教案是教師為了指導教學活動而編寫的一種設計和計劃的文本。編寫教案時，要選擇適合的教學資源和教學技術。這些教案包括了不同教學階段和內容的范例，可以滿足不同教師的需求。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇一
一、活動目標：
1．體驗手部動作與影子之間的關系。
2．萌發(fā)對手影游戲的興趣。
二、活動準備：
1．已有做手影游戲的經驗。
2．臺燈若干。
三、活動過程：
1．它們是誰。
——掛圖或幼兒活動材料。
——幼兒觀察掛圖，自由交流。
2．誰是新鄰居。
——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是誰？
3．手影像什么。
——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。
——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。
四、活動建議：
1．鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。
2．注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
[附]故事。
新鄰居。
小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。
喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。
哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”
那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?/p>
小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇二
1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
準備。
1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。
2.掛圖，故事磁帶。
過程。
1.猜想比賽結果。
――出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?
――如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?
2.初步理解故事。
――翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。
――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結果嗎?
3.完整欣賞故事。
――結合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?
――你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?
4.討論動物的運動方式。
――幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
――組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。
建議。
1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的`經驗，是幼兒感興趣的。
2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶的材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
附：比賽。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>
“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇三
1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
準備。
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫棒等。
過程。
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標志。
――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。
建議。
1.作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。
2.最后環(huán)節(jié)可放在日?；顒又羞M行。
附：微笑。
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿??！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇四
1.喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。
2.嘗試仿編兒歌。
3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫。
﹙一﹚1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲。
1.教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;。
(2)幼兒問,教師答;。
(3)幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1.分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2.出示摸袋,引導個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇五
各位評委老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
(1)情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
(2)能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
