教案可以使教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的制作要與學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)相契合。
老師補(bǔ)教案篇一
1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情,大膽表達(dá)自己的心意。
2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié),加深幼兒熱愛老師的情感。
重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩歌。
難點(diǎn)—能用語言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。
1、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。
2、布置老師愛我的照片展、ppt課件
活動(dòng)導(dǎo)入;
(一)請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?!?/p>
1、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。
2、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié):唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。
(二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
(三)利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛和尊敬之情。
(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
(五)鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
老師補(bǔ)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字理解,理解由生字組成的詞語,理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同搜集相關(guān)資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,激情導(dǎo)入。
自從跨進(jìn)學(xué)校的大門,老師就成了我們最好的朋友。教我們讀書寫字,把我們引入科學(xué)的殿堂,告訴我們做人的道理,陪伴我們度過美好的學(xué)習(xí)生活。再過幾天,就是敬愛的老師的節(jié)日——教師節(jié)了。有一首詩歌就是獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物。
指名讀課題。讀出課題中感嘆號(hào)表達(dá)出的感情。
二、自由閱讀,整體感知。
1、師配樂范讀。
2、自讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音、讀順詩句。
(2)讀懂詩歌大意。
(3)自學(xué)生字詞。
3、指名試讀。
檢查自讀情況,生評(píng)價(jià)、師指導(dǎo)。
三、合作探究第一節(jié)、精讀感悟。
1、人們?yōu)槭裁炊甲鹁?、熱愛老師呢?自由讀第一節(jié)。
思考。
2、出示:
啊,教師的事業(yè)多么崇高!
查詞典理解“崇高”。
詩人為什么說教師的事業(yè)是最高尚、最崇高的呢?
再讀課文,交流。
3、理解重點(diǎn)句:
古今中外,哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!
地北天南,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!
a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蘊(yùn)含”。
b.換成陳述句。體會(huì)句子的含義。
c.說說自己的感受。再品讀體會(huì)。
4、人的成長、成材都離不開老師,社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步也離不開老師,所以,詩人每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn),心中就涌起感情的波濤:
5、練讀、練背第一小節(jié)。
四、課堂作業(yè)。
1.完成習(xí)字冊(cè)。
2.繼續(xù)背誦第一節(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.默寫詞語。
2.背誦第一節(jié)。
二、精讀感悟第二小節(jié)。
1.自由讀。
匯報(bào)交流:你讀懂了什么?
2、質(zhì)疑:有讀不懂的地方嗎?
引導(dǎo)體會(huì)春暉和朝霞的象征意義。
3、出示:
筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;
笑語盈盈,那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
討論:這句話中把教師比作??????????????,把學(xué)生比作????????????。這樣寫,表現(xiàn)了??????????????????。
4、指導(dǎo)朗讀,讀出教師事業(yè)的美好。
5、“鮮花在幸福地開放”指什么?
6、每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放,我就情不自禁地衷心祝愿:
這句話在詩歌中出現(xiàn)了幾次?
為什么用“您”?
再次朗讀,體會(huì)包含了什么樣的感情。
(對(duì)老師美好事業(yè)的贊頌,也充滿對(duì)老師的美好祝愿。)。
7、分角色排練詩歌朗誦,作為教師節(jié)獻(xiàn)給任課老師的禮物。
三、補(bǔ)充資料,增強(qiáng)積累。
1、說說自己還知道哪些贊頌教師的詩句。
2、推薦部分詩文。
3、你們一定也有好多話想對(duì)教師說?我們也來仿照課文寫一首詩,長短不限。注意詩歌的韻律和對(duì)稱。
可以自己獨(dú)立寫,也可以和同學(xué)合作。
老師補(bǔ)教案篇三
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱,體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣,增強(qiáng)交往能力。
3、體會(huì)歌曲帶來的積極歡快的情緒,使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
相應(yīng)圖片x張。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)歌曲。
1、每天早晨是誰喊小朋友起床?
