音樂是一種美妙的藝術(shù)表達方式，它能夠撫慰人心，激發(fā)靈感。如何有效溝通，提高表達能力和影響力？為了能更好地理解和應用總結(jié)的方法，我們來看幾個范例。
青銅美術(shù)教學設計篇一
1、引導學生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
課本、圖片。
一、組織教學。
二、講授新課：
(一)引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學生收集相關(guān)內(nèi)容)。
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。3、歸納欣賞的基本方法：
(1)從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
(2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。(3)從文字上來欣賞。
(三)根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術(shù)。
(四)師出示現(xiàn)代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
(五)知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
青銅美術(shù)教學設計篇二
1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學習應用紙質(zhì)材料設計、制作自己喜歡的小畫框。
3．通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術(shù)視野，提高學生的美術(shù)應用。
能力，培養(yǎng)學生美化生活的情感。
重點：學會畫框的基本設計制作方法。
難點：能設計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
《小畫框》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術(shù)應用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學生對畫框興趣,接著讓學生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學生更多的設計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學生的語言表達能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認識到,小學美術(shù)教學的終極目標不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會欣賞美,能應用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴謹?shù)乃孛?、色彩作品更為重要?/p>
（教師）：課件、自制小畫框范作。
[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學習興趣]。
1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時并配以播放制作畫框的全過程。
2．引出課題：小畫框。
[感觸體驗，引導學生進一步了解畫框的樣式和特點]。
1．請學生談談你生活中見過的畫框樣式極其特點。
2．教師出示各種畫框的實物。
3．讓學生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。
4．學生介紹自己的初稿作品。
[學以致用，學生思維得到反饋與拓展開發(fā)]。
----出示自制的精美小畫框。
師:老師這也有個獨特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢？
生:學生回答。
師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……。
小結(jié)：說的真好，我們在設計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。
1．新畫框的外框設計改造。
----展示各種同齡人的獨特的外框設計,學生欣賞。
----啟發(fā)學生談談還能用什么形狀制作外框。
2．新畫框的內(nèi)框和顏色設計改造。
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？
——學生反饋想法。
1．學生用自備卡紙等設計一個獨一無二的小畫框。
2．教師巡視指導。
1．學生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學生介紹自己的畫框。
2．欣賞、評價他人的作品,學生說說你最喜歡誰的作品，評出各個設計獎項。
3．游戲：出示不同風格的作品，請學生用展示臺上的畫框進行搭配。
[進一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。
挖掘?qū)W生的審美體驗。]。
4．課堂延伸：
（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團等）制作的小畫框,鼓。
勵學生回家后動手試一試。
（2）用設計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
青銅美術(shù)教學設計篇三
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的'人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學校的學生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認識更是單純。所以除了讓學生學會自主、合作、探究性學習外，選擇接受性學習也是一種重要而有效的學習方式。
1、情感和價值觀目標：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標：學習欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標：通過學生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
重點：學習欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教師準備：課件范畫實物蝦若干。
學生準備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
青銅美術(shù)教學設計篇四
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學重點。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學難點。
表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學準備。
教學用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學過程。
(一)導入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導入新課。
