教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，制定的一種組織和安排教學(xué)活動的文件，它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果，也是教學(xué)過程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫一份教案了吧。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，采用多種教學(xué)方法和手段。教案的編寫是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，這些范文展示了教師們的創(chuàng)造力和教學(xué)智慧。
快樂的校園教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計的教學(xué)思想。
讓學(xué)生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計圖等。
教學(xué)過程：
一談話引入：
教師：同學(xué)們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？
提出課題：我們的校園。
二投影展示，回顧知識：
1、出現(xiàn)校園的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問，由其他同學(xué)回答或討論。
2、學(xué)生用多種方法解答生活中的問題。
三嘗試統(tǒng)計、感知統(tǒng)計：
1、課外活動，分組嘗試統(tǒng)計;分成四個場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動，每組選擇一個組長負(fù)責(zé)，活動五分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選擇代表匯報本組的統(tǒng)計方法。
2、各組匯報統(tǒng)計結(jié)果：
4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人互相提問，然后解答。全班匯報：一人提問全班回答。
四全課小結(jié)：今天通過開展活動，小朋友又重新認(rèn)識了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動情況提出數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！
五課同中或課堂外再次實踐：打開數(shù)114---115頁，試著回答大家提出的問題。
課后小記：學(xué)生在整堂課中熱情高漲，究其原因，我想是今天的數(shù)學(xué)真正做到了數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。
快樂的校園教案篇二
教學(xué)要求：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察。
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動探索：4的組成。
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)。
3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)。
444。
132231。
4、讀的組成。
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………。
(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令。
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)。
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……。
我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了。
)
(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成。
師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、學(xué)生分小棒，老師巡視。
3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）。
5555。
14233241。
4、讀一讀。
師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？
（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀。
（3）師生對口令（4）同桌對口令。
（5）試著背一背。
4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）。
5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價）。
6、第19頁的思考題。
7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：第21頁的第5題：集體評價。
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。
第8、10題放在托管時間完成。
快樂的校園教案篇三
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
教學(xué)難點：“左右”的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾筆橡皮尺子文具盒小刀。
教學(xué)過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的“左與右”
（學(xué)生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
5、做“左右”操。
拍拍我的左肩，拍拍拍；
拍拍我的右肩，拍拍拍；
拉拉我的左耳，拉拉拉；
拉拉我的右耳，拉拉拉；
這是我的左邊，嘿嘿嘿；
這是我的右邊，嘿嘿嘿；
這是我的左腳，跺跺腳；
這是我的右腳，跺跺腳。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像老師一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成黑板上的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第個。
從左數(shù)橡皮是第個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
6、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
三、體驗“相對”，加強理解。
師：老師現(xiàn)在要請兩個小朋友上講臺來？（每個小朋友拿一束花排成一隊，然后聽口令做動作，復(fù)習(xí)左右，最后讓小朋友面對面站著，再來一次，讓學(xué)生知道“相對”）。
（學(xué)生討論）。
