學(xué)校是我們求知的殿堂，培育了我們的知識和品德。寫總結(jié)時要注意客觀、全面、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。讀寫總結(jié)范文可以提高我們的寫作和表達(dá)能力，增加自信心。
給文具取一個好名字篇一
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
美洲地圖；課文掛圖。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場面）
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的'人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個故事，你有什么感想？
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
給文具取一個好名字篇二
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的.友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
32、同一個名字
想想課文主要講了一件什么事？
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個結(jié)果你會怎樣想？把你的感想說一說。
教師。總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特?詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
32、同一個名字
只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
給文具取一個好名字篇三
我演講的題目是“一個淘糞工的閃光人生”，說的是被譽(yù)為“贛榆的時傳祥”的縣環(huán)衛(wèi)所清潔班班長、連云港市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員周振奎同志的先進(jìn)事跡。
周振奎第一次感受人生的沉重，是在他父親退休的時候。在這之前，周振奎參軍、入黨、立功，回到地方后在縣武裝部是一名修理槍械的能手，部隊、地方都多有稱贊。29歲的周振奎確實感覺自己面前充滿鮮花和微笑。然而，他的父親退休了。他的父親是縣環(huán)衛(wèi)所的一名淘糞工。環(huán)衛(wèi)所領(lǐng)導(dǎo)找到武裝部領(lǐng)導(dǎo)，很希望周振奎接他父親的班。武裝部領(lǐng)導(dǎo)雖舍不得這把好手，但同意由周振奎自己選擇。周振奎去找他有著31年黨齡的老母親。母親從箱子里找出全家獲得的獎狀、證書和立功獎?wù)?，只說了一句話：“咱們不是入了黨，宣過誓的人么？”
我曾經(jīng)到他的工作現(xiàn)場找過他。對于瘦小單薄的周振奎，那輛上千斤的糞車顯得又高又大，拉著上坡時，格外吃力。我要幫他拉一把，他說什么也不肯。他說：“你們在縣里工作的'人能這么理解我們，比什么都強(qiáng)，要是大家伙都這樣，那該多好?！边@也是他當(dāng)淘糞工二十年來最想向全社會說的一句話。起初，做這份工作，孩子嫌他身上有臭味，不愿意跟他同桌吃飯，親友與他接觸也明顯冷淡，說他是“廁所所長”，他全不在乎。問題是，他不能理解工作時還要遭受種種侮辱。有一年夏天，他拉著糞車走在路上，遇到幾個不三不四的年輕人，他們借口糞車臭味熏人，對他滿嘴臟話，甚至還動起手來。周振奎對他們說：“我要告訴你們，你們能侮辱我一個人，卻沒有理由侮辱我們清潔工！要是廁所不掃、下水道不通、垃圾不除，恐怕你們就不會活得那么自在瀟灑1像這樣的遭遇又何止一次呢!不少人都對他說過：何必呢，換個工作吧。周振奎卻說：工作總要有人干，既然干了，就得干好。
一個大雪紛飛的清晨，周振奎拉著滿滿一車糞，艱難地走著。突然，他腳底一滑，跪倒在地。頓時，一千多斤的糞車砸在了他的小腿上，糞便污水順著他的頭頂、脖子往下淌，棉衣、棉褲、鞋子全都臟得不成樣子。他爬不起來了。不知過了多久，一位民警路過這里，費(fèi)了好大力氣，才把他從糞車底下拖出來。民警勸他趕緊回家換衣服，他喘息了半天，說：“謝謝你救了我，干我這一行的，風(fēng)雪無阻啊1他用雪球撣了撣身上的糞便，又一瘸一拐地拉起了糞車走向糞常平時二十分鐘走完的路程，他那天足足走了近兩個小時。傍晚，當(dāng)周振奎披著清雪、一身糞便，步履蹣跚地走到家門口時，等了他一個多小時的妻子哭了。她心疼地埋怨說：“你到底圖個啥呀？”他說：“圖啥？圖個心里踏實。”
前年的大年初一，當(dāng)家家戶戶合家歡聚、共度新春的時候，周振奎卻悄悄地拖起了糞車，邁向一個個熟悉的廁所。一位熟識他的老干部勸他：“振奎啊，一年到頭拉車，大過年的，也該好好歇息一下?！敝苷窨鼌s說：“我確實是歇不住啊，越是過節(jié)，咱越得把廁所清掃干凈，讓人家上廁所也有個好心情埃”
