在流逝的歲月中，總結(jié)是一份寶貴的財(cái)富，讓我們能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。這些總結(jié)范文覆蓋了不同領(lǐng)域、不同階段的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)我們撰寫自己的總結(jié)會(huì)有一定的啟發(fā)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
《我們知道》是北師大版教材二年級(jí)上冊《水和風(fēng)》主題單元的一篇課文。這首小詩形象地描述了風(fēng)來時(shí)周圍景物所發(fā)生的變化，詩歌內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言形象、生動(dòng)。通過學(xué)習(xí)課文可以讓學(xué)生感知風(fēng)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)大自然的奇妙變化產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
風(fēng)在我們的生活中無所不在，學(xué)生只要留心觀察，就都能感覺到，要理解感悟本篇課文內(nèi)容難度并不大。所以學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該更深入些，注重情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，能理解課文內(nèi)容，感受大自然的美麗神奇。
3、在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的奇妙。
4、仿寫小詩，培養(yǎng)創(chuàng)編能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解并感受詩的意境。
2、激發(fā)學(xué)生寫詩欲望，引導(dǎo)學(xué)生仿寫詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、課前布置學(xué)生留心觀察有風(fēng)時(shí)周圍景物的變化。
3、課前搜集有關(guān)風(fēng)的詞語和詩句。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，交流資料：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，想知道是什么嗎？那就睜大你的小眼睛，仔細(xì)看。（課件播放樹葉在風(fēng)中顫動(dòng)的景象）指名說。（老師引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)看不見的風(fēng)。）（板書“風(fēng)”）。
誰能試著說出和風(fēng)有關(guān)的詞語？交流。
你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩句？
同學(xué)們積累的知識(shí)真多，真了不起！葉圣陶爺爺也寫過一首描寫風(fēng)的詩歌，題目叫《我們知道》。（板書課題，學(xué)生齊讀。）。
二、初讀課文，讀通課文。
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法認(rèn)識(shí)。
2、考查生字，在學(xué)生認(rèn)讀、組詞的基礎(chǔ)上，還可以做延伸，預(yù)設(shè)如下：
微：指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中間的一小橫和“幾”的變形。
泛：給“泛”字變魔術(shù)，區(qū)分“泛”與“?！?。
紋：說說怎么記這個(gè)字。
3、老師泛讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
4、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看誰能把課文讀得流利通順。
三、再讀課文，感受品位：
1、想一想，詩中描寫的是什么風(fēng)？你從課文中哪句話感受到風(fēng)了？畫出來，讀一讀。
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)如下：
*當(dāng)學(xué)生說到第一小節(jié)時(shí)可做如下引導(dǎo)：
1）欣賞課件“樹葉顫動(dòng)”。
2）現(xiàn)在，你們就是一棵棵小樹，你的小手就是那一片片的樹葉，伸出手來，讓它在微風(fēng)中輕輕地顫動(dòng)。（老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。）。
3）小樹葉，你們感覺到風(fēng)了嗎？什么感覺？……那你就帶著這種感覺自己試著讀一讀課文。
*當(dāng)學(xué)生說到第二小節(jié)時(shí)可做如下引導(dǎo)：
1）微微點(diǎn)頭是什么樣的？（學(xué)生做動(dòng)作）林木在向誰點(diǎn)頭呢？
2）猜猜看，林木向風(fēng)兒微微點(diǎn)頭表示什么意思呢？
*當(dāng)學(xué)生說到第三小節(jié)時(shí)可做如下引導(dǎo)：
2）指導(dǎo)朗讀該小節(jié)。
3、自讀詩歌，看誰讀得最有感情。
4、指名配樂朗讀課文，其他小朋友邊欣賞錄像邊聽，還可以帶上動(dòng)作表演。
5、風(fēng)兒不但走過了樹林和小河，還去了很多地方呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（交流，并指名三、四名同學(xué)把自己感受到的風(fēng)化到黑板上。）。
6、除過微風(fēng)，還有什么風(fēng)呢？（狂風(fēng)、秋風(fēng)等）。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己感受到的風(fēng)畫出來，看誰畫得又快又好。
7、評(píng)價(jià)黑板上的畫，老師結(jié)合黑板上的畫隨機(jī)仿寫詩歌。
8、學(xué)生仿照課文給自己的畫配上詩。
9、指名兩個(gè)學(xué)生利用實(shí)物平臺(tái)向大家展示自己的作品（畫和詩）。
10、請(qǐng)幾名同學(xué)仿照課文共同創(chuàng)作一首詩歌。
四、布置作業(yè)：
課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去大自然中尋找風(fēng)，寫出一首完整的詩來。
板書設(shè)計(jì)：
（略）。
課后反思：
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
認(rèn)識(shí)生字。仿寫課文。
多媒體課件。
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?/p>
出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
指名讀出描寫風(fēng)的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語：顫動(dòng)。
為什么枝頭顫動(dòng)，風(fēng)就在那了。
體會(huì)找到后的心情：激動(dòng)、高興、興奮。
體會(huì)感情，練讀課文。
b但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。
體會(huì)詞語微微點(diǎn)頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當(dāng)時(shí)的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？
可愛調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過風(fēng)？
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來寫一寫嗎？
課件出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是（）的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）了。
2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報(bào)：詞語和詩句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。/。
2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。
3）寫風(fēng)——當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析:。
本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠(yuǎn)流長得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a、應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的`舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b、應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
（1）重點(diǎn):認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。（2）難點(diǎn):觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)。
[教具準(zhǔn)備]：舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動(dòng)態(tài)的變化。
