編寫教案是教師教學的基本功，它要求教師對教學內(nèi)容有深入的理解和思考。編寫教案前，教師需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W設計精良的教案，希望對大家的教學提供一些有益的參考。
逛超市幼兒教案篇一
1、 參觀超市，感受超市購物的.樂趣。
2、 掌握在超市購物時應遵守的文明規(guī)則。
3、 能遵守外出參觀的安全禮儀。
教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持。家長給幼兒帶2到5元錢。
一、參觀、購物前文明禮儀教育。
——師：今天，我們要去超市參觀購物，請大家說說在參觀過程中要注意什么？（鼓勵幼兒自由發(fā)言）。
——教師小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西；看到想要的東西要問一問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有計劃地選取物品。
二、參觀超市。（幼兒在教師和家長的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問）
——引導幼兒觀察超市貨物的擺放，有什么規(guī)律。
——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。
——引導觀察超市收款的過程，比較和在商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。
——教師引導幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺交費。
三、參觀、購物后的感受。
1、教師引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程。
——教師小結：參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物了。
1、外出參觀對幼兒生活經(jīng)驗的積累是非常有效的活動，可請家長委員會的家長提供幫助，提前通知家長，請家長給幼兒準備零錢。
2、為了避免人過于集中，可以分組參觀，如每組觀察不同區(qū)域的貨物、工作人員、購物流程等。
活動后可以開展角色游戲：娃娃超市。
角色區(qū)：將角色區(qū)布置成超市，讓幼兒分角色扮演超市購物的情景。
主題墻內(nèi)張貼幼兒超市購物的照片，鼓勵幼兒學習有計劃地購物，能遵守公共秩序。
請家長帶幼兒一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。
超市是一個公共場所，引導幼兒在公共場所要注意個人安全。
逛超市幼兒教案篇二
1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣。
2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。
4、樂意參與活動，體驗成功后的`樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
2元超市場景、車牌、1――5的代用券、彩筆每人一支、兌獎卷、購物袋子、場地安排
幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)
1、情景導入，引起興趣
小司機開車去2元超市購物
2、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
a、教師講解游戲規(guī)則。
看一看，你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣東西?
b、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
3、在交流與比較中理解單雙數(shù)
a、討論：你有幾元錢?買了幾樣東西?還有多的錢嗎?
b、集體思考為什么有的小朋友還會剩一張代金卷呢?
4、教師小結：
a像1、3、5這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);
2、4這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
5、情景游戲：超級大積分
b積分大抽獎：小顧客們進行積分大抽獎看看出現(xiàn)什么數(shù)字請，你們說出來是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、活動結束：單雙號過橋
逛超市幼兒教案篇三
1、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。
3、能夠為游戲選擇替代玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
逛超市幼兒教案篇四
1、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。
3、能夠為游戲選擇替代玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
1、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)
2、繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
一、以回憶上次的游戲情況引入活動。
1、師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?
2、師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?
引導幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務員，收銀員，顧客等)
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
逛超市幼兒教案篇五
1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。
2、嘗試物品的種類進行分類。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
逛超市幼兒教案篇六
1．學習用正確的姿勢握毛筆作畫。
2．初步嘗試用毛筆中鋒畫線條，隨意點按，表現(xiàn)逛超市的線路圖等。
3．能大膽根據(jù)畫面想象表達，體驗在游戲情境中作畫的樂趣。
國畫工具材料。
（1）教師示范用中鋒隨意畫線條。
教師：毛筆媽媽要去逛超市，出門之前洗洗澡（洗筆），顏料盒里穿鞋子（蘸顏料）；調(diào)色盤里穿衣裳（舔筆調(diào)色），出門嘍（中鋒握筆）……逛呀逛，東看看，西看看（隨意運筆），走累了，回家洗澡睡得香！ （洗筆，放回筆架）
這是中班幼兒正式用毛筆作畫的第一個活動，因此，國畫運筆常規(guī)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用你人的方式導入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）教師示范用不同的顏色點按。
教師：回到家，毛筆媽媽想，今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什么？有紅色的什么？……（引導幼兒發(fā)散想象，如梨子、香蕉、餅干……說到一種就在線條附近點一點，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品）
教師：準來介紹你的毛筆是怎么逛超市的？看到了哪些東西？
評價應側重于幼兒想象力的發(fā)揮、運筆方式的正確性。同時引導幼兒觀察不同水分的毛筆運筆后所產(chǎn)生的不同線條效果。
逛超市幼兒教案篇七
1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。
2、嘗試物品的種類進行分類。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、通過本次活動讓幼兒知道文明購物。
2、幼兒動手給物品分類。
材料準備：1、幼兒操作材料2、膠棒若干。
一、欣賞并理解故事《逛超市》
1、教師引導幼兒觀看呼嚕豬、叮當狗和草莓兔在逛超市的時候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。
2、教師講述故事，幼兒仔細傾聽
問題；1叮當狗逛超市的時候是怎樣買東西的？
2、呼嚕豬和草莓兔呢？
3、誰做得好？誰做的不好？為什么？
二、小小超市百貨員