引導(dǎo)—太陽公公,大公雞。
2、對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑,你們覺得他們?cè)诒仁裁矗?/p>
引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的時(shí)候,嘴里也哼著一首好聽的歌,他們唱的什么呢?來聽老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律,并配上規(guī)范的動(dòng)作。
2、掌握住動(dòng)作的同時(shí),把歌曲完整地唱出來。
3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情,配上動(dòng)作,完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分,老師和幼兒對(duì)唱。
【活動(dòng)延伸】。
請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請(qǐng)小朋友把見到過的或者想象中的`美麗的早晨用蠟筆畫出來。
老師補(bǔ)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助相似造型,學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)人物的五官,并簡單進(jìn)行表述。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、音樂磁帶、錄音機(jī);
3、每人記號(hào)筆及油畫棒、畫紙各一。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入引發(fā)思考。
老師補(bǔ)教案篇五
千屈菜可用播種、扦插、分株等方法繁殖。但以扦插、分株為主。
扦插應(yīng)在生長旺期6~8月進(jìn)行,剪取嫩枝長7~10厘米,去掉基部三分之一的葉子插入無底洞裝有鮮塘泥的盆中,6~10天生根,極易成活。分株在早春或深秋進(jìn)行,將母株整叢挖起,抖掉部分泥土,用快才切取數(shù)芽為一叢另行種植。
1、分株可在4月份進(jìn)行,當(dāng)天氣漸暖時(shí),將老株挖起,抖掉部分泥土,用快刀或鋒利的鐵锨切成若干塊(叢),每叢有芽4—7個(gè),另行栽植。
2、扦插繁殖可在春夏兩季進(jìn)行,剪取嫩枝長6—7厘米,去掉基部的葉片,僅保留頂端2節(jié)葉片。將插穗的1/3—1/2插入濕沙中,可盆插或露地床插。插后用扒薄膜覆蓋,每天中午噴水一次,保持溫度20—25℃,30天左右即可生根。
3、種子盆播,于3—4月進(jìn)行。將培養(yǎng)土裝入適宜的盆中,灌透水,水滲后進(jìn)行撒播。因其種子細(xì)小而輕,可摻些細(xì)沙混勻后再播。播后篩上一層細(xì)土,盆口蓋上玻璃,20天左右發(fā)芽。
繁殖管理。
千屈菜為多年生宿根草本,這種花草地下具粗壯木質(zhì)化的根莖,莖直立,四棱形,高約50-100厘米,單葉對(duì)生或輪生,披針形,穗狀花序頂生,小花密集,呈紫紅色,夏秋7-9月放,園林水景常見栽培,適合作盆栽。
千屈菜原產(chǎn)歐洲和亞洲溫帶地區(qū),我國許多省市都有野生,喜生在溝旁水邊等濕潤和淺水環(huán)境中。要求環(huán)境陽光充足,通風(fēng)良好,對(duì)土壤要求不嚴(yán),具有較強(qiáng)的耐寒性,在淮河以南地區(qū)都可露地越冬。
千屈菜適應(yīng)性強(qiáng),生長旺盛,在澆水和水邊濕潤處栽植,無須多做管理。繁殖用播種、扦插、分株都容易成活。秋天將成熟的種子采收后,第二年4月播種,一周后即可萌發(fā),若能適時(shí)移植,當(dāng)年就能開花。扦插以6-7月最好,取當(dāng)年生枝扦插,約20天生根。分株適宜于春季剛萌發(fā)時(shí)進(jìn)行。
盆栽用一般園土或塘泥就行,若加少量餅肥或復(fù)合肥則更好。栽好后放陽光充足通風(fēng)良好之地,保持盆土潮濕或有5-10厘米深的淺水,平時(shí)要注意補(bǔ)充水分。一般不必施肥,若植株葉色泛黃,可酌情施餅肥水2次。為控制株高,生長期內(nèi)要摘心1-2次?;ê箜毤羧埢ǎ源龠M(jìn)下一批花開放。
冬季應(yīng)剪去所有老枝,保持盆土潮濕,放背風(fēng)向陽處即可越冬。
老師補(bǔ)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂情緒,懂得音樂內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
4、通過學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)籌備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。
附:
森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
活動(dòng)反思:
一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
幼兒園音樂教案二:《獅王進(jìn)行曲》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂情緒,懂得音樂內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
4、通過學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)籌備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。
附:
森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
活動(dòng)反思:
一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
幼兒園音樂教案三:《花之舞》。
活動(dòng)意圖:
音樂活動(dòng)《花之舞》是孩子們都非常喜歡的一種集體舞蹈。幼兒集體舞不僅需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力,更需要孩子的紀(jì)律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合,而幼兒空間方位感的培養(yǎng)是難上加難。
活動(dòng)目標(biāo):
1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、根據(jù)手腕花顏色,找出“s”隊(duì)形規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。
2、活動(dòng)前熟悉音樂,會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、播放音樂,隨音樂做身體動(dòng)作。
聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。
教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來跳舞”,模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見附圖一。
面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
小花跳舞時(shí)什么樣子?教案來.自:屈老師教案網(wǎng)手臂怎樣?頭又怎樣?
