編寫教案要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)展情況不斷調(diào)整和完善教案。教案的多樣性和創(chuàng)新性可以通過以下范文進(jìn)行解讀，希望能激發(fā)更多教師的教學(xué)思路。
大班生活課教案篇一
1、能運(yùn)用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹的奇特造型和樹枝細(xì)節(jié)刻畫。
2、體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動(dòng)的樂趣。
1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的了解。
2、泥巴、泥工板人手一個(gè)、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。
3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細(xì)節(jié)圖，輕音樂。
提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?
小結(jié)：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!
1、大家談。
教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進(jìn)行觀察)。
2、討論。
樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)。
3、想象。
假如你是神奇的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?
教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動(dòng)手在泥工板上制作樹。
師：“老師在桌子上準(zhǔn)備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進(jìn)行制作。我們在制作樹干時(shí)可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個(gè)小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”
要求：
1、先想好樹各部位的主要特點(diǎn)。
2、選擇合適的工具進(jìn)行樹的細(xì)節(jié)裝飾。
3、能利用輔助材料進(jìn)行樹冠裝飾。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予幫助。
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”
大班生活課教案篇二
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫忙別人，具有同情心。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）請家長配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。
（2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。
1.談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：請小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法。
1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子；一個(gè)幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來。
3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友悲痛地哭，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
3.說說我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫忙模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
家長平時(shí)帶幼兒外出時(shí)，在遇到需要幫忙的人或事時(shí)，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
大班生活課教案篇三
1、嘗試制定班級文明如廁公約規(guī)則，并用繪畫的方式表征。。
2、知道公約人人要遵守，由自主準(zhǔn)守公約的意識。
準(zhǔn)備：紙、筆、卡；幼兒如廁時(shí)的照片。
一、分享：
說一說，你知道的文明如廁的有關(guān)規(guī)則有哪些？
二、觀看照片，引出主題，激發(fā)討論。
（1）小朋友上廁所時(shí)不文明的行為有哪些？
（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？
（3）看到便池周圍有尿液、大便時(shí)應(yīng)該怎么做？
三、自額上制定班級文明如廁公約，并引導(dǎo)幼兒記錄公約內(nèi)容：
（1）如廁時(shí)文明的行為有哪些？同意制定這項(xiàng)公約嗎？
（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰愿意來試一試？
（3）大小變大后整理衣服又怎么表示？
（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。
四、記錄后，幼兒集體說一說公約內(nèi)容。
五、活動(dòng)延伸。
完成如廁公約，制定保護(hù)環(huán)境宣傳畫，張貼在班中合適的地方。
2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級公約。
(1)討論：活動(dòng)室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，有人畫，有人出主意等。
(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時(shí)，如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫掉，內(nèi)容不一樣的就保留。
(4)形成班級公約。
教師與幼兒協(xié)商，以第一小組內(nèi)容為主，其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充，所有內(nèi)容合起來形成“班級公約”。
3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護(hù)環(huán)境的好孩子。
大班生活課教案篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“從幼兒談起自我的夢想以及與自我生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情。”而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對幼兒的這一情景，經(jīng)過活動(dòng)的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且經(jīng)過談話發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事。
1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)本事。
3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
認(rèn)識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。
能夠大膽準(zhǔn)確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。
1、各行各業(yè)工作者圖片。
2、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。?。
一、情境導(dǎo)入。
幼：醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1）。
師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等2）。
師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？
幼：（照顧病人、換床鋪、打針）。
二、與幼兒交談自我的夢想。
那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）。
教師小結(jié)：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。
三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？
幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。
幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）。
教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L大之后也會成為生活中的某一人員。
大班生活課教案篇五
1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識。
1、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
1、使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，提高學(xué)生安全意識。
載有問題的幻燈片
一、芝麻開門
當(dāng)今社會，科技發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)高速增長，社會秩序良好。但任何時(shí)期都會有一些不法分子伺機(jī)而動(dòng)，侵害他人，尤其以中小學(xué)生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。
二、觀察在線
你曾遇見過或聽到過這些事情嗎?
敲詐勒索 暴力傷害等
三、點(diǎn)擊問號
小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個(gè)壞蛋?
遇到暴力侵犯時(shí)，我該怎么辦?
