我的心得體會是，只有通過實踐才能真正理解這個問題。編寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)?、客觀地對待自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。這是小編從網(wǎng)絡(luò)上找到的一些精彩心得體會范文，值得一讀。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇一
近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)看圖寫話教學(xué)成為了越來越多學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之一?？磮D寫話作為一種反映學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的重要手段，具有培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的作用。在小學(xué)看圖寫話教學(xué)中，我結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，總結(jié)了一些心得體會。
首先，看圖寫話作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力的方式，需要教師巧妙引導(dǎo)。在教學(xué)中，我常常選擇生活中常見的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片中的人物、事物和場景，按照一定的邏輯順序進(jìn)行敘述。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的同時，我還會提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)節(jié)和背景，從而幫助他們進(jìn)行更深入的描寫。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地全面了解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言組織和表達(dá)能力。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的想象力。想象力是寫作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，構(gòu)建豐富的情節(jié)和人物形象，讓他們展開思維，充分發(fā)揮想象力。同時，我還鼓勵學(xué)生在描述中增加自己的感受和想法，讓他們更好地為人物和事件賦予情感色彩。通過這種方式，學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的創(chuàng)作靈感，寫出獨具個性的作文。
再次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察力是寫作中不可或缺的一項能力，也是認(rèn)識和理解事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片中的細(xì)節(jié)和背景，提出一些觀察問題，比如人物的衣著、表情、動作等，讓學(xué)生更加注重細(xì)節(jié)的描寫。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性思考，從多個角度去觀察問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的觀察力得到了很大的提升，為寫作提供了更多的素材和靈感。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。表達(dá)能力是寫作的核心，也是學(xué)生立足于社會的重要能力。在教學(xué)中，我常常幫助學(xué)生分析問題，找出重點和難點，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的寫作水平。同時，我還鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他人的好的表達(dá)方法，培養(yǎng)寫作的自信心。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的寫作水平得到了顯著的提高，表達(dá)能力得到了更好的發(fā)展。
總之，小學(xué)看圖寫話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、想象力、觀察力和表達(dá)能力的重要途徑。在教學(xué)中，我們需要巧妙引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察、提高學(xué)生的表達(dá)能力。只有通過這些措施的實施，才能真正發(fā)揮小學(xué)看圖寫話教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇二
小學(xué)看圖寫話是語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，通過觀察圖片來激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方法對學(xué)生的語言表達(dá)和思維發(fā)展有著積極的影響。下面，我將分享一些我對小學(xué)看圖寫話教學(xué)的心得體會。
首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會精心挑選與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入話題。通過觀察圖片，學(xué)生們會產(chǎn)生強烈的興趣，并且渴望用文字來描述畫面中的故事情節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還能增強他們在語言表達(dá)方面的積極性。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫話的基礎(chǔ)，只有通過仔細(xì)觀察畫面，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫話過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力，為畫面中的故事添磚加瓦。在實施小學(xué)看圖寫話教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生們多角度觀察圖片，以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過看圖寫話，學(xué)生能夠提高他們對細(xì)節(jié)的注意力和觀察力，進(jìn)而對事物有更深的理解和感知。
第三，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學(xué)生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。在我教學(xué)實踐中，我常常鼓勵學(xué)生們多運用形容詞、動詞等修辭手法來使文章更加生動有趣。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的語言表達(dá)能力得到明顯的提高。他們在寫作中更能用簡單而準(zhǔn)確的語言來呈現(xiàn)畫面，同時也能夠注意語法和標(biāo)點的正確使用。小學(xué)看圖寫話教學(xué)為學(xué)生打牢了語言基礎(chǔ)，提升了他們寫作能力。
第四，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展?？磮D寫話是一種由零散到整體的思維方式。學(xué)生通過觀察圖片，從點滴細(xì)節(jié)中提煉出主題，再將這個主題貫穿到整篇文章中。這個過程不僅要求學(xué)生有良好的歸納和總結(jié)能力，還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們的思維能力和綜合運用能力得到了很大的提高。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過觀察和描繪畫面中美麗的事物，學(xué)生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時，他們也能夠在寫話的過程中感受到文字的魅力，進(jìn)一步增強了對語文學(xué)科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學(xué)生今后欣賞文學(xué)作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語言表達(dá)能力和思維發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用看圖寫話的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇三
在小學(xué)一、二年級，看圖寫話是一項訓(xùn)練的重點。經(jīng)過自己這兩年學(xué)習(xí)和實踐，總結(jié)了一些方法。
一、利用好課本上的插圖。
一二年級語文課本圖文并茂，結(jié)合課文的背景圖來教授，不僅可以幫助學(xué)生理解課文，而且也訓(xùn)練了他們的觀察能力。
二、引導(dǎo)觀察畫面。
一般看圖寫話有兩種形式，單幅圖和多幅圖。先要整體感知每幅畫面，看清是誰在干什么；然后是觀察背景，看清圖上還畫了什么，和人物有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么；最后是要看清細(xì)節(jié)了，比如人物的表情動作等。是多幅圖的就要把每幅畫面的內(nèi)容按一定的順序串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補充。
三、訓(xùn)練說話。
說話是寫話的前提。經(jīng)過觀察和思考，讓學(xué)生把畫面的內(nèi)容有條理地說出來。教師相機提示，其他學(xué)生也可補充。鼓勵學(xué)生用上學(xué)過的詞匯。
四、練習(xí)寫話。
通過說話訓(xùn)練，學(xué)生寫起來就容易了。在寫的過程中，要要加強書寫格式、標(biāo)點運用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話豐富多彩。另外寫完后要讀一讀，看是否通順。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇四