2、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。
三、講授新課：
1、觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
2、體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。
帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會(huì)：
（1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的大動(dòng)勢。
（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。
想想、說說、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
四、學(xué)生作業(yè)。
記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準(zhǔn)。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、同桌互評(píng)。
2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫的較認(rèn)真的同學(xué)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
展示人物姿態(tài)豐富多樣的畫面。請(qǐng)學(xué)生展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)。
三、講授新課。
如何更具體的畫出生動(dòng)的舞蹈動(dòng)態(tài)？
教師對(duì)骨式動(dòng)態(tài)小人用基本形加以概括與演示。
在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現(xiàn)出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。
四、學(xué)生作畫：
1、定骨式動(dòng)態(tài)。
2、勾畫基本形。
五、整理畫面，收拾用具。
課后記。
把各種舞蹈動(dòng)作用繪畫的形式來表現(xiàn),對(duì)學(xué)生來說并不容易、但他們豐富的想。
象力和細(xì)心的觀察感受給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動(dòng)、
泥條頭像。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠(yuǎn)流長得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a、應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b、應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
（1）重點(diǎn):認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。（2）難點(diǎn):觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)。
[教具準(zhǔn)備]：舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動(dòng)態(tài)的變化。
2、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。
三、講授新課：
1、觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
2、體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。
帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會(huì)：
（1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的大動(dòng)勢。
（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。
想想、說說、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
四、學(xué)生作業(yè)。
記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準(zhǔn)。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、同桌互評(píng)。
2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫的較認(rèn)真的同學(xué)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
展示人物姿態(tài)豐富多樣的畫面。請(qǐng)學(xué)生展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)。
三、講授新課。
如何更具體的畫出生動(dòng)的舞蹈動(dòng)態(tài)？
教師對(duì)骨式動(dòng)態(tài)小人用基本形加以概括與演示。
在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現(xiàn)出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。
四、學(xué)生作畫：
1、定骨式動(dòng)態(tài)。
2、勾畫基本形。
五、整理畫面，收拾用具。
課后記。
把各種舞蹈動(dòng)作用繪畫的形式來表現(xiàn),對(duì)學(xué)生來說并不容易、但他們豐富的想。
象力和細(xì)心的觀察感受給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動(dòng)、
泥條頭像。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請(qǐng)幼兒說說看到了什么？聽到了什么？請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的.，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的'方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對(duì)唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩嗎？一起來回憶回憶。背《風(fēng)》。
2、從秋天飄落的樹葉，二月里開放的鮮花，江面上激起的浪花，竹林里樹木的傾斜，都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。
3、今天，老師又給你們帶來了一首小詩，是我特別喜歡的.，一起去看看。
1、老師范讀課文。（配音背誦）。
2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)字情況。
師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？用課件打出生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
師：記住了嗎？去掉拼音，還能讀準(zhǔn)嗎？讀要寫的字。
師：孩子們，再去讀讀最后兩個(gè)字。讀讀紅色的部分，再去讀讀這個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？其實(shí)漢字中有許多這樣的字，只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法，你就能和更多的生字寶寶交上朋友。
4、檢查讀文情況。
師：把生字寶寶放回課文能讀好嗎？第一小節(jié)誰來？誰喜歡第二小節(jié)？三小節(jié)誰能讀得最準(zhǔn)，最流利。
評(píng)價(jià)。
5、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文。齊讀。（初步感受課文）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：是呀！誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。風(fēng)這么的神秘，誰來讀讀一、二行。任何人都沒有看見過，誰誰再來讀。太神秘了，一起來。
小結(jié)：風(fēng)真的是太神秘了。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子，再讀。
（2）風(fēng)這么神秘，我們能發(fā)現(xiàn)它嗎？讀三、四行。
這兩行詩告訴了我們風(fēng)再哪里？再讀。
讀著這兩行詩你仿佛看到了什么？自己再去讀讀。（說感受，多種形式的讀）。
小結(jié)：再來感受風(fēng)兒吹過枝頭的輕柔，齊讀。風(fēng)就在那兒，多有趣呀！就想我們的小伙伴一樣，再讀讀。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
師：風(fēng)就像我們的小伙伴一樣，我們在哪里能找到它，發(fā)現(xiàn)它，見到它呢？去讀讀二、三小節(jié)，把你喜歡的句子劃下來，多讀讀。
匯報(bào)。注意：老師提醒，還有誰喜歡這一小節(jié)，有補(bǔ)充嗎？
3、背誦。（配音樂）。
1、既然風(fēng)向頑皮的孩子一樣，你們能做的事它也能做，那想想它還能做什么呢？
2、想當(dāng)小詩人嗎？用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫下來，畫下來。