四、實(shí)踐演練
(1)、請同學(xué)們分組演練
(2)、評價(jià)隨機(jī)應(yīng)變的能力。
課后反思：在課程的開始部分，同學(xué)們暢所欲言，說出自己身邊都有哪些危險(xiǎn)，然后同學(xué)們圍繞這些危險(xiǎn)展開了討論，在討論的過程中，同學(xué)們分為正反兩方展開討論，學(xué)生對家里的危險(xiǎn)、遇到陌生人等方面的意識知之甚少，甚至有些同學(xué)不知如何保護(hù)自己，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。
大班生活課教案篇六
1、經(jīng)過指印的添畫、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、經(jīng)過對圖畫資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事。
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。
一、嘗試印指紋。
1、出示印泥，引起興趣。
師：這是什么？（玩印章時(shí)用的印泥）今日我們要用印泥來印指紋?！静捎弥苯訉?dǎo)入的方法開始本次活動(dòng)，一方面是因?yàn)楹⒆觽儗τ∧啾容^熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu：這個(gè)環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動(dòng)，不然印出來的指紋就會不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈?！驹谟變簞?dòng)手操作之前，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務(wù)。異常是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了?！浚ㄔu：當(dāng)教師示范了一遍之后，小朋友都?xì)g呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。
師：一個(gè)指紋印好了，真趣味！讓我再來印一個(gè)。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧?，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動(dòng)，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈?！窘處煹诙问痉队≈讣y，重申了印指紋時(shí)需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點(diǎn)的認(rèn)識?！浚ㄔu：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細(xì)地看教師示范一邊在輕聲地重復(fù)教師所提出的印指紋的要求，看來教師所提的要求起作用了。）。
3、幼兒操作。
師：你們想不想也來印一??？（想）那就趕快動(dòng)手印吧！【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項(xiàng)，幼兒開始操作印指紋?！浚ㄔu：由于小朋友們明白了印指紋的要點(diǎn)，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個(gè)別本事較弱的幼兒，在教師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù)。）。
二、想象并添畫指印。
1、教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。
師：有沒有都印好了？趕快來看教師變魔術(shù)了?？纯次視堰@些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個(gè)小人）我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個(gè)氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)?！浚ㄔu：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過來，在教師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很趣味、很好玩。）。
師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力?！浚ㄔu：這個(gè)問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒有想到的。）。
2、幼兒添畫，教師有目的引導(dǎo)。
師：啊，原先我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，試一試自我的本領(lǐng)，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個(gè)體差異，大部分小朋友能自我獨(dú)立添畫，但也有個(gè)別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要教師注意在活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)了。
3、幼兒介紹。
師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請xxx，你把指印變成了什么？
5、幼兒交流多個(gè)指印的添畫，教師給予肯定。（評：小朋友的點(diǎn)子較多，有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。
三、指印添畫并創(chuàng)編故事。
1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個(gè)趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個(gè)指印添畫成的，也能夠是兩個(gè)指印添畫成的，還能夠是許多個(gè)指印添畫成的?！咎岢鲂碌母叩囊?，這是本次活動(dòng)難點(diǎn)所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎(chǔ)，大多能想出要添畫什么資料，在添畫的時(shí)候也都各顯神通。）。
3、師：都好了嗎？誰來講講自我的小故事？（2-3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯(cuò)，可是在編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細(xì)地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進(jìn)行講述。）。
4、師：xxx小朋友講了一個(gè)《xxx》的故事，里面有……真好聽！我明白你們都想來講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽吧，大膽一點(diǎn)，快去講吧！
總評：
