教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、資源準(zhǔn)備、學(xué)生活動(dòng)等要素。編寫教案時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的控制。范文中的教案實(shí)施結(jié)果良好，反映出教師的教育教學(xué)能力。
小雪花教案篇一
一課時(shí)，30分鐘。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受游戲的快樂(lè)難點(diǎn)：掌握游戲的玩法。
一塊平坦的場(chǎng)地，游戲前學(xué)會(huì)兒歌。
請(qǐng)幼兒扮做“小雪花”，教師做東婆婆一起說(shuō)兒歌，冬婆婆發(fā)出指令：“下大雪了！”小雪花在場(chǎng)地內(nèi)四散快跑；冬婆婆發(fā)出指令“太陽(yáng)公公出來(lái)了”小雪花在場(chǎng)地上慢跑；冬婆婆發(fā)出指令“太陽(yáng)公公出來(lái)了”小雪花在原地蹲下。游戲隨老師口令反復(fù)進(jìn)行。
建議：當(dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可增加指令如：“雪花飄到滑梯上，飄到……”請(qǐng)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，還可以把“雪花”分成幾組，“落”在不同的地方！
小雪花教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的。
2、通過(guò)畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚(yú)”若干；一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)??？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚(yú)找家。
老師示范畫水（曲線）：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
三、
幫小魚(yú)找家。
1、老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫好的“水”里。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。
活動(dòng)反思：
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中，常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
小雪花教案篇三
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2．學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
小雪花教案篇四
這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語(yǔ)言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題，由于作品生動(dòng)、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒理驗(yàn)作品。
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。
重點(diǎn)：是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
難點(diǎn)：是體會(huì)詩(shī)的情感，表演散文詩(shī)的情境。
錄音、優(yōu)美的音樂(lè)、雪花頭飾每人一個(gè)。
課件、情景劇場(chǎng)，雪花若干。
一、導(dǎo)入。
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。
二、展開(kāi)。
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺(jué)？雪花的媽媽是誰(shuí)？聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。
2、教師配樂(lè)朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助）為什么說(shuō)冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來(lái)到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。（提高趣味性）。
3、利用課件、聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?”（思考回答）。
（2）為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚？（雪花化成水后像眼淚）。
（3）“這首散文詩(shī)美嗎？請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
激發(fā)興趣：?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎？請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話。
（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
（2）小組相互交流練習(xí)。
四、結(jié)束。
快樂(lè)的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗，還有快樂(lè)的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過(guò)，讓我們一起用美麗的小雪花來(lái)裝飾教室吧！
在音樂(lè)區(qū)里玩音樂(lè)游戲《小雪花》：
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài)，感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動(dòng)的難點(diǎn)定于：通過(guò)學(xué)習(xí)作品，大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài)，對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美，它會(huì)飄落到哪兒？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛更加好。
小雪花教案篇五
【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。2.流利地朗讀課文。
3.體會(huì)雪花落在梨樹(shù)枝頭和田野的美麗景象。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,朗讀課文。
難點(diǎn):理解雪落枝頭、田野的美麗景象。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生說(shuō)答案。
3.謎底就是雪花,大家見(jiàn)過(guò)雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學(xué)一篇短文,題目就是《小雪花》。
二、認(rèn)識(shí)生字。
l大家想快點(diǎn)朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗蓋棉被夢(mèng)。
3.認(rèn)讀生字。
4.教師指導(dǎo):。
枝是整體認(rèn)讀音節(jié),也是翹舌音。
像、夢(mèng)是后鼻音;棉是前鼻音。
5.學(xué)生再次讀生字。
6.男女生賽讀。
7開(kāi)火車讀。
8.齊讀。
三、理解課文。
1.這篇課文共有幾個(gè)良然段?(兩個(gè))你是怎樣知道的?(有兩個(gè)開(kāi)頭空兩格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)誦讀這段內(nèi)容。
(2)“飄”字說(shuō)明了什么?(雪花很輕)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。
(4)雪花落到梨樹(shù)枝頭,梨樹(shù)發(fā)生了什么變化?(梨花開(kāi)放了是真的梨花嗎?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會(huì)是什么感覺(jué)呢?(溫暖)1。