3、展示匯報(bào)，交流作品。
4、是呀，孩子們，風(fēng)太有趣了！捧起你們的詩行高聲朗讀。
5、是呀，風(fēng)太有趣了！讓我們一起走出教室，到操場上，草坪邊和風(fēng)做游戲吧！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．會(huì)寫本課的生字和詞語。
3．學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
4．體會(huì)“手”所象征的感情，進(jìn)行仿寫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。
1．充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
3．深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
1．同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，看看你們的小手像什么？再想想我們的手都能做些什么??？（寫字、畫畫、翻書、疊被子、系鞋帶……）再想想爸爸、媽媽的手能做什么？手的功能有很多很多，能做各種各樣的事情。今天，我們來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）。
２．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀完課題后，想一想“我們”的手應(yīng)該是指哪些人的手？
1．學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。出示課件，聽朗讀錄音后集體讀。
2．出示課件，認(rèn)準(zhǔn)“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的讀音，掌握“傳遞”“跨越”等詞的意思。
1．學(xué)生自由讀課文，找找“手”都是什么？
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）討論：為什么說我們的手是電線？讀第一句“我們的手，是電線。”后說我們的手起到了什么作用。介紹“我們的手，是電線”所采用的修辭手法是比喻。
（2）指名讀第二小節(jié)，想，為什么說我們的手是橋？起到了什么作用？采用了什么修辭手法？談?wù)勛约簩?duì)“我們的手，是橋”的體會(huì)。
（3）齊讀第三、四節(jié)，邊讀邊思考：我們的手又是什么？起到了什么作用？
2．指名有感情地朗讀全文，說說我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）。
3．我們的手還會(huì)是什么？要求學(xué)生簡單說一說，課后再仿寫。
1．全體讀課文，一邊讀一邊觀察，它的每一小節(jié)有什么相同之處呢？（每小節(jié)都有“是”字。）誰能把“是”字換掉，看看句子的意思和感情變沒變？然后介紹這是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式為“甲是乙”。
2．讀了這首詩歌，你最喜歡哪個(gè)段落呢？誰來讀一讀？然后感悟手是電線、橋，船，小鳥，傳遞著友好，真誠，快樂。
出示課件，讀《母親的手》，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1．出示課件，進(jìn)行課后練習(xí)。
2．回去把這首詩讀給爸爸媽媽聽。
3．手還會(huì)是什么？仿照課文，再續(xù)寫一段。
板書設(shè)計(jì)：
電線。
船
小鳥。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符節(jié)奏。
二、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、演唱、舞蹈、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，加深對(duì)音樂的理解，體驗(yàn)編創(chuàng)的快樂。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂美以及和他人合作的`快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多種有效地音樂活動(dòng)中，自主編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)意思維。
教具安排：
多媒體、課件、電子琴、口風(fēng)琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、歌表演《寶貝寶貝》。
2、師生問好好歌。
二、音樂游戲：
過“節(jié)奏橋”橋。
1、聲勢練習(xí)：八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏、八分休止符，
2、出示”節(jié)奏橋”ppt：（看同學(xué)們能否順利通過）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入新課：初聽歌曲，設(shè)問“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板書課題）。
2、復(fù)聽歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞時(shí)，每跳一會(huì)都要休息一下，我們再來聽一聽范唱，在休息處加上節(jié)奏3）。
3、出示ppt：觀察兩行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。
4、再次聆聽歌曲，感受情緒、節(jié)拍。
5、模仿教師拍節(jié)奏，帶著笑容讀詞。
6、隨琴填詞練唱。
7、按節(jié)奏歌詞接龍。
第一段師生接龍：
師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
第二段生生接龍：
8、隨伴奏完整視唱。
9、歌曲處理：帶著歡快的情緒面帶笑容演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“同學(xué)們唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”
（生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）。
五、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）。
師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>
（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ggg。
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）。
六、展示平臺(tái)：
師：“小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，洋娃娃和小熊是一對(duì)快樂的好朋友，他們把友誼譜成了一曲動(dòng)人的歌。老師希望你們今后也能像洋娃娃和小熊一樣熱愛生活，團(tuán)結(jié)互助，積極向上，把生活變得更美好！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的二年級(jí)美術(shù)上冊《我們來跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠(yuǎn)流長得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。
應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。
隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
（一）
激趣導(dǎo)入
組織教學(xué)?？翠浵?，欣賞美麗的舞姿，感受人物動(dòng)態(tài)的變化。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。
揭示課題：我們來跳舞
（二）探究學(xué)習(xí)
1、觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動(dòng)的.動(dòng)態(tài)。
2、體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。
體會(huì)：
（1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的大動(dòng)勢。
（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
（三）創(chuàng)新實(shí)踐
記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準(zhǔn)。
（四）、展評(píng)。
1、同桌互評(píng)。
2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫的較認(rèn)真的同學(xué)
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
三．同學(xué)們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
六．學(xué)了生字，讓我們把課文讀得更準(zhǔn)，全班齊讀全詩。
七．作者要讓我們知道什么？（風(fēng)來了）。
用鉛筆、直尺勾出風(fēng)來了的句子每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來。
八．老師讀沒有風(fēng)的句子，同學(xué)們讀有風(fēng)的句子師生共同合作讀全詩。
（學(xué)生：微風(fēng)使我們感到親切、舒服、舒爽）。