本次大班綜合活動(dòng)《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來制定的。在活動(dòng)過程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時(shí)候，教師做了有目的的引導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，可是在語言表達(dá)方面就稍微欠缺了一點(diǎn)，但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯(cuò)的，說得有聲有色?？偟恼f來，此次活動(dòng)到達(dá)了較高的成效。
設(shè)計(jì)意圖：
大班生活課教案篇七
世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的資料其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對生活的“規(guī)定動(dòng)作”有預(yù)見性，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)必須的規(guī)則意識。
1、遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識題的課件。
一、設(shè)置問題情境，引出主題。
師：請幼兒自我拿小凳子座，目的`是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規(guī)則？
提問：讓幼兒說一說教師擔(dān)心什么？
幼兒：擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏。
師：請幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會造成什么樣的后果？
二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問題。
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：很多人在擠電梯。
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡。
師：怎樣才能不擠？
幼兒：能夠排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看，能夠輪流看……。
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板。
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：把墊板弄到地上了。
三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿。
目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙。
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自我動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題、、、、、）。
講解每幅圖的意思，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒階段是社會性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)本事以及規(guī)則意識的培養(yǎng)，將會促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，所以，對大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。
大班生活課教案篇八
1、嘗試制定班級文明如廁公約規(guī)則，并用繪畫的方式表征。
2、知道公約人人要遵守，由自主準(zhǔn)守公約的意識。
紙、筆、卡；幼兒如廁時(shí)的照片。
一、分享：
說一說，你知道的文明如廁的有關(guān)規(guī)則有哪些？
二、觀看照片，引出主題，激發(fā)討論。
（1）小朋友上廁所時(shí)不文明的行為有哪些？
（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？
（3）看到便池周圍有尿液、大便時(shí)應(yīng)該怎么做？
三、自額上制定班級文明如廁公約，并引導(dǎo)幼兒記錄公約內(nèi)容：
（1）如廁時(shí)文明的行為有哪些？同意制定這項(xiàng)公約嗎？
（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰愿意來試一試？
（3）大小變大后整理衣服又怎么表示？
（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。
四、記錄后，幼兒集體說一說公約內(nèi)容。
五、活動(dòng)延伸。
完成如廁公約，制定保護(hù)環(huán)境宣傳畫，張貼在班中合適的地方。
2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級公約。
(1)討論：活動(dòng)室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，有人畫，有人出主意等。
(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時(shí)，如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫掉，內(nèi)容不一樣的就保留。
(4)形成班級公約。
教師與幼兒協(xié)商，以第一小組內(nèi)容為主，其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充，所有內(nèi)容合起來形成“班級公約”。
3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護(hù)環(huán)境的好孩子。
大班生活課教案篇九
1.了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐使用筷子的規(guī)則。
2.體驗(yàn)禮貌筷子的好處。
了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則。
試著記錄一些午餐使用筷子的規(guī)則。
ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)建。
i.引起興趣。
1.這是什么？你知道哪個(gè)國家發(fā)明了筷子嗎？筷子有什么用途？
2.小結(jié)：我們中國人太棒了。我們發(fā)明了筷子。升入大班后，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜?？曜涌梢宰屛覀兊氖指`巧，讓我們的大腦更聰明。
ii.交流討論。
1.筷子的技術(shù)如此高超。我們吃飯時(shí)用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）。
2.用筷子夾食物和收集垃圾時(shí)應(yīng)該注意什么？（筷子應(yīng)該對齊）。
3.現(xiàn)在我想錄下來。我怎樣才能把它畫成直線？（頂部和底部長度相同）。
4.總結(jié)：“小筷子，對，整潔，拿起食物，吃得快rdquo。
5.吃東西時(shí)，除了用筷子整齊地吃外，還應(yīng)該注意什么？（老師根據(jù)孩子們提供的信息進(jìn)行指導(dǎo)）。
說明1：值班學(xué)生分筷子。
（1）展示值班學(xué)生的照片并問：這是誰？她午餐做什么？（送筷子）。