低年級學(xué)生看圖寫話教學(xué)，在整個語文教學(xué)中有著重要的地位，是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為三四五六年級的作文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)階段如果老師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至終生受用。
剛?cè)雽W(xué)的兒童只有七八歲，識字有限，語言積累不足，更有部分學(xué)生不會說完整通訊的句子，因此說話寫話是一年級語文教學(xué)的大難題。為了提高學(xué)生的語文能力，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常必要的。
一、觀察圖畫，可以豐富學(xué)生的知識。通過看圖，學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物，對于大人有個詞是見多識廣，學(xué)生也一樣通過圖畫認(rèn)識了很多事物，豐富了自己的知識，開拓了自己的視野。
二，看圖說話，能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。圖片中的內(nèi)容是什么？這是學(xué)生看到圖片后的第一反應(yīng)，如果是單一的事物，學(xué)生就會直接用簡單的詞語說出來，如果有故事內(nèi)容，學(xué)生就會開動腦筋，根據(jù)自己的認(rèn)知把內(nèi)容用句子說出來，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，有時重復(fù)有時帶有語病，這時引導(dǎo)學(xué)生遵循一定順序完整的表達(dá)，鼓勵學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動，啟發(fā)孩子大膽思考、合理想象，就能提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。
三、
看圖寫話，能夠培養(yǎng)書面表達(dá)能力。對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清時間地點人物干什么就行，慢慢的隨著孩子眼界的開闊，知識的增長，思維能力和口語表達(dá)能力的提升，要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要求寫具體生動?？磮D寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出的一段話是生動有趣的。
作為一名語文教師，怎樣引導(dǎo)初入學(xué)的學(xué)生學(xué)好看圖寫話呢？我覺得可以從“看”“想”“說”“寫”等方面入手，能有效提高學(xué)生看圖寫話的能力。
所謂看圖寫話，“看”無疑是其中的基礎(chǔ)功底，可是在實際教學(xué)中，低年級學(xué)生的觀察能力尚未形成，特別是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，觀察事物沒有目的、沒有順序，作為語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生看圖上要狠下功夫，幫助學(xué)生掌握看圖的方法。首先我在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫話時，要求學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片，比如從上到下、從左到右等，其次學(xué)生在掌握了觀察順序后，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中要注意看清圖中事物的特點，比如人物的神情、動作，事物的狀態(tài)是怎樣的。通過畫面判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的背景，看清圖畫上還畫了什么。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，比如圖片上的小鳥是什么鳥等?？傊覀円寣W(xué)生做生活的有心人，隨時隨地留心身邊發(fā)生的一切，構(gòu)建起寫作的“材料庫”，這樣學(xué)生在寫作時就不會覺得“無從下手”，無話可說。
在“想”字上下功夫，多思考?？磮D寫話，雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們要重視想象這一環(huán)節(jié)。一是由老師提出的問題怎樣回答。二是指想象，想象是重點。老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，啟迪開拓學(xué)生的思維，可以從兩個方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
一是看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。
二是編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律，看圖編故事要從1。
“想”字入手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運用語言的能力，指導(dǎo)學(xué)生說話時要力避鸚鵡學(xué)舌，鼓勵學(xué)生與他人想的不同，說的不同。
在“說”字上下功夫?？陬^表達(dá)能力，是小學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分，也是寫話的有力基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級教材中每個單元的練習(xí)中都安排了“說話訓(xùn)練”，由此可見，“說”對小學(xué)生而言極為重要。低年級學(xué)生好奇心比較強，又很單純直率，看東西直接而具體，可是在語言表達(dá)上欠缺條理，說起話來有時前言不搭后語，或者出現(xiàn)語意反復(fù)等情況。做為語文教師，要根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點，在教學(xué)中耐心引導(dǎo)學(xué)生說得有頭有尾，要遵循一定順序，要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點，鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生，表揚他們說的細(xì)、說的好。在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心，有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們興趣盎然，勁頭越來越足。學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會積極的表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫就容易多了。
書面表達(dá)是學(xué)生看圖寫話的成果展示，是學(xué)生的觀察力、想象力、文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。看圖寫話教學(xué)，要注意以下幾個問題：
一、積累好詞好句。低年級的學(xué)生，書面表達(dá)能力弱，在平時就要注意讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句，在學(xué)生表達(dá)時，可以引導(dǎo)學(xué)生運用我們學(xué)過的好詞好句，甚至課文中的一些詞句也可以進(jìn)行利用，例如，在寫冬天方面的看圖寫話時，就可以運用課文中的句子，“冬天到了，樹上的葉子全掉光了，地上蓋著厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫著，在地上畫出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，還可以用“有的……有的……還有的……”等詞語。比如在練習(xí)寫同學(xué)們打掃衛(wèi)生，或課間活動之類的看圖寫話時，就可以用這類的詞語……這樣學(xué)生在寫的時候就會有話可寫了。
二、寫作要有順序。在寫作時還要注意寫作的順序，條理要清晰，要想好先寫什么？再寫什么？后寫什么？在低年級的看圖寫話中，一般可采用時間開頭，再把圖中的內(nèi)容一一表達(dá)。
三、把握好圖畫書的重點內(nèi)容，對于圖畫所要表達(dá)的思想，要進(jìn)行詳細(xì)的描述，把主要內(nèi)容表達(dá)出來，做到句子通順。寫作時對每一個部分進(jìn)行聯(lián)想，豐富文字表達(dá)的內(nèi)容，不會寫的字用拼音代替。
四，正確使用常用的標(biāo)點符號。標(biāo)點，在文字表達(dá)中也起著重要的作用，正確使用標(biāo)點也是學(xué)生寫好看圖寫話的重要內(nèi)容。通過標(biāo)點的正確使用，讓句子更通順合理，有正確的語感和語速。
五、不能限定字?jǐn)?shù)。低年級的學(xué)生，作文處于起步階段，對文字的表達(dá)本來就不豐富，在看圖寫話時不能陷入追求寫得越多越好的誤區(qū)，不要求華麗的語言，只要他們把圖畫中的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想表達(dá)完整、敘述清楚、語句通順、合理就可以了。
總之，對低年級學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，要特別注重這一年齡段學(xué)生的特點，讓學(xué)生“多看、多想、多說、多讀、多練”，最終提高看圖寫話水平。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇五
在一年級的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣而又實用的內(nèi)容，其中之一就是看圖寫話?？磮D寫話是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的好方法，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的動手能力、想象力和觀察力。通過觀察圖畫，學(xué)生們能夠自由地編寫一個小故事，表達(dá)自己的思想和感受。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在一年級學(xué)習(xí)看圖寫話的過程中，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的喜悅。
第二段：對于看圖寫話的認(rèn)識和理解（200字）。
