編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題；其次，要合理組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的教學(xué)策略和方法；還要注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的范文可以幫助你了解教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和步驟。
編小魚教案篇一
1.學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。
3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時(shí)。
（）月（）日。
同學(xué)們，老師今天給你帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)你來(lái)欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
1.讓學(xué)生看書上的.圖示和文字說(shuō)明，了解小魚缸的制作過(guò)程和方法。
2.交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書：
剪切——刻痕——折疊——粘貼。
（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）。
（3）粘貼：關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒(méi)有提到，但這個(gè)東西是用來(lái)干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個(gè)支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。
（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）。
（6）師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：
（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。（特別是齒的剪法）。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
3.幫助個(gè)別有困難的小組。
以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。
1.小組內(nèi)自評(píng).
2.組間互評(píng).
3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。
剪切作品牢固扎實(shí)。
刻痕外觀精致漂亮。
折疊有分工講速度。
粘貼安全使用工具。
編小魚教案篇二
1、體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、了解魚鱗的外形特點(diǎn)。
3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
用線描的方式裝飾過(guò)魚。
2、材料準(zhǔn)備。
教師用材料：掛圖：“大魚帶小魚”；示范作品；音樂(lè)《水草舞》。
幼兒用材料：學(xué)具“大魚帶小魚”、操作單頁(yè)5-8；記號(hào)筆，剪刀，白膠。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
播放音樂(lè)《水草舞》，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用身體或手部動(dòng)作模仿魚兒游。
教師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚兒在這里自由自在地遨游，快樂(lè)極了！小朋友們想不想也變成魚，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“大魚帶小魚”，引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
教師：圖中的魚兒有很多漂亮的顏色？仔細(xì)看這些魚的魚鱗是什么形狀的？
小結(jié)：魚兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導(dǎo)幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾，鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
教師：魚鱗是怎樣做出來(lái)的？還可以用哪些方式來(lái)裝飾魚鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。
魚頭和魚尾處用記號(hào)筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗，表現(xiàn)魚鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚，裝飾好后把魚粘貼在操作單頁(yè)第5頁(yè)上進(jìn)行展示。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。
魚鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評(píng)議。
引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)欣賞。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
編小魚教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚的形象。
2.能運(yùn)用畫的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生基本了解魚的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示范例。
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚）。
2.貼圖畫圖。
師：“小朋友，看，她是誰(shuí)？”（小魚）。
“對(duì)！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無(wú)邊的.大海里?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫出水草等）。
3.說(shuō)感受。
莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚生活孤單、寂寞等）。
4.導(dǎo)入課題。
師：是呀，莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。
那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找朋友等）。
二、探索實(shí)踐，魚兒找伴。
1.再示范例。
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！”
2.師生同折魚。
（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）。
（2）師折一步，學(xué)生跟著折。
（3）小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚）。
（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼。
3.教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。
三、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1.幫助學(xué)生將折好的小魚粘在黑板上。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
哪一條小魚？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
3.編編小故事。
4.與小魚說(shuō)再見，結(jié)束。
編小魚教案篇四
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，初步學(xué)會(huì)合拍地吃食的動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
3、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
小魚指偶一個(gè)，平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示小魚指偶）
1、幼兒在音樂(lè)中模仿“小魚游”：小跑步——上肢擺動(dòng)——下蹲——跳躍
2、游戲“吹泡泡”：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡（圓圈越來(lái)越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡（圓圈變?。?。可多玩幾次。
你們知道魚是怎樣從水里被抓上來(lái)的嗎？那我們今天就來(lái)玩網(wǎng)小魚的游戲好不好？在玩這個(gè)游戲之前，你們知道捉小魚的口訣嗎？現(xiàn)在老師就教給你們，你們要學(xué)會(huì)了才能捉到小魚哦！教師示范動(dòng)作接著，讓幼兒學(xué)小魚游動(dòng)的樣子，教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，（小魚小魚水里游，游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚，小魚小魚快快游。）幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師要先請(qǐng)我們的另外一個(gè)老師過(guò)來(lái)和我一起做一張漁網(wǎng)，而小朋友們就當(dāng)小魚，看下那只小魚要被老師這個(gè)大漁網(wǎng)捉住。