小結(jié)：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的手就會剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應(yīng)用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、口述同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：我們平時都是靠右邊上下樓梯的（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時要有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
五、總結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
板書設(shè)計：左右。
快樂的校園教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認(rèn)12個會認(rèn)字，并認(rèn)識偏旁“耳朵旁”；
3、能流利的背誦課文；
4、會寫4個生字。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認(rèn)12個會認(rèn)字，并認(rèn)識偏旁“耳朵旁”；
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)：
今天咱們來學(xué)習(xí)第八課《陽光》請看老師書寫課題。（板題齊讀）。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）。
同學(xué)們現(xiàn)在請借助拼音朗讀課文，3分鐘后咱們比一比誰能把字音讀得最準(zhǔn)確。
（一）先學(xué)。
1、生自由讀。
（二）后教。
1、指名讀（現(xiàn)在咱們開始比賽，聽要求：讀的同學(xué)聲音響亮，聽得同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正）。
2、生糾錯、師板書出錯音。
3、同桌互讀易錯音。
4、齊讀易錯音。
三、第二次“先學(xué)后教”（比認(rèn)字）。
a出示帶拼音詞語。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、生自由讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
b出示去拼音詞語（那老師把拼音去掉你們還認(rèn)識么？）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、自由讀。
讀會了么？快考考你的同桌吧。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
c出示單獨生字（讀得那么好，老師要加大難度考你們了）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌（要求組詞）。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
重難點：拉提手旁陽和目有關(guān)左耳旁長多音像右邊是大象的象。
四、第三次“先學(xué)后教”（比課文誰讀得流利）。
現(xiàn)在把生字放回課文中，老師相信同學(xué)們肯定能把課文讀得更流利了，3分鐘時間，3分鐘后咱們比能把課文讀得最流利！
1.生自由讀。
師：比賽開始了，咱們比比看誰不僅能把字音讀得準(zhǔn)確，而且還很流利。
2.指名讀。
3.男女賽讀。
4.齊讀。
五、小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒。
六、布置作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）。
會認(rèn)12個會認(rèn)字。
七、板書設(shè)計。
7、陽光。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
八、教學(xué)反思。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利背誦課文；
2、會寫4個生字。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)：
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第8課《陽光》，請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（口述）1.能流利背誦課文；2.會寫4個生字。
二、第一次“先學(xué)后教”（朗讀課文思考問題）。
出示以下內(nèi)容：
1、陽光像（）。
2、金子是什么樣子的？
3、為什么說陽光像金子？
（一）學(xué)生自由讀完成以上的練習(xí)。
（二）指名回答。
三、第二次“先學(xué)后教”（指導(dǎo)有感情的朗讀）。
1、指名讀第二段。
聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？
2、師范讀。
3.自由讀。
4.同桌互背。
全文朗讀學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
四、第三次“先學(xué)后教”（比背誦課文）。
課文讀的這么好了，那你們能背會嗎？
1自由背。
2．指名背。
小組賽背。
五、
第四次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)會寫生字）。
同學(xué)們可聰明了，相信大家能把文本的四個生字寫的漂亮、端正。
1、生自由觀察。
2、描紅。
3指名上臺寫，其余同學(xué)在本上寫。
4師生共評。
5、生再練習(xí)。
（注）“長“長的第一筆是撇。
山的第三筆是長豎。
五、小結(jié)。
同學(xué)們可真能干！取得了勝利。
六、布置作業(yè)。
在作業(yè)本上寫三個生字，第個3遍，組兩個詞語（注意坐姿、字體）。
七、板書設(shè)計。
7、陽光。
長山出也。
八、教學(xué)反思。
快樂的校園教案篇五
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
4.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學(xué)難點：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學(xué)過程。
(一)、1.組織教學(xué)，師生問好(6分鐘)。
師：同學(xué)們好!今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
2.導(dǎo)入新課，引起興趣：
師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片(放幻燈片),然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么?(生回答)。
3、總結(jié)幸福(板書“幸?！?。
師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?(學(xué)生拍手)。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的幸福的?請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。
(二)、學(xué)唱歌曲，登上幸福列車(板書并畫圖)(20分鐘)。
1播放音樂(板書：補充完整題目)。
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢?為什么會輕松愉快呢?