十．你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺?、自由匯報(bào)》）。
說說為什么？引導(dǎo)理解顫動(dòng)。
b你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎？再讀讀。
十一．剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會(huì)讀全文再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同點(diǎn)？（第一句都相同）。
嘗試著記，背全詩。
十二．老師把微笑送給你，詩是美的，但是寫在這，你能再補(bǔ)充接著寫嗎？
學(xué)生作品：仿照格式，每人說一節(jié)就可以了。
但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，我們就知道風(fēng)在跳舞了。
十三．讓我們把風(fēng)車和紙飛機(jī)拿到外面的世界去，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的火花。
生字的解決？板書的問題。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。
多媒體課件、錄音機(jī)。
（一）、律動(dòng)。
（二）、音樂游戲：“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
1、師：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物?。俊?/p>
師：“讓老師去問問哦，原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢、
2、播放音樂片段a。
師：”小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來了，為什么？
生：因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤欤顫姟?/p>
師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？
3、播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：”你為什么覺得是這種動(dòng)物呢？“。
（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林?，速度慢……）?/p>
師：”小動(dòng)物都到齊了，我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧“。
學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律。
（四）、學(xué)唱歌曲。
1、看課件，聽歌曲。
師：”洋娃娃家到了、聽，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干嗎呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）。
師提問（1）你聽到了什么？
（2）你感覺他們的心情是怎樣的？從哪句歌詞感覺的？（生：很快樂，很活潑……）。
2、用”la“”beng“進(jìn)行模唱旋律。
師：讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la“來感受一下快樂的心情吧。
師：再來學(xué)學(xué)小熊用”beng“來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
?
；師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
師：”喜歡這首歌嗎？這其實(shí)是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？“（生：好）。
（多媒體出示）洋娃娃：”小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？“。
（學(xué)生邊看幻燈片邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：”嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？“。
師：”小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？“（生：能）。
師：”我們可一定要讓小熊滿意哦。“。
（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）。
（五）、創(chuàng)編歌表演。
小熊：”這次唱的太棒了?！啊蹦銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？“。
（生：愿意）。
師：”那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？“（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）。
師：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）。
師：”好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！“（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）。
（六）、深化創(chuàng)作。
師：”剛才小朋友們跳得開不開心呀？“（生：開心）師：”小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？“（生：愿意）。
師：”那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！?。
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）。
師：”小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？“。
（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）。
師：”好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！“。
（學(xué)生進(jìn)行集體表演）。
（七）、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）。
教學(xué)反思：
通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生們能夠感受旋律的優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，更加能體會(huì)旋律的變化，本首歌曲富有較強(qiáng)的舞蹈性，適合于表演唱，通過歌詞的創(chuàng)編，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
第二課時(shí)。
一、課題：欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的.小貓》。
二、課時(shí)：第二課時(shí)。
三、授課年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)。
四、教材內(nèi)容分析：
1、鋼琴曲《小狗圓舞曲》。
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846—1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。
2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧在趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了”舞場“，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。
1、聆聽歌曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中小貓和小狗跳舞的形象。
：課本、多媒體課件。
1、師生問好歌。
2、復(fù)習(xí)口琴曲《粉刷匠》與流行歌曲《隱形的翅膀》。
3、導(dǎo)入新課。
激情導(dǎo)入：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》。
2）復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）。
通過欣賞這兩首作品，學(xué)生們能夠體會(huì)情緒情感的變化，熟識(shí)管弦樂的樂器，讓欣賞課更加富有知識(shí)性。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會(huì)給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
指導(dǎo)續(xù)編詩歌。
1孩子們，老師請(qǐng)了一位老朋友來到我們的課堂上?你們猜猜他是誰?謎語：花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰，云兒見它就跑。(風(fēng))。
2對(duì)!它就是風(fēng)板書單元主題詞風(fēng)。
3昨天，我們才學(xué)了一首詩，才的題目就是風(fēng)，我們一起背一背吧!生背誦。
二自讀感知。
1翻開書，請(qǐng)孩子們自己讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音。讀通句子，你不認(rèn)識(shí)的生字生詞要特別注意。
2讀夠了嗎?那句話還不太熟悉的，你再練一練!