(6)學(xué)生齊讀這段內(nèi)容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開(kāi)放、蓋上等詞語(yǔ)。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝頭的梨花為什么會(huì)越開(kāi)越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨樹(shù)和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。
只要學(xué)生說(shuō)得合理就給予鼓勵(lì)。
(4)學(xué)生齊讀這一段。
4.通讀整篇課文。
【課時(shí)目標(biāo)】1會(huì)寫七個(gè)生字。2.熟練地背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。
會(huì)寫生字,背誦課文。【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,會(huì)寫生字,能夠背誦課文。
二、背誦課文。
l你能把這篇課文背出來(lái)嗎?大家快點(diǎn)試試吧。
2.學(xué)生熟讀課文,試著背誦課文。
3.教師講解:這篇課文共兩個(gè)自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹(shù)開(kāi)花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大，梨花越開(kāi)越多,棉被越蓋越厚。梨樹(shù)和麥苗做著快樂(lè)的夢(mèng)。小朋友們只要理清課文內(nèi)容背誦起來(lái)就容易了。
4.學(xué)生再讀課文。
5.指名背誦。
6.男生背誦。
7.女生背誦。
8.齊背誦。
三、教學(xué)生字。
l同學(xué)們課文背誦得這樣熟練,生字也會(huì)寫得很漂亮呢。
出示會(huì)寫的生字:雪頭好放到多樂(lè)。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字,并給它們組詞。
3.教師范寫生字,并講解每個(gè)生字書寫時(shí)注意的問(wèn)題:。
雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長(zhǎng)點(diǎn)寬點(diǎn),豎寫在豎中。
線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。
頭:第一筆第二筆點(diǎn)不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
好:左右結(jié)構(gòu),第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。
放:左低右高左邊的“方”瘦長(zhǎng),右邊是反文旁,撇與捺舒展些。
到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。
多:上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長(zhǎng)。
樂(lè):第一筆撇穿過(guò)豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。
4.學(xué)生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5.學(xué)生互評(píng)所寫生字。
6.展示寫得漂亮的生字作品。
四、布置作業(yè)。
1.在田字格中寫生字。
2.背誦課文。
教學(xué)札記：
小雪花教案篇六
該活動(dòng)是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程極為簡(jiǎn)單,活動(dòng)開(kāi)始教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣?！澳銈冎牢沂窃鯓幼兂鲅┗ǖ膯?”我沒(méi)有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問(wèn):“你們誰(shuí)也想來(lái)變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開(kāi)始學(xué)著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒(méi)有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請(qǐng)幾個(gè)善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來(lái)幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時(shí)興奮起來(lái),這時(shí)趁勢(shì)引導(dǎo)觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō):“我們的小魔術(shù)師們,快快行動(dòng)起來(lái)吧,一起來(lái)下雪吧。小朋友作畫時(shí),大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請(qǐng)教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景?！庇變鹤鳟?教師進(jìn)行指導(dǎo),最后幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。
在活動(dòng)中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過(guò)在嘗試中體會(huì)蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能。活動(dòng)全過(guò)程讓幼兒自己去“嘗試”,去動(dòng)手,沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建了在“試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”的新型教學(xué)模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系,通過(guò)感知、操作來(lái)回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動(dòng)手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進(jìn)行獨(dú)立的操作,從個(gè)體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
本次活動(dòng)自始自終以“嘗試”兩字來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達(dá)、交流信息時(shí)態(tài)度積極,以自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果,幼兒由“要我說(shuō)”,發(fā)展為“我要說(shuō)”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題是:個(gè)體間差異存在明顯,操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成,相互間不會(huì)通過(guò)協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革,以上是筆者的一些粗淺的見(jiàn)解,希望得到大家的批評(píng)指出。
活動(dòng)名稱---美術(shù):小雪花。
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。
加深對(duì)雪花各種形狀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn),知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第18頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:變雪花---下雪天1.變雪花。
教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。2.下雪天。
冬天到了,我們的小魔術(shù)師們快來(lái)下雪吧。
幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。
小雪花教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?
2.教師手捧“雪花”，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
2.小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢?