看圖寫話是一種引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的學(xué)習(xí)方式。通過看圖，學(xué)生們可以進(jìn)行觀察、思考，進(jìn)而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作一個完整的故事。這樣的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和良好的觀察能力，并且鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。在一年級的看圖寫話中，我學(xué)會了如何認(rèn)真觀察圖畫的細(xì)節(jié)，例如人物的表情、動作、周圍的環(huán)境等，這些都是給予學(xué)生創(chuàng)作的素材。同時，我也學(xué)會了如何用簡單明了的語言表達(dá)自己的思想和情感，使故事更加生動、富有想象力。
通過一年級的看圖寫話學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的詞匯量，而且學(xué)會了如何理清自己的思路和表達(dá)自己的觀點。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加有自信地面對英語寫作，激發(fā)了我體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣和興趣。我還收獲了正確和規(guī)范的寫作方法，在寫作時要注重語法和拼寫的規(guī)范，同時要注重行文的連貫性和條理性。通過與同學(xué)們的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，有努力改善，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。
我對未來的看圖寫話學(xué)習(xí)充滿了期待。希望將來能夠接觸到更多不同類型的圖畫，不同主題和場景，更好地展開想象力和創(chuàng)造力。希望能夠更加靈活地運用課堂所學(xué)的詞匯和語法知識，用更加豐富多彩的語言描繪出自己的故事。同時，也期待自己能夠爭取獲得更多的寫作機會，積累更多的寫作經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。我相信，通過長期的學(xué)習(xí)和積累，我一定能夠在看圖寫話方面取得更大的進(jìn)步。
通過一年級的看圖寫話學(xué)習(xí)，我不僅提高了寫作能力，還鍛煉了觀察力和思維能力?？磮D寫話的學(xué)習(xí)方式豐富多樣，讓我更加主動地思考和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式既有趣又實用，激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在看圖寫話的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，更加明確了提高方向。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，不斷進(jìn)步。通過不斷地看圖寫話，我相信自己一定能在寫作方面取得更大的突破。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇六
城關(guān)鄉(xiāng)中心校孟南小學(xué)：李華平小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點、難點，也是長期以來讓學(xué)生最頭疼的事。小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng)，從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，最近，面對低年級學(xué)生的看圖寫話教學(xué)我很是困惑，雖然看圖寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話，但是低年級學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點.如何讓學(xué)生寫好看圖寫話呢？教學(xué)時教師的引導(dǎo)就至關(guān)重要了。低年級的看圖習(xí)作，我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來訓(xùn)練，而應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來夯實它?？磮D習(xí)作也是生活的習(xí)作，同樣要求學(xué)生是“我手寫我心”的習(xí)作，同樣要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。鑒于此，我談?wù)勎以诮虒W(xué)看圖寫話時的一些心得。
首先要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。
１．觀察要按“整體——部分——整體”步驟進(jìn)行，如教學(xué)二年級課文時，我都會結(jié)合書上的圖加以教學(xué)，我會先引導(dǎo)學(xué)生先看圖，比如第一課《找春天》，圍繞“圖上畫了什么人？在什么時候、什么地方干什么？”用一句話說出簡單的圖意，然后要求學(xué)生按一定順序?qū)嬅嫔系奶覙?、小朋友、小河等景物看清楚、看全面，最后再回到整體上來，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來觀察，概括出具體的圖意。看單幅圖是這樣，看多幅圖也是如此。我先引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀幾幅圖，看這幾幅圖合起來講的是什么人、什么事。然后按觀察單幅圖的方法，逐幅圖仔細(xì)觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后回到整體，將幾幅圖聯(lián)系起來，進(jìn)行觀察思考。
２．觀察要有重點。一幅圖和一篇文章一樣，作者是不會平均使用力量的。為了達(dá)到自己的作圖目的，畫面內(nèi)容必然有輕有重，如語文園地七的口語交際，共有四幅圖，我讓學(xué)生觀察并寫出來，前兩幅圖畫是一個小朋友單獨自己一個人在家做作業(yè)，有個人敲響了他家的門，后兩幅圖畫則是小朋友從門眼里看到是不認(rèn)識的陌生人，考慮開門與不開門的矛盾心理。毫無疑問，后兩幅圖表現(xiàn)小朋友在兩者之間選擇的矛盾心理是重點內(nèi)容。所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，我要求學(xué)生對畫面中小朋友的外貌、神態(tài)、動作作認(rèn)真具體的分析，以便更好地理解圖意，明確中心。
二是合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖說話、寫話所展示的往往是事件的某一部分、“一瞬間”的情景。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面的意思，展開合理的想像。如教學(xué)語文園地七的口語交際時，我要求學(xué)生緊緊抓住小朋友的心理活動，通過如果是他們自己遇到這樣的狀況，你們會怎么做呢，想像人物會想些什么，說些什么。以此來豐富畫面的內(nèi)容，補充畫面的情節(jié)，讓畫面上的人和物變得生動。
三是看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力在教學(xué)過程中，我注意了以下三點：（1）在讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表揚在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。（3）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強的學(xué)生先說，再大面積展開。對有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。最后是理清思路，把說的寫出來。說的過程是整理思路和加工語言的過程。一番充分的練說之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把圖中最能體現(xiàn)中心的部分寫具體，突出重點，詳略得當(dāng)，使文章條理清晰，層次分明。經(jīng)過構(gòu)思，學(xué)生急于求解的心理和強烈的表現(xiàn)欲會激發(fā)各自的寫作激情，積極投入到“寫”的活動中去。這樣，調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性和主動性，從而達(dá)到了大面積提高學(xué)生寫作能力的目的。
看圖寫話是培養(yǎng)低年級學(xué)生語言組織能力的重要手段，也是低年級學(xué)生語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)過程中寫好作文的第一步。看圖寫話是低年級寫話的主要內(nèi)容，看圖寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段的作文教學(xué)起著重要作用。因此，只有在低年級的看圖寫話時打好基礎(chǔ)，以后學(xué)生作文才會更進(jìn)一步。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇七
孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時我一看圖，其實很簡單，為什么對他就這么難？最近我一直在琢磨這個問題，我覺得孩子不會寫話的原因可歸納為以下幾點：
1、積累——寫作的基礎(chǔ)。
課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，為寫作打下基礎(chǔ)。課余，要鼓勵孩子們堅持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎(chǔ)。
2、說話——寫作的啟蒙。
多說更有利于以后的習(xí)作，所以我盡量讓孩子多說少寫。強調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我口”?？梢詮乃膫€方面培養(yǎng)孩子的說話能力：1.在課堂上說。2.暢談在閱讀中的收獲體會。3.讓孩子在活動中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上的見聞。
3、觀察——寫作的眼睛。
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點時間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活，爭當(dāng)“小小觀察家”。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇八
孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時我一看圖，其實很簡單，為什么對他就這么難？最近我一直在琢磨這個問題，我覺得孩子不會寫話的原因可歸納為以下幾點：
1、積累——寫作的基礎(chǔ)。
“沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文?！睂懽鞯幕A(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，為寫作打下基礎(chǔ)。課余，要鼓勵孩子們堅持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動，積累的東西多了，寫起來就能得心應(yīng)手。
2、說話——寫作的啟蒙。
孩子在上二年級，我認(rèn)為讓孩子多說更有利于以后的習(xí)作，所以我盡量讓孩子多說少寫。強調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我口”?？梢詮乃膫€方面培養(yǎng)孩子的說話能力：1.在課堂上說：老師營造說話氛圍，讓孩子敢說。其次，擴寬說話范圍，讓孩子樂說。2.在課外閱讀時說讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗教訓(xùn)。讓孩子暢談在閱讀中的收獲體會。3.在活動中，可以創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓孩子暢所欲言。在與小朋友的玩耍中鍛練孩子的語言。4.在生活中說：每天晚上讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人事景物。孩子說話的能力強了，掌握的知識多了，寫起來就不會空洞無物了。
3、觀察——寫作的眼睛。
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。現(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子的注意力，是培養(yǎng)孩子觀察能力的很好的資源。可以讓孩子先看圖再學(xué)文，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)自己觀察的東西與課文所寫的有何異同點；還可以先學(xué)文再看圖，發(fā)揮想象，補寫課文，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力及求異思維。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點時間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。如組織和他玩的好朋友一起騎車到附近的鄉(xiāng)村春游、秋游和寒暑假旅游。4.留心觀察生活，爭當(dāng)“小小觀察家”。生活是最好的課堂，它五彩繽紛、多姿多彩，是寫作取之不盡的源泉：讓孩子看到什么就說生活中看到的、聽到的或親身經(jīng)歷的事情；多說喜歡的人物、景物、植物或動物；多說季節(jié)、節(jié)日或天氣變化；多說讀后感、觀后感；多說手工制作過程或家務(wù)勞動；還可多說夢境、幻想；等等。有感而發(fā)：或喜、或怒、或哀、或樂，要說真話吐真情，敢于發(fā)表獨特的見解。只要留心觀察，生活中的每一個細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。
4、想象——寫作的翅膀。
想象力是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。小學(xué)階段是想象的黃金時期，培養(yǎng)孩子的想象能力尤其重要。如孩子在認(rèn)識新字時，多講解這個字的字義及由來，如果有條件的話將這個字的演變過程讓孩子知道，這樣孩子記憶不僅深刻而且在使用時也會少犯錯誤，孩子說不準(zhǔn)還會將生字想象成一幅幅生動的畫面呢!同時，還要有意識地引導(dǎo)孩子多說童話，鼓勵他要敢于想象、敢于創(chuàng)新，如對某物有不同的想象描述時要大力表揚，激發(fā)他勇于創(chuàng)新的意識。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇九
近年來，小學(xué)看圖寫話作為一項重要的語文教學(xué)內(nèi)容，逐漸受到廣大教師的重視。作為一名小學(xué)語文教師，我也深入實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索出一套適合小學(xué)生的看圖寫話教學(xué)方法。通過一系列的實踐，我深感小學(xué)看圖寫話的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，同時也對學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在寫話的過程中，學(xué)生需要從圖畫中提取信息，進(jìn)行分析和判斷，然后用語言表達(dá)出來。通過這個過程，學(xué)生不僅能夠加深對語言的理解，還能夠運用正確的語法和詞匯表達(dá)自己的思想。例如，當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪自然景色的圖畫時，他們需要運用適當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞來描繪圖中的景物，這就促使他們對語言進(jìn)行思考和運用。而這種練習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠更加流利地表達(dá)自己的想法和感受。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。圖畫作為一種視覺媒介，能夠直觀地展現(xiàn)事物的形態(tài)和關(guān)系，同時也給予學(xué)生足夠的想象空間。通過觀察圖畫，學(xué)生不僅能夠?qū)D中的事物進(jìn)行分析，還能夠從中聯(lián)想和推測更多的信息。例如，當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪校園生活的圖畫時，他們可以想象校園里的各種情景和活動，比如操場上的運動會、圖書館里的閱讀活動等等。這種想象能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的作用。
此外，小學(xué)看圖寫話教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學(xué)生不僅要動腦筋思考和運用語言，還需要動手繪畫和描寫。通過自己動手進(jìn)行繪畫和描寫，學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，并且能夠更好地培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。例如，在學(xué)生看到一幅描繪人物的圖畫時，他們不僅要想象出人物的形象，還需要動手進(jìn)行繪畫，并進(jìn)行相應(yīng)的描寫。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動作用。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。圖畫作為一種生動有趣的學(xué)習(xí)材料，能夠吸引學(xué)生的注意力和主動性。當(dāng)學(xué)生看到一幅有趣的圖畫時，他們會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，主動去觀察和思考其中的內(nèi)容，并進(jìn)行自己的創(chuàng)作。這種自主學(xué)習(xí)的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，并且提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。而學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，對于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
綜上所述，小學(xué)看圖寫話教學(xué)是一種具有重要意義的教學(xué)內(nèi)容。通過這種教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。作為一名小學(xué)語文教師，我會繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力將小學(xué)看圖寫話教學(xué)做得更好，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有更多的收獲和成長。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇十
是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，對于中高年級階段的作文訓(xùn)練具有十分重要的基礎(chǔ)性作用。在此，筆者就結(jié)合個人的語文教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的幾點體會。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察，才能說得清楚、寫得具體。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，觀察不僅是感官、思維積極參與促進(jìn)智力開發(fā)的活動過程，更是認(rèn)識世界、增長知識的有效途徑。因此，要高度重視小學(xué)生良好觀察的習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對圖畫時就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個人物中找出主要人物重點進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識地激發(fā)了起來，觀察和思考就會更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人物和場景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡單的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合理想象使靜止的畫面動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點，讓學(xué)生借助提出的問題展開想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運用語言的有效手段，要鼓勵學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗和知識水平創(chuàng)編故事，力爭每個學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語表達(dá)。