2板書附點節(jié)奏型，解釋并學(xué)羽。
其實這都是有些小朋友(小附點)在起作用才使歌曲變得很歡快!好，那接下來，我們一起來認(rèn)識一位新朋友(出示附點節(jié)奏型幻燈片)聽辨并把小音符送回家，最后帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏。
3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。
4、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
6、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：(1)學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感覺唱出來并帶強弱)。
(三)、創(chuàng)編歌詞(14分鐘)。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
在音樂中結(jié)束這節(jié)課。
快樂的校園教案篇六
1、讓幼兒初步感知集合，學(xué)習(xí)按事物特征分類。
2、讓幼兒能準(zhǔn)確計數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。
3、訓(xùn)練幼兒對周圍環(huán)境物體數(shù)量的敏感性。
小棒、教具。
開始部分：
一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。
二、讓幼兒回憶你在學(xué)前班里都看到了什么？引出課題。
一、教師出示教具引導(dǎo)幼兒說出你都看到了什么？數(shù)量各是幾？。
二、請幼兒打開書，讓幼兒觀察圖片，看看小朋友們在做什么？（鼓勵幼兒積極舉手發(fā)言）三、指導(dǎo)幼兒分類計數(shù)。
1、教師先在黑板上示范：
"學(xué)校有8棵樹，畫一條曲線圈起來，并在里面寫上數(shù)字8。""學(xué)校有9盆花，畫一條曲線圈起來，并在里面寫上數(shù)字9。"2、請幼兒獨立完成剩下的作業(yè)：
跳繩的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。
拍球的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。
玩老鷹捉小雞的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。
跳繩的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。
參加哪種活動的小朋友最多？參加哪種活動的小朋友最少？
男同學(xué)和女同學(xué)誰多些？誰少些？
四、按范例數(shù)量取物。
你在校園環(huán)境中還看到了什么？各是幾？（配合出示國旗、石板、樹、花的標(biāo)記及數(shù)字）。
有幾面國旗？
操場上有幾塊圓石板？取出和石板數(shù)量同樣多的小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？
有幾棵樹？取出和石板數(shù)量同樣多的'小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？
有幾盆花？取出和石板數(shù)量同樣多的小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？
五、幼兒齊讀：國旗1面，跳繩2人，樹8棵……結(jié)束部分：
一、游戲：看誰動作快？
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
板書設(shè)計教學(xué)后記：本節(jié)課，全部幼兒都能很好的完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量很高，通過學(xué)習(xí)讓幼兒學(xué)習(xí)了集合，和對物體進行簡單的分類。
快樂的校園教案篇七
1．會寫1-5各數(shù)。
2．鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識。
3．感受數(shù)與日常生活的'密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4．使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。
點子圖。
1．先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2．觀察各數(shù)在田字格中的位置。
3．書寫，記筆順。
4．描紅，并嘗試書寫。
“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字格示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書寫練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