(3)知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據有以下幾點：{1}根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。{2}現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設性提問(如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。
整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：
一導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題。
出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。
二展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：(1)森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么?(預報天氣,講故事,畫畫)(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
我依據幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
制作“微笑”標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇六
活動準備：
1、魚兒頭飾一個。本文來自小精靈兒童資訊站2、多媒體制作圖片三幅。
3、調查表人手一份。
4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動過程：
1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。
3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
設計意圖：
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現實生活中父母對自己的關愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇七
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
ppt課件。
一、認識各種小動物，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們逛過動物街嗎？想不想去看看動物街是什么樣子？我們來看看都有哪些動物噢！
二、逛動物街。
1、（ppt1：動物街）導入。
3、（ppt2：大象開花店）。
1)提問：
師：看，這是什么店？是誰開的呢？（出現一個象鼻子）。
師：大象怎么會想到開花店的呢？(請幼兒來說一說。
2)師：我們來聽聽大象是怎么說的！
4、依次出示講述：動畫三：河馬開氣球店。
動畫四：袋鼠開書報店。
5、回憶一共有幾家店。
師：我們剛剛去動物街上看了哪些店呀？第一家是？他是怎么說的？（帶幼兒說一說故事中的對話）第二家是？第三家是？袋鼠媽媽是怎么說的？（請個別幼兒來說一說）。
三、幫小烏龜開店。
1、它怎么了呀？為什么更傷心，哭了呢，我們一起來聽一聽它是怎么說的吧！
2、請你們幫小烏龜，它可以開一個什么店？
3、介紹故事名字。這個故事好聽吧，它也有一個好聽的名字，《小烏龜開店》。
四、完整欣賞一遍故事。
五、活動延伸：為其他小動物開店。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇八
活動目標：
1.學習運用“xx有什么？”疑問句型和正確的方位詞與同伴交流。
2.愿與同伴愉快合作，養(yǎng)成仔細傾聽同伴的發(fā)言，不重復別人語句的好習慣。
活動準備：
1.一面鼓。
2.小星星不干膠貼畫一張。
活動過程：
一、指導語。
二、規(guī)則。
教師敲鼓、幼兒拍手，練習按“xx|xxx|”的節(jié)奏來提問。如：天上|有什么|。地下|有什么|。兩人輪流背，互相提問、回答問題。如回答不出或不按節(jié)奏說遲了，就算失敗。如對答如流，全對、不重復別人的問題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫一枚，多者為優(yōu)勝者。
三、老師找個幼兒做示范。
兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問：“天上有什么？”幼兒說出天上的兩樣東西，如“星星、月亮”。然后幼兒問老師：“地上有什么？”老師說出地上的兩樣東西，如“小蟲、石子”。（不能重復別人已經說過的詞，否則另一個幼兒要重新提問）。
四、分批開展游戲，老師觀察指導注意。
1.玩蹺蹺板游戲時，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。
2.教師觀察糾正幼兒的提問和回答，鼓勵幼兒不重復別人的提問或回答，啟發(fā)幼兒說出更多的方位詞（如：橋下、路上、門前、樹后、家里、屋外等。）和回答出更豐富的東西。
3.師生可以共同總結評價游戲，獎勵優(yōu)勝者。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇九
1．初步掌握毛筆中鋒和側鋒運筆方法，培養(yǎng)正確的握筆和作畫姿勢。
2．能根據自己意愿添畫有關景物，并鼓勵幼兒大膽下筆。
3．感受濃墨和淡墨的表達效果。
活動準備。
1．幼兒已有水墨作畫經驗。
2．宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調色盤、筆架、音樂《荷塘月色》、小魚視頻。
活動過程。
一、《荷塘月色》音樂響起，教師與幼兒用肢體動作來表現對音樂的感受。
師：“小朋友，讓我們跟著音樂一起跳起來吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來?！?/p>
師：“小朋友扭得真好看，小毛筆看見了，也想來扭一扭，你們看?！?教師手握毛筆扭起來。)它一會兒把身體挺直了，一會兒又把腦袋低下去，換個地方，再來扭一扭。(教師邊說邊示范。)“小毛筆邀請我們一起來抹出一個淡墨的圈，畫一些濃墨的線條，你們愿意嗎?”
幼兒操作，提醒幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。
二、按照示范，幼兒“扭動”毛筆后，用濃淡墨畫出荷葉，引出主題。
1．師：“你們仔細看，這些彎彎的荷葉在風中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈，引來了一群可愛的小家伙。小魚快樂地在河里游來游去，你聽，它們唱起了歌，還做起了游戲。讓我們一起來看一段視頻，看看小魚在水中是怎樣游的?”