3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來(lái)到了”處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3.教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
小雪花教案篇八
1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。
學(xué)會(huì)歌唱和表演歌曲，對(duì)情感的體驗(yàn)。
一、練聲。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ǘ欤?。
聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
2、練聲曲《聽(tīng)》。
二、新授歌曲。
1、師：聽(tīng)！誰(shuí)又來(lái)了？
（教師清唱：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）。
師：是誰(shuí)來(lái)了呀？（小雪花）。
教師再唱一遍，問(wèn)：你是第幾句聽(tīng)到小雪花的？
教師帶領(lǐng)幼兒念：“是我是我，我是小雪花”
那么是誰(shuí)聽(tīng)到小雪花在敲窗戶？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師：小雪花是從哪里來(lái)的?。浚ㄌ焐希?。
我們一起來(lái)看一看吧！
教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師：你覺(jué)得小雪花從天上飄下來(lái)想說(shuō)句什么話？請(qǐng)你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小雪花說(shuō)了什么。
（教師清唱：我從天空中飄下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。）。
師：原來(lái)小雪花要告訴我們冬天來(lái)了。
三、歌曲學(xué)唱。
1、師：小雪花還唱著歌飄來(lái)了呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)?。ń處熗暾冻槐?。）。
師：小雪花唱的好聽(tīng)嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。
3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。
（1）師：第一句“是誰(shuí)……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？
教師帶領(lǐng)幼兒用疑問(wèn)的語(yǔ)氣練唱此句。
（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)幼兒很開(kāi)心的，臉上笑嘻嘻的唱。
（3）師：第三句“我從天空中飄下來(lái)”感覺(jué)很美，應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應(yīng)該怎么唱？
教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。
（5）教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動(dòng)作表演唱。
師：我們加上好看的動(dòng)作，再用好聽(tīng)的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！
5、分角色演唱。
（1）師：老師來(lái)在屋里面的小朋友問(wèn)，唱：“是誰(shuí)……沙沙”
你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來(lái)到了”
你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動(dòng)作，試試看！
（2）師：請(qǐng)男孩子做屋子里德小朋友問(wèn)，女孩子做小雪花回答，加上動(dòng)作，試試看！
（3）請(qǐng)男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
2、師：我們一起來(lái)“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧！
五、結(jié)束活動(dòng)：
我們一起到外面去堆雪人吧?。ǔ?，做著游戲離開(kāi)活動(dòng)室）。
小雪花教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感與價(jià)值：學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)的小雪花》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，激發(fā)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，勇于鍛煉的美好愿望。
二、知識(shí)與技能：
（1）引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂(lè)的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。
1.認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線和終止線；
2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂(lè)的小雪花》。教學(xué)難點(diǎn)。
唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程。
一、常規(guī)教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入室（前后搭上肩，動(dòng)作要整齊）師：小朋友，請(qǐng)和老師一起乘上地鐵一號(hào)線快樂(lè)地進(jìn)入音樂(lè)世界吧！