就這樣他干了整整二十年。
二十年風(fēng)吹日曬，二十年雪打雨淋；二十個三伏酷暑，二十個數(shù)九嚴(yán)冬。無怨無悔，默默無聲?，F(xiàn)在，理解他的人越來越多了，他的妻子，他的女兒，都相繼走進(jìn)了環(huán)衛(wèi)工人的行列；那輛沉重的糞車，到現(xiàn)在還在伴隨著執(zhí)著的他。唯其沉重，他的生命才如碩果一樣飽滿；唯其執(zhí)著，他的人生才充滿了忠誠、責(zé)任與創(chuàng)造。當(dāng)我問起他成為市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員有什么感想時，他說：“什么感想呢？沒有。作為一個普通人，我應(yīng)該盡義務(wù)；作為一個在崗職工，我應(yīng)當(dāng)盡職責(zé)。要說自豪的，我要說，作為一個共產(chǎn)黨員，我履行了自己的入黨誓詞?！敝苷窨哪_下留下了一串閃光的人生軌跡。
我們的生活正是因為有像周振奎這樣的人的存在――他們無私地奉獻(xiàn)著自己的一切――才會變得日益美好！謝謝大家。
給文具取一個好名字篇四
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3、漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
1、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2、抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
1、全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2、說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
32*同一個名字
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
給文具取一個好名字篇五
終于空了下來寫一寫這幾天心中的一些感悟了。前幾天我姐在微信上告訴我我的又或者說是她們家的狗死去了——那是我十年前收養(yǎng)的一只流浪狗。當(dāng)看到“死去”兩字的時候心中想著都十年了，也該走到它生命的盡頭，而我也長大了。如果從中學(xué)開始到大學(xué)結(jié)束劃分為青春的話，那么，它已經(jīng)陪著我走過了接近整個青春年華?？墒菐酌牒?，我又從姐的訊息中看到了“毒死”兩字，我的內(nèi)心再也不能平靜了，三四秒的時間卻能讓我的內(nèi)心從平靜如水到波濤翻滾，這個世界上怎么還會有令我如此厭惡，如此仇恨的人！
十年前，由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，我也不得不跟著爸媽“背井離鄉(xiāng)”，去到了距離重慶老家兩千多公里的江蘇省南通市。剛下長途汽車那一瞬間，那是我第一次放眼望去望不著“邊”的時刻。到現(xiàn)在我還能想起我踏進(jìn)爸媽工廠宿舍時的情景，能感受到那時心里的激動，我是那么的對這個新環(huán)境充滿了好奇與幻想。
作為從農(nóng)村來的轉(zhuǎn)學(xué)生，第一次走進(jìn)漂亮又大方的學(xué)校，第一次坐在干凈又寬敞的教室，第一次坐在下面低著頭紅著臉聽著班主任介紹著自己，又第一次膽怯的站起來用顫抖的聲音做自我介紹，第一次跟新同學(xué)講話，第一次參加學(xué)校組織的看電影、春游……這諸多的第一次，都烙印在我當(dāng)時年幼的心里。夜深人靜的凌晨兩點(diǎn)半，打開封存在內(nèi)心深處的記憶，心中的那一份童年的美好全都浮現(xiàn)在了臉上，蘊(yùn)藏在微微上揚(yáng)的嘴角。
就在我一點(diǎn)一滴的適應(yīng)新環(huán)境的過程中，我們家添了一名新成員。那便是我收養(yǎng)的那只流浪狗了。與其說是我收養(yǎng)，不如說是媽媽拾到了它，給了他以后的生活。
一天放學(xué)回家后，我在房間里寫著老師布置的家庭作業(yè)，由于新學(xué)校的教育模式讓我有點(diǎn)跟不上其他孩子的步伐，老師的教學(xué)方式是新的，課本是新的，連課桌都是新的，所以我得花比其他“城里娃”更多的'時間去完成作業(yè)，消化老師上課所講的知識。我咬著筆頭，撓著腦袋思考著一道又一道數(shù)學(xué)題。媽媽慢慢的走進(jìn)房間，慢到全神貫注的我一絲一毫都沒有察覺。她站在我面前，慢慢的打開抱在胸前的右手，一個黑黑的，毛茸茸的小東西出現(xiàn)在了我的眼前。我慢慢的抬起頭，放下手中的筆，視線從書上轉(zhuǎn)移到了這個小東西上，它的眼神似乎在告訴我它找不到回家的路了。