3這首詩一共有幾個(gè)小節(jié)?(三個(gè))。
(1)請(qǐng)你們仔細(xì)找一找，我們的生詞寶寶就躲在詩歌里面呢!誰來和生字寶寶打個(gè)招呼?
這兩個(gè)字都是——(翹舌音)。
生詞讀得準(zhǔn)，句子也一定能讀好，來，齊讀這一句——(學(xué)生朗讀)。
(2)誰來讀讀第二節(jié)的生字?
這個(gè)微字筆畫真多!誰能想個(gè)辦法記住他?(生匯報(bào))，
真是會(huì)想辦法的好孩子，我們伸出小手指，一起寫寫這個(gè)微字吧!特別注意，不要寫錯(cuò)了(書空)。
女孩子們一起來讀讀這句話吧!——(生朗讀)。
(3)瞧!最后一節(jié)生字有點(diǎn)多，我們一起來讀一讀好嗎?——(讀)。
男孩子來讀讀這個(gè)句子吧!——(生朗讀)。
生齊讀全詩。
5拿出小鉛筆，把剛才你找到的句子勾出來。(生勾畫)看看，你和老師勾的一樣嗎?(生自檢)。
6風(fēng)躲起來了，想和我們捉迷藏呢!可是，細(xì)心觀察的孩子們總能找它吧!我讀前一句，你們讀后一句，我們一起找找風(fēng)的足跡。(師生合作讀。)。
三精讀品悟。
第一節(jié)：
1當(dāng)樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，那頑皮的風(fēng)到底在哪兒呢?(在枝頭，在樹葉上)。
板書哪兒?
你怎么知道風(fēng)在那兒呢?板書那兒!
哦，我知道了，樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，風(fēng)在枝頭——那兒呢!
走過去，拉起一個(gè)孩子的手：喲!這個(gè)枝頭上長著好幾片可愛的小樹葉呢!
2金色的陽光灑在你們身上，這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，樹葉們，你們都輕輕的顫動(dòng)起來啦!
3指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
4你們在枝頭顫動(dòng)得那樣歡快，那樣自在，我聽到了沙沙沙，沙沙沙的聲音，喂!你們在說什么悄悄話呀?(我聽到你們在對(duì)風(fēng)兒說——對(duì)蝴蝶——)。
5小樹葉們，讓我們隨著風(fēng)兒，在枝頭輕輕舞動(dòng)吧!齊讀這一節(jié)——。
第二節(jié)：
(1)小樹葉們，你們優(yōu)美的舞蹈，吸引了更多的風(fēng)的伙伴，他們手拉手來到樹林間，林木見到他們就——(微微點(diǎn)頭)?我們知道，風(fēng)變大了，女生來讀第一節(jié)，全班來讀第二節(jié)，讓我們來感受一下風(fēng)兒的變化，帶給樹葉和林木的變化吧!
第三節(jié)。
(1)風(fēng)兒拂過樹梢，走過樹林，他又來到了小河邊啦!他和小河在干什么呢?板(做游戲)。
(2)讓我們一起去參加吧!你看到風(fēng)和小河在做什么游戲呢?他們怎么做的呀?(捉迷藏，賽跑……)?(他們你追我趕的賽跑)。
(1)你跟他玩得很快樂，你覺得他們的游戲有趣吧?熱鬧吧?來!把你自己的感受放進(jìn)詩句去讀一讀。
四嘗試背誦。
1(指板書)小結(jié)：剛才我們跟著風(fēng)兒，拂過了樹梢，走過了樹林，和小河一起快樂的游戲，你們一定有很多很多快樂的感受吧?拿起書，把這首詩讀給你的好朋友風(fēng)兒聽聽看吧!
