教案應(yīng)該注重觸發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。閱讀這些優(yōu)秀的教案范文可以拓寬教師的教學(xué)視野和思維方式。
自行車(chē)教案篇一
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)。
1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什?
3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。
幼兒分組進(jìn)行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
一直以來(lái)語(yǔ)言類(lèi)故事教學(xué)，一般都是老師講，幼兒聽(tīng)，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破?！镀呱ā肥且黄?huà)故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開(kāi)始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的.熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長(zhǎng)，但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，每次提問(wèn)幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說(shuō)完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說(shuō)出來(lái)，看來(lái)幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式，幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語(yǔ)言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語(yǔ)氣說(shuō)，活動(dòng)氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說(shuō)：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買(mǎi)一件漂亮的衣服?！薄帮w喲!飛喲!小花瓣，我想買(mǎi)一輛小自行車(chē)?！?.....對(duì)于這一點(diǎn)我沒(méi)有加深孩子的印象，沒(méi)能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng)，讓孩子們相互敲背錘腿。
孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無(wú)暇，我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，反思，把自己不足的地方好好充實(shí)，爭(zhēng)取做到更好。
自行車(chē)教案篇二
1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)（三輪自行車(chē)）的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患隆０l(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。
通過(guò)騎車(chē)游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。
1、大書(shū)導(dǎo)入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎？騎自行車(chē)有什么感受？為什么？（幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書(shū)，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內(nèi)容。
教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里？每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作？
幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們?cè)隍T自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎？
幼兒1：我也騎著車(chē)?yán)@過(guò)大樹(shù)，繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車(chē)時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書(shū)文字閱讀。
（1）教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。
（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的？
（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。
（4）請(qǐng)幼兒觀察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。
（5）請(qǐng)幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們?nèi)チ擞螛?lè)園；星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹?，?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
（6）引導(dǎo)幼兒指讀小書(shū)，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車(chē)。
4、拓展學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。
（2）一名幼兒騎著自行車(chē)出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（3）幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了！”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒1：我騎著自行車(chē)?yán)@過(guò)飲料瓶。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。
（4）幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋！
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁！
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1
5、延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己，體驗(yàn)到成功?；顒?dòng)既滿(mǎn)足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
自行車(chē)教案篇三
1、觀察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀察。
出示范畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據(jù)自行車(chē)的`不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢(shì)最好？
自行車(chē)教案篇四
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
自行車(chē)教案篇五
1.了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，在合適的位置添畫(huà)車(chē)輪。
2.給汽車(chē)涂上自己喜歡的顏色，感受豐富色彩所帶來(lái)的美的享受。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車(chē)。