1、教師引導幼兒下面叮當狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的`面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個個撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。
3、幼兒說說各自的擺放方法，教師小結正確的擺放位置。
三、延伸
學做文明的小顧客
1、請幼兒講述自己在超市購物的經(jīng)歷。
2、在超市買東西的時候，應該怎樣做？
通過本節(jié)課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類錯誤。
在以后教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。
逛超市幼兒教案篇八
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?"。
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進。
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協(xié)商角色,可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲,教師指導:啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲:。
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
逛超市幼兒教案篇九
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單
活動重點：分辨相似圖案之間的差異。
活動難點：找出一模一樣的物品。
出示老爺爺手偶導入活動
請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?，提?爺爺想要買什么？"
2）教師引導幼兒觀察超市購物游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"
3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"
4）教師和幼兒一起總結購買的帽子的特征
1）師：請幼兒找到奶奶的購物單卡片，提問"奶奶想要買什么？"
2）師："超市購物游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？"
3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的？"
4）教師和幼兒一起總結購買的杯子特點
1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。
2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。
3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。
4）同伴之間互相查看。
逛超市幼兒教案篇十
今天是第一次帶孩子們?nèi)⒂^超市，由于孩子們對超市是非常熟悉的，并且，超市中的各種美食都是孩子們非常喜歡的。所以一聽說要去參觀超市，購買東西，孩子們別提有多開心了。因為在活動之前就將要求交代得很清楚，所以孩子們在參觀時就非常守秩序，能認真觀察，認真聽超市工作人員的介紹，對購物的整個過程也觀察得相當仔細。通過這次活動，孩子們加深了對超市的認識，了解了超市工作人員的工作狀態(tài)和不同的工作分類，知道了超市內(nèi)物品的分類和購物的過程，發(fā)展孩子的觀察能力和社會實踐能力?；貋砗笪覀円龑Ш⒆舆M行交流，孩子們討論非常激烈，并互相分享了購買的食品。
活動目標：給孩子一個展示的機會，促進語言表達能力。
材料準備：請每位幼兒學習一個完整的故事。
逛超市幼兒教案篇十一
超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動，為增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關系，由此設計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調(diào)動幼兒參與社會生活的愿望，從而體現(xiàn)社會領域教育活動化、生活化的理念。
1、初步了解超市的作用，物品擺放的規(guī)則，超市與人們生活的密切關系。
2、嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1、幼兒有去超市購物的經(jīng)驗。
2、活動室里布置一個小超市。
3、幼兒用書、教學掛圖。
一、帶領幼兒參觀超市。
在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。
二、購買流程
回活動室后出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。
1、師：你們知道這些商品是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何買東西的？
2、幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經(jīng)驗。
三、購物流程圖
結合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。
1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有）。
2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。
3、師：商品上的標簽有什么用處？（讓幼兒知道標簽可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最后可以將總價格顯現(xiàn)出來）。
4、師：去超市購物的順序是什么？（讓幼兒知道流程是：進入超市——取購物簍/購物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺等待結賬——提著購買的物品回家）。
四、游戲：“超市購物”。
1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。
2、教師當收銀員，幼兒當顧客，進行游戲。
五、談話：超市給我們生活帶來的方便。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：可開展“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自由購物，進一步了解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。
2、家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市里的環(huán)境，認識超市的各種設施及購買程序。
社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。
在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學習過程。
存在的問題：
1、教學語言還有待進一步概括與提煉。
2、教學中雖然在“動而有序”做了很大努力，但是還存在著對個別無序的現(xiàn)象，從中將促進我在課堂組織調(diào)控方面進一步提高自己。
3、教學中，對班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今后工作中一個需努力提高的方面。
在準備這節(jié)課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過，有壓力就有動力，得到了中班段各位老師的辛勤指導。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實踐中的教學活動中充滿真正的生命活力。
逛超市幼兒教案篇十二
1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>
（1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？
引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起。
（3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
（4）出示3—5的數(shù)卡。