1．自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動手?jǐn)[一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習(xí)。
2．自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對數(shù)就可，不做過多要求。
3．自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。
（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應(yīng)的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。
大家學(xué)到了什么？
快樂的校園教案篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第一冊第五單元的一篇課文《雨點兒》。下面我將從教學(xué)理念、教材及學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程，板書設(shè)計，教學(xué)反思這八個方面進行說課。
一、說設(shè)計理念：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
二、說教材及學(xué)情。
教材分析：《雨點兒》是一篇科學(xué)童話，課文采用擬人化的手法，通過大雨點和小雨點的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花兒更紅了，草兒更綠了。讓學(xué)生懂得雨水與植物的生長有著密切的關(guān)系。我們的世界因為有了水，而更美好。
學(xué)情分析：一年級的孩子年齡比較小，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我緊扣教材特點，切合學(xué)生實際的，本次教學(xué)設(shè)計，我主要是針對第二課時進行。為此，我按知識、能力、情感三條線，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)。
理解重點詞語，讀懂課文。
(二)能力目標(biāo)。
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)。
讓學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。我們的世界因為有了水，而更加美好。
四、教學(xué)重點及難點。
正確流利的朗讀課文是本課的教學(xué)重點。通過讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是本課的教學(xué)難點。
五、說教法與學(xué)法。
葉圣陶先生指出，“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”。本課我采用情境法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法、朗讀法，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力，學(xué)生通過動手、動口、動腦，積極主動地探求新知，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生舉一反三，形成能力。例如：為突破本課的教學(xué)難點，在教學(xué)2-4自然段時，我采用質(zhì)疑法和討論法,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。大雨點是怎么問小雨點的，小雨點是怎么回答的，大雨點又要去哪?并通過學(xué)生之間的交流、小組討論，朗讀感悟等方式，讓學(xué)生初步明白了雨水和植物生長的關(guān)系。
六、說教學(xué)流程。
根據(jù)我的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)及重難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)流程。
（一）、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
為充分激起學(xué)生閱讀探究的興趣，我首先引用了一個謎語“千條線，萬條線，落到水里看不見”，讓學(xué)生猜謎底，引出課題“雨點兒”。相機解釋“雨點兒”是兒化音，進行指導(dǎo)朗讀。然后通過“接雨點”復(fù)習(xí)鞏固生字。
（二）、初讀課文，整體感知。