提問學生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學生共同動手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作。
1)準備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結(jié)起來。然后細部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律。
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學習內(nèi)容，展示部分學生優(yōu)秀作品，學生之間利用超市購買法進行點評。
2.布置下節(jié)課所帶學習用品。
八、課后反思。
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青銅美術(shù)教學設計篇五
1、通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。
2、利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設計、制作的興趣和能力。
重點：進行石頭造型設計、制作。
難點：石頭造型的新穎和富有美感。
課前準備
學生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。
教學過程
1、 欣賞靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。
2、揭示課題：《靈璧奇石》
2、分析制作步驟：
(1) 老師分解石頭小動物：身體——石頭形狀有很生動的動態(tài)。
耳朵——兩塊小小的石頭。
尾巴——獨特的石頭。
(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，學生討論研究、學習。
(3)師歸納卵石動物的造型特點。（夸張、概括又極具變化）。
請學生拿出自己所帶的石頭，進行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
師分步驟進行指導，學生邊做。
(1) 設計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。
(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。
(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。
教師及時為學生提示、指導。鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。
1、請學生說說自己作品的特色與想法。
2、談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？
青銅美術(shù)教學設計篇六
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學重難點：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學具：課本、圖片。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課：
(一)引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學生收集相關(guān)內(nèi)容)。
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。3、歸納欣賞的基本方法：
(1)從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
(2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。(3)從文字上來欣賞。
(三)根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術(shù)。
(四)師出示現(xiàn)代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
(五)知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
青銅美術(shù)教學設計篇七
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。
1.提問：這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。
1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
青銅美術(shù)教學設計篇八
通過本課的教學，使學生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的玉器、青銅器和漆器，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識、陶冶情操、培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
從工藝美術(shù)的種類來講，教學重點應該放在青銅器方面，因為他是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后的又一個最燦爛的篇章。從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在欣賞方法上。
本課的難點專業(yè)名詞的理解和歷史文化知識。
導入新課。
在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除陶器工藝外，成就最突出、且最富民族特色的就是玉器、青銅器和漆器工藝。它們各有特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。
講授新課。
一、玉器。
玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，象玉如意就是一件典型的工藝品，還有頭飾、玉墜、玉手鐲等等，深得人們的鐘愛，使它在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域中，充當著特殊的角色，發(fā)揮其它工藝美術(shù)品所不能取代的作用。東漢許慎《說文解字》中?"玉，石之美有五德者"，代表了中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。象中國古典小說《紅樓夢》其實就是一個玉的傳說，賈寶玉的前身就是一塊玉石，而林黛玉是玉石下的一棵仙草，而賈寶玉轉(zhuǎn)世為人時口里還含著一塊玉。
我國的玉器最早出現(xiàn)在新石器時代初期，當時我國先民們就以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，在選擇、打制、琢磨石器的勞動過程中，逐步認識了比石材美麗的彩石，這些比較美觀的被用作裝飾品，到后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段，玉器的使用就更加廣泛了。所以起初的玉，其實就是指美麗、有光澤、有花紋的石頭。新石器時代后期，癲糯郵中分離出來成為工藝品i討蓯貝，作為玉器，有用于祭祀和禮儀"禮玉"，有用于服裝佩飾的"佩玉"或稱"飾玉"。周代更以"佩玉為尚"，人們將玉當作修身的標準和衡量個人品德的尺度，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這種觀念一直流傳幾千年。甚至在經(jīng)濟高度發(fā)展的現(xiàn)代，玉器還是非常流行，可能許多同學就有。