教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動。
（1）介紹各組活動（有重點的介紹“超市售貨員”的規(guī)則）。
（2）小組活動與規(guī)則。
第一、二組：超市售貨員（能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數(shù)（點）卡）。
第三、四組：給一樣多的發(fā)花（能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量判斷）。
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量）。
（3）教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。
逛超市幼兒教案篇十三
1學習5以內(nèi)的加減運算。
2講述購物的'過程，學習用算式表示。
活動準備：標有價格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片。
1.小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價格）。
2.幼兒個別介紹自己的購物過程。
1.今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。
1.幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。
2.幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3.你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程，并用算式表示。
1.今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2.教師介紹幼兒活動手冊。
3.幼兒分散完成。
逛超市幼兒教案篇十四
了解超市內(nèi)工作項目，觀察超市內(nèi)工作人員服務過程，讓孩子學會怎樣購物。
材料準備：事先與有關超市聯(lián)系好，讓超市里有關人員配合孩子購物；每個孩子準備十元錢。
2、在參觀時不在超市內(nèi)跑動，不隨便拿超市里的東西；
3、帶孩子步行至超市；
4、請孩子在超市內(nèi)進行參觀；
5、請一個工作人員向孩子簡單介紹，并回答孩子的提問；
6、請孩子重點觀察購物的總過程；
7、請孩子進行購物；
8、回來后交流、分享。
今天是第一次帶孩子們?nèi)⒂^超市，由于孩子們對超市是非常熟悉的，并且，超市中的各種美食都是孩子們非常喜歡的。所以一聽說要去參觀超市，購買東西，孩子們別提有多開心了。因為在活動之前就將要求交代得很清楚，所以孩子們在參觀時就非常守秩序，能認真觀察，認真聽超市工作人員的介紹，對購物的整個過程也觀察得相當仔細。通過這次活動，孩子們加深了對超市的認識，了解了超市工作人員的工作狀態(tài)和不同的工作分類，知道了超市內(nèi)物品的分類和購物的過程，發(fā)展孩子的觀察能力和社會實踐能力?；貋砗笪覀円龑Ш⒆舆M行交流，孩子們討論非常激烈，并互相分享了購買的食品。
活動目標：給孩子一個展示的機會，促進語言表達能力。
材料準備：請每位幼兒學習一個完整的故事。
一、提出要求：能夠聲音宏亮、故事情節(jié)完整，有動作、有表情。
二、幼兒講故事：
1、請準備好的幼兒上來講故事。
2、請幼兒共同評價同伴所講的故事。
三、評出結果
我們班的孩子們語言發(fā)展比較好，家長也比較重視，為了本次活動家長和孩子們都準備了一個多月了，因此，我們班每一個孩子們都參加，而且故事內(nèi)容健康、長短適宜，有一些孩子們在語調(diào)、語速以及動作上特別加工過，所以，故事比賽開展的很成功，大大提高了孩子們講故事的積極性。
逛超市幼兒教案篇十五
近階段，常常聽孩子們談論在游戲時去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會為顧客服務等等。而且在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動地在活動室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時 還把自己去超市購物的經(jīng)驗告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ，因此我們的“辦超市”探索活動抓住這一良好的時機適時展開，力求通過幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動過程中體驗合作的快樂，豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認識，提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經(jīng)驗。
第一次活動：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場”，他們邊看邊記 錄，家長在一旁也幫著一起記。當他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時，卻發(fā)現(xiàn)物品實在 太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實 這點在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應 該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而 調(diào)查的重點也比上一次更明確。
第二次活動：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側重點，我事先為他們提供 了三個公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標志，幼兒隨時可以把帶來的資料進行 公布，在公布過程中又隱含了歸類、對應等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過自身的體驗和與環(huán)境的互動已顯露無疑。
2. 教師設置的問題也在一定程度上推動了主題的進一步深入。
由于有了辦超市的明確目標，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法。幾個女孩子悄悄地在美工區(qū)里動手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進行探索的時 候了。
第一次活動：在孩子們分組之前，我把分組的要點用圖示畫出來，如分幾組，每組的人 數(shù)，各組在活動中要完成的任務等，幼兒一看便知。所以當正式分組時幼兒基本上能完 成，而我的任務就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現(xiàn)，并及時給孩子以積極的支持和鼓 勵，特別是平時不善于主動和別人交往的孩子。由于活動所需的物品較多，在幼兒分成 三個大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。 小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們 之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當時我也感到比較棘手，所以這次活動 在矛盾的情景中草草收場。
第二次活動：這次活動要完成的任務仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準備了可以公 布每組收集材料和活動情況的專欄，告訴幼兒在每次活動后都要把今天活動的情況記錄 下來，我們要來比一比哪一組最棒。
其實我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動中要積 極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點，在活動中積累相互合作的經(jīng)驗，體驗活 動給自己帶來的快樂。應該說，這次活動給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動正在朝著預期的方向逐步發(fā)展。
1.在探索活動中及時把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提 高孩子完成任務的信心。
2.探索型活動適宜以小組的形式進行，而相對與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。