口語表達(dá)是學(xué)生運用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑。“看圖說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時，要努力調(diào)動學(xué)生說話的積極性，盡量運用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說、敢說、會說、能說，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。
四、加強學(xué)生寫話訓(xùn)練。
寫話是在看圖和說話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是將口頭表述內(nèi)容最終以書面的形式呈現(xiàn)出來。在寫話訓(xùn)練中，要注重教給學(xué)生寫話的方法和技巧，努力做到表述完整、條理清晰、重點突出、語言流暢。一是按照前面觀察和說話的順序確定先寫什么、后寫什么，把內(nèi)容表述完整；二是把握好圖面中重點人物和景物，把主要部分寫詳細(xì)、寫生動；三是組織好書面表達(dá)的語言，能夠多運用課文中學(xué)習(xí)過的詞語，做到語句通順、表述清楚；四是字要寫正確規(guī)范，不會寫的字用拼音代替，能正確使用標(biāo)點符號，書寫干凈整潔。當(dāng)然有些學(xué)生在短時間內(nèi)未必能夠達(dá)到以上要求，但只要教師堅持要求和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會讓我們?yōu)橹袆樱切┲赡鄣淖髌芬矔屛覀儦g欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改。
寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯別字，互相指出優(yōu)點與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長補短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對學(xué)生寫話進(jìn)行批改時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點，哪怕是一個精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個生動的詞語，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚。要講究評價的策略和藝術(shù)，積極使用激勵性的評價，寫出飽含情感和希望的評語，使每個學(xué)生都能體驗到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強烈的表達(dá)欲望，在長期的堅持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇十一
馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校王晉英。
小學(xué)低年級看圖寫話是看圖識字向看圖學(xué)文的過渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個人的語文教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的幾點體會。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察，才能說得清楚、寫得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對圖畫時就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個人物中找出主要人物重點進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識地激發(fā)了起來，觀察和思考就會更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人物和場景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡單的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合理想象使靜止的畫面動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點，讓學(xué)生借助提出的問題展開想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運用語言的有效手段，要鼓勵學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗和知識水平創(chuàng)編故事，力爭每個學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語表達(dá)。
口語表達(dá)是學(xué)生運用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑。“看圖說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時，要努力調(diào)動學(xué)生說話的積極性，盡量運用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說、敢說、會說、能說，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。
四、加強學(xué)生寫話訓(xùn)練。
和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會讓我們?yōu)橹袆樱切┲赡鄣淖髌芬矔屛覀儦g欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改。
寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯別字，互相指出優(yōu)點與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長補短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對學(xué)生寫話進(jìn)行批改時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點，哪怕是一個精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個生動的詞語，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚。要講究評價的策略和藝術(shù)，積極使用激勵性的評價，寫出飽含情感和希望的評語，使每個學(xué)生都能體驗到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強烈的表達(dá)欲望，在長期的堅持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂意寫，提高他們的看圖寫話水平。
說的精彩，寫的生動。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。由此，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動力，是激發(fā)學(xué)生動機，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。但低年級學(xué)生，他們的自制力不強，無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強烈欲望，進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。針對本班的實際和教學(xué)實踐，在這里我想談?wù)剬Φ湍昙墝懺捊虒W(xué)的一點嘗試和體會。1.挖掘資源，精選“圖片”
1.1利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。
右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說好每一種景物，說好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來了，天氣()，小河()，小草()，柳樹()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來說，允許學(xué)生增減。這樣練過幾次，學(xué)生的觀察就有序了。
1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫畫。
熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級的小學(xué)生更在意老師的評價，一句贊揚，一句鼓勵，會使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個閃光點，然后用委婉的語氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵，有了信心，同時也知道了自己的不足，一定會在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。如果我們對學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點滴進(jìn)步，不能及時對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。
俗話說:“天真爛漫，童言無忌?！睂W(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不光是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動，具有個性。經(jīng)過一段時間的思考與實踐，我也堅信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。
參考文獻(xiàn)：
1.傅爭艷.說得精彩，寫得生動——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報，2006.06.