我為它造了一個簡易的窩，以后每天放學(xué)回家的第一件事不再是拿出課本寫作業(yè)了，而是與我的狗親密玩耍一番，然后再開開心心的去寫作業(yè)。我慢慢的適應(yīng)了新環(huán)境的生活，我的狗也慢慢的適應(yīng)了它的新環(huán)境，幾個月半年時間它就長得和它之后九年生命中的體型一樣了。一天下午，我在家寫著作業(yè)，我堂弟慌慌張張的跑進(jìn)來大聲的說道：“哥，你的狗被車撞了?！甭犕晡伊ⅠR沖了出去，跑到了工廠門外，看見我叔叔正追著一輛滿載貨物的大卡車，車開遠(yuǎn)了，叔叔撿起路邊一塊石頭扔向大卡車，不過車還是沒有停下來。而我的狗呢？我四處用眼睛尋找著，才見它拖著它的左后腿一瘸一瘸的跑了過來，我蹲下來張開雙手，等著它像以前一樣投進(jìn)我的懷抱，可是這一次它沒有，徑直的跑向了它的窩里，蜷縮在了窩里。我伸手去撫摸它，剛一碰到它身體便聽見它發(fā)出慘烈的叫聲，是痛苦的叫聲，還帶著身體微微的顫抖，似乎是要躲避我的手。我收回手，雙眼看著它的眼睛，而它卻艱難的擺頭躲開了我的視線。那一刻，我的心碎了。而這一刻，我猶如當(dāng)時那般的心碎。
盡管大家都認(rèn)為從大卡車的車輪下活下來是一個奇跡，但我還是認(rèn)為我的保護(hù)不足以讓它安全，我不配做它的主人。從那以后，它不再像往常一樣在門口等著我放學(xué)回家，當(dāng)別的孩子壓在我身上時它也不會來幫我把別人“叼”走，我想要去抱它的時候總是會被“拒絕”。
07年7月份，我小學(xué)畢業(yè)，要回到重慶老家上中學(xué)，路過常州，師傅說怎么也不讓帶著它，沒辦法了，只好把它留在了我姐姐那兒。現(xiàn)在我也能回想起我從車窗將它遞給我姐姐時它回頭看我的眼神。
之后就很少見到它了，后來姐姐不知道用了什么辦法將它帶了回來，放在了老家農(nóng)村，這一放，就是8年，直到幾天前它死去。由于后來上了中學(xué)就很少有時間去看它了，只有每年春節(jié)的時候能看到幾天。不過令我欣慰的是，過去這8年，不管多久不見，每一次見面它都會搖著尾巴跑到我面前打滾，后來我明白了，這個地方才是它的家，才會有安全感，是我的保護(hù)不能帶去的安全感。
現(xiàn)在身處于這樣一座高速發(fā)展的城市里，每天都在見識新的事物新的人，皆能泰然處之。只是學(xué)校前面也是一條會有大卡車開過的公路，公路那邊便是我們“加餐”的各種美食店，只有10米左右的距離，而我每一次出門，卻習(xí)慣了繞道走更遠(yuǎn)的人行天橋。
如果有一天我再收養(yǎng)一條流浪狗，首先，我會給它起一個好聽又順口的名字，并且好好的保護(hù)它。
給文具取一個好名字篇六
蒼穹是被雨洗過一般的白色，雨小心翼翼地下著，怕濕了她的衣袂。
肩上的書包里還裝著沒做完的試卷，嘈雜的耳蝸里還藏著父親的訓(xùn)誡，手里也只有一把傘能夠陪我走在這雨天里。我索性收起了傘，任雨水肆意地漫上我的面龐，打濕那些令人心煩的試卷和自以為是的笑容。
腳在積水里圈出了漣漪，廣玉蘭傾下濃綠中的水露，引得池中一陣叮咚我側(cè)頭望去，迷蒙的水霧卻擋住了我的視線，唯有一團(tuán)火焰驀地點(diǎn)憾在眼前，給我疲憊的雙眸帶來燒灼一般的刺痛。
恍惚之間，那火焰蔓延上整個視線，仿佛蒸干了身上和心里所有的雨水和淚水。竟是一簇簇烈火般的花朵，開在逼狹的枯干的假山上。那一抹赤紅色將頑石的灰黑色沖淡在視野里，肆意綻放出倔強(qiáng)與不羈，攝人心魄。
心中頓時闖入“火樹”這辭藻來，似乎再沒有更貼切的字眼能代替那雨中的精魂了。即便它沒有白銀粉飾的花瓣，那熾烈的顏色卻足以讓我良久地在雨中駐足。盡管一潭墨綠色的黏稠池水困住了它正欲張開的翅羽，深不可測的死寂也鎖不牢它注定要綻放的命運(yùn)。抖擻的花朵從假山頂如瀑般奔涌而下，仿佛熔巖從火山口流瀉成一條河流，生生不息，永不休止。啊，多么絢麗的花朵，不，多么奔放的生命!驀然，身后的背包不再沉甸甸，像水蒸氣一樣不復(fù)存在。
我也顧不上它原本的名字，就理直氣壯地稱它為“火樹”來，拋開了詩意的浮華與婉轉(zhuǎn)。山衷地被這花震撼著，不能自已地記下了“火樹”，不顧烈火焚身的頑童啊。
“火樹”，我在宣紙上點(diǎn)染出這二字，與書寫生命奇跡如出一轍的神圣感油然而生。不知你同不同意如此一個莽撞而率直的名字，可我仍愿在雨中癡想、深夜醒來、云翳漫天的時候這樣輕輕地呼喚你。
那鏤刻在心上的花紋哪，未名的火樹。
給文具取一個好名字篇七
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
美洲地圖；課文掛圖。
1課時。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1.學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2.分小組，討論交流各自不理解的問題。
3.教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特?詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場面）。
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個故事，你有什么感想?