商周玉器的美表現(xiàn)在材質(zhì)、色彩、造型、串綴組合方面，琢玉的技術(shù)很高。這是我國玉器的成長期，玉器藝術(shù)有象征性和裝飾性的特點，我國玉器由原始社會彩石玉器進入了真玉為主的時期。春秋戰(zhàn)國時向華麗、琢雕、鏤空方面發(fā)展，到了漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。隋、唐、五代時期，這時期政治安定，經(jīng)濟繁榮，玉器工藝的發(fā)展出現(xiàn)了空前的繁榮局面。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。在這基礎上，宋、遼、金玉器得到了進一步發(fā)展。從琢磨技藝上著重與現(xiàn)實主義方面相適應，鏤雕技藝更加高超，把繪畫用于玉器雕刻之中，富于一種濃厚的生活氣息。這時期的玉器已達到?"形神兼?zhèn)?，真實自然。元、明、清時期，這時期的玉器藝術(shù)是鼎盛時期，制玉業(yè)高度發(fā)展，已形成了幾個生產(chǎn)地。其中最重要的產(chǎn)地是蘇州專諸巷，這里名工薈萃，技藝精絕，對當時的玉器藝術(shù)的提高與發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。這時期制玉業(yè)眾多，規(guī)模之大、產(chǎn)量也都是空前的，所用的玉質(zhì)較好，品種繁多。在玉器中描寫山水、花卉、人物等題材，追求神韻與筆墨情趣，把制玉的技藝提高到了新水平。
玉器的設計創(chuàng)作方法，是因材施藝，剜(wan)臟去綹(liu)(是玉器加工過程中常用的一種專業(yè)用語，"臟"是指玉器中的雜色，不能背利用的顏色，這些顏色對造型有壞的影響，所以要除掉，所謂美玉無暇，不僅是玉石中沒有雜質(zhì)，而且無臟色，綹原來是指線、頭發(fā)、胡須等細絲狀東西順聚在一起，這里也是指雜質(zhì))，要"俏色"、"巧色"。給同學們出個問題，看看大家設計水平怎樣。有五快通體白色的玉石，上面有一些紅點和黑點，經(jīng)過精心的設計，制成了五只生動活波的鵝，這玉石上的紅色和黑色怎么辦?假如其中一塊玉石只有一個黑點怎么辦?(也是指玉器加工過程中常用的一種專業(yè)用語，科學的利用玉石的本來顏色，紅色成為鵝頭上紅色的斑點，黑色就成為烏溜溜的眼珠。但是其中有塊玉石只有一個黑點，于是就設計成鵝的頭向下歪，做成正在爭事物吃的狀態(tài)，只看到一顆眼睛，這樣就巧妙的解決了所有問題，科學地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。)。
欣賞作品《玉人》是商代婦好墓出土的一件玉器，婦好是商代的第23代王的配偶，這是目前唯一和甲骨文印證能確定年代的王室墓地，在河南安陽西北約100米處。出土了一千多件配葬品，其中玉器就約有300件，書上選擇的這件跪坐的玉人形象，刻畫最為傳神。同學們觀察一下，這大概是平民還是貴族的形象?為什么?上節(jié)課我們學過欣賞工藝美術(shù)的五個方面，現(xiàn)在我們就來復習一下，造型(圓雕，雙手撫膝，長臉尖頜，細長眉，塌鼻突嘴，兩眼看前方，頭發(fā)盤在頭頂，還戴有卷形的帽子，腰束寬帶，腰左側(cè)插著武器)紋飾(衣服)色彩(黃褐色)材質(zhì)、技藝(雕琢精細，生動逼真)請同學們根據(jù)這五個方面分析一下。
《玉佩垂飾》是周代的作品，為佩玉，鏤雕得玲瓏剔透，兩只虎形態(tài)各異，虎踏一跪人，三個大小不同的玉體配合恰當，玉體只刻出幾條簡練的紋線，概括地表現(xiàn)出虎的骨路的主要關(guān)節(jié)及毛路，而紋線彎曲呈"方中有圓，圓中有方"，給人一種剛?cè)嵯酀牧Ω?，充分顯示玉材本身的質(zhì)地美，這是工藝美術(shù)設計遵循的法則之一。
我國玉器工藝美術(shù)歷史悠久，風格獨特，在數(shù)以萬計的玉器中，比較全面地反映了我國古代玉器的發(fā)展歷程，也表現(xiàn)了我國民族特色藝術(shù)的輝煌成就。
青銅器。
青銅器是中國古代美術(shù)史上的璀璨明珠。具有悠久的歷史和獨特的民族風格。民間流傳的"夏鑄九鼎"的歷史故事，說明中國青銅器的鑄造在夏代已經(jīng)開始了。商代和周代，是它的鼎盛時期，秦、漢兩代還有所發(fā)展。青銅器的范圍非常廣泛，它包括禮器、炊器、食器、酒器、水器、樂器、兵器、工具、度量衡器等。青銅是銅和錫或鉛的合金，我們常見的黃(紅)銅熔點很高，但是硬度卻很低，人們在實踐中發(fā)現(xiàn)，在黃銅中加入錫或鉛，不僅可以降低熔點，而且可以增加硬度。同時，融化的青銅在冷卻凝固時略有漲大，填充性比較好，氣孔少，因此得到了廣泛得運用，當然這是在鐵器出現(xiàn)以前。而這個歷史階段也被考古學家稱為"青銅時代"。
中國青銅器以品種繁多、制作精美著稱于世。這首先是由于中國是文明古國，青銅器的產(chǎn)生很早，源遠流長，匠師們在幾千年過程中積累了精湛的技藝，形成了獨特的傳統(tǒng)，中國古代青銅器的工藝、形制、紋飾都有自己的風格，在世界美術(shù)史上都是獨樹一幟。同時，中國自古以來是多民族的國家，在祖國遼闊大地上生息繁衍的各國古代民族，對青銅器美術(shù)各有創(chuàng)造，這又為中國青銅器帶來豐富的多樣性。
接下去我們就邊欣賞作品，一邊來了解我國得青銅器工藝。我國得青銅器發(fā)展一般可以分為四個階段：商代、西周、春秋和秦漢時期，最興盛得是在商代和西周，由學生對比代表作品，得出特點，并講出形成這種特征的原因?教師作總結(jié)。
商代。
1、青銅器是奴隸主地位的體現(xiàn)，稱為"禮器"如"天子九鼎、諸侯七、大夫五、元士三"。
西周中期神秘色彩逐漸淡化簡樸、追求樸素、典雅之美《盂鼎》饕餮。
商代：代表作品有《司母戊方鼎》和戰(zhàn)國曾侯乙墓整套編鐘?！端灸肝旆蕉Α?，是炊煮器，也是當時最重要的禮器，是我國迄今發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，鼎是古代常見的炊器，主要是煮或盛魚肉用。他的形狀大部分是圓形或，三足，兩耳，也有四足的方鼎，象司母戊方鼎。器形莊嚴厚重，耳部外側(cè)的浮雕是兩只相對的猛虎，張大著口，銜著一個人頭，充滿神秘的色彩，體現(xiàn)了商代奴隸主貴族的無上權(quán)威?！痘⑹橙素铡罚徽撈湓煨秃图y飾如何不同，也都具有上述的特色。是一種盛酒器，是商代后期著名的青銅器。造型呈老虎坐形，豎耳瞪眼，張著大口，老虎的牙齒露出來，兩爪抓一個人，坐食狀，十分恐怖。器定有蓋子，上有立獸，提梁飾夔紋，兩端有獸頭，老虎的前爪上飾龍紋，背部飾牛紋，尾巴飾鱗紋。整個文飾極其精致，可惜此器流散在外。
西周：《盂鼎》西周早期的作品。造型雄偉凝重，文飾簡樸。主要采取饕餮紋。
春秋：《蓮鶴方壺》、戰(zhàn)國時期的《十五連盞樹形銅燈》就是這時期青銅器的代表作。前者是一種盛酒器，器形高大(高117厘米)，壯麗精美，頂蓋上立一展翅欲飛的鶴，它那要向遠方飛翔的神態(tài)，與商、周以來青銅器的莊重、威嚴的風格截然不同。承托壺身的獸和壺體上的所有向上援攀的龍獸，相互印和，給人一種輕盈，移動的感覺。壺蓋上的雙重蓮花瓣形的裝飾，向四周翻仰，有力的烘托出中心一只展翅欲翔的仙鶴。仙鶴形象生動真實，在早期的青銅器中是非常罕見的，被學術(shù)界認為是春秋時期時代的象征?！妒暹B盞樹形銅燈》構(gòu)思巧妙，燈形象一棵樹，樹枝上有十五個燈座，樹上群猴戲耍，鳥鳴相應，樹下有兩個赤膊在拋食物戲猴子，極富生活情趣。整個燈具結(jié)構(gòu)靈活，移動時可以拆為八節(jié)，融實用與審美為一體。
