2.指名朗讀,正音糾錯。
3.分小組比賽朗讀,評出最佳小組。
4.師生齊讀。思考:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?
5.理解文章大意,感受我們祖國的廣大。
6.借助中國地圖,找一找“大興安嶺、長江兩岸、海南島”等地,并說一說對這些地方的認(rèn)識,直觀感受祖國的廣大。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示識字加油站字詞,開火車讀。
2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀,記一記”。
二、書寫提示
1.出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2.教師范寫生字“白”“回”“國”,強(qiáng)調(diào)占格和筆順,書寫規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。
3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
三、日積月累
1.觀察圖片,認(rèn)識詞語。
(1)圖片上畫了些什么?這是哪個季節(jié)?(春天,出示詞語“春回大地”“萬物復(fù)蘇”)
(2)圖片上分別是燕子和黃鶯,它們在柳樹邊上開心地歌唱、跳舞。(出示詞語“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”)(3)春天到了,山間流淌著泉水,氣溫上升,什么都融化了呢?(出示詞語“冰雪融化”“泉水叮咚”)
(4)再看看草地上,有各種各樣的花,好看極了。(出示詞語“百花齊放”“百鳥爭鳴”)
2.教師:我們看到了這樣的景象,就知道春天來了。齊讀8個生詞,指名讀,開火車讀,男女生交換讀。
3.學(xué)生用完整的句子說一說看到的圖片內(nèi)容。
4.師講解四字詞語的意思,讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所描繪的畫面。
四、和大人一起讀
1.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生自由讀兒歌,初步體會兒歌的語言美,理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論:兒歌中說了幾組“誰和誰好”?分別是“誰”和“誰”?(藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué))
3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。
4.學(xué)生齊讀兒歌。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生齊讀詞語、兒歌。
[教學(xué)板書]
語文園地一
白回國
這節(jié)課,我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識字,正確書寫,能正確朗讀兒歌并對兒歌內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識和理解,能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來調(diào)動學(xué)生的積極性,適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié),可以更好地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過一定的知識拓展,讓學(xué)生積累了詞語,豐富詞匯。
語文園地二的教案篇十九
1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信,能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。
2.對交流有興趣,感受交流的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
生字卡片
3課時
二次備課
課前
導(dǎo)學(xué)
一、情境引入,激發(fā)興趣
引言:(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。
二、情境活動,趣味識字
1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示:漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)
2.教師放大動畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。
3.教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。
4.小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?
5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花?!耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教師利用課件圈出10個數(shù)字,交流識字:
(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。
7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:
(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議:哪一筆寫得好?好在哪里?
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17367107.html】