2．師：“荷葉下面還藏著一群游來游去的小魚，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請幼兒說一說。)。
3．師：“現在，讓我們用棉簽把小魚請到小河里做游戲吧!”
三、教師示范講解。
1．用棉簽蘸紅色國畫顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚身體。(注意用筆時由重到輕。)。
2．用棉簽蘸濃墨在頭部點上兩只眼睛。
3．讓幼兒根據已有經驗，用細毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來豐富畫面的美感。
提示：提醒幼兒蘸濃墨時筆中的水分不能過多，若太多可先在吸水布上輕按再畫，注意魚兒的姿態(tài)。
四、幼兒作品互相欣賞評價。
教師將幼兒完成的作品展示出來，讓幼兒互相評價，教師依據幼兒回答做出指導和解釋。
五、輕松結束。
教師播放歡快的音樂，幼兒隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結束本課。
活動名稱：
愉快的“六一”活動（繪畫）。
一、活動目的：
1、在嘗試學畫人的基礎上，初步表現“六一”中的愉快事。
2、初步學習根據自己的想法作畫，學習布局。
二、活動準備：
1、“六一”活動的照片及部分活動道具。
2、幼兒繪畫用的蠟筆和紙。
三、活動過程：
1、提問：昨天六月一日是什么節(jié)日？在昨天的活動中，你最喜歡的是什么活動？為什么？
2、討論：怎樣把“六一”活動中，最高興的事畫下來？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動。
引導幼兒說出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間。
3、請個別幼兒示范，老師在邊上指導。
4、幼兒繪畫：
重點指導畫出一件最高興的事。難點是能畫出主要的情節(jié)。
老師幫助能力弱的幼兒構圖。
5、展示幼兒作品，請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。挑選幾幅畫布置在活動時的一角，標題就是“快樂的六一”，并配上幼兒的話。
四、活動反思：
活動前，老師引導幼兒充分地討論和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活動中，孩子基本上都能將“六一”中最高興的事畫下來，每幅作品既是內容相同，但畫面構圖都各不相同，充分體現了幼兒的自主性?；顒咏榻B時，老師引導幼兒先不要告訴同伴“我畫的最高興事是什么？”，讓好朋友猜猜，這也增加了孩子介紹作品的興趣，并且，從中孩子自己體會到要介紹的內容應該畫大、畫在中間，這樣才能讓別人一看就明白。其實這就是繪畫的構圖方法。
活動目標：
1．引導幼兒運用繪畫造型基本要素：點、線、面來創(chuàng)作游泳的動態(tài)和場景。
2．引導幼兒體驗繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意。
3．引導幼兒認識色彩基本知識，啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運用技巧和組合技能。
4．培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，養(yǎng)成他們良好的作畫習慣，增進幼兒感受美、表現美的能力。
活動準備：
1．孩子自己的游泳實例照片和集體的游泳活動圖例或視頻。
2．工具準備：大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。
活動過程：
1．老師出示相關圖例，通過提問的方式來引導幼兒體驗在游泳池里的經歷和感受。
2．引導幼兒學習、體驗繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意，激發(fā)幼兒進行美術活動的興趣。
3．引導幼兒運用油畫棒擦涂法，大膽、自由發(fā)揮色彩的運用技巧和組合技能。
4．老師提出作畫的要求，引導幼兒自由組合游泳畫面的情節(jié)性，把自己的親身游泳體驗通過繪畫的形式來進行大膽表達。
5．老師指導。
作品賞評：
1．請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
2．教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對其作品進行重點講評。
1．根據不規(guī)則圖形的特點充分展開聯想，大膽添畫，創(chuàng)作出獨特、有趣的畫面。
2．體驗自由想象、自主構圖、自行添畫的創(chuàng)作樂趣。
活動準備。
1．印有“~~~~~”圖形黑影的作業(yè)紙若干。(每張紙上黑影的位置、角度可不同。)。
2．用黑色卡紙剪出一個“~~~~~”，后面貼上小磁鐵。
3．繪畫材料人手一份，音樂一段。
活動過程。
一、出示黑精靈“~~~~~”，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們好，我是小小黑精靈。知道嗎?我可淘氣啦，我喜歡變來變去哦，你們看看我像什么?猜猜我能變成什么呢?(教師將黑精靈貼到黑板上，隨意擺放不同的位置和方向，引發(fā)幼兒的想象和討論。)。
二、啟發(fā)幼兒想象，拓展幼兒思維。
教師：小朋友們看，老師添一添、畫一畫，黑精靈變成……。
1．教師邊引導邊添畫有趣的畫面，啟發(fā)幼兒展開想象：
2．教師畫出幼兒想象的.造型，激發(fā)幼兒想象：
三、幼兒自由選擇、創(chuàng)意添畫，教師適時指導。
教師：小朋友可以選擇自己喜歡的黑精靈，讓它變、變、變，變出與眾不同的造型和畫面，看誰的畫面最完整、故事最有趣。
音樂聲中，幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回指導，適時引導幫助。
四、展示作品，相互欣賞，分享創(chuàng)意。
幼兒相互介紹、共同欣賞，分享黑精靈帶來的創(chuàng)意故事。
活動目標：
1．在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的qq表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂。
活動準備。
1．各種味道的食品及相關圖片。
2．幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的qq表情課件，qq消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。
活動過程。
一、品嘗美食，表達感受。
1．品嘗美食，說一說。教師打開qq消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音?