秦、漢時期：《長信宮燈》、《虎牛形祭案》等青銅器，便是這時期著名的優(yōu)秀作品。《長信宮燈》作宮女跪坐持燈狀，通體鎏金，各部分鑄成后合成，燈盤可轉(zhuǎn)動，燈罩能啟合，以便調(diào)節(jié)燈光照射的方向和照度的大小。宮女的右臂和軀體中空，煙氣通過右臂進入體內(nèi)，煙灰貯留體中，可保持室內(nèi)清潔。此燈設計靈巧，結(jié)構(gòu)合理，宮女造型生動，是實用與美觀高度統(tǒng)一的工藝美術(shù)品。《虎牛形祭案》是云南省古代滇國墓葬出土的具有強烈的地方特色的用于祭祀的青銅器。案作牛形，背有沿，形成盤狀，便于安放祭品。為保持器物的穩(wěn)定性，牛尾處設計了一只咬住牛尾的小虎。牛的腹下橫一頭小牛，別有一番生活情趣。牛與虎都是滇民族青銅文化中常見的母題，故此器具有濃郁的地方特色。
漆器。
中華民族是一個勤勞聰穎、富有創(chuàng)造性的民族。在我們祖先多種多樣的發(fā)明創(chuàng)造中，采用天然漆樹的汁液用來作日用品的粘合劑、增固劑，并進而加工煉制，摻調(diào)色料，使之光彩奪目，絢麗生輝，再用此做成形態(tài)各異，用途廣闊，花色繁多的工藝品和美術(shù)品。有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能。這是一項對人類有重大貢獻，可夸耀于世界的杰出成就。
我國發(fā)現(xiàn)最早的漆器，是距今約七千年的浙江余姚河姆渡遺址第三文化層中出土的一件腹部瓜棱形的木碗。木碗的外部有朱色涂料的生漆，造型美觀，色彩鮮艷。到商、周、春秋時期，鑲嵌、螺鈿、彩繪漆器已達到了高度水平。許多出土的棺木漆皮尚好，并有許多彩漆雕花木板，可以代表商代漆器最高成就的當推河北臺西村出土的漆器。這些漆器技藝復雜，制作考究，裝飾華美。到戰(zhàn)國、秦漢時期，是漆器繁盛時期，戰(zhàn)國漆器產(chǎn)量之多，品種之優(yōu)，制作之精，分布之廣，都遠遠超過了前代。漆器改進了質(zhì)量，具備無異味、抗酸耐腐等特點，作為觀賞品，漆器加油彩，五光十色，花紋絢麗。較為著名的《虎座鳥鼓架》是漆、雕、繪三者結(jié)合得非常精美的工藝品，是當時許多墓中出土漆器的代表作。湖北江陵楚墓出土的由蛇蛙鳥獸盤結(jié)而成的《彩繪透雕小座屏》，漆、雕、繪三者有機結(jié)合，周身黑漆為地，并以朱紅，灰綠，金銀等色進行彩繪，造型生動，工藝精湛。用了透雕的手法，共雕了四十九個動物形象，大蛇二十、小蛇十五、青蛙兩、鹿、鳳凰、仙鶴各四，造型優(yōu)美，生動，相互結(jié)合自然，體現(xiàn)了高度的水平。
而秦漢時期漆器也有驚人的成就。長沙馬王堆一號漢墓出土數(shù)量大，品種多，眾多的器形說明漆器已在生活各方面廣泛使用。這些漆器造型精巧，其中有內(nèi)裝七只耳杯的《漆盒》，套合嚴密，充分利用了盒體內(nèi)的有效空間，是實用與美觀相統(tǒng)一的范例。但東漢之后漆工業(yè)有微衰的現(xiàn)象。漆器質(zhì)量有所下降，主要是瓷器的興起，迅速成為生活的必需品。可是漆器藝術(shù)還是在發(fā)展。
到唐宋元時期，雕漆登上了歷史的頂峰。明清漆器主要特點是將多種漆法結(jié)合在一起，富于變化，絢麗多姿，超過以往任何時期，出現(xiàn)了描金、描漆、堆漆、雕填、犀皮、百寶嵌等漆法，制作出相當數(shù)量的器物傳世，使傳統(tǒng)漆工藝出現(xiàn)了豐富多彩、美不勝收的成就。
作品欣賞：
現(xiàn)存的明代牡丹紋剔紅蓋碗，是元、明兩代漆器工藝流行?"剔紅"的代表作。這是一種在層層堆起的平面漆胎上剔刻出所需要的紋樣的漆器工藝，由于這種技法大多用于鮮明的紅漆，故稱"剔紅"，又稱"雕漆"。
清代乾隆年間的三鳳牡丹紋朱漆描金碗，運用了"彩金象"、"搜金"等多種漆工藝，使器物顯得更加華貴，反映了清代漆器工藝的高度水平。
小結(jié)：縱觀七千年的漫長歷史，可以清楚地看到我國古代漆工藝不斷前進、不斷發(fā)展的規(guī)律，并在技法上竟有重要的突破，把制漆工藝傳播到全世界。
青銅美術(shù)教學設計篇九
1、知識目標：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。
2、能力目標：學生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術(shù)想象力。
3、情感目標：了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
1、探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。
2、感受、探索、泥性及口頭表達。
學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
導入：
教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學生的好奇心。
揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
到戶外，與學生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
比賽活動：
看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？
整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。
引出問題：
大家知道這是什么嗎？
鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。
提問：你玩過泥巴嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么樣的感覺？
講解泥巴是如何被運用的。
建議：讓學生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。
教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。
簡介幾種泥巴的用途。
教師經(jīng)過講解、評比后給予適當?shù)莫剟睢?/p>
引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。
觀察
用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。
觀賞作品
學生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。
學生略答。
成組討論問題。
講一講自己的見解與看法。
通過本課的學習，調(diào)動和激發(fā)學生參與學習活動的熱情，使學生在游戲活動中通過教師的引導及自己動手實踐的親身體驗，感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話，如何玩出新的方法這一問題。同時，在教師的鼓勵下，使學生能大膽自由的進行造型活動并大膽發(fā)表自我感受。
青銅美術(shù)教學設計篇十
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學生又沒有設計基礎和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學很難展開、學生分析：
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設計原則、
環(huán)境藝術(shù)設計的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史，音樂