給文具取一個好名字篇八
1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達(dá)自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。
一、情境導(dǎo)入：
1、「課件」天游峰的美景：
2、導(dǎo)語：看了這些，你想說什么？生說。
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文，體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細(xì)細(xì)品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺得老人是什么樣的人？生說。
請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。
老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。
老師感覺非常悠閑。
聽同學(xué)交流，能豐富我們的感受。
聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么？
有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢？
生說，生讀。
過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題：
七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪！是什么讓他戀戀不舍？你們有什么問題嗎？
生：為什么舍不得走呢？交流：
他到底舍不得什么呢？
老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的'家人，他的兒孫對他會是什么態(tài)度呢？
三、合作學(xué)習(xí)：
1、要求：
（1）、選擇你喜歡的一個角色。
（2）、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么？
（3）、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視，掌握情況。
3、請一組表演。其它同學(xué)聽一聽，再評一評。
4、師點(diǎn)撥：這老人夠自信的，（樂觀的）……你是老當(dāng)益壯啊
自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往?。」植坏眉胰藢λ彩沁@么支持！
情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧？你是老人，怎么去說服他。
1、自由組織說服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀(jì)了，回家該享享福了！
3、生接著“說服”：
過渡：想不到，你這么一把年紀(jì)，比我想有精神??！佩服佩服！
4：誰還想說服我嗎：生說。
過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。
四、引導(dǎo)想象：
1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中
2、出示：畫面
三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……
3、你們覺得會發(fā)生什么景象呢
4、學(xué)生練寫。交流。
給文具取一個好名字篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟?：
（－）導(dǎo)入??新課。
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
（二）整體感知。
1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2.抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)?。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書設(shè)計?。
教案點(diǎn)評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
給文具取一個好名字篇十
一、教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
四、教學(xué)時數(shù)：1課時。
五、教學(xué)過程：
〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，修士、移民、教區(qū)，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
〈二〉、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（１）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會回家看看的。
（２）當(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧ＹR的場面）。
（３）每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字說明了什么?（每張紙條上都以不同的.筆跡寫著同一個名字，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們，多年來給予大家的關(guān)懷和友愛，所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機(jī)會讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（４）讀了這個故事，你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
給文具取一個好名字篇十一
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??：