示范：請(qǐng)一個(gè)老師一起手拉手做一個(gè)漁網(wǎng)，小朋友們排成一隊(duì)從兩個(gè)老師手之間走過(guò)，然后一起念兒歌，等到念到小魚小魚快快游，兩個(gè)老師就手拉手圍住一個(gè)幼兒。可以多示范幾次。再一次將班上幼兒分成兩組，每一組選出兩個(gè)至三個(gè)幼兒做小魚，其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲，多次重復(fù)盡量讓每個(gè)幼兒都能當(dāng)一次小魚。
正式游戲：將全班幼兒分成兩部分，一小部分幼兒做小魚，大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚時(shí)，扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
（1）即小朋友在畫定的圓圈范圍內(nèi)跑。
（2）當(dāng)說(shuō)到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。
（3）跑要注意安全
被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)。
把上次做游戲扮演小魚的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng)，上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚，重新玩一次也可以重復(fù)。
結(jié)束游戲。
及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在請(qǐng)幼兒模仿小魚游泳的時(shí)候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來(lái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，幼兒表演后再用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。
編小魚教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、觀察模仿小魚游水的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
1、光盤、音樂(lè)錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚胸飾若干。
4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場(chǎng)景。
1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲。
（1）練習(xí)氣息：模仿吹氣球，通過(guò)吸氣、吐氣感知對(duì)氣息的控制。
（2）開口音、閉口音的練習(xí)：拼音a和i的四個(gè)標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。
2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵(lì)幼兒模仿小魚的動(dòng)作。
幼兒：小魚游的時(shí)候，尾巴一擺一擺的；小魚像跳舞一樣，一會(huì)兒上、一會(huì)兒下，真好看；小魚游泳的時(shí)候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來(lái)學(xué)小魚游水吧！隨著音樂(lè)，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動(dòng)雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動(dòng)…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚真可愛，我來(lái)唱一首關(guān)于小魚游水的歌，你們要仔細(xì)聽呦?。ㄟ叧叡硌輨?dòng)作）。
教師：孩子們，你們看誰(shuí)來(lái)啦！
幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了？
幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？
幼兒：它只有一個(gè)人，沒(méi)人跟它玩；它太孤單了。
教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。
）教師：兩條小魚在一起做什么呢？
幼兒：它們高興的'搖尾巴呢?。ㄓ變耗７滦◆~搖尾巴點(diǎn)頭的動(dòng)作）。
教師：兩條魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
教師：又游來(lái)了一條小魚，它們?nèi)齻€(gè)一起，怎么樣了？
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚在一起怎樣了？
幼兒：它們?cè)谝黄鹗掷痔枘?，特別高興。
教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個(gè)小伙伴在一起快樂(lè)的討論、創(chuàng)編動(dòng)作。有幾個(gè)孩子還自己分配了角色，表演了起來(lái)。后來(lái)全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍(lán)色的大海中，一條小魚游來(lái)了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來(lái)了一名幼兒，兩個(gè)人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。又來(lái)了一名幼兒，三個(gè)孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂(lè)的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作大膽的表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了樂(lè)趣）游戲可反復(fù)進(jìn)行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個(gè)孩子單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。
編小魚教案篇六
1、練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
1、在活動(dòng)場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個(gè)圓圈作漁翁的家。
活動(dòng)前學(xué)一首兒歌"小魚小魚游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；向東游，向西游，游來(lái)游去真自由。"（讓幼兒邊做邊念幾遍，動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮，這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)）在游戲里，小朋友做小魚念兒歌，而老師就是漁翁。幼兒念完后，老師可說(shuō)"漁翁來(lái)了"，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒(méi)水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個(gè)洞只能躲一條小魚，假如小魚快被抓到，就站在叉叉上，可以蹲在洞里等其他小魚來(lái)救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說(shuō)"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了。
1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。
2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3、活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整，至少兩次。
4、活動(dòng)間隔時(shí)可表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的'協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
編小魚教案篇七
1、欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2、能大膽給魚身設(shè)計(jì)各種的花紋。
3、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么？有什么用呢？這些用過(guò)的紙杯和紙盤怎么處理呢？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：用過(guò)的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。
二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說(shuō)一說(shuō)小魚身上有哪些花紋？
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
三、出示各種材料，教師示范做法。
1、用一次性杯子制作小魚。
（1）先把紙杯的杯口對(duì)折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。
（2）示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2、用紙盤制作小魚。
（1）用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
（2）在合適的地方添畫眼睛。
（3）用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的魚來(lái)制作吧。
四、幼兒制作提示。