配樂朗讀。
3找到了這個(gè)規(guī)律，你一定能很快的把這首小詩記下來。請(qǐng)你自己先記一記，再背給同桌的孩子聽一聽。
4誰已經(jīng)會(huì)背啦?來!讓我們一起把這首詩，還有對(duì)風(fēng)兒的喜愛，都留在腦海里吧!背誦。
五想象拓展。
風(fēng)不僅在樹葉上跳舞，在林木間走過，和小河做著游戲，它還會(huì)去那里?干什么呢?我們繼續(xù)跟著風(fēng)的腳步，去看看吧!
風(fēng)很溫柔，也很調(diào)皮，他撞響了窗口的風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)，多好聽啊!這時(shí)候，我們知道風(fēng)來了。風(fēng)在——(唱歌)。
我們來到操場上，你看，紅旗——，我們知道，風(fēng)在——。
花壇里的玫瑰花跳起舞來了，我們知道，風(fēng)——。
孩子們，你還從哪些地方找到風(fēng)兒了?
孩子們，其實(shí)呀，把你們剛才的話寫下來，也是一首很美的詩歌呢，不信你看看：
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)鈴搖動(dòng)的時(shí)候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是玫瑰花點(diǎn)頭的時(shí)候，
誰也沒有見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是風(fēng)箏飛上天空的時(shí)候，
六生字游戲。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符節(jié)奏。
二、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、演唱、舞蹈、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，加深對(duì)音樂的理解，體驗(yàn)編創(chuàng)的快樂。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。
1、用輕快、富有彈性的'歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多種有效地音樂活動(dòng)中，自主編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)意思維。
多媒體、課件、電子琴、口風(fēng)琴。
1、歌表演《寶貝寶貝》。
2、師生問好好歌。
過“節(jié)奏橋”橋。
1、聲勢練習(xí)：八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏、八分休止符，
2、出示”節(jié)奏橋”ppt：（看同學(xué)們能否順利通過）。
1、導(dǎo)入新課：初聽歌曲，設(shè)問“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板書課題）。
2、復(fù)聽歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞時(shí)，每跳一會(huì)都要休息一下，我們再來聽一聽范唱，在休息處加上節(jié)奏3）。
3、出示ppt：觀察兩行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。
4、再次聆聽歌曲，感受情緒、節(jié)拍。
5、模仿教師拍節(jié)奏，帶著笑容讀詞。
6、隨琴填詞練唱。
7、按節(jié)奏歌詞接龍。
第一段師生接龍：
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
第二段生生接龍：
8、隨伴奏完整視唱。
9、歌曲處理：帶著歡快的情緒面帶笑容演唱歌曲。
小熊：“同學(xué)們唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”
（生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）。
五、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）。
師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）。
師：“小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）。
同學(xué)們，洋娃娃和小熊是一對(duì)快樂的好朋友，他們把友誼譜成了一曲動(dòng)人的歌。老師希望你們今后也能像洋娃娃和小熊一樣熱愛生活，團(tuán)結(jié)互助，積極向上，把生活變得更美好！
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.能用自然圓潤的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中xxxxx的節(jié)奏型。
2.能用打擊樂器為歌曲伴奏，并原意積極的參與到音樂活動(dòng)中來。
3．能為歌曲創(chuàng)編簡單的歌詞，發(fā)揮其音樂想像與創(chuàng)造能力。
1.掌握xxxxx的節(jié)奏型。
2.為歌曲創(chuàng)編歌詞。
有表情地演唱、表演歌曲。
電鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、洋娃娃。
一、組織教學(xué)。
1．聽歌曲《假如幸福的話你就拍拍手》做動(dòng)作進(jìn)教室。
2．師生問好。
二、激趣導(dǎo)入。
1、談話激趣。
師：同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲叫什么名字?老師覺得大家真的像歌里唱的一樣幸福。今天，小動(dòng)物小熊也和我們一樣幸福，因?yàn)樗诩依锱e辦一場舞會(huì)，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄鹑デ们瞄T吧！
2、節(jié)奏練習(xí)。
xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||。
3．門敲開了，小熊非常高興地歡迎我們，為我們帶來了一首歌曲，讓我們一起來聽一聽。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
三、初步聆聽。
1．初步聆聽，感受歌曲。
指名說一說初聽歌曲的感受。
2．教師范唱歌曲。學(xué)生聽一聽歌曲由幾個(gè)部分構(gòu)成。歌曲中有沒有旋律相同的部分？請(qǐng)學(xué)生說一說。
四、學(xué)唱歌曲。
1.識(shí)譜教學(xué)。學(xué)生唱譜（第一部分）。
2.加歌詞學(xué)唱第一部分。
3.學(xué)唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱。
6.師生接唱。
五、處理歌曲。
1.分組討論。
怎樣唱更好聽？從歌曲的速度、力度、情緒上分析。
2.加上這些音樂要素再來唱一唱。試一試會(huì)不會(huì)更好聽？
六、創(chuàng)編歌詞。