2.宋振韶.教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究[j]北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[j]學(xué)周刊(b)，2011(11)。
馬玉歡。
2015年7月。
目錄。
一、看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析1。
三、提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的策略（一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣4。
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會觀察”7。
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象8。
（四）先說后寫，點燃寫話的熱情結(jié)束語119。
4參考文獻(xiàn)11。
2014春小學(xué)教育***16魯水珍。
引言。
教學(xué)大綱明確要求：低年級學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。在低年級的語文教材中，每個基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說話、寫話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級學(xué)生“看圖寫話”教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)。
正文。
一、有關(guān)看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析。
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會觀察”
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
（四）先說后寫，點燃寫話的熱情。
四、結(jié)束語。
要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說，多寫，同時也讓學(xué)生樂于觀察，樂于表達(dá)，樂于寫話，他們的寫作水平便能一點點地提高，為進(jìn)入中年級打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
2014春小學(xué)教育***16魯水珍。
摘要：《看圖寫話》是以一幅幅圖畫作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫話對兒童的個性和智力發(fā)展是非常重要的。“看圖寫話”要求學(xué)生通過觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點，還要合理地想象。圍繞圖畫意思，有條理地具體寫出來。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級教學(xué)的一大難點。
在實習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙墸?4人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫話問卷調(diào)查，以及分析看圖寫話教學(xué)中存在的問題，具體如下：
1、根據(jù)問卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對看圖寫話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績和評語；超過一半的家長在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫話；主動寫日記的同學(xué)不容樂觀。
2、在問卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫話的作業(yè)形形色色，存在的問題也是千頭百緒。
（1）看圖寫話沒有靚點，標(biāo)點符號使用不正確。低年級學(xué)生模仿力極強，寫出來的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會自己創(chuàng)新，不會靈活運用。
（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來描寫圖中的周邊環(huán)境。
（3）偏題。這是寫話中出現(xiàn)最大的問題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開始寫，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動物救小鴨的精彩過程。
（4）低年級學(xué)生說話語無倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個坑里。”這句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇十二
在學(xué)生生活中，寫話是一個重要的技能。而看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言、表達(dá)和想象力的有效方式之一。近來，我參加了學(xué)校的一項看圖寫話比賽，有了特殊的體驗和反思。下面是我對比賽的一些心得體會。
第二段：比賽情況。
比賽開始前，競賽的規(guī)則和要求非常清楚地告知了參賽者。本次比賽，我們需要根據(jù)主題，豐富的想象與創(chuàng)意，不少于1200字的作文。比賽主題是一幅畫，畫面中是一棵樹，樹下有一個男孩，還有一只小狗，引發(fā)了參賽者廣泛的思考與創(chuàng)作。
第三段：比賽感受。
看圖寫話比賽需要快速反應(yīng)，即時思考，迅速表達(dá)，這讓我感受到了寫作時緊迫和挑戰(zhàn)。同時，第一次接觸這樣的賽制，使我真切了解到寫作需要語言的表達(dá)和文化的積淀。在比賽的時候，時間緊迫，寫在緊張的情況下，對思路和表達(dá)的要求更高。所以，擁有一定的語文基礎(chǔ)是很重要的。
第四段：比賽的收獲。
最大的收獲是思維的飛躍。在比賽結(jié)束后，我意識到，寫作不僅僅是文字的呈現(xiàn)，更是對想象力的展示。有時出色的創(chuàng)作來源于一些無關(guān)緊要的小細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)可以引發(fā)無窮無盡的靈感，從而不斷地構(gòu)建屬于自己的那個世界。在想象的過程中，我們也不斷地磨練思維的敏銳度和整體觀念，這非常有助于提升綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
參加看圖寫話比賽，給我?guī)砹藱C會，留下了深刻的印象，也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗。我認(rèn)為這種比賽是很有意義的，既可以增強自己的寫作技巧，也可以鍛煉思維能力和判斷力。因此，我會更加努力的學(xué)習(xí)，提升自己的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，為將來寫好每一篇文章打好基礎(chǔ)。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇十三
近日，我在語文課上參加了一次“看圖寫話”活動。這次活動引起了我濃厚的興趣，不僅讓我感受到了語言的魅力，也讓我對文字的表達(dá)能力有了更深刻的認(rèn)識。
第一段：引言。
在語文課上，“看圖寫話”是一種常見的教學(xué)方法。通過看圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。于是，在老師的引導(dǎo)之下，我們班進(jìn)行了一次生動有趣的“看圖寫話”活動。