小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
五、作品展示。
將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方：
1、在導(dǎo)入部分原來(lái)的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過(guò)的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。
2、制作示范有大膽嘗試，通常對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今天進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個(gè)決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對(duì)不是很方便，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，所以我覺得用改用紙盤會(huì)不會(huì)更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來(lái)制作小魚，其一，出來(lái)的作品會(huì)有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚。
3、最后的展示部分的改動(dòng)是，將小魚布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動(dòng)成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親手制作的樂(lè)趣。
編小魚教案篇八
1.教材來(lái)源：
“不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會(huì)來(lái)。這樣一個(gè)突如其來(lái)的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒(méi)有太陽(yáng)的日子將會(huì)是什么樣的呢？在設(shè)想的過(guò)程中，孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｖ邪嘤變河捎谝娮R(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過(guò)程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問(wèn)一些問(wèn)題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)，了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
難點(diǎn)：在游戲情景中，根據(jù)語(yǔ)言提示找到太陽(yáng)。
3.設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽(yáng)和小魚》通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受到太陽(yáng)對(duì)人類生活的，激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感。于是，把太陽(yáng)救回來(lái)的想法也就越來(lái)越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽(yáng)的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂(lè)觀的態(tài)度。
4.活動(dòng)流程：談話導(dǎo)入活動(dòng)——講述故事開始部分——觀察畫面、猜測(cè)講述故事情節(jié)——救太陽(yáng)——游戲：“找太陽(yáng)”——小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
1.理解故事，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)，了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2.在游戲情景中，根據(jù)語(yǔ)言提示找到太陽(yáng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1.教學(xué)課件（ppt）。
2.太陽(yáng)圖片一個(gè)。
3.眼罩一個(gè)。
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？
2.總結(jié)：太陽(yáng)小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小時(shí)候的故事。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：教師首先拋出問(wèn)題：“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？”這一問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則精妙。通過(guò)這一問(wèn)題的'引領(lǐng)，幼兒紛紛回答：（我小時(shí)候不會(huì)走路，我小時(shí)候很調(diào)皮，我小時(shí)候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個(gè)問(wèn)題：“太陽(yáng)的小時(shí)候會(huì)是什么樣的？”經(jīng)過(guò)前面問(wèn)題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結(jié)出：“太陽(yáng)小時(shí)候很調(diào)皮，很可愛，和我一樣?！蓖瑫r(shí)教師通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來(lái)。）。
（二）閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.閱讀封面，了解故事的名字。
（1）故事的名字叫做《太陽(yáng)和小魚》。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示故事封面圖片，呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。）。
2.引起興趣，欣賞故事。
（2）教師總結(jié)：所以沒(méi)有太陽(yáng)是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽(yáng)從水里救上來(lái)。
（3）引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽(yáng)。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實(shí)際生活展開討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理太陽(yáng)與人類、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽(yáng)掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來(lái)的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn)，對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易，為接下來(lái)拯救太陽(yáng)的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。）。
3.觀察圖片，講述故事。
（1）出示人們救太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。
——人們想了幾種辦法？是什么辦法？
——你覺得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功？（幼兒猜測(cè)）。
——究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢？我們一起來(lái)看一看。
（2）共同看圖講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測(cè)想象，哪種方法能將太陽(yáng)救上來(lái)，教師始終以“想象猜測(cè)”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，并闡述自己的觀點(diǎn)。）。
三、小魚尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1.出示小魚圖片，提問(wèn)：小魚這么小，沒(méi)有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒(méi)有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍?yáng)呢？（幼兒思考、回答）。
2.游戲：找太陽(yáng)。
玩法：一位幼兒扮演小魚，根據(jù)正確的路線尋找太陽(yáng)寶寶，其他幼兒為小魚指引方向。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：繪本中的小魚為了給世界帶來(lái)光明，勇敢地去拯救太陽(yáng)，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來(lái)一步步地接近太陽(yáng)。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幫助小魚指引方向去尋找太陽(yáng)。在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候我們一方面要考慮到問(wèn)題的開放性，還要考慮問(wèn)題的層次性。既要讓孩子能說(shuō)，還要讓孩子說(shuō)好。當(dāng)然，要想讓孩子有話說(shuō)，還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。）。