明確朗讀的要求，對一年級的學(xué)生來說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，于是，在導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生配著優(yōu)美的輕音樂有感情的范讀全文。并提了朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）、分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
首先創(chuàng)設(shè)情景，并講解雨點兒是云媽媽的孩子，接著拋出疑問，云媽媽有多少雨點兒娃娃呢？請大家快數(shù)數(shù)，學(xué)生們看到這么多的雨點肯定會說不知道，或者數(shù)不清，隨即請同學(xué)朗讀課文第一段。我就相機講解重點詞語“數(shù)不清”，緊隨著對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，說說我們的生活當(dāng)中還有那些東西也數(shù)不清。再讀第一段說說這么多的雨點兒都是怎么下來的？學(xué)生讀完句子肯定會說是“飄落下來的”為了讓學(xué)生更好的理解飄落一詞，我通過現(xiàn)場演示兩滴“雨點”，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中感受飄落的意思，即慢慢的，輕輕的。之后，我再次進行語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且練習(xí)句子“從。”最后對學(xué)生指導(dǎo)朗讀，并進行朗讀提示：把飄落讀得慢一點，就能看到雨點兒們在飄喲！
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
這幾段主要是大小雨點之間的對話，我首先質(zhì)疑故設(shè)懸念：“噓！豎起你們的小耳朵仔細聽聽，雨點們在說悄悄話呢，想聽聽它們在說些什么嗎？”通過好奇心次激發(fā)學(xué)生求知求解的欲望，讓學(xué)生自由朗讀課文，并感悟大小雨點之間的對話。讀完后我馬上鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。大雨點是怎么問小雨點的？小雨點要去哪呢？小雨點又是怎么問大雨點的呢？大雨點又是怎么回答的。然后我通過指名讀，指導(dǎo)讀，全班分角色讀，個人分角色朗讀等方式對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。學(xué)生讀的同時加深對課文內(nèi)容的感受、體驗和理解，進而取代了教師繁鎖的講解分析。
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！睘榇?，我積極挖掘教材，確立第5自然段為發(fā)展學(xué)生想象力的重點段。教學(xué)時，我讓學(xué)生想象：“大雨點兒和小雨點分別去了自己想去的地方，過了不久那兒的大地發(fā)生了神奇的變化，想知道是什么嗎？”在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，用課件再現(xiàn)雨前到雨后的美景。（相機板書花紅草綠的插圖）這樣讓學(xué)生在情景中加深理解雨水和植物之間的關(guān)系。然后讓學(xué)生再讀課文，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
4、想象延伸，揭示主題。
當(dāng)學(xué)生讀完后我不失時機的再次發(fā)展學(xué)生思維，問“如果你是小花小草，你會對雨點兒說什么？”。最后我讓學(xué)生品讀全文，回歸整體。在這一設(shè)計中，朗讀不再是機械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄和升華。最后，我對全文進行概括總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》這一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。雨點兒真是可愛極了，它給大地穿上了漂亮的衣裳；但在老師的眼里，你們才是最可愛的，因為有了你們，有了你們那美好的向往和心愿，世界將變的更美，人間將變的更美（借雨點激勵學(xué)生奮發(fā)向上）。
5、指導(dǎo)書寫。
我首先進行范寫，讓學(xué)生自己觀察并發(fā)現(xiàn)要注意的地方，因為學(xué)生自主的探知比教師的講解更有說服力。
七、說板書設(shè)計。
本課的板書設(shè)計，我采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的一種再創(chuàng)作，同時又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)齡兒童的審美情趣。
八、課后反思。
快樂的校園教案篇九
1．使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第75頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
圖片、小棒、課件。
