教案中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，課堂教學(xué)的反饋和評(píng)估也應(yīng)成為教案的重要內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進(jìn)行借鑒和參考。這份教案結(jié)合了理論與實(shí)踐，是一份很好的教學(xué)指南。
花園里有教案篇一
1.了解幾種小動(dòng)物的腳印特征，喜歡小動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，愿意大膽地表達(dá)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.ppt;。
2.人手一份動(dòng)物腳印掛飾。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
二、分析判斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)。
演示ppt。
1.雞的腳印。
提問(wèn)：咦，誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是它來(lái)了呢?
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?如果我們猜對(duì)了，那么它會(huì)出來(lái)和我們做游戲的。(xx你好!)。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2.小鴨子的腳印。
提問(wèn)：這是誰(shuí)在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的.腳印像楓葉一樣美麗。
3.小狗的腳印。
提問(wèn)：這里怎么會(huì)開(kāi)出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問(wèn)：它又會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4.小馬的腳印。
提問(wèn)：看看這是誰(shuí)的腳印?
追問(wèn)：它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強(qiáng)化鞏固——游戲：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
師：現(xiàn)在，小動(dòng)物們要和我們游戲，它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印，那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物吧。
1.現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來(lái)游戲。
2.集體游戲，并且檢驗(yàn)幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯(cuò)了，集體幫助他糾正。
師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動(dòng)形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實(shí)生活中，草地上不一定能猜出腳印來(lái)，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動(dòng)。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等，提升難度。
花園里有教案篇二
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的`想象。
2.繪畫(huà)材料人手一套（事先從課件中打?。?/p>
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
高。
3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三.續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫(huà)一畫(huà)。
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
花園里有教案篇三
教具（自備教學(xué)畫(huà)，教案，課本）。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力。
1教師提問(wèn)（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動(dòng)物，等等）。
2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）。
小鳥(niǎo)，小羊都說(shuō)小猴子，小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好孩子。”
3圖片（小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)公公，花園）。
4教師提問(wèn)：a.圖片上都有什么？（太陽(yáng)公公，小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，花園）。
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云）有幾只小鳥(niǎo)？（兩只）。
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的）。
e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書(shū)，以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。
教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
整節(jié)課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：1.第一環(huán)節(jié)在梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，講的實(shí)在太多，因?yàn)榈谝槐橹v下來(lái)的`時(shí)候，絕大部分幼兒都能夠比較順利地說(shuō)出句式：小貓?jiān)谀睦?小貓?jiān)诘首拥纳厦?。然后第二遍?qǐng)個(gè)別不積極、反應(yīng)比較慢的幼兒再來(lái)強(qiáng)調(diào)一下其實(shí)就可以了，說(shuō)的太多反倒把幼兒搞混了，也使很多幼兒失去了原有的興趣;2.老師沒(méi)有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然;3.在幼兒激動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng)，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步。
花園里有教案篇四
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
2、通過(guò)個(gè)別幼兒示范和追逐練習(xí)中，探索躲閃的方法。
3、游戲中努力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。
網(wǎng)一個(gè)、黃花、紅花、藍(lán)花各六個(gè)置于場(chǎng)地的四個(gè)邊角。
一、開(kāi)始部分“蝴蝶舞”
t：今天天氣真好，小蝴蝶我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)跳個(gè)蝴蝶舞吧！
二、基本部分。
（1）蝴蝶四散飛。
t：小蝴蝶，我們小蝴蝶最喜歡傳播花粉了，等一會(huì)兒，找花的時(shí)候我們要仔細(xì)的找，誰(shuí)找到花，趕快回來(lái)告訴媽媽你找到什么顏色的花了。
t：剛才你們都找到了紅花、藍(lán)花、黃花的家，可媽媽沒(méi)有出去還不知道它們的家在哪里，一起用你們的小手指一指，“紅花在哪里？”、“黃花在哪里？”、“藍(lán)花在哪里？”
（2）向指定方向走同時(shí)熟悉跑動(dòng)的范圍。
t：小蝴蝶真能干，剛才我們找到了這么多花朋友的家，馬上我們跟花朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們一邊飛一邊說(shuō)：“許多蝴蝶飛呀飛”，媽媽說(shuō)“飛到紅花家”，你們就飛到紅花家，跟紅花說(shuō)什么呀？——紅花你好。
t：跟著媽媽一起飛，教師帶領(lǐng)幼兒邊念“許多蝴蝶飛呀飛”飛到——紅花家。輕輕走回來(lái)。（三遍）。
（3）討論“網(wǎng)蝴蝶”的規(guī)則。
t：捉蝴蝶人不來(lái)捉你時(shí)，你可以怎么樣？
t：跑的時(shí)候要注意了，我看看那只最能干，不碰到別人，也不被別人碰到。
t：好，那我們來(lái)試試，要小心捉蝴蝶的人哦！
（4）初次玩游戲。
（5）個(gè)別幼兒示范探索快速躲閃的方法。
t：剛才有幾只蝴蝶很能干，我們小蝴蝶都站到這邊，我們看他們是怎么躲的？
t：剛才我為什么沒(méi)有捉住你們？（幼兒已經(jīng)知道探索的方法，再幫助幼兒檢驗(yàn)自己的行為。）。
t：剛才我們眼睛也看老師了，為什么還會(huì)摔交？
（6）再次游戲幼兒練習(xí)躲的方法。
t：剛才我們知道了這么多躲避捉蝴蝶人的好辦法，你們想不想再來(lái)一次？
三、結(jié)束部分“游戲碰一碰”
t：小蝴蝶，捉蝴蝶的人終于走了。我們飛到花叢中來(lái)聞聞花香，