（2）誰將是當(dāng)班學(xué)生并試一試。你怎么送筷子？
（3）您發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（讓孩子們糾正問題）。
（4）總結(jié)：“你的問題是什么？”；值班學(xué)生，分開筷子，對齊頭和腳”
（5）如果我想記錄，我該如何畫圖？（先畫什么？以后畫什么？）。
（6）總結(jié)：所以當(dāng)我們記錄時(shí)，我們應(yīng)該考慮畫什么？我們也應(yīng)該畫簡單的畫。這張桌子可以用正方形表示。它應(yīng)該簡單、易懂、快速。
指導(dǎo)2：不要咬筷子尖。
（1）使用筷子時(shí)還應(yīng)注意什么？
（2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣？
（3）摘要：；孩子們有很好的技能，他們的牙齒不咬筷子尖”
（4）如果他們不咬筷子尖，如何記錄？
指導(dǎo)3：不要把筷子放在周圍（關(guān)鍵指導(dǎo)記錄）。
（1）顯示圖片：他們的筷子在干什么？（放錯(cuò)地方）是這樣嗎？
（2）小結(jié)：過去筷子不能放錯(cuò)地方ldquo；好好吃飯，喝湯，把筷子整齊地放在桌子上。
（3）如果需要記錄，您如何記錄？
（4）記住，把這張照片保存一段時(shí)間，然后自己記錄下來。
指南4：收集垃圾。
（1）我們剛才說筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對齊的，如何在碗里拉垃圾？
（2）教師演示并提醒孩子們?nèi)绾斡涗洝?/p>
（3）吃一頓好飯，撿垃圾，收集垃圾，然后送回家。
6.午餐時(shí)使用筷子需要遵守哪些規(guī)則？（兒歌小結(jié)）。
7.遵守這些使用筷子的規(guī)則有什么好處？
小結(jié)：讓我們加快進(jìn)食速度，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
iii.記錄使用筷子的規(guī)則。
1.孩子們在小組中記錄使用筷子的規(guī)則，老師在參觀時(shí)觀察并指導(dǎo)他們。
2、要求：
（1）討論并選擇規(guī)則。
（2）選擇要繪制的人。
3.記錄和顯示。
將記錄的數(shù)據(jù)粘貼到相應(yīng)的后臺環(huán)境中。
附件：童謠：有禮貌地使用筷子。
值班學(xué)生，分開筷子，對齊頭和腳，整齊地放置。
小筷子，撿起食物，快速地吃。
孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物，撿起垃圾，收集垃圾，然后送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢：活動(dòng)選材。
本次活動(dòng)選材來源于兒童生活，是主題背景下的活動(dòng)。生活習(xí)慣是兒童自助服務(wù)不可或缺的一部分。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在吃飯時(shí)使用筷子存在一些問題，所以我們將這些不良習(xí)慣以小組活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，并將自制童謠與生活習(xí)慣相結(jié)合。
大班生活課教案篇十
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂。
2、能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫忙別人，具有同情心。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）請家長配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。
（2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。
（三）活動(dòng)過程：
1、談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：請小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2、觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法。
1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子；一個(gè)幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來。
3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友悲痛地哭，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
3、說說"我明白的需要幫忙的人"，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4、開展互相幫忙模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
（四）活動(dòng)延伸：
家長平時(shí)帶幼兒外出時(shí)，在遇到需要幫忙的人或事時(shí)，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
大班生活課教案篇十一
1.學(xué)會流鼻血時(shí)的簡單處理方法。2.知道遇到事情不慌張，沉著、冷靜的對待。
3.當(dāng)別人遇到困難時(shí)，知道應(yīng)該去幫助別人。
4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5.鞏固和加深對眼睛作用的認(rèn)識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。
1.衛(wèi)生紙、毛巾。
2.幼兒有過流鼻血的經(jīng)驗(yàn)。
(一)請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說，流過鼻血嗎?小朋友為什么流鼻血?幼兒根據(jù)在生活中已有的經(jīng)驗(yàn)回答：不喝水、摳鼻孔、和別的小朋友打架碰到鼻子了。
教師小結(jié)：引起流鼻血的原因有很多，夏天天氣非常的熱，非常干燥，這個(gè)小朋友是因?yàn)闆]喝上水上火了所以就會流鼻血。你平時(shí)摳鼻孔、有時(shí)和小朋友打鬧不小心碰到鼻子都會發(fā)生流鼻血，還有一些身體上的疾病也會引起流鼻血。
(二)流鼻血時(shí)該怎么辦呢?
1.幼兒自由討論辦法，教師聽取幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：流鼻血時(shí)不要慌張，不要哭鬧，哭鬧時(shí)鼻血會流的更快，應(yīng)該沉著冷靜找到毛巾和衛(wèi)生紙去洗手間進(jìn)行自救。
2.教師講解自救方法示范：首先用拇指和食指按住鼻翼，身體稍微向前傾斜，防止血流到身上。接著把毛巾用涼水浸濕放在額頭上，最后抬起一只胳膊。毛巾熱了后繼續(xù)浸濕放在額頭上，等血不流了，然后用衛(wèi)生紙卷好塞到鼻子里，擦干凈臉。
(三)幼兒練習(xí)操作流鼻血自救的方法，教師給予指導(dǎo)。
(四)討論當(dāng)你看到別的小朋友流鼻血時(shí)，你應(yīng)該怎么辦?讓幼兒知道遇到困難要互相幫助。
1.首先告訴他不要慌張、害怕，幫助小朋友找到洗手間，給他找好毛巾和衛(wèi)生紙，幫助他控制住流血。
2.也可以快速地找到老師或家長，讓老師或家長來幫助小朋友進(jìn)行處理。
(五)我們應(yīng)該怎樣做才能不流鼻血?