教學(xué)設(shè)計。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入。
7+1+2=5+3+1=4+5+1=。
8-6-1=6-2-3=9-6-1=。
它們的運算順序是怎樣的？
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
師：出示例一，你能編一道數(shù)學(xué)題，提出一個問題嗎。
（師板書4+3。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？
要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？
師板算式：4+3-2，并讀算式。
生讀算式。
師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？
師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。
師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要學(xué)會加減混合運算的計算方法；2、能正確計算和解決實際問題。
師：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。
生指名說。
師：那么4+3-2該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。
生討論。生匯報：先算4+3＝7，再算7-2＝5。
師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要強調(diào)一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。
出示例二。
生：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。
師：你能提出什么問題？
生：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？
師：誰來列式？
師：上面算式先算什么，后算什么，請同學(xué)們試做。
生匯報。
師：做題時關(guān)鍵要記住哪個數(shù)？
生：記住第一步的得數(shù)2。
師：請大家回憶一下例1、例2的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？
小結(jié)：我們計算的順序是從左往右計算，與連加、連減相同。
師：1、現(xiàn)在聽老師說的順序來擺小棒計算。怎樣列式計算？
2、看算式擺小棒，7-3+2怎樣擺小棒呢？
三、設(shè)置情境，解決問題。
師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。
（出示第75頁的做一做畫面）。
師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在書上。
學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
師：小猴子怎么還不走呢？原來他還有一道題呢?。ǔ鍪?6頁第一題）。
大家看這里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧??！
生搶答完成。
師：獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學(xué)?，F(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。
（76頁第四題）。
生獨立完成，把答案寫在書上，集體訂正。
這是老師在公路邊看到的情景。你能編一道數(shù)學(xué)題嗎？
四、全課總結(jié)。
談?wù)勈斋@。
快樂的校園教案篇十
春天到了，小鳥飛回來了，它們在碧綠的樹上、藍藍的天空上“嘰嘰喳喳”地唱著一首首優(yōu)美的歌。同學(xué)們在上課，朗讀課文時，小鳥們就像一支樂隊為我們伴奏，同學(xué)們聽著這悅耳動聽的樂曲，愉快極了。下課了，同學(xué)們像一匹匹脫韁的野馬一樣飛奔出去，嘴里還說：“哦，下課嘍！下課嘍！”男孩子們有的在打牌，一邊打還一邊說：“看我不炸死你！”“哼，休想！”“哦耶，我贏了！”有的在追逐嬉戲，他們追呀、跑呀，直到上課鈴響了才進教室，還說：“哼，下次我一定要抓到你！”女同學(xué)呢，她們有的踢毽子，“欠一，欠二，欠三……”哇，你看！那邊一位女同學(xué)踢了二十幾個了，旁邊的女生都在激動地喊：“加油！加油！”有的在挑花線，“嗯……不對，應(yīng)該這樣挑。哈，我沒說錯吧！”這真是一個充滿了美麗的春天??！
夏
像在說：“熱死了，熱死了?！蓖瑢W(xué)們穿著t恤衫、短褲在校園里跑來跑去。他們有的去找小石子在小池塘里打水漂?！肮掖蛄巳齻€！”“哼，我打了六個！“哇……”女生都在教室里看書，一邊看還一邊說：“熱死了，熱死了！”校園里充滿了男孩子們的歡聲笑語。
秋
