教案是教師教學(xué)過程的記錄和反思，能夠幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫過程中，教師需要注重教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計劃的具體體現(xiàn)。通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來借鑒學(xué)習(xí)吧。
朱德的扁擔(dān)教案篇一
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（）和戰(zhàn)士們一塊兒（）的事，贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（）。
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書：
戰(zhàn)士們勸藏。
越敬。
發(fā)愛。
朱德趕做寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語。
同志生產(chǎn)紅軍會師井岡山。
二、精讀訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說說你了解到了什么。
（2）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起。）。
（3）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上井岡山，與毛主席的部隊會師。
（4）齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答心上問題。
（），所以常常要派人到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問：從“爭”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過渡：那朱德是怎么做的呢？
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這一句。
指導(dǎo)突出“也”和“一道”。
（3）朱德爺爺是臬挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。
（5）此時此景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢/。
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說。
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心之情。
勸不管用，有個同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。戰(zhàn)士們這時心里又會怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
朱德為什么要連夜趕做呢？又為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號的扁擔(dān)心里會怎么想？
引讀：大家見了----。
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
朱德的扁擔(dān)教案篇三
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個有故事主要講了（ ）和戰(zhàn)士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德爺爺（ ）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對朱德同志（ ）。
1.須按筆順描紅的'字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書：
13．朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士們 勸 藏
越 敬
發(fā) 愛
朱德 趕做 寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教案篇四
1.會認(rèn)18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽:生在樹上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻. (這是扁擔(dān))出示投影。現(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個動人的故事呢!
二、揭題：
朱德的扁擔(dān) 板書 生齊讀課題。
三、備學(xué)：
1.我能有感情地流利地表演讀課文。
2.我會認(rèn)知生字詞。
朱德 扁擔(dān) 擔(dān)子 隊伍 部隊 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛 尊敬
會師 研究 心疼 不料 料事如神
3.我會寫生字，還會組詞。
朱 扁 擔(dān) 隊 伍 敵 抽 敬
朱( )( )扁( )( )擔(dān)( )( )隊( )( )伍( )( )敵( )( )抽( )( )敬( )
4.內(nèi)容問題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫上“朱德記”?
四、填寫備學(xué)評價表。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽寫生字，指名學(xué)生朗讀課文。
二、出示內(nèi)容問題：
為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫上“朱德記”?
三、交流：
教師：指名一名同學(xué)讀課文，大家?guī)е鴨栴}仔細(xì)聽朗讀，認(rèn)真思考：別人為什么藏朱德的扁擔(dān)?從文中哪里看出的?指導(dǎo)朗讀。
生：我是從二三自然段中一些句子中看出的，認(rèn)真讀相應(yīng)的句子。
教師作相應(yīng)的句子的朗讀指導(dǎo)：將山路的難走體會出，將條件的艱苦體會出。將朱德的.辛苦體會出。
生：認(rèn)真朗讀。
生：他是一個能和群眾同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一個人。
四、提升：
當(dāng)你是一個班干部時，在班里你該怎么做?