通過討論讓幼兒懂得，要多喝水，防止身體缺水上火。小朋友在一起活動(dòng)時(shí)要注意不要碰撞引起流鼻血。如果經(jīng)常的'流鼻血應(yīng)讓大人帶著去醫(yī)院檢查，是不是有各種疾病。
1.課下進(jìn)行流鼻血自救的方法練習(xí)。
2.通過各種渠道了解一些有關(guān)發(fā)生意外自救的方法。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒是比較感興趣，基本的目標(biāo)都能達(dá)到，活動(dòng)流程比較清晰?；顒?dòng)設(shè)計(jì)比較符合中班幼兒年齡段，整節(jié)活動(dòng)在討論、觀察、體驗(yàn)完成，以幼兒為主體。但是活動(dòng)中側(cè)重于讓幼兒學(xué)會止鼻血的方法，在知道鼻子重要性這方面有所忽視，可以在活動(dòng)中讓幼兒捏一捏自己的鼻子、聞一聞的過程中知道鼻子的重要性，使幼兒知道鼻子是重要的器官之一。
大班生活課教案篇十二
提問法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。
重點(diǎn)：通過參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點(diǎn)：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約，能夠自覺排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開心的享受用餐過程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。
(2)提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
(3)小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個(gè)盤子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo)。
(3)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話，不大笑(很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。
(2)出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。
(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。
(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚校渌途叻诸悢[放。
(2)接下來，請小朋友們排隊(duì)放餐盤。
(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。
大班生活課教案篇十三
1、學(xué)習(xí)利用工具取紙漿模型，并通過討論交流找出取紙漿模型的有效方法。
2、在制作紙漿玩具的過程中，體驗(yàn)廢紙?jiān)倮玫臉啡ぁ?/p>
1、前次活動(dòng)中，已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。
2、老師預(yù)想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。
孩子們，我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了，現(xiàn)在我們一起把它們?nèi)〕鰜戆?。（孩子們聞言一起行?dòng)起來，幼兒感到徒手取模型的時(shí)候很困難，都很著急“老師！取不出來！”“老師！太費(fèi)勁了！”）。
空手取不出來的模型，我們可以請個(gè)小幫手來幫我們的忙嗎？請誰來幫忙怎么做呢，大家動(dòng)腦筋好好想一想。（孩子們憑空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、筆等，也憑借以往的經(jīng)驗(yàn)預(yù)想出一些這些工具的使用方法）。
師：“大家都想出了一些好辦法，可是這些辦法管用不管用我們一起來試一試吧，可以自己試做，也可以和你的好朋友一起試做，不過大家都要注意有的工具比較危險(xiǎn)，所以用的時(shí)候要特別小心，注意安全，別弄傷了自己和其他小朋友?！?/p>
鄭若凱選了一把剪子，用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬，蔣多鳴見了也從自己的書包里跟著拿了一把剪刀，用力撬了起來，不過他剛撬了幾下，碗內(nèi)層的紙漿就被戳破了，他只好放棄，轉(zhuǎn)過頭看著鄭若凱繼續(xù)撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉(zhuǎn)動(dòng)碗，由于有了先前同伴失敗的教訓(xùn)，他撬的動(dòng)作很小心，慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地、撬幾下就停下來休息一會，旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動(dòng)作也是一付很緊張的樣子，邊看邊叮囑伙伴：“小心點(diǎn)！”功夫不負(fù)有心人，不久紙漿模型就順利取出了，除了碗的邊緣有些破損，整個(gè)模型的外觀大致還算完整，兩個(gè)人不由興奮地歡呼跳躍起來。
另一組的盧欣欣沒有使用任何工具，已經(jīng)成功將模型取出來了，而且異常完整。）。
組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會進(jìn)行交流，并提出自己在操作中遇到的困難和問題供大家討論并解決。
（老師的話音剛落，孩子們的話匣子就打開了。蔣多明先提出了自己的疑問：“我和鄭若凱用的都是剪子，可是我的紙漿碗就破了，他的沒破，不知道怎么回事?！蔽艺埶謩e模仿一下自己和鄭若凱操作時(shí)的動(dòng)作，他馬上從中找出了原因：自己心急動(dòng)作太猛用力太大，而鄭若凱動(dòng)作慢，用力小。
“是不是所有的塑料模具里的紙漿模型都可以這么容易的拿出來呢？”我提出問題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。
田亦等幾個(gè)幼兒表示：雖然自己也用了塑料碗，可是里面的紙漿仍然拿不出來。我引導(dǎo)大家找它們的不同，開始孩子們的注意只停留在容器外表的差異，所以意見一直無法同意。我請欣欣說說她是怎么把紙漿模型拿出來的，欣欣示范了一下她的操作動(dòng)作向同伴介紹說“一捏就可以了?！甭犓@么一說，下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具，這樣又有了新發(fā)現(xiàn)：有的軟，一捏就變形了：有的硬，怎么都捏不動(dòng)。孩子們于是恍然大悟：只有軟塑料的模具才能不借助任何工具，順利取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進(jìn)行同類操作提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。）。