第二段：活動過程。
活動開始，老師給我們每人發(fā)放了一張圖片，然后要求我們根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。我拿到的圖片是一幅富有想象力的風(fēng)景畫，畫中有一座高山，山上有白雪覆蓋，山下有一條清澈的小溪流過，河邊還有幾株參天大樹。根據(jù)這幅畫面，我開始展開了我的想象。
第三段：創(chuàng)作過程。
我在心里構(gòu)思了一個故事，故事的主人公是一個小女孩。她來到這座山上尋找一種神奇的花，只有擁有這種花她的病才能痊愈。小女孩面臨著很多困難，但是她并不退縮，她努力攀爬著陡峭的山峰，頂著寒冷的天氣，沖過了激流勇往直前。最終，她找到了那朵神奇的花，病也痊愈了。通過這個故事，我想表達(dá)出勇敢面對困難、堅持追求夢想的精神。
通過這次“看圖寫話”活動，我深刻認(rèn)識到了文字的力量。每個人都能從圖片中讀取不同的信息和情感，而文字則是將這些信息和情感表達(dá)出來的手段。通過自己的創(chuàng)作努力，我充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，感受到了文字的魅力。通過這次活動，我也更加明白了文學(xué)藝術(shù)對人的啟發(fā)和激勵作用，它可以讓我們通過閱讀和創(chuàng)作，認(rèn)識到生活中的美好和困難，從而更好地面對和解決問題。
第五段：總結(jié)。
通過這次“看圖寫話”活動，我深刻理解到了創(chuàng)造力和表達(dá)能力對于我們的成長和發(fā)展有著重要的作用?；顒又?，我進(jìn)一步磨練了自己的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了自己的想象力和觀察力。通過文字和圖片的結(jié)合，我不僅展示了自己的創(chuàng)造力，也對文字的魅力有了更深刻的認(rèn)識。這次活動讓我感受到了語文的魅力，也讓我更加熱愛語文這門學(xué)科。我相信，只有通過不斷地鍛煉和實踐，我們才能不斷提升自己的語言表達(dá)能力，從而構(gòu)建更美好的未來。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇十四
孩子看圖寫話是一種常見的語文活動，通常是讓孩子在給定的圖片中自由發(fā)揮，融入自己的想象和感受，寫出一篇有情感、有想象力、有特定結(jié)構(gòu)的小作文。從教學(xué)角度來看，這種活動可鍛煉孩子的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的素質(zhì)。而從孩子的角度來看，這種活動則成為他們自我感知、情感表達(dá)以及認(rèn)知能力的一種重要體現(xiàn)。
第二段：參與體驗。
作為一名小學(xué)教師，我曾經(jīng)親身指導(dǎo)過很多孩子進(jìn)行這樣的活動。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常會使用經(jīng)典兒童繪本、具有所倫感染力、富有生命氣息的圖片作為教學(xué)素材。通過引發(fā)孩子的情感共鳴，創(chuàng)造語境，誘發(fā)孩子的聯(lián)想和自由想象，讓他們自由發(fā)揮寫出屬于自己的文本。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)褙炞ⅲ楦型度?，發(fā)揮自己的想象力。通過這種方式，他們不僅能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，還能夠有機會去認(rèn)識自己、反映自己、發(fā)掘自己。在孩子看圖寫話的過程中，每個孩子都是特殊的、獨立的個體，在完成作文的同時也為自己的情感尋找了一個位置。
第三段：深度思考。
在這種看圖寫話的過程中，孩子們的思維活動非常豐富、自由、靈活。圖片為孩子們提供了一個視覺促發(fā)與引導(dǎo)的語境，而孩子的想象、聯(lián)想、情感則充分激發(fā)了他們的思維活力。這種情境下，孩子能夠展現(xiàn)自己的獨特思維、觀察與表達(dá)能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語感和寫作能力。此外，孩子們在面對圖片時，會發(fā)生一種語言和形象的轉(zhuǎn)化。他們將圖片中的形象轉(zhuǎn)化為語言形式，這個轉(zhuǎn)化是一個創(chuàng)造性的過程，這種轉(zhuǎn)化讓孩子們思維的表達(dá)更出色，語言表述也更加生動、形象，使孩子們的語言能力得到了鍛煉。
第四段：感性表達(dá)。
在看圖寫話中，孩子們不僅僅是在進(jìn)行思路展開、語言推敲和表達(dá)的步驟，更重要地是在進(jìn)行感性表達(dá)的過程。圖片中的事物、色彩、光影等，都能讓孩子觸發(fā)情感共鳴。即使同一個圖片，孩子們也會有著截然不同的想象和感受。這種個性化的感性表達(dá)，是孩子們個性發(fā)展、情感認(rèn)知、語言表達(dá)的重要體現(xiàn)。通過感性表達(dá)，孩子們學(xué)會了用語言表達(dá)自己的情感、情緒，培養(yǎng)了情感需求和表達(dá)的能力，也教會了自我認(rèn)識與自我理解。
第五段：總結(jié)。
孩子看圖寫話不僅僅是一種教學(xué)活動，更是一種孩子價值觀、認(rèn)知方式和情感表達(dá)的特殊體現(xiàn)。在這樣的活動中，孩子們能夠自由發(fā)揮、充分表達(dá)，展示個性、發(fā)掘自我的特殊形式。對于教育者來說，如何靈活運用圖片、如何引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮、如何激發(fā)孩子情感，都是需要認(rèn)真思考和實踐的課題。而對于孩子來說，參與到這樣的活動中，也許會得到語言能力、思維成熟、情感發(fā)展等多重素養(yǎng)的鍛煉。我相信，在這樣的過程中，孩子們將會得到的超出我們所預(yù)期的一切。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇十五
在一年級的學(xué)習(xí)過程中，看圖寫話是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過觀察圖畫，運用自己的想象力和詞匯來描述圖畫中的情節(jié)，對學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積累了一些心得體會。
首先，看圖寫話可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫，我都會想象自己在圖畫中的角色和情節(jié)，然后根據(jù)自己的思考和想象來寫作。這樣的寫作過程不僅可以提高我的寫作技巧，還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過自己的想象力，我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié)，使我的作文更加生動有趣。
其次，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。每一幅圖畫都有它獨特的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此，我們在觀察圖畫時需要仔細(xì)察看每一個細(xì)節(jié)，包括人物、背景、動作等。通過反復(fù)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高，能夠更好地捕捉到細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到作文中。