秋天到了，樹葉黃了，小鳥也飛走了。我們學(xué)校的一棵楓樹（唯一一棵）紅了。男生們摘下葉子來做游戲，把葉子當(dāng)作護身符?！芭榕椋?，你中彈了！”“你眼睛瞎了??！我有護身符！”“??？”……女孩子們把葉子做成書簽，送給老師，老師夸她們心靈手巧。還有些小女孩在撿樹葉做樹葉貼畫，掛在自己的房間里，美觀還有紀(jì)念意義，呵呵，還省錢呢。
冬
冬天到了，天上下起了雪。男孩子們都在打雪仗，“看炮！”“嘻嘻，你沒打中。”“哼，再接我一炮！”“啊……”女孩子們在堆雪人，“你去做頭。”“嗯。”“你去做身體?！薄笆?！”不一會兒，一個雪人便誕生了，“太棒了！”“對??！”這個冬天是在同學(xué)們的歡呼聲中度過的。
這就是我們的校園，永遠美麗而充滿歡笑的校園！
快樂的校園教案篇十一
春天來了，小草探出小腦袋來了。我和好朋友一下課就直奔操場，我們時常在那上面玩捉迷藏、獵人捕捉的游戲。玩累了，我們就躺在操場中間的草坪上，仰著臉望著那藍藍的天和白白的云，好不愜意！
天氣漸漸熱了，夏天的腳步走近了。知了在樹上不耐煩的叫著。我和同學(xué)們做完了老師布置的作業(yè)，又高興地玩了起來：下棋、老鷹捉小雞……我們玩的滿頭大汗，玩的忘記了時間。
一陣涼風(fēng)吹來，秋高氣爽的秋天來臨了。樹上的葉子變成了紅色。風(fēng)徐徐的吹來，把樹上的葉子吹落下來。那葉子就飄飄悠悠的落到了地上，以至于路上鋪上了一層厚厚的葉子。我們在上面踩呀踩，樹葉發(fā)出“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，好像在說：“別踩啦，別踩啦，好痛?！闭嬗幸馑?！
冬天來了，外面冷得要命，但這并不能阻擋我們的腳步。我們總是到籃球上打籃球，每次都會玩的出一身汗。于是，回到家就會被爸爸媽媽臭罵一頓。但我們對這些毫不在意，任然在操場上奔啊跑啊。
校園里的一年四季都很快樂，把我的校園生活裝點的豐富多彩。我愛我的校園！
快樂的校園教案篇十二
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，20xx年的歷程就結(jié)束了。在過去的一年里，我在學(xué)校度過了很多快樂的時光。我經(jīng)歷了許多起起落落，尤其是一節(jié)令我難以忘懷的科學(xué)課。
那是上學(xué)期的科學(xué)課，老師走進教室。看到老師沒帶工具，我心想：這節(jié)課我要做什么？突然，我想起了上次老師讓我們準(zhǔn)備賽車，舉辦賽車比賽。它會在這個班上比賽嗎？我真的沒有離開我的地方果然，老師一進教室就說：“這節(jié)課我們要賽跑！”“是的！”同學(xué)們齊聲歡呼。老師見我們這么開心，笑著說：“今天我們的賽車活動，有帶車的同學(xué)到操場上，看誰的車速最快。如果沒有車，就當(dāng)觀眾了。手表。”我雖然沒帶車，但也很開心，“走！”學(xué)生們跟著老師走到操場的講臺上。（我們一到操場的講臺上，各組的同學(xué)們就迫不及待地把車開出來了。有電動車，有拉力車，有推進車，還有……賽車手排成一列，賽車比賽即將開始，我感到很開心。隨著身邊越來越多的學(xué)生發(fā)出“哦，加油，加油......”的聲音，他們都在為自己的好伙伴加油助威，我也對我好。搭檔歡呼，老師一聲令下：“準(zhǔn)備，出發(fā)?！蔽覀兌寂d奮不已，不停地喊著：“加油！加油！”車子一起發(fā)動了，結(jié)果可想而知。第一名。我想：拿到名次的同學(xué)一定很開心。老師給一、二、三等獎頒獎，還給所有參加的同學(xué)發(fā)了一本書。我們也很開心玩。
當(dāng)科學(xué)老師說棱鏡可以將陽光分解成彩虹時。起初，我和我的同桌都不相信。在一次偶然的情況下，我突然看到了展哲的一支有棱有角的透明自動鉛筆，這東西很像棱鏡。這時，一束陽光照在上面，桌上出現(xiàn)一道彩虹。我很驚訝，馬上告訴了展麗，她也愣住了。我想：那東西一定起到了棱鏡的作用?？窗桑焐现阅艹霈F(xiàn)彩虹，一定是雨也起到了棱鏡的作用。這時候，我不得不相信棱鏡可以分解陽光。
上課時，我們認(rèn)真聽講；在下課的時候，我們玩了豐富多彩的游戲。在學(xué)校度過的時光時而快樂，時而悲傷，但校園生活豐富多彩，我愛我的校園。
快樂的校園教案篇十三
我的學(xué)校是個美麗的地方。
清晨，整個校園還一片寧靜，到處彌漫著桂花的芬芳。吸一口清新的空氣，真是神清氣爽。
操場上，綠草如茵。干凈的跑道上，幾個早到的孩子，在那里開心地玩著，只見他們一會兒擺臂，一會兒跨大長腿，很歡樂。
上課鈴打響了，同學(xué)們像一朵朵翻騰的浪花，一個個都蹦蹦跳跳地到教室，大家不約而同地拿出書朗讀起來。老師拿著課本，帶著微笑，走進教室，一天緊張有序的學(xué)習(xí)就開始了。
下課鈴打響了，同學(xué)們像小馬駒一樣從教室里出來。大家都跑有跳，像一只只活潑可愛的小兔子。
下午，老師布置完作業(yè)就放學(xué)了。同學(xué)們像快樂的小鳥，你一群我一群地結(jié)伴走出教室，排成整齊的路隊回家。
傍晚，整個學(xué)校又安靜了。只留下飄香的桂花樹，碧綠的草坪，高大的籃球架，在靜靜地等待新的一天。
這就是我們美麗、充滿樂趣與活力的學(xué)校。
快樂的校園教案篇十四
大家好，我的校園里有許多美麗的景物，可我今天向大家介紹的是教學(xué)樓前面的操場，它給我?guī)砹藷o窮的快樂！