自我評析：雖然這次活動(dòng)給了部分實(shí)驗(yàn)失敗的孩子們一個(gè)挫折和打擊，但是通過工具的具體使用方法和使用過程的互相介紹，使幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)在同伴之間進(jìn)行了交流和分享，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。大家發(fā)現(xiàn)自己對工具的預(yù)想使用效果和真實(shí)的使用效果之間存在一定的差別，只憑空想而不動(dòng)手去做是不行的。
這些有益經(jīng)驗(yàn)的獲取讓我感到這個(gè)年齡的孩子對問題的獨(dú)立判斷能力在逐漸增強(qiáng)，但還存在很多順從判斷的現(xiàn)象，一部分孩子不肯積極動(dòng)腦思考問題，對別人的看法多隨聲附和，很少提出自己的異議和見解。以后的科學(xué)活動(dòng)我要在這方面多下功夫，注重培養(yǎng)孩子們主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提問、主動(dòng)探究并解決問題的興趣和能力。
由于我自己先前沒有制作紙漿模型這方面的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)前也沒有事先進(jìn)行嘗試和預(yù)想過，所以在取出晾干的紙漿模型時(shí)，雖然部分孩子們以失敗告終，但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型，這種現(xiàn)象是偶然的嗎？這個(gè)問題的出現(xiàn)打了我一個(gè)措手不及，面對連我自己都不知道答案的問題，我沒有為了保持自己的尊嚴(yán)、掩蓋自己無知的真相而采取回避的做法，我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學(xué)活動(dòng)的積極性和效果，還可以使科學(xué)活動(dòng)成為快樂的事，是使幼兒探究活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育，可以使幼兒永葆學(xué)習(xí)熱情，因此在發(fā)現(xiàn)問題后，我沒有簡單地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，直接告知幼兒問題產(chǎn)生原因，以及解決方法，而是順應(yīng)幼兒興趣，不過多干預(yù)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒一直保持良好的心理狀態(tài)，從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，親歷探究、解決問題全過程，收到事半功倍的效果。
大班生活課教案篇十四
設(shè)計(jì)思路：
隨著大班主題《我們的城市》的開展，孩子們收集生活周圍的圖示標(biāo)志，關(guān)注自己發(fā)現(xiàn)的圖示標(biāo)記和生活之間的關(guān)系，對各種各樣的符號產(chǎn)生了濃厚的興趣。
由此，我們從本班幼兒的活動(dòng)需要和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取日常生活中最常見的各類包裝上的箭頭符號和兒童計(jì)劃書中運(yùn)用到的圖示、符號作為教學(xué)素材，根據(jù)大班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，契合主題核心經(jīng)驗(yàn)，讓孩子閱讀生活中常見的箭頭符號，再次回歸生活，在不同情境中辨識、理解箭頭所表達(dá)的不同意義。
小小的一個(gè)箭頭究竟表示幾種意思？小小的箭頭到底能不能幫我們把很難的事情做好？這些有趣的現(xiàn)象吸引著孩子的目光，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，對生活情境中的符號感興趣，閱讀這些符號，發(fā)現(xiàn)符號給我們生活帶來的便利，有助于孩子未來的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀生活中常見的箭頭，理解其在不同情境中所表示的意義；
2、初步體驗(yàn)符號在生活中的作用，有閱讀生活中各種符號和知識的.興趣；
重點(diǎn)：理解箭頭在實(shí)際生活中的不同意義。
難點(diǎn)：能將箭頭的作用與實(shí)際生活情境建立聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已收集生活周圍的各種標(biāo)志、標(biāo)記，并對這些標(biāo)志、標(biāo)記有初步的了解。
材料準(zhǔn)備：說明書步驟（ppt）、食品罐頭、幼兒計(jì)劃書、生活中各種箭頭圖示
活動(dòng)過程：
出示ppt“箭頭”并提問：
t：這是什么符號？
t：你在哪里看過“箭頭”？
t：箭頭可能代表什么意思？
1、出示代表“方向”的箭頭
重點(diǎn)提問：這些圖片上的箭頭都表示什么意思？
2、出示表示“重要提示”的箭頭
過渡：剛才你們知道了箭頭有表示“方向”的作用，那么我們再來看一張圖片
重點(diǎn)提問：這幅圖片上的箭頭告訴我們什么？
3、出示表示“順序”的箭頭
過渡：生活中除了剛才說的那些箭頭，還有些箭頭是你們一直問的，讓我們看一看。
重點(diǎn)提問：這些圖片上的箭頭有什么作用？
教師總結(jié)：哦，我知道了，箭頭可以指示方向，可以表示做事情的順序，還可以起到重點(diǎn)提示的作用。箭頭用在不同的地方表示的意思也不同。
過渡：教師帶來一罐午餐肉，想吃好吃的肉，就要先打開罐子，怎么才能打開罐子？有個(gè)打開罐頭的方法，讀懂圖片內(nèi)容就能打開。
1、交待規(guī)則
兩人結(jié)成小組；
兩個(gè)朋友仔細(xì)閱讀每一張圖片；
把讀懂的圖片按順序排排隊(duì)；
2、幼兒操作――2個(gè)人結(jié)為小組嘗試將圖片按開罐頭的順序排列
3、交流分享
比較每個(gè)小組的圖片排列結(jié)果，將不同的排序方式的圖片進(jìn)行討論并糾正圖片排列位置。
4、共同驗(yàn)證
教師按照幼兒語言表述的操作步驟，嘗試打開罐頭。
小結(jié)：箭頭真有用，按照箭頭的提示就能幫我們把很難的事情做好。
過渡：這里還有一段小電影，我們一起來看看這里的箭頭有些什么不一樣？
1、教師播放視頻
2、重點(diǎn)提問：小電影中看到的箭頭與其他箭頭有什么不一樣？
3、結(jié)束語：生活中還有許多的符號，讀懂它們、理解它們就能讓我們的生活更便捷，還能幫助我們解決各種各樣的問題。
大班生活課教案篇十五
了解守時(shí)的重要性，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料《健康·做個(gè)守時(shí)的好孩子》。
1.教師講述故事《不守時(shí)的煩惱》。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，分組交流討論：怎樣做個(gè)守時(shí)的孩子？
3.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《做個(gè)守時(shí)的好孩子》。