四、續(xù)講故事。
1.出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚找到太陽(yáng)。
（1）小魚現(xiàn)在怎么辦呢？
（2）有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽(yáng)寶寶的。
2.繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽(yáng)寶寶再也沒(méi)掉下來(lái)，每天它都給人們帶來(lái)光明和溫暖，人們生活的很幸福。長(zhǎng)著長(zhǎng)著，太陽(yáng)寶寶就長(zhǎng)成了太陽(yáng)公公。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過(guò)續(xù)講故事，再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。）。
1.今天太陽(yáng)公公陪著我們嗎？如果現(xiàn)在讓你去找太陽(yáng)公公你們會(huì)找到嗎？
2.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽(yáng)公公了。
活動(dòng)反思：
繪本《太陽(yáng)和小魚》內(nèi)容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達(dá)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受到太陽(yáng)對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感?；顒?dòng)中，我運(yùn)用豐富的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，幼兒一邊認(rèn)真觀察畫面，一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法救太陽(yáng)寶寶，并清楚表達(dá)自己的想，如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽(yáng)”的游戲，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境，游戲中幼兒根據(jù)同伴的語(yǔ)言指引，順利的找到太陽(yáng)，并學(xué)說(shuō)：“太陽(yáng)太陽(yáng)請(qǐng)你出來(lái)吧！”這一句子把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)，增添了游戲的樂(lè)趣，在此過(guò)程中也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力和合作能力的發(fā)展。
編小魚教案篇九
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“言字旁”。
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
投影器、投影片、生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。
2、教師板書：小魚的夢(mèng)。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（查一查，問(wèn)一問(wèn)，讀準(zhǔn)字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。
4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。
（4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評(píng)議。
4、小組討論
（1）小魚到底做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
（2）夢(mèng)里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評(píng)議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。
編小魚教案篇十
孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
通過(guò)聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
（課開始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語(yǔ)卡片。
池塘、落下來(lái)、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢(mèng)
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰(shuí)能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說(shuō)：我說(shuō)'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說(shuō)：我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰(shuí)來(lái)說(shuō)
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂(lè)想象：如果你是小魚，你會(huì)夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊！快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧！
（4）、說(shuō)夢(mèng)：學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)?。±蠋熣嫦胍沧兂尚◆~兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）
編小魚教案篇十一
1.根根據(jù)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽讀識(shí)字為主，結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法，使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.讀書是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種形式，讓學(xué)生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂、提高教學(xué)效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問(wèn)題。
2.熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂(lè)
（一）激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來(lái)了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）
（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語(yǔ)言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。）
(二) 初讀課文，感知內(nèi)容
1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)
（培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，聽到什么，說(shuō)什么 ，初步了解課文。 ）
2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認(rèn)真？ 能用手指點(diǎn)著書？
3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
（教師在巡視的過(guò)程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。）
5. 詢問(wèn)小組合作的情況，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
6.誰(shuí)能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動(dòng)聽的嗓音。
7.還有誰(shuí)喜歡這個(gè)句子？這么多！那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友都站起來(lái)讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好?，F(xiàn)在來(lái)一個(gè)男女比賽吧。
9.齊讀課文。
（這一部分教學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟 ，語(yǔ)中知，充滿情趣。）
10.創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）
（三）認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
2.以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
3.以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
4.再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))
5.記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來(lái)記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說(shuō)?)