二、板書課題：
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個結(jié)果你會怎樣想？把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
板書設(shè)計?：
只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
給文具取一個好名字篇十二
荷花開了，知了在哭，鳥兒在唱，一切都是那么美麗。我哼著小曲，走在路上，去上作文課。走進(jìn)教室，和學(xué)生們說說笑笑，非常開心。老師走進(jìn)教室，對我們說:“今天我們在玩一個叫家庭情感測試的游戲！”聽到這個名字，學(xué)生們非常興奮。
在燈火通明的教室里，老師命令我們拿出最干凈的一張紙。學(xué)生們很困惑，我不知道老師在葫蘆里賣什么藥?！罢垖懴聦δ阕钪匾娜耍湍阕钣H近的人，以及五個人?！薄笆裁?，只有五個？”我猶豫了很久，寫下了:爸爸、媽媽、奶奶、方老師和阿姨。這時，老師命令我們劃一個。我在我姑姑和方老師之間做了選擇。我很果斷，開始寫和排方老師。
老師命令我們再劃一個。什么，不是已經(jīng)有人劃船了嗎？它就像一把非常鈍的刀，一直在切割我的心臟和滴血?；厮徒o了阿姨。這時，老師又說了一句讓我們感到痛苦的話:被隔絕的人永遠(yuǎn)不會在這個世界上！我的眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)。我畫的不僅僅是漢字，還有一雙熟悉而生動的眼睛和他們的微笑。當(dāng)老師說還有一個要劃掉時，我的三個觀點(diǎn)都崩潰了。我的手在顫抖，就像成千上萬只螞蟻在啃噬我的心臟。仿佛尸體被撕成了一萬塊千千，扔進(jìn)了海里。我的牙齒顫抖著，我的手顫抖著，我的心沉了下去，我的祖母被劃走了。我忍不住大哭起來，悲傷地哭了。
“你還是要排第一！”聽到這句話后，我崩潰了，眼淚像碎珠子一樣流了下來。我在父親和母親之間慢慢移動，我猶豫不決。我的父親通常和我一起玩，而我的母親教我并幫助我學(xué)習(xí)。在生活中，在我的世界里是不可缺少的。我拿起紅色的鋼筆，慢慢地劃掉了“父親”幾個字。不，這不是兩個字，而是包含著對我深深的感情。我哽咽了。老師說:請劃你的最后一個親戚。我慢慢地劃掉了“母親”這個親切的詞。我覺得自己好像被切成了碎片，在心里留下了一個巨大的陰影。我現(xiàn)在在哪里？在雪山的頂端，在廣闊的草原上，還是在無邊的沙漠里？這就像一個漫長的世紀(jì)。當(dāng)老師說這只是一個游戲時。當(dāng)我的親戚還活著的時候，我被解放了。
我們應(yīng)該珍惜和親人在一起的每一天和每一秒鐘。不要抱怨或擔(dān)心。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
給文具取一個好名字篇十三
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
（－）導(dǎo)入新課。
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
（二）整體感知。
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的.筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書設(shè)計。
教案點(diǎn)評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
給文具取一個好名字篇十四
我是一個粉紅色的文具盒，拉鏈兄弟幫我關(guān)緊了門，讓文具們不要到處亂跑。
我穿著一件漂亮的連衣裙，上頭有著美麗的圖案：粉紅色的房子，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中小鳥在飛翔，草地上五顏六色的花競相開放，一只身著粉色裙子，頭戴蝴蝶結(jié)的hellokitty正坐在草地上四腳朝天，張著嘴好像在說：“癢死我了！”
這時，一陣爭吵聲打破了這寧靜的午時。原先是鋼筆阿姨在和鉛筆妹妹比美，只見鋼筆阿姨仰著頭，手叉著腰笑瞇瞇的，而鉛筆妹妹漲紅著臉，支支吾吾地分辨。調(diào)皮的水彩筆弟弟正在張著嘴呼呼大睡呢，其中，水筆爺爺在悠閑地看報紙，鋼筆奶奶駝著腰在跳廣場舞，這就是一個歡歡喜喜的大家庭。
每當(dāng)小主人要畫畫時，水彩筆弟弟就挺身而出，瞧，水彩筆弟弟剛拿下帽子，就在紙上踏著輕盈的步伐，有時跳起天鵝舞，有時跳起廣播體操……在小主人的手里揮舞著，畫完以后，水彩筆弟弟又回到了我的肚子里。
這就是我一個普通的文具盒，我愿意為小主人的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)。
給文具取一個好名字篇十五
文具盒是長方形的，上面有一只米老鼠，它是米妮。一雙紅炯炯的眼睛，一張狹小的嘴巴，頭上還有個蝴蝶結(jié)，好像在說：“我美嗎”，一看起它，我就會哈哈大笑。
打開它，就會看見文具盒分兩層，上層來裝學(xué)習(xí)用品，下層什么都不放，現(xiàn)在到好，上層都快累的倒下了，下層還在呼嚕睡。我把三支鉛筆和一支鋼筆放到第二層，突然！下層醒了，它見自己身上被放上了很重的東西，什么話也沒說，轉(zhuǎn)個頭，又打起呼嚕，下層真夠懶！
在平時，我喜歡用藍(lán)筆，用完，讓文具盒來保護(hù)它，每當(dāng)我寫錯字，改正帶就跑了出來，為我消滅錯字，在我畫線時，三角板就跑了出來，把我的曲線改成直線，在筆盒里它們從來不吵架，就像兄弟，姐妹，就像一家人。我喜歡我的文具盒，是它保護(hù)了我的文具。
給文具取一個好名字篇十六
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事?
2.抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?
1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
說說你身邊的人，他(或她)身上有什么美德，夸夸他(或她)。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
教案點(diǎn)評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17367040.html】