朱德的扁擔(dān)教案篇五
學(xué)習(xí)課文。
：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景?請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
會師挑糧藏敬重。
山下不藏。
朱德的扁擔(dān)教案篇六
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。。
2、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。
3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策。
重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫字。
對策：隨課文識字，寓識于讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時間。
難點(diǎn)：讀通課文。
對策：借助漢語拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備?生字卡片。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示掛圖師介紹朱德。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：朱（認(rèn)讀字音，識記字形。）。
4齊讀課題。
二、初讀，整體感悟。
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、檢查自讀效果：
（1）、出示帶拼音的生字卡片。個別學(xué)生讀，開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個別讀，齊讀。
（3）、出示含有生字的詞語。
（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績，我們先練練。
5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、比賽讀，評議。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對照筆順練習(xí)書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。
3、你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫？
4、師范寫。
5、學(xué)生描紅、臨寫。
6、展示個別作業(yè)，點(diǎn)評。
第2教時?。
1能正確、流利、有感情地朗讀以及背誦課文的第二小結(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感受朱德的品德。
3繼續(xù)學(xué)寫剩余生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策。
重點(diǎn)：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟人物精神。
對策：緊扣文中的重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備?課件。
一、檢查復(fù)習(xí)詞語。
形式：抽讀。
二、精讀課文。
（一）精讀第一小節(jié)。
采取師引讀。
（二）精讀第二小節(jié)。
1、自由讀課文，紅軍為什么要上山挑糧食？
2、學(xué)生交流。
1、指導(dǎo)讀第一句，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“堅守”“很必須”來體會！
2、重點(diǎn)讀第三句你讀懂了什么？
3、相機(jī)看圖理解山高路陡。
4、指導(dǎo)讀好第二節(jié)。
（三）精讀第三小節(jié)。
（1）師出示圖，學(xué)生觀察圖上的朱德，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察他的穿著。
（2）讀讀書上描寫他外貌的句子。
（3）指導(dǎo)朗讀三、四句重點(diǎn)抓住一個“勸”
（4）再讀讀前面的內(nèi)容來體會戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳χ斓略桨l(fā)敬愛。
（5）有感情地朗讀該節(jié)。
5、有感情朗讀課文。
三、學(xué)寫剩余生字。
1、認(rèn)讀生字，交流識記方法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅，臨寫。
第3教時。
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固。
難點(diǎn)：正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)。
對策：討論交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備?小黑板。
一、復(fù)習(xí)生字。
進(jìn)行去拼音打亂順序隨意抽讀。
二、默寫詞語。
同志?生產(chǎn)?紅軍?會師?山岡?一塊必須?攻守勸說。
三、鞏固練習(xí)。
比一比，再組詞。
剛（????????）?????功（????????）。
岡（????????）?????攻（????????）。
手（????????）?????工（????????）。
守（????????）?????宮（????????）。
四、抄寫詞語。
1學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的詞語。（描紅、臨寫）。
2師巡視指導(dǎo)。??把詞語也要讀一讀。
通過上完這篇課文，我有以下感受：
一、學(xué)語文，要扎扎實(shí)實(shí)。
語文就是語文，不能承載太多的東西讓學(xué)生在閱讀中尋找自己，讓學(xué)生在每一節(jié)語文課上都能學(xué)到一點(diǎn)就夠了。教學(xué)是，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點(diǎn)；然后從細(xì)節(jié)入手，通過課文的重點(diǎn)詞句品析，逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。