（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問(wèn)的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。 ）
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過(guò)面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
（讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 ）
編小魚教案篇十二
練習(xí)說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》這篇課文，一起讀課題。
讀得真整齊，我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片！
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、問(wèn)：你看到了什么？
生：青草變了顏色。
師：青草原來(lái)是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）。
后來(lái)怎么樣啦？（變枯了，變黃了）。
誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？什么樣的小草怎么樣了？
生：碧綠碧綠的小草變成黃的了。
是呀，小草都沒(méi)精神了！
師：你還看到了什么？
生：茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，多難看呀?。?。
自由自在的鳥兒躲進(jìn)了窩。（對(duì)呀，多可憐呀?。?/p>
2、師：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進(jìn)了窩呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開書，自由的讀一讀課文的第一小節(jié)，相信你一定可以找到答案了！
3、找到了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：因?yàn)楸憋L(fēng)呼呼地吹著。
師：聽，北風(fēng)來(lái)了?。ū憋L(fēng)的.聲音）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一句話？
一起讀！
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風(fēng)，北風(fēng)這時(shí)候是怎么說(shuō)的？看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？
2、師：得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）。
生：（很高興，很驕傲，覺得自己很了不起）（板書“得意”）。
師：請(qǐng)你來(lái)得意的讀一讀。（評(píng)議）。
師：你覺得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）。
那就請(qǐng)你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！
（3）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）。
對(duì)呀，小魚也不怕！來(lái)看大屏幕，小魚是怎樣說(shuō)的呢？
（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰(shuí)能更勇敢一點(diǎn)？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀。
（4）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
生：我一定要凍死你！
師：那它會(huì)使出什么樣的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付小魚呢？小魚害怕了嗎？請(qǐng)小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié)，邊讀邊想。
師：北風(fēng)是怎么做的？
生：猛吹一口氣。
師：猛吹？大家來(lái)吹吹看！誰(shuí)來(lái)讀讀看？
（指導(dǎo)朗讀）師：北風(fēng)氣了，猛吹一口氣……。
生：老師漏了一個(gè)字，應(yīng)該是“氣極了”。
師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰(shuí)來(lái)讀？
2、北風(fēng)這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情啊？（鵝毛大雪）。
師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）。
師：睜開眼睛，你看到了嗎？（看到了）。
雪花飄到哪兒了？
生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了。
師：哎呀，好冷??！小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪，連河水都結(jié)冰了，小魚在干嘛呢？我們一起來(lái)看一看。
（動(dòng)畫）。
你猜，小魚還會(huì)干什么呀？
生：做游戲，睡大覺，哈哈大笑……。
師：小魚在水底玩得真開心，可北風(fēng)它知道嗎？（不知道）又在得意了！
（板書“得意”）。
那它以為小魚在干嘛呢？（被凍死了）。
它想得對(duì)嗎？（不對(duì)）那你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么呢？
生：北風(fēng)你錯(cuò)啦，小魚不怕你！北風(fēng)你真笨！北風(fēng)你真傻！小魚不怕你，我們也不怕你！北風(fēng)你真可笑！
師：是啊，真可笑?。ò鍟翱尚Α保?。
4、請(qǐng)小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來(lái)讀一讀課文的最后兩小節(jié)。
5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽！
今天我們認(rèn)識(shí)了可笑的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書，問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)的小朋友才能找到答案！
編小魚教案篇十三
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
拓展想象：創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)。
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天呀，譚老師給大家?guī)?lái)了一種很可愛的小動(dòng)物，（出示課件小魚）誰(shuí)呀？小魚在池塘里玩了一天，累了，睡著了，噓，輕輕的，別吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它會(huì)夢(mèng)到什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧，請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫課題，寫字還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美，輕輕讀兩遍題。
2、（課件出示）本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀。
二、初讀兒歌。
1、師：小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)還有哪里不會(huì)讀？那誰(shuí)愿意讀給大家聽聽。（指名2人）。
2、師：和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)。
3、老師也想讀了，師范讀。
4、男女生比賽讀。
5、齊讀。
三、認(rèn)讀生字。
在這首兒歌里呀，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，剛才呀小魚偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字，他們就會(huì)很開心的。趕快讀讀吧。
1、（課件）帶拼音的生字。生自由讀。
