教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，合理安排教學(xué)步驟和時間分配，并注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。編寫教案時，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動的目的明確良好的教案編寫可以提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
大班語言教案咕隆咚篇一
一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）。
2、設(shè)置提問：今日，教師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）。
二、分段欣賞故事，進一步理解故事資料。
（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。經(jīng)過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為到達目標(biāo)1作鋪墊。）。
1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的.含義)那我們一齊來幫幫他們想想辦法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）。
2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請求的紅花姐姐是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言本事。）。
3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言本事。）。
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自我對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）。
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會怎樣做、怎樣說（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽兠靼兹缓麄円揽孔晕业牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。）。
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。）。
2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的（目的：到達目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)心的完美情感。）。
五、延伸活動：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）。
執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事、理解資料那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
大班語言教案咕隆咚篇二
1、對“咕隆―咚”機器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機給人們生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備。
故事flash、各種投幣機的圖片。
活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
2、傾聽、理解故事。
3、找找投幣機。
（1）看看圖片上有什么？
（2）找找能發(fā)出“咕隆――咚”聲音的機器，說說他們是什么？有什么用？
活動生成及建議。
1、此活動可以和社會領(lǐng)域相結(jié)合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機，并嘗試使用投幣機，感受投幣機給人們生活帶來的方便。同時，在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動投幣機，讓幼兒在游戲中體驗和感受。
2、引導(dǎo)家長能在外出時，讓幼兒親自嘗試使用投幣機。
大班語言教案咕隆咚篇三
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。
1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（2）重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述主角的神情和對話。
提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：
（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享。
大班語言教案咕隆咚篇四
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機器的神奇。
2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：關(guān)注過生活中人們使用過的自助投幣機。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室后面桌子上放各種自動投幣機。
材料準(zhǔn)備：flash、ppt圖片、自動投幣圖片。
一、導(dǎo)入故事。
(價值分析：引起幼兒興趣)。
重點提問：
1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音啊?”
2、小老鼠碰到了一臺會發(fā)出“咕隆咚”聲音的機器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。
二、故事欣賞。
(價值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機器的神奇)。
1、分段播放flash，
重點提問：
(1)晚上，小老鼠在街上溜達的`時候，撿到了什么?
(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?
(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，出現(xiàn)了什么?
(5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會感覺神奇呢?
(6)小老鼠又塞進一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么?
：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣賞故事。
(1)老師完整講述故事。
(2)提問：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機：只要把錢投進去，就可以賣東西的機器，叫做自動售貨機。)。
三、我們知道“咕隆咚”
(價值分析：樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便)。
1、你在哪里見到過這種機器?
為什么這種地方要放自動售貨機?
：自動售貨機一天24小時都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來了很多的方便。
2、你還看到過哪些投幣機器?
(根據(jù)幼兒的述說出示圖片)。
：生活中的投幣機真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。
3、游戲體驗。
這些投幣機器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!
除了投幣機外，還有很多更先進、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。
大班語言教案咕隆咚篇五
《咕隆—咚》來源于《我們的城市》主題活動，城市在孩子眼里是一個很抽象的概念，所以如何讓選材貼近孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子能有感性的認識是我這次活動的主要出發(fā)點?！豆韭 恕愤@一活動就是源于一次區(qū)角活動中孩子交流自己使用自動投幣機的談話內(nèi)容。
“二期課改”強調(diào)孩子的自主探索意識，老師位置的退后，而大班孩子正處于一個自我意識快速發(fā)展的階段，充滿探索意識，同時也樂于表達自己的想法。針對這樣的年齡特點，我在目標(biāo)的設(shè)置上，更多的是讓孩子積極思維，勇于交流，給孩子更多的自主機會。同時，通過在個別化學(xué)習(xí)中投放材料、觀察交流我發(fā)現(xiàn)班里大部分孩子都有使用過常見自動投幣設(shè)施的經(jīng)驗，如買零食、買地鐵票、買火車票等，孩子有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，可是孩子對于自動投幣設(shè)施給我們生活帶來的便利沒有較深的體會，只是覺得投幣過程的快樂，所以我想通過這次集體活動對孩子進行一次經(jīng)驗的提升，讓孩子通過活動體會到自動投幣設(shè)施給我們生活帶來的方便。