1、調(diào)查了解，導入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）
提問：
a、學校噴泉好看嗎，符合學校的環(huán)境嗎？
b、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
c、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學樓的樓梯嗎？
d、你喜歡學校的綠化嗎？e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面、）
2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則）
旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示
學生思考：波特曼設計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導思想）
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設計——校園環(huán)境藝術(shù)設計
a、校園環(huán)境特點，確定設計思路、
b、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明、
6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學文字說明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設計意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設計方案
青銅美術(shù)教學設計篇十一
1、正確認識書法的含義。
2、認識漢字的特點和書寫藝術(shù)特點。
3、學習欣賞漢字書法藝術(shù)。
多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的vcd光碟等。
一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識。
書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠流長,博大精深，它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。
1、什么是書法？
2、中國文字書法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書法藝術(shù)的形成因素
4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
（1）書法與中國畫。
（2）書法與篆刻。
二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。
書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動。
1、書法欣賞的特點。
（1）書法欣賞的再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學識修養(yǎng)在感受的基礎上展開豐富的聯(lián)想和想象，對書法作品進行積極的能動的再創(chuàng)造。
（2）書法欣賞的模糊性。
書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的`抽象性。中國書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動的軌跡，它區(qū)別于幾何學上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。
2、書法欣賞的標準。
書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個相對的審美標準。具體主要有下面幾方面。
（1）點畫的線條美；
（2）結(jié)構(gòu)的造型美；
（3）章法的整體美；
（4）風格的個性美；
（5）構(gòu)思的意境美；
三、展示一些書法作品并欣賞。
1、實物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現(xiàn)場示范書寫。
青銅美術(shù)教學設計篇十二
1、認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。
2、了解、學習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。
示范演示、講授、討論
教具——欣賞用掛圖;不同題材的寫意花鳥畫小品(圖片)，與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品(圖片);懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
學具——課本;自己收集的中外美術(shù)作品圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
一、組織教學：
引導階段：中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強調(diào)個性化極強的個人風格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。
如若每一位學生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡，仔細品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、新課學習：
1、作品欣賞：
(1)展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學們談談自己的主觀感受。
(2)結(jié)合同學們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學們結(jié)合居室裝飾的特點談談自己的觀點。
(3)結(jié)合同學們的觀點，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。
2、技法學習：
結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨方法。
“畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構(gòu)成中國畫技法要素的基礎。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術(shù)，學習中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。
a.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。
b.墨法：“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
“墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經(jīng)長期的探索和練習數(shù)量的積累才能熟練駕馭。
3、怎樣畫梅花：(以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法)
枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：
枝干水份不要多。
花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。
最后點花心、花蒂。
三、臨摹練習
以梅花為素材進行組合訓練。練習過程中，要求學生仔細體會筆墨的應用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。
四、作業(yè)布置
完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。
要求:1.能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
2.能表達畫題的意境。
3.注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。
五、課堂小結(jié)：
理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習，方能熟練應用;花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利、和平。
梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的贊美之言。課后同學們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的`居室，學習梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強。
板書：寫意花鳥畫
1、中國花鳥的歷史
2、技法特點：
a.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
b.墨法：“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
3、梅花的畫法
青銅美術(shù)教學設計篇十三
一、學生現(xiàn)狀分析：
六年級的學生經(jīng)過了五年的美術(shù)學習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術(shù)這一學科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點：
“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點：在學習中逐步體會美術(shù)的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。
難點：發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的'基礎上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。
六．教學進度安排：
課時安排。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時。
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時。
3、第三課《我的書包2課時。
4、第四課《畫故事》2課時。
5、第五課《裝飾畫》2課時。
6、第六課《裝飾色彩》2課時。
7、第七課《彩球的設計》2課時。
8、第八課《奇思妙想》2課時。
9、第九課《添畫人像》2課時。
10、第十課《用各種材料來制版》1課時。
11、第十一課《裝飾柱》1課時。
12、第十二課《動畫片的今昔》1課時。
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時。
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時。
15、第十五課《留給母校的紀念》1課時。
16、第十六課《我的成長記錄》1課時。
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時。
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時。
19、第十九課《復制與傳播》1課時。
20、第二十課《青花瓷》１課時。
21、第二十一課《四川皮影》１課時。
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時。
23、第二十三課《自貢扎染》１課時。
青銅美術(shù)教學設計篇十四
(一)組織教學：
(二)導入 新課
(三)講授新課
[生上前示范刺繡的制作]
3.風箏(1分鐘)
師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術(shù)。
[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]
4.玩具(2分鐘)
[生回憶兒時的玩具]
師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。
5.編織(1分鐘)
6.剪紙(2分鐘)
[放背景音樂《喜洋洋》]
[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學們猜含義。]
生：過年貼窗花。
師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。
(四)布置作業(yè) (12分鐘)
同學們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]
(五)學生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導
(六)舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]
(七)小結(jié)(1分鐘)
師：通過學習《，同學們有什么感想?[生暢談感想]
(八)生聽音樂，出教室。
青銅美術(shù)教學設計篇十五
1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
1、引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
繪畫工具。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、引導階段：
（1）學生交流自己收集的科幻資料和圖片。
（2）引導學生欣賞范圖：
詳細說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的`獨特應用；
作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？
你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？
3、發(fā)展階段：
學生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
青銅美術(shù)教學設計篇十六
本學期我主要擔任高三年級的美術(shù)專業(yè)教學工作。在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作。回顧這一學期，還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專業(yè)教育作為實施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。要加強對美術(shù)專業(yè)教學方法的探索和研究，現(xiàn)將本學期的教學工作反思如下，借以促進提高。