二、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線和終止線1.地鐵車廂圖導(dǎo)入。
師：其實(shí)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏也和地鐵車廂一樣是由一小節(jié)一小節(jié)的單位組。成的，每節(jié)音樂(lè)車廂的名字叫小節(jié)（學(xué)生跟讀：小節(jié)），每小節(jié)都用一跟豎線隔開(kāi)，這跟豎線叫做“小節(jié)線”（學(xué)生跟讀）。
師：第一條一共有幾小節(jié)??？生數(shù)出小節(jié)數(shù)。3.認(rèn)一認(rèn)終止線。
三、新授歌曲《歡樂(lè)的小雪花》。
（一）感受。
1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動(dòng)師：小朋友，你們知道什么季節(jié)來(lái)臨了嗎？生：冬季。
師：冬天里有些什么景色和活動(dòng)？2.初聽(tīng)歌曲的錄音范唱。
3.揭示課題：《歡樂(lè)的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）。
4.全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。（三拍子比二拍子難，先做簡(jiǎn)單的）5.創(chuàng)編各種動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)三拍子。
6.在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂(lè)）。
師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它畫出來(lái)給大家看一看好嗎？7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動(dòng)。
（二）新歌教學(xué)1.拍出歌曲的節(jié)奏。
（1）師生節(jié)奏接龍（師拍紅色的難點(diǎn)部分：附點(diǎn)四分音符和四分休止符）（2）跟著音樂(lè)完整拍一遍2.用“l(fā)u”模唱旋律（1）解決歌曲中的難點(diǎn)（老師唱，學(xué)生聽(tīng)辨出相似的樂(lè)句中后一句比前一句多一個(gè)音）。
（2）完整模唱旋律3.學(xué)唱歌詞。
（6）學(xué)生找好朋友跟錄音自學(xué)第二段歌詞（先朗讀第二段歌詞）（7）部分學(xué)生展示，互相評(píng)價(jià)（在展示之前提示：他們唱得對(duì)不對(duì)唱出優(yōu)美抒情的感覺(jué)了嗎？）。
（8）有感情地完整演唱歌曲（9）學(xué)生即興歌表演。
四、總結(jié)下課。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小節(jié)、小節(jié)線和終止線，還學(xué)唱了歌曲《歡樂(lè)的小雪花》，歌曲里的小朋友們?cè)谙卵┨煲餐娴媚敲撮_(kāi)心，我們也要向他們那樣熱愛(ài)生活，把身體鍛煉得棒棒的！最后讓我們模仿雪花飛舞的動(dòng)作跟著音樂(lè)的節(jié)拍下課出教室吧。
小雪花教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？
2、教師手捧“雪花”，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)？它是怎么從天空中飄下來(lái)的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。
4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的`聲音呢？（沙沙沙沙沙）。
二、
1、小雪花從哪里飄下來(lái)？
2、小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來(lái)到了”處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》。
1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花”必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
課后反思：
音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨．?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。
小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
小雪花教案篇十一
知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號(hào)的演唱。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《大風(fēng)車》的音樂(lè)一邊拍手一邊進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）。
今天在我們的課堂上來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰(shuí)呢？（出示雪花圖片）。
2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）。
教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇?。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。]。
三、學(xué)唱歌曲《雪花》。
1.師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會(huì)告訴你們的。