t：咦，哪兒還有許多“花”呢，我們來(lái)邀請(qǐng)花兒來(lái)跟我們玩一個(gè)碰一碰的游戲吧！
孩子們非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常積極的游戲，準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)都是孩子平時(shí)喜歡的音樂(lè)游戲。而準(zhǔn)備活動(dòng)“蝴蝶舞”正好是引入，整個(gè)活動(dòng)都是以蝴蝶的角色貫穿始終。擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的，因?yàn)閹е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng)，就會(huì)非常的投入和積極。一節(jié)好的或成功的活動(dòng)，真的需要在活動(dòng)前考慮到方方面面，哪怕一個(gè)看似很小的細(xì)節(jié)，如果你沒(méi)有考慮到，都會(huì)給你帶來(lái)意想不到的麻煩，并且很多細(xì)節(jié)還需要在不斷的實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)，用填充式、追問(wèn)式的提問(wèn)比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。
花園里有教案篇五
1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂(lè)的事。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點(diǎn)：知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。
一、看看說(shuō)說(shuō)——美麗的春天。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。
2、出示ppt1。
（1）瞧，這是什么地方？花園里有些什么？
3、小結(jié)：在這個(gè)美麗的花園里有綠綠的草、高高的`樹(shù)、還有五顏六色的花，真是個(gè)美麗的花園。
二、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶——說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓。
（1）美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來(lái)看一看，都有些什么朋友。
（2）幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰(shuí)來(lái)了？
（4）討論：蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色？有什么本領(lǐng)？
（5）模仿小蚯蚓松泥土的動(dòng)作。
（7）討論：你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜歡它？把它留下來(lái)嗎？
（學(xué)說(shuō)：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友）。
2、認(rèn)識(shí)蜜蜂。
（1）出示ppt3：花園里來(lái)了第二位朋友，聽(tīng)，它唱著歌來(lái)了。（放錄音）。
（2）誰(shuí)飛來(lái)了？它長(zhǎng)什么樣？（啟發(fā)提問(wèn)：穿什么顏色的衣服？有沒(méi)有翅膀？有幾條腿？）。
（3）小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿，飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
（4）討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么？
（5）討論：小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的？
（6）模仿小蜜蜂采蜜。
（7）小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎？
（8）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧！
（9）模仿小蜜蜂傳花粉。
（學(xué)說(shuō)：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。）。
3、認(rèn)識(shí)蜘蛛。
（1）小蚯蚓來(lái)了，小蜜蜂來(lái)了，花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來(lái)呢？
（3）（ppt5）蜘蛛來(lái)了，你覺(jué)得花園姐姐會(huì)留下它么？
（4）聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛的介紹。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)？
追問(wèn)：捉的是什么樣的蟲(chóng)？好蟲(chóng)子還是壞蟲(chóng)子？
（學(xué)說(shuō)：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友）。
4、小結(jié)：花園里來(lái)的朋友，他們一個(gè)在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營(yíng)養(yǎng)；一個(gè)會(huì)飛，傳播花粉，讓花長(zhǎng)的更多；還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng)，保護(hù)我們的小花園。
三、拓展延伸——認(rèn)識(shí)更多的蟲(chóng)寶寶。
1、（ppt6）美麗的花園引來(lái)了更多的朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、幼兒觀察、討論并回答。
（學(xué)說(shuō)：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友）。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng)，很有好處，便于教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感，還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
花園里有教案篇六
晨間活動(dòng)：
1、桌面玩具。
2、晨會(huì)：點(diǎn)名。
活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好！
2、組織幼兒參觀。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的？”
（坐正仔細(xì)聽(tīng)老師講，不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言）。
3、談話活動(dòng)：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？為什么？”
（提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。）。
4、衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、教師總結(jié)：
師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子?！?/p>
下午活動(dòng)：
活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的`姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語(yǔ)，師生互相問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì)，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具，要有好相處。
活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書(shū)室學(xué)看圖書(shū)，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書(shū)的技能。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
花園里有教案篇七
1、會(huì)合理布置有關(guān)花園內(nèi)容的畫(huà)面，能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。
2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。
3、對(duì)繪畫(huà)涂色感興趣，具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。
1、花朵、昆蟲(chóng)圖片若干。
2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙。
一、情景導(dǎo)入。
1、教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一些朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎?