1.學(xué)生發(fā)揮想象，為歌曲編一編歌詞。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱自己編的歌詞，教師伴奏。
七、合作表演。
1.請(qǐng)幾位學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，教師示范打擊樂器演奏方法。
2.其他學(xué)生圍成圈邊跳邊唱歌曲。
八、課堂小結(jié)。
師生共同小結(jié)。
九、聽音樂出教室。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
新授課。
（2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲。
難點(diǎn)：“一二一”旋律的掌握。
一、情景引入：創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。
1、提問：“同學(xué)們知道今天誰過生日嗎？”引入新課。
2、聆聽：播放歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容與情緒。跟隨音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。
師生交流：音樂給我們講述了一個(gè)什么故事？
3、再次聆聽：感受歌曲內(nèi)容與情緒。
學(xué)生邊聽邊隨音樂進(jìn)行二拍子律動(dòng)。
二、學(xué)唱歌曲：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。
1、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教師唱后面的“一二一”。
2、師生交換演唱。（目的為了檢查學(xué)生掌握了難點(diǎn)的情況）。
3、教師伴奏學(xué)生完整演唱一次。
4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。
5、歌曲情緒處理：
師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡樂的情景。
6、完整演唱歌曲。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)造：自主創(chuàng)遍、升華體驗(yàn)。
學(xué)生自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進(jìn)行歌表演游戲活動(dòng)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3.感受兒童節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。
2.洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽音樂跳舞）二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。
師：洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們愿意嗎？
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
新授課。
（2）能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲。
難點(diǎn)：“一二一”旋律的掌握。
創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。
1、提問：“同學(xué)們知道今天誰過生日嗎？”引入新課。
2、聆聽：播放歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容與情緒。跟隨音樂模仿各種動(dòng)物的`動(dòng)作。
師生交流：音樂給我們講述了一個(gè)什么故事？
3、再次聆聽：感受歌曲內(nèi)容與情緒。
學(xué)生邊聽邊隨音樂進(jìn)行二拍子律動(dòng)。
方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。
1、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教師唱后面的“一二一”。
2、師生交換演唱。（目的為了檢查學(xué)生掌握了難點(diǎn)的情況）。
3、教師伴奏學(xué)生完整演唱一次。
4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。
5、歌曲情緒處理：師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡樂的情景。
6、完整演唱歌曲。
自主創(chuàng)遍、升華體驗(yàn)。
學(xué)生自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進(jìn)行歌表演游戲活動(dòng)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
在這節(jié)課中主要講的是小熊在換季時(shí)沒能及時(shí)的添加衣物和不良好的飲食習(xí)慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對(duì)音樂的喜愛，加之大部分幼兒喜動(dòng)不喜靜的原因，而將這節(jié)健康課加入了部分音樂，使幼兒在一個(gè)更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。
1：使幼兒知道在換季時(shí)要注意及時(shí)的添加衣物。
2：幼兒體會(huì)生病時(shí)的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧他人。
3：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4：了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
5：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
小熊頭飾十個(gè)，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節(jié)選好的音樂。
1：教師上課前放節(jié)選好的音樂。
2：音樂停止，教師以談話的方式進(jìn)入課題。
(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時(shí)都干了些什么)。
3：播放音樂教師隨音樂進(jìn)行表演。
4：在老師的帶動(dòng)下師幼共同表演。
5：提問：
(1)小熊在野餐時(shí)都吃了什么呢?做了些什么?
(2)野餐后小熊又怎么了呢?
(小熊在很熱的.時(shí)候?qū)⒑窈竦耐馓酌撓拢€吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)。
二：游戲創(chuàng)編。
(1)提問：假如你生病了會(huì)有什么感覺?
(2)在你生病的時(shí)候，你的朋友會(huì)做什么?