聽教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。
幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見附圖二)。
學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動(dòng)作。
教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、完整表演《花之舞》。
幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
活動(dòng)反思:
為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
不足之處:
幼兒對(duì)于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。
老師補(bǔ)教案篇七
1.知道9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。
2.學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。
3.激發(fā)熱愛老師的情感。
鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。(見資料包)
1.導(dǎo)入。
(1)通過談話,讓幼兒知道今天是教師節(jié)。
師:今天是9月10日,小朋友們知道是什么節(jié)日嗎?這是誰的節(jié)日呀?
(2)幼兒向班級(jí)老師問候節(jié)日好。
請(qǐng)出我班的老師。幼兒向老師們問聲節(jié)日好。
2.讓幼兒了解教師節(jié)。
3.觀察我的老師。
(1)請(qǐng)幼兒觀察我們班的老師并進(jìn)行描述。
師:請(qǐng)小朋友看看我們班的老師長得是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒分別觀察老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
(2)教師提問。
4.幼兒給老師畫幅畫。
(1)教師示范講解畫法,引導(dǎo)幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。
(2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。
教師提出繪畫注意事項(xiàng)和要求。幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
5.幼兒給老師送上教師節(jié)的禮物。
(1)幼兒說說自己畫的是哪個(gè)老師,請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)。
(2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對(duì)應(yīng)的老師,并向老師們說一句:"老師,祝您節(jié)日快樂!"
此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。 其實(shí),一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
老師補(bǔ)教案篇八
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。
重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:
引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn),進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作,之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:
觀察比較——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,
范畫讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,
出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素。
包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)小孩的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別,重要的是通過繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師,可以是頭像,半身像或全身像。
活動(dòng)二,記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。
活動(dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
老師補(bǔ)教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。
2、教育學(xué)生要尊敬老師?!白寣W(xué)生感受到老師的愛?!?/p>
3、正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為寫作鋪墊。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課,希望我們合作愉快,首先請(qǐng)欣賞老師給大家?guī)硪皇仔≡姼?。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達(dá)對(duì)老師的愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對(duì)嗎?今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。(板書《我的老師》)。
二、指導(dǎo)寫作。
1、同學(xué)們,誰能說一說,看到這個(gè)題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來評(píng)價(jià)他(她)。
2、生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)。
提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。
(3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?
3、教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要注意:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序。
4、同桌之間互相說一說,然后匯報(bào)交流。
5、教師讀范文《我的老師》,和大家共同欣賞。
6、教師提示學(xué)生寫作文時(shí)要加入自己的感情,會(huì)使作文有聲有色。
7、剛才我們開了一個(gè)小小的賽說會(huì),你們個(gè)個(gè)說的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的工工整整寫下來,但一定要注意。
生齊讀:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序,表達(dá)你的情感。
三、學(xué)生寫作。
抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。
四、欣賞作文。
一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。
五、教師總結(jié)。
抓住人物特點(diǎn)。
按照一定順序。
表達(dá)你的情感。
老師補(bǔ)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱和內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
音樂課件
1、在音樂的伴奏下,幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
師:上節(jié)課我們學(xué)了一首歌,叫什么名字?現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師:小朋友來到幼兒園該對(duì)老師說什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師:小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師:注意不要搶,跟著節(jié)奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結(jié)。
老師補(bǔ)教案篇十一
1、體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情,培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。
4、揣摩文章的語句。
(1)學(xué)習(xí)本文線索,理清文章思路。
(2)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
理解、揣摩語句,體會(huì)思想感情。
讀議展點(diǎn)練
一、課前預(yù)習(xí)
1、查工具書,辨析各組字的形、音、義。
2、查工具書,解釋下列詞語:
(1)溫柔:
(2)心情如水:
(3)依戀:
(4)糾紛:
(5)熱戀:
3、你了解作家魏巍嗎?
二、整體感知,理清思路
第一部分:
第二部分:
第三部分:
三、合作探究
2、這七件事是如何貫串起來的?
3、這七件事的次序可以不可以打亂?為什么?