(分別出示：花朵、昆蟲(chóng)……)。
2、提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)飛到花園里來(lái)干什么呢?
3、聽(tīng)瓢蟲(chóng)自我介紹的錄音：
我是小瓢蟲(chóng)，昨天我看見(jiàn)花蝴蝶在花園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，高興極了，
所以我也想來(lái)看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。
4、教師：原來(lái)小瓢蟲(chóng)是來(lái)找朋友的，花園里真美麗，還有哪些動(dòng)物也會(huì)到花園里來(lái)玩呢?
二、提出繪畫(huà)要求。
注意畫(huà)面的布置要合理，涂色要均勻，畫(huà)完后編個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。
三、幼兒作畫(huà)。
1、老師巡視指導(dǎo)。
2、幫助個(gè)別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、你覺(jué)得哪個(gè)花園最美麗?為什么?
把孩子的作品訂成一本大書(shū)，封面寫(xiě)上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。
花園里有教案篇八
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
2、通過(guò)個(gè)別幼兒示范和追逐練習(xí)中，探索躲閃的方法。
3、游戲中努力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
音樂(lè)（柔和的和快速的）、場(chǎng)地布置、幼兒胸飾。
一、活動(dòng)引入。
幼兒扮演小蝴蝶飛入場(chǎng)地。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
三、基本部分。
1、聽(tīng)不同的音樂(lè)四散跑。
3、把小花送回家，定點(diǎn)跑。
4、游戲：捉蝴蝶。
四、放松活動(dòng)。
一、把握小班幼兒年齡特點(diǎn)，“趣”字當(dāng)先。
年齡小、動(dòng)作發(fā)展差、各方面能力弱、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富、對(duì)小動(dòng)物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動(dòng)……根據(jù)小班上學(xué)期幼兒的以上年齡特點(diǎn)，我把本次體育活動(dòng)的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。
蝴蝶是幼兒孰知的一種小動(dòng)物，在一邊學(xué)蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習(xí)四散跑。胸飾的應(yīng)用，讓幼兒很快地進(jìn)入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一樣地飛一飛，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么有趣的一件事情！
2、創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境。
有了幼兒感興趣的情境，我還根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的游戲情境。如聽(tīng)音樂(lè)在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人，一環(huán)扣一環(huán)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣始終在老師創(chuàng)設(shè)的有趣游戲情節(jié)中。
二、對(duì)比鮮明的音樂(lè)，為活動(dòng)錦上添花。
在本次活動(dòng)幼兒第一次練習(xí)“四散跑”中，我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，配合幼兒的跑動(dòng)。此時(shí)，音樂(lè)的合理應(yīng)用，把老師簡(jiǎn)單、生硬的快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音樂(lè)中告訴孩子，每個(gè)孩子都能根據(jù)音樂(lè)的旋律，適時(shí)地進(jìn)行快、慢速四散跑動(dòng)。在跑中聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中四散跑，讓幼兒覺(jué)得新鮮又好玩，更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、不足之處。
上完整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)活動(dòng)量有點(diǎn)偏大，自我覺(jué)得還可以編創(chuàng)相應(yīng)情境，減少一定的活動(dòng)量；教師的組織語(yǔ)言應(yīng)更精練些；在游戲中，還應(yīng)更注意幼兒的安全。
花園里有教案篇九
1、運(yùn)用各種感官感知春天季節(jié)的特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、嘗試積累認(rèn)識(shí)春天季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、感知、討論。
1、許多小朋友看到花了，那么都是什么樣的花呢？它們有什么不一樣？（幼兒根據(jù)畫(huà)面討論述說(shuō)）。
2、在花園里，有些東西看不到，有些東西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來(lái)就能看到啦）。
3、那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲）。
二、探索與發(fā)現(xiàn)。
我們?cè)诨▓@里的發(fā)現(xiàn)可真多，如果讓你來(lái)畫(huà)一張自己的花園，你會(huì)怎么畫(huà)呢？
（可以畫(huà)上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽(yáng)光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~）。
三、幼兒繪畫(huà)。
幼兒繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫(huà)面，涂色均勻、飽滿。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
分組將紅花送給“色彩獎(jiǎng)”、”構(gòu)圖獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等。
教師在孩子互評(píng)后加以小結(jié)。
花園里有教案篇十
“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛天然幻化出詩(shī)的世界。”《花園里有什么》這篇散文正是倡導(dǎo)用幼兒的眼光來(lái)感知花園，感受濃濃的詩(shī)意美。
幼兒有“萬(wàn)物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園里那些看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們!”