（1）幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。
（2）按照要求看圖連線。
4.模式游戲"小學(xué)生課間10分鐘"。
玩法：提供材料，讓幼兒操場上自由活動(dòng)。10分鐘后，教師發(fā)出信號，幼兒收拾材料回到指定的地點(diǎn)，比比誰最守時(shí)?；顒?dòng)資料：
不守時(shí)的'煩惱（故事）小虎從來沒有時(shí)間觀念。媽媽說吃飯時(shí)間到了，小虎不聽，還要玩。爸爸說睡覺時(shí)間到了，小虎不理睬，繼續(xù)看電視。老師說上幼兒園不要遲到，小虎經(jīng)常遲到。小朋友說："如果大家都像你，這個(gè)世界要亂套。"小虎不相信。
小虎早上起床，想吃早點(diǎn)。媽媽說："早餐時(shí)間已過，早點(diǎn)都吃完了。"小虎只好自己去買早點(diǎn)，可是所有的食品店都關(guān)門了。小虎問:"上班時(shí)間到了，你們怎么不開門？"營業(yè)員說："我們沒有時(shí)間表，想什么時(shí)候營業(yè)就什么時(shí)候營業(yè)。"小虎氣壞了。他來到幼兒園，老師說："廚房阿姨上班遲到了，來不及做早點(diǎn)。"這可好，小虎餓得受不了了。下午放學(xué)，別人都回家了，小虎的爸爸還沒來接他，急得他打電話問爸爸："爸爸，您怎么到時(shí)間不來接我？"爸爸說："急什么，我還要同朋友聊天呢。"這天，小虎很晚回到家，他想看的兒童片已經(jīng)播完了，急得他直叫喚："今天真是亂成一團(tuán)。"。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班生活課教案篇十六
1.要知道，無論是在家里還是在幼兒園，你都應(yīng)該使用筷子，自己吃飯。
2.通過多媒體活動(dòng)，孩子們明白長大后應(yīng)該獨(dú)立吃飯。
1.筷子和各種小吃。
2.多媒體設(shè)備。
3.多媒體課件。
設(shè)計(jì)意圖：
吃與孩子的生命健康有著直接的關(guān)系。但是，由于家庭環(huán)境和個(gè)人成長變化的不同，兒童的`飲食習(xí)慣也不同。我們班的普遍情況是，他們在幼兒園獨(dú)立吃飯，但在家里由父母喂養(yǎng)?！?002〕〔1000〕中產(chǎn)階級的孩子在練習(xí)用筷子吃飯。雖然自學(xué)和獨(dú)立進(jìn)食的速度會很慢，但我們?nèi)匀粦?yīng)該尊重他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
“從一歲成長到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺到他們正在成長，并且可以做很多事情。在家里和幼兒園，他們應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立使用筷子吃飯。只有這樣，他們才能真正長大，成為中學(xué)生。
活動(dòng)流程：
1.童年記憶，以“大風(fēng)車俱樂部”的形式開展活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2.介紹活動(dòng)：讓我們看看你小時(shí)候吃了什么。
3.播放多媒體，兒童可以在多媒體中觀看圖像。
4.教師有意識地引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冊诓煌挲g的飲食習(xí)慣。
2.我真的能自己吃東西。1.在甜點(diǎn)時(shí)間開一家“大風(fēng)車餐廳”，準(zhǔn)備各種食物和餐具。
2.晚餐前，請告訴孩子們禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。
3.學(xué)習(xí)一首簡單的兒歌“我真的能自己吃飯”
孩子們，過來吃飯，坐直，拿著碗和小筷子。他們有很好的技能。他們靠它吃啊吃啊。
它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。
大班生活課教案篇十七
大班音樂活動(dòng)《值日生》（歌曲）
1.學(xué)會有表情地演唱歌曲，能創(chuàng)編簡單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)對三拍子節(jié)奏力度、強(qiáng)度的體驗(yàn)。
3.產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)的情感。
自制值日生的圖片。音樂磁帶，錄音機(jī)。
能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。難點(diǎn)：能大膽進(jìn)行歌表演。
情景教學(xué)法，游戲練習(xí)法。
一、設(shè)置情景，引起幼兒歌詞興趣。1.請一名幼兒帶上值日生的標(biāo)記，學(xué)習(xí)做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2.提問：××小朋友身上戴的什么標(biāo)記？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3.討論：你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？
4.小結(jié)：雖然有時(shí)我們會分工去做，當(dāng)別人的勞動(dòng)遇到困難的時(shí)候，我們也要去幫助其它值日生，不能只顧自己，要大家一起做，班級是我們大家的，我們要互相幫助。
1.觀看情景表演。
2.回答教師提問，知道值日生的工作。
3.談?wù)勛约合矚g當(dāng)值日生嗎和值日生的光榮。
4.認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，知道班級是大家的，要互相幫助。
通過談話、情境、討論、等教學(xué)手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強(qiáng)了責(zé)任意識，激發(fā)幼兒為同伴、為集體服務(wù)的熱情。
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1.學(xué)會歌曲歌詞，有節(jié)奏的念出歌詞。
（1）帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（2）要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞。
2.學(xué)唱歌詞，有表情的演出歌曲。
（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱三拍子的節(jié)奏，掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒注意傾聽教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。
（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，有節(jié)奏的念出歌詞。