新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語文實(shí)踐，提倡在生活中學(xué)語文、活用語文。上課是，我努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的場景中進(jìn)行讀、寫的訓(xùn)練，達(dá)到內(nèi)化語言、學(xué)以致用。
二、學(xué)語文，要輕輕松松。
在開課設(shè)計時，我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿了好奇心，一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。
朱德的扁擔(dān)教案篇七
偉大的革命家朱德爺爺在井岡山革命時期，由于糧草緊缺，為了革命，朱德爺爺和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔屗律教艏Z食，把朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)藏起來。為了能和戰(zhàn)士們一起下山挑糧食，重新找來一根新扁擔(dān)，并在扁擔(dān)上刻上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”的字樣。從此，戰(zhàn)士們不再藏朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)了。
我深深體會到像朱德爺爺這樣的老一輩革命家，做什么事情都以身作則，不怕吃苦，不怕犧牲自我。這些精神我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并傳承下去。生活在黨旗下的我們，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好本領(lǐng)。時刻準(zhǔn)備為中華民族的偉大復(fù)興中國夢奮斗一生。
朱德的扁擔(dān)教案篇八
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識字、朗讀課文。2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡筆畫。
教學(xué)過程：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，在全國人民隆重慶祝紅軍長征勝利70周年的日子里，我們也學(xué)習(xí)了一個紅軍的故事。這個動人的故事傳頌至今已經(jīng)跨過了78年的歲月，他講的就是紅軍的總司令——朱德的扁擔(dān)。
2、和老師一起書寫課題。
師：字要規(guī)規(guī)矩矩、一筆一畫的寫?！皳?dān)”這個字在這里讀輕聲。
領(lǐng)讀——扁擔(dān)。
齊讀課題。
3、像這樣讀的輕聲詞課文里還有很多，上節(jié)課我們特別注意練習(xí)了?。ㄍ队?、指名讀）。
二、指導(dǎo)朗讀全文。
1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節(jié)）。
（1）小朋友把書輕輕打開，誰來讀第一小節(jié)。
（注意激勵性評價，結(jié)合輕聲、停頓等在投影上做示范性標(biāo)識）。
（2）【師畫：會師】“會師”是什么意思？（隊伍會合了）。
哪兩支隊伍會合了？（朱德同志……和毛澤東同志……會合了）。
（3）此時，紅軍在，山下不遠(yuǎn)處？（引讀）。
小朋友有什么感覺？
2、在這萬分危急的時刻，紅軍怎么辦呢？請小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（投影出示）。
（1）紅軍怎么辦？指導(dǎo)讀第一句。
（師指導(dǎo)把長句子的停頓讀正確，范讀、挑戰(zhàn)讀）。
【板書：粉碎圍攻】。
師：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？
【板書：儲備糧食】。
交流：a、到茅坪挑糧。
b、從井岡山到茅坪的路很難走。
師：你真會體會，哪些詞體現(xiàn)了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非?！奔又胤?。
體會重點(diǎn)詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠(yuǎn)嗎？要走多長時間嗎？老師早上六點(diǎn)鐘起床，就開始不停的走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完，如果走山路的話，時間就更長了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）。
生想像練說（師引導(dǎo)：如果下雨、下雪呢？）。
朗讀：誰能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現(xiàn)出來？（2-3生）。
c、那么遠(yuǎn)，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個字表現(xiàn)出來了？（爭）。
d、設(shè)置情境、角色扮演朗讀課文高潮。
師：小朋友，我們都來做小紅軍，看誰最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來！連起來讀后2句。
（齊讀、指名讀、競賽讀……）。
3、指導(dǎo)看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節(jié)。
過渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）。
（1）師：對，朱德同志也跟戰(zhàn)士們——【板書：一道挑糧】。
（2）仔細(xì)看看，誰能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？
（3）再看看這擔(dān)糧食，給你什么感覺？
（滿滿的、堆的像小山、快掉下來了、把扁擔(dān)都壓彎了……）。
（4）引導(dǎo)觀察朱總司令的神態(tài)。
為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）。
師：當(dāng)時朱德爺爺已經(jīng)42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。
（5）指導(dǎo)朗讀：
范讀、評價、指名讀、展示讀。
（1）戰(zhàn)士們怎么想的？所以大家勸他，不料？
（3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)呢?
【板書：連夜趕做】。
（4）【畫扁擔(dān)】。
師：這就是朱總司令連夜趕做的那根扁擔(dān)，它上面還寫了“朱德記”三個字。
【板書：朱德記】。