中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)相對(duì)完整，但語(yǔ)言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說(shuō)出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活動(dòng)中，我從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．根據(jù)散文自制大圖書(shū)。
2．會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。
3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有，還有……”。
重點(diǎn)提問(wèn)：圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。
教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見(jiàn)的綠綠的小草，高高的大樹(shù)，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!
1．花園里藏起來(lái)的……
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。
討論片刻后，打開(kāi)泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開(kāi)小花，看見(jiàn)蝴蝶；打開(kāi)葉子，看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。
2．花園里感覺(jué)到的……
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。
重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢? 玩游戲“會(huì)說(shuō)話的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前)
小結(jié)：花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。
此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
小結(jié)：這篇散文就在這本書(shū)里，書(shū)里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。
中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。
細(xì)節(jié)一：會(huì)說(shuō)話的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個(gè)助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶?！憋@然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì)，也有規(guī)則上的約束。
細(xì)節(jié)二：一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢”時(shí)，幼兒遭遇了“瓶頸”，為打開(kāi)他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。
花園里有教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解花卉的生長(zhǎng)過(guò)程并進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒親近大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期帶領(lǐng)幼兒在花園里觀察花（有意識(shí)地拍攝盛開(kāi)的花）。
2、花卉生長(zhǎng)的多媒體（網(wǎng)上）。
3、幼兒操作人手一份圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、??觀看錄像，引出主題。
（價(jià)值取向：對(duì)花卉的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣。）。
1、t：春天來(lái)了，花園里開(kāi)了很多花，你們知道有哪些花呀？我們一起來(lái)看看吧。
2、t：睜大你的小眼睛，仔細(xì)看看，這些桃花有什么不一樣的地方？
小結(jié)：有的桃花已經(jīng)盛開(kāi)，有的還是小小的花苞，還有的正在開(kāi)放。
二、?給花兒排隊(duì)。
（價(jià)值取向：通過(guò)操作，了解花的生長(zhǎng)過(guò)程。）。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道花是怎么長(zhǎng)大的嗎？
1、t：老師這里有些圖片，你們看看，是什么呀？
（出示：一?；ǚN子，盛開(kāi)的花，小苗苗，花苞）。
2、教師示范。
（出示長(zhǎng)方形的底版，認(rèn)識(shí)排序的起始記號(hào)。）。
3、t：我們也給花兒排排隊(duì)吧。（幼兒操作）。
4、觀看多媒體，（播放花卉生長(zhǎng)過(guò)程）。
小結(jié)：小花是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的，先是一?；ǚN子，再小苗苗，花苞，最后是盛開(kāi)的花。
三、表演游戲。
（價(jià)值取向：音樂(lè)表演，鞏固認(rèn)識(shí)花卉的生長(zhǎng)過(guò)程。）。
1、教師以花的口吻講述花的生長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)行表演。
2、全體幼兒一起互動(dòng)，隨著音樂(lè)表演。
花園里有教案篇十二