2、去掉拼音讀一遍后，師指導(dǎo)認(rèn)字。
（1）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（波浪）（推搖擺）師：三點(diǎn)水表示的意思與水有關(guān)，提手旁多表示手的動(dòng)作。
（2）再仔細(xì)觀察觀察，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像？（被波）。
（3）這些字中你認(rèn)為誰(shuí)最難記，你是怎樣記住它的？
3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開火車讀。6、同桌打牌。（找兩組上臺(tái)打）7、齊讀。
8、（課件）出示詞語(yǔ)，學(xué)生男女生各一遍。
四、交流釋疑。
過(guò)渡語(yǔ)：才一會(huì)功夫，字寶寶就玩累了，回家了，他們回到了課文中。小魚的夢(mèng)這么美，我們美美的把它讀出來(lái)吧，你覺得那個(gè)句子最美了，就把它多讀幾遍。（生讀）。
把你最喜歡的句子告訴大家，（根據(jù)學(xué)生選擇詩(shī)句出示課件）。
1、小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（出示課件）。
小魚玩了一天累不累？讀輕一點(diǎn)（二生讀）指名帶動(dòng)作讀。
2、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
多么輕柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生讀一遍帶上動(dòng)作，男生讀一遍也帶上動(dòng)作。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（出示課件）。
有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
在這么美的環(huán)境中，小魚做了個(gè)————（板書：甜甜的夢(mèng)）誰(shuí)把最后兩行讀一讀。
4、小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
你來(lái)讀，同學(xué)們帶動(dòng)作。
一起讀讀。
生：我可能會(huì)夢(mèng)見自己在和小伙伴玩。
生：我還會(huì)夢(mèng)見今天是我的生日，我請(qǐng)了很多的小朋友和我一起過(guò)生日。
師：那么你玩得開心嗎？
生：我玩得很開心，很快樂(lè)。
師：可愛的小魚們，你們還會(huì)夢(mèng)見什么呢？
生：我會(huì)夢(mèng)見自己是海里的小魚公主。
師：真是一條美麗的魚公主。
生：如果我是小魚，我會(huì)夢(mèng)見我是魚國(guó)里的國(guó)王。
師：好威風(fēng)的國(guó)王！
生：如果我是小魚，我會(huì)夢(mèng)見我在家里認(rèn)真地做作業(yè)。
師：他真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí)。
4、齊讀課文，背誦。(配樂(lè))。
（1）讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀，邊讀邊做動(dòng)作，比比哪條小魚最可愛。
（2）如果能背下來(lái)，那你可就是既可愛又聰明的小魚了。再來(lái)一遍。
（3）找三人上臺(tái)帶上頭飾表演背誦。
（4）臺(tái)下人和臺(tái)上人一起背一遍。
五、課堂總結(jié)：
小魚是我們的好朋友，所有的小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)他們，不隨便傷害他們。
編小魚教案篇十四
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
字卡 錄音帶 游戲
閱讀部分
(1)激趣
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂(lè)的伴奏下，老師充滿激情地說(shuō)：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說(shuō)?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
編小魚教案篇十五
夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生，而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想?！缎◆~的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧?kù)o柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢(mèng)中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子，通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái)，在聽課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧?kù)o的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng)，讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂(lè)講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰(shuí)?小魚夢(mèng)見了什么？”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問(wèn)孩子們聽了這首歌有什么感覺時(shí)，他們都說(shuō)出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō)，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過(guò)各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時(shí)，我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來(lái)一次的話我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手，我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂(lè)和歌曲錄音。活動(dòng)室的窗簾拉好，營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過(guò)聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng)，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂(lè)活動(dòng)很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，多嘗試上音樂(lè)活動(dòng)，讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
編小魚教案篇十六
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧！
1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！
三、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來(lái)，小魚還演奏了一首好聽的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來(lái)形容這首音樂(lè)。
2、這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚說(shuō)，這首好聽的音樂(lè)還有一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？
故事：小魚的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來(lái)了！
師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng) 師：讓我們把小魚的夢(mèng)帶給其他小朋友吧！
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
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