1、了解幾種常見的自動投幣設(shè)施，體會它給我們帶來了方便。
2、交流使用投幣設(shè)施的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《咕隆—咚》動畫；各種自動售貨機的照片；關(guān)于一些不常見的投幣設(shè)施的錄像。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識并體驗一些常見的自動投幣設(shè)施。
交流使用投幣設(shè)施的經(jīng)驗，體會它給我們生活帶來的方便。
1、師：聽到“咕隆—咚”這個聲音，你會想到什么？（幼兒自由回答）。
3、小結(jié)：小老鼠碰到的是一臺自動售貨機。這種把硬幣投進去，就可以自動賣東西給我們的.機器，叫自動售貨機。在這個機器上有投幣口、選擇物品的按鈕、還有取東西的取物口。
1、說一說：你在哪里看到過這種機器？
小結(jié)：原來在公園里、學(xué)校里、馬路邊、醫(yī)院里、地鐵站里都會出現(xiàn)自動售貨機。
討論：為什么這些地方要放自動售貨機？
小結(jié)：這些地方都是公共場所，人很多，為了方便有需要的人，所以在這些地方放上自動售貨機，這樣可以為更多的人提供服務(wù)。
2、今天趙老師也帶來了許多自動投幣機。出示自動投幣設(shè)施的各種照片，幼兒從中選擇自己用過的自動投幣設(shè)施，向同伴介紹自己的使用感受，也可以就沒有見過的自動投幣設(shè)施向同伴和教師提出自己的疑問（提問：說說這是什么投幣機？有什么用處？是怎么用的？）。
小結(jié)：我們看到了許多投幣機，不同的投幣機，都有各自不同的用途。有的帶給我們快樂，有的讓我們變得更舒適，這些投幣機使用起來都十分方便、簡單，給我們的生活帶來了很大的方便。
3、討論自動投幣設(shè)施和售貨店的不同。
小結(jié)：自動投幣設(shè)施的服務(wù)不受時間的限制，隨時能提供服務(wù)，更方便快捷，也不需要營業(yè)員，節(jié)省了人力資源。
看錄像，了解生活中不太常見的投幣機，如：自動洗衣機。
小結(jié)：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。
除了投幣機，還有什么更方便、更先進的售貨方法？（如網(wǎng)上購物等。）引導(dǎo)幼兒尋找生活中帶給我們方便的新鮮事。
個別化學(xué)習(xí)活動。
大班。
1、敢于嘗試探索新材料，安靜專注參與活動。
2、鼓勵同伴間互相幫助學(xué)習(xí)，樂于和同伴分享成功的快樂。
1、世界真奇妙——探索區(qū)：
放大鏡、撲克牌、鎖頭、吸鐵石、地球儀、世界地圖、自制操作材料等。
2、藝術(shù)作坊——美工區(qū)：
花瓶（刮蠟畫）、青花瓷（油性筆畫、顏料畫）、折紙、窗花（剪紙）、京劇臉譜（對稱畫）、天安門（裝飾圖）、蠟筆畫。
3、陶藝坊——泥工區(qū)：
面泥、牙簽、小工具等。
4、心靈手巧——益智區(qū)。
中國拼圖、世界國旗配對、圖形編織、小動物找家（加減運算）、單雙數(shù)分類、按規(guī)律串珠、各類自制材料、臺歷加減法等。
5、大一達人秀——表演區(qū)：
小樂器、敲鑼鼓、拉鉤鉤（歌表演）、娃哈哈（舞蹈）、北京的金山上（舞蹈）、跳房子（不同形式唱法、音樂游戲）。
6、看看說說——語言區(qū)：
百家姓、偏旁對對碰、量詞配配對、反義詞大對決、動物世界、傳統(tǒng)節(jié)日等。
7、快樂書屋——閱讀區(qū)：
各類圖書、自制卷軸書、報紙雜志等。
8、下棋區(qū)：
飛行棋、中國象棋、五子棋、斗獸棋、動物棋等。
音樂區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)。
探索區(qū)、閱讀區(qū)。
1、教師拿出探索區(qū)的一份材料，請幼兒交流你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、請表演區(qū)的小朋友介紹今天表演了什么節(jié)目？是如何表演的。
大班語言教案咕隆咚篇六
古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一，《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上借梅自喻,表達了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。詩句簡練,言淺意深?；顒又形覍⒆⒅刈尯⒆佑^察畫面，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，領(lǐng)略古詩文獨有的意境之美。
1．學(xué)習(xí)古詩，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。
2．嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩。
3．憑借古詩詩句，感受古詩美的意境。
1．梅花圖片，墨梅圖。
2．課件。
（一）出示梅花圖片，認識梅花，激發(fā)孩子的興趣。
教師：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
（二）欣賞墨梅圖，了解作者與古詩名字含義。
1．了解古詩題目含義。
教師：我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。
2．了解古詩作者。
教師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？
（二）欣賞圖文課件，理解古詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。
1．幼兒欣賞課件。
教師：原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。
2．嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩。
教師：請小朋友來說說看，你在畫中看到了什么？分別說說每幅圖都說了什么？
4．解釋古詩意思。
教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。
5.感受古詩意境。
教師：你聞到的是怎樣的梅香？請小朋友閉起眼睛想象做了一個深呼吸，聞到那香氣了嗎？
（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩詞。
1．教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩一遍。
2．幼兒多形式朗誦古詩。
3．集體完整吟誦古詩。
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)進行墨梅畫。
我家洗硯池頭樹，
朵朵花開淡墨痕；
不要人夸好顏色，
只流清氣滿乾坤。
大班語言教案咕隆咚篇七
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原先這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語言教案咕隆咚篇八
咕隆咚（認知活動）。
我們的城市。
1、交流、分享有關(guān)投幣機的經(jīng)驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達圖片內(nèi)容，大膽地進行交流。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。
一、欣賞故事——導(dǎo)入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？
小結(jié)：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗交流與拓展。
1、重點提問：為什么要設(shè)計這些自動投幣機？
小結(jié)：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。
2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？
小結(jié)：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經(jīng)?？吹降?，你們想看嗎？
5、出示ppt，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。
6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？
小結(jié)：
神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。
總結(jié)：
剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”
出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
大班語言教案咕隆咚篇九
“服務(wù)成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班語言教案咕隆咚篇十
1、初步了解“勇氣”的含義，能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”