每次帶孩子們?nèi)ビ變簣@的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹(shù)的小果實(shí)，喜歡靜靜地站在櫻花樹(shù)前仔細(xì)地看著櫻花。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天花園的變化，他們都覺(jué)得非常的美麗，這些和文學(xué)作品的內(nèi)容相宜陳章，以此作為活動(dòng)的主線，幼兒的興趣一定是相當(dāng)濃厚的。本次活動(dòng)中也運(yùn)用了看、聽(tīng)、聞、感受的多種感官方式來(lái)發(fā)現(xiàn)花園里的秘密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發(fā)他們樂(lè)意探索身邊自然奧秘的興趣。
1、在看看、議議中能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
2、感受文學(xué)作品中大自然的美，體驗(yàn)探索自然奧秘的快樂(lè)。
樂(lè)意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
能夠感受到文學(xué)作品中大自然的美。
動(dòng)畫(huà)課件，ppt。
一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：活動(dòng)導(dǎo)入，對(duì)美麗花園已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，用歌曲小結(jié)春天花園的美麗）。
小結(jié)：還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好。
（今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）。
過(guò)渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解文學(xué)作品的內(nèi)容，用各種感官探索發(fā)現(xiàn)自然的秘密）。
1、封面。
（附：詩(shī)歌內(nèi)容——猜一猜，小哥哥在花園里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹(shù)，還有，還有，哎呀！太多啦?。?。
2、畫(huà)面1、3。
小哥哥找到了美麗的花和小小的樹(shù)，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細(xì)找找！
（讓孩子來(lái)觀察2頁(yè)畫(huà)面）。
自由說(shuō)說(shuō)看到的植物和動(dòng)物——（老師引導(dǎo)孩子說(shuō)出好聽(tīng)的句子：我找到了一只可愛(ài)的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）。
這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：對(duì)！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫(huà)面。
小哥哥說(shuō)我還要去找？他說(shuō)現(xiàn)在要我們遮住眼去找，讓我們先來(lái)遮住眼睛！
想想會(huì)找到什么呀？（幼兒自由講述）。
出示畫(huà)面2（放背景音樂(lè)風(fēng)）。
小哥哥又找到秘密了！
老師用詩(shī)歌小結(jié)：花園里，看不到的.是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風(fēng)吹著，他覺(jué)得怎么樣？你是怎么知道的？（觀察畫(huà)面上小哥哥的表情）。
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
讓我們到這個(gè)小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風(fēng)也吹到我們這來(lái)了，感覺(jué)一下微風(fēng)吹在身上的感覺(jué)。（老師扇風(fēng)）——引導(dǎo)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫(huà)面4（直接播放聲音，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？）。
瞧！小哥哥在聽(tīng)聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么聲音呀？（幼兒把聽(tīng)到的聲音說(shuō)出來(lái)）。
小結(jié)：原來(lái)耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的，那耳朵還能聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲呢？（幼兒發(fā)散思維）。
5、畫(huà)面5。
你們聞到了嗎？噴香水。
（引導(dǎo)看畫(huà)面）看，小哥哥也聞到了香味，香氣飄在空中，好香??！再來(lái)聞一聞！
這個(gè)香味是我們?cè)趺凑业降模?/p>
小結(jié)：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)引導(dǎo)孩子用各種感官去探索自然的愿望）。
花園里有教案篇十三
1．看圖閱讀畫(huà)冊(cè)并觀察花園里各種植物和動(dòng)物的主要特征。
2．嘗試用繪畫(huà)的方式將自己的觀察結(jié)果畫(huà)出來(lái)。
1．事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀花園。
3．記號(hào)筆、蠟筆人手一份；
一、通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
二、重點(diǎn)閱讀圖書(shū)，理解畫(huà)面上植物、動(dòng)物的主要特征。
2．提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？請(qǐng)一名幼兒上來(lái)翻一面。
3．畫(huà)面上，你看到了一些什么？你認(rèn)為畫(huà)面上哪些地方很美？
4．用同樣方法，請(qǐng)一名幼兒再來(lái)翻一面。
三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
老師看了“花園里有什么”的圖畫(huà)書(shū)之后，我也做了一本“我眼中的花園”。
啟發(fā)幼兒想一想：.....