小結：原來是我的qq好友給我發(fā)消息啦，她邀請我們一起去參加生日part呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的qq表情，感知表情的豐富有趣。
1．欣賞qq表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯系。
師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的qq表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情。
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設計有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲。
教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。
1．了解宣紙的特性，掌握藍印花布的創(chuàng)作方法。
2．體驗圖案設計的樂趣，感受藍白對比的美和作品的中心花紋之美。
活動準備。
1．藍印花布ppt。
2．已經制作好的藍印花布圖紋教具，宣紙、藍色記號筆人手1份。
3．音樂《紫竹調》。
活動過程。
一、欣賞圖片(藍印花布制作的手帕)。
1．小朋友，你們見過這樣的花布嗎?它和我們平時見到的花布有什么不一樣呢?(告訴幼兒這種花布是中國特有的，叫做藍印花布。)。
2．欣賞顏色美感。
3．欣賞藍印花布，重點感受中心花紋的特點。
小結：每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠，蝴蝶圍繞著花朵，就好像花瓣圍繞著花蕊一樣，這樣的花紋叫做“中心花紋”?？?，這些圖案都是我們喜歡的圖案，因為它們讓人覺得歡喜、幸福、平安，把它們印在畫布上，能把我們心里愿望表達出來。
二、出示制作完成的藍印花布，請孩子觀察，提問。
師：小朋友，你們知道老師的藍印花布是怎么做出來的嗎?(出示宣紙。)。
有沒有發(fā)現這紙和我們平時畫畫用的紙不一樣?(薄、透、軟等。)這叫宣紙，我們古時候的人都是用這種紙來寫字和畫畫的。宣紙的透水性很好，我們剛好可以用這個特點來把一幅畫變成四幅畫呢。
師：你們想不想來創(chuàng)作一幅屬于自己的藍印花布呢?
三、播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導。
1．鼓勵幼兒大膽作畫，畫出自己喜歡的圖案。
2．提醒幼兒筆在宣紙上停留的時間要長一些，這樣作品的效果才會更好。
3．適當指導能力較弱的孩子。
四、結束部分，作品展示。
把畫好的藍印花布放在黑色底板上展出，并請孩子互相評價。重點對花紋的形狀進行評價。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十
1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。
3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
教學掛圖四幅。
1．觀察圖片，進行交流與講述。
(1)觀察教學圖片，自由講述。
指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的.故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內容。
(3)和教師共同講述故事內容。
2．猜測、講述故事的結尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3．師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十一
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。
1、學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2、通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關系變”，從中感受朋友間的關系。
3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。
1、經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2、材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3、場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩。
自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。
1、教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：“風吹來了，白云變變變，你變成什么了？”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2、師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：“你變成什么了？在做什么？”（提高語言表達要求）。
先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽。
教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？”
教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。（改編后的故事內容見附件）。
想一想。
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。”
分三個層次進行梳理：
1、“我變成了什么？”（根據孩子的回答梳理先后順序）。
2、“我的好朋友茫茫變成了什么？”
3、“我變××，茫茫變××”（梳理變化規(guī)律，從中感受關系）。
變一變。
教師和幼兒一起玩變變變的.游戲，重點進行關系變。
師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？”（引發(fā)小朋友想玩的欲望）。
師生一起玩“變變變”，分三個層次：
1、教師為中心變，幼兒應對變。
2、幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
3、幼兒兩兩結對變。
師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？”
小朋友兩兩結對變。
師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎？”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說。
孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。”
天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1、在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十二
1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
1、教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣啊？
（4）最后，它對小木偶說了什么?。?/p>
3、教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十三
1、了解不同動物尾巴的特點。
2、初步理解故事內容，并能用語言膽表達。
3、體驗繪本故事帶來的樂趣。
活動重點：理解故事內容。
活動難點：用語言膽表達。
故事ppt、音樂。
一、老師完整講述故事，幼兒傾聽。
二、播放課件，引導幼兒觀察。
3、小熊走呀走，又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?