2、知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。
跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。
1、說說各自認為最勇敢的人是誰？為什么？
2、看圖思考：他們有沒有勇氣。
（1）消防員救火。
（2）運動員跳高。
（3）吃從來沒有吃過的蔬菜。
3、了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸ι钪械母鞣N困難，就能成為一個勇敢地人。
1、他們在做什么？我是否也遇到過這些事兒？為什么說這是由勇氣的？
2、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
1、上課舉手發(fā)言。
2、別的同學(xué)發(fā)言時，能靜聽同學(xué)發(fā)言。
3、做錯事情后能主動承認錯誤。
大班語言教案咕隆咚篇十一
2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1——2種好吃的面食。
學(xué)習(xí)《稻子和麥子》。
蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。
過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是。
用麥子做出來的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！
1、欣賞故事。
——在故事里面，你聽到幾種面食？
——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？
小結(jié)：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種。
各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。
過渡：誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！
2、理解故事。
——誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？
——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>
小結(jié)：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。
——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣？
小結(jié)：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。
3、情景表演。
請幼兒分不同的角色進行表演。
（理解動詞：端、抱、扛、抬）。
跟著錄音復(fù)述故事。
大班語言教案咕隆咚篇十二
2.體驗比賽的競爭性與趣味性。
1.生活中常見的物品圖片若干，獎品若干。
2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上。
一、教師說出意義中物體名稱，請幼兒說出量詞（如：教師說："門"，幼兒就回答："一扇門"；教師說："輪船"，幼兒就回答："一艘輪船"等），說對了，就在他名字下面記一分。
二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱，再請其他幼兒回答，依次類推，看誰得分最多。
三、給得分最多的幼兒發(fā)獎注意事項：開始時，教師應(yīng)說一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請個別幼兒回答，并記分。
大班語言教案咕隆咚篇十三
1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2.感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。
1.材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。
1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。
3.指導(dǎo)要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒討論：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
2.學(xué)習(xí)詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。
(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進行小結(jié))。
(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。
3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。
評價要素：是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
1.組織美工活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。
《剪窗花》。
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。
大班語言教案咕隆咚篇十四
1.喜歡故事、理解故事內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。
2.積極參與游戲，感受故事的趣味，在專注中提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)。（在專注中學(xué)會傾聽別人講話）。
（2.積極參與游戲，學(xué)會傾聽別人講話，感受故事的趣味。）。
：動物圖片、繪本ppt。
一、律動：男生、女生交換——理解“交換”
1.開場簡單律動，男生女生交換位置、交換舞伴。
2.理解交換的含義：換一換（男生和女生換了一下位置）。
二、閱讀：小雞和誰交換叫聲——感受“交換”
1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
2.看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。三、游戲一：換聲音——體驗“交換”
1.老師演示交換叫聲。
2.幼兒兩兩交換。
四、游戲二：換名字——遷移“交換”
1.老師和幼兒交換。
2.幼兒兩兩交換：客人老師檢查交換情況。
3.三名幼兒嘗試交換（更多人交換）。
五、閱讀：回歸繪本——猜測“交換”
大班語言教案咕隆咚篇十五
一、 引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
二、 幫助幼兒體驗關(guān)愛別人會給自己帶來快樂的情感。
三、 幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
一、 磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
二、 音樂磁帶。
三、 電腦軟盤。
一、 討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、 分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問：1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？
2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、 給故事起名字叫《怪小樹》
四、 運用多媒體進行教學(xué)，第二次完整講述故事，進一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會歸納主題。
五、 討論：
1、 故事中為什么說小樹是怪小樹？
2、 大家想什么辦法幫助小樹？
（小樹是怎樣變成怪小樹的？）
3、 大家為什么都愿意幫助它呢？
4、 如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來。
大班語言教案咕隆咚篇十六
物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室 布置成森林景象。
師提示：聽，什么聲音? 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。)
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪里最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語。)
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強了保護環(huán)境的意識。
附： 小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思：
還有就是當(dāng)孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!
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