3.在活動中教師運用暗示、激勵、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動主題的開展。
這一階段活動共分三次進行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關系；制 作時對于較復雜的東西不愿完成；個別幼兒以旁觀者的身份參與活動，甚至有破壞行為。
針對出現(xiàn)的問題首先分析了原因：
1.由于高估了幼兒的制作水平，導致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗，因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關系。
3.沒有考慮到為個別幼兒創(chuàng)設探索的空間和時間。 因此，我馬上在活動 環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極 發(fā)動家長一起來參與活動，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對于幼兒的破壞行為用平 等的`語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，并和他們一起參與同伴的活動。 漸漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當孩子們制 作的物品在集體中進行展示時，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”
正確解讀幼兒的行為，及時調(diào)整活動策略，有助于提高幼兒對探索活 動的參與程度。
2.充分利用家庭和學校應該共同參與教育的有利條件，使家長也來支 持孩子的活動，增添孩子完成活動的信心。
3.在活動中盡量提供些低結構的材料，給 幼兒留有一定的探索空間。
在孩子 們和家長的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動 手制作商品標簽，我的任務是列一張超市里的物品清單。當一切準備工作做好之后，我 把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：
根據(jù)清單上的商品和自 己購買的需要畫一張購物單
2.購物時必須按購物單上的內(nèi)容進行購物，遵守超市的規(guī) 則。
3.購物之后相互進行驗證，并在小組公布欄中進行記錄。 購物活動正式開始 了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業(yè)員為他們服務，實 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們在我的熱情招呼下高興而來，滿意而歸。 當他們把自己買到的商品給同伴看時，臉上流露著得意的笑容。 從此以后，每逢 孩子們做游戲時，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
1． 探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關，從幼兒關注的事物人手，才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。
2． 要注重活動過程中幼兒經(jīng)驗的積累，隨時調(diào)整活動的方法和策略。
3． 教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動。
4． 探索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個別、小組、集體探索等不同形式。
逛超市幼兒教案篇十六
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單。
活動重點：分辨相似圖案之間的差異。
活動難點：找出一模一樣的物品。
一、開始部分。
出示老爺爺手偶導入活動。
二、基本部分。
1、為爺爺買帽子。
請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?，提?爺爺想要買什么？"。
2）教師引導幼兒觀察超市購物游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"。
3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"。
4）教師和幼兒一起總結購買的帽子的.特征。
2、為奶奶買杯子。
1）師：請幼兒找到奶奶的購物單卡片，提問"奶奶想要買什么？"。
2）師："超市購物游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？"。
3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的？"。
4）教師和幼兒一起總結購買的杯子特點。
3、逛超市。
1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。
2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。
3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。
4）同伴之間互相查看。
三、結束部分。
逛超市幼兒教案篇十七
1、了解超市的貨架分類和貨架上的物品及其擺放。
2、知道營業(yè)員工作很辛苦，懂得尊敬他們。
集體學習。
1、與附近超市聯(lián)系，協(xié)助做好有關工作。
2、請家長為幼兒準備1—5元錢。
1、激發(fā)參觀超市的興趣。我們的社區(qū)里有一個為大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我們就去超市看看。教師介紹參觀地點和要求。
2、實地參觀，了解超市的貨架分類和物品名稱。
（1）引導幼兒參觀超市，感受超市里有很多豐富的`商品。
（2）引導幼兒觀察物品擺放在哪里，是怎樣擺放的。
（3）引導幼兒觀察營業(yè)員和顧客之間的交往活動。
3、實踐活動。
不錯的請幼兒選購食品，提醒不奔跑，要輕拿輕放。
逛超市幼兒教案篇十八
近階段，常常聽孩子們談論在游戲時去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會為顧客服務等等。而且在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動地在活動室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時還把自己去超市購物的經(jīng)驗告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望，因此我們的“辦超市”探索活動抓住這一良好的時機適時展開，力求通過幼兒自己調(diào)查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動過程中體驗合作的快樂，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認識，提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經(jīng)驗。
第一次活動：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場”，他們邊看邊記錄，家長在一旁也幫著一起記。當他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時，卻發(fā)現(xiàn)物品實在太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實這點在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā)現(xiàn)孩子們對吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而調(diào)查的重點也比上一次更明確。
第二次活動：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側重點，我事先為他們提供了三個公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標志，幼兒隨時可以把帶來的資料進行公布，在公布過程中又隱含了歸類、對應等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過自身的體驗和與環(huán)境的互動已顯露無疑。
2.教師設置的問題也在一定程度上推動了主題的進一步深入。