第三，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在寫作時，我們需要運用自己的想法和思維來判斷圖畫中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考，明確自己的觀點，并憑借自己的理由和證據(jù)來支持。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣，并且能夠更好地表達(dá)自己的觀點。
第四，看圖寫話可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。在寫作過程中，我們需要用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢地描述圖畫中的情節(jié)和人物。通過數(shù)學(xué)詞匯量，我學(xué)會了更多的詞匯，使自己的作文更加豐富多樣。同時，我還能夠運用一些寫作技巧，如使用形容詞和副詞來描繪人物動作和情緒，運用對比手法來突出重點等，使我的作文更加有說服力和吸引力。
最后，看圖寫話可以增強學(xué)生的自信心。每一次寫作結(jié)束后，老師都會表揚我們的努力和進(jìn)步。這種肯定和鼓勵，使我更加有信心地面對寫作任務(wù)，并且愿意展示自己的作品。通過不斷的寫作和反饋，我逐漸相信自己的能力，并且有了更大的動力去探索更多的寫作方式和技巧。
總的來說，看圖寫話不僅僅是一項學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了自己的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)造力。我相信，這些經(jīng)驗和技能將會在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇十六
孩子看圖寫話是一種常見的學(xué)習(xí)方式，被廣泛的應(yīng)用于幼兒園和小學(xué)的語文課堂，在日常生活中，孩子們也會因為感到好奇而選擇看圖寫話的方式。在我多年的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式不僅可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時也有利于提高孩子們的寫作水平和語言表達(dá)能力。因此，在此，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子看圖寫話需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如安靜的教室或是舒適的角落。這樣，孩子們就可以專心致志地思考和寫作，而不會受到外界嘈雜的干擾。同時，老師也需要給孩子們充足的時間和自由的空間，讓孩子們自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們對寫作的興趣。
第三段：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
孩子看圖寫話的過程中，孩子需要把自己的所思所想表達(dá)出來，包括對畫面中場景、人物、動物等的解讀和想象。因此，孩子們需要有充足的想象力和創(chuàng)造力。教師可以在引導(dǎo)孩子的時候，多用簡單的問題或是提問的方式來激發(fā)孩子的想象力，比如問一些“給這個人物起個名字”、“這個人物的性格怎么樣”等等問題，這樣也能讓孩子們有更多的思考空間和更豐富的創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)孩子的寫作能力。
孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時也能有助于培養(yǎng)孩子的寫作能力。當(dāng)孩子在寫圖寫話時，需要用到他們的語言表達(dá)能力、字詞運用能力和語法運用能力等等，因此孩子們可以通過多寫多練提高自己的寫作水平。而教師需要在孩子們寫作的過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的寫作錯誤，從而提高孩子們的寫作水平。
第五段：總結(jié)。
孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時也有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過程中，教師需要給孩子們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的寫作能力，幫助孩子們提高自己的寫作水平。這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注和認(rèn)可，在今后的教學(xué)實踐中也應(yīng)繼續(xù)推廣。
看圖寫話教學(xué)心得體會篇十七
我覺得參加這次的看圖寫話課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過觀察圖片，我不僅能夠鍛煉觀察能力，還可以通過寫話來展示我的想象力和表達(dá)能力。在這次的課程中，我收獲頗多，讓我有了更深刻的體會。
首先，看圖寫話能夠培養(yǎng)我的觀察力。在日常生活中，我們常常忽略了周圍的環(huán)境和細(xì)節(jié)，很難去捕捉到一些有趣的事物。然而，在課堂上，老師出示的圖片往往都是一些精心挑選的，其中蘊含著許多細(xì)節(jié)和故事。通過觀察圖片，我可以仔細(xì)觀察每個細(xì)節(jié)，逐漸培養(yǎng)出敏銳的觀察力。這對于我的日常生活以及學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
其次，通過看圖寫話，我可以鍛煉我的想象力。每幅圖片都是一個故事的開端，它為我提供了一個空白的畫布，讓我可以在其中任意發(fā)揮。當(dāng)我觀察圖片時，大腦中會立即冒出各種想法和故事情節(jié)。這讓我感到非常興奮，也讓我不斷地思考和探索。通過寫話，我可以將自己的想象力發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出各種豐富多彩的故事。
第三，看圖寫話可以提高我的表達(dá)能力。在寫話的過程中，我需要將自己的想法清晰地表達(dá)出來。這要求我具備一定的語言組織能力和表達(dá)技巧。通過不斷練習(xí)，我可以逐漸提高我的寫作能力，使我的文字更加地流暢和生動。同時，通過和其他同學(xué)的交流和分享，我也能夠?qū)W到更多優(yōu)秀的表達(dá)方法和技巧。
第四，看圖寫話可以培養(yǎng)我的想象力。在看圖寫話的過程中，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，創(chuàng)造出更多的故事情節(jié)。有時候，伴隨著一幅精美的圖片，我能夠想象出各種世界和場景，我可以將自己帶到那個虛構(gòu)的世界中，享受其中的快樂和驚喜。這樣的想象力培養(yǎng)不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也讓我從中學(xué)到了更多的知識和經(jīng)驗。
最后，看圖寫話讓我更好地發(fā)現(xiàn)和了解自己。通過看圖寫話，我可以更好地了解自己的興趣和愛好，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。每次寫話之后，我可以更加客觀地審視自己的作品，分析其中的閃光點和不足之處。這樣的自我反思讓我逐漸成長，也讓我更加堅定自己的目標(biāo)和方向。
綜上所述，參加了這次的看圖寫話課程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過觀察圖片，我培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力，并提高了表達(dá)能力。這個過程不僅讓我學(xué)到了新的知識和技巧，還讓我更好地了解和發(fā)現(xiàn)自己。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力必將對我有所幫助。
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