三、引出尾巴操，并學做尾巴操。
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?家來他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操。
3、尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來他。
4、小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)。
6、小熊想要自己的'尾巴，怎么辦呢?(引導幼兒做出相的尾巴操)。
7、終于找回了自己的尾巴，小熊知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，不能盲目的去羨慕別人。
四、活動延伸。
1、討論：你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?
2、跟隨《健康歌》的音樂一起表演。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十四
2、積極參與交流討論，愿意表達自己對保健老師的認識。
3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1、平時多請幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2、與保健老師取得聯系，確定活動時間。
1、認識保健老師并初步了解其工作。
（1）教師指著保健老師，提問：誰來到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？
（2）小結：她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關心每個小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內容。
（1）提問：保健老師主要做些什么事情呢？
（2）幼兒討論，教師傾聽幼兒的想法。
（3）幼兒向保健老師咨詢、求證。
（4）教師引導幼兒總結。
3、組織幼兒結合已有的經驗討論保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導怎樣做才是愛保健老師。
（1）提問：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？
（2）幼兒談談保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步萌發(fā)熱愛保健老師的情感。
（4）幼兒自由討論，自由項保健老師表達自己的`喜愛。
4、教師小結：
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應該聽她的話、對對他有禮貌，吃藥時不哭不鬧，吃飯時不剩飯。這樣小朋友就長得很高、很壯，保健老師就會很高興。
1、如果幼兒園有攝像機，可以拍攝一些保健老師工作的場景，提供幼兒活動時使用。
2、活動后助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問她們。
3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十五
1、學習兒歌，并引發(fā)幼兒對鞭炮的聯想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現燃放鞭炮過程的動作。
3、幼兒感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。
（二）活動準備：
1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關音樂磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關過年的資料。
6、環(huán)境布置，營造過年氣氛。
1、遷移，聯想。
（1）幼兒聽音樂《過新年》進教室。
（2）放鞭炮聲。
教師：你聽了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么？[引導幼兒自由聯想]。
幼兒回答：年獸來了，過年了，結婚，造房子……。
教師：把你們想到的東西用筆記錄下來吧！
（3）幼兒作畫，記錄想法。
幼兒作畫后請小朋友談談自己的想法，并把幼兒的作品展示出來。
教師：聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭。
炮嗎？鞭炮給我們喜慶的日子帶來了歡樂，帶來了熱鬧。
2、學習，創(chuàng)編。
(1)請出小鞭炮。
教師：可愛的小鞭炮到我們教室來做客啦！我們跟它問個好！小鞭炮有話跟我們小朋友說，我們一起來聽聽看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。
小鞭炮：我的話說完了，小朋友你們聽清楚了嗎？我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見！
(2)學習兒歌。
請小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師：小朋友，我們也來扮演小鞭炮吧！你可以聽著音樂自由的.做動作。
幼兒聽音樂自由做動作。
(4)提煉鞭炮燃放動作。
教師：剛才我發(fā)現有個個小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時候特別的響亮動作特別的好看。我們請他們來表演一下。
請幾位幼兒示范鞭炮燃放動作，并請其他小朋友學學看。
教師手執(zhí)大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。
(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽音樂扮演小鞭炮。
3、深化，延伸。
幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當表演到“噼里啪啦”的時候開電風扇，將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛。)。
教師：在過幾個星期就要過年啦！小朋友，我們一起慶祝新年去吧！
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十六
游戲目標：
1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
游戲難點：用一句話歸納表述。
游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。
動物小圖片。
游戲方法：
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物：大公雞)。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十七
設計背景：
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
活動目標：
1、初步了解兒歌內容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
教學重點：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
教學難點：
幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
活動準備：
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音u盤1個，電視機1臺。
活動過程：
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!
幼兒園中班語言對對歌教案設計篇十八
1、學會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、與兒歌資料相符的圖片。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（實驗幼兒園）。
2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、教師把小朋友剛才說的`話編了一首好聽的兒歌，聽！
a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
b、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒團體學習兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）。
b、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿。
c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演。
4、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園？
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