2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）。
生答：小雪花有六顆花瓣。
4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。
5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6.學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲，分樂(lè)句教學(xué)。（聽(tīng)音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂(lè)句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）。
7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來(lái)表現(xiàn)。
8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：請(qǐng)你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽(tīng)：學(xué)生通過(guò)自己來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂(lè)，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時(shí)，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，用身體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步升華。
四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容。
1.師：雪花是純潔可愛(ài)的，人們用各種的方式來(lái)贊美它，你想用什么方式來(lái)贊美它?
2.學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩(shī)《江雪》；
b生：我來(lái)朗誦一首散文詩(shī)《小雪花》；
五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。
板書設(shè)計(jì)：
雪花。
學(xué)生作品展示：
小雪花教案篇十二
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩(shī)。
（2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？
2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品。
（1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？
（2）欣賞第二自然段，問(wèn)：雪花分別落在哪些地方？那里會(huì)有什么變化？
理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
（3）欣賞第三自然段，問(wèn)：“為什么能讓空氣更加清新？
3、集體朗誦散文詩(shī)。
4、遷移作品。
（1）提問(wèn)：你看到小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？
（2）幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
（3）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎？
幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
6“你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來(lái)和小雪花做跳舞，好嗎？”
小雪花教案篇十三
今天是這一年的第一場(chǎng)雪。我起床時(shí)，看到窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。雪花慢慢地落到我的窗戶上，我發(fā)現(xiàn)每朵上都有六個(gè)小花瓣，而且形狀各異，真美??！
看著，我心里真高興，因?yàn)槲蚁虢裉炜梢院托∨笥褌円黄鹜娑蜒┤?、打雪仗捏雪球的游戲。到了體育課，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。馬老師讓我們自由活動(dòng)，這下我們像脫韁的野馬沖到雪地上開(kāi)始玩游戲。我和安賽爾、李智行、陳思雨建了一座雪花加工廠，制作各種“雪制品”。我和陳思雨負(fù)責(zé)運(yùn)雪、安賽爾負(fù)責(zé)捏雪球、李智行負(fù)責(zé)制作，我們還一起堆了個(gè)大雪人。大家看著共同努力的成果，都高興地笑了！
小雪花教案篇十四
目標(biāo)學(xué)習(xí)與教師接唱歌曲，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。?。
活
動(dòng)
過(guò)
程1、???????出示圖片，引起幼兒的興趣。
2、???????教師講述故事并提問(wèn)。
3、???????教師示范并教唱。
4、???????教師幼兒一起唱。
5、???????幼兒教師邊唱邊表演。
小雪花教案篇十五
1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）。
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。我們跟雪花們打個(gè)招呼。
2、你看到了什么樣的雪花？（顏色、大小、形狀）。
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。師邊講邊提問(wèn)：
1、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽？（追問(wèn)：可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？）。