一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我積極參加縣、市教育部門組織的各項培訓競賽活動。在聊城市2012中小學教師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。美術(shù)教育與人和社會的發(fā)展息息相關(guān)，高中美術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。而如何進行美術(shù)教育，使受教育者把握美的規(guī)律，并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促使學校教育從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。我認為，最主要的是加強對美術(shù)課堂教學方法的研究，克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端，確立新理念，探索新方法。教學方法是關(guān)系到教育、教學成效的關(guān)鍵。巴班斯基認為：教學活動的“一個典型特點是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”，教學中最忌“在課堂教學的結(jié)構(gòu)方面，在教學和教育的形式和方法的應用方面的教條主義和死板公式”。
上認真?zhèn)魇?，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。
教學之余，我致力于學術(shù)探討，深入挖掘地方藝術(shù)課程資源，對其進行有效地整合。憑借對篆刻的濃厚興趣，自己準備材料，購買專業(yè)篆刻書籍，從多方面充實自己。積極撰寫論文，不斷提升自己的教育教學水平和教研能力。
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 為了營造濃郁的校園文化氛圍，我盡心投入到學校的文化藝術(shù)長欄建設中，盡職盡責，給社會、學校和師生之間架設了一座相互了解、交流的文化橋梁；在學校領(lǐng)導的關(guān)懷與支持下，我們組建了美術(shù)專業(yè)特長班，成立了專門工作室，大力充實美術(shù)室的教學硬件設施，對美術(shù)特長生進行專業(yè)化的培訓，并取得了良好的成效，在2013山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績。
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；當然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
青銅美術(shù)教學設計篇十七
了解小學階段繪畫、手工工具的基本特點，知道使用工具的基本方法。運用看看美術(shù)工具，想想工具使用的方法，用工具來畫一畫，說一說自己是怎樣使用的，并且尋找出每一個工具的特點以便于今后的學習。結(jié)合最后貼小紅星的方法來評價一下這節(jié)4課的成果。激發(fā)運用嘗試的愿望，逐步養(yǎng)成備齊工具、合理使用工具的好習慣。
認識小學階段要使用的各類美術(shù)工具。
學會靈活運用工具的特點創(chuàng)作。
本節(jié)課是新生入學，他們對小學學習還很陌生。所以為了創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，首先肯定了他們在幼兒園的知識積累，告訴他們老師知道你們中有不少人是繪畫小能手，這樣他們感到有一定的自信，隨后引出成為小能手的最基本的條件就是要有繪畫工具，并且正確使用好每一種工具會使我們的作品更美麗。那么這些工具就是我們的好朋友了，用好朋友來帶出對用過工具的回想和新工具的認識，讓學生更好的進入到今天的上課內(nèi)容中。從最基本的一張鉛畫紙開始，慢慢的展開，使整堂課有一個遞進的過程。在了解了鉛畫紙的同時，告訴學生應該把班級姓名學號寫在紙的右下角，把這個習慣從一開始就牢牢的記住，以便于今后的工作開展。運用實物投影展示各種工具，并且在投影中示范這些工具的用法，為后面的試試做好鋪墊?？戳死蠋煹慕榻B，教師組織學生進行嘗試，隨便在紙上畫畫，涂涂。重點不在于畫的有多好，主要是試試這些工具就可以了。這樣的操作進行3到4分鐘即可。讓學生拿著自己的畫紙到前面來給大家看看自己用的是什么工具，是怎樣畫的。對于學生來說這也是一次鍛煉，以前都只要畫，今天要說一說，這樣的過程中使別的學生更快的了解了其它工具的運用方法。教師在學生說的`過程中恰到好處的進行一些指導，這樣更體現(xiàn)了以學生為主體。學生說完以后，老師結(jié)合剛才展示的這些工具，運用媒體讓學生觀賞同樣是一年級學生用這些工具畫出來的畫，讓他們知道只要他們努力就可以畫的一樣好，激發(fā)他們上好美術(shù)課的信心。有了這些鋪墊以后回過來繼續(xù)完成剛才沒有完成的那幅畫，繼續(xù)來試一試你們的工具。這樣學生就能夠清楚的知道自己接下來該怎樣運用工具了。在學生繪畫的過程教師配以輕松的音樂來因造愉悅的氣氛。完成畫后進行自評和互評，每人的紙上都有兩顆五角星，一顆表揚自己一顆表揚你覺得運用工具最好的小朋友的紙上。這樣的評價可以激勵學生的學習興趣，有一個積極進取的精神。評好后把你們的畫貼在各自小組的展板上，展示一下。這樣的展示滿足了低年級學生好表現(xiàn)的特性。活躍了課堂的氣氛。教師把剪刀、膠水和雙面膠一并的介紹給學生，使他們知道這些手工工具也是我們的好朋友。最后在總結(jié)的時候要讓孩子們知道每次課都要整理好自己的美術(shù)工具，保護好教室環(huán)境。學習習慣的養(yǎng)成要從剛開始的時候就要重視，這樣的培養(yǎng)對于今后的學習會有很大幫助。
經(jīng)過了這次教學使我深深的感受到學前準備期的重要性，為我們對于學生的了解奠定了很好的基礎。也為學生今后的美術(shù)學習走好了信心的第一步。在整堂課中我感到同剛進入小學的學生接觸還可以在語言上更兒童化一點，設計練習上也可以更童趣一些，這樣可以更加的貼近孩子們的年齡特點，利于教學的順利進行！
青銅美術(shù)教學設計篇十八
1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。
2、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學習應用適當?shù)墓ぞ?、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。
1、學生課前準備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學器材：
電腦、實物投影、錄音機。
（一）導入新課：
音樂導入：《雨花石》。
師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望??！
板書課題：五彩路。
（二）講授新課。
1、學生聯(lián)想：
師問：什么是五彩路。
學生：說出想象中的五彩路。
2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。
3、欣賞生活中的路。
課件演示：各種各樣的`路，引導學生觀察。
4、啟發(fā)學生聯(lián)想。
把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？
學生形容。
5、欣賞學生作品。
引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。