(3)幼兒進(jìn)行表演。
三：在音樂的帶領(lǐng)下幼兒進(jìn)行同演。
在這節(jié)課中我嘗試著將音樂與健康相結(jié)合，一健康課為主題，一音樂為線索引領(lǐng)著幼兒做了一節(jié)活動(dòng)課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應(yīng)該在教學(xué)中嘗試不同的方法去教學(xué)。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
１、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
２、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
３，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
培養(yǎng)學(xué)生說話大方，聽話人真的習(xí)慣，會(huì)使用文明用語進(jìn)行口語交際。
一課時(shí)。
看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。（看看圖上畫了誰？他們在干什么？）。
１、教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問，對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際，互動(dòng)做示范。（貼，畫了什么？為什么畫？）。
２、指名幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問題，對(duì)她的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題、看法。（現(xiàn)在誰大膽上來給大家介紹，你畫了什么？為什么畫？其他小畫家要認(rèn)真聽，他講清楚自己畫什么嗎？評(píng)評(píng)他講得怎樣？）。
四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)介紹，（引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己的畫）。
１、扮演一個(gè)商店游戲：三個(gè)營業(yè)員，其他是顧客。（把畫擺整齊跨組購買畫）。
２、要求學(xué)生在購買畫時(shí)用文明禮貌進(jìn)行交際。
你們既是小畫家又是會(huì)評(píng)的小畫家，我們開個(gè)畫展讓老師們也欣賞。
口語交際課使“聽話、說話的發(fā)展”，于以前的聽、說訓(xùn)練不同，“口語交際”是雙向互動(dòng)的，不僅要求學(xué)生口頭表達(dá)能力，還要求注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣。因此，我制定了本次“口語交際”的三個(gè)目標(biāo)，為這次“口語交際”真正能互動(dòng)起來，這節(jié)課，我主要安排五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
１、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)。我根據(jù)這一特點(diǎn)，運(yùn)用語文書上的彩圖，吸引學(xué)生，采用激勵(lì)是評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿信心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語交際。
２、以圖激趣明確要求。
我首先作為這次口語交際的參于者、合作者，大方地介紹了自己的畫，讓學(xué)生有了初步的印象。為了進(jìn)一步互動(dòng)式的口語交際，我請(qǐng)三位小畫家上臺(tái)介紹自己的畫，為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時(shí)為基礎(chǔ)。
３、促說，雙向互動(dòng)。
以小組內(nèi)互相講、互相評(píng)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能互動(dòng)起來，要求學(xué)生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時(shí)，如果別人有不明白的地方，你要一一解答。
４、課后延伸，扮商店游戲，開個(gè)畫展等大膽交際，讓他們的自足性更強(qiáng)。
總之我感覺教學(xué)效果好。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教案出處：上海教育資源庫集體備課。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。
2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干。
一、律動(dòng)。
二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
（生：……..）。
2.播放音樂片段a。
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來了，為什么?
生：因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活潑……?/p>
師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?
3.播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：“你為什么覺得是這種動(dòng)物呢？”
（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林兀俣嚷?/p>
師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲。
1、看課件,聽歌曲。
師提問（1）你聽到了什么?
2.用“l(fā)a””beng”進(jìn)行模唱旋律。
師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧。
師:再來學(xué)學(xué)小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？”
師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）。
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”
（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）。
五、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”
（生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
六、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
師：“小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”
（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）。
師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學(xué)生進(jìn)行集體表演）。
七、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室。
我覺得我這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的較流暢，整堂課活潑生動(dòng)有趣，小朋友在一個(gè)很舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮他們的聰明才智，師生配合融洽，符合二期課改的精神。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
口語交際《》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入
新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《》。
（二）、活動(dòng)：小小解說員
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的`畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
（三）、活動(dòng)：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
（2）選一名分公司經(jīng)理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
（四）、活動(dòng)；畫展（活動(dòng)升華）
2、分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、評(píng)出班級(jí)最佳：
（1）大大方方獎(jiǎng)
（2）熱情獎(jiǎng)
（3）微笑獎(jiǎng)
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
我們來跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。
2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干。
【教學(xué)過程】。
一、律動(dòng)。
二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
（生：……..）。
2.播放音樂片段a。
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來了，為什么?
生：因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活潑……?/p>
師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?
3.播放音樂片段b。
（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）。
師：“你為什么覺得是這種動(dòng)物呢？”
（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林?，速度慢……）?/p>
師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲。
1、看課件,聽歌曲。
師提問（1）你聽到了什么?
2.用“l(fā)a””beng”進(jìn)行模唱旋律。
師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧。
師:再來學(xué)學(xué)小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧。
3、按節(jié)奏歌詞接龍。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）。
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？”
師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）。
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?/p>
（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）。
五、創(chuàng)編歌表演。
小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?/p>
（生：愿意）。
師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）。
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。
六、深化創(chuàng)作。
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。
師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，ggg。
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。
（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）。
師：“小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”
（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）。
師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學(xué)生進(jìn)行集體表演）。
七、小結(jié)。
（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室。
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