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）。
結(jié)合板書師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧。
挑了糧才能——儲備足夠的糧食。
儲備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻。
三、總結(jié)全文。
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、讓我們懷著對朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)。
朱德的扁擔(dān)教案篇九
本單元設(shè)計了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！毒毩?xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的'敬愛之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭著去?！边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑。“爭”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過人物的行動和心理，真實(shí)生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思。
讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
朱德的扁擔(dān)教案篇十
《朱德的扁擔(dān)》一文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個故事。全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一個以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、出示朱德挑糧畫面，讓學(xué)生說說看到的朱德，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并從說中感悟挑糧的多、沉、重，體會朱德挑糧的.艱辛。
3、觀看動畫片并結(jié)合語言訓(xùn)練，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計，可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)教案篇十一
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，下面是小編精心收集的朱德的扁擔(dān)評課稿，希望能對你有所幫助。
本單元設(shè)計了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文。《要好好學(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！毒毩?xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭著去。”這句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑?！盃帯弊直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過人物的行動和心理，真實(shí)生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
想必大家都知道，紅軍的勝利靠的是人和。如果說，紅軍在戰(zhàn)斗中人人都想著為共產(chǎn)黨出一份力的話，那么在抗戰(zhàn)生活中，他們也是處處為大眾著想的。《朱德的扁擔(dān)》就是一個很好的例子。
井岡山“人口不滿兩千，產(chǎn)谷不到萬擔(dān)”，糧很少，僅夠群眾自用，部隊要吃糧、儲糧，都得去山下挑。因此，紅軍戰(zhàn)士在井岡山斗爭的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部隊的一項(xiàng)經(jīng)常工作。
從井岡山到山下的寧岡茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，實(shí)在難走。尤其是從桃寮到黃洋界那一段路，就是空著手走，也累得夠嗆，肩上挑著擔(dān)子，那就更吃力了。因此，每次運(yùn)糧，總是起早趕路，摸黑回山。當(dāng)時，朱軍長已經(jīng)四十多歲了，但他總是跟大家一同去運(yùn)糧，而且每次都是挑得滿滿的。大家看到朱軍長晚上要計劃作戰(zhàn)的大事，白天還要參加勞動，生怕累壞了他，便勸他不要挑糧，可是朱軍長卻風(fēng)趣地說：“吃飯有我的份，挑糧也有我的份！光吃飯不挑糧，那不成了剝削階級了嗎？”
怎么辦呢？有位紅軍想了一條“妙計”。有一天，隊伍又要到茅坪去挑糧。天沒亮，大家都起床了。吃過飯，有的挑著籮筐，有的背著麻包，有的提著布袋，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。朱軍長也準(zhǔn)備動身，便去拿放在墻角里的扁擔(dān)。奇怪？扁擔(dān)突然失蹤了，怎么也找不到。
朱軍長的扁擔(dān)哪去了呢？原來是紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗屩燔婇L在家里多休息一會，故意把扁擔(dān)藏了起來。誰知大家剛走上黃洋界，朱軍長又挑著籮筐，滿頭大汗地趕上來了。等他坐下來休息時，人們才發(fā)現(xiàn)朱軍長削了一根新扁擔(dān)。過幾天扁擔(dān)又不見了，朱軍長又削了一根新扁擔(dān)。而且，在扁擔(dān)的正中，寫上了“朱德的扁擔(dān)”五個大字。
從此，朱軍長的扁擔(dān)再沒有人“偷”了。
朱軍長與士兵同甘共苦的精神和以身作則的模范行動深深地教育了大家。不久，有位紅軍戰(zhàn)士還編了首歌謠：“朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠，大家齊心合力，粉碎敵人圍剿”。每當(dāng)挑糧爬山累了的時候，紅軍戰(zhàn)士就用這首歌謠互相鼓勵。朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神和以身作則的模范行動，更激勵了紅軍戰(zhàn)士克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝敵人的信心。
朱德的扁擔(dān)教案篇十二