小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。
匯報討論結(jié)果。
學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學生制作，教師輔導。
學生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵學生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
（四）展評作業(yè)。
將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸。
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。
青銅美術(shù)教學設計篇十九
本課是人教版九年義務教育美術(shù)課程實驗教材七年級上冊《多彩的學習生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設計本單元的目的在于立足貼近學生生活的校園，培養(yǎng)學生對校園的感受，增強學生對學習生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。
學生能以線條的方式進行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學生，在小學大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進行。第一課時重點讓學生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學生了解人體不同姿態(tài)的比例，學習“活動二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進行頭像繪畫練習。
2、學會寫生觀察，提高學生的觀察和造型能力。
3、興趣點：觀察表現(xiàn)性格特征各異的'同伴。
4、通過人物頭像寫生練習，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點：學習繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
難點：如何改變不正確的觀察習慣，提高學生的藝術(shù)感受。
一、通過攝影與繪畫導入：（板書課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學習（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學生活動：
1、讓一個同學上講臺，班長以此同學做模特，帶領(lǐng)全班同學做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈佟＃ㄗ笫终破缴w于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學上來畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學上來畫找出“三?！钡奈恢谩?/p>
（讓全體學生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）。
4、請一個同學上來當模特，讓全班同學觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動。
1、教師同學共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學生看著并與師共同說出繪畫步驟。）。
四、作業(yè)練習（18分鐘）。
1、學生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學?？^像繪畫。
五、作品展示（3分鐘）。
學生互評，老師點評。
青銅美術(shù)教學設計篇二十
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進行色彩分析。
通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗，色彩分析能力和造型能力。
培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
對美術(shù)作品進行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應。提示大家感受四季風景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。
出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學生通過觀察并回答：藍、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學生舉手回答：莫奈運用藍色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點點睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
教師展示藍色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面，請學生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學生思考并回答，教師總結(jié)：以藍色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達到活潑、對比的效果。進而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
學生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達到了和諧統(tǒng)一的效果。進而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的.個性或直接采用灰色調(diào)進行統(tǒng)一。
展示教材中的四個花瓶，請學生辨認哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進行分析，進一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運用同色相調(diào)和進行示范，學生觀察學習。
1.布置活動練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設計一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導，輔導要點：注意運用本課所學的色彩調(diào)和的知識設計圍巾的色彩搭配。
2.展示學生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認知、探討色彩調(diào)和的原理等各個方面進行評價。教師引導學生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業(yè)。
1.總結(jié)重點知識，并升華情感，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運用，下節(jié)課與同學進行分享。
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