2.學(xué)習(xí)有表情的演出歌曲。
3.完整演唱歌曲。
通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，有表情的演出歌曲，幼兒能夠更加容易的掌握歌曲，記憶歌詞。
三、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)樂趣。
1.讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，請做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學(xué)做。
2.在教師的幫助下將選用的動(dòng)作組合成歌表演，讓幼兒一起學(xué)習(xí)表演。
1．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作和表情。
2．進(jìn)行歌表演。
情緒的表達(dá)離不開聲音、表情和動(dòng)作，所以本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作與表情，以此來強(qiáng)化幼兒對歌曲的理解和演繹。
大班生活課教案篇十八
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕。
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
一、感受快樂拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱。
1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事。
2、開心的時(shí)候你會怎樣(用動(dòng)作表現(xiàn))。
4、不開心的時(shí)候你會怎樣(用動(dòng)作表現(xiàn))。
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己。
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開心。
1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店。
2、我們來看看誰來消氣商店了。
3、依次出示小動(dòng)物，請幼兒他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎為什么。
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢。
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心。
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺。
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
活動(dòng)思：
良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，教師贊許的`目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
大班生活課教案篇十九
1、初步了解蛀牙形成的原因。
2、使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法，積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記錄卡。
活動(dòng)過程：
一、吃點(diǎn)心（餅干）引出課題。
1、師：小朋友，今天讓我來猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？（師走近一幼兒，觀察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干，對嗎？請你們猜一猜，我是怎么知道的呀？（讓幼兒自由猜）我請你們也來看一看好朋友的牙齒。
2、幼兒相互看牙齒，提問：你們看到了什么呀？
二、了解蛀牙形成的原因。
1、師放課件《牙齒的秘密》。
提問：
（1）他是誰呀？他在東東的牙齒上干什么呀？
（2）東東的.牙齒怎么了？變成什么樣啦？
（3）你們在錄像里還看到了什么呀？
（據(jù)幼兒的回答，逐步追問）。
2、觀察記錄蛀牙。
自由觀察：那我請你們互相看看你們有沒有蛀牙？
3、記錄蛀牙。（先記錄好的幼兒讓師檢查，師再記錄在蛀牙匯總表上）。
4、記錄完。先請個(gè)別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙情況。
5、討論：蛀牙好不好呀？他會給我們帶來什么壞處？
6、師小結(jié)蛀牙的壞處。
7、再請個(gè)別沒有蛀牙的小朋友上來，請他說說是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
三、知道怎樣保護(hù)牙齒。
1、幼兒自由討論怎樣來保護(hù)好我們的牙齒。（請幼兒回答）。
2、師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法。
四、活動(dòng)延伸：
《保護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要幫助學(xué)生認(rèn)識牙齒的重要性，增強(qiáng)學(xué)生愛牙，護(hù)齒的意識，讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習(xí)慣。了解保護(hù)牙齒的小常識，會用正確的方法保護(hù)牙齒。
大班生活課教案篇二十
在玩沙的時(shí)候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著：“我的'鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時(shí)班中的耿磊小朋友問：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢？這個(gè)問題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今天的主題。
1、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。
利用空白墻圍及玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“我給花紋照個(gè)像”“神奇花紋變變變”等板塊，將收集的資料展示出來。
信息區(qū)：增添各種花紋裝飾圖案及線條裝飾欣賞圖片、書籍。
美工區(qū)：提供各種花紋裝飾的欣賞藝術(shù)作品 基拓印工具材料。
益智區(qū)：花紋排序玩具
利用家長專欄向家長展示主體活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。
出示本主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容
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