四、教師講解、示范，幼兒作畫(huà)。
討論：小朋友，這本小畫(huà)冊(cè)是怎么做出來(lái)的呢？
教師小結(jié)；這本小畫(huà)冊(cè)也有一個(gè)封面，里面有漂亮的畫(huà)。
要求：請(qǐng)小朋友們也來(lái)自己做一本漂亮的'小畫(huà)冊(cè)，先畫(huà)里面的畫(huà)，然后再畫(huà)外面的封面，最后涂色。
五、展示欣賞，和幼兒共同分享。
課后自己感覺(jué)最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮?；顒?dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面觀察入手，關(guān)注畫(huà)面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測(cè)聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
花園里有教案篇十四
1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現(xiàn)，并體驗(yàn)春天的美好。
2、理解故事內(nèi)容，了解花園中的動(dòng)植物特征。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
蟬視頻、ppt。
根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
一、圖片導(dǎo)入
今天我們班來(lái)了個(gè)小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點(diǎn)給他打聲招呼。
（出示錄音：我有個(gè)問(wèn)題，花園里有什么？）
提問(wèn)：花園里什么？
小結(jié)：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥(niǎo)、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過(guò)渡語(yǔ)：西西說(shuō)，說(shuō)了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？
提問(wèn)：走進(jìn)花園，看到什么？
小結(jié)：走進(jìn)花園，我看到了高高的樹(shù)，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。
二、觀看ppt
1、看——尋找隱身的昆蟲(chóng)
到底什么東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)？跟著西西仔細(xì)找一找？
提問(wèn)：仔細(xì)觀察東西的時(shí)候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、形狀像花瓣)
小結(jié)：春天花園里有小動(dòng)物躲在草叢里，樹(shù)葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
2、挖——尋找地下的動(dòng)物（螞蟻、蟬）
提問(wèn)：這有什么？你挖到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
提問(wèn)：蟬怎么從地底下搬到樹(shù)上生活？（觀看視頻）
小結(jié)：蟬原來(lái)生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹(shù)上，后來(lái)長(zhǎng)出了翅膀，來(lái)到樹(shù)上生活。
總結(jié)：原來(lái)泥土下有許多冬眠的動(dòng)物，春天來(lái)了，就會(huì)醒過(guò)來(lái)找食物吃。
三、聽(tīng)、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息
有些東西我們用眼睛看看不見(jiàn)，撥開(kāi)小草找也沒(méi)找到，翻開(kāi)泥土找找好像也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？（教師做聞得動(dòng)作）
提問(wèn)：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲。
猜猜看!花園里,
看得到的是什么？
看不到的是什么？
不用猜，我知道。
花園里
看得到的是
丁香花、
酢漿草、
金盞菊，
以及小小的椰子樹(shù)；
還有……
還有……
哎呀！太多了，
我說(shuō)不完啦！
花園里
看不到的是
花草的清香，
涼涼的微風(fēng)。
還有呢？
還有……
還有……
哎呀！我不知道啦！
我沒(méi)看見(jiàn)，怎么會(huì)知道呢？
翻開(kāi)土地來(lái)看一看！
里頭有什么東西？
哇！
這是樹(shù)的根，
這是草的根，
這是還在睡覺(jué)的小蟬，
這是蚯蚓挖的隧道，
這是小螞蟻的家，
這是小螞蟻的蛋。
還有……
還有多得說(shuō)不完的東西……
這一些用眼睛看不到，
因?yàn)樗麄兌疾卦谀嗤晾铩?/p>
有一些東西，
有時(shí)看得到，
有時(shí)看不到，
你知道那是什么嗎？
像藏在樹(shù)葉下面的
毛毛蟲(chóng)，
藏在草叢里的蚱蜢，
以及停在花朵上面的
小蝴蝶……
只要他們不動(dòng)，
你就很難看到。
因?yàn)闃?shù)葉是
小蟲(chóng)的隱身衣，
因?yàn)椴菔?/p>
蚱蜢的隱身衣，
因?yàn)榛ㄊ?/p>
蝴蝶的隱身衣，
因?yàn)椤?/p>
穿上隱身衣
它們就好像不見(jiàn)了。
還有一些東西，
它們躲在樹(shù)干里，
躲在花苞里，
躲在種子里，
不出來(lái)，你是看不到的。
它們是什么？
它們就是嫩嫩的綠芽、
漂亮的花、
快要長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)。
不過(guò)，
有些東西是真的看不見(jiàn)的。
要用耳朵才聽(tīng)得見(jiàn)，
要用鼻子才聞得到。
那是小蟲(chóng)鈴鈴的叫聲，
那是花草淡淡的香味。
還有些東西，
是用鼻子也聞不出來(lái)，
用耳朵也聽(tīng)不到的。
那是空氣，
以及樹(shù)葉從耳朵旁邊劃過(guò)去時(shí)
那種癢癢的感覺(jué)。
噓——
拉長(zhǎng)耳朵仔細(xì)聽(tīng)，
你有沒(méi)有聽(tīng)到
小蟲(chóng)鈴鈴的叫聲。
噓——
睜開(kāi)眼睛仔細(xì)看，
你有沒(méi)有看到
花草正在抽芽。
噓——
翻開(kāi)泥土仔細(xì)瞧，你有沒(méi)有看到
土里的蟬寶寶，
正在睡香香甜甜的午覺(jué)。
噓——
噓——
噓——
小聲點(diǎn)，不要嚇跑了
花園里各種看得到、
看不到的小可愛(ài)。
讓我們閉上眼睛，再一次用心地欣賞這個(gè)美好的故事。
我們還有用其他的方法如（用耳朵聽(tīng)、用自己的身體感覺(jué)一下去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密？帶來(lái)和小朋友一起分享。
“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。隨著活動(dòng)的深入，幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽(tīng)到的，以及地下看不到的，確確實(shí)實(shí)存在的，都讓幼兒一一感知了。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)了幼兒用各種感官來(lái)發(fā)現(xiàn)春天的秘密、春天的美，同時(shí)滿足他們好動(dòng)、好奇的天性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