由于有了辦超市的明確目標，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市盡快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法。幾個女孩子悄悄地在美工區(qū)里動手用廢舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進行探索的時候了。
第一次活動：在孩子們分組之前，我把分組的要點用圖示畫出來，如分幾組，每組的人數(shù)，各組在活動中要完成的任務等，幼兒一看便知。所以當正式分組時幼兒基本上能完成，而我的任務就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現(xiàn)，并及時給孩子以積極的支持和鼓勵，特別是平時不善于主動和別人交往的孩子。由于活動所需的物品較多，在幼兒分成三個大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當時我也感到比較棘手，所以這次活動在矛盾的情景中草草收場。
第二次活動：這次活動要完成的任務仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準備了可以公布每組收集材料和活動情況的專欄，告訴幼兒在每次活動后都要把今天活動的情況記錄下來，我們要來比一比哪一組最棒。
其實我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動中要積極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點，在活動中積累相互合作的經(jīng)驗，體驗活動給自己帶來的快樂。應該說，這次活動給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動正在朝著預期的方向逐步發(fā)展。
1.在探索活動中及時把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提高孩子完成任務的信心。
2.探索型活動適宜以小組的形式進行，而相對與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。
3.在活動中教師運用暗示、激勵、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動主題的開展。
這一階段活動共分三次進行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對于自己完成的物品愛不釋手。但在前幾次活動過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關系；制作時對于較復雜的東西不愿完成；個別幼兒以旁觀者的身份參與活動，甚至有破壞行為。
針對出現(xiàn)的問題首先分析了原因：
1.由于高估了幼兒的制作水平，導致他們產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗，因此協(xié)調(diào)不好與同伴的關系。
3.沒有考慮到為個別幼兒創(chuàng)設探索的空間和時間。因此，我馬上在活動環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極發(fā)動家長一起來參與活動，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對于幼兒的破壞行為用平等的'語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，并和他們一起參與同伴的活動。漸漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當孩子們制作的物品在集體中進行展示時，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”
正確解讀幼兒的行為，及時調(diào)整活動策略，有助于提高幼兒對探索活動的參與程度。
2.充分利用家庭和學校應該共同參與教育的有利條件，使家長也來支持孩子的活動，增添孩子完成活動的信心。
3.在活動中盡量提供些低結構的材料，給幼兒留有一定的探索空間。
在孩子們和家長的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動手制作商品標簽，我的任務是列一張超市里的物品清單。當一切準備工作做好之后，我把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：
根據(jù)清單上的商品和自己購買的需要畫一張購物單。
2.購物時必須按購物單上的內(nèi)容進行購物，遵守超市的規(guī)則。
3.購物之后相互進行驗證，并在小組公布欄中進行記錄。購物活動正式開始了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業(yè)員為他們服務，實際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們在我的熱情招呼下高興而來，滿意而歸。當他們把自己買到的商品給同伴看時，臉上流露著得意的笑容。從此以后，每逢孩子們做游戲時，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
1．探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關，從幼兒關注的事物人手，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。
2．要注重活動過程中幼兒經(jīng)驗的積累，隨時調(diào)整活動的方法和策略。
3．教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動。
4．探索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個別、小組、集體探索等不同形式。
逛超市幼兒教案篇十九
1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關系。
2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現(xiàn)的問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗去逛超市。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、幼兒有去超市購物的經(jīng)驗。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀購物事宜。
2、幼兒用書：《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標志拍成照片。
4、每個幼兒準備2~5元零錢。
1、引出超市。
師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？
你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？
指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。
2、了解商品的分類。
師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導幼兒討論相應的區(qū)可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節(jié)省時間、提供方便。
3、了解超市購物的程序。
組織幼兒交談，了解購物的環(huán)節(jié)。
師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？
師幼共同總結。
4、組織幼兒到超市購物。
交代購物的要求。
引導幼兒認識超市的標志，向超市的營業(yè)員問好。
幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。
幼兒自由購買2~5元的物品，了解購物的過程以及超市營業(yè)員的工作。
圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛才你在購物時遇到了什么問題？你是怎么解決的？
師：在超市購物要注意什么？
超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
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