每個星期一的早上我們都會踏著整齊的步伐來到操場上，面向莊嚴(yán)的國旗舉行升旗儀式，這時操場上人山人海，同學(xué)們唱的國歌回蕩在整個校園。
課間，同學(xué)們就像出籠的小鳥一樣奔向?qū)挻蟮牟賵?。隨著音樂的響起，我們跳著新編的舞蹈，踏著優(yōu)美的旋律，在操場上來回跳動，像歡快的小仙鵝在繁華的舞廳快樂的舞蹈，把身上的寒冷拋棄，迎來新一天的快樂和活力。隨后到了自由活動的時間，同學(xué)們有的在跳繩，有的在踢鍵子，有的在打乒乓球，有的在打籃球，還有的在踢足球……操場上非常熱鬧，傳來同學(xué)們的歡聲笑語。
隨著上課鈴聲的響起，操場上一片安靜，仿佛時間也被凝固了，只是不時的聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲和老師認(rèn)真的教書聲。從遠處看操場像圓盤一樣，四個籃球架像四名士兵一樣守衛(wèi)著我們的家園。從近處看一切物體都顯得如此龐大。
我喜歡我的校園，更愛學(xué)校的操場。這是我們放飛夢想與自由的地方！
2下一頁。
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快樂的校園教案篇十五
在這個陽光明媚的日子里，我們星海學(xué)校迎來了首次"快樂活動日"。
時間爺爺跑得可真快，一轉(zhuǎn)眼，下午就向我們走來了。
下午，分享零食之余，我們在玩“擊鼓傳糖”的游戲，我們誰拿到糖誰就出來演個節(jié)目，演得好的糖就歸他。我演的是笑話，不過，可能是我的笑話不夠?qū)I(yè)，沒把同學(xué)們逗笑，就這老師也把糖給我了。輪到我們班的秦代起了，他可是我們班的“搞笑大王”，只見秦代起撅著肚子說：“我多演幾個節(jié)目吧?！彼莸墓?jié)目中，最搞笑的就是他的“獨門秘方”，“木實疙瘩”也非常搞笑。把同學(xué)們逗得大笑起來，有的同學(xué)笑得趴在了桌子上，真不愧是“搞笑大王”呀！
男老師們在烤爐邊辛苦地給我們烤吃的，我們吃著又香又脆的烤串，男老師們卻在炎熱的烤爐邊鉿我們做燒烤，我們想在此對全部老師說"：老師，您辛苦了！"。
吃過晚飯，我們又在校園內(nèi)看露天電影，電影中我們國家的兩名軍人在亞馬遜流域為國增光，他們吃苦耐勞、堅定不移的精神值得我們學(xué)習(xí)！
快樂的校園教案篇十六
每個人都一定有自己的學(xué)校吧！在自己的校園內(nèi)，誰不會快樂呢？接下來，讓我說說我那快樂的校園吧！
我的學(xué)校，給我豐富的學(xué)習(xí)生活帶來了樂趣。金色的秋天來臨了，我們開始了新的一年級的學(xué)習(xí)生活。在秋天還有一年一度的秋游活動呢！秋高氣爽的時候正能讓我們舒展一下筋骨。在操場上時常能見到同學(xué)們在運動，有的跳繩，有的踢毽子，有的跳山羊，還有的在跑步呢！
第一學(xué)期過去了，迎來的是第二學(xué)期。春天也不知不覺的來到我們的身旁。春天也有一年一度的春游活動。說起節(jié)日，我們不得不提起外語節(jié)，過外語節(jié)時，我們常常能看到許多精彩的節(jié)目呢！春天也有我校特有的.“福山杯”籃球比賽呢！我班三年級開始參加比賽，如今已參加了兩年，并都得了冠軍呢！
我那美麗快樂的校園給我那快樂的學(xué)習(xí)生活帶來了我窮的歡樂。
快樂的校園教案篇十七
生活的海洋中，處處有快樂的浪花。這句話說得一點也不錯，校園同樣也是充滿快樂的。
每天清晨，同學(xué)們都興致勃勃地背上五顏六色的書包絡(luò)繹不絕地走進校門。只聽見同學(xué)們一陣陣瑯瑯的讀書聲，校園美好的一天就這樣拉開了帷幕。上課鈴聲響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進教室，端端正正地等老師的到來。上課時，教室里鴉雀無聲，靜的只能聽見寫字發(fā)出的＂沙沙＂聲，那聲音就像一條條蠶寶寶正在津津有味地咀嚼美味的桑葉.當(dāng)老師提出問題時，我們就會認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言.老師總會給我們發(fā)言的機會，我們總能得到老師的表揚.如果發(fā)現(xiàn)了錯誤，老師就會叫另一個舉手的同學(xué)來回答，要是再不懂，就向老師提出，老師會和同學(xué)一起分析與解答.在知識的海洋里，我們盡情地遨游.下課的鈴聲打響了，同學(xué)們就像一群放飛了的籠中之鳥爭先恐后地沖出了教室.操場上，同學(xué)們有的在踢毽子，忽上忽下的毽子傳遞著同學(xué)們的快樂；有的在跳橡皮筋，那搖動的橡皮筋訴說著她們此時愉快的心情；有的站在走廊上，欣賞著學(xué)校里美麗的風(fēng)景；還有的在和朋友一起聊天，看書.我們的課間活動真是豐富多彩??！學(xué)習(xí)時，我們就像在參加跑步比賽似的，你追我趕，不甘示弱，一遇到困難，我們酒會一起討論一起攻克.在校園里，我們享受著學(xué)習(xí)的快樂；游戲的輕松；考試的緊張；成功的喜悅.
我們的校園就像一個快樂的大家庭.我們的老師教授我們知識的同時，還給了我們無微不至的關(guān)愛.我愛我的學(xué)?！R陸小學(xué)！
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