2、這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西？（雪花）。
1、呀，什么飄下來(lái)了？雪花要和我們做游戲了，看誰(shuí)能抓到這些調(diào)皮的小雪花。
2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來(lái)剪小雪花，要注意安全；也可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花。看看誰(shuí)做的雪花最多、動(dòng)作最快，桌子上最干凈。
指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別；幫助幼兒掌握許多張一起剪或者一起撕地方法。
3、再次在音樂(lè)中玩雪。
1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來(lái)做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l(shuí)做的雪球最大、最牢。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎？我們到操場(chǎng)上打雪仗去咯。??活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，活動(dòng)室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過(guò)以往生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、欣賞故事，孩子們了解了冬天會(huì)下雪，雪是白白的、涼涼的等等?；顒?dòng)的高潮是下雪游戲，孩子們一看到雪下起來(lái)了，都興奮的跟著雪跑。正因?yàn)樘d奮了，有個(gè)別幼兒在做雪的時(shí)候，沒(méi)又能靜下心來(lái)和大家一起做雪。另外做雪的時(shí)候，剪刀可以不用提供了，讓幼兒動(dòng)手撕，他們的專注度會(huì)更好。
小雪花教案篇十六
今年春節(jié)，我到外婆家去，發(fā)現(xiàn)外婆家新添了三只小狗。一只狗全身都是棕色的，一只狗烏黑發(fā)亮，還有一只狗全身雪白。其中我最喜歡的還是那只小白狗。這只小白狗模樣可俊俏了！全身都是雪白雪白的，躺在那兒就像一個(gè)蓬松的大絨球。兩只眼睛圓溜溜，水汪汪的，像是透亮的寶石，又像是熟透了的葡萄。再加上小巧玲瓏的、黑黑的小鼻子，顯得特別惹人喜愛(ài)。我一見(jiàn)到它就喜歡上了，就對(duì)外婆說(shuō)：“外婆，那只小狗好可愛(ài)呀！送給我可不可以??？”外婆說(shuō)：“你喜歡就送給你吧！”我高興地跳了起來(lái)，急忙把小白狗小心翼翼地抱起來(lái)，左親右親?？粗且簧砉饣┌椎拿医o它取名叫“”。
到了晚上，我們開(kāi)始放煙花。我拿起一個(gè)“小蜜蜂”煙花，點(diǎn)著了，“小蜜蜂”就哧哧哧地繞著圈兒飛呀飛。我迫不及待地讓“”看，它睜大眼睛“汪汪”“汪汪”地叫著，非常興奮，好像在說(shuō)：“真棒呀！”看著它那俏皮的模樣，我更喜愛(ài)它了。
第天，我抱著小白狗回了二家。以后，我們整天形影不離地呆在一起。我看書寫字，它在一邊陪著；我玩耍呢，它和我一起玩。到了晚上，我津津有味地給“”講故事，可它一會(huì)兒就在一旁呼呼大睡了。看著它睡覺(jué)時(shí)憨厚可愛(ài)的樣子，我不知不覺(jué)也進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。早上剛剛六點(diǎn)，雪花就“汪汪”地叫了起來(lái)，好像在說(shuō)：“小主人，該起床了?！蔽胰嗔巳嘌劬?，趕緊從熱乎乎的被窩中爬出來(lái)。我知道它餓了，就把昨天吃剩的骨頭拿給它吃，它一見(jiàn)骨頭就歡天喜地地吃了起來(lái)。有一次，媽媽要帶我出去逛街，我要帶著“”，可媽媽不同意?！啊本妥髶溆姨?，翻身打滾，逗媽媽笑，媽媽這才同意。可見(jiàn)，“”的吸引力真是無(wú)人能擋呀！這只可愛(ài)的小白狗，就是我最喜愛(ài)的寶貝！
小雪花教案篇十七
春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)就如同四幅絢麗多彩的圖畫。春天是由姹紫嫣紅的鮮花所描繪的，夏天是由青翠欲滴的樹(shù)木所繪就的，秋天是被火紅似火的楓葉所勾勒的，冬天則是用玉潔冰清的雪花所裝扮的。
我最喜愛(ài)的季節(jié)冬天，喜歡它由純潔的雪花和蒼茫的天空相互輝映所形成的迷人風(fēng)景。下雪了，一顆顆小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣，它們?cè)诳罩酗h舞著，并不著急落地，好象舍不得離開(kāi)天空似的。接著，飄飄灑灑的雪花漫天飛舞，像煙一樣輕盈，像柳絮一樣柔軟，像玉一樣潔白。那亮晶晶涼絲絲的雪花盡情的在空中綻放，隨著風(fēng)兒調(diào)皮的四處飄蕩。它們悄悄跳入行人的衣領(lǐng)里，無(wú)聲無(wú)息的消失了。漸漸地，雪越下越大，越下越大，一陣緊過(guò)一陣，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，像棉花球從天翻滾而下，整個(gè)世界變得迷迷茫茫，美不勝收。不多久就給大地穿上了一件厚厚的羽絨服，樹(shù)上開(kāi)滿了串串“梨花”，轎車好似“剛出爐的奶油蛋糕”，大地鋪上了白色的地毯……天地一片銀裝素裹，如同一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界。
我愛(ài)，盡管它帶給了人們?cè)S多不便，但人們卻都喜歡這個(gè)潔凈的世界。你瞧！老爺爺一邊清掃著積雪一邊樂(lè)呵呵地哈著熱氣說(shuō)“今年又是一個(gè)豐收年”；學(xué)生們興高采烈地踏著雪走向?qū)W校；特別是小朋友們?cè)谘┑厣纤烈獾耐嫠?，他們堆雪人，打雪仗……歡笑聲久久地在空中回蕩。
我愛(ài)，它裝扮著這個(gè)美麗的世界，更給人們帶來(lái)了豐收的年景和美好的希望。
小雪花教案篇十八
2、激發(fā)幼兒對(duì)雪花的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：按指示正確行動(dòng)。