1928年發(fā)生了許多可歌可泣的事，其中，發(fā)生在朱德爺爺身上的一個小插曲，正是我剛學(xué)的《朱德的扁擔(dān)》這篇課文。
當(dāng)時，毛澤東和朱德帶領(lǐng)的隊伍在井岡山會師了。井岡山糧食不多，朱德和戰(zhàn)士們?nèi)ッ┢禾艏Z。當(dāng)時挑糧的路是陡峭的山路。尖尖的石塊很容易就會穿進(jìn)草鞋，扎進(jìn)腳掌。路邊雜草叢生，很有可能劃到手。晴天挑糧都困難重重，就更別說雨天了。滿路的泥濘讓鞋底打滑，一不小心就會從山上滾下去。可是朱德爺爺不怕困難，還常常走在隊伍的最前面。
朱德不僅白天挑糧爬山，還日以繼夜地研究怎么和敵人打仗?？吹竭@樣的朱德，大家心疼，就藏了他的扁擔(dān)。想不到，朱德又找來一根扁擔(dān)，寫上了自己的名字。
我想：如果我是當(dāng)時的一名戰(zhàn)士，看到這樣一位愿意和自己一起同甘共苦、以身作則的首長，我也會越發(fā)敬愛他。因?yàn)樗膬蓚€肩膀，不僅能挑起擔(dān)子，還能挑起中國走進(jìn)勝利的大門。雖然我不在那個年代，但現(xiàn)在我依然要學(xué)習(xí)朱爺爺這些美好品德，積累更多豐富的知識，做好身邊的每一件事。長大以后，我要做一個像朱爺爺一樣的人。
朱德的扁擔(dān)教案篇十三
本單元設(shè)計了《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《大禹治水》《孔繁森》四篇主體課文?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的.高貴品質(zhì)。《練習(xí)六》圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計了對字詞句的拓展練習(xí)與鞏固和口語交際訓(xùn)練。
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。
從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭著去?！边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑?！盃帯弊直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
課文通過人物的行動和心理，真實(shí)生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了內(nèi)涵。
正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。
朱德的扁擔(dān)教案篇十四
《朱德的扁擔(dān)》講的是在1928年，紅軍初建時期，在國民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒有一句對話，但卻通過人物的行動和心理，真實(shí)的反映了革命隊伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
1、知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會挑糧的艱辛。
2、第3自然段是全文教學(xué)的重點(diǎn)。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”。
一、想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映往往也是多元的?！眴l(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識，指導(dǎo)他們的生活。
首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對比，加強(qiáng)對當(dāng)時革命狀況的了解，從而引發(fā)對革命事業(yè)崇敬之情。
其次在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
二、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅持要去。另一個重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的.“做”，并且刻上“朱德的扁擔(dān)”五個字，層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。
第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會去挑糧食的一定是身強(qiáng)力壯的人，這是因?yàn)槁吠酒D辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時爬山時的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思維，情感體驗(yàn)使這個難點(diǎn)很好的解決了。
本課的重點(diǎn)段是第三自然段，這個自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。
之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指導(dǎo)朗讀，體會其中戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心。
課后要求學(xué)生把這個故事講給小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
朱德的扁擔(dān)教案篇十五
1928年，朱德爺爺帶領(lǐng)隊伍到井岡山，跟毛澤東爺爺帶領(lǐng)的隊伍會師作戰(zhàn)。由于山上的糧食不足，戰(zhàn)士們要到很遠(yuǎn)的.地方挑糧。來回要走五六十里，山高路陡，一不小心，就會滾下山崖，有時候還會把腳磨破。朱德爺爺還是堅持帶頭挑糧。
我們要向朱德爺爺學(xué)習(xí)，不怕苦，不怕累，長大以后做一個有用的人。
朱德的扁擔(dān)教案篇十六
今天是我們學(xué)校一年一度的愛國宣傳日，我們老師給我們講起了革命故事。
語文老師提著筆記本電腦，打開多媒體。他說：“我今天給大家講個故事，這個故事叫做《朱德的扁擔(dān)》”