花園里有教案篇十五
教學(xué)準(zhǔn)備：教具（自備教學(xué)畫(huà)，教案，課本）。
教學(xué)目的：讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是。
非能力。
教學(xué)內(nèi)容：1教師提問(wèn)（公園里有什么？）幼兒回答。
（花，玩具，小動(dòng)物，等等）。
2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一。
故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友。
要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么。
事情。）。
有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天。
天氣很好，太陽(yáng)公公早早得出來(lái)上班，好。
及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽(yáng)光，這時(shí)小羊。
和小猴子倆到了公園開(kāi)開(kāi)心心的玩耍著，
小羊和小猴子看到天上的小鳥(niǎo)，看到太陽(yáng)。
公公在微笑著看著他們，他們和小鳥(niǎo)開(kāi)開(kāi)?。
心心的玩耍著，不一會(huì)他們來(lái)到了花園，
小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花。
小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小。
猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家。
都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？
小鳥(niǎo)，小羊都說(shuō)小猴子，小猴子紅著臉說(shuō)。
我以后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴。
子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好。
孩子?！?/p>
3圖片（小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)公公，
花園）。
4教師提問(wèn)：a.圖片上都有什么？（太陽(yáng)公。
公，小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，花園）。
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么。
(太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云）有幾只小。
鳥(niǎo)？（兩只）。
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子，他做了什么。
事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是。
不對(duì)的）。
e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴。
子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，
保護(hù)環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書(shū)，以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。
教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情。
讓幼兒融入故事當(dāng)中教師講課時(shí)要面。
帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
花園里有教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用各種感官感知春天季節(jié)的特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.嘗試積累認(rèn)識(shí)春天季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感知、討論。
（1）許多小朋友看到花了，那么都是什么樣的花呢？它們有什么不一樣？（幼兒根據(jù)畫(huà)面討論述說(shuō)）。
（2）在花園里，有些東西看不到，有些東西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來(lái)就能看到啦)。
（3）那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲）。
2.探索與發(fā)現(xiàn)。
我們?cè)诨▓@里的發(fā)現(xiàn)可真多，如果讓你來(lái)畫(huà)一張自己的花園，你會(huì)怎么畫(huà)呢？
（可以畫(huà)上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽(yáng)光、好大的一片草地、小鴨子在科里游泳~~~~~）。
3.幼兒繪畫(huà)。
幼兒繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫(huà)面，涂色均勻、飽滿。
4.欣賞評(píng)價(jià)。
分組將紅花送給“最佳色彩獎(jiǎng)”、”最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。
教師在孩子互評(píng)后加以小結(jié)。?。
花園里有教案篇十七
1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
2．嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。
3．運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。
繪畫(huà)材料。
1．說(shuō)一說(shuō)：春天在我們身邊。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你怎么知道春天來(lái)了？引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
教師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么？他們都在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。
春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？如：看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲和小溪?dú)g快的歌唱；聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
4．畫(huà)一畫(huà)春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友，我們把他們畫(huà)出來(lái)吧！
讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園，并做交流展示。
噓--讓我們仔細(xì)去尋找，太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
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