難點(diǎn)：在快慢跑過(guò)程中靈活控制身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動(dòng)作，改用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒。
5、幼兒回到教室，給棉衣涂色。
6、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
2、活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，在游戲中，我讓幼兒休息聽(tīng)故事，勞逸結(jié)合，幼兒不感到疲勞。
小雪花教案篇十九
冬天來(lái)了，冬爺爺披著一條雪白雪白的絨毛被子順著風(fēng)飄過(guò)來(lái)了。冬爺爺還帶著它的心肝寶貝——過(guò)來(lái)了。
有像白雪公主那樣潔白的小臉蛋。真可愛(ài)！真活潑！它在空中自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地飛舞著。瞧！它的.舞姿多么美。一會(huì)兒飄到這兒，一會(huì)兒飄到那兒。
冬爺爺大聲喊道：“我的，不要走得太遠(yuǎn)?！?/p>
說(shuō)：“知道了，我不會(huì)走太遠(yuǎn)的?！闭f(shuō)完，就朝冬爺爺做了一個(gè)鬼臉，跟冬爺爺擺了擺手，離開(kāi)了冬爺爺?shù)囊暰€。
順著北風(fēng)飄呀飄呀，來(lái)到了一處墻角，看到了一棵小樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)著一些黃色的小花。好奇地問(wèn)：“你好，我叫，我親愛(ài)的冬爺爺常常叫我小寶貝，你叫什么？”
那朵花回答道：“我叫臘梅花。你是怎么來(lái)到這里的？”
“是冬爺爺帶我來(lái)的?！遍_(kāi)心道。
于是和臘梅花成了一對(duì)好朋友。
說(shuō)：“這么冷的一個(gè)季節(jié)，你不怕冷嗎？竟然還開(kāi)著美麗的花朵?！?/p>
臘梅花自豪地說(shuō)：“不，我不怕冷，我就是在冬天里開(kāi)放的?！?/p>
羨慕地說(shuō)：“你真勇敢！時(shí)候不早了，我也該回去了，不讓冬爺爺會(huì)著急的。你有空到我那去做客哦！再見(jiàn)，臘梅花?！?/p>
臘梅花依依不舍地說(shuō)：“那好吧！記得經(jīng)常來(lái)看我。再見(jiàn)，?！?/p>
又回到冬爺爺?shù)貞驯Ю锪恕?/p>
冬爺爺問(wèn)：“，剛才你干嘛去啦！我找了好久都沒(méi)找到你呢！”
眨眨眼，調(diào)皮地說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它就是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的臘梅花。”
小雪花教案篇二十
我是一朵，在臘梅飄香，滴水成冰的寒冬臘月里，我們出生了。
我們?cè)介L(zhǎng)越大，有一天，云朵媽媽對(duì)我們說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了，該到大地媽媽的懷抱里了?！闭f(shuō)著，我們閉上眼睛，奮力一跳，就像蝴蝶一樣飛舞著往下落。過(guò)一會(huì)兒，我猛地睜開(kāi)眼，看到了形態(tài)各異的兄弟姐妹們。他們大的像一片鵝毛，小的就像被扯碎的棉絮一樣。
我們慢慢地往下落，邊落邊玩。有的時(shí)候圍城一個(gè)圈，跳起了圓舞曲；有的時(shí)候小手拉著小手，在一起做游戲；有的時(shí)候就像蝴蝶一樣一起追逐打鬧。玩得可開(kāi)心啦！突然，我發(fā)現(xiàn)地面上有許多小斑點(diǎn)，“這是什么呀？”我?jiàn)^力向他們飛去。
我在空中轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，最后落進(jìn)了大地媽媽的懷抱里。
小雪花教案篇二十一
星期二，我和同學(xué)們一起去觀察雪花。
雪像一群白色的小精靈，讓樹(shù)兒穿上了銀亮的白衣服，讓大地穿上了潔白的外衣，銀花朵朵......這都是雪花贈(zèng)給大地的神奇的禮物；雪像一群穿著白色沙裙的小仙女，輕盈盈地在空中翩翩起舞，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿，令人心曠神怡......?。∶利惖?。
看到那么多人在看它，一下子沸騰了，于是它開(kāi)始活躍起來(lái)，變成了我們手里的大雪團(tuán)，在人們的帽子上，羽絨服上開(kāi)了花；或是變成了一個(gè)歪鼻子的小雪人，咧著嘴頑皮的笑著。落在樹(shù)上的，一會(huì)跟樹(shù)聊天，一會(huì)跟樹(shù)做游戲......可開(kāi)心了！??！活潑的。
是美麗的；是活潑的......的性格真讓人摸不透?。。?/p>
小雪花教案篇二十二
一天，大雪紛飛，幾個(gè)小朋友在雪地里玩耍，不知是誰(shuí)提到了“堆雪人”這個(gè)詞，于是，便展開(kāi)了一個(gè)故事：小朋友們堆完以后都累了，因?yàn)槔涞木壒剩稚弦矝](méi)太多的行人，和小雪人便開(kāi)始聊天了：說(shuō)：“哎！”“怎么了，朋友？”小雪人問(wèn)?！拔也幻靼祝闳矶际怯梦业呐笥炎龀傻?，它們和我長(zhǎng)得一摸樣，為什么落到你身上就顯得那么神氣十足吶？”“因?yàn)槲乙婚_(kāi)始小朋友們就把我打扮的比鮮花還美，哎？對(duì)了！既然都是雪，那你不如飄到我身上，展現(xiàn)出你的那一份美吧！”“好呀，好呀！”想都沒(méi)想就飄向了小雪人。它哪里知道，它到了小雪人身上以后，小雪人身上就像多了一塊鱗片似的，給小雪人惹上了麻煩……“呀！這是誰(shuí)的好事！小雪人身上多了一片累贅！”原來(lái)一位小朋友看見(jiàn)了這片。他的叫聲引來(lái)了許多小朋友。“要不然我們把它給‘gameover’了吧，我們?cè)僦匦屡?！”“好！”?dāng)小雪人被鏟除時(shí)，說(shuō)：“我該好好想想的”。
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