在井岡山時期，紅軍和國民黨對峙。國民黨于是對井岡山進(jìn)行封鎖，朱德為了革命，就和其他同志們一起挑糧食。一張巨大的圖片這事被投影在黑板的白色幕布上，上面是一位中年人在挑糧食。中年人穿著灰色軍裝，帽子上有一個鮮艷的五角星。在脖子間，有一條白色的毛巾，那個中年人正在用它擦汗。接下來另一張圖片被投影到上面。那個中年男人正在和其他也穿著灰色軍裝的人講話。語文老師說：“朱德要和其他同志比賽……后來，其他同志擔(dān)心豬的身體。畢竟，朱德晚上要處理公務(wù)，白天要和他們一起挑糧食，多累啊。這個時候，一個小同志站出來，他大膽的把朱德的扁擔(dān)偷走了?！薄澳侵斓聽敔斣趺崔k?。俊蔽覀円黄饐柕?。這個時候，有一張圖片被投影到屏幕上。上面是一根扁擔(dān)，在扁擔(dān)的身上寫了三個大字“朱德記”?！斑@就是朱德朱爺爺?shù)奶幚矸椒?，他重新用毛竹做了一根扁?dān)，并在上面寫字。從此，朱德的扁擔(dān)再也沒有消失過?！崩蠋熣f道。接著，老師他在井岡山革命博物館拍下的照片給我們看，其中就有這根扁擔(dān)。
歷史正在書寫著21世紀(jì)，透過照片，我們依然能從中感受到朱爺爺那份愛國情懷。他用自己的人生，為我們創(chuàng)造了這樣一個家園。而正是千千萬萬這樣的愛國人士，才讓我們的祖國說得更加強(qiáng)大、繁榮。
朱德的扁擔(dān)教案篇十七
我今天引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的是部編版小學(xué)二年級上冊第六單元中的《朱德的扁擔(dān)》第一課時，文章以“朱德的扁擔(dān)”為主題，于細(xì)微處見精神，語言簡潔平實(shí)，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。
本單元圍繞“偉人”這一主題編排文章，所涉及內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在了解學(xué)情和本單元特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
(一)說教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、正確認(rèn)讀15個生字。
2、能夠正確書寫“志”。
3、能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過自主學(xué)習(xí)、交流識記生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會多種識字方法識記生字所帶來的樂趣，初步體會朱德與戰(zhàn)士。
同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀15個生字。
2、能夠正確書寫“志”。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：初步體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的'精神，對革命先輩產(chǎn)生敬。
意。
（三）課前準(zhǔn)備：
引領(lǐng)學(xué)生了解故事背景。
語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“直觀演示、情境教學(xué)法、隨文識字”進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)識寫分開，多認(rèn)少寫的原則。讓學(xué)生利用多種方式方法進(jìn)行識字。
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，讓學(xué)生使用“自主探究”等方法去觀察、發(fā)現(xiàn)、識記、積累。
1、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我以扁擔(dān)圖片引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“扁擔(dān)”兩字。在播放存放在博物館的朱德的扁擔(dān)圖片，調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，知道這根扁擔(dān)的主人是朱德，學(xué)生初識“朱德”二字，并在補(bǔ)充課題和介紹朱德資料時，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)現(xiàn)中鞏固認(rèn)字、在資料中認(rèn)識“澤”。資料中“中國十大元帥之首”為后面幫助學(xué)生了解朱德作為一代領(lǐng)袖還與戰(zhàn)士一起挑糧這一故事中所折射出的不怕犧牲的革命精神和以身作則的高貴品質(zhì)做好鋪墊。
2、識字環(huán)節(jié)，不再是單調(diào)的逐一講解。學(xué)生在詞中、句中、段中利用多種方法認(rèn)識生字，體現(xiàn)識字的“字不離詞、詞不離句、句不離段”，在不同的情境中發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)。
首先，我讓學(xué)生4個詞語“同志、敵人、隊伍、打仗”利用加一加、形聲字來認(rèn)識“志、敵、伍、仗”，并指導(dǎo)書寫“志”，相機(jī)拓展心字底的字，以一個字來學(xué)習(xí)一類字，滲透舉一反三的學(xué)習(xí)方法。再把詞語連城一句話，在句子中復(fù)現(xiàn)生字，起到鞏固識字的作用。
其次，我又出示了第二自然段中兩句話，讓學(xué)生在具體的語境中識字、讀準(zhǔn)字音。借用圖片理解“陡”的意思，并通過把音節(jié)送到合適的括號這個小活動，區(qū)分多音字“難”不同讀音的用法，做到音、形、義的巧妙結(jié)合。
然后，通過一個小表演讓學(xué)生記住“爭”，并體會字的意思，同時積累與“爭”有關(guān)的四字詞語“爭先恐后”，豐富學(xué)生詞匯量、積累語言。
最后，讓學(xué)生讀三四自然段，聯(lián)系上下文認(rèn)識“疼、料、敬”，初步體會朱德以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛，從而讓學(xué)生對偉人的敬意油然而生。
三、檢測環(huán)節(jié)：
革命題材的文章本就與學(xué)生的生活認(rèn)知相距甚遠(yuǎn)，而且這又是第一課時，大量的認(rèn)字讓學(xué)生學(xué)起來不免枯燥，所以我設(shè)定了一個認(rèn)字放飛氣球的環(huán)節(jié)，增添識字教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生學(xué)得快樂一些，提高主動識字的愿望。
四、作業(yè)的布置，我讓學(xué)生通過搜集并閱讀故事《朱德挖泉水》，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，并為進(jìn)一步了解朱德做好滲透。
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