2.各種各樣的小汽車(chē)圖片。
3.油畫(huà)棒、勾線筆等人手一份。
4.畫(huà)好的小汽車(chē)模型人手一份。
5.音樂(lè)：《我是汽車(chē)小司機(jī)》，《去郊游》，背景音樂(lè)《神秘花園》。
1、觀察車(chē)輪的數(shù)量變化和所在的位置。
教師：你最喜歡哪一輛小汽車(chē)?它是什么樣子的?看看這些小汽車(chē)有幾輪子?(只能看見(jiàn)兩個(gè)或三個(gè)。)車(chē)輪在汽車(chē)的什么時(shí)候地方?(車(chē)身的下面、前面看見(jiàn)一個(gè)，后面看見(jiàn)一個(gè)。
2、觀察汽車(chē)的色彩。
教師：
教師出示范畫(huà)，沒(méi)畫(huà)車(chē)輪沒(méi)涂色的，教師演示如何涂色。交代幼兒如畫(huà)輪子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
教師：你給汽車(chē)添畫(huà)了幾個(gè)輪子?在哪里添畫(huà)的?你給小汽車(chē)涂上了什么顏色?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是添畫(huà)車(chē)輪，有四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉的圓，2、學(xué)習(xí)在合適的位置上畫(huà)圓;3、圓的大小是否合適、4、車(chē)輪的數(shù)量。畫(huà)封閉的圓幼兒有一定的基礎(chǔ)，我班的幼兒有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，在讓他們畫(huà)車(chē)輪前，我讓他們白紙上試過(guò)畫(huà)圓的效果不錯(cuò)。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好，但，車(chē)輪還是沒(méi)畫(huà)好，我自己反思，覺(jué)得應(yīng)該是示范不夠清楚，我只是大概的說(shuō)了一下怎么畫(huà)，兩張畫(huà)進(jìn)行前后對(duì)比，我應(yīng)該示范畫(huà)圓時(shí)蹲下一點(diǎn)，這樣全班小朋友都能看到，再涂色也要評(píng)清楚一些，教他們橫涂，豎涂，畫(huà)圈的涂。還有在開(kāi)始部分介紹的太多，可以不用講那么多，時(shí)間應(yīng)該放在示范涂色畫(huà)輪子上，這樣目標(biāo)就更明確了，幼兒也知道怎么入手了。
自行車(chē)教案篇六
1、運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識(shí)解決問(wèn)題；了解普通自行車(chē)和變速自行車(chē)的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知道變速自行車(chē)能變化出多少種速度。
2、通過(guò)解決生活中常見(jiàn)的有關(guān)自行車(chē)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)歷解決問(wèn)題的基本過(guò)程，了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、說(shuō)一說(shuō)你了解到的有關(guān)這兩種自行車(chē)（普通自行車(chē)和變速自行車(chē)）的知識(shí)。
1、提出問(wèn)題：兩種自行車(chē)，各蹬一圈。能走多遠(yuǎn)？引出學(xué)生對(duì)自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。
2、分析問(wèn)題。
（1）學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。
方案一：直接測(cè)量，但是誤差較大。
方案二：根據(jù)車(chē)輪的周長(zhǎng)乘以后車(chē)輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來(lái)計(jì)算蹬一圈車(chē)子走的距離。
（2）討論：前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)×前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)×后齒輪的齒數(shù)。
建立數(shù)學(xué)模型，收集數(shù)據(jù)并求解。
（1）蹬一圈車(chē)子走的距離=車(chē)輪的周長(zhǎng)×（前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù)）。
（2）分組收集所需要的數(shù)據(jù)，帶入上述模式，求出答案。
4、匯報(bào)結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過(guò)程和結(jié)果，在比較結(jié)果。
1、提出問(wèn)題：變速自行車(chē)能組合出多少種速度？
（1）了解變速自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。（有2個(gè)前齒輪，6個(gè)后齒輪。）。
（2）根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？
2、分析問(wèn)題，求解，匯報(bào)。
3、蹬同樣的圈數(shù)，哪種組合使自行車(chē)走得最遠(yuǎn)？
2、一輛前齒輪有28個(gè)齒，后齒輪有14個(gè)齒，蹬一圈自行車(chē)前進(jìn)5米。求自行車(chē)的車(chē)輪直徑。（保留兩為小數(shù)）。
自行車(chē)?yán)锏膶W(xué)問(wèn)可真大，你還能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決嗎？
1、踏板蹬一圈，是不是車(chē)輪也走一圈？
2、踏板蹬一圈，所走的路程與什么有關(guān)？
自行車(chē)教案篇七
說(shuō)到騎自行車(chē)―――我可不會(huì)透露半個(gè)字！畫(huà)自行車(chē)？好吧，你難道不擔(dān)心我畫(huà)成四不像？那我就開(kāi)始畫(huà)嘍！
哎呀！我可不、知、道自行車(chē)怎么畫(huà)。還好老師播放了畫(huà)自行車(chē)的視頻，我又逃脫失敗。
先畫(huà)輪子，我怎么畫(huà)都畫(huà)不好，輪子就像一團(tuán)煮爛了的菠菜，像一個(gè)奇怪的鴨蛋，一個(gè)小豬佩奇的腦袋……總之，老是畫(huà)得奇形怪狀。好不容易畫(huà)好了輪子，仔細(xì)一看，一大一小，又重新畫(huà)。同桌已經(jīng)畫(huà)好了兩個(gè)美麗的大輪子，不大不小，不長(zhǎng)不扁也不尖。我只好無(wú)奈地再次畫(huà)起車(chē)輪，費(fèi)了九牛二虎之力，才把車(chē)輪畫(huà)得又大又圓，我的臉上滴下了一粒粒汗珠。
開(kāi)始畫(huà)支架了！我畫(huà)了一個(gè)非常大的“m”。把兩個(gè)“肉餅”連了起來(lái)?？墒沁@幾條線就像海浪，像草坪，像鋸齒，像方便面，像一排瓦片。我再次修改了支架，但他們看起來(lái)更糟了，我都快要瘋了。
畫(huà)好了支架，發(fā)現(xiàn)畫(huà)成了這個(gè)樣：n。經(jīng)過(guò)努力我最終畫(huà)成了一個(gè)歪七扭八的m。我再也不管它們，像條蛇一樣在紙上蠕動(dòng)也堅(jiān)決不管！它們太丑了，最后我不得不再反復(fù)把支架改到最好。
我開(kāi)始畫(huà)橫梁。結(jié)果和支架一樣，被回收到了廢品站?？磥?lái)得畫(huà)“幾百年”了。不過(guò)我還必須畫(huà)，我可受不了了。
畫(huà)腳踏時(shí)，我早已累得汗流浹背。不過(guò)我非常幸運(yùn)，很快就畫(huà)好了一個(gè)漂亮的，完美的腳踏。我立馬就充滿(mǎn)了信心。
已經(jīng)開(kāi)始畫(huà)車(chē)座，畫(huà)一個(gè)三角形，我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了。一下子畫(huà)了一個(gè)，但一點(diǎn)也不像，我只能再次改了又改，終于畫(huà)出了不怎么好看，坐上去也應(yīng)該不怎么舒服的座位。但我還是讓它通過(guò)了。
我的自行車(chē)畫(huà)好了，我給它起名叫做“竹葉青龍”，這個(gè)名字帥爆了！
自行車(chē)教案篇八