四、拓展學(xué)習(xí),仿寫訓(xùn)練。
回憶留給你印象深刻的老師的某個(gè)舉動(dòng)、某件事情,請(qǐng)用100字描寫出來。
老師補(bǔ)教案篇十二
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。
2.教育學(xué)生要尊敬老師?!白寣W(xué)生感受到老師的愛?!?/p>
3.正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為寫作鋪墊。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課,希望我們合作愉快,首先請(qǐng)欣賞老師給大家?guī)硪皇仔≡姼琛#úシ乓魳罚┰娙丝梢酝ㄟ^詩歌來表達(dá)對(duì)老師的愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對(duì)嗎?今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。(板書《我的老師》)
二、指導(dǎo)寫作
1.同學(xué)們,誰能說一說,看到這個(gè)題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來評(píng)價(jià)他(她)。
2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)
(1)你的老師長的什么樣?
提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
(2)你的老師身材怎么樣?
提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。
(3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?
3.教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要注意:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序。
4.同桌之間互相說一說,然后匯報(bào)交流。
5.教師讀范文《我的老師》,和大家共同欣賞。
6.教師提示學(xué)生寫作文時(shí)要加入自己的感情,會(huì)使作文有聲有色。
7.剛才我們開了一個(gè)小小的賽說會(huì),你們個(gè)個(gè)說的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的工工整整寫下來,但一定要注意。
生齊讀:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序,表達(dá)你的情感。
三、學(xué)生寫作
抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。
四、欣賞作文
一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。
五、教師總結(jié)
老師補(bǔ)教案篇十三
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詩歌、理解詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。
教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,下同。)。
(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對(duì)詩歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。
師:詩歌里說的是什么?
師:老師的手真巧,你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩歌。
老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
老師補(bǔ)教案篇十四
1、 喜歡用普通話與老師交談,或講悄悄話。
2、 初步能聽辯教師的不同音色和簡單指令。
3、 知道9月10日是教師節(jié),萌發(fā)喜歡教師的情感,并學(xué)說簡單的祝賀語。
1、教師相片若干、面具、教師的衣服
2、賀卡若干、卡紙人手一張、剪刀、水彩筆、裝飾紙等
1、玩游戲《找教師》:聽口令,讓幼兒從一堆相片中找出自己的老師。
2、教師帶上面具,穿不同的服裝,引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音、常做的動(dòng)作進(jìn)行分辨,找到自己的老師。
3、讓幼兒知道9月10日是教師節(jié),教師讓幼兒欣賞賀卡并鼓勵(lì)幼兒親手做一張送給自己喜歡的老師。
4、請(qǐng)幼兒用普通話說一句簡單的祝賀語或一悄悄話的形式告訴教師,萌發(fā)愛教師的情感。
小朋友一起探討,聽音樂。
老師補(bǔ)教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)“參、慈”等12個(gè)生字,會(huì)寫“師、居”等13個(gè)字。
2.學(xué)會(huì)積累詞語,選擇喜歡的詞說話。
學(xué)會(huì)生字,能多積累詞語,并用喜歡的詞語造句子。
樂學(xué)善思辦法以比賽、展示的形式識(shí)記生字。
一、回顧課文內(nèi)容:
二、游戲中學(xué)生字。
(一)學(xué)習(xí)認(rèn)的字。
1.詞語卡片出示需要認(rèn)的字(開火車形式讀)。
2.這些字在文中與誰交朋友,在書中找出詞語,讀給同學(xué)聽。
3.做找朋友游戲(拼音與漢字互找)。
(二)學(xué)習(xí)寫的字。
1.指名讀“世、界、師、讀、”等幾個(gè)生字。
2.給這幾個(gè)字分別擴(kuò)詞。
3.用“世界”“老師”“讀書”造句子。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“又”“田”
(三)寫字練習(xí)。
1.在黑板田字格里,教師范寫“學(xué)、放、春”,讓學(xué)生觀。
察筆順,書空后在練習(xí)本上寫。師強(qiáng)調(diào):在寫“婦”字時(shí),“女”字做偏旁時(shí)捺變點(diǎn)。
2.仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后,討論其余的幾個(gè)字怎樣書寫才美。
3.指名說說這幾個(gè)字應(yīng)怎樣書寫,書空筆順。說說在田。
字格中的什么位置,這些字才好看。
4.教師范寫,學(xué)生練寫。
學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下能夠書寫,但離開教師就不會(huì)寫。教師要在桌間巡視,個(gè)別學(xué)生做重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、課外作業(yè)。
把會(huì)寫的字每字組三個(gè)詞。
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