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀察騎自行車(chē)的`人的及自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。
出示圖片，討論：
自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車(chē)上是什么樣的？
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀察。
出示范畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫(huà)一遍：
畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據(jù)自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢(shì)最好？
自行車(chē)教案篇九
1.通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車(chē)。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
1.能否把自己有新意的自行車(chē)的設(shè)計(jì)想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。
2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。
3.自行車(chē)的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意。
如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具：各種自行車(chē)的`圖片資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：一些吸管，廢光盤(pán)之類(lèi)的材料。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。
要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2.發(fā)展階段。
啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完美。
當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，注重自行車(chē)整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。
3.收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類(lèi)型材料歸類(lèi)，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。
三、課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車(chē)。
自行車(chē)教案篇十
活動(dòng)內(nèi)容：
繪畫(huà)：騎自行車(chē)的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
騎自行車(chē)的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀察。
出示范畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據(jù)自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢(shì)最好？
自行車(chē)教案篇十一
下午我和媽媽在樓下散步，看到一個(gè)阿姨在學(xué)自行車(chē)，另一個(gè)阿姨一邊教她一邊兩手在后面扶著自行車(chē)，騎車(chē)的阿姨騎的飛快，扶車(chē)的阿姨在后面跑得氣喘吁吁，場(chǎng)面看起來(lái)有點(diǎn)好笑。
最后，后面的阿姨實(shí)在累的支撐不住了，輕輕地一跳，直接坐到了后座上，前面騎車(chē)的阿姨還在對(duì)后面的阿姨囑咐：“扶好點(diǎn)兒，千萬(wàn)別松手。哎喲，現(xiàn)在蹬起來(lái)咋這么使勁呢？”后面那個(gè)阿姨說(shuō)：“哦，對(duì)對(duì)，這一段路是上坡路呢？用點(diǎn)兒勁兒！”旁邊的人都笑開(kāi)了。騎車(chē)的阿姨又使勁兒的蹬起來(lái)。騎了兩圈之后，騎車(chē)的阿姨累的直喊：“快扶好，我要下車(chē)了！”她一邊說(shuō)一邊從自行車(chē)上跳下來(lái)，扭頭一看，大叫一聲：“啊，你怎么不幫我扶車(chē)，你咋坐在車(chē)上呀！”車(chē)上那個(gè)阿姨還有旁邊看的人都笑彎了腰，騎車(chē)的那個(gè)阿姨還一臉懵懂，好像還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，喃喃自語(yǔ)道：“不會(huì)吧，我都會(huì)騎自行車(chē)了？還會(huì)帶人了？耶耶耶！”她使勁地?fù)肀Я四莻€(gè)阿姨，又激動(dòng)地跳了起來(lái)！
勇氣是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種力量！有時(shí)我們離成功只差一步，卻因?yàn)槿狈τ職舛丝s，而失去了很多機(jī)會(huì)。
自行車(chē)教案篇十二
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話(huà)可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車(chē)的特殊之處推測(cè)車(chē)的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車(chē)的情趣。
1、自行車(chē)拼板一套。
2、繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》ppt課件。
3、故事中特別的自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺(jué)得是……？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？
：我們騎的自行車(chē)有一副車(chē)把手，一個(gè)車(chē)座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車(chē)身不長(zhǎng)不短正正好好。
過(guò)渡提問(wèn)：小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）
（一）鱷魚(yú)的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小男孩看見(jiàn)了什么？這輛自行車(chē)是什么樣的？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？（輔助提問(wèn)：需要這么長(zhǎng)的自行車(chē)，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）
：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
（二）大象的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車(chē)，真是太有趣了。大象騎著自行車(chē)來(lái)到一片草地上，它看見(jiàn)了一輛特別的自行車(chē)。原來(lái)，草地上還停了許多特別的自行車(chē)，去看看它們時(shí)什么樣的吧！（出示展板）
關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡哪輛自行車(chē)？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）
2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車(chē)》的書(shū)里，我們可以到書(shū)里面去找找答案。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說(shuō)不出來(lái)。
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